பாலர் கல்வி fgos இன் நோக்கம் என்ன. fgos பாலர் கல்வியின் அறிமுகத்தின் அம்சங்கள்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்விக்கான கூட்டாட்சி சட்டம் இரஷ்ய கூட்டமைப்புடிசம்பர் 21, 2012 அன்று மாநில டுமாவால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, டிசம்பர் 26, 2012 அன்று கூட்டமைப்பு கவுன்சிலால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது கலையின் அத்தியாயம் 2 ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் பின்வரும் பொதுக் கல்வி நிலைகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன: 1) பாலர் கல்வி 2) முதன்மை பொதுக் கல்வி 3) அடிப்படை பொது கல்வி 4) இடைநிலை பொது கல்வி

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் ஆஃப் ஜெனரல் எஜுகேஷனின் உருவாக்கம் முடிந்தது. ஜனவரி 1, 2014 அன்று நடைமுறைக்கு வந்தது ரஷ்யாவின் ஜனாதிபதியின் உத்தரவு: பாலர் காலக்கெடுவுக்கான பெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு மாறுவதை உறுதி செய்தல்: ஆர்டர் அக்டோபர் 17, 2013 "பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநிலக் கல்வித் தரத்தின் ஒப்புதலின் பேரில்" செப்டம்பர் 1, 2011 முதல், அனைத்து முதல் வகுப்பு மாணவர்களும் IEO PRI K AZ அக்டோபர் 6, 2009 __373__ இன் ஃபெடரல் மாநிலக் கல்வித் தரத்தின்படி படிக்கிறார்கள் __373__ ஒப்புதல் மற்றும் செயல்படுத்தல் செப்டம்பர் 1, 2012 முதல், ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் அடிப்படையில், அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்திற்கு மாற்றுவது சாத்தியம் "அது தயாரானவுடன்" கல்வி நிறுவனங்கள் PRI KAZ டிசம்பர் 17, 2010 1897__ ஒப்புதலின் பேரில் செப்டம்பர் 1, 2013 முதல் அடிப்படை பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின்படி, கல்வி நிறுவனங்கள் "உடனடியாக" இடைநிலைப் பொதுக் கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு மாற்ற முடியும், மே 12, 2012 அன்று ஆர்டர் செய்யவும் கூட்டாட்சி மாநிலம் இடைநிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்வியின் கல்வித் தரம்

டிசம்பர் 21, 2012 அன்று மாநில டுமாவால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி தொடர்பான ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கூட்டாட்சி சட்டம் டிசம்பர் 26, 2012 அன்று கூட்டமைப்பு கவுன்சிலால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது கட்டுரை 11. கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள் மற்றும் கூட்டாட்சி அரசாங்க தேவைகள். கல்வித் தரநிலைகள் 1. ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரங்கள் மற்றும் கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகள் வழங்குகின்றன: 1) ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி இடத்தின் ஒற்றுமை 2) முக்கிய கல்வித் திட்டங்களின் தொடர்ச்சி 3) தொடர்புடைய அளவிலான கல்வித் திட்டங்களின் உள்ளடக்கத்தின் மாறுபாடு கல்வி, கல்வித் திட்டங்களை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பு பல்வேறு நிலைகள்சிக்கலான மற்றும் கவனம், மாணவர்களின் கல்வித் தேவைகள் மற்றும் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது 4) அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள் மற்றும் அவற்றின் வளர்ச்சியின் முடிவுகளுக்கான கட்டாயத் தேவைகளின் ஒற்றுமையின் அடிப்படையில் கல்வியின் நிலை மற்றும் தரத்தின் மாநில உத்தரவாதங்கள்.

கட்டுரை 11. கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள் மற்றும் கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகள். கல்வித் தரநிலைகள் 3. ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரங்களில் தேவைகள் உள்ளன: 1) முக்கிய கல்வித் திட்டங்களின் அமைப்பு (முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் கட்டாயப் பகுதியின் விகிதம் மற்றும் கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதி உட்பட) மற்றும் அவற்றின் அளவு; 2) பணியாளர்கள், நிதி, தளவாட மற்றும் பிற நிபந்தனைகள் உட்பட அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்; 3) முக்கிய கல்வித் திட்டங்களில் தேர்ச்சி பெற்றதன் முடிவுகள். ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்விக்கான கூட்டாட்சி சட்டம்

அனைத்து மட்டங்களிலும் ஃபெடரல் மாநில கல்வி தரநிலைகள் - தேர்வு தரநிலைகள் கட்டமைப்பின் கட்டுப்பாடுகள் அமைப்பு PEP, திட்டங்கள், கட்டமைப்பு, பணியாளர்கள், பணியாளர்கள் தேர்வு, உபகரணங்கள் கல்வி பணியாளர் - வழிகளின் தேர்வு, வழிமுறைகள், முடிவுகளை அடைய வழிகள் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியில் சுயாதீனமாக உள்ளது. மாணவர் (பெற்றோர்) - ஒரு தனிப்பட்ட வளர்ச்சிப் பாதையின் தேர்வு

N 273-FZ இலிருந்து கூட்டாட்சி சட்டம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" கட்டுரை 64. ஒரு பொதுவான கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல், உடல், அறிவுசார், தார்மீக, அழகியல் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சி முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல் கற்றல் நடவடிக்கைகள்பாலர் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல் பாலர் கல்வியின் நோக்கம்:

GEF - பாலர் முதல் ஆரம்ப பொதுக் கல்வி வரை பாலர் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலை குழந்தைப் பருவத்தின் பன்முகத்தன்மைக்கான ஆதரவு தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் தேவைகளின் தனித்துவம் மற்றும் குழந்தைப் பருவத்தின் உள்ளார்ந்த மதிப்பைப் பாதுகாத்தல் பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் தன்மை இந்த வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கான குறிப்பிட்ட படிவங்கள் தரமான கல்வி கிடைக்கும் தனிமனிதமயமாக்கல் செயல்பாட்டு அணுகுமுறை முன்முயற்சி ஆதரவு இன-கலாச்சார சூழ்நிலைக்கான மாறுபாடு கணக்கியல் சமூகமயமாக்கல் முதன்மை பொது கல்வி உருவாக்கத்திற்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரநிலை சமமான வாய்ப்புகள்தரமான கல்வியைப் பெறுதல் UUD (கல்வியின் குறிக்கோள்) ஒருங்கிணைப்பின் அடிப்படையில் ஒரு மாணவரின் ஆளுமையின் வளர்ச்சி அனைத்து மாணவர்களின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனைகளை வழங்குதல் கலாச்சார பன்முகத்தன்மை மற்றும் மொழியியல் பாரம்பரியத்தின் பாதுகாப்பு மற்றும் மேம்பாடு குடிமை அடையாளம் மற்றும் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல் தொடர்ச்சி வளர்ச்சி

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டை செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய வழிமுறை ஒரு கல்வித் திட்டமாகும் கட்டுரை 12. கல்வித் திட்டங்கள் RF

GEF க்கு: 2.9. திட்டம் ஒரு கட்டாய பகுதி மற்றும் கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு பகுதியைக் கொண்டுள்ளது. தரநிலையின் தேவைகளை செயல்படுத்தும் பார்வையில் இரு பகுதிகளும் நிரப்பு மற்றும் அவசியமானவை. GEF DO: நிரலின் கட்டாயப் பகுதி மாதிரி நிரலுடன் பொருந்தினால், அது தொடர்புடைய இணைப்பாக வரையப்படும். மாதிரி திட்டம். கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட திட்டத்தின் ஒரு பகுதியை தொடர்புடைய வழிமுறை இலக்கியத்திற்கான இணைப்புகளின் வடிவத்தில் வழங்கலாம், இது பகுதி நிரல்களின் உள்ளடக்கம், முறைகள், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கல்விப் பணிகளின் அமைப்பின் வடிவங்கள் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதை சாத்தியமாக்குகிறது. கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்கள். முன்மாதிரியான அடிப்படைக் கல்வித் திட்டங்களின் முக்கியத்துவமும் "பொறுப்பும்" வளர்ந்து வருகிறது

கட்டுரை 12. கல்வித் திட்டங்கள் தகவல் அமைப்பு. முன்மாதிரியான அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களின் பதிவேட்டில் உள்ள தகவல்கள் பொதுவில் கிடைக்கின்றன, ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்விக்கான கூட்டாட்சி சட்டம்

11. பல்வேறு நிலைகள் மற்றும் (அல்லது) திசைகள் அல்லது தொடர்புடைய கல்வித் திட்டங்களுக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் செயல்படுத்துவதற்கான நடைமுறை, மாநிலக் கொள்கை மற்றும் சட்ட ஒழுங்குமுறைகளை உருவாக்கும் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்தும் கூட்டாட்சி நிர்வாக அமைப்பால் நிறுவப்பட்டது. கல்வித் துறை கட்டுரை 13. கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்துவதற்கான பொதுவான தேவைகள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்விக்கான கூட்டாட்சி சட்டம் N 1014 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் ஆணை "அடிப்படை பொதுவில் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் செயல்படுத்துவதற்கான நடைமுறைக்கு ஒப்புதல் அளித்தல். கல்வித் திட்டங்கள் - பாலர் கல்வியின் கல்வித் திட்டங்கள்" (ரஷ்யாவின் நீதி அமைச்சகத்தில் பதிவுசெய்யப்பட்டது N 30038)

ஃபெடரல் சட்டம் "கல்வி" முதல் பாலர் கல்வி அமைப்பின் கல்வித் திட்டம் வரை "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" ஃபெடரல் சட்டம் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள் கூட்டாட்சி நிலை (கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம்) திட்டங்கள் முன்பள்ளி அமைப்பின் நிலை சுயாதீனமாக ( EEPஐ கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது): கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல்

கட்டுரை 2. இந்த ஃபெடரல் சட்டத்தில் பயன்படுத்தப்படும் அடிப்படைக் கருத்துக்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான கல்வியின் பரிந்துரைக்கப்பட்ட அளவு மற்றும் உள்ளடக்கம் மற்றும் (அல்லது) ஒரு குறிப்பிட்ட கவனம், கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள், கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான தோராயமான நிலைமைகள், உட்பட தோராயமான கணக்கீடுகள்வழங்குவதற்கான நிலையான செலவுகள் பொது சேவைகள்ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி தொடர்பான கூட்டாட்சி சட்டத்தின் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்காக

இலக்குப் பிரிவு விளக்கக் குறிப்பு திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் உள்ளடக்கப் பிரிவு குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் பேச்சு வளர்ச்சி குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சி திட்டம் சரி செய்யும் வேலைநிறுவனப் பிரிவு தொழில்நுட்ப உதவி உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல்நிபந்தனைகள் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல் நிதி நிலைமைகள் குழந்தை வயதுஆரம்ப வயது பாலர் வயது

POOP இல் இலக்கு பிரிவின் கட்டமைப்பிற்கு கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளை செயல்படுத்துதல் படைப்பாற்றல்மற்றும் முன்முயற்சிகள், அவரது உணர்ச்சி நல்வாழ்வை உறுதி செய்தல், பாலர் குழந்தை பருவத்தில் வாழும் அனைத்து நிலைகளிலும் விரிவான வளர்ச்சி மற்றும் முழு அளவிலான கல்வி - குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்களின் கல்வித் தேவைகள், தேவைகள், நோக்கங்கள் மற்றும் நலன்கள், வயது மற்றும் தனிப்பட்ட அம்சங்கள், இன்றைய வளங்கள் மற்றும் வாய்ப்புகள் திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான கோட்பாடுகள் மற்றும் அணுகுமுறைகள் குழந்தைப் பருவத்தின் அனைத்து நிலைகளிலும் குழந்தைகளால் முழுமையாக வாழ்வது ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களின் அடிப்படையில் கல்வி நடவடிக்கைகளை உருவாக்குதல் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் உதவி மற்றும் ஒத்துழைப்பு குழந்தைகளின் முன்முயற்சிக்கு ஆதரவளித்தல் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் சமூக கலாச்சார விதிமுறைகள், குடும்பத்தின் மரபுகள், சமூகம் மற்றும் மாநில நலன்கள் மற்றும் குழந்தையின் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகள் பல்வேறு வகையானசெயல்பாடு பாலர் கல்வியின் வயது தகுதி குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் இன கலாச்சார சூழ்நிலைக்கான கணக்கியல் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் சிறப்பியல்புகளின் பண்புகள் EEP இன் இலக்கு பிரிவு

GEF DO - குழந்தைகளின் வயதுத் திறன்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட வேறுபாடுகள் (தனிப்பட்ட வளர்ச்சிப் பாதைகள்) ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு, கட்டாயப் பகுதி மற்றும் கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதிக்கான தரநிலையின் தேவைகளைக் குறிப்பிடவும். குழந்தைகளின் பண்புகள் ஊனமுற்றவர்சுகாதார இலக்குகள் நேரடி மதிப்பீட்டிற்கு உட்பட்டவை அல்ல, இதில் வடிவம் உட்பட கல்வியியல் நோயறிதல்(கண்காணித்தல்), மற்றும் அவர்களின் முறையான ஒப்பீட்டிற்கான அடிப்படை அல்ல உண்மையான சாதனைகள்குழந்தைகள் (4.3.) அவர்கள் கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் பயிற்சியின் நிறுவப்பட்ட தேவைகளுக்கு இணங்குவதற்கான ஒரு புறநிலை மதிப்பீட்டிற்கு அடிப்படையாக இல்லை.

ERP திட்டமிட்ட முடிவுகளின் இலக்குப் பிரிவு இளைய வயதுசமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி அறிவாற்றல் வளர்ச்சி பேச்சு வளர்ச்சி கலை மற்றும் அழகியல் மேம்பாடு உடல் வளர்ச்சி முன்பள்ளி வயது பட்டதாரியின் உருவப்படம் UUD க்கான முன்நிபந்தனைகள் அறிவாற்றல், ஆராய்ச்சி, திட்டம் (சுயாதீனமான மற்றும் பெரியவர்களுடன் கூட்டு) நடவடிக்கைகளில் அனுபவத்தைப் பெறுதல் கல்விப் பகுதிகளில் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்

குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் POEP இன் இலக்குப் பிரிவு மதிப்பீடு, கல்வியின் தனிப்பயனாக்கத்தின் கற்பித்தல் நோயறிதல் (கண்காணிப்பு) குழந்தைகளின் குழுவுடன் பணியை மேம்படுத்துதல் உளவியல் நோயறிதல் பெற்றோரின் ஒப்புதலுடன் தகுதிவாய்ந்த நிபுணர்கள், வளர்ச்சியின் தகுதிவாய்ந்த திருத்தத்தின் உளவியல் ஆதரவின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது.

GEF பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும்: குழந்தையின் வளர்ச்சியின் திசைகளுக்கு ஏற்ப கல்வி நடவடிக்கைகளின் விளக்கம், ஐந்து கல்விப் பகுதிகளில் வழங்கப்படுகிறது; மாறி வடிவங்கள், முறைகள், முறைகள் மற்றும் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள், வயதைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மற்றும் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட பண்புகள், அவர்களின் கல்வித் தேவைகளின் பிரத்தியேகங்கள்; குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் மீறல்களின் தொழில்முறை திருத்தத்திற்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் விளக்கம் வழங்கப்பட வேண்டும்: கல்வி நடவடிக்கைகளின் அம்சங்கள் பல்வேறு வகையானமற்றும் கலாச்சார நடைமுறைகள் குழந்தைகளின் முன்முயற்சியை ஆதரிப்பதற்கான வழிகள் மற்றும் திசைகள் மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் தொடர்புகளின் அம்சங்கள் திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தின் மற்ற பண்புகள், நிரல் உள்ளடக்கப் பிரிவின் ஆசிரியர்களின் பார்வையில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கவை (ப. )

வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்விக்கான திட்டத்தின் முக்கிய தனித்துவமான அம்சங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான பாட-இடஞ்சார்ந்த சூழலுக்கான தேவைகள் முன்னுரிமைப் பகுதிகள் மற்றும் உளவியல் மற்றும் கல்விப் பணிகளின் உள்ளடக்கம் (கல்விப் பகுதிகளின்படி) பாலர் வயது குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சி ஒவ்வொரு பிரிவிலும் பகுதி சார்ந்த திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள், சுற்றுச்சூழல் அம்சங்கள் போன்றவை இருக்கலாம். POOP இல் உள்ள கணிசமான பிரிவின் கட்டமைப்பிற்கு ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளை செயல்படுத்துதல் POEP இன் உள்ளடக்கப் பிரிவு திருத்த வேலை திட்டம் ஐந்து நிரப்பு கல்வியிலும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்யும் ஒரு விரிவான அணுகுமுறையை இந்த திட்டம் கருதுகிறது. பகுதிகள் (பிரிவு 2.9. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்) மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் ஆசிரியர் ஊழியர்களின் தொடர்புகளின் அம்சங்கள்

உள்ளடக்கப் பிரிவின் கட்டமைப்பிற்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரங்களின் தேவைகளை செயல்படுத்துதல் கல்விப் பகுதிகளின் தோராயமான அமைப்பு கல்விப் பகுதியின் உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய குறிக்கோள்கள் கல்விப் பகுதியின் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குவதற்கான கருத்தியல் அணுகுமுறைகளை உருவாக்குவதற்கான கோட்பாடுகள் நிரல் உள்ளடக்கம் நிரல் உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்துவதற்கான பணிகள் கல்விப் பகுதியின் முக்கிய அம்சங்கள் கல்விப் பகுதியின் மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம், உட்பட: கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு தொழில்நுட்பங்கள் முறையான ஆதரவு கல்வித் துறையின் வளர்ச்சியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி வரி "உலகின் அறிமுகம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் நனவின் உருவாக்கம்" கணித வரி "தகவல் உலகில்" திருத்தும் வேலை திட்டம் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவு ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் உள்ளடங்கிய நடைமுறையின் அமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம் நரம்பியல் பாலர் குழந்தைகளின் உளவியல் வளர்ச்சியின் தடுப்பு மற்றும் திருத்தம் தனிப்பட்ட துணைப்பிரிவுகளின் கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் அம்சங்கள்

GEF DO கண்டிப்பாக இருக்க வேண்டும் திட்டத்தின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவின் விவரம் மற்றும் / அல்லது தினசரி வழக்கமான வழிமுறைகள் மற்றும் பயிற்சி மற்றும் கல்விக்கான வழிமுறைகள் கிடைப்பது பற்றிய விளக்கம் பாரம்பரிய நிகழ்வுகள், விடுமுறைகள், நிகழ்வுகளின் அம்சங்கள் வளரும் அமைப்பின் அம்சங்கள் GEF DO இன் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல்: திட்டங்கள் (P) ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்விக்கான கூட்டாட்சி சட்டம் கட்டுரை 2 10) ஒரு முன்மாதிரியான அடிப்படை கல்வித் திட்டம் ... அடங்கும்: ஒரு முன்மாதிரியான பாடத்திட்டம், ஒரு முன்மாதிரியான காலண்டர் ஆய்வு அட்டவணை, கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான முன்மாதிரியான நிலைமைகள் , PEP PEP ஐ செயல்படுத்துவதற்கான பொது சேவைகளை வழங்குவதற்கான நிலையான செலவுகளின் தோராயமான கணக்கீடுகள் உட்பட:

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி அமைப்பின் நிலை (FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி") பாலர் அமைப்பின் நிலை கல்வித் துறையில் உறவுகளை ஒழுங்குபடுத்தும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனத்தின் சட்டங்கள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகளில் திருத்தங்கள். பாலர் கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு ஏற்ப கல்வி அமைப்பின் உள்ளூர் செயல்களை கொண்டு வருதல் பாலர் கல்வி தேவை. கூடுதல் உரிமைகள்மற்றும் நடவடிக்கைகள் சமூக ஆதரவுபாலர் கல்வித் துறையில், ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் BEP ஐ செயல்படுத்தப் பயன்படுத்தப்படும் கல்வி மற்றும் வழிமுறை வெளியீடுகளைத் தீர்மானித்தல், PEP மேம்பாட்டின் தேர்வில் பங்கேற்பு மற்றும் ஒரு பாலர் கல்வியில் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான செயல்திட்டத்தின் ஒப்புதல் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஒரு அங்கமான நிறுவனத்தில் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் அறிமுகப்படுத்துவதற்கான செயல்திட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் ஒப்புதல் கூடுதல் கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் கூடுதல் கல்விச் சேவைகளை செயல்படுத்த உரிமம் பெறுதல் பாலர் பள்ளிக்கு உதவி தேவை! நோக்கங்கள் நடவடிக்கைகளின் திசை: பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் அறிமுகத்திற்கான நெறிமுறை ஆதரவை உருவாக்குதல் பாலர் கல்விக்கு உதவி தேவை! ஜனவரி 13, 2014 08-10 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் கடிதம்

குறிக்கோள்கள் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பொருளின் நிலை (ஃபெடரல் சட்டம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி") ஒரு பாலர் அமைப்பின் நிலை வளர்ச்சி: - DO க்கான மாநில உத்தரவாதங்களை வழங்குவதற்கான செலவுத் தரங்களைக் கணக்கிடுவதற்கான முறைகள் - மொத்தத்தை கணக்கிடுவதற்கான முறைகள் உள்ளூர் வரவு செலவுத் திட்டங்களுக்கு வழங்கப்படும் உதவித்தொகைகளின் அளவு, ஊழியர்களுக்கான ஊதியத்தை நிறுவுவதை ஒழுங்குபடுத்தும் உள்ளூர் செயல்களை மேம்படுத்துதல், குழந்தை பராமரிப்பு மற்றும் குழந்தை பராமரிப்புக்கான சராசரி பெற்றோர் கட்டணத்தை நிறுவுவதற்கான நடைமுறையை உருவாக்குதல், கூடுதல் ஒப்பந்தங்களின் முடிவு. பணி ஒப்பந்தம்கற்பித்தல் ஊழியர்களுடன் - குழந்தை பராமரிப்பு மற்றும் குழந்தை பராமரிப்புக்கான பெற்றோர் கட்டணத்தின் ஒரு பகுதிக்கு இழப்பீடு விண்ணப்பிப்பதற்கான நடைமுறை மற்றும் அதை செலுத்துவதற்கான நடைமுறை தனியார் பாலர் நிறுவனங்களின் நிதி ஆதரவில் ஒழுங்குமுறை சட்டச் செயல்களைத் தயாரித்தல் குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு இழப்பீட்டுத் தொகையை நிறுவுதல் முன்பள்ளி கல்விக்கு உதவி தேவை!

பணிகள் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பொருளின் நிலை (ஃபெடரல் சட்டம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி") பாலர் அமைப்பின் நிலை நிரந்தர கருத்தரங்குகள், ஆலோசனைகள், பயிற்சி மையங்களை உருவாக்குதல் (தொலைநிலை உட்பட) கூட்டாட்சி மாநிலத்தை விளக்க பெற்றோருடன் பணிபுரியும் அமைப்பு கல்வி அமைப்பின் கல்வித் தரநிலைகள் மற்றும் பிராந்தியத்தை நடத்துதல் அறிவியல் மற்றும் நடைமுறைமாநாடுகள், கற்பித்தல் வாசிப்புகள், கருத்தரங்குகள், வெபினார்கள் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தால் வழங்கப்படும் கல்விச் சேவைகளின் தரத்தில் குழந்தைகளின் பெற்றோரின் திருப்தியைக் கண்காணித்தல் பாலர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களின் தொடர்புகளை ஒருங்கிணைத்தல் GEF DO ஐ அறிமுகப்படுத்துவதற்கான ஒரு பணிக்குழுவை நிறுவுதல் GEF DO இன் அறிமுகத்திற்கான தயார்நிலை மற்றும் பாலர் கல்வியின் தரம் ஆகியவற்றைக் கண்காணிப்பதற்கான ஒரு பிராந்திய அமைப்பு, குடும்பக் கல்வியின் வடிவத்தில் பாலர் கல்வியைப் பெறும் குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு முறையான, உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல், நோயறிதல் மற்றும் ஆலோசனை உதவி புள்ளிகளின் வேலை அமைப்பு அமைப்புகள் கல்வி மற்றும் முறையானஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் இன் அறிமுகத்திற்கான இன்டர்ன்ஷிப் தளங்களின் இலக்கிய அமைப்பு, பாலர் கல்வியின் வழங்கப்பட்ட கல்விச் சேவைகளின் தரத்துடன் மக்கள்தொகையின் திருப்தியைக் கண்காணிப்பதற்கான ஒரு அமைப்பை உருவாக்குதல். நடவடிக்கைகளின் திசை: பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான நிறுவன ஆதரவை உருவாக்குதல் பாலர் கல்விக்கு உதவி தேவை!

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பாடத்தின் நிலை (FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" ஒரு பாலர் அமைப்பின் நிலை பாலர் நிறுவனங்களின் அனைத்து ஊழியர்களுக்கும் ஒரு கட்டமாக மேம்பட்ட பயிற்சியை உறுதி செய்தல். மேம்பட்ட பயிற்சியின் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட மாதிரியை உருவாக்குதல். உருவாக்கம் (சரிசெய்தல்) ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரத்தை அறிமுகப்படுத்துவது தொடர்பாக ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வியியல் மற்றும் நிர்வாக ஊழியர்களின் மேம்பட்ட பயிற்சிக்கான அட்டவணை, சிறப்புச் சொந்தமாக இருக்கும் கல்வித் தொழிலாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதை உறுதி செய்தல். கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள்குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் கல்வி, பாலர் கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதில் உள்ள சிக்கல்களை மையமாகக் கொண்ட முறையான கருத்தரங்குகளின் திட்டத்தை உருவாக்குதல் (சரிசெய்தல்) தொழில்முறை கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களின் பட்டதாரிகளை ஈர்க்க கூடுதல் ஆதரவு நடவடிக்கைகளை நிறுவுதல் மேற்படிப்புசெய்ய கற்பித்தல் செயல்பாடு DO இன் ஃபெடரல் ஸ்டேட் கல்வித் தரங்களின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப கொண்டு வருதல் மற்றும் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் ஊழியர்களுக்கான வேலை விளக்கங்களின் கட்டணம் மற்றும் தகுதி பண்புகள் பாலர் கல்வியில் பயனுள்ள ஒப்பந்தத்தை அறிமுகப்படுத்துதல் ஒரு பாலர் கல்வி ஆசிரியர்களுடன் பயனுள்ள ஒப்பந்தத்தை அறிமுகப்படுத்துதல் கல்வி அமைப்பு பாலர் கல்வியின் மேலாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான மேம்பட்ட பயிற்சித் திட்டங்களை உருவாக்குதல். ஆசிரியர்களுக்கான மேம்பட்ட பயிற்சியின் அமைப்பு பணிகள் செயல்பாடுகளின் திசை: ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் ECE ஐ அறிமுகப்படுத்துவதற்கான பணியாளர்களை உருவாக்குதல் உதவி தேவை!

பணிகள் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பாடத்தின் நிலை (ஃபெடரல் சட்டம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி") பாலர் அமைப்பின் நிலை உருவாக்கம் தேவையான நிபந்தனைகள்பாகுபாடு இல்லாமல், மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கான உயர்தர பாலர் கல்வியைப் பெறுவதற்கு, BEP ஐ செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப தேவையான (மற்றும் விடுபட்ட) வளங்களைத் தீர்மானித்தல், கல்வி நடவடிக்கைகளின் குறைந்தபட்ச உபகரணங்களுக்கான தேவைகளை உருவாக்குதல் ( உபகரணங்களின் பட்டியல்கள்) ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில், பிராந்திய, தேசிய மற்றும் இன-கலாச்சார பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. கல்வி நடவடிக்கைகளின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவை செயல்படுத்துதல், பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப வளாகத்தின் உபகரணங்கள். முன்னர் கல்வித் துறையிலிருந்து விலக்கப்பட்ட பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கட்டிடங்களின் பாலர் கல்வி முறைக்குத் திரும்புதல், செயல்படும் பாலர் நிறுவனங்களின் திறன் அதிகரிப்புடன் கட்டிடங்கள் மற்றும் வளாகங்களை புனரமைத்தல் செயல்பாடுகளின் திசை: அறிமுகப்படுத்துவதற்கான பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவை உருவாக்குதல். பாலர் கல்வியின் ஃபெடரல் மாநில கல்வி தரநிலை பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு உதவி தேவை!

பணிகள் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பொருளின் நிலை (ஃபெடரல் சட்டம் “ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி”) ஒரு பாலர் அமைப்பின் நிலை, அறிமுகத்திற்கான தயாரிப்பு மற்றும் GEF க்கு மாறுவதற்கான செயல்முறை குறித்து ஊடகங்கள் மூலம் பரவலாக மக்களுக்கு தெரிவிக்கிறது. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்விச் சேவைகள் பற்றிய தகவல்களின் திறந்த தன்மை மற்றும் அணுகலை உறுதி செய்தல், GEF DO ஆய்வு அமைப்பு செயல்படுத்துவதில் பொதுமக்களின் பங்களிப்பை உறுதி செய்வதற்காக சமூக விளம்பரங்களைப் பயன்படுத்துதல் பொது கருத்துபாலர் கல்வியின் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் பாலர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தில் சாத்தியமான மாற்றங்களை அறிமுகப்படுத்துதல். நகராட்சி கல்வி அதிகாரிகள் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களின் தகவல் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு. இணையத்தில் கல்வி அமைப்பின் அதிகாரப்பூர்வ வலைத்தளத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் பராமரித்தல். பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான ஆதார மையங்கள் மற்றும் இன்டர்ன்ஷிப் தளங்களின் முறையான ஆதரவு நடவடிக்கைகளின் திசை: கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான தகவல் ஆதரவை உருவாக்குதல்

2. பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பு, நிபந்தனைகள் மற்றும் முடிவுகளுக்கு DO க்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் பொதுவான தேவைகளை வெளிப்படுத்த.

3. பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் முக்கிய மற்றும் கூடுதல் பகுதிகளின் கட்டமைப்பு பிரிவுகளுக்கான தேவைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், அவற்றை பகுப்பாய்வு செய்தல், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஏற்கனவே உள்ள திட்டங்களில் மாற்றங்கள் மற்றும் சேர்த்தல்களுக்கான வழிமுறைகளை தீர்மானித்தல்.

திட்டம் ஒரு கட்டாய பகுதி மற்றும் கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு பகுதியைக் கொண்டுள்ளது. தரநிலையின் தேவைகளை செயல்படுத்தும் பார்வையில் இரு பகுதிகளும் நிரப்பு மற்றும் அவசியமானவை.

திட்டத்தின் கட்டாயப் பகுதியானது, ஐந்து நிரப்பு கல்விப் பகுதிகளிலும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்யும் ஒரு விரிவான அணுகுமுறையை எடுத்துக்கொள்கிறது.

கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதியில், ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கல்விப் பகுதிகள், செயல்பாடுகள் மற்றும் / அல்லது கலாச்சார நடைமுறைகளில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மற்றும் / அல்லது சுயாதீனமாக உருவாக்கப்பட்ட திட்டங்கள். கல்வித் திட்டங்கள்), முறைகள், கல்விப் பணியின் அமைப்பின் வடிவங்கள்.

40% க்கு மேல் இல்லை.

திட்டமானது மூன்று முக்கிய பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது: இலக்கு, உள்ளடக்கம் மற்றும் நிறுவனமானது, ஒவ்வொன்றும் கட்டாயப் பகுதியையும் கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதியையும் பிரதிபலிக்கிறது.

2.13 நிரலின் கூடுதல் பகுதி அதன் சுருக்கமான விளக்கக்காட்சியின் உரையாகும். திட்டத்தின் சுருக்கமான விளக்கக்காட்சி குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) மீது கவனம் செலுத்த வேண்டும் மற்றும் மதிப்பாய்வுக்குக் கிடைக்க வேண்டும்

சுருக்கமான விளக்கக்காட்சியில் இருக்க வேண்டும்

2) பயன்படுத்தப்பட்ட மாதிரி திட்டங்கள்

3) குழந்தைகளின் குடும்பங்களுடன் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் தொடர்புகளின் சிறப்பியல்பு

இந்த நிலைமைகள் அனைத்து கல்விப் பகுதிகளிலும் குழந்தைகளின் முழு வளர்ச்சியை உறுதி செய்ய வேண்டும், அவர்களின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வின் பின்னணிக்கு எதிராகவும், உலகைப் பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறைக்கு எதிராகவும், தங்களைப் பற்றியும் மற்றவர்களைப் பற்றியும்.

3.2.3. திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது, ​​குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் மதிப்பீடு மேற்கொள்ளப்படலாம். இத்தகைய மதிப்பீடு கல்வியியல் நோயறிதலின் கட்டமைப்பில் ஒரு ஆசிரியரால் செய்யப்படுகிறது. கற்பித்தல் நோயறிதல் - பாலர் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் மதிப்பீடு, கற்பித்தல் செயல்களின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்வதோடு தொடர்புடையது மற்றும் அவர்களின் மேலும் திட்டமிடல். உளவியல் நோயறிதல் - குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட உளவியல் பண்புகளை அடையாளம் கண்டு ஆய்வு செய்தல்.

3.2.5 குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு சமூக சூழ்நிலையை உருவாக்க தேவையான நிபந்தனைகள், பாலர் வயதின் பிரத்தியேகங்களுடன் தொடர்புடையவை: ...

3.4.2. திட்டத்தை செயல்படுத்தும் ஆசிரியர் பணியாளர்கள் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்க தேவையான அடிப்படை திறன்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், இந்த தரநிலையின் 3.2.5 வது பிரிவில் சுட்டிக்காட்டப்பட்டுள்ளது.

GEF DO என்பது - அலெக்சாண்டர் அஸ்மோலோவின் வார்த்தைகளில் - "தரமற்ற தரநிலை". இது அதன் சொந்த பிரத்தியேகங்களைக் கொண்டுள்ளது, இது பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் பிரத்தியேகங்களிலிருந்து உருவாகிறது, இது திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகளுக்கான தேவைகள் குறித்த பிரிவின் ஆரம்பத்தில் சுருக்கமாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளது.

பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் மேற்கூறிய அம்சங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, குறிப்பிட்ட கல்வி சாதனைகளுக்கான பாலர் குழந்தைகளின் தேவைகளை சட்டவிரோதமாக்குகிறது மற்றும் கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்ததன் முடிவுகளை உருவாக்கக்கூடிய திறன்கள், அறிவு மற்றும் திறன்களின் வடிவத்தில் அல்ல, ஆனால் வடிவத்தில் தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். இலக்குகளின்.

4.7. திட்டத்தின் இலக்குகள் முன்பள்ளி மற்றும் ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் தொடர்ச்சிக்கு அடிப்படையாக செயல்படுகின்றன. திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கான தேவைகளுக்கு உட்பட்டு, இந்த இலக்குகள் பாலர் கல்வியை முடிக்கும் கட்டத்தில் பாலர் குழந்தைகளில் கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகின்றன.

"தரமற்ற தரநிலை"

மற்ற தரங்களைப் போலன்றி, பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் பயிற்சியின் நிறுவப்பட்ட தேவைகளுக்கு இணங்குவதை மதிப்பிடுவதற்கான அடிப்படை அல்ல. பாலர் கல்வித் திட்டங்களின் வளர்ச்சி இடைநிலை சான்றிதழ் மற்றும் மாணவர்களின் இறுதி சான்றிதழ் ஆகியவற்றுடன் இல்லை.

ஆதாரங்கள்

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை வழங்குதல். ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு கல்வி இடத்தை உருவாக்குவதற்கான அம்சங்கள் "ஸ்கோரோலுபோவா அணுகல்: http://www. myshared. en/slide/774550/

இணைப்பு 1

சோதனை

« GEF பாலர் கல்வி.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு கல்வி இடத்தை உருவாக்குவதற்கான அம்சங்கள் "

முழு பெயர்__________________________________________________________________

1. பாலர் கல்விக்கான மாநில கல்வித் தரத்தை கட்டாயமாக அறிமுகப்படுத்துவதற்கான காரணம் என்ன?

அ) ஒரு நபரின் பொதுக் கல்வியில் முன்பள்ளிக் கல்வியின் கட்டத்தைச் சேர்ப்பது;

b) ஆசிரியரின் தொழில்முறை தரத்தின் தேவைகள்;

c) ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி குறித்த புதிய சட்டம்;

ஈ) SanPiN இன் தேவைகள்.

2. GEF DO இன் முக்கிய (அடிப்படை) யோசனைகள் என்ன?

அ) அடுத்த பள்ளிக்கு குழந்தையை தயார்படுத்துதல்;

ஆ) பாலர் குழந்தை பருவத்தின் தனித்தன்மை மற்றும் உள்ளார்ந்த மதிப்பைப் பாதுகாத்தல்;

c) பாலர் குழந்தைகளில் சிறப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி;

ஈ) ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியின் சமூகமயமாக்கல் மற்றும் தனிப்பயனாக்கம்;

இ) இ) குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் கல்வி.

3. உயர்த்தவும் சமூக அந்தஸ்துபாலர் கல்வி என்பது...

a) தரநிலையின் நோக்கம்;

b) தரநிலையின் பொருள்;

c) தரநிலையின் நோக்கங்களில் ஒன்று;

ஈ) தரநிலையின் கொள்கை.

4. பாலர் கல்வியின் தரநிலை கொள்கைகளை அமைக்கிறது:

a) தரநிலையே;

b) முன்பள்ளி கல்வி;

ஈ) ஆசிரியர்கள்.

15. GEF DO க்கு இணங்க கல்வியியல் கண்டறிதல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

a) குழந்தைகளால் கல்வி உள்ளடக்கத்தை கையகப்படுத்துதல் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்;

b) குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதற்கு;

c) குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட உளவியல் பண்புகளை அடையாளம் காண;

d) கல்வியின் தனிப்பயனாக்கம் மற்றும் குழுவுடன் பணியை மேம்படுத்துதல்.

16. திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் முடிவுகள் பின்வருமாறு வழங்கப்படுகின்றன:

a) குழந்தை பருவ கல்விக்கான இலக்குகள்;

b) ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைந்த குணங்கள்;

c) குழந்தைகளின் வயது உருவப்படங்கள்;

ஈ) ஒவ்வொரு கல்விப் பகுதியிலும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி நிலைகள்.

17. இலக்குகள் அனுமதிக்கின்றன:

அ) அவர்களுக்கு ஏற்ப ஆசிரியர் ஊழியர்களின் சான்றிதழை நடத்துதல்;

b) கல்வியின் தரத்தை மதிப்பீடு செய்தல்;

c) குழந்தைகளின் இறுதி மற்றும் இடைநிலை வளர்ச்சியை மதிப்பீடு செய்தல்;

ஈ) பாலர் ஆசிரியர்களுக்கு ஊக்கமளிக்கும் ஊதிய நிதியை விநியோகித்தல்.

18. திட்டத்தின் இலக்குகள் இதற்கான அடிப்படைகள்:

a) கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் பயிற்சியின் நிறுவப்பட்ட தேவைகளுக்கு இணங்குவதற்கான ஒரு புறநிலை மதிப்பீட்டிற்கு;

b) முன்பள்ளி மற்றும் ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் தொடர்ச்சி;

c) பாலர் கல்வியை நிறைவு செய்யும் கட்டத்தில் கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்;

ஈ) திட்டத்தின் வடிவமைப்பிற்காக.

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் வளர்ச்சியானது, கல்வி மேம்பாட்டுக்கான ஃபெடரல் இன்ஸ்டிடியூட் இயக்குனர் அலெக்சாண்டர் அஸ்மோலோவ் தலைமையில் இருந்தது. நிபுணர்கள் குழுவுடன் சேர்ந்து, மழலையர் பள்ளிகளுக்கான புதிய மத்திய மாநில கல்வித் தரநிலை ஜனவரி 30, 2013 முதல் உருவாக்கப்பட்டது. அதே ஆண்டு ஜூன் மாதம், ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் பொது விவாதத்திற்காக வழங்கப்பட்டது. மொத்தத்தில், ஜூலை 3, 2013 அன்று ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் கவுன்சிலின் கூட்டத்தில் விரிவாகக் கருதப்பட்ட திட்டத்தின் தகுதிகள் குறித்து 300 க்கும் மேற்பட்ட தீவிர திருத்தங்கள் மற்றும் கருத்துகள் செய்யப்பட்டன.

அதன் பிறகு, புதிய கூட்டாட்சி தரநிலைகள் திருத்தப்பட்டு மறு ஆய்வு செய்யப்பட்டுள்ளன. செய்யப்பட்ட அனைத்து திருத்தங்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரநிலையின் இறுதி பதிப்பில் ஆகஸ்ட் 28, 2013 அன்று ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது மற்றும் அங்கீகரிக்கப்பட்டது, மேலும் பாலர் கல்வியின் தற்போதைய நிலைமை தொடர்பாக அதன் செயல்திறன் மற்றும் பொருத்தம் 11 நிபுணர்களால் உறுதிப்படுத்தப்பட்டது. நிறுவனங்கள் மற்றும் பணி குழுகல்வித் தரங்கள் குறித்த ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் கவுன்சில்.

GEF பாலர் கல்வியின் கட்டமைப்பு மூன்று கூறுகளை உள்ளடக்கியது:

1. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான கல்வித் திட்டங்களைத் தயாரிப்பதற்கான தேவைகள், கட்டாயக் கல்வி குறைந்தபட்சம் மற்றும் தேவைகளைப் பின்பற்றாத பகுதியின் விகிதத்தின் விளக்கம் மற்றும் கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களின் விருப்பத்திற்கு விடப்பட்டது.

2. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வித் திட்டங்கள் செயல்படுத்தப்பட வேண்டிய நிதி, பணியாளர்கள், தளவாடங்கள் மற்றும் பிற நிபந்தனைகள்.

3. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் விளைவாக இருக்க வேண்டிய முடிவுகள்.

பாலர் கல்வியின் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை மற்ற கல்வித் தரங்களுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால், மாணவர்கள் தங்கள் ZUN தேவைகளுக்கு இணங்குவதற்கான இடைநிலை மற்றும் இறுதிச் சான்றிதழ்களில் தேர்ச்சி பெறுவார்கள் என்பதை இது குறிக்கவில்லை என்பதைக் குறிப்பிடலாம். மாநில தரநிலைகல்வி.

கருத்தியல் மற்றும் வழிமுறை அடிப்படைகள்

புதிய கூட்டாட்சி தரநிலைகள்

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரமானது பாலர் குழந்தைப் பருவத்துடன் தொடர்புடைய கற்பித்தலின் தொழில்நுட்ப அம்சங்களை மட்டும் அடிப்படையாகக் கொண்டது, ஆனால் ஒரு திடமான கருத்தியல் அடிப்படையிலும் உள்ளது. பாலர் குழந்தைப் பருவத்தைக் கருத்தில் கொள்வது ஒரு குறிப்பிட்ட நபருக்கும் ஒட்டுமொத்த சமுதாயத்திற்கும் அதன் பயனாக மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் மேம்பாட்டின் இயக்குனர் அலெக்சாண்டர் அஸ்மோலோவின் கூற்றுப்படி, அதன் முக்கியத்துவம் மிகவும் பரவலாகக் கருதப்பட்டது, பயனுள்ள கலாச்சாரம் மட்டுமல்ல, கண்ணியத்தின் கலாச்சாரமும் மிக முக்கியமான அங்கமாக கருதப்படுகிறது.

பாலர் கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் உருவாக்கத்தில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்திய புதிய ஒருங்கிணைப்பு அமைப்பு, முதலில், குழந்தையைப் பாராட்டவும், மதிப்பீடு செய்யவும் அழைக்கிறது. கூடுதலாக, இது பொதுக் கல்வியில் ஒரு சுயாதீன இணைப்பாக மழலையர் பள்ளிகளில் கல்வியின் மதிப்பையும் தனிமைப்படுத்தலையும் அதிகரிப்பதற்கான தீவிர நடவடிக்கையாகும்.

இப்போது ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கல்வி என்பது பள்ளியில் படிப்பதற்கு முன் ஒரு ஆரம்ப கட்டமாக அல்ல, ஆனால் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஒரு சுயாதீனமான முக்கியமான காலகட்டமாக, வழியில் ஒரு முக்கியமான மைல்கல்லாக கருதப்படுகிறது. தொடர் கல்விமனித வாழ்வில்.

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் முறையானது கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று இயங்கியல் அடிப்படையிலானது, இது அதன் கூறுகளின் மாறுபாட்டின் வளர்ச்சியின் பின்னணியில் அமைப்பின் வளர்ச்சியின் அளவைக் கருதுகிறது. இந்த முறைசார் கட்டமைப்பின் பின்னணியில் உள்ள கல்வி அமைப்புகளின் பன்முகத்தன்மையின் முக்கிய ஆதாரமாகக் கருதப்படுகிறது. அது உருவானது முக்கிய கொள்கைபாலர் கல்வியின் புதிய GEF இன்: குழந்தையின் செயல்பாடு முடிந்தவரை வேறுபட்டதாக இருக்க வேண்டும், இதற்காக ஒரு குறிப்பிட்ட ZUN ஐக் கொண்ட ஒரு குழந்தையை தனிமைப்படுத்த முயலும் தேர்வு கண்டறிதல், ஒரு வளர்ச்சி நோயறிதலால் மாற்றப்படுகிறது. குழந்தையின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை முடிந்தவரை பல்வகைப்படுத்தவும்.

புதியதை எவ்வாறு ஏற்றுக்கொள்வது

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளுக்கான தரநிலைகள்?

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் வளர்ச்சி மற்றும் தத்தெடுப்பு பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளின் இருப்பு மற்றும் வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும்.

முதலாவதாக, பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் முக்கியத்துவத்தையும் எடையையும் அங்கீகரிப்பது, அனைத்து மட்டங்களிலும் அதை நோக்கி அதிக கவனமுள்ள அணுகுமுறையை உறுதி செய்யும்.

இரண்டாவதாக, இது பாலர் கல்வியின் தரத்திற்கான தேவைகளை அதிகரிக்கச் செய்யும், இது அதன் வளர்ச்சி மற்றும் அதன் முடிவுகளை சாதகமாக பாதிக்கும்.

"ஆசிரியர்-குழந்தை" என்ற ஒருதலைப்பட்ச செல்வாக்கிலிருந்து "குழந்தை-பெரியவர்கள்-சகாக்கள்" அமைப்பில் மிகவும் பன்முக மற்றும் மிகப்பெரிய தொடர்புக்கு கற்பித்தல் தாக்கத்தை மாற்றுவது பாலர் கல்வியில் ஒரு புதிய மனோதத்துவ முன்னுதாரணத்தை நிறுவுவதை உள்ளடக்கியது. பாலர் கல்வியைப் பற்றிய இந்தக் கண்ணோட்டம் புதியது என்று கூற முடியாது, ஆனால் மாநிலக் கல்வித் தரத்தின் மட்டத்தில் இது மட்டுமே உண்மையானதாக அங்கீகரிப்பது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளில் ஆழமான ஆக்கபூர்வமான மாற்றங்களை ஏற்படுத்தும்.

நடைமுறையில் GEF பாலர் கல்வி

பாலர் கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் குழந்தையை "விளையாடும் நபர்" என்ற கண்ணோட்டத்தை ஆதரிப்பதால், பல முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள் திருத்தப்பட்டு, கல்வி மற்றும் செயற்கையான மட்டத்திலிருந்து புதிய, விளையாட்டு நிலைக்கு மாற்றப்படும். கூறு நிச்சயமாக விளையாட்டு ஷெல் இணைந்து இருக்கும். ஒவ்வொரு பாலர் கல்வி நிறுவனமும் பாலர் கல்வியின் GEF இன் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் அதன் சொந்த திட்டங்களை சுயாதீனமாக உருவாக்கும். ஒரு எடுத்துக்காட்டு மற்றும் வழிகாட்டியாக, வளர்ச்சித் துறையில் முன்னணி நிபுணர்களால் உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் ஒரு சிறப்பு கூட்டாட்சி பதிவேட்டில் வைக்கப்படும் கல்வித் திட்டங்கள் உள்ளன.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான புதிய கல்வித் திட்டங்கள் முதன்மையாக நோக்கப்படும் விரிவான வளர்ச்சிசிறப்பு அடிப்படையில் குழந்தை, குறிப்பிட்ட இனங்கள்பாலர் பாடசாலைகளுக்கான நடவடிக்கைகள். அதாவது, நடைமுறையில் நாம் மிகவும் விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் பல்துறை அணுகுமுறையைப் பெறுவோம், இது கற்பித்தல் தொடர்புகளின் புதுமையான மற்றும் செயலில் உள்ள முறைகளின் அதிகபட்ச பயன்பாட்டை வரவேற்கிறது, மேலும் தனிப்பயனாக்கப்பட்டது மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் சொந்த திறனை வெளிப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. கட்டளையிடும் கற்பித்தல் இறுதியாக குறைந்தபட்சம் பாலர் கல்வித் துறையில் இருந்து முற்றிலும் அகற்றப்படும், மேலும் அது மிகவும் நவீனமான வளர்ச்சியின் கற்பித்தல், படைப்பாற்றல் மற்றும் சுதந்திரத்தின் கற்பித்தல் ஆகியவற்றால் மாற்றப்படும்.

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டில் இருந்து பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் தேவைகளின் தனித்துவமான அம்சங்கள்.

மிக சமீபத்தில், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பொதுக் கல்வித் திட்டத்திற்கான ஃபெடரல் மாநிலத் தேவைகளைப் படித்து செயல்படுத்தியுள்ளோம், இப்போது நாங்கள் எங்கள் நடைமுறையில் பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தைப் படித்து பயன்படுத்த வேண்டும். மற்றும், நிச்சயமாக, இந்த ஆவணங்களுக்கு இடையில் பொதுவான தேவைகள் உள்ளன, மேலும் புதியவை தோன்றும். FGT OOP DO மற்றும் GEF DO ஆகியவற்றுக்கு இடையே உள்ள வேறுபாட்டைக் கவனியுங்கள்.

முதலாவதாக, FGT இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது - பாலர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கான தேவைகள் மற்றும் அதை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கான தேவைகள். GEF ஆனது FGT இலிருந்து வேறுபடுகிறது, அதில் அடிப்படைக் கல்வித் திட்டங்களில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகளுக்கான தேவைகளும் உள்ளன.

FGT இல், எந்தவொரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் திட்டத்தின் கட்டாயப் பிரிவு “குழந்தைகளால் பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்.

இரண்டாவதாக, ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரநிலைகளிலிருந்து FGT இன் தனித்துவமான அம்சங்கள் தொலைதூரக் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கான தேவைகளில் காணப்படுகின்றன. FGT இல் அதன் மாறுபாட்டின் அடிப்படையில் பாலர் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையானது 4 பகுதிகளாகும்: அறிவாற்றல்-பேச்சு, சமூக-தனிப்பட்ட, கலை-அழகியல், உடல் (10 கல்விப் பகுதிகள்) கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தில், திட்டத்தின் உள்ளடக்கம். பாலர் கல்வி பின்வரும் கல்விப் பகுதிகளை உள்ளடக்கியதாக இருக்க வேண்டும்: தொடர்பு மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி, அறிவாற்றல், பேச்சு வளர்ச்சி, கலை, அழகியல் மற்றும் உடல் வளர்ச்சி.

மேற்கூறியவற்றிலிருந்து, ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் பொதுமக்களுடன் (தொடர்பு) உறவுகளை நிறுவுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, மேலும் FGT பொதுமக்களை (சமூகமயமாக்கல்) நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

நிரலின் பகுதிகளின் விகிதம் மாற்றப்பட்டுள்ளது. FGT திட்டத்தின் கட்டாயப் பகுதியின் அளவு மொத்த அளவின் குறைந்தது 80% ஆக இருக்க வேண்டும், மேலும் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதி மொத்த நிரல் அளவின் 20% ஐ விட அதிகமாக இருக்கக்கூடாது. ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்திற்கான திட்டத்தின் கட்டாயப் பகுதியின் அளவு 60% ஆகவும், கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதி 40% ஆகவும் உள்ளது.

FGT, கல்வித் திட்டத்தின் முக்கிய பகுதிக்கு நகர்கிறது என்று ஒருவர் கூறலாம்.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கான திட்டம், எஃப்ஜிடிக்கு மாறாக, தேசிய, சமூக கலாச்சார, பொருளாதாரம் போன்றவற்றின் பிரத்தியேகங்களை அதிக அளவில் சார்ந்தது என்று முடிவு செய்யலாம். காலநிலை நிலைமைகள்இதில் கல்வி செயல்முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது; அமைப்பின் ஆசிரியர் ஊழியர்களின் நலன்களை ஆதரித்தல்; அமைப்பின் (குழு) நிறுவப்பட்ட மரபுகள் மீது.

3. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கான முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பு மாறிவிட்டது. இது மூன்று முக்கிய பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது: 1. இலக்கு 2. அர்த்தமுள்ள 3. நிறுவன. ஒவ்வொரு பிரிவும் கட்டாயப் பகுதியையும், கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதியையும் பிரதிபலிக்கிறது. கூடுதலாக, "திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி" என்ற பிரிவு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. FGT இன் படி: கட்டாய பகுதி: விளக்கக் குறிப்பு, குழந்தைகளுக்கான தங்கும் முறை, பிராந்தியத்தின் அடிப்படையில் உள்ளடக்கம், EP, கண்காணிப்பு அமைப்பு மாஸ்டரிங் முடிவுகள். கல்வி செயல்முறையின் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதி.

நான்காவதாக, FGT ஒரு நபரின் குறிப்பிட்ட குணாதிசயங்கள் மற்றும் குணங்களை வரையறுக்கிறது (ஒரு பாலர் குழந்தையின் சிறந்த சமூக உருவப்படத்திற்கு விரும்பத்தக்க ஒருங்கிணைந்த குணங்கள். அவை கண்காணிப்பின் பொருளாகும். முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் முடிவுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் தரம் மதிப்பிடப்படுகிறது. நிரலில் தேர்ச்சி பெற்றதன் தற்போதைய (இடைநிலை) முடிவுகள் மற்றும் இறுதி முடிவுகள் முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன.

GEF இல், எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள் இலக்குகளின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன (பாலர் கல்வியின் அளவை முடிக்கும் கட்டத்தில் குழந்தையின் சாத்தியமான சாதனைகளின் சமூக மற்றும் நெறிமுறை வயது பண்புகள்):

முயற்சி

சுதந்திரம்

தன்னம்பிக்கை

கற்பனை

உடல் வளர்ச்சி

விருப்ப முயற்சிகள்

ஆர்வம்

குழந்தையின் ஆர்வம்.

கல்வியியல் நோயறிதல் (கண்காணிப்பு) வடிவங்கள் உட்பட, இலக்குகள் மதிப்பீட்டிற்கு உட்பட்டவை அல்ல, மேலும் குழந்தைகளின் உண்மையான சாதனைகளுடன் அவற்றின் முறையான ஒப்பீட்டிற்கு அடிப்படையாக இல்லை. திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவது மாணவர்களின் இடைநிலை மற்றும் இறுதி நோயறிதலுடன் இல்லை. GEF குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதை உள்ளடக்கியது.

தன்னிச்சையான மற்றும் சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் செயல்பாட்டைக் கண்காணிக்கும் போக்கில் கற்பித்தல் நோயறிதல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. கல்வியியல் கண்டறிதல்-கண்காணிப்பு வரைபடங்களுக்கான கருவித்தொகுப்பு குழந்தை வளர்ச்சி, ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட இயக்கவியல் மற்றும் வளர்ச்சி வாய்ப்புகளை பின்வரும் போக்கில் சரிசெய்ய அனுமதிக்கிறது:

சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு

விளையாட்டு செயல்பாடு

அறிவாற்றல் செயல்பாடு

திட்ட நடவடிக்கைகள்

கலை செயல்பாடு

உடல் வளர்ச்சி

FGT க்கு இணங்க திட்டம் ஒரு பொதுவான கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல், உடல், அறிவுசார், தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சி, கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இந்த திட்டம், ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரநிலைக்கு இணங்க, பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் சமூக சூழ்நிலைக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, குழந்தையின் நேர்மறையான சமூகமயமாக்கலுக்கான வாய்ப்புகளைத் திறப்பது, அவரது விரிவான தனிப்பட்ட தார்மீக, தார்மீக மற்றும் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, முன்முயற்சியின் வளர்ச்சி. மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறன்கள், அருகாமையில் உள்ள வளர்ச்சியின் மண்டலத்தில் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் ஒத்துழைப்பு.

www.maam.ru

பாலர் கல்வியின் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் அம்சங்கள்

ஐக்கிய நாடுகளின் குழந்தைகளின் உரிமைகள் மாநாடு

கூட்டாட்சி சட்டம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி"

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடும்பக் குறியீடு ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மக்களின் பிராந்திய, தேசிய மற்றும் இன-கலாச்சார பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

GEF உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது

• ஒரு பொதுவான கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல், பாலர் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல், அவர்களின் உடல், அறிவுசார், தார்மீக, அழகியல் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சி, கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான முன்நிபந்தனைகள் உட்பட.
• மனித வாழ்வின் முக்கியமான காலகட்டமாக பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் தனித்துவத்தையும் உள்ளார்ந்த மதிப்பையும் பாதுகாத்தல்
• வசிக்கும் இடம், பாலினம், நாடு, மொழி மற்றும் சமூக அந்தஸ்தைப் பொருட்படுத்தாமல், பாலர் குழந்தை பருவத்தில் ஒவ்வொரு குழந்தையின் முழு வளர்ச்சிக்கான சம வாய்ப்புகள்
• பாலர் குழந்தைகளின் ரஷ்ய குடிமை அடையாளத்தின் அடித்தளத்தை உருவாக்குதல்
• பாலர் குழந்தை பருவத்தின் சமூக-கலாச்சார சூழலின் உருவாக்கம்
• ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி
• பாலர் கல்வியில் மாறுபாட்டின் வளர்ச்சியின் மூலம் குழந்தைப் பருவத்தின் பன்முகத்தன்மையை ஆதரித்தல், மாணவர்களின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி பண்புகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் கல்வித் தேவைகள் (ஊனமுற்ற குழந்தைகள் மற்றும் ஊனமுற்றோர் உட்பட)
• பொதுக் கல்வியின் பாலர் மற்றும் ஆரம்ப நிலைகளின் தொடர்ச்சி

GEF பாலர் கல்விகுடும்பக் கல்வியின் வடிவத்தில் குழந்தைகள் பாலர் கல்வியைப் பெறுவதை உறுதிசெய்யும் பெற்றோருக்கு (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) வழிகாட்டுதல் ஆகும்

• பெற்றோர்கள் தகுந்த ஆலோசனை மையங்களை நிறுவியிருந்தால், கல்வி நிறுவனங்கள் உட்பட, முறையான, உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல், நோயறிதல் மற்றும் ஆலோசனை உதவிகளை இலவசமாகப் பெற உரிமை உண்டு.
• அத்தகைய வகையான உதவிகளை வழங்குவதை உறுதி செய்வது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனங்களின் மாநில அதிகாரிகளால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

தொடர்ச்சிகல்வி நிலைகள் (அனைத்து நிலை கல்விக்கான கல்வியின் ஒரு ஒருங்கிணைந்த தத்துவம்)

பாலர் கல்வியின் நோக்கம் -தனித்துவம், தனித்துவம், தனித்துவம் ஆகியவற்றில் ஆளுமையின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி

பாலர் கல்வி முறையிலிருந்து எதிர்பார்ப்புகள்

நிலை - பள்ளிக்கான தயார்நிலை மற்றும் குழந்தையின் முழு சமூக, மனோ-உணர்ச்சி மற்றும் உடல் வளர்ச்சி

பணிபுரியும் பெற்றோருக்கு - உயர்தர பராமரிப்பு மற்றும் குழந்தை பராமரிப்பு கிடைக்கும்

கல்வி மற்றும் ஒழுக்கம் முதல் கூட்டு நடவடிக்கைகளால் மத்தியஸ்தம் செய்யப்பட்ட தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் மாதிரி வரை, பாலர் கல்வி இலக்காகக் கொண்டது:

ஒரு பொதுவான கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கம்

ஒரு நபரின் உடல், அறிவுசார், தார்மீக, அழகியல் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சி

கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்

ஆரோக்கியமான மற்றும் பாதுகாப்பான வாழ்க்கை முறை திறன்களை உருவாக்குதல்

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்

GEF வழங்குகிறது:

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி இடத்தின் ஒற்றுமை

முக்கிய கல்வித் திட்டங்களின் தொடர்ச்சி

மாணவர்களின் கல்வித் தேவைகள் மற்றும் திறன்களைக் கருத்தில் கொண்டு, தொடர்புடைய கல்வித் திட்டங்களின் உள்ளடக்கத்தின் மாறுபாடு, பல்வேறு நிலைகளின் சிக்கலான மற்றும் கவனம் கொண்ட கல்வித் திட்டங்களை உருவாக்குவதற்கான சாத்தியம்.

அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள் மற்றும் அவற்றின் வளர்ச்சியின் முடிவுகளுக்கான கட்டாயத் தேவைகளின் ஒற்றுமையின் அடிப்படையில் கல்வியின் நிலை மற்றும் தரத்தின் மாநில உத்தரவாதங்கள்

பாலர் கல்வியின் கல்வித் திட்டங்கள் இலக்காகக் கொண்டவை பாலர் குழந்தைகளின் பல்துறை வளர்ச்சி, அவர்களின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, தொடக்கப் பொதுக் கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களை வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெறுவதற்குத் தேவையான மற்றும் போதுமான அளவிலான வளர்ச்சியின் சாதனை.

பாலர் கல்விக்கான கல்வித் திட்டங்கள் பாலர் குழந்தைகளுக்கான தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் பாலர் குழந்தைகளுக்கான வயது மற்றும் செயல்பாடுகள்.

GEF வழங்க வேண்டும்:

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான நிலையான வளர்ச்சி போக்கு

குடும்ப பிரச்சனை

குறைபாடுகள் உள்ள பாலர் பள்ளிகளின் ஒவ்வொரு வகைக்கும் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான கண்டிப்பாக வரையறுக்கப்பட்ட விருப்பங்கள் மற்றும் வடிவங்கள்

பொது மற்றும் சிறப்பு பாலர் கல்வியின் தொடர்புகளின் அறிவியல் அடிப்படையிலான ஒழுங்குமுறையுடன் ஒருங்கிணைந்த வகை பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நெட்வொர்க்குகளை உருவாக்க வேண்டிய அவசியம்

முடிவுகளுக்கான GEF தேவைகள்:

பாலர் கல்வியின் பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் முடிவுகள் பாலர் குழந்தைகளின் முழு வளர்ச்சியையும், அடுத்த நிலை பொதுக் கல்வியின் கல்வித் திட்டத்தின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கு தேவையான மற்றும் போதுமான அளவிலான குழந்தையின் வளர்ச்சியையும் வழங்குகிறது.

மதிப்பீட்டு இலக்குகள்

குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த முன்னேற்றத்தை மதிப்பீடு செய்ய உதவுங்கள், என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள், கற்றலில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், அவர்களின் குழந்தையின் சமூகத் திறனை மதிப்பிடவும், அவர்களின் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியைப் புரிந்துகொள்ளவும், தங்கள் குழந்தைகளுக்கான யதார்த்தமான எதிர்பார்ப்புகளை அமைக்கவும், பாடத்திட்டத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், சிறந்த கல்வி வாய்ப்புகளை குழந்தைகளுக்கு வழங்க கல்வியாளர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றவும் உதவுங்கள்.

மழலையர் பள்ளி பட்டதாரியின் உருவப்படம்:

அவரது குடும்பத்தை நேசிப்பது, அதன் மதிப்புகள் மற்றும் மரபுகளை ஏற்றுக்கொள்வது

தனது தாய்நாட்டை நேசிப்பது, மாநில சின்னங்களுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக எதிர்வினையாற்றுவது, தனது சிறிய தாய்நாடு, மக்கள், ரஷ்யாவின் வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் மீதான ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.

சுய விழிப்புணர்வு கொண்ட நபர், மற்றவர்களுக்கு அக்கறை மற்றும் கவனத்தை காட்டுகிறார்

ஏற்பாடு செய்ய முடியும் விளையாட்டு செயல்பாடுதனியாகவும் குழுவாகவும்

ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளுக்கு உந்துதல், தீர்வுகளை சுயாதீனமாக தேடும் திறன் கொண்டது

கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான உலகளாவிய முன்நிபந்தனைகளைக் கொண்டிருத்தல், கற்றுக்கொள்ள உந்துதல்

பாலின அடையாளத்தின் கூறுகளை அறிந்து ஏற்றுக்கொள்வது

ஆரம்ப சமூக நெறிகள் மற்றும் நடத்தை விதிகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு மற்றும் ஏற்றுக்கொள்வது, ஆரம்ப மேலாண்மை திறன்களைக் கொண்டுள்ளது உணர்ச்சி வசப்பட்ட நிலையில், ஆரோக்கியமான மற்றும் பாதுகாப்பான வாழ்க்கை முறை

வாய்மொழி வழிமுறைகள் மற்றும் சொற்கள் அல்லாத தொடர்புகளின் அடிப்படைகள்.

• தகவல் பலகை

மேலும் படிக்க edu.tatar.ru

பாலர் கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் அறிமுகத்தின் அம்சங்கள்

தெரேஷ்கோவா ஏ.என்.

செப்டம்பர் 1, 2013 முதல் "கல்வி குறித்த" புதிய சட்டத்தின் நடைமுறைக்கு வருவதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம், மழலையர் பள்ளி கல்விச் செயல்பாட்டில் முதல் கட்டாய படியாகிறது. அரசு இப்போது அணுகலை மட்டுமல்ல, இந்த மட்டத்தில் கல்வியின் தரத்திற்கும் உத்தரவாதம் அளிக்கிறது. பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது, இது "கல்வி குறித்த" புதிய சட்டத்தின் பிரிவு 2, பிரிவு 6 இன் படி, "வளரும் மாநிலத்திற்கு பொறுப்பான கூட்டாட்சி நிர்வாகக் குழுவால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட பாலர் கல்விக்கான கட்டாயத் தேவைகளின் தொகுப்பாகும். கல்வித் துறையில் கொள்கை மற்றும் சட்ட ஒழுங்குமுறை" .

கட்டுரை 5, அதே சட்டத்தின் பத்திகள் 3, 4 இன் படி, “... ரஷ்ய கூட்டமைப்பில், பொது அணுகல் மற்றும் இலவசம் ஆகியவை பாலர் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களுக்கு ஏற்ப உத்தரவாதம் அளிக்கப்படுகின்றன ...”, மேலும் “ ... ரஷ்ய கூட்டமைப்பில், ஒவ்வொரு நபரின் கல்விக்கான உரிமையை உணர்ந்துகொள்வது கூட்டாட்சியை உருவாக்குவதன் மூலம் உறுதி செய்யப்படுகிறது அரசு அமைப்புகள், உள்ளூர் அரசாங்கங்கள், அதன் ரசீதுக்கான சமூக-பொருளாதார நிலைமைகளின்படி, வாழ்நாள் முழுவதும் பல்வேறு நிலைகள் மற்றும் திசைகளின் கல்வியைப் பெறுவதில் ஒரு நபரின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்கான வாய்ப்புகளை விரிவுபடுத்துகிறது ... ".

பாலர் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்கள்:

தரமான முன்பள்ளிக் கல்வியைப் பெறுவதில் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சம வாய்ப்புகள் இருப்பதை உறுதி செய்தல்;

அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கான கட்டாயத் தேவைகளின் ஒற்றுமை, அவற்றின் கட்டமைப்பு மற்றும் வளர்ச்சி முடிவுகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் கல்வியின் நிலை மற்றும் தரத்தின் மாநில உத்தரவாதங்களை வழங்குதல்;

பாலர் கல்வியின் நிலை தொடர்பாக ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி இடத்தின் ஒற்றுமையைப் பாதுகாத்தல்.

தேசிய, பிராந்திய, சொத்து மற்றும் பிற வேறுபாடுகளைப் பொருட்படுத்தாமல் ஒவ்வொரு குழந்தையும் தேவையான மற்றும் அடைய முடியும் என்பதை உறுதிப்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு நெறிமுறை சட்ட ஆவணமாக இது தரநிலையாகும். போதுமான அளவுரஷ்யாவில் வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வி முறையின் அடுத்த கட்டத்தில் அடுத்தடுத்த வெற்றிகரமான கல்விக்கான வளர்ச்சி.

கல்வி செயல்முறையை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகள் ஆகிய இரண்டின் குறைந்த ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வரம்பை தரநிலை அமைக்கும். ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனங்களின் மட்டத்தில் கல்வி முறைகளின் சீரற்ற வளர்ச்சியை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, வெகுஜன நடைமுறையில், கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களை கட்டாயமாக கடைபிடிப்பது பொதுவாக ரஷ்ய பாலர் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்தும்.

எந்த நிலையானது என்பதால் பரந்த நோக்கில்வார்த்தைகள், ஒரு தரநிலை (பொருள்களை ஒப்பிடுவதற்கான தொடக்க புள்ளியாக எடுக்கப்பட்ட மாதிரி, அதனுடன் அதே வரிசையின் நிகழ்வுகள், எனவே, ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் முக்கிய செயல்பாடுகளில் ஒன்று வழிகாட்டி, ஒரு கருவி மற்றும் அதே நேரத்தில் பாலர் கல்வி முறையின் நிலை மற்றும் மேம்பாட்டை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல், ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகள் குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கம், திட்டங்களின் அமைப்பு, அவற்றை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள் மற்றும் இந்த திட்டங்களுக்கான படிப்பு விதிமுறைகளுக்கு கட்டாயத் தேவைகள்.

GEF பாலர் கல்வி மூன்று குழுக்களின் தேவைகளைக் கொண்டுள்ளது.

1. பாலர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கான தேவை.

2. பாலர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கான தேவைகள், இதில் அடங்கும்:

2.1 பாலர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நிலைமைகளுக்கான தேவைகள்:

2.2 வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலுக்கு;

2.3 பாலர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான பணியாளர் நிபந்தனைகளுக்கு;

2.4 பாலர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப நிலைமைகளுக்கு;

2.5 பாலர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிதி நிலைமைகளுக்கு.

3. பாலர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகளுக்கான தேவைகள்.

மலிவு மற்றும் உயர்தரக் கல்வியைப் பெறுவதற்கு பாலர் பள்ளியை அனுமதிக்கும் அடிப்படைத் தேவைகளைப் பற்றி நாம் பேசுவோம்.

1. திட்டம் பாலர் கல்வி மட்டத்தில் கல்வி செயல்முறை உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்பு தீர்மானிக்கிறது.

2. திட்டம் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது, அவர்களின் உளவியல், வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

3.1 தொடர்பு மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி;

nsportal.ru தளத்தில் கூடுதல் விவரங்கள்

பாலர் கல்வியின் முதல் கட்டத்தில் கல்வி செயல்முறையை உருவாக்குவதற்கான அம்சங்களுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல்

GEF DOW இன் தேவைகளுக்கு ஏற்ப

நோக்கம்: பாலர் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப பாலர் கல்வியின் முதல் கட்டத்தில் கல்வி செயல்முறையை உருவாக்குவதற்கான அம்சங்களை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

• GEF என்றால் என்ன என்று ஒரு யோசனை கொடுங்கள்;
• விளக்கக்காட்சி பணியின் போது, ​​கல்வி மற்றும் பயிற்சியில் செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் நன்மைகளை பெற்றோருக்கு விளக்குவதற்கு;
• பெற்றோருக்கு நன்மைகளின் விளக்கக்காட்சியைக் காட்டுங்கள்.

அன்பான பெற்றோர்கள்!!!

இன்று நாம் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் GEF இன் அறிமுகத்திற்கான திட்டத்தைப் பற்றி பேசுவோம்

FGOS என்றால் என்ன? ஒரு தரநிலை என்றால் என்ன? FGT FGOS இலிருந்து இது எவ்வாறு வேறுபடுகிறது?

அது ஏன் இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலை என்று அழைக்கப்படுகிறது?

மற்ற தரநிலைகளைப் போலன்றி, பாலர் கல்வியின் FSES கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் மாணவர்களின் பயிற்சியின் நிறுவப்பட்ட தேவைகளுக்கு இணங்குவதை மதிப்பிடுவதற்கான அடிப்படை அல்ல. பாலர் கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களின் வளர்ச்சி இடைநிலை சான்றிதழ் மற்றும் மாணவர்களின் இறுதி சான்றிதழ் ஆகியவற்றுடன் இல்லை.

தரநிலை பின்வரும் இலக்குகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது:

• 1) பாலர் கல்வியின் சமூக நிலையை அதிகரித்தல்;
• 2) தரமான பாலர் கல்வியைப் பெறுவதில் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சம வாய்ப்புகள் இருப்பதை உறுதி செய்தல்;
• 3) பாலர் கல்விக்கான கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கான கட்டாயத் தேவைகளின் ஒற்றுமை, அவற்றின் அமைப்பு மற்றும் அவற்றின் வளர்ச்சியின் முடிவுகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பாலர் கல்வியின் நிலை மற்றும் தரத்தின் மாநில உத்தரவாதங்களை உறுதி செய்தல்;
• 4) பாலர் கல்வியின் நிலை தொடர்பாக ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி இடத்தின் ஒற்றுமையை பராமரித்தல்.

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் நமக்கு ஏன் தேவை?

பாலர் கல்விக்கான தரமானது கல்வி தொடர்பான புதிய சட்டத்தின் தேவையாகும், இதில் பாலர் கல்வி பொதுக் கல்வியின் நிலையாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது. இப்போது வரை, பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் தேவைகள் (FGT) நடைமுறையில் உள்ளன, இது இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டது: பாலர் கல்விக்கான முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கான தேவைகள் மற்றும் அதை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கான தேவைகள்.

தரநிலையில் செயல்திறன் தேவைகள் இருக்கும், ஆனால் இது மழலையர் பள்ளி பட்டதாரிகள் தேர்வுகளை எடுக்க வேண்டும் என்று அர்த்தமல்ல! இறுதி சான்றிதழ் இருக்காது, இது சட்டத்தின் விதிமுறை.

அதே நேரத்தில், கண்காணிப்பு ஆய்வுகளின் உதவியுடன் வெவ்வேறு நிலைகள்குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அளவை சரிசெய்வது சாத்தியமாகவும் அவசியமாகவும் இருக்கும், இதனால் பாலர் நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் அடுத்து என்ன வேலை செய்ய வேண்டும் என்பதைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள். தரநிலைக்கு கவனம் நெருக்கமாக இருக்கும், ஏனென்றால் பாலர் குழந்தைப் பருவம் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் அந்தக் காலகட்டம், குடும்பம் அவருக்கு அதிகபட்ச ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.

GEF தேவைகளை உள்ளடக்கியது:

• முக்கிய கல்வித் திட்டங்களின் கட்டமைப்பு (முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் கட்டாயப் பகுதியின் விகிதம் மற்றும் கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதி உட்பட) மற்றும் அவற்றின் நோக்கம்;
• பணியாளர்கள், நிதி, தளவாட மற்றும் பிற நிபந்தனைகள் உட்பட அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்;
• முக்கிய கல்வித் திட்டங்களில் தேர்ச்சி பெற்றதன் முடிவுகள்.

நிரல்

கூடுதல் நடவடிக்கைகள் -40%.

எதிர்காலத்தில் பாலர் கல்வியில் புதிதாக என்ன இருக்கிறது?

முதலாவதாக, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் உண்மையில் குழந்தையின் "சாமான்கள் அலுவலகத்திலிருந்து" ஒரு கல்வி நிறுவனமாக மாறுகிறது, இதில் பாலர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவது மாணவர்களின் உணவு மற்றும் தினசரி அமைப்பு உட்பட மாணவர்களின் மேற்பார்வை மற்றும் கவனிப்புடன் சேர்ந்துள்ளது. வழக்கமான.

இரண்டாவதாக, முன்பள்ளி வயதுடைய அனைத்துக் குழந்தைகளுக்கும் முன்பள்ளிக் கல்வியைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும்.

மூன்றாவதாக, குழந்தையின் மேற்பார்வை மற்றும் பராமரிப்புக்காக பெற்றோரிடமிருந்து (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) கட்டணம் வசூலிக்கப்படுகிறது. கல்வித் திட்டம் இலவசமாக வழங்கப்படுகிறது.

வேறுபாடு அடிப்படையில் தெரியும். செயல்பாட்டு அணுகுமுறை அடிப்படையாகும், குழந்தை செயல்பாட்டின் மூலம் உலகைக் கற்றுக்கொள்கிறது.

செயல்பாடு - குழந்தையின் கல்வியின் அடிப்படையாக இருக்க வேண்டும், அதாவது. கல்வியாளரின் ஏகபோக பேச்சிலிருந்து விலகி, குழந்தை சுதந்திரமாக மாறும் என்ற உண்மைக்கு வாருங்கள். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அவர் தனக்கான அறிவைப் பெறுகிறார்.

ஆசிரியர் குழந்தையுடன் முதல் பாடத்தில் மட்டுமே செல்கிறார் ( கல்வி நடவடிக்கைகள்) . பாலர் பள்ளிக்கூடம் தான் என்ன பதில் சொல்ல முடியும், எப்போது பதிலளிக்க வேண்டும், எப்படி பதிலளிக்க வேண்டும் என்பதில் ஒரு மாஸ்டர் போல் உணர வேண்டும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், எந்த தடையும் இல்லை. நாங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டமைப்பிற்குள் செல்லவில்லை, அனைவரையும் வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கிறோம்.

நாங்கள் நிச்சயதார்த்தம் செய்யவில்லை என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. நாங்கள் கல்வியாளர்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சியில் ஈடுபட்டுள்ளோம், அவரை நாங்கள் அனைவரும் அறிவோம் உடலியல் அம்சங்கள், ஆனால் குழந்தை படிக்கவும் எழுதவும் தேவையில்லை. இவை அனைத்தும் பள்ளியில் கற்பிக்கப்படுகிறது.

புதிய ஆவணம் குழந்தை மற்றும் விளையாட்டுக்கான தனிப்பட்ட அணுகுமுறைக்கு முன்னுரிமை அளிக்கிறது, அங்கு பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் உள்ளார்ந்த மதிப்பைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் இயல்பு பாதுகாக்கப்படுகிறது. பாலர் பாடசாலையின் செயல்பாட்டின் முன்னணி வகையாக விளையாட்டின் பங்கு அதிகரித்து வருகிறது, மேலும் அது முன்னணி இடத்தைப் பெறுகிறது என்பது நிச்சயமாக நேர்மறையானது.

கல்வி செயல்முறையின் கல்வி மற்றும் ஒழுங்குமுறை மாதிரியை கைவிட வேண்டிய அவசியம் - சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளை நிராகரிப்பது நீண்ட காலமாக உள்ளது. குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் முன்னணி வகைகள்: விளையாட்டு, தொடர்பு, மோட்டார், அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி, முதலியன. குழந்தைகளுடனான சில வகையான வேலைகள் ஒவ்வொரு வகை குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளுக்கும் ஒத்திருப்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

1. சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி

கிளப்பின் அன்பான பார்வையாளர்களுக்கு வணக்கம் அக்கறையுள்ள தாய்மார்கள்"எலிசிகா". எந்தப் பின்புலமும் இல்லாமல், இன்றைய பதிவின் தலைப்பை உடனே அணுக விரும்புகிறேன். இறுதியில் நான் உங்களுடன் செய்தியைப் பகிர்ந்து கொள்கிறேன் என்று மட்டுமே சொல்ல முடியும் - எனது சிறிய மகிழ்ச்சி, இது அனைத்து அக்கறையுள்ள இளம் தாய்மார்களையும் நேரடியாகப் பற்றியது.

பாலர் கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் பற்றிய கட்டுரையிலிருந்து, நீங்கள் கற்றுக்கொள்வீர்கள்:

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் என்றால் என்ன மற்றும் அதன் முன்னோடிகளிலிருந்து அதன் அடிப்படை வேறுபாடு பற்றி,

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் இன்று பாலர் நிறுவனங்களில் எவ்வாறு செயல்படுகிறது,

மழலையர் பள்ளிகள் இனி கற்பிக்காது, ஆனால் ஊக்குவிக்கின்றன,

இன்னும், குழந்தைகள் பள்ளிக்கு எவ்வாறு தயாராக இருப்பார்கள்,

மற்றும் பெற்றோர்கள் என்ன தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

FGOS என்றால் என்ன?

GEF - கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரம்.ரஷ்யாவில் அத்தகைய தரநிலை இருந்ததில்லை. இது செப்டம்பர் 1, 2010 அன்று பள்ளியிலும், 2013 முதல் பாலர் நிறுவனங்களிலும் கல்வி தொடர்பான சட்டத்தின் தேவைகளுக்கு இணங்க நடைமுறைக்கு வந்தது.

ஒவ்வொரு ஆண்டும் மேலும் மேலும் ரஷ்ய கல்வி முறைக்கான கதவுகளைத் திறக்கிறது.

ஜனவரி 1, 2014 முதல், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவு "பாலர் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் ஒப்புதலின் பேரில்" நடைமுறைக்கு வந்தது. நவம்பர் 2013 முதல் ஜூன் 2015 வரை, நான் இப்போது வசிக்கும் லெனின்கிராட் பகுதி உட்பட சில பிராந்தியங்களில் உள்ள பல கல்வி நிறுவனங்களின் அடிப்படையில், பாலர் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தை சோதிக்க ஒரு பிராந்திய சோதனை நடத்தப்படுகிறது.

GEF DO- இது நிரலின் கட்டமைப்பு மற்றும் அதன் தொகுதி, செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள் மற்றும் நிரலை மாஸ்டரிங் செய்ததன் முடிவுகளுக்கான கட்டாயத் தேவைகளின் தொகுப்பாகும். நிரல் தானே தரநிலையின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது. இது பாலர் பள்ளிகளால் செய்யப்படுகிறது. அதன் உள்ளடக்கம் பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆளுமை, உந்துதல் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்ய வேண்டும்.

புதிய தரநிலைகளுக்கு இடையிலான அடிப்படை வேறுபாடுஇலக்கு ஒரு பொருள் அல்ல, ஆனால் தனிப்பட்ட முடிவு. முக்கியமானது என்னவென்றால், முதலில், குழந்தையின் ஆளுமை மற்றும் கற்றல் செயல்பாட்டில் அவருக்கு ஏற்படும் மாற்றங்கள், இந்த நேரத்தில் திரட்டப்பட்ட அறிவின் அளவு அல்ல. இதற்கு என்ன அர்த்தம்?

பாலர் நிறுவனங்களில் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் நடவடிக்கை

பாலர் கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி, ஒரு குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட வயதில் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய தேவைகள் எதுவும் இல்லை. மழலையர் பள்ளி தொழிலாளர்களின் புழக்கத்தில் இருந்து "வேண்டும்" என்ற வார்த்தை பொதுவாக மறைந்துவிட வேண்டும். குழந்தை இப்போது யாருக்கும் கடன்பட்டிருக்கவில்லை. அவரால் விரும்புவது அல்லது விரும்பாமல் இருப்பது மட்டுமே முடியும்.

அவரது அனைத்து செயல்பாடுகளும் விளையாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி செயல்பாடு கல்வியில் முன்னணியில் உள்ளது. இது ஆவணத்தின் அனைத்துப் பிரிவுகளிலும் கூறப்பட்டுள்ளது மற்றும் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளின் பரிசோதனை மூலம் செயல்படுத்தப்பட்டு சிறு வயதிலேயே (மணல், நீர், மாவு போன்றவை) தொடங்கும் என்று வலியுறுத்தப்படுகிறது.

விளையாட்டின் உதவியுடன், குழந்தைகள் உலகைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், பெரியவர்கள் இந்த செயல்பாட்டில் தலையிட முடியாது. வழிகாட்டி - ஆம், உதவி, பரிந்துரை - ஆம். ஆனால், "நண்பர்களே, நாங்கள் விளையாட்டை முடித்து, கைகளை கழுவி, பயிற்சிக்கு உட்காருகிறோம்" என்று சொல்வது இப்போது சாத்தியமற்றது.

குழந்தை வேண்டுமானால் படிக்க உட்காரும்.

*முடிவு ஏற்கனவே உள்ளது. முன்னதாக, மழலையர் பள்ளிகளின் லாக்கர் அறைகளில் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் வரைபடங்களின் முழு கண்காட்சி இருந்தது. இப்போது அத்தகைய கண்காட்சியும் கிடைக்கிறது, ஆனால் முழுவதுமாக இல்லை.

- ஏன் என் மகனின் படம் இல்லை? அம்மா ஆசிரியரிடம் கேட்கிறாள்.

- மேலும் அவர் விளையாட்டிலிருந்து விலக விரும்பவில்லை, - அவள் பதிலளிக்கிறாள்.

- எனவே கட்டாயப்படுத்த வேண்டியது அவசியம்!

என்னால் முடியாது, எனக்கு உரிமை இல்லை ...

ஆனால் கல்வியாளர்களும் படிக்க விரும்பாத ஒரு குழந்தைக்கு ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும், அவருடைய பாத்திரத்தின் தனிப்பட்ட குணங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். இது பலனளிக்கவில்லை - அத்தகைய கல்வியாளருக்கு ஒரு கழித்தல். சிலர் இதை ஒப்புக்கொள்கிறார்கள், சிலர் ஏற்கவில்லை.

ஆனால் அதில் என்ன வரும், காலம்தான் பதில் சொல்லும்.

*தனிப்பட்ட முறையில், ஆசிரியர்களுடன் நான் அனுதாபப்படுகிறேன். ஒரு கணம் கற்பனை செய்து பாருங்கள்: 10 குழந்தைகள் சிற்பம் செய்ய உட்கார்ந்து அல்லது பழங்களிலிருந்து காய்கறிகளை வேறுபடுத்தி அறிய மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள், மேலும் 10 பேர் விளையாட்டிலிருந்து கிழிக்க முடியாது.

இப்போது அவர்கள் காலை உணவை உட்கொண்டு படிக்க உட்கார்ந்திருப்பார்கள் என்று முன்பு குழந்தைகள் அறிந்திருந்தால், இப்போது அவர்கள் இந்த விஷயத்தில் "ஸ்கோர்" செய்து ரோல் கார்களுக்குச் செல்ல முடியும் என்பதை அவர்கள் விரைவில் உணர்ந்து கொள்வார்கள். பயிற்சிக்கு அமர்ந்திருந்த பத்து பேரில் ஐந்து பேர், விளையாட ஓடிய பத்து பேரிடம் விரைவாகச் செல்வார்கள்.

இப்போது மேலும் ஒரு கணம். இடைவேளையின்றி ஒரு பாடத்திற்கு அரை மணி நேரம் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த நேரத்தில் பாதியை ஆசிரியர் விளையாட்டுத்தனமான குறும்புக்காரர்களுக்கு "சுவாரஸ்யமாக" செலவழித்தால் குழந்தைகளுக்கு தங்கள் தாயை வரைய நேரம் கிடைக்குமா என்று இப்போது சிந்தியுங்கள்?

ஒருவேளை நான் மிகைப்படுத்தி இருக்கிறேன். மூலம், என் மகனின் கல்வியாளர்கள் இன்னும் புதிய விதிகளை பின்பற்றி, அமைதியற்ற நான்கு வயது குழந்தைகளை சமாளிக்க நிர்வகிக்கிறார்கள். எங்கள் கண்காட்சி ஓவியங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் நிறைந்தது!

குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட விதத்தை மாற்றுதல்: வயது வந்தோரின் வழிகாட்டுதல் அல்ல, ஆனால் ஒத்துழைப்பு (தொடர்புடைய)ஒரு வயது வந்தோர் மற்றும் ஒரு குழந்தையின் செயல்பாடு, நிச்சயமாக, அதன் நன்மைகள் உள்ளன. ஒரு பாலர் பாடசாலையின் வளர்ச்சிக்கு, இந்த முறை மிகவும் இயற்கையானது மற்றும் பயனுள்ளது. எனவே, கல்வியாளர்கள் வெற்றிபெற வாழ்த்துவது மட்டுமே உள்ளது.

கற்பிக்க அல்ல, ஆனால் ஊக்குவிக்க

குழந்தை இப்போது "விளையாடும் நபர்" என்று பிரத்தியேகமாக கருதப்படுவதால், பல முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள் திருத்தப்பட்டு, கல்வி மற்றும் செயற்கையான மட்டத்திலிருந்து புதிய, கேமிங் நிலைக்கு மாற்றப்படும். ஆணையிடும் கற்பித்தல் வளர்ச்சி, படைப்பாற்றல் மற்றும் சுதந்திரத்தின் கற்பித்தல் மூலம் மாற்றப்படும், இது ஒவ்வொரு குழந்தையின் சொந்த திறனை வெளிப்படுத்துவதையும் உந்துதலை உருவாக்குவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டது.

இப்போது மழலையர் பள்ளிகள் கற்றலில் கவனம் செலுத்துவதில்லை (எண்ணுதல், கடிதங்கள், ஒலிகள் போன்றவை), ஆனால் ஊக்கமளிக்கும் மற்றும் உளவியல் தயார்நிலைபடிப்பதற்கு. அதாவது, கவலையற்ற பாலர் வயது முடிவதற்குள், குழந்தைக்கு மீண்டும் படிக்கவும், படிக்கவும், படிக்கவும் ஆசை இருக்க வேண்டும் (பெரிய லெனின் நமக்கு வழங்கியதைப் போல. இதை வேறு யாராவது நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்களா? :)). குறிப்பிட்ட கல்வி சாதனைகளுக்கு குழந்தையிடமிருந்து இனி தேவைகள் இருக்காது. கல்வியியல் நோயறிதல் (கண்காணிப்பு) வடிவில் உட்பட, குழந்தைகள் மதிப்பீட்டிற்கு உட்படுத்தப்பட மாட்டார்கள்.

* எனது மூத்த மகன் பெற்றோர் சந்திப்புகளில் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றபோது, ​​​​எங்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு மதிப்பெண் பட்டியல் வழங்கப்பட்டது, பின்னர் மதிப்பெண்களுக்கு பதிலாக பிளஸ் மற்றும் மைனஸ்கள் இருந்தன, இப்போது இதுவும் இல்லை. ஆசிரியர் வெற்றிகள் அல்லது குறைபாடுகளைப் பற்றி பெற்றோருடன் நேருக்கு நேர் பேசுகிறார், மீண்டும், தீர்ப்பு இல்லாமல்.

வெறுமனே "தெரியும் - தெரியாது, எப்படி தெரியும் - எப்படி என்று தெரியவில்லை, செய்கிறது - செய்யாது." மற்றும் "வேண்டும்" அல்லது "கூடாது" எதுவும் இல்லாமல்.

ஆனால்! நான் இந்த அமைப்பை விரும்ப ஆரம்பித்தேன்

ஆசிரியர்களுக்கு அவர்களின் செயல்பாடுகளின் இறுதி இலக்குக்கான வழிகாட்டுதல் வழங்கப்படுகிறது. எந்தவொரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் திட்டத்தின் கட்டாயப் பிரிவுகளில் ஒன்று "குழந்தைகளால் பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்" என்று ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் கூறுகிறது. திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் விளைவாக ஒரு குழந்தை பெறக்கூடிய அத்தகைய ஒருங்கிணைந்த குணங்களை (தரங்கள், அறிவு, திறன்கள் அல்ல) விவரிக்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக: உடல் ரீதியாக வளர்ந்த, ஆர்வமுள்ள, செயலில், உணர்ச்சி ரீதியாக பதிலளிக்கக்கூடிய, நேசமான, முதலியன.

சில ஆண்டுகளில் நீங்கள் வேகமாக முன்னேறினால், முன்பள்ளி கல்வி நிறுவனத்தில் பட்டதாரி ஒரு முன்முயற்சி, சுயாதீனமான, தன்னம்பிக்கை கொண்ட நபராக (குறைந்தபட்சம் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் பாடுபடுகிறது) பார்ப்பீர்கள்; தனக்கும் மற்றவர்களுக்கும் நேர்மறையான அணுகுமுறையுடன், வளர்ந்த கற்பனை, விருப்ப முயற்சிகள் திறன், ஆர்வம்.

* நான் அப்படி நம்ப விரும்புகிறேன்.

இன்னும், குழந்தைகள் பள்ளிக்கு எவ்வாறு தயாராக இருப்பார்கள்?

நீங்கள் ஏற்கனவே யூகித்தபடி, விளையாட்டின் மூலம். வரைதல், எண்ணுதல், பாடுதல் போன்றவற்றில் முதல் திறமைகள். விளையாட்டு கூறுகள், பரிசோதனை, தொடர்பு, அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தையின் அறிவு உலகில் நுழைவார்கள்.

பாலர் வயதின் தனித்தன்மை (அதிக அளவிலான வளர்ச்சி விருப்பங்கள், உடனடி மற்றும் விருப்பமின்மை), அத்துடன் பாலர் கல்வியின் முறையான அம்சங்கள் (பாலர் கல்வியின் விருப்ப நிலை, விளைவுக்காக குழந்தைக்கு எந்தப் பொறுப்பையும் சுமத்த இயலாமை), "பாலர் வயது குழந்தையிடமிருந்து குறிப்பிட்ட கல்வி சாதனைகளை கோருவது சட்டவிரோதமானது" .

சில பெற்றோர்கள் குழந்தைகளுக்கு இனி கற்பிக்கப்பட மாட்டார்கள், ஆனால் விளையாடுவார்கள் என்று கவலைப்படுகிறார்கள். பிரத்தியேகங்களுக்கு மாறாக என்றால் என்பதை இங்கே புரிந்து கொள்ள வேண்டும் மன வளர்ச்சிபாலர் குழந்தைகளுக்கு ஆரம்பக் கல்வியின் தரத்தில் உள்ளதைப் போன்ற பாலர் கல்வியின் முடிவுகள் தேவைப்படும், பாட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் நிலை தொடர்ந்து சரிபார்க்கப்படும் - பாலர் குழந்தைகள் தங்கள் குழந்தைப் பருவத்தை இழக்க நேரிடும்.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் உரை "ஆக்கிரமிப்பு" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்தவில்லை, ஆனால் இது "இலவசக் கல்வி"க்கு மாறுவதை அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. பெரியவர்கள் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதை நிறுத்த மாட்டார்கள்.

ஆனால் நவீன கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையில், "ஆக்கிரமிப்பு" என்ற கருத்து ஒரு பொழுதுபோக்கு வணிகமாகக் கருதப்படுகிறது, அதை கல்வி நடவடிக்கைகளின் ஒரு செயற்கையான வடிவமாக பாடத்துடன் அடையாளம் காணவில்லை. மேலும் முக்கியமாக, முன்பள்ளிக் கல்வித் திட்டம் முன்மாதிரியான முதன்மைக் கல்வித் திட்டங்களுடன் தொடர்ச்சியை வழங்குகிறது, இது முன்பு இல்லை.

கூடுதலாக, பாலர் நிறுவனங்கள், ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி, ஒரு கல்வி இடத்தை உருவாக்குவதை உறுதி செய்ய வேண்டும் - வளரும் குழந்தை, ஒரு பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல் (ஒரு கட்டிடத்தில், ஒரு தளத்தில்).

* எடுத்துக்காட்டாக, எங்கள் நகரத்தில் (லெனின்கிராட் பகுதி) இந்த நோக்கங்களுக்காக ஏற்கனவே இதில் உள்ளது கல்வி ஆண்டில்மழலையர் பள்ளிகள் கல்வி உபகரணங்களை வாங்குவதற்கான நிதியைப் பெற்றன: ஊடாடும் ஒயிட்போர்டுகள், கணினிகள், மல்டிமீடியா உபகரணங்கள், பல்வேறு கையேடுகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் மூலம் கற்பிக்கும் உபகரணங்கள். மற்றும் உள்ளே மழலையர் பள்ளிஎன் மகன் ஏற்கனவே இதெல்லாம் தோன்ற ஆரம்பித்துவிட்டான். இது மகிழ்ச்சியடையாமல் இருக்க முடியாது.

GEF பாலர் கல்வி மற்றும் பெற்றோர்

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், பாலர் ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, பல பெற்றோர்கள் குழந்தையின் மழலையர் பள்ளி வாழ்க்கை மற்றும் அவரது வளர்ச்சியில் பங்கேற்பதில் இருந்து விலகியுள்ளனர். மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை கற்பிக்கப்படுகிறது, மகிழ்விக்கப்படுகிறது, வளர்க்கப்படுகிறது, வீட்டில் நாங்கள் ஓய்வெடுக்கிறோம் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். ஆம், மற்றும் கல்வியாளர்களிடம் கேள்விகள் முக்கியமாக கேட்கப்படுகின்றன: "அவர் எப்படி சாப்பிட்டார்?"

* எனது வலைப்பதிவின் வாசகர்களுக்கு இது பொருந்தாது. நான் குறிப்பிட்டுள்ள பெற்றோர்கள் குழந்தைகளுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட இணையதளங்களை பார்ப்பது அரிது. ஆனால் அவர்கள் சிலர் அல்ல, மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் அனுபவத்தை நம்புகிறார்கள்.

எனவே, GEF DO பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் நிறுவனங்களை மையமாகக் கொண்டுள்ளது: பாலர் வயதில் குழந்தையின் முழு மற்றும் சரியான நேரத்தில் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் பெற்றோர்கள் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பங்கேற்க வேண்டும், இதனால் வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமான காலத்தை இழக்காதீர்கள். அவரது ஆளுமை.

பெற்றோர்கள் கல்விச் செயல்பாட்டில் சுறுசுறுப்பான பங்கேற்பாளர்களாக இருக்க வேண்டும், எல்லா திட்டங்களிலும் பங்கேற்பாளர்களாக இருக்க வேண்டும், எந்த செயல்பாடு அவற்றில் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், வெளிப்புற பார்வையாளர்கள் மட்டுமல்ல.

* இது நடைமுறையில் எப்படி இருக்கும், எனக்கு இன்னும் தெரியவில்லை. துரதிர்ஷ்டவசமாக, இன்றைய வாழ்க்கையின் உண்மைகள் பல பெற்றோர்கள், ஏதோ ஒரு காரணத்திற்காக, தங்கள் குழந்தைகளுக்காக போதுமான நேரத்தை ஒதுக்குவதில்லை. பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலை இந்த நிலையை மாற்ற உதவுமா?

நீ என்ன நினைக்கிறாய்?

எனது இலவச மின் புத்தகம், அம்மாவின் பயம் எங்கு செல்கிறது?, விரைவில் வெளிவரும்.

உங்களை இயக்குவது எது தெரியுமா? அது பயம் இல்லை என்பதில் உறுதியாக இருக்கிறீர்களா? உங்கள் தலையை அசைக்க அவசரப்பட வேண்டாம்.

அச்சங்கள் வேறு. சிறந்த சோதனை. சரி, வழக்கில்

ELISEYKA க்கு மின்னஞ்சல் மூலம் குழுசேர்

• ஒரு குழந்தையுடன் வண்ணங்களுடன் இலையுதிர்காலத்தை எப்படி வரையலாம்? வணக்கம், அன்பான விருந்தினர்கள் மற்றும் "Eliseika" கிளப்பின் உறுப்பினர்கள் - அறிமுகமானவர்கள் மற்றும் அப்படி இல்லை, செயலில் மற்றும் அடக்கமான, நிலையான மற்றும் "தவறான"! எனக்கு மகிழ்ச்சி...
• எப்படி விடுபடுவது என்பது பற்றிய எனது இலவச புத்தகம் ... வணக்கம், அன்பான விருந்தினர்கள் மற்றும் அக்கறையுள்ள தாய்மார்களின் கிளப்பின் வழக்கமான பார்வையாளர்கள் "Eliseika"! டிசம்பர் 24 அன்று கிளப் தோன்றிய நாளைக் கொண்டாடுகிறது என்பதை உங்களுக்குத் தெரிவித்துக் கொள்கிறேன்...
• குழந்தைகளுக்கான சதுரங்கம் குழந்தைகளுக்கு சதுரங்கம் - சதுரங்கத்தால் என்ன பயன்? வணக்கம், அன்புள்ள விருந்தினர்கள் மற்றும் Eliseika கிளப்பின் உறுப்பினர்கள்! இன்று நான் சதுரங்கம் பற்றி பேச விரும்புகிறேன்.
• 10 உதவிக்குறிப்புகள்: வரைதல் மூலம் குழந்தையை எப்படி கவர்வது? வணக்கம், "எலிசிகா" கிளப்பின் அன்பான பார்வையாளர்கள்! இது கொஞ்சம் விசித்திரமாகத் தெரிகிறது: ஒரு குழந்தையை வரைவதன் மூலம் எப்படி வசீகரிப்பது, இல்லையா? ஒருவேளை, உற்சாகமாக மகிழ்ச்சியடையாத குழந்தை இல்லை ...
• பல் மருத்துவரிடம் முதல் வருகை. பகுதி 1 வணக்கம் என் அன்பான வாசகர்களே - விருந்தினர்கள் மற்றும் Eliseika கிளப்பின் அர்ப்பணிப்புள்ள வழக்கமானவர்கள்! புதிய ஆண்டு- இருந்து புதிய கட்டுரை! ஒரு புதிய கட்டுரையிலிருந்து...