Anyagok a "tanár erkölcsi tetteiért" versenyen való részvételhez. „Az igazak útja” szóbeli folyóirat kidolgozása a „tanító erkölcsi tetteiért” versenyre. Magas alázat az arcukon

1. Általános rendelkezések

1.1. Az összoroszországi verseny a pedagógia, az oktatás, valamint a 20 év alatti gyermekekkel és fiatalokkal (a továbbiakban: gyermekek és fiatalok) végzett munka területén a „Pedagógiai erkölcsi bravúrért” díjért (a továbbiakban: Verseny) az Orosz Ortodox Egyház kezdeményezésére, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának és az Orosz Föderáció elnökének szövetségi körzetekben meghatalmazott képviselőinek támogatásával kerül megrendezésre.

1.2. A verseny céljai:

• a világi és az egyházi oktatási rendszerek közötti kölcsönhatás erősítése az Orosz Föderáció polgárainak szellemi és erkölcsi nevelésében és oktatásában;
• a nevelési-oktatási intézmények oktatói és oktatói kreativitásának serkentése és sokéves magas színvonalú szellemi és erkölcsi nevelés és nevelés ösztönzése a gyermekek és fiatalok megvalósítására
• innovatív fejlesztések az oktatás területén, amelyek elősegítik a gyermekek és fiatalok lelki és erkölcsi fejlődését;
• a legjobb oktatási, képzési és tanórán kívüli gyermek- és ifjúsági munkarendszerek azonosítása és terjesztése; a tanári munka presztízsének növelése.

1.3. A verseny céljai:

• a gyermekek és fiatalok szellemi és erkölcsi nevelésének és képzésének meglévő gyakorlatának általánosítása az óvodai nevelési intézményekben, az általános nevelési intézményekben, az alapfokú szakképzési és középfokú szakképzési oktatási intézményekben, a gyermekeket kiegészítő oktatási intézményekben és a közintézmények tevékenységében;
• a lelki és erkölcsi nevelés és képzés leghatékonyabb módszereinek kiválasztása és megvalósítása;
• adatbázis létrehozása ezen oktatási intézmények oktatási tevékenységének meglévő hatékony tapasztalatairól;
• az Orosz Föderáció azon állampolgárainak nyilvános elismerésének elősegítése, akik jelentős személyes munkával, kreatív, szervezeti és anyagi hozzájárulást tettek a gyermekek és fiatalok polgári-hazafias és lelki-erkölcsi nevelésének fejlesztéséhez.

2. A Verseny résztvevői

A Verseny résztvevői lehetnek pedagógusok, pedagógusok, szerzői csapatok (legfeljebb 5 fő) és oktatási programokat megvalósító oktatási intézmények vezetői szervezeti és jogi formájuktól függetlenül, a szellemi és erkölcsi programokat megvalósító társadalmi egyesületek, klubok képviselői. az Orosz Föderáció területén állandó lakóhellyel rendelkező gyermekek és fiatalok oktatása.

3. Verseny jelölései

A verseny a következő kategóriákban zajlik:

1) „Az év legjobb innovatív fejlesztése.” Olyan alkotások jelennek meg, amelyek jelentős innovációs potenciállal rendelkeznek, és bebizonyították, hogy fontosak a szellemi és erkölcsi nevelés-oktatás rendszerének fejlesztése szempontjából.

2) „Az év legjobb pedagógiai kutatása”. Magas tudományos színvonalú, befejezett önálló pedagógiai kutatásokat reprezentáló munkák kerülnek bemutatásra a modern oktatás aktuális kérdéseiről.

3) „Az év legjobb publikációs projektje.” Kiadványok, folyóiratok, tankönyvek, könyvek, honlapok és egyéb kiadványok jelennek meg, amelyek tartalmilag és formában tükrözik a gyermekekkel és ifjúsággal kapcsolatos munka szellemi-erkölcsi, oktatási, civil-hazafias, katonai-hazafias programjait.

4) „A legjobb program a gyermekek és fiatalok lelki és erkölcsi nevelésére.” Az óvodai nevelési intézmények, az általános nevelési intézmények, az alapfokú szakképzési és középfokú szakképzési oktatási intézmények, a gyermekeket kiegészítő oktatási intézmények, a lakóhelyi klubok, a közéleti egyesületek munkája a szellemi és erkölcsi rendszer létrehozására irányul. a gyermekek és fiatalok oktatása három alszekcióban:

• a vallási kultúra alapjainak tanításának módszerei;
• etika és erkölcs;
• jámborságra nevelés.

5) „A legjobb program a gyermekek és fiatalok polgári-hazafias nevelésére.” Folyamatban van a módszertani, információs és oktatási szinten működő regionális szervezetek oktatási, oktatási és katonai-hazafias tevékenységi rendszerének létrehozása (állami egyesületek, gyermekek kiegészítő oktatási intézményei, lakóhelyi klubok).

6) „Felsőiskolai tanárok – középiskola.” A felsőoktatási tanárok munkáit magas tudományos színvonalon terjesztik elő, és óvodai nevelési intézményekben, általános oktatási intézményekben, alapfokú szakképzési és középfokú szakképzési oktatási intézményekben, gyermekek kiegészítő oktatási intézményeiben valósítják meg.

7) „Nevelési intézmény keretében végzett lelki és erkölcsi nevelés szervezésére.” A szellemi és erkölcsi nevelés komplex tevékenységi programjait és azok megvalósítását bármely szervezeti és jogi formájú oktatási intézmény terjeszti elő, dolgozza ki és hajtja végre.

4. A Pályázat szakaszai és a munkák benyújtásának határideje

A verseny 3 szakaszban zajlik:

• I. szakasz – regionális:

A jelen Szabályzat 6. pontjában meghatározott eljárás szerint elkészített munkákat a Verseny első szakaszának Versenybizottságai 2012. június 15-ig fogadják el.

• II. szakasz - kerület (szövetségi körzetek szintjén):

A Verseny I. szakaszának Versenybizottsága megküldi a Verseny II. szakaszának Versenybizottsága részére a Verseny I. szakaszának jelöléseiben díjazottak és nyertesek alkotásait, valamint az I. szakasz Versenybizottságának üléséről készült jegyzőkönyvet. a Verseny (7. sz. melléklet), társelnökei által aláírt és a Szervező Bizottság által 2012. szeptember 15. előtt jóváhagyott.

• III. szakasz – összoroszországi:

A Verseny II. szakaszának Versenybizottsága megküldi a Verseny III. szakaszának Versenybizottsága számára a Verseny II. szakaszának jelöléseiben díjazottak és nyertesek alkotásait, valamint a II. szakasz Versenybizottságának üléséről készült jegyzőkönyvet. a Verseny (7. sz. melléklet), társelnökei által aláírt és a Szervező Bizottság által 2012. október 15-ig jóváhagyott.

A Moszkvába rendezett Verseny II. (kerületi) szakaszára küldött alkotások teljes mértékben figyelembe veszik a Verseny III. (Összoroszországi) szakaszát.

5. A Verseny Szervező Bizottsága, a Verseny I., II. és III. szakaszának Szervező Bizottságai, a Verseny I., II. és III. szakaszának Verseny- és Szakértői Bizottságai

A Szervező Bizottságban az Orosz Ortodox Egyház, a kormányzati szervek, valamint a tudományos és pedagógustársadalom képviselői vesznek részt.

A Szervező Bizottság ülése határozatképes, ha azon tagjainak legalább kétharmada jelen van. Szavazategyenlőség esetén a szavazás joga a társelnököknél marad. A határozatot a társelnökök és az ügyvezető titkár által aláírt jegyzőkönyvben dokumentálják.

A Verseny és annak eredményeinek népszerűsítése érdekében a Szervező Bizottság elősegíti a Verseny előkészítésének és előrehaladásának médiában történő megjelenítését, tájékoztató anyagok - prospektusok, szórólapok - készítését és terjesztését, videók és televíziós műsorok forgatását, publikálását. díjazott és díjazott munkáiról tudományos és módszertani folyóiratokban, újságokban, adatbank és videotár létrehozása, kiállításokat, alkotások bemutatóit szervez.

5.2. A verseny I., II. és III. szakaszának szervezőbizottságai:

5.2.1. A Verseny I. szakasza Szervező Bizottságának összetételét társelnökei vezetik: az egyházmegye püspöke és az Orosz Föderációt alkotó egység végrehajtó szervének meghatalmazott képviselője, amely a területen irányítást végez. oktatási intézmény (megállapodás szerint), vagy az Orosz Föderációt alkotó egységben működő kormányzati hatóságok más képviselője (megállapodás szerint), vagy a régió reprezentatív pedagógiai közössége (megállapodás szerint). A verseny I. szakaszának szervezőbizottságának társelnökei alkotják és vezetik az I. szakasz Versenybizottságát.

A Verseny I. (térségi) szakaszának Szervező Bizottsága:

• A Pályázati Szabályzatot a regionális nyomtatott és elektronikus médiában közzéteszi azon postai és elektronikus címek kötelező feltüntetésével, amelyekre a pályázóknak alkotásaikat be kell küldeniük, valamint a munka eredményének értékelési szempontjait és eljárási feltételeit, a pályázat méretét és formáját rögzíti. az odaítélésről, a Verseny eredményhirdetésének eljárásáról és időzítéséről;
• jóváhagyja a Verseny első szakaszának Versenybizottságának összetételét;
• jóváhagyja a Pályázat nyerteseinek névsorát és közzéteszi a regionális nyomtatott és elektronikus médiában;
• ünnepélyes díjátadó ünnepséget szervez a Verseny első szakaszának nyerteseinek;
• a nyertesek alkotásait a Pályázat II. (kerületi) szakaszába küldi.

5.2.2. A Verseny II. (kerületi) szakasza Szervező Bizottságának összetételét társelnökei vezetik: a metropolita vagy az egyházmegye püspökének vezetője, az Orosz Föderációt alkotó szervezetek végrehajtó hatóságainak részvételével, irányítja az oktatási területet, és koordinálják az Orosz Föderáció elnökének meghatalmazott képviselőinek szövetségi körzetekben lévő hivatalaival, valamint vezeti az Orosz Föderációt alkotó egység államhatalmi legmagasabb végrehajtó szervét, amelyben a II. szakaszát tervezik. A Verseny II. szakaszának Szervező Bizottságának társelnökei alkotják és vezetik a megfelelő Versenybizottságot.

A Verseny II (kerületi) szakaszának Szervező Bizottsága:

• jóváhagyja a Verseny II. szakasza Versenybizottságának összetételét;
• szervezi a Verseny információs támogatását;
• jóváhagyja a Pályázat nyerteseinek névsorát, és közzéteszi azt a regionális és országos nyomtatott és elektronikus médiában;
• ünnepélyes díjátadó ünnepséget szervez a Verseny II. szakaszának nyerteseinek;
• a nyertesek munkáit a Verseny III. (Összoroszországi) szakaszába küldi.

5.2.3. A Verseny III. szakaszának Szervező Bizottságát társelnökei vezetik: az Orosz Ortodox Egyház Vallásoktatási és Katekézis Osztályának elnöke és az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának képviselője. (megállapodás alapján), és Moszkva és az egész Oroszország pátriárkája hagyja jóvá. A Verseny III. szakaszának Szervező Bizottságának társelnökei alkotják és vezetik a megfelelő Versenybizottságot.

A verseny III. (Összoroszországi) szakaszának Szervező Bizottsága:

• egyezteti az Orosz Föderáció elnökének meghatalmazott képviselőivel a szövetségi körzetekben a Verseny II. (kerületi) szakaszának helyszínét;
• jóváhagyja a III. (Összoroszországi) szakasz Versenybizottságának összetételét;
• szervezi a Verseny III. (Összoroszországi) szakaszának információs támogatását;
• jóváhagyja a Verseny nyerteseinek listáját, és közzéteszi az egész oroszországi nyomtatott és elektronikus médiában;
• Ünnepélyes díjátadót szervez a Verseny III. szakaszának nyerteseinek.

5.3. Verseny jutalékok.

A versenybizottságokat a Verseny I., II. és III. szakaszának megfelelő Szervező Bizottságai alakítják.

Versenybizottság:

• megszervezi a Pályázaton való részvételhez szükséges alkotások átvételét a jelen Szabályzat követelményei szerint;
• a jelen Szabályzatban meghatározott Versenykritériumok alapján határozza meg a nyerteseket;
• szükség esetén Szakértői Bizottságot alakít, amely elvégzi a munka szakértői értékelését;
• kiegészítő anyagokat kér, ha a közölt információk nem elegendőek a minőségi vizsgálat elvégzéséhez és ésszerű szakértői értékeléshez;
• meghatározza a díjazottak és a díjazottak számát a jelölésekben.

A Pályázat résztvevőinek munkáinak megvitatásának és az azokra vonatkozó szavazásnak az eredményeit nem teszik közzé.

A pályázati bizottság jogosult a nyertesek munkáit külön megállapodás megkötése és a szerzők díjazása nélkül elektronikus és nyomtatott formában közzétenni.

A Pályázati Bizottság ülése határozatképes, ha azon a Pályázati Bizottság tagjainak legalább kétharmada jelen van. Szavazategyenlőség esetén a szavazás joga a társelnököknél marad. A határozatot a társelnökök és az ügyvezető titkár által aláírt jegyzőkönyvben dokumentálják.

5.4. Szakértői megbízások.

A Pályázatra benyújtott alkotások előzetes elemzésére és szakértői értékelésére a Versenybizottság határozatával Szakértői Bizottság jön létre.

A vizsgálat eredményét a munka szakértői véleményében rögzítjük (6. sz. melléklet). A szakértő személyes felelősséggel tartozik a szakértői értékelés minőségéért és objektivitásáért.

A Pályázatra benyújtott dokumentumokat szakértők között osztják szét úgy, hogy minden résztvevő vagy szerzői csapat munkáját legalább 2 szakértő elemezze és értékelje.

Ha a munka a szakértőben kétségeket ébreszt, jogosult a művet legalább 4 fős szakértői csoport kollektív megvitatására benyújtani.

A szakértői véleményeket az illetékes Versenybizottsághoz küldik minősítés kialakítására.

6. A versenytárgyalás értékelési szempontjai és eljárása

6.1. A munka értékelésének fő kritériumai a következők:

• a munka tartalmának megfelelése a Verseny kitűzött céljainak és célkitűzéseinek;
• a szerző tanfolyamainak, programjainak, oktatási segédanyagainak és egyéb anyagainak újszerűsége a gyermekek és fiatalok szellemi, erkölcsi, polgári-hazafias és katonai-hazafias nevelésének, felvilágosításának kérdéskörében;
• a gyermekek és fiatalok lelki-erkölcsi, polgári-hazafias és katonai-hazafias nevelésének és felvilágosításának kérdéseivel kapcsolatos munka relevanciája;
• a szerzői művek felkészültségi foka az esetleges sokszorosításra és tanítási gyakorlatban való megvalósításra.

6.2. A munka regisztrációjának eljárása.

A Pályázat I. szakaszában való részvételhez a pályázók a Pályázat I. szakaszának Versenybizottságának megküldik a Pályázatra benyújtott anyagokat (szerzői tanfolyamok, kutatások, tudományos és módszertani fejlesztések, publikációk, honlapok, fotó-, videó- ​​és hanganyagok). stb.), valamint a következő dokumentumokat:

1) jelentkezés a Versenyen való részvételre (2. melléklet);

2) egy Verseny résztvevői kérdőív (közös jelentkezés esetén a kérdőíveket a csapat minden tagja kitölti) (3. melléklet);

3) a mű rövid kivonata (legfeljebb 1000 nyomtatott karakter) (4. melléklet);

A pályázatot, a kérdőívet és a kivonatot a Versenyen való részvételre jelentkező személyesen írja alá (kollektív jelentkezés esetén a csapat összes tagja).

Az anyagokat papíron és elektronikus adathordozón mutatják be (a Pályázatra benyújtott alkotások tervezésére vonatkozó követelményeket az 5. melléklet tartalmazza).

A Pályázatra beküldött alkotásokat nem bírálják el és nem küldik vissza. A Verseny I., II. és III. szakaszának Szervező Bizottsága, Verseny- és Szakértői Bizottsága nem folytat levelezést az alkotások szerzőivel.

7. A Verseny feltételei

7.1. Az anyagok Pályázatra való benyújtása a szerzők hozzájárulásának minősül a nyílt közzétételhez, kötelező forrásmegjelöléssel.

7.2. Az Orosz Ortodox Egyház Vallásoktatási és Katekézis Osztályának joga van a szerző vagy más szerzői jog tulajdonosának hozzájárulása és díjfizetés nélkül, de a szerző nevének kötelező feltüntetésével szabadon felhasználni a bemutatott anyagokat (idézet). , illusztrációként felhasználása kiadványokban, rádió- és televízióadásokban, hang- és videofelvételek oktatási jellegű; közvetítés tájékoztató, tudományos, oktatási vagy kulturális céllal), használja ezeket az anyagokat sokszorosítással.

7.3. Az anyagoknak a Versenyre való benyújtása a szerzők hozzájárulását jelenti ahhoz, hogy azokat az Orosz Ortodox Egyház Vallásoktatási és Katekézis Osztálya felhasználja sokszorosítás, terjesztés, nyilvános bemutatás, gyakorlati megvalósítás, kábeles közvetítés, valamint díjfizetés nélkül a nyilvánosság számára. díjazás. Ebben az esetben külön szerződések megkötése nem szükséges.

7.5. Az anyagok Versenyre való benyújtása a szerzők egyetértésének minősül a Verseny jelen Szabályzatában leírt szabályaival.

8. A Verseny nyerteseinek összesítése és díjazása

8.1. A Verseny minden szakaszában egy I. helyezést, két II. helyezést és három III. helyezést (a Verseny díjazottjai) osztanak ki, valamint díjazzák az egyes jelölések Győzteseit is. A Verseny egyes szakaszaiban a Szervező Bizottság döntése alapján díjazott oklevelet és győztes oklevelet kapnak a jelölésben. A Verseny I., II. és III. szakaszának Szervező Bizottsága jogosult az első helyezést nem ítélni oda.

8.2. A Verseny I., II., III. szakaszának eredményeit a jelen Szabályzatban meghatározott határidőn belül összesítjük.

8.3. A Verseny I. és II. szakaszának győzteseinek díjazása ünnepélyes hangulatban zajlik. A díjátadás helyét és időpontját a Verseny I. és II. szakaszának Szervező Bizottsága határozza meg.

8.4. A Verseny I. és II. szakaszának Szervező Bizottságának döntése alapján a Verseny ezen szakaszainak győztesei értékes ajándékokkal és pénzjutalomban részesülhetnek.

8.5. A Verseny III. (Összororoszországi) szakaszának díjazottjainak és okleveleseinek díjátadó ünnepségére Moszkvában kerül sor, a Nemzetközi Karácsonyi Oktatási Felolvasásokon.

8.6. Az Orosz Ortodox Egyház Hierarchiája döntése alapján a Verseny III. (Összoroszországi) szakaszának díjazottai és oklevelesei az Orosz Ortodox Egyház kitüntetésében részesülhetnek.

8.7. A Verseny III. (Összoroszországi) szakaszának összes többi résztvevője résztvevői oklevelet kap az Orosz Ortodox Egyház Hitoktatási és Katekézis Osztályától a Verseny Győzteseinek Kerekasztalán, amelyet a Nemzetközi Karácsony keretein belül rendeznek meg. Oktatási felolvasások Moszkvában.

8.8. A Verseny III. (Összoroszországi) szakaszának Versenybizottsága a Verseny III. (Összororoszországi) szakaszának díjazottjainak és okleveleseinek munkáit megfontolásra javasolhatja a Hitoktatási Főosztály Szakértői Tanácsának, ill. Az Orosz Ortodox Egyház Katekézise az Orosz Ortodox Egyház Vallásoktatási és Katekézis Tanszékének bélyegzőjének kiosztására.

9. A Verseny finanszírozása

A verseny finanszírozása költségvetési és költségvetésen kívüli források bevonásával történik, az Orosz Föderáció jogszabályai által meghatározott módon.

Az utazás, az étkezés és a szállás költségeit a küldő fél viseli.

10. Tájékoztatás és elemzési támogatás a Versenyhez

Az „Egy tanár erkölcsi bravúrjáért” verseny szervezési, információs és dokumentációs támogatását az Orosz Ortodox Egyház Hitoktatási és Katekézis Tanszéke végzi:

A Verseny III. szakaszának Versenybizottsága által megfontolásra benyújtott anyagokat az Orosz Ortodox Egyház Hitoktatási és Katekézis Osztályán tárolják (Moszkva, Petrovka u. 28/2). A Verseny I. és II. szakaszának Versenybizottságaihoz megfontolásra átvett anyagok tárolási helyét az I. és II. szakasz Szervező Bizottságának határozata határozza meg.

A versennyel kapcsolatos összes anyag megtalálható az Orosz Ortodox Egyház Vallásoktatási és Katekézis Tanszékének honlapján: http://www.otdelro.ru. Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának weboldala http://www.mon.gov.ru tartalmaz egy hivatkozást az Orosz Ortodox Egyház Vallásoktatási és Katekézis Osztályának honlapján található versenyanyaghoz.

A Verseny I. (regionális) és II. (kerületi) szakaszának szervezői kötelesek a Verseny Szervező Bizottsága rendelkezésére bocsátani a szakaszaikra vonatkozó összes statisztikát, valamint a Verseny szakaszához kapcsolódó fotó- és videóinformációkat, valamint minden nyomtatott kiadványt. amelyben a Verseny szakaszát említették.

Függelékek az éves összoroszországi verseny „A tanár erkölcsi bravúrjáért” (MS Word 2003) szabályzatához

Regionális államháztartási szakember

oktatási intézmény

"Novoaltaysk Szakképzési Líceum"

Orosz Ortodox Egyház Moszkvai Patriarchátus Az Orosz Föderáció elnökének meghatalmazott képviselője az Orosz Föderáció Szibériai Szövetségi Kerületében Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma

Össz-oroszországi alkotások versenye a pedagógia, a gyermekekkel és fiatalokkal való munka területén

"A tanár erkölcsi tettéért"

Jelölés

A legjobb program a gyermekek és fiatalok lelki, erkölcsi és állampolgári-hazafias nevelésére

„Mi vagyunk az ország jövője”

Megvalósítási időszak: 2015-2016 tanév

Tanulói életkor: 15-18 év

Romanova Yu.Yu.

orosz nyelv tanár

és az irodalom

Shushkova M.M.

Társadalomismeret tanár

Novoaltajszk, 2016

Program útlevél

A program neve: « Mi vagyunk az ország jövője»

A program iránya: lelki, erkölcsi és hazafias nevelés

A projektet képviselő oktatási intézmény neve: Regionális állami költségvetési szakmai oktatási intézmény "Novoaltaysky Szakképzési Líceum"

Régió, kerület, helység: Altáj terület, Novoaltajszk

TELJES NÉV. Líceum igazgatója : Vinokurov Jurij Ivanovics

elérhetőség : 8 (385-32) 2-21-50

Jogi és tényleges címek: Altáj terület, Novoaltaysk, st. Prudskaya, 9

E - levél : pu44 novoalt@ yandex. ru

TELJES NÉV. program szerzői : Romanova Julija Jurjevna (orosz nyelv és irodalom tanára), Shushkova Maria Mikhailovna (társadalomtudományi tanár)

1. Magyarázó megjegyzés

1. A program relevanciája

A társadalom jelenlegi állapota, a spirituális értékrend változása, az idegen eszmékről és sztereotípiákról szóló propaganda pusztító hatása a médiában negatívan hatott a legtöbb fiatal köztudatára, és erősen csökkentette az orosz kultúra oktatási hatását, a művészet és az oktatás, mint a hazaszeretet kialakulásának legfontosabb tényezői.

Társadalmunk érezhetően elveszíti hagyományos kulturális és hazafias öntudatát. A nemzeti történelem hősies eseményei, az ország kiemelkedő teljesítményei a politika, a gazdaság, a tudomány, a kultúra és a sport terén továbbra is megőrizték az erkölcsi eszményi minőséget, ami valódi előfeltételeket teremt a szellemi, erkölcsi intézkedéscsomag kidolgozásához. és a fiatalabb generáció hazafias nevelése.

A spirituális és erkölcsi nevelés a nevelés egyik aspektusa, amelynek célja a fiatalabb nemzedékek asszimilációja, valamint a legmagasabb szellemi értékek gyakorlati cselekvéssé és magatartássá való átültetése. A hazafias nevelés olyan szisztematikus és céltudatos tevékenység, amely a tanulókban a magas hazafias öntudatot, a szülőföld iránti lojalitás érzését, az állampolgári kötelesség teljesítésére való készséget és a szülőföld érdekeinek védelmét szolgáló alkotmányos kötelezettségeket fejleszti.

Így az oktatási folyamat fő feladata ebben az időben az, hogy megteremtse a feltételeket a szellemi és kulturális erkölcsi személyiség neveléséhez, valamint Oroszország polgárának és hazafiának személyiségének fejlődéséhez, aki kész és képes megvédeni saját magát. érdekeit és államuk érdekeit. E tekintetben a lelki, erkölcsi és hazafias nevelés problémája válik az egyik legsürgetőbbé.

1.2 A program céljai és célkitűzései

Célja program célja a líceumi tanulók lelki, erkölcsi és hazafias nevelésének rendszerének fejlesztése, hogy a nemzeti büszkeséggel, polgári méltósággal, a haza, a nép iránti szeretettel, védőkészséggel, polgári és hazafi társadalmilag aktív személyiség formáljon. alkotmányos kötelezettségeket teljesíteni.

A cél eléréséhez a következőket kell megoldanifeladatokat :

az erkölcsi érzések és az etikai tudat ápolása a tanulókban;

nevelni a tanulókban a szorgalmat, a tanuláshoz, munkához és élethez való kreatív hozzáállást;

a tanulókban a szépséghez való értékalapú attitűd kialakítása, esztétikai eszmék és értékek fogalmának kialakítása (esztétikai nevelés);

a diákok nemzeti öntudatának fejlesztése az összorosz állampolgárság összefüggésében, az etnikai kultúra értékeinek megismerése a nemzeti orosz kultúra összefüggésében;

A hazafias érzelmek és tudat kialakítása a történelmi értékek és Oroszország szerepének megértése alapján a világ sorsában, az országgal kapcsolatos büszkeség megőrzése és fejlesztése;

a pszichológiai légkör javítása a hallgatói környezetben, az oktatási folyamat összes tárgyának kielégítése;

az állampolgárság megnyilvánulási kultúrájának megteremtése;

kialakítani a diákokban az oroszországi állami szimbólumok iránti tudás, tisztelet és érdeklődés rendszerét;

a tolerancia, a más népek és hagyományaik iránti tisztelet érzésének kialakítása;

a hallgatók széleskörű bevonása lelki, kulturális és hazafias eseményekbe.

1.3 A program főbb irányai

1) Lelki és erkölcsi. A polgári-hazafias nevelés során a tanulók tudatosítják a legmagasabb értékeket, eszményeket és irányvonalakat, a való élet társadalmilag jelentős folyamatait és jelenségeit, az ezektől való irányítás képessége, mint meghatározó elvek és álláspontok a gyakorlati tevékenységben.

2) Történelmi és helytörténeti. Olyan tevékenységrendszer, amelynek célja a történelmi és kulturális gyökerek megértése, a Haza egyediségének, sorsának, a vele való kibogozhatatlanságának tudatosítása, az ősök és kortársak cselekedeteiben való részvétel büszkeségének kialakítása, valamint a társadalomban zajló eseményekért való történelmi felelősség kialakítása. , a szülővárossal, régióval kapcsolatos ismeretek formálása.

3) Polgári jog. Intézkedésrendszeren keresztül befolyásolja a jogi kultúra és a jogkövető magatartás kialakítását, a politikai és jogi események, társadalmi és állami folyamatok értékelési készségeit, állampolgári pozícióját, állandó készenlétét a nép szolgálatára és az alkotmányos kötelesség teljesítésére; elősegíti az állami jelképek tiszteletét.

4) Szociál-patrióta. Célja a nemzedékek szellemi, erkölcsi és kultúrtörténeti folytonosságának aktivizálása, az aktív élethelyzet kialakítása, a nemesség és együttérzés érzésének megnyilvánulása, az idős emberekről való gondoskodás megnyilvánulása.

5) Katonai-hazafias. Arra összpontosított, hogy a fiatalokban a magas hazafias tudatot, a Haza szolgálatának eszméit, fegyveresen megvédeni tudja, tanulmányozza az orosz hadtörténetet, a katonai hagyományokat.

6) Sport és hazafias. Célja az erkölcsi és akarati tulajdonságok fejlesztése, a kitartás, a kitartás, a bátorság, a fegyelem nevelése a testnevelés és a sport folyamatában, a haza szolgálatában szerzett tapasztalat és a szülőföld védelmére való felkészültség fejlesztése.

7) Kulturális és hazafias. Célja a hallgatók kreatív képességeinek fejlesztése a zenei folklór, a szóbeli népművészet, a népi ünnepek világának megismertetésén, valamint az orosz nép szokásainak és hagyományainak megismertetésén keresztül.

1.4. A program végrehajtásának szabályozási keretei:

az Orosz Föderáció alkotmánya;

az Orosz Föderáció oktatási törvénye;

az Orosz Föderáció törvénye „Oroszország katonai (emlékezetes) napjairól”;

Az Orosz Föderáció 1998. július 24-i 124-FZ törvénye „A gyermekek jogainak alapvető garanciáiról az Orosz Föderációban”;

Az Orosz Föderáció 1999. június 24-i 120-FZ törvénye „Az elhanyagolás és a fiatalkori bûnözés megelőzési rendszerének alapjairól”;

az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyve;

az Orosz Föderáció családi kódexe;

az Orosz Föderáció Büntető Törvénykönyve;

Líceum Charta.

1.5 A program megvalósítását biztosító fő tevékenységek:

Tantermi tevékenységek:

Workshopok;

Játékoktatási formák;

Integrált tanórák;

Kollektív kölcsönös tanulás.

Tanórán kívüli tevékenységek:

Történelmi évtizedek;

Ünnepek, rendezvények, sportversenyek, kreatív versenyek tartása;

Kvízek, olimpiák, konferenciák;

Oktatási osztályórák.

Kreatív keresési tevékenység:

Oktatási projekt módszere, társadalmi tervezés, keresési és kutatási tevékenységek;

Kreatív munkák;

Színházi technikák.

Diagnosztikai tevékenységek:

Diákok kikérdezése;

Az iskolai végzettség meghatározása;

A tanulók kognitív érdeklődésének fejlettségi szintjének diagnosztikája;

Adatok leírása és rögzítése papíron és elektronikus adathordozón;

Kérdőívek, felmérések, rendezvények stb. elemzése;

Összehasonlítás és összehasonlítás a program várható eredményével, a már elért mutatókkal.

Interakció állami szervezetekkel:

Szellemi, erkölcsi és hazafias jellegű rendezvények lebonyolítása a könyvtárral, a városi veterántanácstal, az ifjúsági tanácstal és külsős társadalmi szervezetekkel közösen;

Részvétel az állami szervezetek által tartott lelki, erkölcsi és hazafias versenyeken.

1.6 A program megvalósítása során alkalmazott fő munkaformák:

A lelki, erkölcsi és hazafias nevelés rendszerének fő irányainak tartalma a nevelő-oktató munka megfelelő formáira épül:

Tematikus tantermi órák;

Kirándulások lebonyolítása, valamint múzeumok és színházak látogatása a régióban és Novoaltask városában;

Találkozások altaj költőkkel az „Altai Readings” éves rendezvény részeként;

A líceum egészére kiterjedő ünnepek és rendezvények;

Tematikus promóciók és hónapok;

Találkozások második világháborús veteránokkal és harcosokkal a forró pontokon;

Katonai sportjáték „Zarnitsa”;

Konferenciák, versenyek, bemutatók;

Együttműködés a Novoaltaiski Veterán Tanáccsal;

Közös munka a Novoaltaiski Ifjúsági Tanáccsal (közös akciók és rendezvények);

Közös munka a líceum bázisán létrehozott „Szív emlékezete” önkéntes egyesülettel;

Együttműködés a líceum bázisán létrehozott „Minden élet egy játék” alkotó fiatalok diákszövetségével.

1.7 Várható eredmények:

Teljes jogú orosz állampolgár felnevelése. A különböző generációk harcosai közötti kapcsolatok megőrzése;

A szülőföld történetének eseményeivel kapcsolatos ismeretek bővítése, a hazaszeretet és a szülőföld iránti szeretet ápolása;

A tanulók fegyelmezettségének, helyzetfelmérési képességének és hazafias érzésének meghonosítása;

Az ifjúság tudományos potenciáljának fejlesztése, a hazaszeretet, a katonák emlékének megőrzése; a hazaszeretet és a katonaság iránti hűség üdvözlése a fiatalabb generáció körében;

A második világháborúban elesett katonák emlékének megörökítése;

A fiatalok nevelése az orosz katonák hősiessége, bátorsága és bravúrja eszméire, aktív polgári és hazafias álláspont kialakítása a tizenévesek körében;

Szülőföldünk hősi múltja iránti tisztelet ápolása;

A testnevelésben és a sportban való tömeges részvétel biztosítása, Oroszország egészséges állampolgárának nevelése, az RF fegyveres erők soraiban való szolgálatra való felkészülés;

Fiatalok katonai felkészültségének javítása.

1.8 A program végrehajtásának szakaszai:

I. szakasz: tervezés (2015. június, augusztus)

Cél: a lelki, erkölcsi és hazafias nevelés rendszerének megteremtésének feltételeinek előkészítése.

Feladatok:

1. Tanulmányozza a szabályozási kereteket, szabályzatokat.

2. A lelki, erkölcsi és hazafias nevelés programjának kidolgozása, megvitatása és jóváhagyása.

3. Elemezze a program megvalósításának tárgyi, technikai és pedagógiai feltételeit.

4. Válassza ki a diagnosztikai technikákat a program fő területeihez.

II. szakasz: gyakorlati (2015–2016)

Cél: a lelki, erkölcsi és hazafias nevelés program megvalósítása

Feladatok:

1. Dolgozzuk ki a tevékenység tartalmát, a nevelési befolyásolás leghatékonyabb formáit, módszereit.

3. Megfelelő fókuszú hagyományos általános líceumi rendezvények lebonyolítása.

4. Bővítse és erősítse a kapcsolatokat és kapcsolatokat a gyermek- és művelődési kiegészítő intézményekkel, a sportiskolákkal és a társadalmi szervezetekkel.

5. Az oktatási tevékenység valamennyi tantárgyának képviselőit bevonni a lelki, erkölcsi és hazafias nevelés rendszerébe.

6. A program végrehajtásának nyomon követése.

7. Vegyen részt szellemi, erkölcsi és hazafias nevelési versenyeken (kerületi, regionális, összoroszországi).

III. szakasz: analitikai (2016. június)

Cél: a program végrehajtásának eredményeinek elemzése.

Feladatok:

1. Foglalja össze a líceum munkájának eredményeit!

2. A programvégrehajtás nehézségeinek javítása.

3. Tervezze meg a következő időszak munkáját.

2. Munkaterv a lelki, erkölcsi és

hazafias nevelés

KÖVETKEZTETÉS

Minden pedagógiai munkánk a tanulók lelki, erkölcsi és hazafias nevelését célozza. Természetesen a fő eredmények a tréning végén nyilvánvalóak lesznek - magas szellemi, erkölcsi és mélyen hazafias potenciállal rendelkező személyt fogunk látni.

De ahhoz, hogy megállapítsuk, mennyire helyes pedagógusi és oktatói tevékenységünk iránya, a következő eredményekre kell figyelnünk:

DiákIIIrina Marchenko „Eladó, ellenőr-pénztáros” tanfolyamot vettIIbehelyezniVRegionális Bashunov-olvasások az MBUK „Barnauli Központi Egyetemes Ifjúsági Könyvtára” alapján. V.M. Bashunova";

Diákokéntanfolyam: Diana Telnova „Eladó, ellenőr-pénztáros” és Kirill Efimov „Gördülőállomány karbantartási és javítási szerelő” részt vett a „Good Glory-2014” városi felolvasóversenyen, amelyet Leonyid Szemenovics Merzlikin költő emlékének szenteltek;

DiákIItanfolyam Vladimir Zimin „Hegesztő” nyertes lett a „Good Glory-2014” városi olvasási versenyen, amelyet Leonyid Szemenovics Merzlikin költő emlékének szenteltek;

DiákénIIIbehelyezniXIIIregionális tudományos és gyakorlati konferencia az Altáji Terület szakmai oktatási intézményeinek hallgatói számára „Személyes fejlődés az oktatási térben: tapasztalatok, problémák, kilátások” az Altai Ipari Technológiai és Üzleti Főiskola alapján;

DiákIItanfolyamon Musatova Maria „Eladó, ellenőr-pénztáros” vett résztXIregionális tudományos és gyakorlati konferencia az NPO oktatási intézmény diákjai között „A szakmai választás a jövőd”, amelyet a 2014-es szocsi olimpiai játékoknak szenteltek;

DiákénTelnova Diana „Eladó, ellenőr-pénztáros” tanfolyamon vett részténhely az iskolások és oktatási szervezetek hallgatóinak novoaltaszki „Novoaltai vagyok!” tudományos és gyakorlati konferenciáján. elnevezésű helytörténeti múzeum alapján. V.Ya. Marusina, Novoaltaisk;

DiákIIénhely a Kamensky Agrárkollégium Kamen-on-Obi bázisán a középfokú szakképzésben részt vevő hallgatók tudományos és gyakorlati konferenciáján „Cirill és Metód öröksége”;

DiákIIEkaterina Senokosova „Eladó, ellenőr-pénztáros” tanfolyamon vett résztIIIhely a szakközépiskolai hallgatók tudományos és gyakorlati konferenciáján „Új generáció - új gondolkodás” a KGBPEU „Zarinsky Polytechnic College”, Zarinsk, 2016 alapján;

DiákIISavolyuk Daria „Eladó, ellenőr-pénztáros” tanfolyam oklevelet kapott a középfokú szakképzésben részt vevő hallgatók tudományos és gyakorlati konferenciáján való részvételért „A tanulók kutatási tevékenysége, mint a leendő szakember fejlődésének egyik feltétele” a KGBPEU alapján. „Barnauli Pedagógiai Főiskola”, Barnaul, 2016;

Líceumunk bázisán jött létre és működik a „Szív Emléke” Önkéntes Egyesület, melynek keretében a tanulók célzott segítséget nyújtanak a veteránoknak, gratulálnak a líceumi rendezvényeken kreatív előadásukkal, emlékezetes ajándékaikkal, vegyen részt különböző szintű versenyeken és konferenciákon, javítsa a területet és ellenőrizze a helyek tisztaságát a második világháború csatáiban elesettek emlékére, vegyen részt jelentős dátumoknak szentelt rendezvényeken;

Líceumunk bázisán létrejött és működik az Alkotó Ifjúsági Diákszövetség, melynek keretében a tanulók jelentős dátumoknak szentelt líceumi rendezvényeket szerveznek és bonyolítanak le, különböző szintű versenyeken, konferenciákon vesznek részt.

1. számú melléklet

A KGBPOU „Novoaltai Szakképzési Líceum” diákjainak lelki, erkölcsi és hazafias nevelési programjának terve

dátum

véghezvitel

Esemény

Felelős

tartására

2015.09.01

Osztályóra „A tudás napja”;

„2015 a pozitív változások éve az Altáji Területen”;

Romanova Yu.Yu.

2015.09.04

Osztály óra

Beszélgetés az Orosz Föderáció alkotmányáról

Romanova Yu.Yu.

2015.09.08

Shushkova M.M.

2015. szeptember 11

Beszélgetés a dohányzás (beleértve a dohányzási keverékeket is) és az alkohol veszélyeiről

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

2015. szeptember 14

Osztályóra „A választások közös ügyünk, a te jövőd”; „A 2017-es választásokon az Ön szavazata döntő lehet”;

Romanova Yu.Yu.

2015. szeptember 16

Tanórán kívüli tevékenység

Látogatás a barnauli „Carmin” művészeti galériában

Romanova Yu.Yu.

2015. szeptember 18

Óraóra „Fogékony vagy a stresszre?”

Romanova Yu.Yu.

2015. szeptember 22

Szeptember 21-ének – az orosz ezredek győzelmének napjának – szentelt lecke-beszélgetés Dmitrij Donszkoj nagyherceggel a mongol-tatárok felett a kulikovoi csatában

Shushkova M.M.

2015. szeptember 23

Osztályóra: Oroszország katonai dicsőségének napja – a második világháború végének napja";

Romanova Yu.Yu.

Shushkova M.M.

2015. szeptember 23

Tanórán kívüli rendezvény - szeptember 21. - 216. évfordulója annak, hogy A.V. nagy serege híres Alpokon átkelt. Szuvorov

Romanova Yu.Yu.

Shushkova M.M.

2015. szeptember 25

Óraóra "Tudj uralkodni magadon"

Romanova Yu.Yu.

2015. szeptember 29

Tanórán kívüli esemény - 111 éve N. Osztrovszkij szovjet író születése óta

Romanova Yu.Yu.

2015.10.01

Osztályóra - Idősek Nemzetközi Napja Október 1. - Idősek Napja

Romanova Yu.Yu.

Shushkova M.M.

2015.10.02

Tanóra - 04.10. – Az állatok világnapja

Romanova Yu.Yu.

2015.10.06

Október 4-ének – az orosz polgári védelem napjának – szentelt lecke-beszélgetés

Shushkova M.M.

2015.10.09

Tanóra „Magatartási szabályok az iskolában és az általános líceumi rendezvényeken”

Romanova Yu.Yu.

2015. október 15

Tanórán kívüli rendezvény - Mihail Lermontov születésének 200. évfordulója

Romanova Yu.Yu.

2015. október 19

Óra „Rossz nyelv az életemben”

Romanova Yu.Yu.

2015. október 30

Október 30-nak - az orosz flotta születésnapjának - szentelt lecke-beszélgetés

Shushkova M.M.

2015. október 30

Beszélgetés "Halloween ünnepségek története»

Romanova Yu.Yu.

2015.11.03

Óra – november 2., 120 éve lépett trónra Oroszországban az utolsó II. Miklós császár

Romanova Yu.Yu.

2015.11.06

Osztály óra

« Megtanulni előítéletek nélkül kommunikálni»

Romanova Yu.Yu.

2015. november 13

Osztály óra

"Család. Szülők és gyerekek kapcsolatai"

Romanova Yu.Yu.

2015. november 20

Tanórán kívüli rendezvény - Zinaida Gippius születésének 145. évfordulója

Romanova Yu.Yu.

2015. november 23

Tanórán kívüli foglalkozás - november 21. - Nemzetközi Dohányzásmentes Nap. Kampány "Nem dohányzom!"

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

2015. november 27

osztály óra"Kapcsolatok a csapatban. Hogyan lehet megelőzni a konfliktusokat?

Romanova Yu.Yu.

2015.12.04

December 5-én az AIDS világnapjának szentelt óra „Válassz okos életet”

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

2015.12.07

Shushkova M.M.

2015.12.09

Shushkova M.M.

2015.12.11

Óra „A jogok és kötelezettségek ABC-je”

Romanova Yu.Yu.

2015.12.15

Az egész líceumi sportfesztivál „Egészségnap”

Shushkova M.M.

2015.12.18

Az Alkotmány Napjának szentelt osztályóra

Romanova Yu.Yu.

2015. december 22

Tanórán kívüli rendezvény - 315 éve december 21-én I. Péter rendeletet adott ki, amely szerint az újévi ünnepségeket 09.01-től elhalasztották. január 1-jén

Romanova Yu.Yu.

Kirándulások első éves hallgatókkal egy bombamenhelyre

Shushkova M.M.

Az egész tanévben

Munka a szolgálatban elesettek emlékművének fejlesztésén...

Shushkova M.M.

2015. december 25

Az egész líceumra kiterjedő rendezvény „Új-Új-Újév!

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

Minden tanulmányi félévben

Romanova Yu.Yu.

2016.01.03

Tanórán kívüli rendezvény „80 éve Nyikolaj Mihajlovics Rubcov (1936-1971) költő születése óta”

Romanova Yu.Yu.

2016.01.15

Tanórán kívüli esemény - 220 éve Alekszandr Szergejevics Gribojedov (1795–1829) költő, drámaíró, diplomata születése

Romanova Yu.Yu.

2016.01.15

Tanórán kívüli rendezvény „125 éve Osip Emilievich Mandelstam (1891-1938) költő, prózaíró születése óta”

Romanova Yu.Yu.

2016.01.18

Tanórán kívüli tevékenység - január 15-én volt Jevgenyij Ivanovics Nosov (1925–2002) író, író születésének 90. ​​évfordulója

Romanova Yu.Yu.

2016.01.19

Tanórán kívüli esemény - 116 éve Mihail Vasziljevics Isakovszkij (1900-1973) költő születése

Romanova Yu.Yu.

2016.01.25

Osztály óra "Őszinteség"

Romanova Yu.Yu.

27.01.16

Tanórán kívüli rendezvény „190 éve Mihail Evgrafovich Saltykov-Shchedrin (Saltykova, 1826-1889), író születése óta”

Romanova Yu.Yu.

2016.01.29

Tanórán kívüli esemény - 156 éve Anton Pavlovics Csehov (1860–1904), az író, drámaíró születése óta

Romanova Yu.Yu.

2016.01.29

Romanova Yu.Yu.

2016.02.02

Tanórán kívüli tevékenység - A náci csapatok szovjet csapatok általi legyőzésének napja a sztálingrádi csatában (1945)

Romanova Yu.Yu.

2016.02.05

Óraóra „Különbözhetsz mindenkinél?”

Romanova Yu.Yu.

2016.02.10

Tanórán kívüli esemény - 126 éve Borisz Leonidovics Paszternak (1890–1960), orosz költő születése

Romanova Yu.Yu.

2016.02.11

Tanórán kívüli rendezvény - Altáji költők munkásságának szentelt altáji felolvasások

Romanova Yu.Yu.

2016.02.12

Sztálingrád ostromának szentelt tanórán kívüli rendezvény. Kirándulás Novoaltaisk helytörténeti múzeumába

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

2016.02.16

Tanórán kívüli rendezvény „185 éve Nyikolaj Szemenovics Leszkov (1831-1895), író születése óta”

Romanova Yu.Yu.

Az egész tanévben

Találkozás a második világháborús veteránokkal, valamint az ostromlott Leningrád lakosával

Célzott segítségnyújtás a második világháborús veteránoknak és családjaiknak

Találkozás a Nagy Honvédő Háború veteránjaival

Shushkova M.M.

2016.02.15

„Az ortodox egyház szerepe a haza védelmében”

Romanova Yu.Yu.

2016.02.16

Tanórán kívüli rendezvény a szovjet csapatok Afganisztánból való kivonásának szentelve. Kirándulás Novoaltaisk helytörténeti múzeumába

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

2016.02.19

Az altaj költő, V.M. munkásságának szentelt előadási esemény. Bashunova

Romanova Yu.Yu.

2016.02.24

A „Házfitársunk – A.E. Zemljanov a Szovjetunió hőse” kutatási projekt bemutatása

Shushkova M.M.

2016.02.24

Tanórán kívüli esemény - 271 éve Fjodor Fedorovics Ushakov (1745-1817), haditengerészeti parancsnok, admirális, a Fekete-tengeri Flotta egyik alapítója születése óta

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

2016.02.25

Romanova Yu.Yu.

2016.02.26

Közösségi rendezvény a Haza védőjének napjának szentelve (február 23.)

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

2016.02.29

Tanórán kívüli esemény - február 28. - 96 éve Fjodor Alekszandrovics Abramov (1920–1983), író születése óta

Romanova Yu.Yu.

2016.03.02

Tanórán kívüli esemény - 216 éve Jevgenyij Abramovics Boratynszkij (1800-1844, költő) születése óta

Romanova Yu.Yu.

2016. 03. 07

A „Március 8. – Nemzetközi Nőnap” napnak szentelt közösségi rendezvény

Shushkova M.M., Romanova Yu.Yu.

2016.03.16

elnevezett központi könyvtárban tanórán kívüli rendezvény. L.S. Merzlikin, Novoaltask „Egészséges család – egészséges jövő”

Romanova Yu.Yu.

2016. március 18

Iskolai állami sportünnep „Egészségnap”

Óra-beszélgetés „Az egészséges életmód az én választásom”

Shushkova M.M., Romanova Yu.Yu.

2016.03.21

Óra "Fogyasztói jogok világnapja"

Romanova Yu.Yu.

2016. március 23

„Víz Napja” kampány március 22-ének – a víz világnapjának – szentelve

Shushkova M.M.

2016. március 25

Beszélgetés „Nemzetközi Színháznap”

Romanova Yu.Yu.

2016. március 25

Orosz nyelv és irodalom regionális olimpiája

Shushkova M.M., Romanova Yu.Yu.

2016. március 28

Tanórán kívüli rendezvény - 101 éve Veronika Mihajlovna Tushnova (1915-1965) költőnő születése

Romanova Yu.Yu.

2016. 04. 01

Osztályórás beszélgetés „A világ népei egységének nemzetközi napja”

Romanova Yu.Yu.

2016.04.04

Tanórán kívüli esemény – 96 éve Jurij Markovics Nagibin (1920–1994), író születése óta

Romanova Yu.Yu.

2016.11.04

Tanórán kívüli rendezvény „Józan Oroszország – közös ügy!”

Romanova Yu.Yu.

2016. április 14

Tanórán kívüli esemény - 271 éve Denis Ivanovich Fonvizin (1745–1792) író, drámaíró születése

Romanova Yu.Yu.

2016.04.15

Alekszandr Nyevszkij herceg katonáinak Peipus-tavon aratott győzelmének szentelt lecke-beszélgetés (Jégcsata, 1242)

Shushkova M.M.

2016.04.15

Tanórán kívüli rendezvény „130 éve Nyikolaj Sztyepanovics Gumil születése ótaѐ Va (1886-1921), költő"

Romanova Yu.Yu.

Egész évben

Virágok letétele a második világháború csatáiban elesettek emlékművénél Novoaltajszk központi terén

Shushkova M.M.

2016.04.18

Hűvös órás beszélgetés „Kozmonautika napja”

Romanova Yu.Yu.

2016.04.25

Osztályórás beszélgetés „Az ifjúsági szolidaritás nemzetközi napja”

Romanova Yu.Yu.

2016.04.25

Óra vezetése a Novoaltaisk Polgári Védelmi és Vészhelyzetek Osztályán a „Polgári védelem” témában

Shushkova M.M.

2016.05.05

Küldetés „A háború útjain”

Shushkova M.M.

2016.11.05

Órabeszélgetés „Oroszország katonai dicsőségének napja”

Romanova Yu.Yu.

2016.11.05

Az egész líceumra kiterjedő rendezvény a Nagy Honvédő Háború győzelmének napjának 71. évfordulója alkalmából. világháború áldozatainak emlékének szentelt Emlékezés és Megbékélés Napjai...

Shushkova M.M., Romanova Yu.Yu.

2016. május 16

Tanórán kívüli rendezvény - május 16-án volt Olga Fedorovna Berggolts (1910–1975) költő születésének 106. évfordulója

Romanova Yu.Yu.

2016. május 23

Tanórán kívüli rendezvény - május 24. - 111 éve M. Sholokhov születése

Romanova Yu.Yu.

2016.04.25

Tanórán kívüli esemény - május 24. - 76 éve Joseph Alekszandrovics Brodszkij (1940–1996) költő születése

Romanova Yu.Yu.

2016. május 15

Tanórán kívüli rendezvény „125 éve Mihail Afanasjevics Bulgakov (1891-1940) író születése óta”

Romanova Yu.Yu.

2016. május 30

Osztályórás beszélgetés „Május 31. – Dohányzásmentes Világnap”

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

2016.06.01

Tanórán kívüli rendezvény - 96 éve David Samuilovich Samoilov (1920-1990) költő születése; Össz-oroszországi gyermeknap

Romanova Yu.Yu.

2016.06.06

Menő órás beszélgetés „Június 6. – Puskin-nap Oroszországban”

Romanova Yu.Yu.

2016. június 13

Menő órás beszélgetés „Oroszország napja”

Romanova Yu.Yu.

2016. június 16

Tanórán kívüli foglalkozások, kirándulás a Barnauli Kulturális Főiskolába Sallinger „The Catcher in the Rye” című darabjára

Romanova Yu.Yu.

2016. június 20

Az emlékezés és a bánat napjának szentelt lecke-beszélgetés június 20-án (a Nagy Honvédő Háború 1941-es kezdete)

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

2016. június 22

Tanórán kívüli rendezvény - június 21-én volt Alekszandr Trifonovics Tvardovszkij költő születésének 106. évfordulója

Romanova Yu.Yu.

2016. június 24

Tanórán kívüli esemény – 71 éve a náci Németország feletti győzelmi parádé (1945)

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

2016. június 27

Június 26-ának – a kábítószerrel való visszaélés elleni küzdelem nemzetközi napjának – szentelt lecke-beszélgetés

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

2016. június 29

Tanórán kívüli esemény – 116 éve Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944) francia író születése

Romanova Yu.Yu.

Minden tanulmányi félévben

A kreatív fiatalok diákszövetségének résztvevőinek beszámolója az orosz irodalom alkotásainak cselekményein alapuló színházi produkció formájában

Romanova Yu.Yu.

Alkalmazás

Részvétel a kreativitásnak szentelt városi olvasóversenyen

L.S. Merzlikina

A Nagy Győzelem 70. évfordulójának szentelt diákrendezvény lebonyolítása „Szent György szalag”

Diákelőadások látogatása a Barnauli Művelődési Főiskolán

Interjú készítése egy második világháborús veteránnal, hogy részt vegyen az összoroszországi „Közös győzelmünk” projektben.

Részvétel aIIIÖnkéntes egyesületek találkozója

Február 23-ának szentelt rendezvényt tartanak

Találkozás a második világháborús veteránokkal a líceum kollégiumában

Részvétel az V. Vyzhimovról elnevezett poliatlon versenyen.

Lecke a polgári védelemről a polgári védelemben és vészhelyzetekben Novoaltaiskban

Kedves kollégák!
Tájékoztatjuk, hogy a XI. Összoroszország pedagógiai, oktatási, valamint iskoláskorú gyermekekkel és 20 év alatti fiatalokkal végzett munka lebonyolításának menetében és időzítésében szövetségi szinten bekövetkezett változásokkal összefüggésben a díj odaítéléséért. „A tanár erkölcsi bravúrjáért” (továbbiakban - Verseny) a Verseny regionális (egyházmegyei) szakaszának lebonyolításában és időzítésében változások történtek.

A Verseny anyagait nemcsak nyomtatott, kötött és elektronikus formában biztosítjuk, hanem fel kell tenni a Versenyportálon, amellyel kapcsolatban MINDEN RÉSZTVEVŐNEK, A Versenyre dokumentumokat benyújtók kötelesek május 30-án 24 óráig Tegye közzé pályázati munkáját a versenyportálon: http://konkurs.podvig-uchitelya.ru/
Ha anyagokat szeretne közzétenni a Versenyportálon, kövesse az alábbi utasításokat((DOCX, 537 KB)).
A Verseny lebonyolítási rendjében és időpontjában bekövetkezett változások miatt A regionális verseny 2016-os személyes szakasza elmarad.

A Verseny regionális levelező szakaszának győztesei lehetőséget kapnak, hogy tapasztalataikat szekciókban és mesterkurzusokban mutassák be a „Gyermekek és fiatalok lelki és erkölcsi fejlődése és nevelése: tapasztalat, tapasztalat problémák, fejlődési kilátások”, amely kerül megrendezésre 2016. szeptember 21-22. az Állami Autonóm Továbbképző Intézményben, a PC IRO.

A verseny összoroszországi és regionális szakaszának jelölései 2016-ban

A verseny összoroszországi szakaszának jelölései	Nevezések a Verseny regionális szakaszára
	1. Az év legjobb innovatív fejlesztése
	2.Az év legjobb pedagógiai kutatása
	3. Az év legjobb publikációs projektje
	4. A legjobb program a gyermekek és fiatalok lelki, erkölcsi és polgári-hazafias nevelésére
5. A legjobb módszertani fejlesztés a „Vallási kultúrák és világi etika alapjai” témakörben	5. A „Vallási kultúrák és világi etika alapjai” kurzus keretében létrejött legjobb oktatási és módszertani fejlesztés
	6. Felsőiskolai - középiskolai tanárok
	7. A nevelési-oktatási intézményen belüli lelki és erkölcsi nevelés megszervezéséért
	8. Egy óra vagy tanórán kívüli tevékenység legjobb fejlesztése

Az összoroszországi verseny időpontjai 2016-ban ().

A Mail.Ru Cloudban elérhető dokumentumok listája

• A DOiN PC végzése a Verseny regionális szakaszának lebonyolításáról.
• A Verseny regionális szakaszának lebonyolításának szabályzata.
• A Verseny regionális szakaszáról szóló Szabályzat mellékletei.
• Módszertani anyagok a Verseny résztvevői számára.
• A pályázati alkotások jelölés szerinti értékelésének szempontjai (szakértői listák jelölésenként).
• Utasítások a pályázati anyagok közzétételéhez a „Pedagógus erkölcsi tettéért” pályázat portálján.

Kérdéseivel forduljon Elena Dmitrievna Timosenkohoz.
690091 Primorsky Krai, Vlagyivosztok, st. Pologaya, 65 éves.
Az Orosz Ortodox Egyház Vlagyivosztoki Egyházmegye Hitoktatási és Katekézis Osztálya.
Tel.: 8(423) 240 – 13 – 36; m.: 8914 – 699 – 47 – 57
Email cím: [e-mail védett]

Kosheleva M.E., Ph.D., szervezési és módszertani munkáért felelős rektorhelyettes
PC IRO, a Versenyszakértői Bizottság tagja

ALKALMAZÁS

Orosz Ortodox Egyház

Moszkvai Patriarchátus

gyerekekkel és fiatalokkal való munka

(kerületi kör)

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény Lugansk középiskola Bobrik faluban, Komarichsky kerületben, Brjanszki régióban

benyújtja a „A tanár erkölcsi bravúrjáért” című összoroszországi verseny kerületi fordulójára

Dobrenkova Galina Ivanovna

A mű címe: „Királyi oktatás”. A gyermeknevelés lelki és erkölcsi vonatkozásai II. Miklós császár családjában »

· Az év legjobb innovatív fejlesztése

· Felsőiskolai – középiskolai tanárok

A pályázó aláírása: / Dobrenkova G.I./

Val vel. Bobrik

Központi szövetségi körzet

VERSENY RÉSZTVEVŐI KÉRDŐÍV

Orosz Ortodox Egyház

Moszkvai Patriarchátus

Az Orosz Föderáció elnökének meghatalmazott képviselője

Központi szövetségi körzet

(adja meg a szövetségi körzetet)
Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma

"A tanár erkölcsi tettéért"

Dobrenkova Galina Ivanovna

Lakóhely címe (irányítószám feltüntetésével), telefonszámok, e-mail: 242412

Galina Dobrenkova @ yandex . ru

Tiszteletbeli címek (ha vannak) __________________________________________________

Díjak, díjak és egyéb díjak elérhetősége ___________________________________________________________

Val vel. Bobrik

Központi szövetségi körzet

A MUNKA RÖVID ÖSSZEFOGLALÁSA

Orosz Ortodox Egyház

Moszkvai Patriarchátus

Az Orosz Föderáció elnökének meghatalmazott képviselője

Központi szövetségi körzet

(adja meg a szövetségi körzetet)
Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma

éves összoroszországi verseny a pedagógia és oktatás területén

valamint 20 év alatti gyermekekkel és fiatalokkal foglalkozni

"A tanár erkölcsi tettéért"

Dobrenkova Galina Ivanovna

A mű címe: „Oktatás „királyilag”. A gyermeknevelés lelki és erkölcsi vonatkozásai II. Miklós császár családjában »

jelölés: Az év legjobb innovatív fejlesztése

A munka rövid összefoglalása

(legfeljebb 1000 nyomtatott karakter)

A gyermek személyiségének lelki és erkölcsi fejlődése az első életévekben kezdődik. Integritását, folytonosságát, folytonosságát a család, az iskola és a társadalom közös erőfeszítései biztosítják. A javasolt munka az ilyen típusú módszertani fejlesztések követelményeinek megfelelően készült. Jelentősége abban rejlik, hogy a szóbeli folyóirat formája és a felhasznált tematikus anyag a legjobb feltételeket teremti meg a család, a társadalom és az iskola erőfeszítéseinek összekapcsolásához a fiatalabb generáció polgári-hazafias és lelki-erkölcsi nevelésének problémáinak megoldásában. Ennek a fejlődésnek kétségtelen előnye a probléma egyértelmű azonosítása: a modern család, mint a hagyományok őrzője, az ember bölcsője és a kultúra bölcsője veszélyben van. A kultúra modern globális válságának helyzetében, különösen az oktatás területén, fontos a lelki örökségünk felé fordulni. A család ereje és a gyermekek erkölcsi egészsége felelevenítheti a hazai nevelési hagyományokat. Az orosz történelem számos példát kínál a férfi és nő közötti erkölcsi kapcsolatokra, amelyek a kölcsönös tiszteletből, bizalomból és hűségből fakadnak. A családi kapcsolatok egyik ilyen példája a Romanov család - II. Miklós és Alexandra Fedorovna és gyermekeik. Ez a módszertani fejlesztés pedagógusoknak és osztályfőnököknek szól azzal a céllal, hogy bevezesse a tanulókkal való tanórán kívüli munkába, valamint a szülőkkel való munkába. Felhasználható az orosz történelem és kultúra iskolai tanulmányozása során, speciális kurzusok összeállításánál a lelki kultúra történetéről, a családi kapcsolatok etikájáról.

Val vel. Bobrik

Központi szövetségi körzet

KÍSÉRŐLEVÉL

Orosz Ortodox Egyház

Moszkvai Patriarchátus

Az Orosz Föderáció elnökének meghatalmazott képviselője

Központi szövetségi körzet

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma

Össz-oroszországi alkotások versenye a pedagógia területén,

gyerekekkel és fiatalokkal való munka

"A tanár erkölcsi tettéért"

(kerületi kör)

Vezetéknév Keresztnév Apanév: Dobrenkova Galina Ivanovna

A mű címe: „Oktatás „királyilag”. A gyermeknevelés lelki és erkölcsi vonatkozásai II. Miklós császár családjában »

A verseny iránya (aláhúzva):

· Az év legjobb innovatív fejlesztése

· Az év legjobb pedagógiai kutatása

· Az év legjobb publikációs projektje

· A legjobb program a gyermekek és fiatalok lelki és erkölcsi nevelésére

· A legjobb program a gyermekek és fiatalok polgári-hazafias nevelésére

·Felsőiskolai – középiskolai tanárok

· A nevelési-oktatási intézményen belüli lelki és erkölcsi nevelés megszervezéséért

Rövid összefoglaló

(legfeljebb 1000 nyomtatott karakter)

A szövetségi állami oktatási szabványok bevezetése az általános oktatási rendszerbe aktív formák használatát igényli tanórán kívüli tevékenységek során. A tanórán kívüli tevékenységeknek oktató és fejlesztő jellegűnek kell lenniük. Az oktatásnak egy bizonyos ideál elérésére kell összpontosítania. Ez a fejlemény egy forgatókönyvet mutat be egy osztályóra lebonyolítására szóbeli napló formájában, ennek a rendezvénynek a témája aktuális, mivel a családi nevelés problémája meglehetősen akut a modern társadalomban. A magazin minden oldalának logikus következtetése van, és nemcsak kognitív, hanem oktatási potenciált is hordoz magában.

Lakóhely címe (irányítószám feltüntetésével), telefonszámok, e-mail: 242412

utca. Shkolnaya, 10/2, p. Bobrik, Komarichsky kerület, Brjanszki régió, 8 483 559 56 23, 8 903 644 86 79, Galina Dobrenkova @ yandex . ru

Munkahely vagy foglalkozás: német és angol nyelv tanára MBOU Lugansk középiskola Bobrik faluban, Komarichsky kerület, Brjanszki régió

Tiszteletbeli címek (ha vannak)__________________________________________________

Díjak, díjak és egyéb díjak elérhetősége ________________________________________

Val vel. Bobrik

Központi szövetségi körzet

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

Lugansk középiskola Bobryk faluban

Komarichsky Városi Oktatási Osztály, Brjanszki régió

242412, Bryansk régió, Komarichsky kerület, Bobrik falu, st. Shkolnaya, 15

tel. 8-483-559-56-28

[e-mail védett]

JÓVÁHAGYOM

Az MBOU Lugansk középiskola fiókvezetője

Bobrik faluban, Komarichsky kerületben, Brjanszki régióban

V. I. Vorobjova

(Aláíró bélyegző)

"Az igazak útja"

(A Miklós császár családjában való gyermeknevelés lelki és erkölcsi vonatkozásaiII )

Megvalósítási idő: 1 év

Gyermekek életkora: 6-18 év

Fejlesztő:

Dobrenkova Galina Ivanovna, idegennyelv-tanár

Val vel. Bobrik

Központi szövetségi körzet

3–8. magyarázó megjegyzés

2.0 A „The Path of the Igazeous” című szóbeli folyóirat forgatókönyve (II. Miklós császár családjában a gyermeknevelés lelki és erkölcsi vonatkozásai)

2.1 Osztályfőnöki beszéd 9

2.2 Page 1 Bevezetés 10-12

2.3 Page 2 II. Miklós császár - apa és családfő 13-15

2.4 3. oldal „Összekapcsolva az örökkévalóságig...” 16-19

2.5 4. oldal Oktatás „mint egy király” 20-27

2.6 5. oldal „A király és a királynő felmennek a Golgotára...” 28-31

2.7 6. oldal „És az Istenbe vetett hit mindenkit egyesít...” 32-33

3. Következtetés 34 -35

Felhasznált irodalom jegyzéke 36

melléklet 37-38

Magyarázó jegyzet

„Nincs olyan magasabb művészet, mint az oktatás művészete.

A festő és szobrász csak élettelen alakot alkot,

és egy bölcs tanító élő képet alkot,

amelyre nézve mind Isten, mind az emberek örülnek.”

John Chrysostomos[10]

A Szövetségi Állami Oktatási Standard megfogalmazza a modern átfogó iskola társadalmi rendjét. A rendet a „nemzeti nevelési eszmény” fejezi ki, amelyet úgy határoznak meg, mint „nagyon erkölcsös, kreatív, hozzáértő orosz állampolgár, aki magáénak fogadja a haza sorsát, tudatában van hazája jelenéért és jövőjéért felelősséggel”. , amely az Orosz Föderáció multinacionális népének szellemi és kulturális hagyományaiban gyökerezik.” A spirituális és erkölcsi nevelést itt az egyén értékszemantikai szférájának következetes bővítésének és megerősítésének folyamatának tekintjük, az ember azon képességének kialakítását, hogy tudatosan alakítson magatartást önmagához, másokhoz, a társadalomhoz, az államhoz és a világhoz. mint egész az általánosan elfogadott erkölcsi normák és erkölcsi eszmények alapján. Ugyanakkor a szellemi világ értékei elválaszthatatlanok a nemzedékről nemzedékre átörökített kulturális és vallási hagyománytól. Ennek az ideálnak a megvalósításában az iskolának a hazai hagyományokra kell támaszkodnia, és meg kell őriznie a folytonosságot a korábbi korok nevelési eszméihez képest.

A szellemi és erkölcsi nevelés témája II. Miklós utolsó orosz császár családjában már 2013-ban érdekelt, amikor a brassói járásbeli Lokot faluban rendezvényeket tartottak a Romanov-ház 400. évfordulója alkalmából. Iskolánk diákjai egy csoportjával kirándulást tettünk ezekre az emlékezetes helyekre. A királyi családnak szentelt kiállítást rendeztek Lokot faluban, az Úttörők Házában. Az idegenvezetők meséltek a királyi család tagjairól és kapcsolataikról. Láttam, milyen érdeklődéssel hallgatták az iskolások, hogyan nevelkednek a gyerekek a királyi családban. És mennyi híres név fűződik szülőföldjükhöz! Mennyi jelentős esemény történt itt! Miklós császár birodalmi látogatásának történetét megismerve megtudtuk, hogy 1915-ben a császár ellátogatott Bezhitsa működő faluba, a brjanszki üzembe és a régi színeváltozás templomába. 2000-ben megjelent egy könyv erről, „A szent cár Brjanszk földjén”. Milyen szorosan összefügg kis hazánk történelme az ország történelmével! Folytattam a kutatást a könyvtárban, és tanulmányoztam az interneten található információkat a királyi család gyermekneveléséről. Mindezt felhasználtam a mű elkészítésekor.

A mélyen történelmi Szentírás olvasása késztetett arra, hogy szülőföldem történetét tanulmányozzam. Az Újszövetség első oldala, Máté evangéliuma Jézus Krisztus genealógiájáról beszél. És arra gondoltam, hogy ha az első dolog, amit meg kell tanulnia, az az Úr földi életrajza, családja története, akkor ennek különleges jelentése van. Ennek megerősítését D.V szavaiban találom. Titkin, a Bezhitsai Színeváltozás-templom plébánosa, történetírója és vasárnapi iskolai tanára, aki II. Miklós uralkodó bryanszki földi látogatását kutatja: „A történelem életem szerves része, elhívásom. A történelem során ismered meg Isten létezését, megérted, hogyan működik a világ és a helyed benne. A Szentírás nem csak az írott könyvvel ért véget, hanem a mi korunkban is folytatódik.

Három éve, tanári és osztályfőnöki munkám során felhasználom az összegyűjtött anyagokat: a tanulókkal való munkavégzésben tanórai és tanítási időn kívül, a szülőkkel való együttműködésben a szülői értekezleten, értekezleten, a idegen nyelvi órák a „Család” témában. A munkámból származó anyagok hasznosak lehetnek a tanárok és oktatók számára a gyermekekkel és szülőkkel végzett munkájuk során. Jómagam is sok ismeretet szereztem II. Miklós császár és Alexandra császárné koronás családjáról. Megosztom tudásomat másokkal. Így a 10. osztályos tanulók szüleit egy szülői értekezleten beszédében ismertette meg II. Miklós cár családjának történetével. Minden szülőnek feljegyzést adtam Alexandra császárné családi nevelésről szóló nyilatkozataival. Ez az anyag a tanulók számára is hasznos, idővel ők is szülőkké válnak.

A pályázat a középfokú általános oktatási intézmények 1-11. évfolyamos tanulóinak szánt szóbeli folyóirat módszertani fejlesztését ajánlja. A fejlesztés módszertant vázol fel egy óra lebonyolítására gyerekeknek és szüleiknek „Az igazak útja” témában (A gyermeknevelés lelki és erkölcsi vonatkozásai II. Miklós császár családjában), szóbeli napló formájában. Alak kiválasztása a rendezvény megtartása nem véletlen. A szóbeli folyóirat az információk széleskörű és frissessége, a szórakoztató munkaszervezési formák, valamint a tanulói önállóság és kreativitás széles skálája tekintetében kedvezően hat a tanórán kívüli tevékenységek egyéb formáihoz. Rövid, tömör, hozzáférhető tudományos üzenetek váltakoznak a folyóirat fő előadóinak párbeszédével, valamint irodalmi és zenei számokkal. A szóbeli folyóirat széles körben használja a látványelemeket. A színpad ennek megfelelően van felállítva. A képek a magazin oldalait ábrázolják. Az egyéni előadásokhoz megfelelő jelmezek készülnek. A szóbeli napló mellé prezentáció is társulhat, ami még látványosabbá teszi a rendezvényt, bővíti a témakört. A rendezvény megválasztott formája lehetővé teszi a közönség érdeklődésének megtartását, az anyag magas tudományos színvonalának megőrzése mellett. A rendezvény előkészítésébe és lebonyolításába tanácsosnak tartom bevonni a tanulók szüleit és az egyházi dolgozókat. A község területén található a Szent Mihály arkangyal templom. Iskolánk szorosan együttműködik az egyházzal és Sándor atyával, aki ebben a gyülekezetben szolgál. Hasznos kirándulásokat vezet, ahol megismerteti a gyerekekkel a különleges, áhítatos viselkedés szabályait a templomban. Látható az iskolában közgyűléseken, gyűléseken és egyéb rendezvényeken. Nemcsak megbecsült vendég az iskolában, hanem az a személy is, aki bevezetheti az ortodoxiához kötődő csodálatos, titokzatos világba. A diákokkal folytatott beszélgetések során Sándor atya olyan kérdésekre válaszol, amelyekre a tanár nem mindig tud válaszolni. A lelki-erkölcsi nevelés szempontjából a gyermekek számára mindig a pap véleménye a mérvadó.

Az esemény témájának relevanciája

A munka egy rendkívül releváns témának szól, mivel az orosz közvélemény évről évre egyre nagyobb figyelmet fordít az oktatási kultúra kérdéseire. A probléma az, hogy a család, mint a hagyományok őrzője, az ember bölcsője és a kultúra bölcsője veszélyben van. Mivel a modern társadalomfejlesztés stratégiája megköveteli a családi élet normáinak gazdagítását, a II. Miklós házában folyó családi nevelés tapasztalata kiemelt figyelmet érdemel. Az interperszonális kommunikációs kultúra ezen rétege komoly tanulmányozást igényel. Véleményem szerint a Nyikolaj Alekszandrovics és Alekszandra Fedorovna Romanov királyi pár az erkölcsös, jámbor gyermeknevelés példája. Sokat kell tanulnunk a királyi családtól a gyermeknevelés terén.

A rendezvény célja:

Az iskolások szellemi, erkölcsi és társadalmi fejlődése azáltal, hogy megismerteti őket az ortodox kultúra értékeivel, az orosz nép nevelésének és oktatásának hazai kulturális, történelmi és szellemi és erkölcsi hagyományaival.

A célnak megfelelően megfogalmaztuk feladatokat művek:

Irodalmi források tanulmányozása a Romanov család kapcsolatairól; tanulmányi emlékiratok, személyes levelek és jogdíjnaplók;

A II. Miklós családjában folyó nevelés történelmi, kulturális és társadalompolitikai körülményeinek tanulmányozása;

Vegye figyelembe a királyi család gyermeknevelési kultúrájának sajátosságait;

Hozzon létre egy holisztikus képet a gyerekek neveléséről a Romanov családban;

- fenntartható érdeklődés kialakítása a diákok körében szülőföldjük történelmének és kultúrájának valódi értékei iránt;

Támogasd a hazaszeretetet és az állampolgárságot.

A munka tudományos és gyakorlati jelentősége

Ez a módszertani fejlesztés pedagógusoknak és osztályfőnököknek szól azzal a céllal, hogy bevezesse a tanulókkal való tanórán kívüli munkába, valamint a szülőkkel való munkába. A munka tényleges adatai felhasználhatók az orosz történelem és kultúra iskolai tanulmányozása során, a szellemi kultúra történetéről, a családi kapcsolatok etikájáról szóló speciális kurzusok összeállításánál.

Újdonság Az irodalmi források, fényképek, naplók, levelek, emlékiratok átfogó tanulmányozásából, valamint a posztszovjet időszak forrásainak megismeréséből áll a Romanov családban a szülők és gyermekek közötti kapcsolatok alakulásáról.

Várható eredmények

- a gyerekek megismertetése az ortodox kultúra erkölcsi alapjaival a királyi család életének tanulmányozása alapján;

- a gyermekben az önfejlesztés, az önképzés és a lelki növekedés igényének előidézése;

A fiatalabb generáció erkölcsi fejlődése;

Ismeretek bővítése a történelem, a kultúra és a vallás területén;

A haza iránti szeretet és a büszkeség ápolása minden iránt, amit az orosz nép teremtett.

Felszerelés és kialakítás: számítógép, multimédiás projektor, hanganyagok, fényképészeti anyagok, instrukciók szülőknek, poszterek lapelrendezéssel, jelmezek szereplőknek, belső dekorációk (virágok, gyertyák).

Befejezésül szeretném még egyszer megjegyezni, hogy ma a legsúlyosabb válság az emberiség. A fiatalok nem tudják, milyennek kell lennie egy modern embernek, hogy boldog legyen: fogyasztónak vagy alkotónak? A gyerekeket erkölcsi irányelvek nélkül küldjük az életbe, tehetetlennek találják magukat az élet problémáival szemben.

A modern társadalom a legfontosabb kérdéssel néz szembe: képes-e az oktatási és nevelési rendszer elősegíteni az Istentől elhívott személy kialakulását, nemcsak arra, hogy kielégítő létet éljen, hanem mindenki a maga magas célját teljesítse. Ehhez abszolút ideálokat kell kínálnunk a gyerekeknek.

A modern iskola pedig, mint a polgári-hazafias és lelki-erkölcsi nevelés központja a szövetségi állam általános oktatási színvonalának feltételei között, korszerű mechanizmusokat kínál a célzott programok és projektek megvalósítására ezen a területen. Ez a fejlesztés példaként szolgálhat erre. Teljesen nyilvánvaló, hogy itt nem valamiféle egyszeri eseményről beszélünk. Szisztematikusan, rendszeresen, holisztikusan be kell vezetni a tanulókat a spirituális és erkölcsi eszmékbe. És nem kell kitalálnunk semmit, nem kell valami új filozófiát kitalálnunk. Elég betartani azokat a parancsolatokat, amelyeket Jézus Krisztus adott nekünk. Hiszen ezek már több mint 2000 évesek!

A javasolt fejlesztésről szóló szóbeli napló vezetésének gyakorlati hatékonyságáról szólva bizalommal akarom mondani, hogy az ilyen eseményekre szükség van az iskolában, szükségük van rájuk a gyerekeknek és a felnőtteknek, mivel a legmagasabb erkölcsi eszményeket oltják. A gondolkodási szakaszban egyértelmű volt, hogy a gyerekek érzékelték és felismerték a spirituális és erkölcsi értékek fontosságát az emberi életben. Sok éves polgári-hazafias és lelki-erkölcsi nevelésben végzett tanári és osztályfőnöki munkámnak a legfontosabb eredménye: az osztályomba járó gyerekek nincsenek beiratkozva a fiatalkorúak bűnözés megelőzési osztályára, nem használnak trágár beszédet, és ne használjon kábítószert vagy alkoholt. Szorgalmasak és engedelmesek, kedvesek és szimpatikusak. Családjukban szeretet és kölcsönös tisztelet uralkodik. Az osztályomba járó tanulók szülei szorosan együttműködnek az iskolával és a tanárokkal.

Szóbeli napló forgatókönyve

Megnyitó beszédet az osztályfőnök

Kedves Srácok! Kedves Szülők és Vendégeink! Ahhoz, hogy megkapjuk a szükséges információkat, Ön és én az Internethez fordulunk, könyvtárakat látogatunk, könyveket vásárolunk az üzletekben, előfizetünk újságokra és folyóiratokra postai úton. Tudtad, hogy a magazinok nem csak nyomtatottak, hanem szóbeliek is? Ma egy tematikus szóbeli folyóiratot vezetünk Önökkel „Az igazak útja”. És az utolsó orosz császár II. Miklós császár családjában való gyermeknevelés lelki és erkölcsi vonatkozásainak szentelik majd.

Az emberi élet bölcsője a család, amely a szeretet és a harmónia önkéntes alapján egyesíti az embereket. A család életstílusa, tagjainak magatartása olyan értékeket képvisel, amelyek elengedhetetlen feltétele az ember erkölcsi létének, a generációk folytonosságának, a civil társadalom és állam építésének.

Ma a család intézménye tönkremegy: Oroszország a világon az első helyen áll a válások, az öngyilkosságok, az abortuszok, az utcagyerekek és az antiszociális viselkedés számában. Ezek a negatív jelenségek a családban, annak tagjai közötti kapcsolatokban gyökereznek. A család erkölcsi értékei elvesznek, a családi neveléshez kapcsolódó erkölcsi alapok megsemmisülnek. Az iskola, mint az állampolgári-hazafias és lelki-erkölcsi nevelés központja a szövetségi állam általános oktatási színvonalának feltételei között, korszerű mechanizmusokat tud kínálni az ezen a területen célzott programok és projektek megvalósításához.

Ritka családok vannak, amelyek megőrizték a szellemi és erkölcsi nevelés kultúráját. Ez azonban kivétel a mi korunkban, amelyet olyan családi válság jellemez, amely szinte minden úgynevezett civilizált országot sújtott.

Gyönyörű a világ körülöttünk. Csak az emberi lélekben nincs béke. Éltek azonban szent emberek a földön, fényesek és bölcsek, boldogok és mindannyiunk számára a mai napig szükségesek.

1 oldal

Bevezetés

„Te vagy a világ világossága. Egy hegy tetején álló város nem rejtőzhet el.

És ha gyertyát gyújtanak, nem teszik véka alá,

hanem egy gyertyatartón, és ez fényt ad mindenkinek a házban.”

Máté evangéliuma

(A képernyőn a Szent Királyi Mártírok ikonja látható, Franz Schubert „Ave Maria!” hangja)

1. előadó: Július 17-én az orosz ortodox egyház imádságos lélekkel emlékezik az utolsó orosz császár családjának mártíromságára. A modern történészek, írók, politikusok és még a hétköznapi emberek is ambivalens módon értékelik II. Miklós szerepét és jelentőségét Oroszország történelmében. Felróják neki, hogy túlságosan puha, hajlékony és nincs akaratereje. Valaki még mindig kételkedik az augusztusi család szentségében. De egy dologban mindenki egyetért - II. Miklós ideális családapa, férj, apa volt, a császárné pedig a szerető feleség és a gondoskodó anya példája.

2. előadó: Minden állam története sok családi történetből áll. De egyikben sem tükröződött Oroszország történelme olyan tragikus világossággal, mint II. Miklós császár családjában. Az utolsó királyi család, mint egy sokoldalú gyémánt, több millió oroszországi család évszázados történelmét tükrözte.

A család az, ami összeköt bennünket őseinkkel és leszármazottainkkal. A családi hagyományok, családi történetek az egyéneket nagyszerű emberekké teszik.

1. előadó: Ez a család nem is olyan régen élt: nagyon kevés idő választ el bennünket az 1918-as mártíromságtól. Érdekes lenne rájönni, hogy egy nagyon nehéz korszakban élve, amikor annyi nehézség és ellentmondás volt – nem kevesebb, mint most – hogyan tudtak családi boldogságot teremteni ebben az ellentmondásos világban, átérezni ezt a boldogságot. Emlékezzünk azokra a sorokra, amelyeket Miklós cár írt felesége 20. születésnapján. II. Miklós azt írta, hogy rendkívül boldog és hálás Istennek, hogy a boldogság és a szeretet egyesítette életüket. A császári házaspár nem alkalmazott különösebb nevelési elveket. Élettapasztalatukat és Krisztusba vetett hitüket vették alapul, amelyet minden nehézség megingathatatlan.

2. előadó: Arra kérek mindenkit, hogy gondolkodjunk el azon, hogy a Szent Királyi Családdal kapcsolatos ismeretek miként segíthetnek korunkban, mert ez ritka eset, amikor

amikor az egész családot, amely apából, anyából és öt gyermekből áll, szentté avatják.

2. oldal

Miklós császár -

apa és családfő

„A gyermek felneveléséhez két feltétel szükséges: az Egyház és a jámbor szülők. A nevelés nem más, mint Isten képmásának helyreállítása az emberben.”

(A képernyőn II. Miklós fotója látható)

1. előadó: II. Miklós az utolsó orosz császár. Itt ért véget Oroszországnak a Romanov-ház háromszáz éves uralmának története. II. Miklós III. Sándor és Maria Fedorovna Romanov császári pár legidősebb fia volt. Nagyapja, II. Sándor tragikus halála után Nyikolaj Alekszandrovics hivatalosan is az orosz trón örököse lett.

2. előadó: Apja, III. Sándor sok történész szerint mélyen vallásos, teljes ember volt, és jó családapa. Ugyanezeket a tulajdonságokat nevelte gyermekeibe. Alekszandr Alekszandrovics cár ismerte és szerette az orosz kultúrát, irodalmat és történelmet. Uralkodásának évei az orosz nemzeti színház virágzásához kötődnek. III. Sándor bölcs emberbarátnak és gyűjtőnek bizonyult. Minden, ami később Oroszországot dicsőítette, III. Sándor alatt kezdődött.

1. előadó: Pszichológus és történész P.I. Kovalevszkij ezt írta: „Az uralkodót rendkívüli személyes bátorság, félelem nélküliség és rendíthetetlen nyugalom jellemezte. A szláv nemzetben rejlő tulajdonságok rendkívüli kombinációját képviselte: bátorságot és rettenthetetlenséget, ugyanakkor szeretetet, irgalmat, együttérzést és önfeláldozást.

2. előadó: II. Miklós nevelése és oktatása édesapja személyes irányítása mellett, hagyományos vallási alapon, spártai körülmények között zajlott. „Normális, egészséges orosz gyerekekre van szükségem” – ezt követelte a császár gyermekei nevelőihez. Az örökös Tsarevics nagyon jó oktatásban részesült otthon - több nyelvet tudott, orosz és világtörténelmet tanult, mélyen jártas volt a katonai ügyekben, és széles körben művelt ember volt.

1. előadó: Nikolai szeretett templomba járni és imádkozni. Nyikolaj Alekszandrovics nagyon szeretett gyertyát gyújtani és elhelyezni a képek előtt. A cárevics nagyon figyelmesen figyelte a folyamatot, és ahogy égtek a gyertyák, eloltotta őket, és igyekezett ezt úgy tenni, hogy a salak a lehető legkevesebbet füstöljön. Az istentisztelet alatt Nikolai szeretett együtt énekelni a templomi kórussal, sok imát tudott, és bizonyos zenei képességekkel rendelkezett. A leendő orosz császár megfontolt és félénk fiúként nőtt fel. Ugyanakkor mindig kitartó volt nézeteiben és meggyőződésében.

2. előadó: III. Sándor korai halála nem tette lehetővé számára, hogy teljesen befejezze az örökös felkészítését az uralkodói kötelezettségek teljesítésére. Még nem ismerkedett meg teljesen a magasabb államügyekkel, trónra lépése után sokat kellett tanulnia miniszterei beszámolóiból. A csatlakozáskor huszonhat éves Nyikolaj Alekszandrovics jelleme, világnézete azonban ekkorra teljesen meghatározott volt.

1. előadó: Az udvarhoz közel állók felfigyeltek élénk elméjére - mindig gyorsan felfogta a neki feltett kérdések lényegét, kiváló, főleg arcmemóriáját, gondolkodásmódjának nemességét. Kevesen kommunikáltak informálisan a császárral. És mindenki, aki személyesen ismerte családi életét, észrevette ennek a szorosan összetartozó családnak a csodálatos egyszerűségét, kölcsönös szeretetét és egyetértését. Megható volt a gyerekek kapcsolata a császárral – egyszerre volt számukra király, apa és elvtárs; érzéseik a körülményektől függően változtak, a szinte vallásos istentisztelettől a teljes bizalom és a legszívélyesebb barátság felé haladtak.

3. oldal

"Örökké összeköttetésben..."

Szerelem - Tűzmadár - örök, szent -

Örökre a szívünkbe zárták őket.

És a szív sír örömében, ujjongva,

Elszakadásban - kínban - édesen sóvárogva -

Nem veszítettük el gyengédségünket az évek során!

(P. I. Csajkovszkij „Szentimentális keringője” hangzik, a képernyőn II. Miklós császár és Alekszandra Fedorovna portréja látható)

1. előadó: Nyikolaj Alekszandrovics 1884-ben, egy szentpétervári bálon látta először leendő feleségét nővére esküvőjének napján. Nikolai 16 éves, Alice (Alix) 12. Nem figyel a lányra. Nem veszi le róla a szemét... A félénk királylány azonnal megkedvelte a szerény, komoly Tsarevicset.

2. előadó: Öt évvel később Hesse-i Alix ismét Oroszországba látogatott, és több hétig Szentpéterváron tartózkodott. Ezután az örökös meghozza a végső döntést, hogy feleségül veszi. Sándor cár nem adta beleegyezését. Ezt a szerelmet öt évig élték át. Alix hercegnő, már igazi szépség, akinek sok koronás udvarló udvarolt, mindenkinek határozott elutasítással válaszolt. Hasonlóképpen, a cárevics higgadt, de határozott visszautasítással válaszolt szülei minden próbálkozására, hogy boldogságát másként rendezzék be.

1. előadó: 1894 tavaszán az örökös nagylelkű szülei látva fiuk megingathatatlan döntését, türelmét és szelíd engedelmességét szülei akaratának, áldásukat adták a házasságra. Ugyanebben az évben megkínálta a hercegnőt. Az eljegyzés napján II. Miklós ezt írja a naplójába: „Április 8. Csodálatos, felejthetetlen nap az életemben – az a nap, amikor eljegyeztem kedvesem, Alix-szal.”

2. előadó: Alix lett a menyasszonya, áttért az ortodoxiára, és megkeresztelkedett. Alix új nevet kapott - Alexandra Fedorovna. III. Sándor 1894. november 14-i halála után nagyon szerény esküvői szertartásra került sor. A szeretet iskolája a családdal kezdődik. Nikolai és Alexandra áhítattal és gyengéden szerették egymást fiatal koruktól a végéig. Felesége egész életében „napfény” volt Nikolai számára.

(A diákok szülei kijönnek a királyi pár képviseletében).

A királyi pár leveleit olvasva,

Önkéntelenül is egy gyönyörű világban találod magad,

A csodálatos, kristálytiszta világ -

A szerelem olyan, mint a mennyország tiszta tükörképe...

Apa: Ezek a levelek történelmi jelentőséggel bírnak Oroszország és az egész világ számára. Az emberek között oly ritka hit, önfeláldozás és nemesség felragyog a levelek lapjairól, és arra buzdít, hogy szeressük őket, még ha nem is voltak olyan híres történelmi személyiségek.

Anya: „Megtaláltuk a szerelmet. Megkötöttem a szárnyait” (a hesseni Alix menyasszonynak Nyikolaj Alekszandrovics cárnak írt leveléből).

Apa: „Alix, megértem és tisztelem a vallásos érzéseidet. De mi egyedül Krisztusban hiszünk; nincs más Krisztus. Isten, aki megteremtette a világot, lelket és szívet adott nekünk. Mind az én szívemet, mind a tiédet szeretettel töltötte el, hogy lelket lélekkel egyesíthessünk, hogy egyesüljünk és ugyanazon az úton járjunk az életben. Az Ő akarata nélkül nincs semmi” (Nikolaj Alekszandrovics menyasszonyának, hesseni Alixnak írt leveléből).

Anya: Drága, drága, szeretett Niki, még jobban szeretlek, és tisztellek a lépésedért. Igen, becsületes és odaadó fiúként viselkedtél, és Isten megáld ezért, akárcsak a Napfényed, bár úgy tűnik, a szíve megszakad attól, hogy nem lát téged. Nicky, őszinte vagy, egy angyal vagy, nem egy férfi, soha nem volt jobb fiú, és büszke vagyok, hogy engem választottál feleségednek. Mennyire szeretlek a szüleid iránti szereteted miatt, milyen ritka manapság ilyen szerelmet találni. Soha nem felejtik el, és én sem fogom, drágaságos, hogy mennyire szereted még mindig a menyasszonyodat. Pontosan ezt csodálom, hogy még ez a nagy szerelem sem tudja megváltoztatni a szüleidhez való hozzáállásodat” (Hessei Alix menyasszony leveléből Nyikolaj Alekszandrovics cárhoz).

Apa: „Kedvesem, drágám, nem jövök olyan hamar, ahogy terveztem, de a szüleimmel elutazom a Krímbe. Nem kell aggódnod, kedvesem, de meg fogod érteni, hogy nem tehettem mást, mint egy ideig feláldozni a boldogságomat. Oh méz! Csak abban a reményben élek, most még jobban, mint korábban, hogy a türelem segít kivárni és teljesen megbízni egymásban. Igen, meg kell ismételnem: a türelem a jelmondatunk...”

4. oldal

"Az oktatás, mint egy király"

„Erősítsd meg a családodat, mert

ez minden állam alapja.”

( A képernyőn II. Miklós orosz császár családjának fényképe látható, kijön egy fiú és egy lány, és szerepenként verset olvasnak.

Egyszer régen a Föld nem hallotta,

Ádám azonban így szólt Évához az esküvő előtt:

- Most hét kérdést teszek fel neked.

Ki szül nekem gyerekeket, Istennőm?

És Éva csendesen válaszolt: „Az vagyok.”

- Ki fogja felnevelni őket, királynőm?

Éva pedig szelíden válaszolt: „Az vagyok.”

-Ki készíti el az ételt, ó örömöm?

És Éva még mindig azt válaszolta: „Az vagyok.”

Ki fogja megvarrni a ruhát és kimosni a ruhákat?

– Én, én – mondta Eva csendesen –, én, én.

Azt mondta a híres hét I-nek

Így jelent meg egy család a Földön.

1. előadó: Nyikolaj Alekszandrovics cár családjában a szeretetet minden földi dolog fölé helyezték, és hitre és szeretetre építették családjukat. A Család egész élete e szavak megerősítése. Ez az ajándék a felelősséggel, az önzésről való lemondással, az egymás szolgálatával, a kölcsönös segítségnyújtással jár együtt minden életkörülményben.

2. előadó: Alexandra Fedorovna csodálatos anya volt: kedves, nagyon meleg, érzékeny gyermekei igényeire. A királyi családban minden meglepően természetes és harmonikus volt. A cárszkoje szelói Sándor-palotában a császárné a magány és a béke boldog szigetét teremtette meg a császárnak, amelyet súlyos állami gondokkal nehezítettek, és amelynek dísze négy kedves virág volt: a lányok, akik egymás után jelentek meg időközönként. másfél-két év: Olga, Tatiana, Maria, Anastasia. Négy koronahercegnő, annyira feltűnően hasonlítanak egymásra és annyira különbözőek!

(4 lány jön ki a négy cár lányának álarcában, P. I. Csajkovszkij „A diótörő” című balettjének „A virágok keringője” című zenéje hátterében.

Olga: A legidősebb lánya, Olga közvetlen, őszinte karakter volt, spontán volt, szerette a verseket, a könyveket, és nagyszerű zenei képességekkel volt felruházva. Gyermekkora óta nagyon kedves és együttérző nőtt fel, mélyen átélte mások szerencsétlenségét, és mindig megpróbált segíteni. Olga jobban szeretett olvasni, mint a többi nővér, és később verseket kezdett írni. Pierre Gilliard francia tanár és a császári család barátja megjegyezte, hogy Olga jobban és gyorsabban tanulta meg a leckét, mint nővérei. Lenyűgözte a körülötte lévőket szeretetével, elbűvölő, kedves módjával, ahogy mindenkivel bánik. Kiegyensúlyozottan, nyugodtan és elképesztően egyszerűen és természetesen viselkedett mindenkivel. Nagyon szerény volt, és nem szerette a luxust.

Tatyana: Tatyana visszafogott, koncentrált, független, szférája a gazdálkodás, a kézművesség és a mindennapi háztartás volt. Csendes otthoni szórakozásként a rajzolást, a képeskönyveket, a hímzést és a kötést részesítette előnyben. Tatiana állt a legközelebb Alexandra Fedorovna császárnéhoz, mindig igyekezett gondoskodással és békével körülvenni édesanyját, meghallgatni és megérteni. Sokan őt tartották a legszebbnek a nővérek közül. P. Gilliard felidézte, hogy természeténél fogva visszafogott volt, volt akarata, de kevésbé volt őszinte és spontán, mint a nővére. Nem volt olyan tehetséges, mint a nővére, de ezt a hiányosságot nagy következetességgel és egyenletes jellemével pótolta.

Maria: Maria volt a legegyszerűbb, legszeretetesebb és legbarátságosabb lányok közül, leginkább szeretett kisgyerekekkel babrálni és babázni, szeretett az egyszerű emberekkel lenni. A kortársak Mariát aktív, vidám lánynak írják le, aki korához képest túl nagy, világosbarna hajjal és nagy sötétkék szemekkel, amit a család szeretettel „Mashka csészealjjainak” nevezett. M. Dieterichs tábornok felidézte, hogy Mária Nyikolajevna nagyhercegnő volt a legszebb, jellemzően orosz, jó kedélyű, vidám, kiegyensúlyozott, barátságos lány. Tudta, hogyan és szeretett mindenkivel beszélgetni, különösen a hétköznapi emberekkel. Mariának volt tehetsége a rajzoláshoz, és jó volt a bal kezével rajzolni. A többi nővérhez hasonlóan Maria is szerette az állatokat.

Anasztázia: Anasztázia, a legkisebb lány, szeretett olvasni, szellemes és vidám volt. A császár többi gyermekéhez hasonlóan Anastasia is otthon tanult. Nyolc évesen kezdődött az edzés. A kortársak emlékiratai szerint Anastasia alacsony volt, barna hajú és nagy kék szemű, apjától örökölte. Gyorsan, de világosan beszélt. Hangja magas volt és mély. Szokása volt hangosan nevetni és nevetni. A lány könnyed és vidám karakter volt, szeretett laptát, forfeit-et és serzót játszani, és fáradhatatlanul tudott órákon át a palotában rohangálni, bújócskát játszani. Kimeríthetetlen volt a találmányokban. Könnyű kezével divat lett virágot, szalagot szőni a hajába, amire nagyon büszke volt a kis Anasztázia. Elválaszthatatlan volt nővérétől, Maria-tól, imádta bátyját, és órákig tudta szórakoztatni, amikor egy másik betegség lefeküdt Alekszejt.

1. előadó: A kortársak úgy gondolták, hogy ennek a négy nővérnek a varázsa nagy egyszerűségükben, természetességükben, frissességükben és kedvességükben rejlik. „Az okos és szigorú Alekszandra Fedorovna leendő asszonyokká, az otthon őrzőivé nevelte lányait. A királynő megtanította lányait a háztartás alapjaira, és igazi segítőként szeretett volna látni őket: a hercegnők hímeztek, ingeket varrtak, ágyneműt vasaltak. Alexandra Fedorovna kötelességtudatot keltett bennük, mint leendő feleségeket és anyákat. A császárné nemcsak anyja volt lányainak, hanem barátjuk is. A vének átadták neki szívből jövő titkaikat, és tanácsot kértek tőle.”

2. előadó: A királylányok szülőföldjük hazafiaiként nevelkedtek. Csak oroszul beszéltek egymás között, és mindent szerettek oroszul. A lányok csak oroszokhoz akartak férjhez menni. Ismeretes, hogy a román herceg Olga hercegnőnek udvarolt. De a lány határozottan visszautasította. A lány nem akart külföldi lenni hazájában, orosz akart maradni. Szülei nem kényszerítették, és a párkereső tárgyalásokat határozatlan időre elhalasztották. A nehéz háborús időkben a legidősebb lányok, a 19 éves Olga és a 17 éves Tatyana a császárnővel együtt ápolói tanfolyamot végeztek, és más nővérekkel együtt dolgoztak a Carskoje Selo kórházban. A munka nehéz volt, de nem panaszkodtak. Az anyaországot szolgálták, és ez volt a kötelességük.

1. előadó: " A királyi családban valóban szigorú volt a lányok nevelése. A hercegnők a tábori ágyakon aludtak, alig letakarva, és minden reggel hideg fürdőt vettek. A császárné, aki maga is nagyon szerény öltözetében és frizuraválasztásában, nem engedte meg lányainak, hogy sokat öltözködjenek. Olga Nyikolajevna nagyhercegnő teljes mértékben elfogadta ezt a luxushoz való hozzáállást, és emlékei szerint nagyon szerényen öltözött, folyamatosan húzva ezzel a nővéreit.

2. előadó: Lehet, hogy Alexandra Fedorovna, ha hétköznapi anya lett volna, elkényeztetné a lányait, de állandó felelősséget érzett alanyai iránt: amikor az első világháború kitört, az új ruhák gyártása teljesen leállt. A nagyhercegnőknek maguknak kellett gondosan megjavítaniuk ruháikat. Pontosan úgy alakult, mint Pál apostol: a királylányokat nem befont hajjal, hanem kedves és alázatos hozzáállással díszítették.

1. előadó: 1904 nyarán Peterhofban, majdnem 10 év házasság után a királynőnek fia született. Megszületett a trónörökös, egy személy, akire át kell szállnia a birodalom irányítása alatt. Kevesebb mint hat hét telt el, mire világossá vált, hogy a fiúnak szörnyű betegsége van - hemofília, amely ellen az orvostudomány tehetetlen. A legkisebb karcolás a gyermek halálához vezethet.

2. előadó: Emiatt eleinte éber felügyelet, két tengerész állandó jelenléte vette körül, de P. Gilliard, a királyi gyerekek francia tanára azt javasolta Alekszej szüleinek, hogy adjanak nagyobb függetlenséget a cárének, és tanítsák meg megtalálja magában az erőt és energiát, hogy ellensúlyozza impulzusait. A szülők teljes szívvel támogatták a tanár véleményét, és kijelentették, hogy egyetértenek a veszélyes tapasztalattal. Kétségtelenül felismerték a gyermek szigorú felügyeletének és őrzésének ártalmát, az önuralomhiányos és erkölcsileg gyenge személy felnevelésének veszélyét.

Egy fiú Alekszej Tsarevics képében: „Maga Carevics nagyon örült ennek a döntésnek, és megígérte, hogy igazolja a belé fektetett bizalmat. A fiú nagy szellemi éberséggel, sok megfontoltsággal, finom és érzékeny lélekkel rendelkezett. Természeténél fogva szerető és érzékeny volt mások szenvedésére, mert ő maga is sokat szenvedett.” Nagyon szerény volt az ízlése. Természetes egyszerűségének köszönhetően Alekszej ellenállt néhány körülötte lévő abszurd csodálatnak, éppen ellenkezőleg, zavarba jött, és kellemetlenül érezte magát, amikor a szolgalelkűséggel szembesült. Az örökös Alekszej ragaszkodó volt, mentes az arroganciától, nem szerette az udvari etikettet, szeretett kommunikálni a katonákkal. Ahogy Alekszej kortársai jellemzik, lelkes hazafi volt, okos, nemes, kedves, rokonszenves, rokonszenvében és érzéseiben állandó. Nagy érzékenységet tanúsított a szerencsétlenekkel és hátrányos helyzetűekkel szemben, és nem hagyott ki olyan alkalmat sem, amikor valami jót tehetett a körülötte lévőkért. Alekszej Tsarevics tisztaságának érzése, jóakarata és az emberek iránti élénk érdeklődése természetes és egyszerű volt. Alekszej Nyikolajevics személyében Oroszország csodálatos szuverént szerzett volna. Szerette Oroszországot, az orosz nyelvet, az orosz népet. Megértette, mi a szenvedés. Korához képest széles körű ismeretekkel rendelkezett. Szeretett hétköznapi katonákkal is kommunikálni. Gyakran mondta: „Amikor én leszek a király, nem lesznek szegények és boldogtalanok. Azt akarom, hogy mindenki boldog legyen."

(A szülők a császár és a császárné képén jelennek meg)

Császárnő: A császárné számára a türelem, a kölcsönös odafigyelés, az érdekek egysége és a veszekedés elkerülése nagyon fontos volt a férjével való kapcsolatában. A gyerekek mindezt látták és megértették. Szüleik egymás iránti szeretete és tisztelete légkörében nőttek fel. Anna Vyrubova így emlékezett vissza: „12 éven keresztül egyetlen hangos szót sem hallottam közöttük, soha nem láttam őket a legkevésbé sem ingerülten egymás ellen.” Alexandra Fedorovna úgy vélte, hogy a hitoktatás a gyermeknevelés alapja: „Isten először az anyai szereteten keresztül jut el a gyerekekhez, mert az anyai szeretet Isten szeretetét testesíti meg.” „A vallásoktatás a leggazdagabb ajándék, amit a szülők gyermeküknek hagyhatnak” – írta naplójában a császárné. Hiszen a lelki mag az erkölcsileg egészséges személyiség alapja. A gyermek ezt az oktatást a családban, otthon kapja meg. A császárné háza „a melegség és a gyengédség helye. A szeretetnek egy keresztény otthonban kell élnie. Ez legyen az ima helye. Az imában merítjük azt a kegyelmet, amelyre szükségünk van, hogy otthonunkat fényessé, kedvessé, tisztává tegyük.”

A kortársak megjegyezték: „Közel 25 éven át a családi boldogság világát képviselték, amelynek epicentruma először Alekszandra Fedorovna „lila” nappalija, majd Alekszej örökös születése után az óvoda volt. „Maga a császárné minden nap megfürdette az örököst, és annyit szentelt az óvodának, hogy az udvarban azt kezdték mondani, hogy a császárné nem királynő, hanem csak anya.” .

Császár: II. Miklós gyermeknevelésben való részvételét az akkori szinte általános naplóvezetési gyakorlatból ismerjük meg, mind a felnőttek, mind a gyerekek körében. Feljegyzéseiben II. Miklós beszámol az otthoni eseményekről: „Kedves Marie 8 éves lett. Reggel ajándékokat kapott”; „Sokáig sétáltam és lovagoltam le a hegyről a gyerekekkel”; „Ebéd után cirkuszba mentem a gyerekekkel”; „8 órakor Olgával és Marie-val elmentünk a Mariinsky Színházba...” „Sétáltam Alekszejvel a Gyermekszigeten, majd tanultam vele az orosz történelmet”; „Kétkor kimentem a kertbe az egész családdal.” Ezek a sorok világosan mutatják Nikolai és gyermekei közötti, szeretettől és kölcsönös megértéstől átitatott kapcsolatot. Pierre Gilliard emlékiratai szerint II. Miklós gyermekei számára „egyszerre volt cár, apa és elvtárs”.

Császárné: A birodalmi házaspár a gyermeknevelésben való közvetlen szülői részvételre törekedett, nemcsak szíve parancsát követte, hanem a rohamos fejlődés időszakát átélő pedagógia legújabb felfedezéseit is. Alexandra Fedorovna naplóbejegyzései arról tanúskodnak, hogy mélyen ismeri ezt a tudományt, és lelkesen támogatja posztulátumait. „Még nem értjük teljesen, mennyit jelent jellemük fejlődése szempontjából az otthoni légkör, ahol a gyerekek felnőnek. Számunkra a legelső hely, ahol megtanuljuk az igazságot, az őszinteséget, a szeretetet, az otthonunk, a legkedvesebb hely számunkra a világon.” A hozzájuk közel állók szerint „ez volt a legszentebb és legtisztább család”.

5. oldal

„Felmegy a Golgotára

A király és a királynő..."

A király és a királynő felmennek a Golgotára

És kézen fogva vezeti Gyermekeit.

Magas alázat az arcukon,

A Krisztushoz való hasonlóság az embereké,

A Szent Ruszért, hamis eskütétel,

Kiabálásért és káromlásért, hogy nincs Isten!

1. előadó: A szorosan összetartozó ortodox család minden tagjának kölcsönös szeretete és egyetértése, a bizalom és a szívből jövő barátság hozzájárult az egységhez nemcsak az örömben, hanem a gyászban is. A külvilágtól szinte teljes elszigeteltségben, durva és kegyetlen őrökkel körülvéve, az Ipatiev-ház foglyai elképesztő nemességet és tiszta szellemet mutatnak.

2. előadó: Család – ez volt II. Miklós igazi királysága a végsőkig, és az iránta való odaadása csodálatra méltó. Mindannyian együtt voltak azon a végzetes éjszakán, és a haláluk után is együtt maradtak: 2000-ben II. Miklóst, Alekszandra Fjodorovnát, Olga, Tatjána, Mária, Anasztázia és Alekszej Tsarevics nagyhercegnőket az orosz ortodox egyház szentjévé avatták.

1. előadó: Krisztusba vetett nagy hitük által megerősítve a királyi család tagjai a bátor szilárdság és a megingathatatlan remény példájaként szolgálnak számunkra. Ők Oroszország asszisztensei, minden orosz embernek az élet helyes útja nehéz keresésében. Hiszünk abban, hogy nincsenek olyan élethelyzetek, amelyekben ne lehetne ellenállni a levertségnek, félelemnek és kilátástalanságnak.

2. előadó: A legtöbb bizonyíték az Ipatiev-ház foglyairól beszél, mint szenvedő, de mélyen vallásos emberekről, akik alávetik magukat Isten akaratának. A zaklatás és sértések ellenére tisztességes családi életet éltek Ipatiev házában, kölcsönös kommunikációval, imával, olvasással és megvalósítható tevékenységekkel próbálták feldobni a nyomasztó helyzetet.

1. előadó: „A császár és a császárné azt hitték, hogy mártírként halnak meg hazájukért” – írja fogságuk egyik tanúja, az örökös nevelője, Pierre Gilliard – „mártírként haltak meg az emberiségért. Igazi nagyságuk nem királyságukból fakadt, hanem abból az elképesztő erkölcsi magasságból, amelyre fokozatosan emelkedtek. Ideális erővé váltak. És éppen megaláztatásukban feltűnő megnyilvánulásai voltak a lélek csodálatos tisztaságának, amellyel szemben minden erőszak és minden düh tehetetlen, és amely magában a halálban győz.

2. előadó: Magazinunk legszomorúbb oldalát szeretnénk befejezni Ipatiev házában talált versekkel, amelynek pincéjében megölték a királyi családot. Ezt az imát Olga Nikolaevna nagyhercegnő írta versben nem sokkal a kivégzés előtt:

(Egy lány Olga nagyhercegnő képében verset olvas W. A. ​​Mozart „Requiem” című művének hátterében)

Küldj nekünk Uram türelmet

A viharos, sötét napok idején

Elviselni a népüldözést

És hóhéraink kínzása.

Adj nekünk erőt, igaz Isten,

A felebarát bűneinek megbocsátása

A kereszt pedig nehéz és véres

Találkozni a Te szelídségeddel.

És a lázadó izgalom napjaiban,

Amikor az ellenségeink kirabolnak minket,

Ez most szégyen és sértés,

Megváltó Krisztus segíts,

A Világ Ura, az Univerzum Istene,

Áldj meg minket imával...

És adj nyugalmat az alázatos léleknek

Egy elviselhetetlenül szörnyű órán.

És a sír küszöbén

Lélegezz be szolgáid szájába

Emberfeletti erők -

Imádkozz szelíden az ellenségekért...

6. oldal

"És az Istenbe vetett hit mindenkit egyesít..."

„Isten kegyelme nem zárható be a templom határain belül és

kolostor falai. Kiárad a világba, hogy átalakítsa a földieket

életet, és megalapítsd azt Krisztus parancsolatai alapján."

1. előadó: Az ortodox egyház által évezredek alatt felhalmozott spirituális és erkölcsi kultúra nélkül a személyiség teljes kifejlődése lehetetlen. Az ortodox egyház mindig is olyan eszköz volt és az is marad, amelyen keresztül a Szent Evangélium tanúságtételei ismertté váltak.

2. előadó: A gyermek szíve, amint azt az Egyház Szentatyái tanítják, olyan, mint a puha viasz, amelyre Isten képe ugyanolyan könnyen rányomható, mint a Sátán képe. Az, hogy a gyerek milyen képet kap, azok cselekedeteitől függ, akik rányomják nevelési bélyegüket.

1. előadó: Rosztovi Szent Demetriusz a tizennyolcadik században ezt írta: „Egy fiatal fiú egy kép ábrázolására készített táblához hasonlítható: bármit is ábrázol a festő – jót vagy rosszat, szentet vagy bűnöst, angyalt vagy démont –, az rajta marad. .”

2. előadó: Az egyén lelki fejlődése lehetetlen erkölcsi belső törvény nélkül. És itt nem nélkülözhetjük az Egyház segítségét. Az egyház segítsége nélkül lehetetlen legyőzni és megakadályozni a modern társadalom pusztító visszásságait: a részegséget, a kábítószer-függőséget, az állampolgári passzivitást és az erkölcsi közömbösséget.

1. előadó: Az orosz ortodox egyház számára az oktatás mindig is szent kötelesség volt, az egyház évszázadok óta támogatja az iskolákat és a családokat.

2. előadó: Községünk területén található a Mihály arkangyal templom. És ma Sándor atya, aki hosszú évek óta szolgál egyházunkban, beszél velünk.

(Sándor atya beszéde)

KÖVETKEZTETÉS

Az osztályfőnök beszéde

Ezek a nagyszerű emberek eredetileg nagy bravúrra készültek. Megkapták a vértanúság koronáját. A végsőkig kiálltak Krisztusért, a hitért és a Hazáért. Minden tulajdonságukhoz még egy dolgot hozzá lehet adni - szerették Oroszországukat. És hogy ne pusztítsák el őt, és ne pusztítsák el népüket, önként mentek ebbe a kínba. A Császár tudta, mi vár rá, távozhatott volna, elrejtőzhetett volna, hogy ezt elkerülje, de ő maradt... Szenvedni hagyták sokat szenvedett Szülőföldjével és nagy népével, akikért Isten előtt felelős volt. . És mindig ezt tanította a gyerekeinek. A gondoskodás, az önfeláldozás, a szeretet és a szelídség példájával, amelyet Alexandra Feodorovna mutatott be nekik. A férfiasság, a kitartás és a hazaszeretet példája, amelyet II. Miklós mutatott be. Semmi több nem kell. A gyerekek ezt már kiskoruktól magukba szívták. Már kiskoruk óta megismerték Krisztust, megtanultak hinni és határtalanul szeretni őt.

Tehát a Romanov család erkölcsi alapjai a szeretet szülői példáján, egymás kölcsönös tiszteletén, a gyermekek iránti gondoskodáson és szereteten alapultak. A szülők megkérdőjelezhetetlen tekintélyt jelentettek a gyerekek számára. Maximális odafigyelést és törődést tanúsítottak a gyerekek iránt, a gyerekekbe beoltották a kötelességtudatot és a hazáért való felelősséget, a család vallásossága minden visszaemlékezésben, naplóbejegyzésben megmutatkozik. Fontos, hogy a szülők gyakran töltsék a szabadidejüket gyermekeikkel, sokat olvassanak, beszéljenek, tanácsoljanak, szervezzenek közös sétákat, kikapcsolódást. Az ilyen családi kapcsolatok magja II. Miklós és Alexandra Fedorovna végtelen kölcsönös szerelme volt.

Sok keresztény fordul imával a királyi szenvedélyhordozókhoz a család megerősítéséért, a gyermekek hitben és jámborságban való neveléséért, tisztaságuk és szüzességük megőrzéséért – elvégre az üldözés idején a császári család különösen egységes volt és az elpusztíthatatlan ortodox hitet viselte. minden bánaton és szenvedésen keresztül.

Köszönet mindenkinek, aki segített a Szóbeli Lap elkészítésében, mindenkinek, aki részt vett benne. De nem búcsúzunk tőled, hanem csak annyit mondunk: „Viszlát!” Új érdekes találkozásokig Szóbeli Lapjaink oldalain!

Felhasznált irodalom jegyzéke

1. Máté evangéliuma. Szent Evangélium. Sretensky Monastery Publishing House, M., 2014 (5:14, 15), p. 13.

2. „The Peacemaker Sovereign”, cikk Yu.V. Kudrina, „Pokrov” folyóirat, „ST Media” kiadó, 2010. 3. szám. – 59. o.

3. Miklós császár naplói II. M.: "Orbit". 1992.- 104. o., 98. o., 62. o., 70. o.

4. Naplóbejegyzések, a királyi család levelezése, bemutatva a „Csodálatos fény” című könyvben 2009. – P.80, P.83.

5. Egy szemtanú feljegyzései: Emlékiratok, naplók, levelek / Összeáll. M. Vosztrisev. – M.: Sovremennik, 1989.- P.112, P.48, P.73.

6. Kravcova M. „Gyermeknevelés a Szent Királyi Mártírok példáján” „Blago” ortodox kiadó, 2003. – 132. o., 10. o., 22. o., 80. o.

7. Larina E. „Denis Titkin. Ateista könyvekből tanultam Istenről.” „Bryansk Laity” magazin, PRO, Orosz Ortodox Egyház Brjanszki Egyházmegye, 2014. 3. szám – 27. o.

8. Valerian Krechetov főpap „Hogyan éljünk hittel ma Oroszországban?”, Az Istenszülő Szuverén Ikon templomának kiadványa, 2009. – 143. o.

9. Vaszilij Zsdanov főpap cikke „Az egyház és az iskola interakciójának tapasztalatai az ortodox kultúra tanításának megszervezésében”, „Pokrov” folyóirat, „ST Media” Kiadó, 2009. 9. szám. – 25. o.

10. Aranyszájú Szent János. – Virágok a lelki rétről. Ortodox Nevelési Iskola, M., 1999. – 27. o.

11. St. Dimitrij Rosztovszkij. Keresztény gyermeknevelés. Tapasztalatok az ortodox pedagógiában. M., 1993. – 110. o.

12. Stremoukhov P.P. Alexandra Fedorovna császárné leveleiben. - Párizs: Orosz krónika, 1924.- 52. o., 78. o., 143. o., 92. o.

13. Szövetségi állami oktatási szabvány az általános alapfokú oktatáshoz. M., 2009. – 9. o.

14. Iskolai enciklopédia. orosz történelem. 18-19 századok, M., „OLMA - PRESS Education”, 2003. – 20. o.

Alkalmazás

Emlékeztető szülőknek a családi nevelésről

Alexandra Fedorovna nagy császárnőtől

„A házasság két fél egyetlen egésszé egyesítése. Két élet olyan szoros egységben kapcsolódik egymáshoz, hogy már nem két élet, hanem egy. Minden ember élete végéig szent felelősséget visel a másik boldogságáért és legfőbb javáért.”

"Mindig szeretni kötelesség."

"A szerelem nem növekszik, nem válik hirtelen és magától naggyá és tökéletessé, hanem időt és állandó törődést igényel..."

„Milyen boldog egy otthon, ahol mindenki – a gyerekek és a szülők – hisz Istenben. Egy ilyen házban ott van a bajtársiasság öröme. Az ilyen ház olyan, mint a mennyország küszöbe. Soha nem lehet benne elidegenedés.”

„Minden családtagnak részt kell vennie az otthonteremtésben. A családi boldogság pedig az, ha mindenki becsületesen teljesíti kötelességét.”

"Az otthon a melegség és a gyengédség helye."

"Az otthon és a család az, ami elsősorban a nőn nyugszik, és ezt minden lánynak gyermekkorában meg kell értenie."

« A szülőknek olyannak kell lenniük, amilyennek gyermekeiket szeretnék – nem szavakkal, hanem tettekkel. Életük példájával tanítsák gyermekeiket ».

« Ami a gyermekeket illeti, a szülők kötelessége, hogy felkészítsék őket az életre, minden megpróbáltatásra, amelyet Isten küld nekik»

« A gyerekeknek meg kell tanulniuk az önmegtagadást. Nem kaphatnak meg mindent, amit akarnak. Meg kell tanulniuk feladni saját vágyaikat mások kedvéért. Meg kell tanulniuk gondoskodni is. A gondtalan ember mindig nem szándékosan okoz kárt és fájdalmat, hanem egyszerűen hanyagságból. A törődés kimutatásához nem sok kell - egy bátorító szó, ha valaki bajban van, egy kis gyengédség, ha valaki szomorúnak tűnik, és segít valakinek, aki időben elfáradt. A gyerekeknek meg kell tanulniuk, hogy szüleik és egymás javát szolgálják. Megtehetik ezt anélkül, hogy túlzott figyelmet igényelnének, anélkül, hogy mások aggodalmat vagy aggodalmat okoznának maguk miatt. A gyerekeknek, amint egy kicsit idősebbek, meg kell tanulniuk önmagukra támaszkodni, megtanulni boldogulni mások segítsége nélkül, hogy erősek és függetlenek legyenek. ».

„A családban a kötelesség az önzetlen szeretet. Mindenkinek el kell felejtenie saját önmagát, oda kell adnia magát a másiknak. Mindenki magát hibáztassa, és ne másokat, ha valami elromlik. Az otthon a melegség és a gyengédség helye. Szeretettel kell beszélnünk a házban.”

Az összoroszországi verseny régióközi szakaszának eredményeinek összegzéséről a pedagógia, az oktatás, valamint a 20 év alatti gyermekekkel és fiatalokkal való munka területén, „A tanár erkölcsi bravúrjáért” 2016.
2016. július 20-án a Tatár Köztársaság Oktatásfejlesztési Intézete a Kazanyi Egyházmegye Hitoktatási és Katekézis Osztályával közösen tartotta a szakértői bizottság ülését, amelyen az Összes régiók közötti szakaszának eredményeit. - Összefoglalták a pedagógia, az oktatás és a 20 év alatti gyermekekkel és fiatalokkal való munkavégzés területén kiírt orosz versenyt „A tanár erkölcsi bravúrjáért” A szakértők között szerepeltek az IRO RT alkalmazottai, a kazanyi egyházmegye képviselői, valamint a Volga Szövetségi Kerület legtöbb régiójának egyházmegyéinek vallási osztályainak képviselői.
A bizottság munkáját Feofan kazanyi és tatár fővárosi metropolita és a versenybizottság társelnöke, a Tatár Köztársaság miniszterelnök-helyettese, a Tatár Köztársaság oktatási és tudományos minisztere, Engel Fattahov vezette.

A Zsinati Hitoktatási és Katekézis Osztály elnökének, a Rosztovi és Novocserkasszki Mercury Fővárosnak, a Zsinati Osztály rendezvény- és versenyosztályának vezetőjének áldásával, a XI. tanár” – vett részt a versenybizottság munkájában Trifon szerzetes (Umalatov).
A versenyt évente rendezik meg az Orosz Ortodox Egyház kezdeményezésére, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának és az Orosz Föderáció elnökének meghatalmazott képviselőinek támogatásával a szövetségi körzetekben.
Hagyományosan a „Pedagógus erkölcsi bravúrért” pályázaton olyan tanárok vesznek részt, akik tevékenyen tevékenykednek a gyermekek és fiatalok lelki és erkölcsi nevelése, oktatása érdekében. A pályázatra benevezett alkotások gazdag tanítási gyakorlati tapasztalatot tartalmaznak a gyermek- és ifjúsági szellemi, nevelési és állampolgári-hazafias nevelés területén, megismertetve a fiatalabb generációval a világ művészeti kultúra és nemzeti történelem örökségét.
Monk Trifon (Umalatov) köszönetét fejezte ki a Volga Szövetségi Körzet kerületi szakaszának szervezőinek, megjegyezve a szakértők képzett munkáját: „Szeretnék köszönetet mondani minden alkalmazottnak, aki a verseny előkészítésében és lebonyolításában dolgozott. Ezek a kazanyi egyházmegye hitoktatási és katekézis osztályának alkalmazottai, valamint a Tatár Köztársaság Oktatásfejlesztési Intézetének és a Tatár Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériumának képviselői, és mindenekelőtt olyan szakértők, akik Régiókból érkezett a Szakértői Bizottság ülésére.”
Idén a Volga Szövetségi Körzet 14 tantárgyából 123 alkotás (196 résztvevő) érkezett az interregionális szakaszra.
A verseny interregionális szakaszának nyerteseinek és díjazottjainak alkotásai részt vesznek az Összoroszországi szakaszban, amelyre augusztusban Moszkvában kerül sor.
A szamarai egyházmegyét 7 mű képviselte.
Az interregionális bizottság döntése alapján:
2. helyezett lett
Bykova Ljudmila Mihajlovna. Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény „Samara városrész 83. számú iskolája”. OPK tanár.
Munka: „Az ortodox orientációjú osztályok hatása a fiatalabb iskolások lelki és erkölcsi nevelésére” (A szamarai MBOU 83. számú középiskola tapasztalataiból).

A jelölések nyertesei voltak

Kazakova Irina Borisovna. Szövetségi Állami Költségvetési Felsőoktatási Intézmény "Szamara Állami Szociális és Humanitárius Egyetem". A Világkultúra Filozófiai, Történeti és Elméleti Tanszékének professzora. a filológiai tudományok doktora, egyetemi docens.
Safonova Evgenia Viktorovna. Szövetségi Állami Költségvetési Felsőoktatási Intézmény "Szamara Állami Szociális és Humanitárius Egyetem". A Világkultúra Filozófiai, Történeti és Elméleti Tanszékének docense. A pedagógiatudományok kandidátusa, egyetemi docens
Kollektív munka: „Az iskolások lelki és erkölcsi nevelése és fejlesztése az „Oroszországi népek szellemi és erkölcsi kultúrájának alapjai” oktatási területen (Az „Ortodox kultúra alapjai” kurzus példáján).
Fedorinova Irina Leonidovna. Autonóm non-profit szervezet "Ortodox Klasszikus Gimnázium" g.o. Toljatti. A világművészeti kultúra tanára.
Munka: „A keresztény értékek formálása a mozi segítségével. Módszertani fejlesztés pedagógusoknak, osztályfőnököknek, pedagógusoknak.”
Az interregionális szakasz minden résztvevője oklevelet kap.

Gratulálunk a tanároknak a megérdemelt győzelmükhöz!