Concentración de la atención en niños en edad escolar primaria. Ejercicios, juegos y tareas encaminadas a aumentar el nivel de desarrollo de la atención de los alumnos más jóvenes

26.09.2019 -

Selección de ejercicios para el desarrollo de la concentración y el autocontrol

"Prueba de corrección" : la esencia de la técnica es que se le ofrece al niño encontrar y tachar ciertas letras en el texto impreso. Se pueden utilizar como material recortes de periódicos, libros viejos no deseados, etc. Condiciones de realización: diariamente durante 5 minutos. al menos 5 veces a la semana durante 2-4 meses.

Reglas de conducción:

El juego se lleva a cabo en un ambiente agradable, los niños también pueden estar interesados, primero averigüen quiénes quieren ser, digan eso. este entrenamiento ayudarlos a convertirse en buenos conductores, médicos, etc.

Perder no debería hacerte sentir mal.

La cantidad de texto visto no importa y puede ser diferente para diferentes niños: desde 3-4 oraciones hasta varios párrafos.

A medida que se domina el juego, las reglas se complican: las letras que se buscan cambian, se tachan de diferentes formas, se buscan 2 letras a la vez, se tacha una, se subraya la otra (sílabas, círculos , marcas de verificación, etc.)

Opción: subrayar en cada línea la letra que viene primero:

para tro para Nuevo Testamento k jube para uy para ayvya
mitch metro R metro oh je metro T metro ychf metro C

Otra opción: primero subrayamos una letra (C) y tachamos la otra (O), luego en el comando "¡Atención!" se dibuja una línea y comienza la segunda parte del trabajo: C - ahora tachamos, y O - enfatizamos:

Creció una flor dorada, se volvió redonda y esponjosa. ("¡Atención!" Sasha soplará, reirá, Pooh volará en el viento.

Se puede realizar un ejercicio similar con material educativo ofreciendo a los estudiantes un análisis gramatical de varios textos. En el texto, es necesario subrayar los sustantivos con una línea y los adjetivos, con dos líneas. Luego, al comando "¡Atención!" - por el contrario, sustantivos - dos líneas y adjetivos - uno.

Según los resultados del trabajo, se cuenta la cantidad de espacios y letras tachadas incorrectamente. Indicador concentración normal atención niños en edad escolar al principio - 4 o menos espacios, más de 4 - concentración débil. La verificación puede realizarse de la siguiente manera: primero, este rol se asigna al maestro y luego al compañero de clase. Los ganadores pueden, por ejemplo, recibir un token, al final de la semana se cuenta el número de tokens, el mejor puede ser premiado. Si tales ejercicios se llevan a cabo regularmente durante 2 a 4 meses, la cantidad de errores en el trabajo escrito de los estudiantes se reduce aproximadamente 2 a 3 veces.

Ejercicios para la concentración y estabilidad de la atención

a) fotocopiadoras: se invita a los estudiantes a reescribir las siguientes líneas sin errores:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata; - etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka; - minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

b) Prueba de Munsterberg: las palabras están ocultas entre la fila de letras

Opciones:

Las palabras que están ocultas están en cursiva:

B SOL DIC CALOR EYZY UN PEZ YC

Encuentra entre las letras palabras del diccionario y corregir errores:

SCH RIBINA FHZ DIREVNYA UYE DEPARTAMENTO LBO CORTINA

Entre las letras, busque y subraye las palabras, busque la palabra extra:

ZhE PERRO EN VACA LD JABALI EYTSY CABALLO

Separe las palabras entre sí en un texto continuo y escriba un dicho (puede agregar una tarea de gramática relacionada con el tema de la lección, por ejemplo, determinar el tiempo de los verbos, la declinación de los sustantivos, etc.)

LA PIEDRA SUJETO NO FLUYE / Debajo de la piedra yacente, el agua no fluye. /

b) "Cifrado"

Descifra las palabras, encuentra el extra:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krylov /

c) "Codificar" palabras usando números. Cada letra tiene su propio número.

Por ejemplo: cifrar las palabras METRO, PASTEL.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Reemplácelos con la suma de términos de bits;

nombre numero total centenas, decenas, etc. ;

averigua cuanto vale el primer numero más de un segundo.

Ejercicios de desarrollo atención auditiva

Son dictados aritméticos que nos son bien conocidos, pero el sentido del ejercicio es que cada tarea consta de varias acciones. El maestro puede dar tal instrucción: “Ahora te leeré problemas aritméticos. Debes resolverlos en tu mente. Los números que recibe también deben tenerse en cuenta. Escriba los resultados de los cálculos solo cuando diga: "¡Escriba!". El contenido mismo de las tareas depende de la edad de los niños, su preparación y el material del programa. Por ejemplo:

Grado 1: se dan dos números 6 y 3. Sume estos números, reste 2 del número resultante, luego otros 4. Escriba. /respuesta 3/

Grado 2: dados dos números 15 y 23. Sume el primer dígito del segundo número al primer dígito del primer número, reste 2 del número resultante y ahora agregue 4. Escriba. /respuesta 5/

Grado 3 - Dados dos números 27 y 32. Multiplique el primer dígito del segundo número por el primer dígito del primer número y reste el segundo dígito del número del producto resultante. Escribe. /respuesta 4/

Grado 4 - Se dan dos números 54 y 26. Sume el segundo dígito del segundo número al segundo dígito del primer número y divida la cantidad resultante por el primer dígito del segundo número. Escribe /5/

Ejercicios para aumentar el nivel de distribución de la atención(capacidad de realizar varias acciones al mismo tiempo)

La oración se lee en voz alta a los niños. La lectura va acompañada de un suave golpeteo de un lápiz sobre la mesa. Los niños deben memorizar el texto y contar el número de trazos.

El niño dibuja círculos en un cuaderno y al mismo tiempo cuenta los aplausos con los que la maestra acompaña el dibujo. El tiempo de ejecución es de 1 minuto. Se cuenta el número de vueltas y el número de golpes contados. Cuantos más círculos se dibujen y los aplausos se cuenten correctamente, mayor será la puntuación.

- “Contar con interferencia”: el niño dice números del 1 al 20, mientras escribe esta secuencia en un papel o pizarra, pero en orden inverso: dice 1, escribe 20, dice 2, escribe 19, etc. Luego la ejecución Se calcula el tiempo y el número de errores.

Ejercicio funcional "Mi gorra triangular"(viejo juego). Objetivo: desarrollo de la concentración de la atención y control motor, eliminación de la impulsividad. Los participantes se sientan en círculo. Todos por turno, comenzando por el líder, pronuncien una palabra de la frase:"Mi gorra triangular, Mi gorra triangular. Y si no es triangular, Entonces esta no es mi gorra". Luego se repite la frase, pero los niños que se pelean por decir la palabra "gorra" la reemplazan con un gesto (un ligero golpe en la cabeza con la palma de la mano). Luego se repite la frase una vez más, pero se sustituyen dos palabras por gestos: la palabra "gorra" (un ligero golpe en la cabeza con la palma de la mano) y "mi" (señalarse a sí mismo). Al repetir la frase por tercera vez, tres palabras son reemplazadas por gestos: "gorra", "mío" y "triangular" (imagen de un triángulo con manos).

. Mirando hacia el cielo. Se pide a los sujetos que se acerquen a la ventana y miren el cielo, fijen la mirada en el cielo (no en un punto, sino en todo el volumen visible), examinándolo. Puedes simplemente mirar (admirar), puedes describir lo que ves. Tiempo de ejecución 2 minutos. Después del final del ejercicio - discusión. Es importante que el ejercicio sea agradable. Porque incluso una simple observación (admiración) del cielo es una expansión del alcance de la atención.

"Encuentra diferencias"

Las tareas de este tipo requieren la capacidad de resaltar las características de los objetos y fenómenos, sus detalles y dominar la operación de comparación. La enseñanza sistemática y decidida de la comparación a los escolares contribuye al desarrollo de la habilidad de activación oportuna de la atención, su inclusión en la regulación de la actividad.

A modo de comparación, a los niños se les puede ofrecer cualquier objeto, sus imágenes, imágenes que difieren en una cierta cantidad de detalles.

Un juego común entre las tribus de cazadores de los indios.

Se invita a los niños a sentarse en silencio durante un rato y tratar de escuchar todos los ruidos posibles, adivinar de dónde vienen (el maestro puede organizar especialmente algunos ruidos). Este juego se puede jugar como una competencia: quién escuchará más los ruidos y adivinará su origen.

Juego "Volar"

Este juego también está dirigido a desarrollar la concentración. Para llevarlo a cabo, necesitará hojas de papel con un campo de juego de nueve celdas rayado 3 × 3, fichas (las fichas pueden ser botones, monedas, guijarros).

El juego se juega durante 5-10 minutos, 2-3 veces a la semana, durante 1-2 meses. Lo pueden jugar niños de 7 a 17 años.

La tarea se realiza en parejas. Cada pareja de jugadores recibe una hoja con un campo de juego alineado y una ficha.

Los jugadores reciben las siguientes instrucciones: “Mira una hoja de papel con celdas rayadas. Este es el campo de juego. Pero este chip es una "mosca". "Fly" se sentó en el medio de la hoja en la celda del medio. Desde aquí, puede moverse en cualquier dirección. Pero solo puede moverse cuando recibe los comandos "arriba", "abajo", "izquierda", "derecha", alejándose del campo de juego. Uno de ustedes, el de la izquierda, se alejará y, sin mirar al campo, dará órdenes, el otro moverá la “mosca”. Debe intentar mantener la "mosca" en el campo durante 5 minutos y no dejar que "salga volando" (abandone el campo de juego). Luego, los socios intercambian roles. Si la "mosca" "vuela" antes, entonces el intercambio de roles ocurrirá antes. ¿Todo claro?"

La complicación del juego se debe al hecho de que los jugadores están unidos en tríos. Dos se turnan para dar órdenes, tratando de mantener la “mosca” en el campo. El tercero controla su "vuelo". Aquel cuya “mosca” “se va volando” antes de la hora acordada cede el paso al controlador. Si todos caben en el tiempo asignado, entonces cambian de roles a su vez.

El juego "Buscar sin parar"

En 10-15 segundos, vea tantos objetos del mismo color (o del mismo tamaño, forma, material, etc.) a su alrededor. A la señal del maestro, un niño comienza la enumeración, los demás la completan.

Departamento de Educación

Administración de la Formación Municipal Distrito Nadymsky

institución educativa municipal

"Escuela secundaria No. 1 con estudio en profundidad

artículos individuales ", Nadym

Nizhegorodtseva Svetlana Aleksandrovna, profesora escuela primaria, primera categoría de calificación

YaNAO, ciudad de Nadym 2014

Una colección de ejercicios para el desarrollo de la atención en el proceso de enseñanza de los estudiantes más jóvenes.

Tipos y propiedades de la atención.

La atención está estrechamente relacionada con el interés y, por lo tanto, se subdivide en arbitrario Y involuntario. La atención voluntaria está sujeta a objetivos conscientes. Subordinando su atención al principio a las instrucciones verbales del maestro, el estudiante aprende gradualmente a formular las tareas que tiene ante sí y organiza su atención. La atención arbitraria requiere una cierta experiencia, la capacidad de organizar sus actividades. Por lo tanto, los niños no se desarrollan antes. atención voluntaria, y solo más tarde, en el curso de su desarrollo, se forma un arbitrario, intencional.

Otra propiedad es capacidad de atención. Este es el número de objetos que pueden estar simultáneamente en la zona de atención humana. Para los estudiantes más pequeños, la cantidad de atención no supera los 3-4 objetos, y para algunos niños incluso menos. Una pequeña cantidad de atención no le da al niño la oportunidad de concentrarse en varios temas, para tenerlos en cuenta. La corrección pedagógica del lapso de atención ha oportunidades limitadas. Por lo tanto, el maestro simplemente necesita tener en cuenta la pequeña cantidad de atención. Aumentará a medida que se desarrolle el cerebro del niño. Los maestros experimentados, conociendo esta característica, limitan la visibilidad en la lección a 3-4 manuales, no dan ejemplos diferentes de más de un número designado, incluso alinean sus explicaciones de material nuevo en bloques que no exceden la cantidad de atención de los niños. .

Sostenibilidad de la atención es la capacidad de mantener la concentración de la conciencia en un objeto particular. En los escolares más pequeños, la estabilidad de la atención aumenta activamente a la edad de 9-10 años. Al principio proceso educativo tiene una duración en el rango de tiempo de 7 a 12 minutos. Para el profesor, esto significa principalmente que la explicación del nuevo material con todo el trabajo preparatorio no debe durar más de 7 minutos. Sería un error pensar que cuantos más ejercicios preparatorios seleccionemos, mejor comprenderán los alumnos nuevo tema. Esto solo puede ser cierto si no se excede el límite de tiempo. A menudo, al explicar el material educativo, vemos que el niño parece escucharnos, no estar distraído, no hablar, pero al mirarlo, es evidente que la concentración se ha debilitado. Los psicólogos aconsejan interrumpir la explicación por unos segundos y pedirles a los chicos que se hagan la pregunta "¿Qué estoy haciendo ahora?" Después de eso, vuelve la capacidad de atención.

Distribución de la atención es la concentración de la conciencia en dos objetos diferentes al mismo tiempo. Esta propiedad es necesaria para los estudiantes más pequeños, por ejemplo, al realizar una carta comentada (el niño debe decir simultáneamente lo que está escribiendo exactamente y llevar a cabo el proceso de escritura), al verificar su propio trabajo (necesita leer el texto escrito y al mismo tiempo buscar la ortografía, revisarlas y compararlas con lo escrito), al realizar dictados matemáticos. Como ves, una propiedad muy útil y necesaria para el aprendizaje. Sin embargo, hay que recordar que no se forma hasta los 7 años con normalidad. desarrollo mental niño .. Por lo tanto, en el 1er grado, los niños, respondiendo en la pizarra, pueden primero decir y luego escribir una oración. A la edad de 8 años, la distribución de la atención a 2 objetos educativos se convierte en la norma si uno de acción necesaria al menos algo automatizado. Si un estudiante ha automatizado el proceso de escritura (no necesita recordar cada símbolo gráfico), puede aprender a hablar al mismo tiempo.

Concentración de la atención- centrarse en el objeto de atención, el proceso de inmersión. A veces una persona está tan metida en el desempeño de tal o cual negocio, se deja llevar leyendo un libro, viendo una película, que no ve ni escucha nada a su alrededor. Probablemente, todos soñamos con que los alumnos resuelvan problemas o escriban ejercicios con tanta ilusión. Si el estudiante no sabe cómo enfocar su atención, entonces su conciencia, por así decirlo, se desliza sobre los objetos, sin detenerse en ninguno de ellos durante mucho tiempo. Como resultado, la impresión del sujeto sigue siendo vaga, borrosa. Hay varias razones para reducir la concentración. Sorprendentemente, una de las razones es la presencia de adenoides en el niño. Esta proceso inflamatorio no permite que el cerebro reciba suficiente oxígeno y, como resultado, forma una atención distraída. El mayor problema de los niños de hoy es ver la televisión, y ahora también se ha sumado la computadora. El hecho es que el parpadeo de los marcos requiere una mirada superficial, una mirada concentrada durante la visualización prolongada provoca dolor de cabeza. Si los niños ven mucha televisión, desarrollan fácilmente una visión superficial y la transfieren a otras actividades.

Características de la atención de los estudiantes más jóvenes.

Durante la educación del niño en la etapa inicial, se producen cambios significativos en el desarrollo del proceso de atención, hay un desarrollo intensivo de todas sus propiedades: el volumen de atención aumenta especialmente bruscamente (2 veces), a la edad de 9-10 años. los niños pueden mantener y llevar a cabo un programa de acciones establecido arbitrariamente durante mucho tiempo. La investigación muestra que las diferentes propiedades de la atención tienen diferentes "contribuciones" al éxito del aprendizaje. Entonces, al dominar las matemáticas, el papel principal pertenece al volumen de atención, y aprender a leer está asociado con la estabilidad de la atención. De esto podemos concluir: al desarrollar varias propiedades de la atención, es posible mejorar el rendimiento de los escolares en diversas materias.

¿Cómo llamar la atención de los niños?

Todos los maestros saben lo difícil que es a veces hacer que la clase vuelva a funcionar después de un descanso o una lección de educación física. Los chicos sobreexcitados no pueden concentrarse de inmediato en las tareas de aprendizaje. Para inducir en los niños un estado de preatención y calmarlos un poco, puedes utilizar las siguientes técnicas:

a) Señale "¡Atención!"- el maestro levanta un círculo con rojo signo de exclamación en el centro;

b) "Arco Iris de Atención" Esta es una técnica para centrar la atención. Para llevarlo a cabo necesitarás un equipo sencillo: 7 hojas de álbum blancas con un círculo de color en el centro, su diámetro es de 7 cm.Los colores de los círculos son: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, azul, morado. Cada color corresponde a un día de la semana. La hoja se adjunta a la pizarra. Se enciende música agradable y tranquila. Los estudiantes miran en silencio el centro de la hoja durante 30 segundos, luego cierran los ojos y otros 30 segundos. sostenga frente a ellos la imagen de una hoja con un círculo.

c) "Cazadores de la tribu Yumba"- la maestra invita a los niños a imaginarse como indios Yumba. Su ocupación principal es la caza. Los cazadores deben estar muy atentos, ser capaces de notar y escuchar todo lo que sucede a su alrededor. Palabras aproximadas del profesor: “Imagina que estás de cacería. Permanezcamos en silencio por un rato, para que la clase quede en completo silencio. Intenta escuchar todo tipo de ruidos, adivina su origen. Para hacerlo más interesante, el profesor puede organizar especialmente algunos ruidos y sonidos.

d) "¿Quién puede oírme..." Si hay un ruido en la clase y los niños no se calman de ninguna manera, el maestro puede decir en voz baja la siguiente frase: "El que me escuche, levante mano derecha". Algunos estudiantes seguramente escucharán y levantarán su mano derecha. Luego, el maestro dice en voz baja: "Quien me escuche, levante ambas manos". Algunos niños levantarán ambas manos. El maestro pronuncia en voz baja la frase, dibujando las palabras: "Quien me escuche, aplauda 2 veces". Aquí se escucharán aplausos, que alarmarán incluso a aquellos que aún no han reaccionado a las palabras del maestro. El maestro dice en voz baja: "Quien me escuche, levántese". Después de eso, todos los estudiantes suelen levantarse y hay silencio en la clase. El maestro logra su objetivo: atrae la atención de los niños hacia él. Desafortunadamente, esta técnica no se puede usar a menudo en la misma clase: mucho aquí se basa en el efecto de sorpresa.

e) "Movimiento prohibido"- este juego de atención se puede utilizar como el momento final de una sesión de educación física. El maestro acuerda de antemano con los niños qué movimiento mostrarán será "prohibido" (por ejemplo, no puede levantar las manos). El profesor muestra a los alumnos diferentes movimientos (incluido el prohibido), aumentando gradualmente el ritmo. El que repitió el movimiento prohibido está fuera del juego.

e) "Por favor: el maestro muestra varios movimientos, si se pronuncia la palabra "Por favor", los movimientos son repetidos por los niños, si no se pronuncia la palabra, el movimiento no se puede repetir.

Ejercicios para desarrollar la concentración y el autocontrol

"Prueba de corrección": la esencia de la técnica es que se le ofrece al niño encontrar y tachar ciertas letras en el texto impreso. Se pueden utilizar como material recortes de periódicos, libros viejos no deseados, etc. Condiciones de realización: diariamente durante 5 minutos. al menos 5 veces a la semana durante 2-4 meses.

Reglas de conducción:

El juego se lleva a cabo en un ambiente agradable, los niños también pueden estar interesados, averiguar de antemano quiénes quieren ser, decir que esta capacitación los ayudará a convertirse en buenos conductores, médicos, etc.

Perder no debería hacerte sentir mal.

La cantidad de texto visto no importa y puede ser diferente para diferentes niños: desde 3-4 oraciones hasta varios párrafos.

Opción: subrayar en cada línea la letra que viene primero:

para tro para Nuevo Testamento k jube para uy para ayvya
mitch metro R metro oh je metro T metro ychf metro C

Creció una flor dorada
Se volvió redondo y esponjoso. ("¡Atención!")
Sasha soplará, se reirá,
La pelusa volará con el viento.

El análisis de los resultados muestra que después de algún tiempo el uso de tales ejercicios, la llamada del profesor "¡Cuidado!" puede inducir un estado de concentración en los niños. Simultáneamente con la introducción de tales ejercicios de juegos, se debe cambiar la actitud del niño hacia la lectura de un libro de texto en ruso. A los niños se les enseña que los ejercicios en el libro de texto de idioma ruso, a diferencia de la lectura, deben leerse en voz alta de la forma en que están escritos: ortografía. Según los resultados del trabajo, se cuenta la cantidad de espacios y letras tachadas incorrectamente. El indicador de la concentración normal de la atención de los escolares más jóvenes al principio es de 4 o menos lagunas, más de 4: concentración débil. La verificación puede realizarse de la siguiente manera: primero, este rol se asigna al maestro y luego al compañero de clase. Los ganadores pueden, por ejemplo, recibir un token, al final de la semana se cuenta el número de tokens, el mejor puede ser premiado. Si tales ejercicios se llevan a cabo regularmente durante 2 a 4 meses, la cantidad de errores en el trabajo escrito de los estudiantes se reduce aproximadamente 2 a 3 veces.

Ejercicios para la concentración y estabilidad de la atención

a) fotocopiadoras: se invita a los estudiantes a reescribir las siguientes líneas sin errores:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata;
- etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka;
- minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

b) Prueba de Münsterberg: las palabras están ocultas entre la fila de letras

Opciones:

Las palabras que están ocultas están en cursiva:

B SOL DIC CALOR EYZY UN PEZ YC

Entre las letras, encuentra palabras del diccionario y corrige errores:

SCH RIBINA FHZ DIREVNYA UYE DEPARTAMENTO LBO CORTINA

Entre las letras, busque y subraye las palabras, busque la palabra extra:

ZhE PERRO EN VACA LD JABALI EYTSY CABALLO

LA PIEDRA SUJETO NO FLUYE / Debajo de la piedra yacente, el agua no fluye. /

b) "Cifrado"

Descifra las palabras, encuentra el extra:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krylov /

c) "Codificar" palabras usando números. Cada letra tiene su propio número.

Por ejemplo: cifrar las palabras METRO, PASTEL.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Reemplácelos con la suma de términos de bits;

Nombre el número total de centenas, decenas, etc.;

Calcula cuánto es mayor el primer número que el segundo.

ejercicios de escucha

Grado 1: se dan dos números 6 y 3. Sume estos números, reste 2 del número resultante, luego otros 4. Escriba. /respuesta 3/

Grado 2: dados dos números 15 y 23. Sume el primer dígito del segundo número al primer dígito del primer número, reste 2 del número resultante y ahora agregue 4. Escriba. /respuesta 5/

Ejercicios para aumentar el nivel de distribución de la atención(capacidad de realizar varias acciones al mismo tiempo)

La oración se lee en voz alta a los niños. La lectura va acompañada de un suave golpeteo de un lápiz sobre la mesa. Los niños deben memorizar el texto y contar el número de trazos.

- “Contar con interferencia”: el niño llama números del 1 al 20, mientras escribe esta secuencia en un papel o pizarra, pero en orden inverso: pronuncia 1, escribe 20, pronuncia 2, escribe 19, etc. Luego se cuenta el tiempo de ejecución y el número de errores.

juegos y ejercicios educativos

1. Ejercicio "Cuida tu discurso".

En los años veinte del siglo pasado, este juego de atención era muy popular. El anfitrión dice: "La señora compró un baño. Hay 100 rublos en el baño, compre lo que quiera, "sí" y "no", no diga, no compre en blanco y negro. Y comienza a hacer preguntas engañosas, tratando de "sacar" palabras prohibidas del encuestado.

¿Quieres comprar un vestido negro?
- Quiero comprar un vestido verde.
- ¿Te queda bien el verde?
- Me gusta el terciopelo verde.

¿Será un vestido de fiesta?
- Salón de baile.
- ¿Tu vestido verde tiene que ser largo?
- Sí(!).
Perdiendo. Era necesario, por ejemplo, decir "Por supuesto".

Este es un juego, por un lado, para desarrollar la capacidad de hacer preguntas psicológicamente complejas, "lluviosas", desviando así la atención del encuestado a pensar en una respuesta compleja de no usar palabras prohibidas, y por otro lado, para desarrollar la atención de las preguntas que responden.

Simplemente puede ponerse de acuerdo sobre qué palabras o partes del discurso no se pueden pronunciar y luego hacer una variedad de preguntas. Debe haber muchas preguntas. Esta es una prueba flagrante de atención.

Por ejemplo, estos:

¿Has desayunado hoy? ¿Te gusta tu peinado?
¿Llegas tarde a clase hoy? ¿Eres zurdo? ¿Te gusta el cine?
¿Qué flores te gustan y cuáles no? ¿Por qué?

2. Ejercicio "Letra prohibida".

En este juego, cada uno tendrá que cuidarse a sí mismo, para no dejarlo escapar.
Y no es de extrañar que se le escape, como veremos en este ahora.

Uno de los participantes en el juego es designado como conductor. Dirigiéndose a los jugadores por turno, el líder les hace a cada uno una pregunta simple, exigiendo una respuesta inmediata. Por ejemplo: "¿Cuántos años tienes?", "¿Con quién te sientas en tu escritorio?", "¿Qué tipo de mermelada te gusta?" etc. Aquel a quien se dirige la pregunta debe dar inmediatamente cualquier respuesta, pero sin usar en su frase la letra, que, por convenio, se declara prohibida. Supongamos que se declara prohibida la letra "A".

Por supuesto, el conductor intentará encontrar preguntas engañosas, cuya respuesta sería difícil de hacer sin la letra "A". "¿Cuál es su nombre?" Y le preguntará, digamos, a un camarada cuyo nombre es Vanya. Está claro que no puede dar su nombre. Tendrá que deshacerse de la broma. "¡No puedo recordar!" - responderá, sorteando ingeniosamente la trampa preparada para él. Luego, el conductor con la misma pregunta inesperada se dirigirá a otro participante en el juego.

El juego se juega a un ritmo rápido, no se permite pensar durante mucho tiempo. Vaciló, no respondió de inmediato o, confundido, usó una letra prohibida en su respuesta, tomó el lugar del conductor y hizo preguntas. Consideraremos a los ganadores de aquellos que nunca han caído en la trampa y dieron respuestas rápidas e ingeniosas.

Como variante del juego, la condición puede ser la no pronunciación de la letra prohibida, es decir, debe ser reemplazada en palabras por cualquier otra.

3. Ejercicio "Pista oculta".

En este juego está permitido pedir, aunque no de la forma habitual.

Elegimos al conductor y lo declaramos adivinador. Pidámosle al adivinador que abandone la habitación por un minuto o que se haga a un lado. Mientras tanto, pensemos en una palabra. Este debe ser un sustantivo singular, que consta de cuatro o cinco letras, y todas las letras deben ser diferentes, por ejemplo, "mesa", "mosquito", "tablero", "vela", etc. Hay muchas de esas palabras. , seleccione no tardarán mucho.

La tarea del conductor es adivinar la palabra que hemos concebido. Como esto es difícil, tendrás que ayudarlo, es decir, sugerirle algo, pero, por supuesto, no directamente, sino de alguna manera indirecta, apoyándote en su ingenio y atención.

Supongamos que la palabra escondida es "mosquito". Es desconocido para el adivinador.

Por favor, dime la primera letra, - se dirige a los jugadores.

Está en su derecho de pedir una pista, y cualquiera de los tres participantes en el juego puede pedirla, cada uno a su manera.

La primera letra de la palabra oculta es "K".

¿Cómo puedes sugerirlo sin nombrarlo directamente?

Se hace de esta manera. Tres jugadores pronuncian alternativamente una palabra a la vez, monosílaba o bisílaba, que incluye la letra "K". Supongamos que uno llama a la palabra "brújula", el otro - "marmota", el tercero - "gota".

En las tres palabras se repite la letra "K".

El adivinador resaltará esta letra y la recordará.

¡Consigamos la segunda letra! él exige

Otros tres jugadores le dirán la segunda letra, digamos, con estas palabras: "lección", "elefante", "topo". Habiendo destacado la letra "O" repetida tres veces en ellos, el adivinador también intentará recordarla.

Si el adivino está atento y no se confunde con nuestros consejos, entonces le daremos derecho a nombrar un nuevo conductor para continuar el juego. Y si no adivina la palabra que hemos concebido, lo obligaremos nuevamente a conducir: que aún entrene su atención.

4. Ejercicio "Palabra oculta".

En los juegos, a menudo buscan un objeto oculto.

Pero puedes esconderte y encontrar no solo objetos. En el juego con el que ahora nos familiarizaremos, tendrás que buscar palabras ocultas. Y los esconderemos entre otras palabras.

En tal juego, la vigilancia del ojo y la observación ya no ayudarán, se necesitarán otras cualidades: concentración, atención e ingenio. El juego comienza, como siempre, con la elección del conductor. Nosotros "esconderemos" las palabras, él las "buscará".

Pidámosle al conductor que salga de la habitación por un momento y piense en algún proverbio conocido o en una línea de un poema familiar. Digamos que decidimos ocultar el proverbio "El idioma te llevará a Kiev". Dividamos este texto en partes: "idioma", "a Kiev", "traerá". La razón por la que se necesita tal desglose se aclarará a partir de la descripción adicional del juego.

El conductor regresa. Se le dice que el proverbio está "escondido" y que, comenzando a buscarlo, puede hacer tres preguntas a tres participantes en el juego. El conductor comprenderá que el texto del proverbio oculto se divide en tres partes y que la primera persona a la que se dirige con una pregunta debe insertar la primera parte del texto oculto en su frase de respuesta, la segunda, la segunda parte del texto y el tercero - la última parte del texto.

Veamos cómo funciona.

"¿Qué viste en tu sueño hoy?" - Supongamos que el conductor le pregunta a uno de los participantes en el juego. Tom necesita ingresar en su respuesta la primera parte del texto oculto: la palabra "idioma", pero de tal manera que se oculte mejor entre otras palabras. Puede decir: "Vi en un sueño que llegué a una ciudad extranjera, entré en el comedor y allí me sirvieron un plato que era imposible pronunciar su nombre: te romperías la lengua". "¿Dónde crecen los limones?" - digamos que el conductor le pregunta a otro. Puede salirse con una broma: "En países cálidos y en el jardín de mi abuelo: vive en una granja colectiva, a veinte kilómetros de Kiev.

La frase parece suave, pero las palabras "a Kiev" pueden alertar al conductor y tomar nota de ellas. A la última pregunta, sea la que sea, se puede dar una respuesta evasiva: "No seas tan curioso, no te llevará a nada bueno". Y ahora deja que el conductor adivine qué proverbio hemos adivinado.

5. Juego "¿Qué ha cambiado?".

El juego se juega así. Los artículos pequeños (borrador, lápiz, cuaderno, fósforo, etc. en la cantidad de 10-15 piezas) se colocan sobre la mesa y se cubren con un periódico. ¡Quien quiera poner a prueba sus poderes de observación primero, por favor venga a la mesa! Se le ofrece familiarizarse con la ubicación de los objetos en 30 segundos (contar hasta 30); luego debe dar la espalda a la mesa, y en este momento tres o cuatro objetos se desplazan a otros lugares. De nuevo, se dan 30 segundos para inspeccionar los artículos, después de lo cual se vuelven a cubrir con una hoja de periódico. Ahora preguntemos al jugador: ¿qué ha cambiado en la disposición de los objetos, cuáles de ellos se han movido?

¡No creas que responder a esta pregunta siempre será fácil! Las respuestas se puntúan. Por cada elemento indicado correctamente, se le atribuye al jugador la ganancia de 1 punto, pero por cada error, se elimina 1 punto del número ganado. Se considera un error cuando se nombra un objeto que no ha sido trasladado a otro lugar.

Combinemos nuestra "colección", coloquemos los elementos en un orden diferente y llamemos a la mesa a otro participante del juego. Entonces, uno por uno, todos los miembros del equipo pasarán la prueba.

Las condiciones del juego para todos deberían ser las mismas: si se intercambiaron cuatro objetos para el primer jugador, entonces se cambia el mismo número para el resto.

En este caso, el mejor resultado son 4 puntos ganados. Todos los que superen la prueba con tal resultado serán considerados ganadores del juego.

6. Ejercicio "Me acuerdo de todo" (desarrollo de la atención y la memoria).

Este divertido juego puede ser jugado por dos, tres o incluso cuatro, compitiendo en la capacidad de memorizar palabras en un orden determinado.

El cumplimiento de esta condición es supervisado por el juez, quien, durante el juego, lleva una hoja de control, anotando las palabras nombradas por los jugadores. Se seleccionan palabras sobre un tema específico, como los nombres de ciudades, los nombres de plantas o animales. Digamos que el tema del juego son los nombres de las ciudades. Por supuesto, es mejor llamar a las ciudades conocidas, son más fáciles de recordar.

Así que comencemos el juego. Los concursantes se sientan en círculo.

Tula, - dice uno. El juez escribe inmediatamente esta palabra en la hoja de control.

El segundo jugador, repitiendo la ciudad nombrada, le agrega el nombre de otra ciudad:

Tula, Poltava.

Tula, Poltava, Omsk, - anuncia el tercero.

Si hay tres jugadores, el turno vuelve al primero. Debería llenar la lista de ciudades con un nombre más. Por ejemplo.

Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok.

Así, cada vez que añadan una ciudad, los jugadores en su siguiente turno deberán repetir todas las ciudades nombradas anteriormente, mencionándolas en el mismo orden y sin saltarse ninguna.

Al principio, esto se da con relativa facilidad, pero cuando la lista de nombres pasa de una docena, involuntariamente comienzas a tropezar. Y el juez, atribuyendo cada palabra recién añadida a su hoja de control, vigila atentamente si alguien se salta al menos una de ellas.

El que comete un error está fuera del juego.

El resto continúa la competición hasta que uno de ellos es el ganador.

Divide a todos los que quieran participar en este juego en grupos de tres. En cada trío, alguien será el ganador. Y luego organice la reunión final de los ganadores por el título de campeón en este interesante juego.

7. ¿Dónde está la casa de quién?

Juego para el desarrollo de la estabilidad de la atención. Ofrezca al niño un dibujo de siete animalitos diferentes, cada uno de los cuales se apresura a ir a su propia casa. Las líneas conectan a los animales con sus casas. Es necesario determinar dónde está la casa de quién, sin dibujar un lápiz a lo largo de las líneas. Si la tarea es difícil para el bebé, permítala, pero finalmente deje el lápiz a un lado.

8. Ejercicios para el desarrollo de la estabilidad y el cambio de atención.

Puedes jugar así. Dele a su hijo diferentes palabras: mesa, cama, taza, lápiz, oso, tenedor, etc. El niño escucha con atención y aplaude cuando se encuentra con una palabra que denota, por ejemplo, un animal. Si el bebé está confundido, repita el juego desde el principio.

En otro momento, sugiera que el niño se ponga de pie cada vez que escuche la palabra planta. Luego combine la primera y la segunda tarea, es decir. el bebé aplaude cuando escucha palabras que denotan animales y se pone de pie cuando pronuncia palabras que denotan una planta. Tales ejercicios y similares desarrollan la atención, la velocidad de distribución y el cambio de atención y, además, amplían los horizontes y la actividad cognitiva del niño. Es bueno jugar estos juegos con varios niños, el deseo, la emoción y un premio para el ganador los harán aún más emocionantes.

Para desarrollar la estabilidad de la atención, dé al niño un texto pequeño (periódico, revista) y ofrézcale, mirando a través de cada línea, tachar una letra (por ejemplo, a). Registre el tiempo y el número de errores. Registre los resultados en un gráfico diario y analícelos. Regocíjate en el éxito con tu hijo. Luego, para entrenar la distribución y cambiar la atención, cambie la tarea. Por ejemplo, así: "En cada línea, tacha la letra a y subraya la letra p". O así: "Tacha la letra a si va precedida de la letra p, y subraya la letra a si va precedida de la letra n". Registro de tiempos y errores. No olvide elogiar a su bebé.

9. Ejercicio "¿Qué ha cambiado?" (desarrollo de la observación).

Juego para entrenar la observación. Lo mejor es jugar con varios niños. Todo el mundo se convierte en una línea. El anfitrión llama a un niño y se ofrece a recordar apariencia cada jugador en el juego. Esto se da 1-2 minutos. Después de eso, el bebé se da la vuelta o se va a otra habitación. Los participantes restantes en el juego realizan cambios menores en el disfraz o el peinado: puede colocar una insignia o, por el contrario, quitarla, desabrochar o abrochar un botón, cambiar de lugar entre sí, cambiar su peinado, etc. Luego, el memorizador debe nombrar esos cambios en los disfraces de sus camaradas que logró notar.

Si no tiene la oportunidad de montar una gran empresa, puede modificar este Emocionante juego: coloque 10 objetos en la mesa frente al niño, pídale que se aleje y en este momento cambie la disposición de los objetos. Luego ofrezca responder lo que ha cambiado.

10. Imágenes "Encuentra la diferencia".

Todos los niños disfrutan mirando imágenes. Puedes combinar lo útil con lo agradable. Invite al niño a mirar las imágenes, donde, por ejemplo, se representan dos gnomos (o dos gatitos o dos peces). A primera vista, son exactamente iguales. Pero, mirando más de cerca, se puede ver que este no es el caso. Deje que el niño trate de encontrar las diferencias. También puede elegir algunas imágenes con contenido ridículo y pedirle al niño que encuentre inconsistencias.

Encuentra 11 diferencias

11. Ejercicio "Colorea a tu alma gemela".

También existen tales ejercicios para el desarrollo de la concentración. Necesitas preparar varias imágenes a medio color. Y el niño debe colorear la segunda mitad de la imagen de la misma manera que pintó la primera mitad. Esta tarea puede complicarse invitando al niño a dibujar primero la segunda mitad de la imagen y luego colorearla. (Puede ser una mariposa, una libélula, una casa, un árbol de Navidad, etc.).

12. Ejercicio "Mesa digital".

Muestre al niño una tabla con un conjunto de números del 1 al 25, que están dispuestos en orden aleatorio. Pero primero, asegúrese de que el bebé sepa todos estos números. Dígale: "Trate lo más rápido posible de encontrar, mostrar y decir en voz alta los números del 1 al 25". La mayoría de los niños de 5 a 7 años completan esta tarea en 1,5 a 2 minutos y casi sin errores.

Otra versión de este juego: prepara una tabla con 25 celdas, en las que se escriben aleatoriamente los números del 1 al 35, de los cuales faltan 10. Pídale al niño que encuentre y muestre todos los números en una fila, y que escriba los números que faltan (si no puede escribir los números, simplemente déjelo que los llame). Registre el tiempo que le tomó al niño completar esta tarea.

Si estos ejercicios resultaron ser difíciles para un hijo o hija, haga una tabla más simple, por ejemplo, a partir de 9 celdas.

13. Un pájaro no es un pájaro.

divertido juego atención y conocimiento de las aves.
Un adulto lee poesía. La tarea de los niños es escuchar con atención y, si se escucha una palabra que no significa un pájaro, dar una señal: pisotear o aplaudir. Asegúrese de preguntarle al niño qué le pasa. Especificar:
"Y la mosca, ¿quién es esta?"

Los pájaros han llegado:
palomas, tetas,
Moscas y vencejos...

Los pájaros han llegado:
palomas, tetas,
cigüeñas, cuervos,
Grajillas, pasta.,

Los pájaros han llegado:
palomas, tetas,
cisnes, martas,
Grajillas y vencejos,
Gaviotas y morsas

Los pájaros han llegado:
palomas, tetas,
Chibis, siskins,
Jays y serpientes.

Los pájaros han llegado:
palomas, tetas,
Gaviotas, pelícanos,
Mikey y las águilas.
palomas, tetas,
garzas, ruiseñores,
Percas y gorriones.

Los pájaros han llegado:
palomas, tetas,
Patos, gansos, búhos,
golondrinas, vacas

PAGS los pájaros volaron:
palomas, tetas,
Palos y vencejos
mariposas, jilgueros,
cigüeñas, cucos,
incluso los búhos,
cisnes y patos -
y gracias por el chiste!

14. Una vaca voló.

Debe haber al menos tres jugadores. Todos se sientan en círculo y, girando la palma de la mano derecha hacia abajo y la palma de la mano izquierda hacia arriba, conectan sus palmas con las palmas de sus vecinos. A su vez, pronuncian la palabra del verso, aplaudiendo la palma del vecino derecho al compás de la palabra:

La vaca voló, dijo la palabra.
¿Qué palabra dijo la vaca?

A quien le toque el turno de contestar, pronuncia cualquier palabra, por ejemplo, "hierba". Su vecino, junto con el algodón, dice la primera letra de esta palabra - "t", la siguiente - la segunda, y así hasta el final de la palabra, hasta la última "a". La tarea del último jugador es no quedarse boquiabierto y tener tiempo para quitar su mano de debajo del aplauso final.

15. Aplauso superior.

Juego para el desarrollo de la atención, la memoria.

El líder pronuncia frases-conceptos, correctos e incorrectos.
Si la expresión es correcta, los niños aplauden, si no es correcta, pisotean.

Ejemplos: "Siempre en el verano nevando". "Las papas se comen crudas". "Cuervo - inmigrante". Está claro que cuanto mayores son los niños, más complejos deben ser los conceptos.

16. El juego "Botón".

Dos personas están jugando. Delante de ellos hay dos conjuntos idénticos de botones, en cada uno de los cuales no se repite ni un solo botón. Cada jugador tiene un campo de juego: es un cuadrado dividido en celdas. El iniciador del juego pone 3 botones en su campo, el segundo jugador debe mirar y recordar dónde se encuentra cada botón. Después de eso, el primer jugador cubre su campo de juego con una hoja de papel y el segundo debe repetir la misma disposición de botones en su campo.

Cuantas más celdas y botones se usen en el juego, más difícil se vuelve el juego.
El mismo juego se puede utilizar para trabajar el desarrollo de la memoria, percepción espacial y pensando

17. El juego "Pequeño insecto".

"Ahora jugaremos ese juego. Verás, frente a ti hay un campo dibujado en celdas. Un escarabajo se arrastra en este campo. El escarabajo se mueve cuando se le ordena. Puede moverse hacia abajo, arriba, derecha, izquierda. Lo haré dígale movimientos y moverá el escarabajo en la dirección correcta a través del campo. Hágalo mentalmente. ¡No puede dibujar ni mover el dedo por el campo!

¿Atención? Empezamos. Una celda arriba, una celda a la izquierda. Una celda hacia abajo. Una celda a la izquierda. Una celda hacia abajo. Muéstrame dónde se detuvo el escarabajo".

(Si al niño le resulta difícil completar la tarea mentalmente, al principio puede dejar que muestre con el dedo cada movimiento del escarabajo, o hacer un escarabajo y moverlo por el campo. Es importante que como resultado el niño aprende a navegar mentalmente en el campo celular).

Las tareas para el escarabajo pueden presentar una variedad de. Cuando se domine el campo de 16 celdas, pase a moverse a lo largo del campo de 25, 36 celdas, complique las tareas con movimientos: 2 celdas oblicuamente a la derecha y hacia abajo, 3 celdas a la izquierda, etc.

18. Un ejercicio destinado a aumentar el nivel de distribución de la atención
(capacidad de hacer varias cosas al mismo tiempo).

Lea una pequeña oración en voz alta. La lectura va acompañada de un suave golpeteo de un lápiz sobre la mesa. Los niños deben memorizar el texto y contar el número de trazos.

Puede realizar este ejercicio como una competencia: quien contó correctamente, ganó. Los ganadores reciben, por ejemplo, un círculo rojo. Dado que es mejor jugar varias veces en una lección, el cálculo de las ganancias se realiza al final de la lección y los ganadores

de alguna manera alentado.

En el proceso de clases, aumenta el número de oraciones utilizadas en el texto.

19. Ejercicio para la distribución de la atención.

El ejercicio tiene como objetivo desarrollar la capacidad del niño para realizar dos diferentes acciones simultaneamente.

a) El niño dibuja círculos en un cuaderno y al mismo tiempo cuenta los aplausos con los que el adulto acompaña el dibujo. Tiempo de ejecución de la tarea - 1 min.

Se cuentan el número de círculos y el número contado de trazos. Cuantos más círculos se dibujen y los aplausos se cuenten correctamente, mayor será la puntuación.

b) La tarea es similar a la anterior. Dentro de 1 minuto, debe dibujar simultáneamente con dos manos: izquierda - círculos, derecha - triángulos. Al final, se cuenta el número de triángulos y círculos dibujados.

(Los triángulos con vértices "redondeados" no cuentan, al igual que los círculos con "esquinas". La tarea del niño es dibujar tantos triángulos y círculos como sea posible).

Los padres pueden inventar tareas de este tipo por sí mismos. Puede ser dibujo y solución oral de ejemplos sencillos; escribir palabras y escuchar un fragmento de un poema, etc. Es importante formar una cualidad como la inmunidad al ruido en un niño.

20. Ejercicio para aumentar la concentración de la atención auditiva.

Para esto, es muy conveniente realizar dictados aritméticos, sin embargo, el objetivo del ejercicio es que cada tarea consta de varias acciones.

Por ejemplo, el profesor dice:

3er grado- "Se dan dos números: 54 y 26... Al segundo dígito del primer número, se le suma el segundo dígito del segundo
números... y divide la cantidad resultante por el primer dígito del segundo número... ¡Escribe!.." (respuesta: 5)

"Se dan dos números: 56 y 92... Divide la segunda cifra del primer número por la segunda cifra del segundo número... Multiplica el cociente resultante por la primera cifra del segundo número... ¡Escribe!.. (respuesta: 27)

En tales ejercicios, puede introducir un momento de juego: un mago y un mago que pueden adivinar números: "Piense en un número... súmele 5, ahora reste 2... reste el número que pensó... y multiplica la diferencia resultante por 4… Lo lograste…”

Los ejercicios anteriores le permiten mantener y concentrar la atención, y los datos obtenidos pueden indicar una inclusión lenta en el trabajo (con la solución incorrecta de las primeras tareas y la solución correcta de las posteriores) o un rápido agotamiento de la atención, una incapacidad para mantener su concentración (con la solución correcta de las primeras tareas y la solución incorrecta de las siguientes) lo que permite al profesor ajustar su trabajo en función de los resultados obtenidos.

21. Ejercicio para la concentración y estabilidad de la atención.

Se pide a los estudiantes que reescriban las siguientes líneas sin errores:

a) AMMADAMA REBERGE ASSAMASA
GESCLALLA ESANESSAS DETALLATA

b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARS USOKGATA LIMMODO
CLATIMORE

c) RETABRERTA NORASOTANN
DEBARUGA CALLIHARRA
FILLITADERRA

d) GRUMMOPD

e) IMPERMEABLE
SERAFINNETATSTOL
EMMASEDATONOV

e) GRASEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
CLOROFONIMATO
DARRISWATHENORRA

h) LEONANDRE

i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELEGRANTOLLIADZE

j) MASOVRATONILOTOSLAW

k) MUSELONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUIY
MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE

22. Ejercicio "Sigue el patrón" (entrenamiento de la concentración).

El ejercicio incluye la tarea de dibujar patrones bastante complejos pero repetitivos.
Cada uno de los patrones requiere una mayor atención del niño, porque. requiere que realice varias acciones secuenciales:

a) análisis de cada elemento del patrón;
b) reproducción correcta de cada elemento;
c) mantener la secuencia durante mucho tiempo.

Al realizar tareas de este tipo, es importante no solo la precisión con la que el niño reproduce el patrón (concentración de la atención), sino también cuánto tiempo puede trabajar sin errores. Por lo tanto, cada vez intente aumentar gradualmente el tiempo de ejecución de un patrón. 5 minutos es suficiente para empezar.

Después de dominar los patrones de "celda", pase a patrones más complejos en una hoja limpia.

Para realizar este tipo de tareas, es conveniente realizar previamente formularios con diferente número de filas de círculos, triángulos o cuadrados. Las formas se pueden representar mediante un conjunto mixto de figuras. Por ejemplo, una serie de cuadrados, una serie de círculos, una serie de triángulos, etc.

La tarea se puede complementar pidiéndole al niño que verifique la corrección del patrón y corrija los errores.

23. Un ejercicio destinado a entrenar el cambio de atención.

Para entrenar el cambio de atención se utilizan ejercicios basados en el test Red-Black Tables.

Para la lección, se utilizan tablas con números en negro y rojo, cuyo orden cambia constantemente. El orden de trabajo permanece sin cambios:

Nivel 1- considere la tabla y encuentre en orden todos los números negros del 1 al 12;
Etapa 2- mira la tabla y encuentra todos los números rojos en orden inverso del 12 al 1;
Etapa 3- debe buscar alternativamente números negros en orden directa del 1 al 12, y los números rojos en orden inverso del 12 al 1.

Después de que el niño obtenga resultados satisfactorios en el número de dígitos propuesto anteriormente, su número puede aumentarse primero a 16 (ambos) y luego a 24 (es decir, negro, del 1 al 24, rojo, del 24 al uno).

La misma tarea se puede modificar reemplazando los números con letras. Por ejemplo, las letras negras deben escribirse en orden alfabético y las letras rojas deben escribirse al revés. Dado que esta tarea es más difícil que las anteriores, es recomendable usarla después de que los niños aprendan a manejar bien las opciones numéricas, mientras que la tabla en sí debe constar de no más de 9-16 celdas (es decir, el número de letras negras no no exceda de 8, y el número de rojo - 7).

Cuando los niños logran un éxito significativo al trabajar con las tablas descritas anteriormente, la tarea puede ser complicada.

Los niños deben encontrar números rojos y negros alternativamente en la tabla que se les ofrece y escribir solo las letras correspondientes a estos números, y los números rojos deben encontrarse en orden descendente y los números negros en orden ascendente. Las primeras tablas propuestas no deben contener más de 13 pares de números negros - letras y 12 pares de números rojos - letras. El trabajo va así:

Número rojo 12, escriba la letra R, luego negro número 1, escriba la letra B, luego rojo número 11, escriba la letra I, negro número 2, escriba la letra H ...
Con el trabajo exitoso de los niños, el número de pares se puede aumentar a 24 pares de números rojos - letras y 24 pares de números negros - letras.

3 - A

11 - Y

4-C

6 - sol

10 - B

5 - M

8 - mi

2 - H

9 - K

4 - F

12 - P

1 - B

8 - H

8 - M

7 - H

7 - F

11 - L

2 - T

10 - E

9 - A

3 - k

1 - B

6 - X

12 - yo

24. Ejercicios para entrenar la distribución y selectividad de la atención.

Las palabras se insertan entre el texto alfabético. El niño debe encontrar y subrayar estas palabras.

Ejemplo (las palabras que el niño necesita subrayar están en cursiva):

B sol itranv mesa ryujimet ventana ggshshchat un coche
sencillo la Rosa evncid calor mylrkvt bolsa ldchev un pez el

25. Ejercicio "Prueba de corrección" (desarrollo de la capacidad de analizar palabras escritas).

Este ejercicio tiene como objetivo desarrollar la capacidad de analizar palabras escritas, "ver" las letras en ellas y, como resultado, formar la atención. Es un juego que básicamente tiene una prueba de "prueba de corrección". Para ella, los libros viejos aptos solo para papel usado se toman con letra grande. En 5 minutos (solo 5), se les pide a los niños que tachen todas las letras "a" que encuentren. Al mismo tiempo, se acuerda que si los muchachos pierden más de cuatro letras, pierden, ganan cuatro o menos espacios. Los ganadores reciben, por ejemplo, fichas verdes. Ya que es mejor jugar todos los días, es mejor contar las ganancias una vez a la semana, y los ganadores son recompensados con algo...

Las tareas son verificadas por los propios muchachos: un vecino por un vecino. Si no notan ninguna brecha, aunque a esta edad los niños son más parciales con el trabajo de otras personas que con el suyo propio, entonces no importa, lo principal es que durante varios minutos el niño estará en un estado de concentración.

Entonces el juego puede hacerse más difícil.

Por ejemplo, tacha en cada línea la letra que viene primero en ella:

El siguiente paso es tachar una letra de la línea y subrayar la otra.
Por ejemplo, la "e" está tachada y la letra "m" está subrayada.

Otra opción: "Primero subrayamos una letra y tachamos la otra, luego al comando:" ¡Atención! "El trabajo va al revés: tachamos la primera y subrayamos la segunda".

Por ejemplo, "La 1ra parte del trabajo: "C" - subrayado, "O" - tachado, al comando: "¡Atención!" Se dibuja una línea y comienza la 2da parte del trabajo: ahora tachamos el letra "C", y la letra "O "- enfatizar".

¡Atención!

26. Ejercicio para la formación de mindfulness en los alumnos de la escuela.

Se puede realizar un ejercicio similar con material educativo ofreciendo a los estudiantes un análisis gramatical de varios textos. En el texto, es necesario subrayar una línea.

sustantivos y adjetivos: dos, luego al comando "¡Atención!" - por el contrario: sustantivos - dos, y adjetivos - uno.

Por ejemplo:

27. Ejercicio para el desarrollo del autocontrol"Hacer lo mismo"

Inventario requerido: un conjunto de formas geométricas hechas de cartón (triángulos, círculos, cuadrados, trapecios, etc.).
Ofrezca agregar patrones simples o dibujos de las formas geométricas del niño de acuerdo con un patrón dado, por ejemplo:
un cuadrado de triángulos;
árbol de Navidad de triángulos;
un patrón de formas geométricas;
ordenar formas geométricas en un orden dado.
Las opciones para las tareas en este juego pueden ser diferentes.

28. Ejercicio de autocontrol "Guarda la palabra en secreto"

El juego le enseña al niño a guiarse por una regla determinada durante mucho tiempo.
Explíquele al niño las reglas del juego: diga las palabras que el niño debe repetir después de usted, a excepción de los nombres, por ejemplo, animales, no se pueden repetir.
En cambio, al escuchar el nombre del animal, el niño debe aplaudir en silencio una vez.
Una lista aproximada de palabras: ventana, silla, manzanilla, oso, caramelo, mijo, hombro, hámster, armario, aciano, libro, marta, casa, canción, tuza, etc.
Otras variantes de las reglas en el juego:
No puede repetir palabras que comienzan con el sonido [r].
No se pueden repetir los nombres de las niñas.
Cuando el niño comience a seguir la regla sin errores, proceda al juego con uso simultáneo dos reglas Por ejemplo:
No puede repetir los nombres de las aves, debe marcarlos con un aplauso.
No puede repetir los nombres de objetos que tienen una forma redonda (o color azul), es necesario marcarlos con dos palmadas.
Introduzca un elemento de competencia. Anota un punto de penalización por cada error. Registre el resultado del juego y compárelo con el resultado del juego anterior. El niño debe asegurarse de que cuanto más juegue, mejor lo hará.
Recuerde cambiar los roles con su hijo.

29. Ejercicio de autocontrol "Letra"

Cuéntele a su hijo una historia:
Para la desafortunada letra "a" la glotona letra "a" está cazando. salvarla Oculte todas las letras "a" en esta oración: "El gato vio al ratón".
Y ahora la tarea es más difícil. Reescribe la historia, solo inserta puntos en lugar de la letra "s".
“La ardilla roja saltó de la rama. La rama estaba al lado del techo de la casa. Un gato rojo dormía en el techo. La ardilla roja y el gato rojo se asustaron y corrieron en diferentes direcciones.
Nota para los padres: la condición en esta tarea puede ser cualquier cosa. Por ejemplo, inserte puntos en lugar de las letras "o" o "e", en lugar de signos suaves o silbidos. Por lo tanto, cada texto se puede utilizar varias veces.

30. Ejercicio de autocontrol aprendiz de hada »

Inventario requerido: tarjetas de sílabas.
Convirtamos la letra "a" en la letra "o".
Muéstrele a su hijo las tarjetas de palabras. el no debe
basta con leerlos, pero en todos los casos en que se produzca
la letra "a", cámbiala por "o": ka - ko, ra - ro, ma - mo
etc
Trabajando con este ejercicio, puede proponer una variedad de tareas para el niño. Por ejemplo:
omita (no lea) todas las sílabas que comiencen con "p", o "k", o con una vocal. En su lugar, debe pronunciar la palabra "extra";
cambio en las sílabas "p" al sonido "s".

31. Ejercicio para el desarrollo del autocontrol "Carta de mariposa"

Inventario requerido: un campo de juego en una jaula con letras en un orden diferente, una figura de mariposa.
Dígale a su hijo: “La mariposa te escribió una carta. Puedes leerlo si sigues cuidadosamente cómo vuela, en qué flores se sienta. Las letras viven en las flores, debes anotarlas en tu cuaderno para luego formar una palabra con ellas. Recuerde: una mariposa vuela solo a la siguiente celda, no puede volar muy lejos.
Piense de antemano qué palabra debería resultar y haga una instrucción "espacial".
Trate de asegurarse de que el niño siga los vuelos de la abeja solo con los ojos, sin mover el dedo por el campo.
Ejemplo de juego:
“La mariposa estaba sentada sobre la letra “y”. Escribe esta carta. La mariposa siguió volando. Sigue la dirección de su vuelo y se detiene. Arriba, arriba, arriba, alto. Escribe la carta. Parada abajo. Escribe la carta. Derecha, arriba, alto. Escribe la carta. Izquierda, izquierda, abajo, alto. Escribe la carta. ¿Qué palabra obtuviste?"

Este juego se puede jugar muchas veces.

32. Ejercicio para el desarrollo de la atención "Mi fruta favorita"

El ejercicio le permite al facilitador crear un estado de ánimo de trabajo en el grupo, también se lleva a cabo el desarrollo de la memoria, el desarrollo de la capacidad de concentración de atención a largo plazo.

Los miembros del grupo se presentan en círculo. Después de llamarse por su nombre, cada participante nombra su fruta favorita; el segundo - el nombre del anterior y su fruta favorita, su nombre y su fruta favorita; el tercero - los nombres de los dos anteriores y los nombres de sus frutas favoritas, y luego su nombre y su fruta favorita, etc. Este último, por lo tanto, debe nombrar los nombres y nombres de las frutas favoritas de todos los miembros del grupo.

33. Ejercicio de desarrolloconcentración, distribución atención "no me voy a desviar"

El psicólogo ofrece las siguientes tareas:

contar en voz alta del 1 al 31, pero el sujeto no debe llamar a números que incluyan tres o múltiplos de tres. En lugar de estos números, debería decir: "No me desviaré". Por ejemplo: "Uno, dos, no me desviaré, cuatro, cinco, no me desviaré..."

Ejemplo de conteo correcto: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _la línea reemplaza los números que no se pueden pronunciar).

34. Ejercicio para el desarrollo de la atención visual "Observación"

En este juego se revelan las conexiones entre la atención y la memoria visual.

Se invita a los niños a describir en detalle el patio de la escuela de memoria, el camino de la casa a la escuela, algo que han visto cientos de veces. Los estudiantes más jóvenes hacen tales descripciones oralmente y sus compañeros completan los detalles que faltan.

35. Ejercicio para el desarrollo de la concentración de la atención "Fly 1"

Este ejercicio requiere un tablero con un campo de juego de nueve celdas de 3x3 dibujado y una pequeña ventosa (o un trozo de plastilina). El lechón actúa como una "mosca entrenada". El tablero se coloca verticalmente y el anfitrión explica a los participantes que el movimiento de la "mosca" de una celda a otra se produce dándole órdenes, que ejecuta obedientemente. Según uno de los cuatro comandos posibles ("arriba", "abajo", "derecha" e "izquierda"), la "mosca" se mueve según el comando a la celda vecina. La posición inicial de la "mosca" es la celda central del campo de juego. Los equipos son dados por los participantes a su vez. Los jugadores deben, siguiendo implacablemente los movimientos de la "mosca", impedir que ésta abandone el terreno de juego.

Después de todas estas explicaciones, comienza el juego en sí. Se lleva a cabo en un campo imaginario, que cada uno de los participantes representa frente a él. Si alguien pierde el hilo del juego, o "ve" que la "mosca" ha salido del campo, da la orden de "Alto" y, devolviendo la "mosca" a la celda central, comienza de nuevo el juego. "Volar" requiere una concentración constante de los jugadores.

36. Ejercicio para el desarrollo de la concentración, estabilidad de la atención "Selector"

Para el ejercicio, se selecciona uno de los participantes en el juego: el "receptor". El resto del grupo - "transmisores" - están ocupados con lo que todos cuentan en voz alta desde números diferentes y en direcciones diferentes. El "receptor" sostiene una varita en la mano y escucha en silencio. Debe sintonizar cada "transmisor" a su vez. Si le cuesta oír tal o cual "transmisor", puede obligarlo a hablar más alto con un gesto imperativo. Si es demasiado fácil para él, puede bajar el volumen. Después de que el "receptor" haya hecho suficiente trabajo, le pasa la varita a su vecino y él mismo se convierte en el "transmisor". Durante el juego, la varita hace un círculo completo.

37. Ejercicio para el desarrollo del cambio de atención, la arbitrariedad de la ejecución de movimientos "Vuela - no vuela"

Los niños se sientan o forman un semicírculo. El líder nombra los elementos. Si el objeto vuela, los niños levantan la mano. Si no vuela, se bajan las manos de los niños. El líder puede cometer errores deliberadamente, muchos muchachos levantarán la mano involuntariamente, en virtud de la imitación. Es necesario contenerse de manera oportuna y no levantar las manos cuando se nombra un objeto que no vuela.

38. Ejercicio de desarrolloconcentraciónatención "mi cumpleaños"

Los integrantes del grupo, como en la versión anterior, se turnan para dar sus nombres, pero cada integrante agrega la fecha de su cumpleaños a su nombre. El segundo - el nombre del anterior y la fecha de su cumpleaños, su nombre y la fecha de su cumpleaños, el tercero - los nombres y los cumpleaños de los dos anteriores y su nombre y la fecha de su cumpleaños, etc. Este último, por lo tanto, debe dar los nombres y fechas de cumpleaños de todos los miembros del grupo.

39. Ejercicio para el desarrollo de la estabilidad de la atención "Palmas"

Los participantes se sientan en círculo y colocan sus palmas sobre las rodillas de los vecinos: la palma derecha sobre la rodilla izquierda del vecino de la derecha y la palma izquierda sobre la rodilla derecha del vecino de la izquierda. El significado del juego es levantar las palmas de las manos por turno, es decir. una "ola" corrió desde las palmas que se elevaban. Después de un entrenamiento preliminar, las palmas levantadas en el momento equivocado o no levantadas en el momento adecuado quedan fuera del juego.

40. Ejercicio para el desarrollo del cambio de atención "Comestible - no comestible"

El anfitrión se turna para lanzar una pelota a los participantes y al mismo tiempo nombra objetos (comestibles y no comestibles). Si el objeto es comestible, se atrapa la pelota; si no, se descarta.

41. Ejercicio para el desarrollo de la concentración, cambiando la atención "Volar"

El ejercicio se lleva a cabo exactamente de la misma manera que la versión anterior, solo que en una versión más complicada: se aumenta la cantidad de moscas (hay dos). Los comandos de moscas se dan por separado.

42. Ejercicio para el desarrollo de la atención visual, la memoria "El más atento"

Los participantes deben pararse en un semicírculo y determinar el líder. El conductor intenta recordar el orden de los jugadores durante varios segundos. Luego, a la orden, se da la vuelta y llama al orden en que se paran los camaradas. Todos los jugadores a su vez deben tomar el lugar del conductor. Vale la pena premiar a los que no se equivocan con un aplauso.

43. Ejercicio para el desarrollo de la atención auditiva, memoria auditiva"Teléfono"

El mensaje verbal se susurra alrededor del círculo hasta que regresa al primer jugador.

Cuento de hadas "Zapatos de burbujas, paja y bastón"

Érase una vez una burbuja, una pajita y un bastón. Fueron al bosque a cortar leña; Llegué al río y no sé cómo cruzarlo. Bast Shoe le dice a la burbuja: "Burbuja, ¿vamos a cruzarte a nado?" - “No”, dice la burbuja, “es mejor dejar que la paja se arrastre de costa a costa, ¡y la cruzamos!”

Se sacó la paja; el zapato basto le pasó por encima, y se rompió. El zapato bast cayó al agua y la burbuja comenzó a reír: ¡rió, rió y estalló!

44. Anagramas y rompecabezas.

anagramas y eliminar la palabra extra

1. BEROVOY, PRADOEEL, GAPOYUP, CHLASKOTA;
2. LARMDAEM, MANOCHED, KLADERAS, ROSIBAK;
3. POLIDEVES, MATOKAS, NULOHDOSP, COLIRI;
4. DATRET, BUNEKICH, DASHRAKAN, SOLESYP.

1. NOTKLOB, KABOCHBA, KRUCHA, LOVARS;
2. ELEUTISOR, PYUMOKTER, CHELIK, NOMIROT;
3. KRIPCAS, NIANIPO, LARNETK, KOLOMO.

1. MAROKSH, BOKASA, TSURIKA, NJAVIS;
2. VOKMOR, CLAVES, FELTOCAR, TYULIK;
3. TERYUPI, TURNAS, RAAST, LYAZEM.

1. BORSUG, GENS, DEL, LOTEP;
2. AZHAR, KINKO, VIDA, KSANI;
3. BUSH, OLET, KASHAP, FRASH.

1. UROCHKASNEG, MASHKARO, VOROZHDEST, AROKPOD;
2. KAYOL, SHAKIR, LANSHYD, LANDAGIR;
3. VEZDAZ, SVEACHER, ROTT, JLYAP.

1. LOKOBYA, NDARINMA, RUSHAG, POCO PROFUNDO;
2. SONLARK, VINAMAL, RIEPO, TIRABUNO;
3. MAÍZ, GYUVA, KATHOSAM, NEG.

1. ELOR, HUESO, PROFUNDO, VASO;
2. BÚHO, PAKHACHERE, CODILCRO, SHKAGULE;
3. LONS, GRIT, NASTE, FRIGE.

1. TUFBALL, NETNIS, STING, KEYHOK;
2. ASKIKR, SHIKARANDA, BOMAL, SLOCHI;
3. CHUTA, ZIKAFI, MIYAKHI, LOGYABIO.

1. RYS, FIRKE, METHANAS, CHYAM;
2. GROPI, FETAKON, CHRUKA, TROTE;
3. NALJUR, BLASAKO, SKASISO, LETATOK.

1. REBEZA, CELONS, OSNAS, YALOBNYA;
2. ZANEBUDKA, SIVALEK, ASLOM, DYSHLAN;
3. RELPA, RAMT, AYM, SNERG.

1. PERDIDO, HERRAMIENTAS, FASHK, UHAM;
2. ABYR, DUMIZA, RESLOK, FINDEL;
3. RECHNIK, BLUKNIK, MLYAZENIK, CHEVRYAK.

1. GARC, SVORETSK, TRIZHS, URETSOG;
2. KASHOK, RIETER, LIKOL, SATAK;
3. DYSHLAN, KALFIA, NETAMO, CHIKVANODU;
4. DEZPO, TUSKAK, SITAK, LETOSAM.

1. EZDPO, TSYNOZHNI, KAGOLI, KITNA;
2. GRANO, VEL, UZHK, PAGERD;
3. NITSAGUSE, BOCHKABA, CHKARU, VYAKCHER;
4. BLOKOYA, RUSHAG, BASAKOL, MONLY.

1. TRAB, RASEST, TÍO, SHAP;
2. SAKOCCH, VINYASH, ROVED, UDOKACH;
3. ELOP, CHMYA, BANKIT, TAROOV;
4. DIOR, ELETVISOR, KACHASH, ELEPHONE.

1. LIGRAB, KALOD, SURAP, TAKAN;
2. CHUBRO, RUSAP, CHIMYAK, SKALKAKA;
3. DANZA, MAPANA, PKEKA, KISNO;
4. CHERKINA, LIMAN, BASAKOL, ZEMKANIL.

1. OSINOVIKPOD, BASAKOL, BIRCHVIKPOD, CHKALISI;
2. STIKAMNAGI, LPAVAINE, RADTEET, LEYVOBALL;
3. POTCOM, LAZHANBAK, DORMIOP, TSEOGUR.

1. ZHERONOEOM, MOLINAD, STIGNASHT, ZHORINOEP;
2. ZHLYAP, KRECHA, TORKRAT, KESOP;
3. KAMAY, TYROSH, FRASH, KISON.

1. ESPERA, CHENEEEP, ZHULA, TONZ;
2. VORAP, QYASEM, Vezdaz, Chon;
3. OLTE, TSELF, WINGNIP, EROM.

1. IVIK, RONOVA, NABAN, SHURAGH;
2. GENS, TARM, ARPEL, MIA;
3. BREZA, TMESANA, FIRAZH, ELV.

1. TANAEMS, FIREK, GIRT, VOGORT;
2. PELO, PANZESHIM. SHAKTYRMA, RILGOLA;
3. LOTOPOK, TENAS, FARASAN, ONOK.

1. TURO, YEND, TELOMAS, ERVECH;
2. BASAKOL, CHINAVET, LEKASED, KOKORO;
3. TsAYAZ, KLOV, GAYUPOP, CRUDO.

1. LASTIPLIN, SKIRAK, RANDASHIKA, NAPAMKA;
2. RASHCHEBUKA, DILKOROK, ZNAYNEKA, SHPAKOLYAK;
3. RUKSK, RITUKSK, ROZENOEMO, VAKSOM.

Resuelve el acertijo

Literatura:

1. Kruglov Yu.G. rusos cuentos populares– M.: Ilustración, 1983.

2. Panfilova M.A. Juegoterapia de la comunicación - M.: Editorial GNOM y D, 2000.

3. Rogov I.E. libro de escritorio psicólogo práctico– M.: VLADOS, 1999.

4. Stolyarenko L. D. Fundamentos de Psicología - Rostov-on-Don: Phoenix, 1999.

Escuela de Yuri Okunev

Hola amigos. Contigo Yuri Okunev.

Pregunta de la vida. Tu hijo llega a casa de la escuela, hace su tarea, te trae a revisar. Y luego encuentras que:

Falta algo en el problema resuelto: dos acciones, tres números y una respuesta. Miras el borrador, ves una solución correcta ejemplar, todo parece estar en su lugar;
Las calificaciones en el cuaderno tienen un cierto patrón geométrico: después del tres viene el cinco, después del cinco el tres (como opción: después del dos el cinco y así sucesivamente).

¿Es conocida la situación? Los que dijeron "no" solo pueden ser envidiados. Discutir con otros hoy metodo efectivo lidiar con el problema: ejercicios para desarrollar la atención de los estudiantes más jóvenes.

En primer grado, nuestro fidget todavía no puede juntar su voluntad en un puño y trabajar.

Bueno, ¿cómo te juntas si una mosca gorda se arrastra por el alféizar de la ventana y el vecino frente a ti tiene un gran lazo blanco que solo quieres tirar? Y tienes que trabajar: si no entiendes el material, obtendrás un dos en tu diario, o "una nube con lluvia".

Un niño de 7-8 años se caracteriza por inestabilidad de atención y fatiga rápida. No puede hacer una cosa por más de 30-35 minutos, a menudo se distrae con tonterías. Cuanto más monótona es la actividad, más difícil es para un niño de primer grado. Es más fácil resolver el problema bajo un asterisco, pero interesante. También es difícil cambiar de una ocupación a otra. Decir, resolver un problema y decir su solución en voz alta.

Al final del período de estudio en escuela primaria se debe desarrollar la atención voluntaria y el hábito de trabajar durante mucho tiempo y con plena dedicación, es decir, estabilidad en la atención. Preveo el suspiro de alivio de alguien: bueno, el niño crecerá y se decidirá, llevará cinco, no esperes que todo venga solo. ¡No vendrá, y no habrá regalos! ¡Ningún maestro hará tu trabajo!

Todo viene con el entrenamiento.

Usando las tareas dadas en este artículo para desarrollar la atención en estudiantes de primaria, logrará resultados visibles después de un mes de entrenamiento sistemático. Practique durante media hora al día, cumpla con un horario determinado, sea exigente pero paciente.

Dirija la lección de una manera lúdica;
Alabe al niño, observe cada uno de sus logros;
Alternar tareas, estimulando así el interés;
Márcate un objetivo específico y consíguelo.

Los ejercicios para entrenar la atención se dividen en 3 secciones.

Concentración de la atención

La concentración de la atención es la capacidad de un estudiante para concentrarse completamente en resolver un problema.

"Carta de un aborigen". Se coloca una tarjeta con un conjunto de letras del alfabeto ruso frente al niño. Este conjunto contiene palabras encriptadas. El niño debe encontrarlos.

AVROGAZETAATMNIVSLShKDOMRVMCHEVNGMSh
SHAONSRVIKEYURINSVLGMLGSTIMSPACKETD
AVMLBERYOZAVLNGSTRYICHENSSCKNIGAMSHVAL
WONGARSIYPCHLSCHATCATASPRINGAUUKYMCHSYA
ZVNKPENALVAXSHNMTVLDCHBYUVNLESVNAOSTV

Tacha todas las letras "B" y encierra en un círculo todas las letras "E"

Caminando por los laberintos(trazar un camino de un punto a otro). Hay dos opciones de dificultad en esta tarea en desarrollo.

Ligero (sin cruces)

Mayor complejidad (con intersecciones)

"Dibuja una imagen". Esta tarea genera perseverancia.

juego de piano. El número de personas de 3 o más (cuanto más, más interesante). A los niños les gusta mucho este juego. Todos se sientan en sillas en una fila. Las manos se colocan sobre las rodillas del otro. Debe turnarse para aplaudir en la rodilla de un vecino, observando un ritmo determinado. La última persona de la fila aplaude 2 veces y el juego pasa a reverso. El que falla o falla el aplauso queda fuera del juego.

Distribución de la atención

Esta es la capacidad de participar en 2-3 actividades al mismo tiempo.

"Julio César". Para hacer una acción con una mano, la otra, otra al mismo tiempo y sin desviarse:
a) dibujar un círculo con una mano, un cuadrado con la otra;
b) pasar guisantes de un plato a otro con una mano y hojear el libro con la otra mano, etc.;
"Cuenta par". Contamos 1, 30, 2, 29, 3, 28 y así sucesivamente;

"Contar elementos".Al niño se le ofrece una tarjeta. Se requiere contar en este orden: el primer cuadrado, el primer círculo, el primer triángulo, el segundo círculo, el segundo triángulo, etc.

A su vez, mostramos al estudiante 4 tarjetas con formas geométricas, llamando cada vez un número del 1 al 9. Luego, de memoria, pídale que dibuje todos los números y formas, observando el mismo orden.

capacidad de atención

juego de la ciudad. Un adulto dice el nombre de la ciudad, por ejemplo, PENZA. El niño repite y añade otra ciudad: PENZA-MINSK. Adulto PENZA-MINSK-MOSCÚ y así sucesivamente, hasta que alguien se extravía;
"Detectives". Juego de tareas, muy emocionante y útil. En un grupo de niños de 3 a 6 personas, se selecciona un conductor (Detective), que examina cuidadosamente a todos y recuerda los detalles. Luego sale de la habitación, y el resto intenta cambiar 5 detalles en su apariencia. El detective entra, su tarea es encontrar todos los cambios.

Simulador Wikium para estudiantes más jóvenes

Una de las razones fuerte deterioro atención en los grados inferiores - una locura juegos de computadora. Esto conduce a la distracción y la transición a la conciencia del clip. El cerebro deja de recordar, de analizar, simplemente acepta imágenes "estúpidamente" para olvidarlas de inmediato. Intente pedirle a su hijo que aprenda un poema o una regla después de dos horas de jugar en una tableta; le llevará mucho tiempo.

¿Cómo ser? Por supuesto, puedes prohibir el juego, pero diré que hay una mejor opción. ¡Matarás dos pájaros de un tiro! Sugiera a su hijo o hija en lugar de otro juego de disparos simulador para el desarrollo cerebral y corrección de la atención Wikium. El niño definitivamente se dejará llevar, el juguete es muy interesante y también se está desarrollando.

Las técnicas de Wikium fueron desarrolladas por científicos rusos de tal manera que actúan a nivel subconsciente, activando el cerebro. Y cuanto más juegue el niño, más trabajará y se desarrollará su cerebro. Los resultados se notan en una semana. blog ya está dedicado al servicio de Wikium. Todo se describe en detalle. Yo recomiendo.

Permítanme despedirme de esto. Si el artículo fue útil, recomiéndalo a tus amigos y conocidos. Suscríbete a las noticias del blog. Esperando comentarios. ¡Chau!
Tuyo, Yuri Okunev.

Shamil Akhmadullin

Psicóloga, escritora, autora de más de 30 libros y manuales sobre la enseñanza eficaz de los niños, entre ellos “Lectura veloz para niños. Cómo enseñar a un niño a leer rápido y comprender lo que lee, "Desarrollo de la memoria en los niños". Fundador de la red de centros para lectura rápida, desarrollo de memoria e inteligencia en niños TurboRead.ru.

La principal actividad de los niños más pequeños. edad escolar- educación. Introduce cambios significativos en los procesos psicológicos, poniendo altas exigencias en la concentración de la atención. La habilidad de los niños para trabajar efectivamente en el salón de clases es el resultado de la habilidad de enfocarse en el proceso de aprendizaje, el tema y contenido de la lección, las palabras del maestro y sus propias acciones. Por eso es tan importante desarrollar la atención, lo que ayudará al niño a aprender completamente y hacer frente con éxito a las tareas.

que es la atencion

La atención es un concepto en psicología cognitiva que significa enfoque selectivo percepción de ciertos objetos. Esta condición especial conciencia, en la que el sujeto (niño) es capaz de centrar los procesos cognitivos (pensamiento, percepción, imaginación) en objetos específicos que tienen un significado personal o situacional.

La atención es la concentración de una persona en los objetos y fenómenos que son más importantes para ella.

Cómo se forma la atención en los niños.

Para la formación de habilidades de atención en el proceso de aprendizaje, es importante observar varios requisitos:

suficiente ritmo de aprendizaje y ausencia de largas pausas;
confianza en la actividad mental activa (aplicación de tareas para generalización y comparación, búsqueda de ejemplos y formación de conclusiones);
ausencia estímulos externos que atraen la atención involuntaria y distraen de proceso cognitivo(comentarios en voz alta, comentarios, movimientos bruscos);
claridad y brevedad de las explicaciones antes de que el niño comience cualquier trabajo.

Está estrictamente prohibido comentar las acciones del niño cuando está concentrado: hacer comentarios, sugerir. De la mano, distraes al niño de la tarea y lo obligas a concentrarse en tus palabras y nuevamente en el trabajo, lo que provoca fatiga y pérdida de interés en la lección.

La formación de la atención se ve facilitada por varios juegos y ejercicios de observación. La búsqueda de correspondencias, errores, cambios atrae y mantiene la atención del niño, le enseña a concentrarse sin una llamada de atención adicional.

Cómo mejorar la atención de los niños de 7 a 10 años

El pequeño volumen, la selectividad insuficiente, la capacidad de conmutación sin desarrollar y la estabilidad de la atención son deficiencias que se eliminan gracias a los ejercicios especiales incluidos en proceso educativo. Para mejorar la atención de un niño de 7 a 10 años, es necesario utilizar dos tipos de ejercicios:

ejercicios especiales para el desarrollo de las propiedades básicas de la atención (estabilidad, distribución, concentración);
ejercicios que forman la atención como un bien personal.

La falta de atención es el resultado del enfoque de los niños en lo general y no en lo particular. avaro sentido común historia, la esencia de la declaración o, los niños no profundizan en los detalles, no tienen en cuenta los elementos importantes.

El propósito de los ejercicios especializados es enseñar al niño a percibir los detalles en el contexto general.

El desarrollo de la atención de los escolares más pequeños, con la organización adecuada, se convierte en atención, una característica integral de una persona exitosa. Es importante explicar esto a los niños, convenciéndolos de lo necesaria que es la observación, la capacidad de buscar carencias, comparar y ver cambios. Dígales a los niños que las personas conscientes siempre tienen una meta y la alcanzan con facilidad.

Al formar una rutina diaria con su hijo, le enseñará a prestar atención a los eventos importantes en el complejo y por separado. Al desarrollar gradualmente un plan de acción, le enseñará al alumno a concentrarse en los detalles.

No menos efectivos para mejorar la atención de los niños son los ejercicios con control pareado, cuando los compañeros de clase intercambian los resultados de su trabajo y buscan los errores de los demás. Al ver los fracasos y las deficiencias de los demás, los niños aprenden de los errores de los demás, estando más atentos a su propio trabajo y sus resultados.

Puedes mejorar la atención del niño acostumbrándolo a la disciplina, la responsabilidad y la precisión. Los niños atentos son niños recogidos que tratan las cosas con cuidado, saben cuidar de sus seres queridos y de sí mismos. ¿Quieres que tu hijo sea responsable y atento? Comience y confíe al estudiante para que lo cuide.

Ejercicios para entrenar la atención de niños de 7 a 10 años

El entrenamiento constante de la atención y la memoria es la clave para la formación de las habilidades necesarias para un aprendizaje efectivo y exitoso en un estudiante más joven. La inclusión de los siguientes juegos en la educación primaria tiene un efecto positivo en el rendimiento académico de los niños y en su capacidad de concentración.

Juego "Recuerdo todo"

Este juego es ideal para parejas o grupo pequeño(3-4 personas). La tarea principal de los jugadores es memorizar las palabras en una secuencia estricta, y un tercero (padre, maestro, alumno designado por el juez) supervisa el cumplimiento de las condiciones, escribiendo una cadena de palabras. Para que el juego no canse a los niños, utilice palabras del mismo tema: frutas, verduras, ciudades, países.

El proceso del juego se ve así: “Zanahoria”, dice el primer jugador. “Zanahorias, rábanos”, dice otro. "Zanahoria, rábano, tomate..."

Un niño que confunde la secuencia u olvida la palabra está fuera del juego. El ganador es el jugador que no cometió un solo error.

El carácter competitivo del juego motiva a los niños, haciéndolos participar con interés y entrenando su memoria y atención.

Ejercicio "Encuentra las palabras"

El juego es apropiado en el aula y complementa perfectamente los ejercicios de gramática. Se invita a los niños a encontrar palabras en la fila alfabética, destacando lo superfluo según un determinado atributo: parte del discurso, género, número, caso.

Por ejemplo:

1 RHA GATO NVPRA VACA EURA PERROS CRVM

Respuesta correcta: perros es una palabra extra, ya que es un sustantivo plural.

2 NRALES SACO EEAR BRA SÍ CHAMPÚ

Respuesta correcta: champú es una palabra extra, ya que es un sustantivo masculino.

Ejercicio "Nombra el color"

Un ejercicio interesante que se puede convertir en una competición con la elección del ganador. La esencia de la tarea es nombrar con precisión los colores en los que están escritas las palabras. El juego desarrolla la concentración, porque el niño se enfoca en el color de la fuente y no en la palabra del color.

Ejercicio "Encuentra las diferencias"

Un clásico ejercicio de atención plena. La tarea del niño es encontrar todas las diferencias entre dos imágenes similares que se pueden encontrar en Internet. El ejercicio es adecuado tanto para estudiantes de primer grado como para estudiantes de los grados 2-4.

Los niños más pequeños de 7-8 años se muestran mejor con imágenes con una pequeña cantidad de elementos grandes en colores discretos. Para los niños mayores, son adecuadas las imágenes brillantes con una gran cantidad de pequeños detalles, cuya consideración entrena no solo la atención, sino que también mejora la estabilidad y la capacidad de atención, la capacidad de concentrarse en varios objetos al mismo tiempo.

12 años es la edad en que las habilidades de aprendizaje de un niño están casi en su punto máximo. nivel alto. Es por eso que los padres no deben detenerse ahí: su tarea es desarrollar al niño intelectualmente y más allá. Cómo hacerlo - sigue leyendo.

Cómo desarrollar la atención en un niño.

¿Cómo desarrollar mindfulness en un niño de 12 años? Para hacer esto, puede realizar ejercicios especiales que entrenan esta habilidad. El complejo de clases de atención para niños de 12 años incluye los siguientes ejercicios:

"No te pierdas". El ejercicio desarrolla la concentración y enseña a distribuirla adecuadamente. Deje que el niño cuente en voz alta, por ejemplo, del 1 al 31, pero no incluya en el conteo el número con el número 3. En su lugar, debe decir "No me desviaré".
"Observación". Este ejercicio ayuda a desarrollar la memoria visual. El niño necesita describir de memoria los detalles del camino a la escuela, el patio cerca de la casa, su habitación o clase. En general, cualquier lugar en el que tenga que estar. La descripción se hace oralmente.
"Mosca". Este ejercicio también está dirigido a desarrollar la concentración. Se lleva a cabo en forma de juego.

Para completarlo, debe tomar un tablero y dibujar un campo con celdas de 3x3. También necesitarás un trozo de plastilina. Interpretará el papel de una mosca. Ahora ponga el tablero en posición vertical y deje que el niño mueva la mosca alrededor de las celdas de acuerdo con los comandos que le dará. Por ejemplo: "derecha", "izquierda", "arriba", "abajo". La posición inicial de la mosca es la jaula en el centro del tablero.

Cómo desarrollar la atención plena en un escolar está escrito en la literatura especializada en desarrollo infantil y psicología popular.

Cómo mejorar la memoria de un niño de 12 años

¿Cómo desarrollar la memoria en un niño de 12 años? Para ello, es necesario centrarse en varios aspectos.

Si un niño de 12 años tiene mala memoria, debe leer mucho. No deje que los niños se sienten frente a la computadora durante mucho tiempo, es mejor que se interesen en un buen libro, muéstreles con el ejemplo que la lectura debe convertirse en una parte integral de la vida de un niño.

Entrena eficazmente el desarrollo de la memoria de nuevas habilidades y capacidades. Si el niño domina el nuevo tipo deportes o comienza a tocar algún instrumento musical, esto lo ayudará a enfrentar el problema mala memoria. Otra opción sobre cómo mejorar la memoria y la atención de un alumno es dar a un hijo o hija para aprender de memoria poemas y extractos de obras en prosa. También asegúrese de aumentar léxico niño. Esto se puede hacer con la ayuda de juegos de mesa, como Scrabble.
Entre otras cosas, recordar números es bueno para el desarrollo de la memoria. Deje que su hijo intente recordar las fechas de nacimiento de todos los familiares; esta será una excelente manera de entrenar su memoria.

Cómo desarrollar la lógica en un niño de 12 años.

Para desarrollar la lógica en un niño, debe realizar disputas intelectuales con él con más frecuencia, discutir varios libros, películas. Deje que el niño saque conclusiones sobre la historia vista o leída y sus personajes, esto también entrena la lógica.
Buen camino para entrenamiento pensamiento lógico y atención - juegos de mesa. Por ejemplo, ajedrez y damas, Monopoly. Además, un niño a la edad de 12 años ya puede resolver Sudoku: esta es una excelente opción para entrenar la lógica.
Comuníquese con sus hijos en igualdad de condiciones, construya relaciones de confianza con ellos, discuta los problemas de la sociedad, busque consejo. Todo esto ayudará en el desarrollo de las capacidades intelectuales de tu hijo y le dará un buen incentivo para seguir creciendo: así se sentirá adulto e independiente.