Taikomosios magistro ir akademinės. Kas yra taikomojo bakalauro ir akademinio bakalauro laipsniai? Kursų baigimo pažymėjimas

Bakalauro laipsnis yra pirmosios pakopos aukštasis išsilavinimas, mokymas vidurinio baigto išsilavinimo pagrindu trunka ketverius metus, vidurinio profesinio išsilavinimo pagrindu gali trukti trejus metus. Pirmuosius trejus bakalauro studijų metus studentai ruošiami kaip platūs specialistai, o tik ketvirtaisiais tampa įmanoma pasirinkti konkretų profilį. Baigę mokymus studentai įgyja konkrečios krypties bakalauro laipsnį ir įgyto aukštojo mokslo diplomą. Šis diplomas leidžia įsidarbinti aukštojo išsilavinimo reikalaujančiose pareigose, o siauros specializacijos trūkumas suteikia plačias galimybes. Taigi, Bakalauro laipsnis – tai aukštasis išsilavinimas, visiškai atitinkantis tarptautinius standartus.

Rusijos švietimo sistemoje neseniai buvo įvestos akademinio ir taikomojo bakalauro laipsnio sąvokos.

• Akademinis bakalauro laipsnis– Tai klasikinė mokymosi forma pagal bakalauro studijų programą.
• Taikomojo bakalauro laipsnis yra eksperimentinė edukacinė programa, kuri, kaip ir akademinė, apima ketverius metus trunkantį mokymą. Tačiau pačiose mokymo programose yra skirtumų.

Taikomajai bakalauro programai būdingas dėmesys praktiniam profesiniam ir teoriniam mokymui, kuris iš tikrųjų yra vidurinio profesinio ir aukštojo mokslo programų derinys. Taikomojo bakalauro tikslas – parengti aukšto technologinio lygio darbuotojus ir specialistus dirbti su sudėtingomis kompiuterinėmis technologijomis. Taikomosiose bakalauro studijų programose daug laiko skiriama studentų praktiniam mokymui darbdavių įmonėse, laboratoriniams darbams ir kursinių darbų rašymui.

Baigę bet kokio tipo bakalauro studijas, absolventai turi galimybę tęsti aukštąjį išsilavinimą antroje pakopoje, įstodami į magistro programą.

Aukštasis išsilavinimas ar aukštasis profesinis išsilavinimas nėra privalomas visame pasaulyje, o būtent toks lygis, kuriuo žmogus yra visiškai įvaldęs visas savo profesinės srities subtilybes.

Žmogus gali toliau tobulėti mokslinėje aplinkoje, gaudamas mokslinį laipsnį, bet, svarbiausia, jis pilnai išvystyta. Tai yra svarbiausias dalykas. Tarp žmonių dažnai galima išgirsti frazių, kad žmonės, turintys aukštąjį išsilavinimą, labai skiriasi nuo jo neturinčių žmonių požiūriu į gyvenimą, gebėjimu reikšti savo mintis, elgesiu ir net mąstymu. Su tuo galime sutikti. Kadangi būtent aukštoji mokykla moko gyvenimo, visais atžvilgiais.

Kas yra akademinis bakalauro laipsnis?

Ne taip seniai (2014 m.) Rusijoje atsirado bakalauro laipsnių skirstymas į akademinius ir taikomuosius. Skirstymas buvo įvestas sąmoningai, kad atspindėtų konkretų programos, kurios klausėsi studentas, akcentą.

Bakalauras yra laipsnis arba kvalifikacija, suteikiama studentams, kurie studijavo ir gavo diplomą pirmasis aukštojo mokslo etapas. Bakalauro laipsnis savo ruožtu – tai studijų aukštosiose mokyklose procesas, kurį baigę studentai įgyja bakalauro diplomą ir atitinkamas kvalifikacijas. Mokymų pabaigoje, norint patvirtinti studijų sėkmę, būtina parašyti baigiamąjį darbą ir viešai jį apginti komisijoje.

Pagrindinis skirtumas tarp bakalauro ir magistro ar specialybės yra jo tikslai ir praktinė orientacija. Bakalauro studijų metu studentas įgyja visas pagrindines žinias ir reikalingus įgūdžius, kurie pravers profesinėje veikloje darbe pagal specialybę.

Magistrantūros programa yra pagrįsta sudėtingesnių klausimų, sąsajų ir užduočių studijomis iš pagrindinių pagrindinių dalykų. Ši komplikacija kyla dėl to, kad baigus magistro studijas galima tęsti studijas aspirantūroje. Tada doktorantūros studijos, tai yra tęsti mokslinę veiklą ir gauti mokslo laipsnius. Taigi tiek magistro, tiek bakalauro laipsniai įgyja fundamentalią žinių bazę, tik magistrantūroje tai pasiteisina nuodugniau. Neįmanoma pasakyti, kuris iš šių dviejų etapų yra blogesnis ar geresnis. Čia pasirinkimas visiškai priklauso nuo pareiškėjo ir priklauso nuo jo požiūrio į gyvenimą ir jo ateitį. Bet jei vis tiek rūpinatės savo raštingumo ir išsilavinimo lygiu, eikite studijuoti į universitetus.

Įsisavinant akademinio bakalauro studijų programą, orientuojamasi į visos pagrindinės pasirinktos specialybės teorinių žinių bazę. Baigęs mokymus, studentas daugiau dėmesio skiria mokslinės veiklos tęsimui ir stojimui į magistrantūros studijų programą. Akademinis bakalauro laipsnis tęsia praeities aukštojo mokslo turinio tradicijas, jį galima vadinti klasikiniu. Dažniausiai pirmuosius dvejus metus specializuotų dalykų mokomasi lygiagrečiai su bendrojo lavinimo dalykais, tik aukštesniu lygiu, už mokyklos bazės ribų ir jos pagrindu.

Šis ugdymo etapas vyksta po bendrojo vidurinio arba profesinio išsilavinimo ir apima pasirinktos krypties teorinių pagrindų įsisavinimą bei visų praktinių įgūdžių įsisavinimą.

Aukštojo mokslo sistema yra dviejų lygių. Pirmoji – bakalauro laipsnio įgijimas, o antroji – studijos magistrantūros programoje magistro lygiui pasiekti. Kai kuriuose universitetuose taip pat galite rasti specialisto lygį. Tai kažkas tarpinio tarp bakalauro ir magistro laipsnio. Dabar pagal Bolonijos proceso dalyviams keliamus reikalavimus kvalifikacija „specialistas“ prilygsta „meistrui“.

Idealiu atveju šie du žingsniai yra neatsiejami ir eina vienas po kito. Bet ne visada taip nutinka. Gavus bakalauro laipsnį, dažniausiai šis studijų laikotarpis trunka mažiausiai ketverius metus, studijas galima baigti universitete. Dar prieš kelerius metus posovietinėse šalyse bakalauro laipsnis buvo laikomas nebaigtu aukštuoju mokslu, tačiau šiandien jis reiškia visavertį baigtą aukštąjį mokslą, kaip ir visame pasaulyje. Remiantis tuo, tampa visiškai logiška, kad bakalauro laipsnis studentui turėtų suteikti visas būtinas pagrindines ir specialias profilio žinias.

Kas yra taikomojo bakalauro laipsnis?

Nauja įvadas – taikomojo bakalauro laipsnis. Jis pagrįstas mokymo programa praktinė profesinė veikla. Taip ruošiami profesionalūs darbuotojai ir aukšto lygio specialistai, kurie gebės suprasti darbą su sudėtingomis mašinomis, elektroninėmis sistemomis ir įrenginiais. Po studijų žmonės be papildomo mokymo gali iš karto eiti dirbti į gamybą.

Toks pagrindas leidžia savo profilyje spręsti tiek teorinio, tiek praktinio pobūdžio problemas, kurios yra būtinos tolimesniam darbui ir karjeros augimui.

Studijų metu didelis dėmesys skiriamas praktiniam mokymui, todėl studentai yra paklausesni tarp darbdavių.

Bendrieji akademinio ir taikomojo bakalauro studijų bruožai

Bendra akademiniams ir taikomiesiems bakalauro laipsniams yra studijų trukmė. Bakalauro laipsniai, nepriklausomai nuo tipo, trunka ketverius metus. Programos pabaigoje išduodamas įgyto aukštojo mokslo diplomas, kuriame nurodoma bakalauro studijų rūšis. Be to, įgyjamas toks pat visų reikalingų specializuotų žinių įgijimas, kaip ir anksčiau, kad atitiktų įgyto aukštojo mokslo lygį.

Pagrindiniai skirtumai

Pagrindiniai taikomųjų ir akademinių bakalauro laipsnių skirtumai yra šie:

1. Akademinis bakalauro laipsnis yra teorinis pagrindas, taikomasis bakalauro laipsnis – praktiniai įgūdžiai.
2. Akademinis bakalauro laipsnis apima studijų tęsimą magistrantūros programoje; taikomojo bakalauro laipsnis – dažniausiai susijęs su studijų baigimu ir įsidarbinimu.
3. Konkurso tvarka atrenkami akademinio bakalauro studijų absolventai stojant į magistrantūros studijų programą; Baigę taikomąjį bakalauro studijas įsidarbina, išdirba tam tikrą laikotarpį pagal specialybę ir tik po to gali tęsti studijas magistrantūros programoje.

Remiantis gauta informacija, galima pastebėti, kad šie bakalauro laipsnių tipai praktiškai skiriasi, nors jų studijų trukmė tokia pati.

Šiuolaikinės technologijos vystosi labai sparčiai, todėl reikalavimai, kuriuos darbdaviai kelia savo darbuotojams, kasdien auga. Daugelis šiuolaikinėse pramonės šakose paklausių specialybių reikalauja žymiai aukštesnio nei anksčiau kvalifikacijos lygio. Šiuolaikinis specialistas turi mokėti valdyti aukštųjų technologijų įrangą, suprasti brėžinius, mokėti skaityti instrukcijas užsienio kalbomis ir dirbti su informacinėmis sistemomis. Tiesą sakant, tai turi būti aukštos kvalifikacijos specialistas, turintis inžinieriaus žinių ir darbininko įgūdžių.

Technikos mokyklų ir kolegijų mokymo programos, pirmiausia nukreiptos į praktinių darbo metodų ir metodų įsisavinimą, negali parengti tokio lygio specialistų. Tuo pačiu metu universitetų absolventai, per studijų metus gavę gerą akademinę bazę, dažnai neturi darbo realiomis gamybos sąlygomis patirties. Todėl atsirado poreikis sukurti naują kokybišką aukštojo mokslo lygį vidurinių profesinių ir aukštųjų mokyklų pagrindu - taikomąjį bakalauro laipsnį.

Kas yra taikomojo bakalauro laipsnis?

„Taikomojo bakalauro laipsnio“ sąvoka pradėta aktyviai vartoti tik prieš kelerius metus – 2009 m. Šis išsilavinimo lygis yra pagrįstas vidurinio profesinio išsilavinimo (vidurinio profesinio išsilavinimo) mokymo programomis, skirtomis praktinių įgūdžių įsisavinimui gamyboje, derinant su aukštojo mokslo programomis, kuriomis siekiama įgyti rimtą teorinį pasirengimą. Tuo pačiu metu programos praktinės dalies apimtis, įskaitant laboratorinius ir praktinius užsiėmimus, edukacinę ir gamybinę praktiką, sudaro ne mažiau kaip pusę viso mokymams skirto laiko. Kitaip tariant, taikomojo bakalauro užduotis yra užtikrinti, kad jaunuoliai kartu su aukštojo mokslo diplomu gautų visą žinių ir įgūdžių, reikalingų iš karto, be papildomos praktikos, pradėti dirbti pagal specialybę.

Kadangi iš tikrųjų taikomosios bakalauro studijų programos yra skirtos giluminiam aukštųjų technologijų ūkio sektorių darbuotojų ir specialistų mokymui, darbdaviai yra labai suinteresuoti, kad eksperimentas būtų sėkmingas. Daugelyje regionų jie jau aktyviai dalyvauja rengiant mokymo programas ir planus. Tuo pačiu metu įdarbinančiose organizacijose vykdoma gamybinė praktika, kuri yra dalis studentams įsisavinant pagrindines profesinės veiklos rūšis.

Mokymus pagal taikomojo bakalauro studijų programas vykdo kolegijos, technikos mokyklos ir aukštosios mokyklos (institutai ir universitetai). Į ją galima stoti arba baigus 11-ą mokyklos klasę (šiuo atveju studijos taikomojoje bakalauro studijose truks 4 metus), arba įgijus specializuotą vidurinį profesinį išsilavinimą (šiuo atveju mokymai vyks pagal sutrumpintą programą pagal pagal individualią mokymo programą). Kartu taikomas bakalauro laipsnis neatmeta galimybės tęsti tolimesnes studijas – jei pageidaujama, jį baigusieji galės stoti į magistrantūros studijų programą.

Apie eksperimentą kuriant taikomąjį bakalauro laipsnį

2009 m. rugpjūčio 9 d. Rusijos Federacijos Vyriausybė išleido dekretą Nr. 667 „Dėl eksperimento, skirto taikomojo bakalauro laipsniui sukurti vidurinio profesinio ir aukštojo profesinio mokymo įstaigose“. Eksperimento dalyviai buvo nustatyti 2010 m. Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos organizuotos konkursinės atrankos pagrindu, kurios tikslas buvo išbandyti mokymo programas, švietimo įstaigų ir darbdavių sąveiką, taip pat gerinti profesinio mokymo kokybę pagal 2010 m. su darbo rinkos poreikiais.

Norint dalyvauti konkurse, reikėjo pateikti vieną taikomąją bakalauro programą, parengtą federalinio išsilavinimo standarto pagrindu. Be to, reikėjo pagrįsti mokymų pagal šią programą poreikį regiono įmonių poreikiais ir pagrįsti mokymo įstaigos ir darbdavio bendradarbiavimo sutartimi.

Iš viso konkursui buvo pateiktos 125 paraiškos - 51 iš aukštųjų mokyklų ir 74 iš vidurinio profesinio mokymo įstaigų. Atidžiai išnagrinėjus paraiškas, konkurse buvo leista dalyvauti 102 mokymo įstaigoms (37 universitetams ir 65 kolegijoms) iš 47 Rusijos Federaciją sudarančių subjektų.

Daugiausiai paraiškų kurti taikomąsias bakalauro studijų programas pateikta šiose srityse: „Metalurgija, mechanika ir medžiagų apdirbimas“ (17 prašymų), „Informatika ir kompiuterinės technologijos“ (17 prašymų), „Ekonomika ir vadyba“ (16). paraiškos), „Švietimas ir pedagogika“ (14 paraiškų), „Energetika, energetika ir elektrotechnika“ (9 paraiškos). Dėl to teisę dalyvauti taikomojo bakalauro laipsnio kūrimo eksperimente gavo 49 visoje šalyje įsikūrusios mokymo įstaigos.

Dar per anksti kalbėti apie bet kokius eksperimento rezultatus. Šiuo metu vyksta studijų programų ir planų patikslinimas, rengiami sąveikos su darbdaviais mechanizmai, rengiami reglamentai, būtini taikomojo bakalauro laipsnio oficialaus statuso suteikimui. Galutiniai taikomojo bakalauro lygio įvedimo eksperimento rezultatai bus apibendrinti 2014 m.

Federalinės valstijos vidurinio profesinio ir aukštojo profesinio mokymo įstaigų sąrašas - konkursinės atrankos laimėtojų dalyvauti taikomojo bakalauro laipsnio kūrimo eksperimente:

1. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Astrachanės kompiuterių mokslo koledžas" (kompiuterių sistemos ir kompleksai).
2. Valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga „Vjatkos valstybinis universitetas“ (ekonomika).
3. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Železnogorsko kalnakasybos ir metalurgijos kolegija" (Elektros ir elektromechaninės įrangos techninė eksploatacija ir priežiūra (pagal pramonę)).
4. FGOU SPO "Ivanovo pramonės ir ekonomikos kolegija" (Technologinių procesų ir gamybos automatizavimas (pagal pramonės šakas)).
5. FGOU SPO „Kazanės aviacijos technikos koledžas, pavadintas. P.V. Dementjevas“ (Orlaivių gamyba).
6. Valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga "Kazanės valstybinis technologijos universitetas" (cheminė technologija).
7. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga „Kaliningrado valstybinė urbanistikos kolegija“ (ekonomika ir apskaita (pagal pramonės šakas)).
8. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga „Krasnogorsko valstybinė kolegija“ (optiniai ir optiniai-elektroniniai prietaisai ir sistemos).
9. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Kurgan State College" (ekonomika ir apskaita (pagal pramonės šakas)).
10. Valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Kamensko-Uralo politechnikos kolegija" (spalvotųjų metalų metalurgija).
11. Rusijos Federacijos centrinio banko Maskvos bankininkystės mokykla (kolegija) švietimo įstaiga (bankininkystė).
12. Valstybinė aukštoji profesinio mokymo įstaiga "Maskvos valstybinis radijo inžinerijos, elektronikos ir automatikos institutas (Technikos universitetas)" (Informacinės sistemos ir technologijos).
13. Federalinė valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga „Nacionalinis mokslinių tyrimų technologijos universitetas „MISiS“ (Metalurgija).
14. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Neftekamsko inžinerijos kolegija" (mechanikos inžinerijos technologija).
15. FGOU SPO "Novorosijsko statybos ir ekonomikos koledžas" (Elektrinės stotys, tinklai ir sistemos).
16. FGOU SPO „Novosibirsko chemijos-technologijos koledžas, pavadintas. D.I.Mendelejevas“ (Cheminių junginių analitinė kokybės kontrolė).
17. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Orenburgo valstybinė kolegija" (profesinis mokymas (pagal pramonės šaką)).
18. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Pskovo žemės ūkio kolegija" (Elektros tiekimas (pagal pramonę)).
19. Valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga „Rostovo prie Dono valstybinė ryšių ir informatikos kolegija“ (Daugiakanalės telekomunikacijų sistemos).
20. FGOU SPO "Riazanės valstybinis technologijų koledžas" (Informacinės sistemos (pagal pramonės šaką)).
21. Valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga „Sankt Peterburgo valstybinė kūno kultūros ir sporto, ekonomikos ir technologijų kolegija“ (kūno kultūra).
22. Federalinė valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga "Sibiro federalinis universitetas" (psichologinis ir pedagoginis išsilavinimas).
23. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Smolensko pramonės ir ekonomikos kolegija" (mechanikos inžinerijos technologija).
24. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga „Tverės kolegija pavadinta. ESU. Konyaev“ (mechanikos inžinerijos technologija).
25. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Tūlos valstybinė technikos kolegija" (Technologinių procesų ir gamybos automatizavimas (pagal pramonės šakas)).
26. Valstybinė aukštoji profesinio mokymo įstaiga "Tiumenės valstybinis naftos ir dujų universitetas" (Informacinės sistemos ir technologijos).
27. FGOU SPO "Chabarovsk Shipbuilding College" (mechanikos inžinerijos technologija).
28. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Čeboksarų elektromechanikos kolegija" (mechanikos inžinerijos technologija).
29. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Čeliabinsko asamblėjos kolegija" (Pramoninės įrangos montavimas ir techninis eksploatavimas (pagal pramonę)).
30. Valstybinė aukštoji profesinė mokykla "Jakutų valstybinis inžinerinis ir technikos institutas" (Programavimas kompiuterinėse sistemose).
31. Valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga „Liaudies ūkio akademija prie Rusijos Federacijos Vyriausybės“ (Suvirinimo gamyba).
32. FGOU SPO „Imperatoriaus Petro I Archangelsko miškų koledžas“ (Elektros ir elektromechaninės įrangos techninė eksploatacija ir priežiūra).
33. Valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga „Voronežo valstybinis universitetas“ (Elektronika ir nanoelektronika).
34. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga „Dmitrovo valstybinė politechnikos kolegija“ (ekonomika ir apskaita).
35. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Kansky Technological College" (Informacinės sistemos).
36. FGOU SPO "Kursko valstybinė politechnikos kolegija" (bankininkystė).
37. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Krasnodaro humanitarinių mokslų ir technologijų kolegija" (profesinis mokymas).
38. Valstybinė aukštoji profesinio mokymo įstaiga „Marių valstybinis technikos universitetas“ (kompiuterinės sistemos ir kompleksai).
39. Valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Maskvos valstybinė informacinių technologijų kolegija" (Programavimas kompiuterinėse sistemose).
40. Valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga "Maskvos valstybinis pedagoginis universitetas" (pedagoginis išsilavinimas).
41. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Nižnekamsko naftos chemijos kolegija" (Naftos ir dujų perdirbimas).
42. Valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga "Penza State University" (instrumentų inžinerija).
43. Valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga "Rusijos valstybinis socialinis universitetas" (psichologija).
44. FGOU SPO "Sankt Peterburgo vadybos ir komercijos technikos koledžas" (Radioelektroninės įrangos techninė priežiūra ir remontas).
45. Valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga "Sankt Peterburgo valstybinis aerokosminių instrumentų inžinerijos universitetas" (Elektros mašinos ir prietaisai).
46. ​​Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Saratovo finansų ir technologijos kolegija" (ekonomika ir apskaita).
47. Valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Uvarovskio chemijos kolegija" (Informacinės sistemos).
48. Federalinė valstybinė autonominė aukštojo profesinio mokymo įstaiga „Uralo federalinis universitetas, pavadintas pirmojo Rusijos prezidento B.N. Jelcinas“ (Suvirinimo gamyba).
49. Federalinė valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga „Finansų akademija prie Rusijos Federacijos Vyriausybės (bankininkystė).

Šiuolaikinės Rusijos darbo rinkos poreikiai itin įvairūs, tačiau darbdaviai sutaria dėl vieno: jiems reikia aukštos kvalifikacijos darbuotojų – nuo ​​darbuotojų iki mokslininkų-tyrėjų. Siekdama profesinį švietimą sutelkti į šios problemos sprendimą, Rusijos vyriausybė 2009 metais paskelbė taikomojo bakalauro laipsnio kūrimo eksperimentą aukštosios ir vidurinės grandies vadovų mokymo įstaigose.

Taikomojo bakalauro esmė – kelti neuniversitetinio išsilavinimo statusą, prilyginant tam tikras inovatyvią ūkio plėtrą atitinkančias technikos mokyklų ir kolegijų specialybes su aukštuoju išsilavinimu. „Daug pramonės šakų ir veiklų taip komplikavosi, kad dabar kai kuriais atvejais reikia mokytis aukštųjų technologijų“, – aiškino Švietimo ir mokslo ministerijos Valstybės politikos ir švietimo teisinio reguliavimo departamento direktorius Igoris Remorenko. eksperimento poreikis. – Jei anksčiau plienininkas vaikščiojo su pagaliuku ir maišydavo lydytą metalą, tai dabar sėda prie kompiuterio ir suvirinimo procesą reguliuoja sudėtingomis technologijomis. Tas pats ir su suvirintojais“.

Studentai mokysis ketverius metus, po kurių gaus aukštojo mokslo diplomą. Už mokslą mokama iš federalinio biudžeto.

FIRO parengtoje taikomųjų bakalauro laipsnių kūrimo ir plėtros koncepcijoje teigiama, kad absolventų kvalifikacija atitiks šeštąjį Rusijos Federacijos nacionalinės kvalifikacijų sandaros lygį ir bus unikalūs specialistai šalies darbo rinkoje.

Remiantis Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos planu, pirmieji dveji eksperimento metai yra skirti atitinkamų programų kūrimui ir pakeitimams, siekiant „įteisinti šį išsilavinimo lygį“.

Vienu metu norą dalyvauti šiame perspektyviame naujame versle pareiškė 125 mokymo įstaigos. Tačiau šią garbę gavo tik 7 universitetai ir 23 kolegijos.

Pirmasis ir vienintelis stojančiųjų į taikomąsias bakalauro programas priėmimas įvyko 2010 m. O dabar pirmieji eksperimento metai eina į pabaigą. Ką jis parodė? Kokias išvadas padarėte? Į šiuos ir kai kuriuos kitus klausimus atsako greitosios apklausos dalyviai.

1. Kokie specialistai ruošiami pagal taikomąsias bakalauro programas Jūsų mokymo įstaigoje?
2. Kuo taikomosios bakalauro programos skiriasi nuo akademinio bakalauro ir profesinio mokymo programų? Kokius privalumus jie turi?
3. Kokias sąlygas turi atitikti mokymo įstaiga, vykdanti taikomosios bakalauro studijų programą?
4. Ką parodė pirmieji eksperimento metai? Kokias išvadas padarėte?
5. Su kokiais iššūkiais susidūrė jūsų institucija dalyvaudama eksperimente? Kokios pagalbos ir iš ko norėtumėte gauti?

1 Sukūrėme taikomosios bakalauro studijų programą specialybei „Elektrinės, tinklai ir sistemos“. Tai reiškia, kad mokymų metu studentai įgis žinių, įgūdžių ir gebėjimų, kurie leis atlikti elektros įrenginių priežiūros, eksploatavimo, remonto, derinimo ir bandymo darbus, organizuoti ir užtikrinti elektros energijos tiekimo sistemų veikimą bet kokioms įmonėms. profilį. Absolventų profesinės veiklos objektai bus elektrinės, elektros energetikos sistemos ir tinklai, taip pat elektros energijos tiekimo sistemos įvairiose pramonės šakose.

2 Taikomasis bakalauro laipsnis – naujas mokymo lygis. Ją sukurti siūlė darbdaviai ir vidurinio profesinio mokymo sistemos atstovai. Darbo rinka nepasirengusi priimti nemažos dalies technikumo ir kolegijos absolventų, nes šiandien jų kompetencijos neatitinka gamybos reikalavimų. Tai viena iš taikomojo bakalauro studijų atsiradimo priežasčių. Be to, technologijos daugelyje pramonės šakų tampa tokios sudėtingos, kad joms neužtenka vidurinio išsilavinimo. Kvalifikuotas specialistas turi ne tik atlikti operacijų kompleksą, bet ir vienodai gerai išmanyti teoriją bei praktiką, suprasti technologijų pokyčius ir adekvačiai į juos reaguoti. Tuo pačiu jam nereikia daug teorinių žinių iš universiteto, o tai reiškia, kad taikomasis bakalauro laipsnis sutaupo laiko studijoms. Šaliai svarbesni taikomieji bakalaurai, kurie, žinoma, bus paklausūs darbo rinkoje, skirtingai nei vadovai ir teisininkai, kurie ruošiami kas antrame universitete.

Taikomoje bakalauro programoje studento praktinio mokymo (ugdomosios ir gamybinės praktikos, praktinių užsiėmimų, laboratorinių ir kursinių darbų bei projektų) apimtis bus ne mažesnė kaip 50 procentų viso mokymams skirto laiko, o praktinis mokymas numatomas iki 2010 m. atlikti tiesiogiai su darbdaviais. Taikomasis bakalauras galės iš karto pradėti eiti oficialias pareigas, nes yra tiesiogiai orientuotas į jų įgyvendinimą. Esu įsitikinęs, kad naujoji ugdymo forma bus populiaresnė nei įprasta.

3 Be tinkamų sąlygų mes tikrai nebūtume tarp laimėtojų. Mūsų kolegija yra labai didelė mokymo įstaiga, kurioje rengiami 34 pagrindinio ir 3 aukštesniojo vidurinio profesinio mokymo specialybės bei 51 profesinio mokymo programa. Mokome buhalterius, viešbučių administratorius, pardavimų aukštų kasininkus, dujinius-elektrinius suvirintojus, automobilių remonto meistrus, tinkuotojus ir dažytojus naudojant Knauf technologijas ir kt. 2010 metais atidarėme nuotolinių technologijų skyrių, kuriame mokome 309 žmones, dalis jų – studentai su negalia. Resursų bazė taip pat atitinka šiuolaikinius reikalavimus: 2 edukaciniai pastatai, edukacinis viešbutis, spaudos skyrius, 2 dirbtuvės su modernia įranga, autocentras, sporto kompleksas, 2 bendrabučiai. Studentams su negalia sudarytos geros sąlygos, tarp jų ir galimybė patekti į pastatus be kliūčių.

Mokymo įstaigos patirtis plačiai naudojama regiono profesinio mokymo sistemoje.

Dalyvavimas nacionaliniame projekte „Švietimas“ prisidėjo prie pasirengimo eksperimentui. Viena iš nedaugelio Rusijoje Novorosijsko statybos ir ekonomikos kolegija konkursą laimėjo du kartus. Įgyvendinant novatoriškas programas vien elektros energetikos specialybėms įrengti buvo išleista daugiau nei 5 mln. Tai leido atnaujinti mokomąją ir laboratorinę įrangą bei instrumentus, mokymo priemones ir literatūrą, modernizuoti visą elektrotechnikos skyriaus auditorinį fondą.

Perkamos įrangos sąrašas buvo suderintas su būsimais darbdaviais, todėl ji atitinka gamybos reikalavimus. Tai liudija specializuotų įmonių pirmaujančių specialistų ekspertų nuomonės.

Dalykų edukacinės ir metodinės paramos naujumo laipsnis – 100 proc.

Studentai turi prieigą prie bibliotekos fondų, visų taikomosios bakalauro studijų programos disciplinų edukacinių ir metodinių kompleksų, studijų profilio duomenų bazių, informacijos nuorodų ir paieškos sistemų (Consultant Plus, Tekhnormativ ir kt.). Mokymus pagal taikomojo bakalauro laipsnį veda aukščiausią kvalifikacinę kategoriją turintys mokytojai. Daug dėmesio skiriama stažuotei ir kvalifikacijos kėlimui.

Kolegija viena pirmųjų mieste, o taip pat ir regione, suformavo sąveikos su darbo rinka mechanizmus. Jo socialiniai partneriai yra apie 30 pirmaujančių miesto įmonių. Kartu su jais aktyviai ieškoma mokymosi technologijų, užtikrinančių optimalų edukacinės ir praktinės veiklos integravimą. Šio darbo rezultatai gali ženkliai padidinti absolventų mobilumą darbo rinkoje.

4 Taikomasis bakalauro eksperimentas vykdomas glaudžiai bendradarbiaujant su Pietų Rusijos valstybiniu technikos universitetu (Novočerkassko politechnikos institutu) ir darbdaviais. Išankstiniai prašymai abiturientams buvo gauti dar tada, kai programos dar tik buvo rengiamos. Sudarytos sutartys dėl mokytojų stažuočių, studentų praktinio mokymo tokių žinomų įmonių, kaip OJSC Kubanenergo, South-Western Electric Networks, NESK-Electrical Networks, Novorosijsko elektros tinklai, patalpose ir įrengimuose. Taip pat į disciplinų dėstymą, gamybos praktikos valdymą, dalyvavimą tarpinėje atestacijoje ir valstybinės atestavimo komisijos darbą planuojama įtraukti technikos universiteto dėstytojus ir vadovaujančius specialistus iš įmonių.

5 Baigiasi pirmieji eksperimento metai. Studentai, studijuojantys pagal taikomąją bakalauro programą, sėkmingai išlaikė žiemos sesiją, parodydami gana aukštą žinių lygį. Tačiau yra tam tikrų sunkumų, susijusių su šaukimu į kariuomenę. Šiais metais tarnauti išvyko 5 mokiniai. Kur šie jaunuoliai turėtų mokytis grįžę, nes priėmimas į taikomąją bakalauro studijas vyksta vieną kartą?

Visos kitos problemos gali būti išspręstos. Birželio mėnesį planuojame surengti Koordinacinės tarybos posėdį dėl taikomojo bakalauro laipsnio pagrindinės profesinio ugdymo programos įgyvendinimo ir parengti pasiūlymus aktualiais su eksperimento problemomis susijusiais klausimais.

1-5 Mūsų kolegija yra viena didžiausių mokymo įstaigų vidurinio profesinio mokymo sistemoje, rengianti aukštųjų technologijų inžinerinės gamybos srities specialistus. Šiuo metu čia studijuoja 1611 žmonių pagal 16 specialybių.

2007 m. kolegija sukūrė inovatyvią edukacinę programą, kuri pagal prioritetinį nacionalinį projektą „Švietimas“ pateko tarp konkurso nugalėtojų. Programos tema – „Šiuolaikinis informacinių technologijų srities vidurinis profesinis išsilavinimas, užtikrinantis inžinerinės gamybos technologijos gyvavimo ciklą“. Iš esmės tai buvo modernus kolegijų ir socialinių partnerių sąveikos modelis, numatantis kvalifikuoto personalo, turinčio reikiamą inovatyvių specialybių ir specializacijų rinkinį, mokymą. Pagal šį modelį buvo kardinaliai pertvarkyti pagrindiniai kolegijos švietimo sistemos elementai: programos, edukacinės ir laboratorinės patalpos, specializuotos dirbtuvės. Šiuo nauju pagrindu organizuojama studentų ir dėstytojų tyrimų, plėtros, projektavimo ir gamybos veikla. Įgyvendinta idėja sukurti specialistų rengimo sistemą, galinčią spręsti šiuolaikines gamybos problemas ir greitai prisitaikyti prie realaus ūkio sektoriaus.

Be to, kolegijoje yra sukurta, įdiegta ir sertifikuota kokybės vadybos sistema (KVS), atitinkanti tarptautinio standarto ISO 9001:2000 reikalavimus. Darbas šia kryptimi buvo susijęs su tuo, kad bazinė įmonė OJSC Neftekamsk Automobile Plant turi tarptautinį QMS sertifikatą.

Eksperimento metu kolegija įgyvendina pagrindinę profesinę programą pagal specialybę „Mechanikos inžinerijos technologija“.

Rengiant personalą taikomosios bakalauro studijų programai, ypač svarbi profesinio mokymo ir gamybos integracija. Formuojant šią programą pagrindinės valstybiniame išsilavinimo standarte numatytos profesinės veiklos rūšys buvo papildytos dviem naujomis, sukurtomis kartu su darbdaviais. Su gamybos darbuotojais taip pat susitariama dėl papildomų bendrųjų ir profesinių kompetencijų. Darbdaviai paraiškomis patvirtino būtinybę rengti atitinkamus darbuotojus, nurodė pareigas, kurias užimtų jaunieji specialistai, taip pat garantavo, kad studentams ir absolventams suteiks mokymosi ir gamybinės praktikos bei vėliau įsidarbinimo vietas.

Sutarus su Ufos valstybinio aviacijos universiteto specialistais, formuojant pagrindinę taikomojo bakalauro studijų programą, kintamoji vidurinio profesinio išsilavinimo valstybinio išsilavinimo standarto dalis (50 proc.) buvo panaudota studentų profesiniam teoriniam mokymui stiprinti. pagal federalinį šios srities aukštojo profesinio išsilavinimo standartą. Tai labai išskiria taikomąją bakalauro programą nuo akademinės.

Pagrindinę ugdymo programą vykdo dėstytojai, turintys dėstomos disciplinos (modulio) profilį atitinkantį aukštąjį išsilavinimą ir sistemingai užsiimantys moksline ar moksline-metodine veikla. Dėstytojams, atsakingiems už studentų profesinio ciklo įsisavinimą, būtina praktinė patirtis mechanikos inžinerijos įmonėse. Jie mokomi Neftekamsko automobilių gamykloje pagal programas, sukurtas dalyvaujant įmonių specialistams, įskaitant užsienio kompanijų Messer, Polimag, Andon, Heisse, Trumpf, Fronius, TransCut atstovus.

Pasikeitė požiūris į mokymo turinio parinkimą, nes būtent bazinių įmonių specialistai ir mentoriai nustatė naujas profesinės veiklos rūšis ir parengė šiuolaikinį technologijų išsivystymo lygį atitinkančių profesinių kompetencijų ir modulių sąrašą. Studentai turi įsisavinti šiuolaikinius lazerinio ir plazminio apdorojimo metodus, robotines sistemas ir automatines linijas, aukštųjų technologijų suvirinimą, pažangias metalų apdirbimo CNC staklėmis technologijas, išmokti taikyti energiją taupančias technologijas kuriant ir serijinėje mašinų agregatų ir komponentų gamyboje. .

Taip pat planuojama, kad pagrindiniai bazinių įmonių specialistai aktyviai dalyvaus formuojant studentų kursinių ir diplominių darbų temas bei turinį, sies juos su inovatyviais gamybos reikalavimais.

Pirmieji eksperimento metai atskleidė šiuos teigiamus aspektus:

• galimybė efektyviai integruoti aukštojo ir vidurinio lygio institucijas, išlaikant vidurinio profesinio mokymo savarankiškumą ir išskirtinumą federaliniu lygmeniu;
• aktyvus dialogas tarp švietimo bendruomenės ir darbdavių nustatant profesinės veiklos rūšis, bendrąsias ir profesines kompetencijas;
• kolegijos inžinierių ir dėstytojų pasirengimas spręsti pavestas problemas, gebėjimas tobulėti.

Taip pat atsirado problemų:

• trūksta koordinuojančios institucijos, kuri kontroliuotų eksperimento eigą;
• silpna norminė ir metodinė parama švietimo įstaigoms;
• stimuliacijos eksperimentams trūkumas;
• studentų kontingento praradimas dėl šaukimo į Rusijos Federacijos ginkluotąsias pajėgas ir negalėjimo ateityje jų rengti pagal taikomąją bakalauro studijų programą;
• neaiškus galutinio valstybinio atestavimo kartu su universitetu atlikimo mechanizmas.

1-5 „Taikomojo bakalauro laipsnio“ sąvoka yra palyginti nauja ir dar neįforminta įstatymu, kaip ir pats eksperimentas, paskelbtas 2009 m. rugpjūčio 19 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu Nr. 667 „Dėl tyrimo atlikimo“. eksperimentas sukurti taikomojo bakalauro laipsnį vidurinio profesinio ir aukštojo profesinio mokymo įstaigose “

Sprendžiant iš koncepcijos projekto, eksperimentas atliekamas siekiant išspręsti šias problemas:

• neprarasti orientacijos į praktiką diegiant aukštąjį išsilavinimą;
• neįtraukti leistino įdarbinimo organizacijų, susijusių su absolventų mokymu, išlaidų viršijimo;
• suformuluoti universitetų ugdymo programų dėmesį į praktiką orientuotus rezultatus ir jų pritaikymo profesinių standartų reikalavimams patirtį;
• sumažinti laiką, per kurį jaunimas patenka į darbo rinką demografinės krizės sąlygomis;
• sumažinti absolventų įsidarbinimo riziką;
• plėsti mokymo programų kintamumą ir mažinti dubliavimąsi vidurinio ir aukštojo profesinio išsilavinimo lygiuose.

Kurdami eksperimentinę specialybės „Ekonomika ir apskaita (pagal pramonę)“ programą, atsižvelgėme į tai, kad neturėtume mechaniškai derinti pagal valstybinius aukštojo profesinio išsilavinimo ir vidurinio profesinio mokymo standartus parengtų programų. Mes rėmėmės Federaliniu valstybiniu aukštojo profesinio išsilavinimo standartu (bakalauro laipsnis) ir įtraukėme į programą jo reglamentuojamas disciplinas, taip pat profesinius modulius, skirtus ugdyti absolvento pasirengimą atlikti tam tikros rūšies profesinę veiklą ( dėl kintamosios dalies valandų). Remdamiesi regiono darbo rinkos analize ir kolegijos specifika, pasirinkome sritis (pramonės šakas) – statybą ir būsto bei komunalinių paslaugų. Programa buvo sukurta atsižvelgiant į naujas valdymo formas ir dabartines tendencijas šiose pramonės šakose.

Taikomoji bakalauro studijų programa – tai pirmo lygio aukštojo profesinio mokymo programos, suteikiančios profesinę kvalifikaciją.

Esminis skirtumas tarp taikomųjų bakalauro ir išplėstinio vidurinio profesinio mokymo programų yra teorinio mokymo stiprinimas iki aukštojo mokslo lygio. Teorinį mokymą vykdo Kaliningrado valstybinio technikos universiteto bazėje ir šio universiteto dėstytojai. Kvalifikacija, priešingai nei akademinis laipsnis, yra taikomosios bakalauro studijų programos įsisavinimo rezultatas, o išskirtinis jos bruožas pasiekiamas dėl ypatingo programos turinio. Reikalavimai nustatomi atsižvelgiant į darbo rinkos poreikius. Šiuo metu kolegija aktyviai bendradarbiauja su regionine statybininkų sąjunga, siekdama stebėti profesines kompetencijas, vykdydama bendrą eksperimento stebėseną.

Eksperimentinės programos įgyvendinamos sunkiomis perėjimo prie trečiosios kartos standartų sąlygomis, nesant reguliavimo sistemos ir centralizuotos eksperimento kontrolės.

Štai kodėl turime kalbėti apie sunkumus, o ne apie sėkmę. Kai kuriuose regionuose iš užverbuotos 30 žmonių grupės liko pusė, nes studentai šaukiami į Rusijos armijos gretas ir baigę tarnybą netenka galimybės tęsti studijas pagal taikomąją bakalauro studijų programą. Pažeidžiama konstitucinė teisė į mokslą.

Norminės teisinės dokumentacijos, reglamentuojančios taikomųjų bakalauro studijų programų įgyvendinimą, paketas nepatvirtintas. Eksperimento dalyvių sąveikos ir programos finansavimo mechanizmai nėra iki galo išplėtoti, yra nemažai teisinių incidentų. Jei pareigūnai yra „neįveikiami“, tai gali sukelti neigiamų pasekmių studentui. Klausimas dėl diplomo formos lieka atviras, nes jis nepatvirtintas. Taikomoji bakalauro studijų programa yra brangesnė nei esamos bakalauro studijų programos. Tenka mokėti už kvalifikacijos kėlimą, programų priežiūrą, kompiuterizavimą, papildomus mokesčius mokytojams ir dar daugiau. Mokėjimai atliekami iš kolegijos nebiudžetinių lėšų. Ateityje numatomos išlaidos programų nagrinėjimui, CIM, tarpusavio peržiūrai, literatūros leidybai ir kt. Mūsų nuomone, eksperimentui būtina skirti papildomą finansavimą.

Be to, pirmaisiais eksperimento metais kitų regionų švietimo įstaigos susidūrė su bendromis problemomis:

• formalus darbdavių noras dalyvauti įgyvendinant ir stebint programą, sutarčių formalumas;
• produktyvių sąveikos tarp visų eksperimento subjektų mechanizmų trūkumas. Taigi turime daugybę problemų, kurias reikia nedelsiant išspręsti.

Balandžio 20-21 dienomis Maskvos Technologijos kolegijoje Nr. 14 vyko tarpregioninis seminaras-dirbtuvės „Taikomųjų bakalauro studijų programų įgyvendinimo mechanizmų kūrimas“. Diskusija parodė, kad aukščiau išvardytos problemos yra bendro pobūdžio. Tačiau seminaro dalyviai vienbalsiai pažymėjo, kad nepaisant sunkumų, su kuriais susidūrė įgyvendinant projektą, taikomojo bakalauro studijos turi ateitį. Metai darbo eksperimentinėmis sąlygomis ženkliai padidino tiek dėstytojų, tiek vadovų kompetencijos lygį. Sukurta naujos kartos mokomoji ir metodinė medžiaga, išbandomos inovatyvios pedagoginės technologijos. Keičiasi požiūris į socialinę partnerystę, stiprėja darbdavio vaidmuo ugdymo procese. Mokymo įstaiga savarankiškai nustato programos trajektoriją. Visa tai, kas išdėstyta, leidžia tikėtis, kad taikomojo bakalauro misija bus įvykdyta, o eksperimentas su atitinkama organizacine ir moksline parama laukia geros ateities.

Rusijos švietimo sistema remiasi Bolonijos metodika. Jei pageidaujama, studentas gali baigti bakalauro, specialisto ar magistro studijas. Įgyjant bakalauro studijas galima baigti taikomąją arba akademinę formą. Šiuo atžvilgiu kyla klausimas, kas tai yra ir kuo viena forma skiriasi nuo kitos.

Norint apibūdinti taikomuosius ir akademinius bakalauro laipsnius ir jų skirtumus, būtina suprasti dabartinę aukštojo mokslo sistemą Rusijoje.

2013 m. rugsėjo 12 d. priimtas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas „Dėl aukštojo mokslo specialybių ir mokymo sričių sąrašų patvirtinimo“. Pagal šį dokumentą išskiriami šie aukštojo mokslo lygiai:

• Bakalauro studijos trunka 4 metus;
• Specialybė;
• Magistro laipsnis.

Pastaba! Aukštojo išsilavinimo įgijimas Rusijos Federacijoje nėra privalomas. Tai rodo profesinių žinių ir įgūdžių įgijimą pasirinktoje srityje. Aukštojo mokslo diplomo dėka absolventas gali pretenduoti į prestižinį darbą pagal dabartinę specialybę.

Norint įstoti į universitetą bakalauro studijoms gauti, pakanka vidurinio išsilavinimo. Mokykloje baigus 11 klasių išduodamas pažymėjimas apie priėmimą. Į bakalauro studijas gali pretenduoti ir kolegijos ar technikos mokyklos absolventas. Šiuo atveju atsižvelgiama į mokymosi mokymosi įstaigoje laikotarpį. Kartu studijų laikotarpis universitete sutrumpinamas iki 3 metų.

Be bakalauro laipsnių, Rusijos švietimo sistema apima magistro ir specialybės laipsnius. Bakalauro laipsnis nuo magistro ir specialisto skiriasi ne tik studijų metų skaičiumi.

Skirtumas slypi besimokančiajam pateikiamos informacijos kiekyje. Bakalauro laipsnis yra atspirties taškas stojant į specialybę ar magistro studijas.

Tuo pačiu, norint įgyti akademinius laipsnius, būtinas magistro laipsnis. Pagal reikalavimus, kurie buvo pateikti Bolonijos proceso dalyviams, specialistas buvo prilygintas meistro kvalifikacijai. Dėl mokymo specialistas turi teisę gauti akademinį laipsnį pagal mokslo darbų rašymo rezultatus.

Prašymo forma

Taikomoji bakalauro studijų programa yra gana nauja rūšis. Jį tvirtinant buvo sprendžiamas 3 ar 4 metų mokymo laikotarpio klausimas. Po diskusijų buvo nuspręsta sukurti mokymo kursą 4 metams. Šis laikotarpis laikomas optimaliu reikiamam akademiniam išsilavinimui įgyti.

Renkantis vieną iš šių variantų, būsimi studentai pirmenybę teikia taikomajai formai. Taip yra dėl galimybės iškart po studijų susirasti darbą. Darbo rinkoje taikomasis bakalauro laipsnis turi daug daugiau privalumų nei akademinis.

Pagal dabartinę praktiką bakalauras neturi konkrečios kvalifikacijos. Remiantis taikomosios formos mokymo rezultatais, studentas įgyja išsilavinimą, orientuotą į praktinę klausimo pusę. Toks ugdymo proceso organizavimas mokiniui priskiria kvalifikacinį lygį.

Svarbu! Tai tik praktinės profesinės veiklos principais paremta mokymo programa.

Remiantis ugdymo proceso rezultatais, baigiami aukšto lygio specialistai ir profesionalūs darbuotojai. Skirtumas tarp taikomojo bakalauro laipsnio absolvento yra jo gebėjimas suprasti sudėtingų prietaisų, elektroninių sistemų ir mašinų veikimą.

Praktinis tipas, skirtingai nei akademinis, leidžia studentui iškart po studijų pradėti gaminti. Specialistui nereikės baigti papildomų mokymo kursų.

Jo žinių ir įgūdžių užteks sėkmingam darbui ir karjeros augimui.

Pagrindinis dalykas, dėl kurio išsiskiria taikomas tipas, yra praktinių gamybos aspektų akcentavimas. Tai pasireiškia tuo, kad studentas įgyja taikomąją kvalifikaciją pasirinktoje profesijoje. Tokia programa sukuria didesnę paklausą iš darbdavių.

Tarp specialybių, kurioms rengiami taikomojo bakalauro mokymai, įprasta išskirti šias sritis:

• kartografinis;
• cheminė medžiaga;
• aplinkosauga;
• geoinformatika;
• laivų ginklai;
• architektūrinis;
• optotechnikos;
• reklama;
• medžiagų mokslas;
• valdymas;
• sociologinis;
• choreografinis;
• ekonominis;
• Socialinis darbas;
• informatika;
• dokumentų valdymas;
• medžiagų mokslas;
• Kompiuterinė technologija.

Kalbant apie taikomąjį bakalauro laipsnį, kyla klausimas dėl jo lygiavertiškumo mokymui kolegijose ir technikos mokyklose. Taip yra dėl 3-3,5 metų studijų trukmės šiose institucijose. Nepaisant gana panašaus laikotarpio, baigus technikumą ar kolegiją, reikiamos kvalifikacijos nesuteikiama.

Naudingas vaizdo įrašas: taikomojo bakalauro laipsnis

Akademinė uniforma

Tai mokymo programa, pagrįsta teorinio pagrindo formavimu. Mokymo kurso metu sukuriamas teorinis pagrindas įvairiose disciplinose. Akademinėje formoje praktinės veiklos nėra. Suprantama, kad pagrindinius sėkmingam darbui reikalingus įgūdžius specialistas įgis praktikos metu. Akademinis bakalauras praktinius įgūdžius įgyja tiesiogiai eidamas savo pareigas.

Akademiniam tipui numatytas 4 metų mokymo laikotarpis. Per šį laikotarpį bakalauras ruošiasi. Ši forma yra atspirties taškas vėlesniam priėmimui į magistro programą.

Pastaba! Akademinė programa niekuo nesiskiria nuo taikomosios. Esminis skirtumas yra maksimalus taikomųjų bakalaurų įtraukimas į gamybos procesą.

Panašumai ir skirtumai

Bendras dalykas, siejantis akademinius ir taikomuosius bakalauro laipsnius, yra ugdymo proceso trukmė. Abiejų formų mokymosi trukmė – 4 metai.

Tarp panašumų galima paminėti aukštojo mokslo diplomą. Sėkmingai baigusiam absolventui išduodamas dokumentas. Jame nurodomas bakalauro laipsnio tipas, kurio metu buvo baigtas mokymas.

Pažymima, kad gaunamas santykinai identiškas specializuotų žinių ir teorinės informacijos lygis, optimaliam pasirinkimui tarp taikomųjų ir akademinių bakalauro laipsnių, būtina išsiaiškinti esminį jų skirtumą.

Tarp reikšmingų skirtumų įprasta pabrėžti:

1. Treniruotės formos atsiradimo naujovė. Akademinė versija yra tradicinė forma. Taikomas variantas yra palyginti naujas Rusijos švietimo tipas.
2. Skirtumas yra teorinio ar praktinio pagrindo paplitimas mokymo programoje. Akademinei formai aktualus teorijos akcentavimas. Taikomam variantui svarbesni praktiniai įgūdžiai.
3. Būdai toliau tobulėti kaip specialistui. Remiantis akademinės formos rezultatais, leidžiama studijuoti magistrantūroje. Praktinis ugdymas žymi ugdymo proceso pabaigą įsidarbinimu pagal specialybę.
4. Galimybė stoti į magistrantūros studijų programą. Akademinė forma leidžia iš karto pateikti dokumentus stojant į magistro programą. Po praktikos reikalaujama įgyti darbo patirtį pagal pasirinktą specialybę, kurią baigus leidžiamos magistrantūros studijos.

Pastaba! Pagrindinis dalykas, kuris skiria taikomuosius bakalauro laipsnius nuo akademinių, yra praktinių įgūdžių, žinių ir įgūdžių buvimas. Visa tai atsispindi kvalifikacijoje ir galimybe tęsti mokslą, norint įgyti akademinį laipsnį.

Naudingas video: ar verta stoti į magistrantūrą baigus bakalauro studijas?

Išvada

Rusijos švietimo sistemoje yra ir akademiniai, ir taikomieji bakalauro laipsniai. Jų skirtumas yra studentų įgytų teorinių ir praktinių žinių kiekis. Formos pasirinkimas priklauso nuo būsimo specialisto tikslų.

Susisiekus su