Սոցիալական հոգեբանություն, որտեղ դուք կարող եք աշխատել: Որտե՞ղ կարող է աշխատել հոգեբանը:

Բարեւ Ձեզ! Ես շատ դժվար իրավիճակ ունեմ իմ կյանքում, խնդրում եմ օգնեք ինձ։ Ես միջնակարգ դեղագործական կրթություն ունեմ, բայց իսկապես չեմ սիրում վաճառող լինել։ Նույնիսկ դպրոցում ես միշտ մաթեմատիկայի հետ կապված խնդիրներ էի ունենում, բայց մորս խորհրդով գնացի դեղագործ սովորելու։ Չնայած շատ էի սիրում գրականություն, բայց շատ լավ ստեղծագործություններ էի գրում։ Ծնողներս ասացին, որ կարող եմ ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ դառնալ։ Բայց ես չէի ուզում ուսուցիչ լինել, ինչին ինձ ասացին, որ գրականության հետ կապված այլ մասնագիտություններ չկան։ Նրանք, իհարկե, կան, պարզապես չգիտեին այդ մասին։ Դրա համար ես չեմ կարող ներել նրանց: Եվ ես պետք է սովորեի դեղագործ լինել։ Բայց, պետք է ասեմ, որ ես շատ եմ սիրում թմրանյութերով պտտվել, ինձ նոր դեղամիջոցներ են հետաքրքրում։ Բայց ես հաճախ չեմ հասկանում, թե ինչպես կարելի է բաժանվել մարդուց, եթե ոչինչ չունեմ տալու, և այլ կանխիկ գործարքներն ինձ համար անհասկանալի են։ Պարզվում է՝ մասնագիտություն ունեմ, բայց չեմ կարողանում աշխատել։

Վերջերս ինձ հետաքրքրում էր, թե որտեղ կարող է աշխատել դեղագործը, բացի դեղատնից, հաշվի առնելով, որ ես էլ չեմ ուզում քիմիկոս լինել։ Եթե ​​կարողանաք օգնել ինձ պատասխանել այս հարցին, ես ուրախ կլինեմ: Իսկ առանց կրթության գրականության հետ կապված աշխատանքի չեն ընդունի, չէ՞։

Ես իսկապես հուսով եմ, որ դուք կարող եք օգնել ինձ: Կսպասեմ պատասխանի։

Պատասխաններ (1)

Սերգեյ:

Իրինա, գործունեության ոլորտը փոխելը հեշտ չէ, բայց հնարավոր է։ Ես այնքան էլ չհասկացա, թե ինչ է նշանակում «գրականության հետ կապված աշխատանք»։ Եթե ​​սա ներառում է տեքստեր գրելը, ապա դուք կարող եք դառնալ հեղինակային հեղինակ, խմբագիր կամ լրագրող: Մասնագիտությունները տարածված են, այս ոլորտում շատ են վերապատրաստումները: Եթե ​​ձեր առջեւ խնդիր եք դրել, ապա 3-4 ամսից կարող եք նոր «գրական» գործ սկսել։

Եթե ​​«գրականության հետ կապված աշխատանք» հասկացությունը ներառում է գիր, պոեզիա և այլ դասական գրականություն, ապա դժվար կլինի գումար աշխատել։ Դա ավելի շատ հոբբի է:

Օրինակ՝ Սթիվեն Քինգը մանկուց փորձել է գրել՝ համալսարանական տարիներին և դրանից հետո շատ ու նվիրումով գրել է, բայց երկար ժամանակ նրանից վեպեր չէին գնում։ Այսպիսով, նա աշխատում էր որպես ջուլհակագործությունում որպես փաթեթավորող։ Նրա գործը վերընթաց գնաց, բայց կարող է չգնալ: Նման իրավիճակում գտնվող մեկ այլ մարդ դեռ կարող է աշխատել որպես փաթեթավորող և վեպեր գրել: Ամեն ինչ պատահում է:

Ինչ վերաբերում է դեղագործին, ապա ձեզնից է կախված մնալ մասնագիտության մեջ, թե ոչ։ Հավանական է, որ ձեր ոլորտում բացի դեղագործությունից և քիմիայից, ինչ-որ հետաքրքիր բան կա: Ցանկացած հետազոտություն, բուժանձնակազմի վերապատրաստում և այլն։ Դուք պետք է ավելի շատ իմանաք այս բաների մասին, քան ես: Շփվեք գործընկերների հետ, տվեք նրանց բազմաթիվ հարցեր, ուսումնասիրեք ձեր շուկան:

Նրանցից շատերը, ովքեր մտածում են հոգեբան դառնալու մասին, քիչ են պատկերացնում, թե ինչ կարող են անել: Հոգեբանական գիտելիքների կիրառման տարբեր ոլորտներ հաճախ շփոթվում են գլխում: Համաձայնեք, մանկապարտեզում հոգեբանի աշխատանքը սկզբունքորեն տարբերվում է արտակարգ իրավիճակներում շտապ հոգեբանական օգնություն ցուցաբերելու աշխատանքից։

Հետևաբար, նույնիսկ հոգեբանական կրթություն ստանալու փուլում արժե որոշել գործունեության ցանկալի ուղղությունը և ավելի լավ իմանալ, թե ինչ կարող է անել հոգեբանը և որտեղ կարող է աշխատել: Շատ հոգեբաններ պետք է փորձեն տարբեր մասնագիտություններ, նախքան պարզեն, թե կոնկրետ ինչով կցանկանային զբաղվել:. Ինչ-որ մեկը անցնում է աշխատանքի դպրոցում, մանկապարտեզում կամ օգնության գծով, նախքան հասկանալը, որ կցանկանար հոգեբանական վերապատրաստում անցնել: Ինչ-որ մեկը գտնում է իր կոչումը որբերի հետ աշխատելու և ընտանիքների հոգեբանական վերականգնման մեջ: Ինչ-որ մեկն ի սկզբանե գիտի, որ իր ուղին մասնավոր հոգեբանական պրակտիկա է՝ իր սեփական գրասենյակով։ Ինչ-որ մեկը ընտրում է հետազոտության ուղղությունը:

Այս բոլոր ոլորտները շատ տարբեր են: Նրանցից յուրաքանչյուրը պահանջում է տարբեր հմտություններ, կարողություններ, փորձ։ Նույնիսկ գործունեության նույն դաշտում դուք կարող եք տարբեր բաներ անել: Օրինակ, մասնավոր պրակտիկայում հոգեբանը կարող է աշխատել երեխաների, ընտանիքների կամ կոնկրետ խնդիրների հետ: Դպրոցում հոգեբանը կարող է աշխատել ծնողների, երեխաների և ուսուցիչների հետ, դասեր անցկացնել, զբաղվել հոգեբանական ախտորոշմամբ։

Եթե ​​ապագա մասնագիտական ​​գործունեության ուղղությունը նախապես հայտնի է, ապա արդեն վերապատրաստման փուլում հնարավոր է կենտրոնանալ կոնկրետ թեմայի և գործունեության ոլորտի վրա, ձեռք բերել լրացուցիչ հմտություններ և գիտելիքներ, որոնք անհրաժեշտ են տվյալ ուղղությամբ: Այնուամենայնիվ, եթե շատ դժվար է որոշել, տարբեր ուղղություններով ինքներդ ձեզ գտնելու փորձերը դժվար թե վնաս պատճառեն, ավելի շուտ դրանք թույլ կտան ընդլայնել ձեր հորիզոնները, ավելի լավ հասկանալ ինքներդ ձեզ, որոշել, թե կոնկրետ ինչ կցանկանայիք անել:

Հոգեբանները նրանք են, ովքեր ցանկանում են աշխատել մարդկանց հետ, օգնել կամ իշխանություն ունենալ նրանց վրա: Իսկ ինչ-որ մեկը պարզապես այս մասնագիտությունը համարում է մոդայիկ, սիրված ու հեղինակավոր։ Հոգեբանական կրթությունը ժամանակակից պայմաններում դառնում է տարբեր ոլորտներում (կադրեր, առևտուր, ծառայություններ, կառավարում) հաջողության հասնելու կարևոր գործոն։ Մասնագետները, ովքեր հասկանում են մարդու վարքագծի սկզբունքները և կարողանում են շփվել, պահանջված են ամենուր և միշտ։

Ավարտելուց հետո երիտասարդ մասնագետը կարող է աշխատել.

հոգեբան-խորհրդատու սոցիալական ոլորտում կրթության և նախադպրոցական կրթության համակարգում. հոգեբանական խորհրդատվության ծառայությունում (ընտանեկան, անհատական, քոուչինգ);
հիվանդանոցներում և կլինիկաներում;
դասավանդել հոգեբանություն համալսարաններում, գիմնազիաներում, լիցեյներում, քոլեջներում, դպրոցներում;
անձնակազմի ծառայությունում (տնօրենի օգնական, հավաքագրող, մենեջեր կամ անձնակազմի տնօրեն);
առևտրում (էլիտար բուտիկի վաճառողից, ադմինիստրատորից և վերահսկիչից մինչև կորպորատիվ մարզիչ):

Հոգեբանության գիտական ​​աստիճան ստանալը միայն սկիզբն է: Պետք է ընտրել ուժերի կիրառման ոլորտը, համբերատար կուտակել փորձ ու «կրկին սովորել, սովորել ու սովորել»։ Լավ հոգեբանն առանց աշխատանքի չի մնա.
Կրթությամբ, բայց աշխատանքային փորձ չունեցող հոգեբանը կարող է հույս դնել դպրոցներում, մանկապարտեզներում, պետական ​​հոգեբանական կենտրոնում աշխատելու վրա և այլն։
Առնվազն երեք տարվա փորձ ունեցող հոգեբան-մասնագետը կարող է շարունակել կատարելագործվել մասնագիտորեն կամ, փոխելով գործունեության ոլորտը, ստանձնել կադրային աշխատանք, վարչարարություն, վաճառք՝ սկսած ցածր կամ միջին մակարդակից։
Առնվազն հինգ տարվա փորձ ունեցող պրոֆեսիոնալ հոգեբանը կարող է աշխատել մասնագիտացված հոգեբանական ծառայությունում, զբաղվել մասնավոր խորհրդատվությամբ, աշխատանքի անցնել որպես բիզնես քոուչ, դառնալ մարդկային ռեսուրսների տնօրեն կամ գլխավոր տնօրեն:

Հաջողակ լինելու համար հոգեբանը պետք է լինիԱնձամբ հասուն մարդ (իսկական), ունի կյանքի փորձ, բարձր ինտելեկտ, էրուդիցիա, հուզական կայունություն և կոմպետենտություն, հումորի զգացում և հմայքը:

Պատկերացնենք, որ որոշել եք աշխատել հոգեբանության ոլորտում՝ կրթության, բիզնեսի, մշակույթի, սոցիալական ոլորտում։ Գիտե՞ք, թե ինչպիսի մասնագետներ են անհրաժեշտ այս ոլորտներում, և կոնկրետ ինչով են նրանք զբաղվում։ Ահա դրանց թերի ցանկը.
Կազմակերպչական հոգեբան- լուծում է հիմնարկներում, ընկերություններում, հասարակական միավորումներում մարդկային ռեսուրսների օգտագործման օպտիմալացման խնդիրը: Սա, առաջին հերթին, բոլոր տեսակի կադրային աշխատանք է՝ կադրերի ընտրությունից մինչև ընկերության կադրային քաղաքականության մշակում, մենեջերներին օգնություն, հասարակության հետ կազմակերպության արտաքին կապերի ապահովում:
իրավաբանական հոգեբանաշխատում է իրավահարաբերությունների ոլորտում՝ առավել հաճախ սերտ կապի մեջ լինելով տարբեր պրոֆիլի իրավաբանների հետ։ Սա կարող է լինել քրեակատարողական հիմնարկներում իրավապահների, այդ թվում՝ հատուկ ստորաբաժանումների հետ աշխատանքը: Իրավաբան հոգեբանը կարող է դառնալ փաստաբանների անփոխարինելի օգնական՝ մասնակցելով դատավարությանը ինչպես հայցվորի, այնպես էլ պատասխանողի կողմից։
Կլինիկական (բժշկական) հոգեբանմասնագետ է, ով պատասխանատվություն է կրում հատուկ գործընթաց կազմակերպելու համար, որի ընթացքում հաճախորդը ձեռք է բերում իր կյանքի դժվարությունները լուծելու կարողություն։ Ավանդաբար, կլինիկական հոգեբանը զբաղվում է հոգեախտորոշմամբ (օրինակ՝ բժշկասոցիալական փորձաքննության ժամանակ), խորհրդատվությունով (ոչ բժշկական հոգեթերապիա) և վերականգնողական (կորցրած մտավոր և ֆիզիկական կարողությունների վերականգնում): Վերջերս ավելի ու ավելի են զարգանում կլինիկական հոգեբանի աշխատանքի այնպիսի ժամանակակից ոլորտներ, ինչպիսիք են նյարդահոգեբանությունը, հոգեֆարմակոլոգիան:

Որտե՞ղ կարող է աշխատել կլինիկական հոգեբանը:

Սա առաջին հերթին առողջապահական ոլորտն է, ընդհանուր սոմատիկ և հոգեբանական պրոֆիլի տարբեր բժշկական հաստատություններ մեծահասակների և երեխաների ստացիոնար և ամբուլատոր պայմաններում:
Ուժերի կիրառման մեկ այլ կարևոր ոլորտ է կրթության ոլորտը, որտեղ կլինիկական հոգեբանները կարող են աշխատել որպես հոգեբան տարբեր մակարդակների ուսումնական հաստատություններում, որպես հոգեբանության ուսուցիչներ ցանկացած պրոֆիլի միջնակարգ, հատուկ և բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում:
Երրորդ կարեւոր ոլորտը ԱԻՆ ստորաբաժանումներում աշխատանքն է։ Սա աշխատանք է տարաբնույթ դրսևորումներով մեծահասակների և երեխաների մոտ հետտրավմատիկ սթրեսային խանգարումների, որոնք առաջացել են արտակարգ իրադարձությունների հետևանքով. աղետներ, ահաբեկչական հարձակումներ, սիրելիների և հարազատների մահ և այլն:
Մեկ այլ կարևոր ոլորտ և կլինիկական հոգեբանի գործունեության շատ տարածված ոլորտը քրեակատարողական համակարգն է, որն ակտիվորեն զարգացնում է հոգեբանական ծառայությունը և ունի բարձր որակավորում ունեցող կլինիկական հոգեբանների խիստ կարիք։
Ի վերջո, սա սոցիալական աշխատանքի ամենաընդարձակ ոլորտն է իր ողջ բազմազանությամբ:
Բացի այդ, կլինիկական հոգեբանները կարող են աշխատել որպես մարդկային ռեսուրսների մենեջեր, խորհրդատուներ կառավարման, բիզնեսի և հասարակայնության հետ կապերի ոլորտներում:

Հարկ է նշել, որ ամենալայն և հիմնարար մասնագիտական ​​պատրաստվածությունը, որն ապահովում է կլինիկական հոգեբանների ախտորոշիչ, ուղղիչ, խորհրդատվական, փորձագիտական, կանխարգելիչ, վերականգնողական, հետազոտական ​​և կրթական գործունեության կատարումը, նրանց դարձնում է բավականին մրցունակ և պահանջված՝ որպես տարբեր և երբեմն մասնագետներ: անսպասելի տարածքներ.

Ո՞ւմ համար են աշխատում պրակտիկ հոգեբանները:Հիմնականում կլինիկական հոգեբաններ ընդհանուր հիվանդանոցներում, հոգեբուժարաններում, նյարդահոգեբուժական և նարկոլոգիական դիսպանսերներում, մանկական վերականգնողական և վերականգնողական կենտրոններում, խոսքի պաթոլոգիայի կենտրոնում, ինչպես նաև անձնակազմի կառավարման բաժինների ձեռնարկություններում:

Հոգեբան կրթական համակարգումիրականացնում է աշխատանք ուսումնական հաստատությունում՝ ուղղված երեխաների և դեռահասների հոգեկան առողջության ապահովմանը և անհատականության զարգացմանը. Բացահայտում է այն պայմանները, որոնք խոչընդոտում են երեխայի անհատականության ձևավորմանը և հոգեբուժման, հոգեախտորոշման, հոգեկորեկցիայի, խորհրդատվության և վերականգնման միջոցով: Աջակցում է երեխաներին, ուսուցիչներին և ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց) անձնական մասնագիտական ​​և այլ կոնկրետ խնդիրների լուծման գործում: Ձևավորում է երեխաների, ուսուցիչների և ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հոգեբանական մշակույթը, ներառյալ սեռական դաստիարակության մշակույթը:

Խորհուրդ է տալիս ուսումնական հաստատության ղեկավարներին և աշխատակիցներին այս հաստատության զարգացման վերաբերյալ, հոգեբանության գործնական կիրառումը կենտրոնացած է երեխաների, ուսուցիչների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) սոցիալ-հոգեբանական իրավասության բարելավման վրա:

Գործնական հոգեբան- բնակչությանը հոգեբանական օգնություն (հոգեբանական ծառայություններ) մատուցող համապատասխան կրթություն և հմտություն ունեցող մասնագետ՝ ներառյալ «Հոգեբանական ծառայության մասին կանոնակարգով» սահմանված համապատասխան աշխատանքային պարտականություններով նախատեսված ոլորտների ամբողջական կամ մասնակի շրջանակը և հատուկ իրավիճակ, որը պահանջում է հոգեբանական միջամտություն կամ հատուկ հոգեբանական գիտելիքների և տեխնոլոգիաների օգտագործում:

«Կրթության հոգեբանական ծառայության կանոնակարգով» նախատեսված կրթական համակարգի կայացման գործում գործնական հոգեբանի հիմնական գործունեությունն է.

Հոգեբան-խորհրդատու.Հասկանալով խորհրդատվությունը որպես «օգնել մարդկանց օգնել իրենց»:

Խորհրդատուի գործնական աշխատանքում, հատկապես, եթե նա օգտագործում է համակարգային փոփոխությունները որպես օգնության մեթոդ, նրա օգնությունը կարող է շատ տարբեր բնույթ կրել՝ սկսած ընտանեկան խորհրդատվությունից և հոգեթերապիայից (ընտանիքի հետ որպես միկրոհամակարգ աշխատելու դեպքում) մինչև կազմակերպչական։ և քաղաքական խորհրդատվություն: Այնուամենայնիվ, չնայած հոգեբանական օգնության նման լայն շրջանակին, այն պետք է նկատի ունենալ կոնկրետ հնարավոր արդյունքների կամ արդյունքների մի շարք, որոնք բնորոշ են խնամքի պրակտիկային :

բարելավված հասկացողություն (խնդիրներ, ես, ուրիշներ և այլն);
հուզական վիճակի փոփոխություն (սա կարող է լինել հուզական սթրեսի արտանետում, սեփական զգացմունքների ուսումնասիրություն, որոշ զգացմունքների ընդունում և այլն);
որոշում կայացնելու ունակություն;
որոշումը կատարելու ունակություն;
իրենց մտքերի, զգացմունքների, որոշումների հաստատում;
աջակցություն ստանալը;
հարմարեցում իրավիճակին, որը հնարավոր չէ փոխել.
այլընտրանքների որոնում և ուսումնասիրություն;
ուղղակի գործողությունների միջոցով գործնական օգնություն ստանալը (օգնական և այլ մասնագետներ, որոնք ներգրավված են օգնականի կողմից).
առկա հմտությունների և կարողությունների զարգացում, նորերի ձեռքբերում;
տեղեկատվության ստացում;
արձագանք այլ մարդկանց գործողություններին և իրավիճակին.

Խորհրդատվությունը գործընթաց է, որի ընթացքում մարդը հասնում է անձնական (անձնական) իրավասության ավելի բարձր մակարդակի:
Ինչպես հոգեբանը կարող է աշխատել տարբեր մասնագիտական ​​«դերերում»՝ կախված նպատակներից, խնդիրներից և աշխատանքի վայրից (օրինակ՝ որպես հետազոտող, տեսաբան, փորձագետ, հոգեթերապևտ, խորհրդատու, հոգեբան-դասընթացավար, ուսուցիչ և այլն), այնպես էլ կարող է լինել։ խորհրդատու, կախված Կախված նպատակներից, խնդիրներից և աշխատանքի վայրից, նա կարող է տարբեր աստիճաններով նախընտրելիորեն օգտագործել աջակցության այս կամ այն ​​մեթոդը:
Իհարկե, ինչքան էլ աջակցության տեսակներ առանձնացնենք, դրանցից յուրաքանչյուրը չի կարող զերծ լինել տեսական սկզբունքներից ու արժեքներից։

Ամեն տարի ամբողջ աշխարհում հսկայական թվով բուհեր են ավարտում երիտասարդ մասնագետների տարբեր ոլորտները։ Յուրաքանչյուր երկիր ունի աշխատանքի ընդունվելու իր պայմանները, ինչպես նաև փորձաշրջանի որոշակի առանձնահատկություններ և հեռանկարներ։

Այսօրվա երիտասարդության հարցը հետևյալն է.
«Որտե՞ղ կարող եք ձեռք բերել ձեր մասնագիտությամբ աշխատանքային փորձ, եթե մեծ մասամբ ձեզ պետք են ստաժ ունեցող մասնագետներ»:

Հենց այս հարցով, ինչպես նաև պրակտիկա անցնելու խնդրանքներով են դիմում երիտասարդ հոգեբանները։ Նրանցից շատերը վախենում են անմիջապես սկսել աշխատել հաճախորդի հետ՝ հասկանալով, որ չունեն պրակտիկ փորձ՝ որպես մասնագետ իրենց վրա վստահ լինելու համար։

• Նյութի առաջին մասում կքննարկենք՝ որտեղի՞ց կարող է սկսվել հավաստագրված, անփորձ հոգեբանի ուղին։
• Երկրորդ մասը նվիրված կլինի գործունեության այն ոլորտների վերլուծությանը, որոնք անմիջականորեն կապված չեն հոգեբանական խորհրդատվության հետ, բայց որոնք կարող են օգտակար լինել:
• Եզրափակելով, մենք նշում ենք գործնական գործունեության տանող փուլերը:

Ճանապարհի սկիզբը մեծապես կախված է այն ուղղությունից, որով մարդը վճռական է աշխատել հոգեբանության մեջ: Ցավոք, այս ըմբռնումը ոչ բոլոր ուսանողների մոտ է ձևավորվում բուհում գիտելիք ստանալու ընթացքում։ Այս առումով վերապատրաստման ընթացքում արժե դիտարկել ընտրված մասնագիտության մի շարք հնարավորություններ։

1. Հոգեբանն ավարտելուց հետո կարող է մնալ հոգեբանության ամբիոնում աշխատելու: Սովորելով մագիստրատուրայում՝ տարվեք գիտությամբ՝ այդպիսով համատեղելով երկու ոլորտներ՝ ուսուցում և գիտական ​​զարգացում: Հետագայում կարող է լինել ատենախոսությունների պաշտպանություն, եւ արդյունքում կանցնի ուսանողից դեպի համալսարանի պրոֆեսոր ճանապարհը։
2. Հոգեբանական և մանկավարժական ուղղություն. Հոգեբանի աշխատանքը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում, ինչպես նաև դպրոցներում. «Հոգեբանություն» առարկայի դասավանդումը քոլեջներում և այլ ուսումնական հաստատություններում.
3. Գործնական հոգեբանության ոլորտը բավականին ընդարձակ է՝ ձեռնարկության հոգեբանից մինչև մասնավոր հոգեբանական պրակտիկա:

Հնարավոր է, որ ուսման ընթացքում փոխվեն հոգեբանի գործունեության ոլորտների հետ կապված հետաքրքրությունները։ Դա կօգնի ավելի նրբանկատորեն հասկանալ սեփական նպատակը և հարստանալ պրակտիկայի հետ կապված գիտելիքներով, հոգեբան-պրակտիկ մասնագետների կողմից սեմինարների և թրեյնինգների պարբերական լրացուցիչ վերապատրաստումներով:

Հաճախ կարելի է լսել հուսահատ երիտասարդ մասնագետների արտահայտությունները. «Ես աշխատանք չեմ գտնում: Ես սա պատկերացնու՞մ էի համալսարանում սովորելիս։

Դիտարկենք երիտասարդ մասնագետի գործունեության տեսակները, որոնք կարող են հանգեցնել հոգեբանի մասնագիտության:

1. Վերապատրաստման ծրագրերի կազմակերպիչ.

Նա կարող է աշխատել հոգեբանական կամ ուսումնական կենտրոնում։ Այս գործունեությունը տալիս է հսկայական փորձ և գիտելիքների մեծ պաշար: Եթե ​​պրոֆեսիոնալներից կազմված թիմ աշխատի, նրանք անպայման կպատրաստեն մասնագետ հետևյալ ոլորտներում.

• պոտենցիալ հաճախորդների հետ հեռախոսային խոսակցությունների վարում;
• ուսումնական պլանի ներկայացման տեխնիկա;
• գործարար բանակցությունների վարում;
• հենց միջոցառման կազմակերպումը։

Արդյունքում կկուտակվի մարդկանց հետ աշխատելու փորձ և կհղկվի հաղորդակցման հմտությունները։ Հատուկ բոնուս կարող է լինել վերապատրաստման ծրագրերը զեղչով կամ անվճար մասնակցելու հնարավորությունը:

2. Ադմինիստրատոր հոգեբանական կենտրոնում.

Այս գործունեությունը ավելի նեղ է: Մասնագետը սովորաբար նշումներ է անում, բայց պետք է կարողանա գրագետ վարել հեռախոսային խոսակցությունները։ Ըստ այդմ՝ ունենալ տեղեկատվություն, թե որ մասնագետներն են աշխատում կենտրոնում և ինչ ոլորտներում։ Այն կարելի է դիտարկել նաև որպես մեկնարկային հարթակ։ Սովորաբար մարդիկ, ովքեր սպասում են իրենց հերթին, իրենց խնդիրները կիսում են ադմինիստրատորների հետ։ Այս աշխատանքը ենթադրում է հաղորդակցության փոքր փորձ: Դուք կարող եք այս գործունեությամբ զբաղվել մինչև մեկ տարի՝ չմոռանալով կանոնավոր լրացուցիչ մարզումների և ինքնազարգացման մասին։

Հոգեբանի տեղը այս կենտրոնում կարող է հեռանկարային լինել, բայց դա կախված է տարբեր գործոններից.

• աշխատանքի կատարողականի ցուցիչ;
• կառավարման պահանջներ;
• հասանելի բաց դիրք:

3. Հոգեբան ձեռնարկությունում.

Անկախ նրանից, թե որքանով են ձգտում ժամանակակից ընկերությունները հետ չմնալ ժամանակին համընթաց, այնուամենայնիվ, կազմակերպությունում հոգեբանի հաստիքները կա՛մ բացակայում են, կա՛մ շատ քիչ են: Այս պատճառով կարելի է դիտարկել HR մենեջերի պաշտոնը։ Այն մասին, թե ինչ է գրվելու հաջորդ պարբերությունում։

4. HR մենեջեր(Մարդ - մարդկային, ռեսուրսներ - ռեսուրսներ):

Կազմակերպություններում կան ոչ միայն անձնակազմի մենեջերների կամ կադրերի մենեջերների ստորաբաժանումներ, այլ նաև բաժիններ, որոնք զբաղվում են հետևյալ ոլորտներով.

• հավաքագրում;
• դիմորդների հետ հարցազրույցների անցկացում;
• անձնակազմի վերապատրաստման կազմակերպում;
• աշխատողների հավաստագրում;
• անձնակազմի մոտիվացիա;
• կորպորատիվ մշակույթ.

HR մասնագետների հոգեբանական կրթությունը ողջունելի է:

Հեռանկարներ. Սկսած աշխատանքի ընդունելուց և դիմորդների ռեզյումեների հետ աշխատելուց, դուք կարող եք միաժամանակ սովորել թեկնածուների հետ հարցազրույցի տեխնիկան և մեթոդները: Փնտրեք փորձառու մենեջերների կողմից անցկացվող հարցազրույցներին մասնակցելու ուղիներ: Հաջորդիվ կարող եք շարունակել աշխատել հարցազրույցներ անցկացնելու ուղղությամբ։

Այս ոլորտում աշխատանքը հսկայական փորձ է տալիս մարդկանց վարքի ձևերի և նրանց գործունեության առանձնահատկությունների իմացության առումով: Կուտակված տեղեկատվական զինանոցը հիանալի հիմք կհանդիսանա գործնական հոգեբանի հետագա գործունեության համար՝ վստահորեն վերլուծելու հաճախորդների թեմաները՝ կապված իրենց աշխատանքի հետ:

5. Գործնական հոգեբան մասնավոր պրակտիկայում.

Ինչպես պարզ է վերը նշվածից, ինքնուրույն գործունեության ուղին անցնում է հետևյալ փուլերով.

• փորձ հարակից ոլորտում;
• շարունակական լրացուցիչ կրթություն;
• մշտական ​​ինքնակրթություն;
• Անձնական թերապիա անցնել փորձառու հոգեբանի հետ;
• խորհրդատվության պատրաստակամության ներքին ըմբռնում:

Երբ ընտրված մասնագիտությունը պայմանավորված է բարձր հետաքրքրությամբ, և հետագա ջանքեր են գործադրվում դրան տիրապետելու համար, բոլոր հնարավորությունները կան դրանում տեղ գտնելու:

Բանասիրությունը լեզվի գիտություն է։ Բառացիորեն հասկանալով այս տերմինը՝ կարող եք բացահայտել դրա էությունը հետևյալ կերպ՝ «Ես սիրում եմ խոսքը»։ Գրականության ոլորտի մասնագետը կոչվում է բանասեր։ Եթե ​​հաշվի առնենք, որ խոսքը հաղորդակցման ունիվերսալ միջոց է, ապա պարզ է դառնում, որ բառին լավ տիրապետող մարդը ունիվերսալ մասնագետ է, և նրա գիտելիքների շրջանակը բավականին ընդարձակ է։

Բանասեր - Ի՞նչ մասնագիտության մասին է խոսքը:

Բանասիրական մասնագետ կարող ես դառնալ՝ կրթություն ստանալով մարդասիրական ուղղվածության բարձրագույն ուսումնական հաստատությունում։ Կրթությունը տեղի է ունենում բանասիրական ֆակուլտետում։ Մասնագիտացումն իրականացվում է հումանիտար գիտելիքների հետևյալ ոլորտներում.

• Ուսուցիչներ.
• թարգմանիչներ.
• Գիտական ​​գործունեություն.
• Հրատարակչական գործունեություն.

Ըստ մասնագիտացման՝ շրջանավարտի ֆունկցիոնալությունը կարող է պահանջված լինել այս ոլորտներում։

Շատ հաճախ կարիերայի աճի և ձեռնարկատիրական գործունեության համար մարդասիրական իրավասությունը բավարար չէ: Իսկ բանասերները լրացուցիչ բարձրագույն կրթություն են ստանում ճշգրիտ գիտելիքների ոլորտում՝ տեխնիկական, բնական և հասարակական գիտությունների բնագավառում։

Ուսուցչական գործունեություն

Բանասեր, ի՞նչ մասնագիտության մասին է խոսքը։ Ամենատարածված պատասխանը կլինի՝ ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ։ Եվ սա ճիշտ է։

Ռուսաց լեզուն և գրականությունը հիմնական առարկաներից են և ենթակա են պարտադիր ատեստավորման՝ թերի և միջնակարգ կրթության ցիկլի ավարտից հետո: Արդյունքները հաշվարկվում են բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ ընդունվելիս:

Ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչը միշտ կարող է աշխատանք գտնել միջնակարգ ուսումնական հաստատություններում, բարձրագույն և լրացուցիչ կրթության համակարգում՝ ամենուր, որտեղ անհրաժեշտ է բանասերի մասնագիտություն։ Ուսուցչի աշխատավարձը կախված է ուսումնական հաստատության դրույքաչափից և մակարդակից, աշխատանքային ստաժից, ժամային ծանրաբեռնվածությունից: Համապատասխանում է Ռուսաստանի բնակչի միջին եկամտի ցուցանիշներին՝ քսանից մինչև քառասուն հազար ռուբլի միջակայքում՝ կախված տարածաշրջանից: Մոսկվայում ուսուցիչներն ունեն ամենաբարձր եկամուտը.

Բանասեր – թարգմանիչ

Բանասեր գիտական ​​գործունեության մեջ

Նրա ձևավորման պատմության ուսումնասիրության և լեզվի գոյաբանության մեջ երևույթների իմացության խորության համար անհրաժեշտ է մասնագիտություն՝ բանասեր։

Գրականության ֆենոմենոլոգիայի նկարագրությունը գիտական ​​հետազոտությունների միայն մեկն է։ Խելամիտ հարցին, թե ո՞րն է այս ոլորտում հետազոտությունների կիրառական նշանակությունը, կարելի է պատասխանել, որ բառը կեցության ձև է՝ տպագրված բառային ձևով։ Բառակազմության օրինաչափությունների բանասիրական ուսումնասիրությունները բացահայտումներ են անում պատմական և ժամանակակից մտածողության ուղիներում, ինչը, իր հերթին, օգնում է ավելի լավ հասկանալ մարդուն։

Հրատարակչություն

Այն ընդգրկում է բազմաթիվ ոլորտներ, այն ամենը, ինչ կապված է ցանկացած ձևով տպագիր նյութերի կազմակերպման, արտադրության և տարածման հետ: Հենց այս ոլորտում է բանասերի լիարժեք պահանջարկը։ Թե ինչ մասնագիտության մասին է խոսքը, պարզ է դառնում հրատարակության յուրաքանչյուր փուլում։

• Նյութերի հեղինակություն. Լրագրող, copywriter, բլոգեր՝ հեղինակային տեքստերի արտադրող։ Սա բանասիրական կրթություն ունեցող մարդու անմիջական կոչումն է։
• Նյութերի խմբագրում և պատրաստում հրապարակման համար։
• Նյութերի խթանում և թողարկում:

Բանասերի մասնագիտությունը կարող է դրսևորվել այդքան բազմակողմանի. Առանձնահատկությունները և դրա պահանջարկի աստիճանը հենց մասնագիտացման առարկայի մեջ է՝ բառի մեջ։ Կան հաղորդակցության և սոցիալական փոխազդեցության այլ ուղիներ: Բայց, պետք է խոստովանեք, որ լեզուն է, որ հաղորդակցության ունիվերսալ միջոցն է։ Եվ եթե դուք հիանալի տիրապետեք այս մեթոդներին, ծառայության պահանջարկը կդրսևորվի հասարակության ցանկացած ոլորտում։

Մասնագիտության նշանավոր անդամներ

Հասկանալու համար՝ բանասեր. ինչ մասնագիտության մասին է խոսքը, բավական է հիշել բանասիրական կրթությամբ աշխարհահռչակ գործիչների անունները։ Եվ ամեն ինչ պարզ է դառնում.

Միխայիլ Բախտինը ռուս մեծ մտածող է, բանասեր, հետազոտող։ Նա հիմք է տվել բազմաթիվ դպրոցների ու գիտական ​​ուղղությունների։ Հենց նա գիտական ​​հանրությանը հարցրեց մարդասիրական գիտելիքների ճշմարտացիության չափանիշների մասին։ Նրա «Ֆրանսուա Ռաբլեի ստեղծագործությունը և Վերածննդի միջնադարյան մշակույթը» հիմնարար աշխատությունը բանասիրական դասական է և բացահայտում է գրականության ակունքները ժողովրդական մշակույթում։ Դմիտրի Սերգեևիչ Լիխաչովը հետևողական քաղաքացիական դիրքորոշման անձնավորումն է իր հայացքները պաշտպանելիս։ Նա իր մասնագիտական ​​բանասիրական միջավայրում կարողացավ ցույց տալ խոսքի ուժը ազատության համար մղվող պայքարում։ Նրա համար դա բառն էր, որ դարձավ կեղծավորության ու պաշտոնական ստի դեմ պայքարի ամենաուժեղ զենքը։

Այս շարքը կարելի է անվերջ շարունակել։ Խոսքի հզորության և տեղեկատվական միջավայրում նրա նշանակության պատճառով լրագրությունը հաճախ անվանում են հասարակության չորրորդ ուժ։