பாலினத்தின் மூலம் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் நிபந்தனை (பாலியல் டிமார்பிசம்). பாலியல் இருவகைமை அம்சங்களில் வெளிப்படுகிறது வளர்சிதை மாற்ற செயல்முறை, தனிப்பட்ட செயல்பாட்டு அமைப்புகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த உயிரினத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி விகிதம். எனவே, பருவமடைவதற்கு முன்பு சிறுவர்கள் அதிக மானுடவியல் குறிகாட்டிகளைக் கொண்டுள்ளனர். பருவமடையும் போது, ​​இந்த விகிதம் மாறுகிறது: நீளம் மற்றும் எடை, மார்பு சுற்றளவு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பெண்கள் தங்கள் சகாக்களை விட உயர்ந்தவர்கள். 15 வயதில், சிறுவர்களின் வளர்ச்சியின் தீவிரம் அதிகரிக்கிறது, மேலும் ஆண்ட்ரோபோமெட்ரிக் குறிகாட்டிகளில் சிறுவர்கள் மீண்டும் சிறுமிகளை விட முன்னிலையில் உள்ளனர். வளைவுகளின் இந்த இரட்டை குறுக்கு வயது மாற்றம்உடல் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகள் சாதாரண உடல் வளர்ச்சிக்கு பொதுவானவை.
அதே நேரத்தில், பல செயல்பாட்டு அமைப்புகளின் வளர்ச்சியின் சீரற்ற விகிதம் உள்ளது, குறிப்பாக தசை, சுவாசம் மற்றும் இருதய. வேறுபாடுகள் மட்டும் இல்லை உடல் செயல்திறன்ஆனால் உளவியல் இயற்பியல் அளவுருக்களிலும்.
எனவே, இரு பாலினருக்கும் பொதுவான வடிவங்களுடன், சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் விகிதங்கள், நேரம் மற்றும் குறிகாட்டிகளில் வேறுபாடுகள் உள்ளன. உடல் செயல்பாடு, அமைப்பு ஆகியவற்றை இயல்பாக்கும்போது பாலியல் இருவகைமை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது கல்வி செயல்முறை.
செயல்பாட்டு அமைப்புகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த உயிரினத்தின் உயிரியல் நம்பகத்தன்மை. உடலின் உயிரியல் நம்பகத்தன்மையின் கீழ், உடலில் உள்ள செயல்முறைகளின் ஒழுங்குமுறையின் ஒரு நிலை புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இது அவற்றின் உகந்த ஓட்டத்தை உறுதி செய்கிறது. சாதாரண நிலைமைகள்மற்றும் தீவிர காரணிகளின் செல்வாக்கின் கீழ் இருப்பு திறன்களின் அவசர அணிதிரட்டல், இது புதிய நிலைமைகளுக்கு தழுவலை உறுதி செய்கிறது, அதைத் தொடர்ந்து உடலியல் செயல்முறைகள் அவற்றின் அசல் நிலைக்கு விரைவாக திரும்பும்.
உடலின் உயிரியல் நம்பகத்தன்மை பின்வரும் வழிமுறைகள் மூலம் அடையப்படுகிறது:

• உறுப்புகள் மற்றும் கட்டமைப்புகளின் பரிமாற்றம் (உதாரணமாக, பார்வையற்றவர்களில், செவிப்புலன், வாசனை மற்றும் தொடுதல் ஆகியவற்றின் உறுப்புகளின் உணர்திறன் கணிசமாக அதிகரிக்கிறது);
• பல செயல்முறைகளின் நகல் (வளர்சிதை மாற்ற பொருட்களின் வெளியேற்றம் சிறுநீரகங்கள், தோல், நுரையீரல், இரைப்பை குடல் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது);
• உறுப்புகளை இணைத்தல் (சிறுநீரகங்கள், நுரையீரல்கள், மூட்டுகள், செவிவழி மற்றும் காட்சி பகுப்பாய்விகள்);
• "குளிர் இருப்பு" (சாதாரண நிலையில் உள்ள அனைத்து உறுப்புகளும் அமைப்புகளும் அவற்றின் திறன்களின் வரம்பில் செயல்படாது, எடுத்துக்காட்டாக, இதயம் ஒரு நாளைக்கு 8 மணிநேரம் மட்டுமே சுருக்க பயன்முறையில் உள்ளது, நுரையீரலின் அல்வியோலியில் 5-8% மட்டுமே ஈடுபட்டுள்ளது. சுவாசத்தில்).

ஒரு உயிரினத்தின் பாதுகாப்பு, வளர்ச்சி, செயல்திறன் மற்றும் அதிகபட்ச ஆயுட்காலம் ஆகியவற்றை உறுதி செய்யும் செயல்பாட்டு நிலையை பராமரிக்கும் திறன் தழுவல் ஆகும். தழுவலின் அளவீடு ஆரோக்கியத்தின் நிலை. உடலின் தகவமைப்பு திறன்களை தீர்மானிக்கும் பல அளவுருக்கள் உள்ளன:

• உடல் ஆரோக்கியத்தின் நிலை மற்றும் இணக்கம்;
• உடலியல் அமைப்புகளின் இருப்பு திறன்கள்;
• நிலை நோய் எதிர்ப்பு பாதுகாப்புமற்றும் உயிரினத்தின் குறிப்பிடப்படாத எதிர்ப்பு;
• ஒரு நாள்பட்ட நோயின் இருப்பு (அல்லது இல்லாமை), ஒரு வளர்ச்சி குறைபாடு;
• தார்மீக-விருப்ப மற்றும் மதிப்பு-உந்துதல் அணுகுமுறைகளின் நிலை

சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளுக்கு மனித தழுவல் ஒரு உச்சரிக்கப்படுகிறது சமூக தன்மை. குழந்தை, ஒரு உயிரியல் சமூகமாக, முதலில், செயலுக்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும் சமூக காரணிகள்மற்றும் சமூக நுண்குழுவிற்கான பொருத்தமான நடத்தை பதில்களை உருவாக்குதல்: குடும்பம், மழலையர் பள்ளி, பள்ளி போன்றவை.

பரம்பரை காரணிகளால் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் செயல்முறையை தீர்மானித்தல். மரபணு நிரல் வழங்குகிறது வாழ்க்கை சுழற்சிதனிப்பட்ட வளர்ச்சி, குழந்தையின் ஊட்டச்சத்து மற்றும் வளர்ப்பின் பொருத்தமான நிலைமைகளில் வளர்ச்சியின் காலங்களின் மாற்றத்தைக் கட்டுப்படுத்தும் மரபணுக்களின் மாறுதல் மற்றும் மனச்சோர்வின் வரிசை. முதலாவதாக, இவை க்ரோனோஜென்கள் - செல்கள் அல்லது திசுக்கள் வேறுபாட்டின் சில நிலைகளை அடையும் போது அவற்றின் செயல்பாடுகளை மாற்றும் மரபணுக்கள். மரபணுக்களை மாற்றுவது, வளரும் உயிரினத்தின் உறுப்புகளின் உயிரணுக்களின் வேறுபாடு அல்லது பெருக்கத்தின் கட்டங்களின் மாற்றத்தை தீர்மானிக்கிறது.
தற்போது, ​​கிட்டத்தட்ட அனைத்து குரோமோசோம்களிலும் (பாலியல் குரோமோசோம்களைத் தவிர) 50க்கும் மேற்பட்ட மரபணுக்கள் அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவை புரோட்டோ-ஆன்கோஜீன்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. அவை சாதாரண செல் வளர்ச்சி மற்றும் வேறுபாட்டின் செயல்முறைகளைக் கட்டுப்படுத்துகின்றன.
மரபணுக்களின் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் அனைத்து ஹார்மோன்கள் மற்றும் ஹார்மோன்களை பிணைக்கும் புரதங்களின் வளர்ச்சியைக் கட்டுப்படுத்தும் காரணிகள் மற்றும் பல்வேறு ஹார்மோன்களுக்கான செல் ஏற்பிகளின் தொகுப்பு ஆகும்.
மரபணு ஒழுங்குமுறையின் மிக முக்கியமான வெளிப்பாடானது, வளர்ச்சி செயல்முறையை நிலைநிறுத்துவதற்கும், எந்தவொரு செல்வாக்கின் கீழ் உடல் வளர்ச்சி பாதிக்கப்படும் சந்தர்ப்பங்களில் கொடுக்கப்பட்ட திட்டத்திற்குத் திரும்புவதற்கும் உடலின் திறன் ஆகும். வெளிப்புற காரணிகள்(பட்டினி, தொற்று, முதலியன).
வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில், வளர்சிதை மாற்றம் மற்றும் ஆற்றலின் மரபணு கட்டுப்பாடு மேலும் மேலும் சரியான நியூரோஎண்டோகிரைன் ஒழுங்குமுறை மூலம் கூடுதலாக வழங்கப்படுகிறது, இது வளர்ச்சியின் மரபணு திட்டத்தை சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளுடன் இணைக்கிறது. மரபணு மற்றும் நியூரோஎண்டோகிரைன் ஒழுங்குமுறையின் பரஸ்பர செல்வாக்கு காரணமாக, வளர்ச்சியின் ஒவ்வொரு காலகட்டமும் உடல் வளர்ச்சியின் சிறப்பு விகிதங்கள், வயது தொடர்பான உடலியல் மற்றும் நடத்தை எதிர்வினைகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.
சுற்றுச்சூழல் காரணிகளால் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் நிபந்தனை . குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் உடல் வளர்ச்சி சுற்றுச்சூழல் காரணிகளால் பாதிக்கப்படுகிறது: வளிமண்டல காற்று, கலவை குடிநீர், சூரிய கதிர்வீச்சின் அளவு, முதலியன. குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியில் இயற்கையான சுற்றுச்சூழல் காரணிகளின் செல்வாக்கு சமூக வாழ்க்கை நிலைமைகளின் செல்வாக்கால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது. I.M. Sechenov மாஸ்கோ மருத்துவ அகாடமியின் குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் சுகாதாரத் துறையில் மேற்கொள்ளப்பட்ட ஆய்வுகள், பல்வேறு இரசாயனங்கள் கொண்ட வளிமண்டல காற்று மாசுபாடு இளைய தலைமுறையின் வளர்ச்சி மற்றும் உடல் வளர்ச்சியை மோசமாக பாதிக்கிறது என்று கண்டறியப்பட்டது. பரிசோதிக்கப்பட்ட 35% குழந்தைகளில், வளர்ச்சி தாமதம் மற்றும் ஒற்றுமையின்மை ஆகியவை குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன.
வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் செயல்முறைகள் எப்போதும் உயிர் சமூகக் காரணிகளைச் சார்ந்து இருப்பதில்லை. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடல் எடை சுற்றுச்சூழல் காரணிகளுக்கு மிகவும் எளிதில் பாதிக்கப்படுகிறது. இது முக்கியமாக உணவு, உணவு, உடல் செயல்பாடு, அமைப்பு ஆகியவற்றின் அளவு மற்றும் தரமான கலவையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது உடற்கல்வி.
உயர் வகை நரம்பு செயல்பாடு, வலிமை மற்றும் இயக்கம் நரம்பு செயல்முறைகள்மரபணு காரணிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி (வலிமை, சகிப்புத்தன்மை, வேகம்), தன்னியக்க நரம்பு மண்டலத்தின் செயல்பாடு (துடிப்பு விகிதம், இரத்த ஓட்டத்தின் நிமிட அளவு, அதிர்வெண் மற்றும் சுவாசத்தின் ஆழம், VC, உடல் செயல்பாடுகளுக்கு பதில், வெப்பநிலை வெளிப்பாடு போன்றவை) சார்ந்துள்ளது. சுற்றுச்சூழல் காரணிகளின் செல்வாக்கின் அடிப்படையில், முறையே, குழந்தையின் உடலில் இலக்கு தாக்கத்துடன் ஒழுங்குமுறைக்கு ஏற்றது.
இளைய தலைமுறையினரின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல், பாதுகாப்பின் இணக்கமான வளர்ச்சி மற்றும் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்ட நடவடிக்கைகளை உருவாக்கும் போது இது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

கட்டுப்பாடுகளின் ஒற்றுமையில் ஏ

பி. ஹோமியோரேசிஸ்

+வி. அமைப்பின் இணைப்புகளுக்கு இடையிலான தொடர்புகளின் இயக்கவியல்

D. உறவினர் நிலைத்தன்மையின் நிலைக்கு ஒரு சரியான மற்றும் விரைவான திரும்புதல்

D. உறவினர் நிலைத்தன்மையின் நிலைக்கு மெதுவாக திரும்புதல்

173. 3. தனித்தன்மைகளுக்கு வாஸ்குலர் அமைப்புகுழந்தைகளில் பின்வருவன அடங்கும்:

A. ஒப்பீட்டளவில் சிறிய விட்டம் கொண்ட தமனிகள்

+பி. நரம்புகளின் ஒப்பீட்டளவில் குறுகிய லுமேன்

V. ஒப்பீட்டளவில் குறுகிய கேபிலரி லுமேன்

ஜி. வாஸ்குலர் சுவரின் தசை நார்களை வலுவாக உருவாக்கியது

D. வாஸ்குலர் சுவரின் மிகவும் வளர்ந்த மீள் இழைகள்

174. பின்புறத்தின் தூரம் என்னவாக இருக்க வேண்டும்?

ஒரு ஆன்டிரோபோஸ்டீரியர் மார்பு பரிமாணம்

முன்புற-பின் மார்பின் அளவு + 1-2 செ.மீ

சி + முன்-பின் மார்பு அளவு + 4-5 செ.மீ

D முன்-பின் மார்பு அளவு + 9 செ.மீ

E முன்புற-பின் மார்பு அளவு + 10 செ.மீ

175. எதிர்மறை இருக்கை தூரம் என்னவாக இருக்க வேண்டும்?

ஒரு இருக்கை மேசையின் விளிம்பிற்கு அப்பால் 1செ.மீ

குழுவைப் பொறுத்து B+ இருக்கை மேசையின் விளிம்பிற்கு அப்பால் 4-8cm ஆக இருக்க வேண்டும்

C இருக்கை மேசையின் விளிம்பிற்கு அப்பால் 15cm வரை நீட்டிக்க வேண்டும்

D இருக்கை மேசையின் விளிம்பிற்கு அப்பால் 10cm வரை நீட்டிக்க வேண்டும்

E இருக்கை மேசையின் விளிம்பிற்கு அப்பால் 1.5cm வரை நீட்டிக்க வேண்டும்

176. தனியார் சிக்மாவின் என்ன மதிப்பு பாலர் குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியின் 1 வது பட்டத்தை வகைப்படுத்துகிறது?

A + முதல் -1 வரை +1 தனிப்பட்ட சிக்மா

பி -1 முதல் +2 வரை பகுதி சிக்மாக்கள்

சி -3 முதல் +3 பகுதி சிக்மாக்கள்

D -4 முதல் +4 பகுதி சிக்மாக்கள்

E -5 முதல் +5 வரை பகுதி சிக்மா

177. 10. 1 டிகிரி உடல் வளர்ச்சியுடன் குழந்தைகளின் எந்த நிலை அனுமதிக்கிறதுஅணியின் உடல் வளர்ச்சியை நல்லதாகக் கருதுங்கள்:

178. உடல் வளர்ச்சி தரநிலைகளின் வளர்ச்சியில் 1 வருடம் முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயதுக் குழுவின் இடைவெளி?

· பி 1 மாதம்

· 2.5 மாதங்களில் இருந்து

D + 3 மாதங்கள்

E 6 மாதங்கள்

179. டி உதடுகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படும் குரல் பொம்மைகளை விற்பனை செய்வதற்கான விதிகள் யாவை?

ஒரு வாங்குபவர் தங்களுக்கு விருப்பம் இருந்தால் பொம்மைகளை தானே முயற்சிப்பார்

B விற்பனையாளரே சமர்ப்பிக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு பொம்மையையும் சோதிப்பார்

சி பொம்மையை யாரும் முயற்சி செய்ய மாட்டார்கள்

D+ விற்பனையாளர் டெமோ பொம்மையை ஊதுகுழல் மூலம் முயற்சிப்பார்

குழந்தையை முயற்சி செய்ய பொம்மை கொடுங்கள்

180. T பார்வைக் கூர்மைக் கோளாறுகளைத் தடுப்பதற்காக பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கு எவ்வாறு இடமாற்றம் செய்யப்படுகிறது?

அனைத்து வரிசைகளின் முதல் முதல் கடைசி மேசைகள் வரை மற்றும் நேர்மாறாகவும்

1 மற்றும் 2 வரிசைகளின் முதல் முதல் கடைசி மேசை வரை B மற்றும் நேர்மாறாகவும்

சி முதல் இரண்டாவது வரிசை வரை மற்றும் நேர்மாறாக

D இரண்டாவது முதல் மூன்றாவது வரிசை வரை மற்றும் நேர்மாறாக

முதல் முதல் மூன்றாவது வரிசை வரை E + மற்றும் நேர்மாறாகவும்

181. காது கேளாத உயரமான மாணவனை வகுப்பில் எந்த இடத்தில் அமர்த்துவீர்கள்?

1 வது வரிசையின் முதல் மேசையில் ஏ

எந்த மேசையிலும் எந்த வரிசையிலும் பி

1வது வரிசையின் எந்த மேசைக்கும் சி

எந்த வரிசையின் முதல் அல்லது இரண்டாவது மேசையிலும் டி

மாணவரின் உயரக் குழுவிற்கு ஏற்ப பக்க வரிசைகளின் முதல் மேசையில் E +

182. சிதைவு நிலையில் உள்ள நாட்பட்ட நோய்களைக் கொண்ட குழந்தைகள் எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தவர்கள்?

183. துணை இழப்பீட்டு கட்டத்தில் நாள்பட்ட நோய்களைக் கொண்ட குழந்தைகள் எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தவர்கள்?

184 டி திட்ட மதிப்பீட்டின் போது இயற்கை விளக்குகளின் என்ன குறிகாட்டிகள் மதிப்பிடப்படுகின்றன?

A + ஒளி காரணி மற்றும் ஆழம் காரணி

பி ஊடுருவல் காரணி

சி குறிப்பிட்ட சக்தி

டி ஷேடிங் காரணி

185. டி தேர்ந்தெடு நில சதிஒரு மழலையர் பள்ளியின் கட்டுமானத்திற்காக, கடந்த காலத்தில் பயன்படுத்தப்பட்டதா?

விலங்குகளின் அடக்கம்

பி கல்லறை

கதிரியக்க பொருட்கள் சி அகற்றல்

குப்பைக்கு டி

E + முற்றிலும் பயன்படுத்தப்படாதது

186. குழந்தை எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைக் குறிக்கவும். நிபுணர்களின் பங்கேற்புடன் இஸ்காகோவ் D. இன் மருத்துவ பரிசோதனையின் போது, ​​அது கண்டறியப்பட்டது: கடுமையான கட்டத்தில் நாள்பட்ட இரைப்பை அழற்சி. உடல் வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது, உடல் எடையின் பற்றாக்குறையால் ஒழுங்கற்றது. மன வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது, இணக்கமானது. பரிசோதனைக்கு முந்தைய ஆண்டில், அவருக்கு 3 கடுமையான சுவாச வைரஸ் தொற்றுகள், parainfluenza இருந்தது.

நான்காவது

187. குழந்தை எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைக் குறிக்கவும். நிபுணர்களின் பங்கேற்புடன் Kaliev S. இன் மருத்துவ பரிசோதனையின் போது நாட்பட்ட நோய்கள்மற்றும் மார்போ-செயல்பாட்டு விலகல்கள் வெளிப்படுத்தப்படவில்லை. உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சிவயதுக்கு ஏற்ற, இணக்கமான. பரிசோதனைக்கு முந்தைய ஆண்டில், அவருக்கு 3 SARS, parainfluenza, acute catarrhal tonsilitis இருந்தது.

நான்காவது

188. குழந்தை எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைக் குறிக்கவும். நிபுணர்களின் பங்கேற்புடன் Zh. Smagulova இன் மருத்துவ பரிசோதனையின் போது, ​​அது கண்டறியப்பட்டது: பாதத்தின் தட்டையானது. உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது, இணக்கமானது. பரிசோதனைக்கு முந்தைய ஆண்டில், அவருக்கு 2 கடுமையான சுவாச வைரஸ் தொற்றுகள், parainfluenza இருந்தது.

நான்காவது

189. குழந்தை எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைக் குறிக்கவும். நிபுணர்களின் பங்கேற்புடன் Sisenova N. இன் மருத்துவ பரிசோதனையின் போது, ​​அது கண்டறியப்பட்டது: மருத்துவ மற்றும் ஆய்வக நிவாரணத்தின் கட்டத்தில் மூச்சுக்குழாய் ஆஸ்துமா. உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது, இணக்கமானது. பரிசோதனைக்கு முந்தைய ஆண்டில், அவருக்கு 2 கடுமையான சுவாச வைரஸ் தொற்றுகள், parainfluenza இருந்தது.

நான்காவது

190. குழந்தை எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைக் குறிக்கவும். நிபுணர்களின் பங்கேற்புடன் Zhunusov R. இன் மருத்துவ பரிசோதனையின் போது, ​​அது கண்டறியப்பட்டது: வாத நோய், சிதைந்த வடிவம். உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது, இணக்கமானது. பரிசோதனைக்கு முந்தைய ஆண்டில், அவர் கடுமையான ஃபோலிகுலர் டான்சில்லிடிஸ், இன்ஃப்ளூயன்ஸாவால் பாதிக்கப்பட்டார்.

நான்காவது

191. குழந்தை எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைக் குறிக்கவும். நிபுணர்களின் பங்கேற்புடன் பெட்ரோவ் ஜி.யின் மருத்துவப் பரிசோதனை எந்த நாட்பட்ட நோய்களையும் வெளிப்படுத்தவில்லை. உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது, இணக்கமானது. தேர்வுக்கு முந்தைய ஆண்டில், தட்டம்மை ரூபெல்லா, 2 SARS நோயால் பாதிக்கப்பட்டார்

நான்காவது

192. குழந்தைகளின் உணவில் புரதங்கள் மற்றும் கொழுப்புகளின் பகுத்தறிவு விகிதத்தைக் குறிப்பிடவும்

193. சிறு குழந்தைகளின் உணவில் புரதங்கள், கொழுப்புகள், கார்போஹைட்ரேட்டுகளின் விகிதத்தைக் குறிப்பிடவும்.

194. வயதான குழந்தைகளின் உணவில் புரதங்கள், கொழுப்புகள், கார்போஹைட்ரேட்டுகளின் விகிதத்தைக் குறிப்பிடவும்.

195. குழந்தைகளின் உணவில் கால்சியம் மற்றும் மெக்னீசியத்தின் உகந்த விகிதத்தைக் குறிப்பிடவும்.

196. 1 வது ஷிப்டின் 1-7 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களின் அட்டவணையில் தொழிலாளர் பாடங்களுக்கான மிகவும் பகுத்தறிவு இடத்தைக் குறிக்கவும்.

முதல் மற்றும் இரண்டாவது பாடங்கள்

முதல், கடைசி பாடங்கள்

இரண்டாவது, மூன்றாவது பாடங்கள்

மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது பாடங்கள்

கடைசி பாடங்கள்

197. 2வது ஷிப்டின் 1-7 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களின் அட்டவணையில் தொழிலாளர் பாடங்களுக்கான மிகவும் பகுத்தறிவு இடத்தைக் குறிக்கவும்.

முதல் மற்றும் இரண்டாவது பாடங்கள்

முதல், கடைசி பாடங்கள்

இரண்டாவது, மூன்றாவது பாடங்கள்

மூன்றாவது, நான்காவது பாடங்கள்

கடைசி பாடங்கள்

198. பள்ளி வாரத்தின் பயன்முறையில் தொழிலாளர் பாடங்களுக்கான மிகவும் பகுத்தறிவு இடத்தைக் குறிக்கவும்.

திங்கள், செவ்வாய்

திங்கள் வெள்ளி

செவ்வாய் வியாழன்

புதன் வியாழன்

வியாழன் வெள்ளி

199. உடற்கல்வியின் குழுக்களாக பள்ளி மாணவர்களின் விநியோகம் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது.

பாலினம், சுகாதார நிலை மற்றும் மாணவரின் ஆசைகள்

ஆரோக்கிய நிலை, உடல் தகுதி, உடல் வளர்ச்சியின் நிலை

உடல் தகுதி, மாணவர் விருப்பம், உடற்கல்வி ஆசிரியர்களின் பணியாளர்கள்

மாணவர்களின் விருப்பங்கள், உடற்கல்வி ஆசிரியர்களின் பணியாளர்கள்

பாலினம். உடற்கல்வி ஆசிரியர்களின் பணியாளர்கள், முன்னேற்றம் உடல் கலாச்சாரம்

200. உடற்கல்வியின் சிறப்புக் குழுவின் பணியாளர்கள் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகின்றன.

வயது, மருத்துவ நோயறிதல், உடல் செயல்திறன்

பாலினம், உடல் கலாச்சாரத்தில் கல்வி செயல்திறன், மாணவர் விருப்பம்

வயது, உடல் கலாச்சாரத்தில் கல்வி செயல்திறன், மாணவர் விருப்பம்

மாணவர் விருப்பம், வயது, மருத்துவ நோயறிதல்

வயது, உடல் கலாச்சாரத்தில் முன்னேற்றம், உடல் செயல்திறன்

201. வகுப்பறையில் மாணவர்களை அமர வைக்கும் போது, ​​பின்வரும் காரணிகளைக் கவனியுங்கள்.

மாணவரின் உடல் நீளம், செவிப்புலன் மற்றும் பார்வை உறுப்புகளின் நிலை, கல்வி செயல்திறன்

மாணவர்களின் உடல் நீளம், செவிப்புலன் மற்றும் பார்வை நோய்கள், ஜலதோஷம், மாணவர்களின் ஆசைகள், கல்வி செயல்திறன்

மாணவர்களின் உடல் நீளம், சளி பிடிக்கும் போக்கு, மாணவர்களின் ஆசைகள், கல்வி செயல்திறன்

மாணவரின் உடலின் நீளம், செவிப்புலன் மற்றும் பார்வை உறுப்புகளின் நிலை, சளிக்கான போக்கு

கல்வி செயல்திறன், மாணவரின் ஆசைகள், பார்வை உறுப்பு நிலை

202. எல்லா வயதினருக்கும் உள்ள குழந்தைகளின் ஊட்டச்சத்தில் மூன்று அமினோ அமிலங்களின் குறைபாட்டைக் குறிப்பிடவும்.

டிரிப்டோபன், லைசின், மெத்தியோனைன்

லியூசின், ஃபெனிலாலனைன், ஐசோலூசின்

வாலின், த்ரோயோனைன், ஐசோலூசின்

ஃபெனிலாலனைன், லியூசின், ஐசோலூசின்

லியூசின், ஐசோலூசின், த்ரோயோனைன்

203. 16 வயது மாணவர், குற்றவியல் நடைமுறைச் சட்டத்தில் சுரங்க உபகரணங்களை பழுதுபார்ப்பதற்காக எலக்ட்ரீஷியனின் தொழிலைக் கற்றுக்கொள்கிறார். அவர் என்ன தொழில்துறை அபாயங்களை சந்திக்க முடியும்.

தோல்வியின் ஆபத்து மின்சார அதிர்ச்சி, கடுமையான உடல் உழைப்பு

கட்டாய வேலை நிலை

நச்சு பொருட்கள்

உயர் நிலைமின்காந்த கதிர்வீச்சு

204. இரண்டாம் நிலை பாலியல் பண்புகளின்படி 14 வயது சிறுமியின் உயிரியல் வயதைக் குறிப்பிடவும்.

Ax1 R1 Ma1 மாதவிடாய்

Ah2 R3 Ma2 மாதவிடாய்

Ax2.3 R3 Ma3 மாதவிடாய்

205. நாள்பட்ட குறிப்பிடப்படாத பாலிஆர்த்ரிடிஸ் உள்ள டீனேஜருக்கு பின்வரும் சிறப்புகளில் எதைப் பரிந்துரைக்க முடியாது.

வரைவாளர்

கொத்தனார்

குழந்தை மருத்துவர்

ஒளிப்பதிவாளர்

தொலைபேசி இயக்குபவர்

206. 9 வயது 5 மாதங்கள் 24 நாட்கள் ஒரு சிறுவன் எந்த வயதை சேர்ந்தவர்.

207. உடற்கல்வியின் வழிமுறைகள் என்ன வடிவங்களில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

நீர் காரணி

காற்று காரணி

சூரிய காரணி

உடற்கல்வி நிமிடங்கள், உடற்கல்வி இடைவெளிகள், உடற்கல்வி பாடங்கள், விளையாட்டு, உல்லாசப் பயணம், நடைபயணம், உழைப்பு செயல்முறைகள்

உடற்பயிற்சி

208. மழலையர் பள்ளியில் உடற்கல்வி பாடத்தின் முக்கிய பகுதிகள் யாவை.

அறிமுக, முக்கிய, இறுதி

முக்கிய மற்றும் இறுதி

அறிமுகம் மற்றும் முக்கிய

முக்கிய

முக்கிய மற்றும் இறுதி

209. எந்த வகையான நோய்க்குறியீடுகள் ஆசிரியரின் தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு முரணாக செயல்பட முடியும்.

வண்ண குருட்டுத்தன்மை

லோகோனூரோசிஸ்

நாள்பட்ட இரைப்பை அழற்சி

நாள்பட்ட அடிநா அழற்சி

210. 5 வயது 2 மாதங்கள் 29 நாட்கள் ஒரு சிறுவன் எந்த வயதை சேர்ந்தவர்.

3 ஆண்டுகள் 3 மாதங்கள்

3 ஆண்டுகள் 9 மாதங்கள்

211. சிறுவன் 1 வருடம் 9 மாதங்கள் 16 நாட்கள் எந்த வயதினரைச் சேர்ந்தவர்

1 வருடம் 9 மாதங்கள்

3 ஆண்டுகள் 3 மாதங்கள்

2 ஆண்டுகள் 6 மாதங்கள்

212. சத்வகசோவ். இலியா, 8 வயது. அப்பா கசாக், அம்மா ரஷ்யர். உடல் வளர்ச்சியின் எந்த இனத் தரங்களின் அடிப்படையில் ஒரு குழந்தை மதிப்பிடப்பட வேண்டும்

மங்கோலாய்ட் இனக் குழுவின் குழந்தைகளின் தரத்தின்படி

213. பொடாபோவா மதீனா, 10 வயது. தந்தை ரஷ்யர், தாய் டாடர். உடல் வளர்ச்சியின் எந்த இனத் தரங்களின் அடிப்படையில் ஒரு குழந்தை மதிப்பிடப்பட வேண்டும்

கலப்பு பரஸ்பர தரநிலைகளின்படி

காகசியன் குழந்தைகளின் தரத்தின்படி

கருப்பு இனக் குழுவின் குழந்தைகளின் தரத்தின்படி

மங்கோலாய்டு மற்றும் காகசியன் இனக் குழுக்களின் குழந்தைகளின் தரத்தின்படி

214. கிம் அல்பினா, 12 வயது. அப்பா கொரியர், அம்மா கசாக். உடல் வளர்ச்சியின் எந்த இனத் தரங்களின் அடிப்படையில் ஒரு குழந்தை மதிப்பிடப்பட வேண்டும்

கலப்பு பரஸ்பர தரநிலைகளின்படி

காகசியன் குழந்தைகளின் தரத்தின்படி

மங்கோலாய்ட் இனக் குழுவின் குழந்தைகளின் தரத்தின்படி

கருப்பு இனக் குழுவின் குழந்தைகளின் தரத்தின்படி

மங்கோலாய்டு மற்றும் காகசியன் இனக் குழுக்களின் குழந்தைகளின் தரத்தின்படி

215. முடுக்கம் என்பது பரவலாக உள்ள ஒரு நிகழ்வாகும்:

A. 1 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நாடுகள்

பி. 1 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பகுதிகள்

பி. 1 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நகரங்கள்

உலகம் முழுவதும் ஜி

D. 1 புவியியல் அட்சரேகையில் அமைந்துள்ள நாடுகள்

216. புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையின் தசைக்கூட்டு அமைப்பின் மார்போ-செயல்பாட்டு அம்சங்கள் பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகின்றன

ஏ. முதுகெலும்பின் வளைவு இல்லாதது

B. மண்டை ஓட்டின் எலும்புகள் ஒன்றோடொன்று இணைதல்

B. மண்டை ஓட்டின் எலும்புகளுக்கு இடையில் fontanelles இல்லாமை

D. இடுப்பு எலும்புகள் தங்களுக்குள் இணைதல்

D. மோசமான தசை வாஸ்குலரைசேஷன்

217. குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சியில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் காரணிகள்:

A. ஆரோக்கியமான ஊட்டச்சத்து

B. தங்கியிருக்கும் போது போதுமான உடல் செயல்பாடு புதிய காற்று

B. நாள்பட்ட மறுபிறப்பு நோய்கள்

விளையாட்டு விளையாடும் ஜி

D. கற்றல் செயல்முறை

218. குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதில் மானுடவியல் குறிகாட்டிகளில் முதன்மையானது எது?

A. உடல் எடை

B. மார்பு சுற்றளவு

G. தலை சுற்றளவு

D. பாலியல் வளர்ச்சி

219. கைபோடிக் தோரணையின் சிறப்பியல்பு என்ன

A. இடுப்பு வளைவு அதிகரிக்கிறது, கர்ப்பப்பை வாய் வளைவு மென்மையாக்கப்படுகிறது, வயிறு நீண்டுள்ளது, உடலின் மேல் பகுதி சற்று பின்னால் சாய்ந்திருக்கும்

பி. முதுகு வட்டமானது, தோள்கள் தாழ்ந்திருக்கும், தலை முன்னோக்கி சாய்ந்திருக்கும், வயிறு நீண்டுள்ளது

பி

G. இரண்டு வளைவுகளும் மென்மையாக்கப்படுகின்றன, பின்புறம் நேராக்கப்படுகிறது, வயிறு மேலே இழுக்கப்படுகிறது

D. உடல் நேராகப் பிடிக்கப்படுகிறது, தலையை உயர்த்தி, தோள்கள் ஒரே மட்டத்தில் இருக்கும், வயிறு மேலே இழுக்கப்பட்டு, கால்கள் நேராக இருக்கும்

220. கல்வி மரச்சாமான்கள் முறையற்ற தேர்வு காரணமாக முதுகெலும்பின் வளைவின் எந்த வடிவங்களை குழந்தைகளில் காணலாம்

A. முன்புறம்-பின்புறம்

பி. கைபோடிக்

V. லார்டோடிக்

ஜி. ஸ்கோலியோடிக்

டி.கிப்புஸ்னயா

221. உடற்கல்விக்காக, குழந்தைகள் பாலர் வயதுபிரிக்கலாம்: (221. . உடற்கல்விக்கு, பாலர் குழந்தைகள், சுகாதார நிலையைப் பொறுத்து, குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன:

A. 1 குழு

பி. 2 குழுக்கள்

பி. 3 குழுக்கள்

D. 4 குழுக்கள்

D. 5 குழுக்கள்

222. 222. உடற்கல்வி என்பது சிறந்த ... விளைவு கொண்ட செயல்பாடுகளின் அடிப்படையில் ஒரு சிக்கலான செயல்முறையாகும்.

223. உடல் ஆரோக்கியம் மற்றும் உடல் தகுதியைப் பொறுத்து, உடற்கல்விக்கான மாணவர்கள் குழுக்களாகப் பிரிக்கப்படுகிறார்கள்: //

225. சிறுவர்களில் பருவமடைதல் அளவு பின்வரும் குறிகாட்டிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது:

A. F, P, Ah, Ma

பி.எல், பி, நான், மா

B. V, P, Me, L, Ah

ஜி.வி, பி, எஃப், நான், மா

D. F, V, L, R, Ah

226. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடல் வளர்ச்சியின் சோமாடோமெட்ரிக் குறிகாட்டிகள் என்ன

A. உடல் எடை, தோரணை நிலை

பி. உடல் நீளம், கால் வடிவம்

சி. இரண்டாம் நிலை பாலியல் பண்புகளின் வளர்ச்சியின் அளவு, மார்பின் வடிவம், கால்கள், கால்கள், தோரணையின் நிலை

G. உடல் நீளம், மார்பு வடிவம்

D. மார்பு மற்றும் தலை சுற்றளவு

227. மழலையர் பள்ளி கட்டிடத்திலிருந்து குப்பைத் தொட்டிகளுக்கு உள்ள தூரம்:

V.+ 25 மீட்டருக்கும் குறையாது

228. மார்பு சுற்றளவு அளவிடப்படுகிறது:

உடற்பயிற்சிக்குப் பிறகு ஏ

பி. ஓய்வில், அதிகபட்ச உத்வேகம்

பி. ஓய்வில், அதிகபட்ச வெளியேற்றம்

ஜி. ஓய்வில், அதிகபட்ச உள்ளிழுக்கும் மற்றும் அதிகபட்ச வெளியேற்றம்

உடற்பயிற்சி மற்றும் அதிகபட்ச உத்வேகத்திற்குப் பிறகு டி

229. கஜகஸ்தான் குடியரசின் எந்த காலநிலை மற்றும் புவியியல் மண்டலத்தின் தரநிலைகளின்படி, கரகாண்டா நகரில் வசிக்கும் 9 வயது சிறுமி மற்றும் டெமிர்டாவில் வசிக்கும் 11 வயது சிறுவனின் உடல் வளர்ச்சியை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். ?

மத்திய

கிழக்கு

மேற்கு

வடக்கு

230. கஜகஸ்தான் குடியரசின் எந்த காலநிலை மற்றும் புவியியல் மண்டலத்தின் தரநிலைகளின்படி, Ust-Kamenogorsk இல் வசிக்கும் 15 வயது சிறுமியின் உடல் வளர்ச்சியை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம்.

மத்திய

கிழக்கு

மேற்கு

வடக்கு

231. கஜகஸ்தான் குடியரசின் எந்த காலநிலை மற்றும் புவியியல் மண்டலத்தின் தரநிலைகளின்படி, தாராஸில் வசிக்கும் 9 வயது சிறுமி மற்றும் அல்மாட்டியில் வசிக்கும் 11 வயது சிறுவனின் உடல் வளர்ச்சியை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம்?

மத்திய

கிழக்கு

மேற்கு

வடக்கு

232. கஜகஸ்தான் குடியரசின் எந்த காலநிலை மற்றும் புவியியல் மண்டலத்தின் தரநிலைகளின்படி, பெட்ரோபாவ்லோவ்ஸ்கில் வசிக்கும் 15 வயது சிறுமியின் உடல் வளர்ச்சியை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம்.

மத்திய

கிழக்கு

மேற்கு

வடக்கு

233. கஜகஸ்தானில் உருவாக்கப்பட்ட உடல் வளர்ச்சி தரநிலைகளின் வகைகள்?

உள்ளூர் (பிராந்திய), மண்டலம்

குடியரசு

நகர்ப்புற

கிராமப்புற

பிராந்திய

234. கஜகஸ்தான் குடியரசில் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பிடும் போது 3 வயது சிறுமி எந்த இனக்குழுவிற்கு நியமிக்கப்பட வேண்டும், தந்தை உக்ரேனியராக இருந்தால், தாய் கொரியராக இருந்தால்?

மங்கோலாய்டுகள்

யூரோபாய்டுகள்

உக்ரேனியர்கள்

சிறிய தேசிய இனங்கள்

235. கஜகஸ்தான் குடியரசில் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பிடும் போது 8 வயது சிறுவனை எந்த இனக்குழுவிற்கு ஒதுக்க வேண்டும், தந்தை கிர்கிஸ்டாக இருந்தால், தாய் உக்ரேனியராக இருந்தால்?

மங்கோலாய்டுகள்

யூரோபாய்டுகள்

உக்ரேனியர்கள்

சிறிய தேசிய இனங்கள்

236. கஜகஸ்தான் குடியரசில் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பிடும் போது 5 வயது சிறுவனை எந்த இனக்குழுவிற்கு ஒதுக்க வேண்டும், தாய் ரஷ்யராக இருந்தால், தந்தை பாஷ்கிர்?

யூரோபாய்டுகள்

உக்ரேனியர்கள்

237. கஜகஸ்தான் குடியரசில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட குழுக்களில் குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதற்கான முறைகள்?

சிக்மா விலகல்களால்

சென்டைல் ​​அட்டவணைகள் மூலம்

பின்னடைவு அளவீடுகளில்

குறியீட்டு முறை மூலம்

ரோம்பர்ட் முறையின்படி

238. டீனேஜர், 16 வயது. ஓவியராகப் பயிற்சி பெற்றார். அவர் என்ன உற்பத்தி காரணிகளை சந்திக்க முடியும்?

சாதகமற்ற வானிலை நிலைமைகள், குளிர், ஈரமான மற்றும் தூசி நிறைந்த வளாகங்கள், இரசாயன மற்றும் எரிச்சலூட்டும் மேல் சுவாசக்குழாய்பொருட்கள்

உடல் அழுத்தம், நீடித்த நிலை

நீரோட்டங்கள் உயர் மின்னழுத்தம்

கட்டாய வேலை நிலை

கவனத்தின் பதற்றம்

239. கை அரிக்கும் தோலழற்சி உள்ள டீனேஜருக்குப் பின்வரும் சிறப்புகளில் எதைப் பரிந்துரைக்க முடியாது? (மூடப்பட்டது, நடைமுறை அமர்வு, 3 புள்ளிகள், B, GDP/)

ஆபரேட்டர்

தொலைபேசி இயக்குபவர்

இயக்கி

240. டீனேஜர், 17 வயது. அவர் ஒரு பூட்டு தொழிலாளியாக PTSh இல் நுழைகிறார். அவர் என்ன தொழில்துறை அபாயங்களை சந்திக்க முடியும்?

பெரிய உடல் அழுத்தம், பாதகமான வானிலை காரணிகள், இரசாயன மற்றும் நச்சு பொருட்கள் ஆகியவற்றின் நிலைமைகளில் காலில் தங்கியிருக்கும் நீளம்

கவனத்தின் பதற்றம்

இரசாயன எரிச்சல்

ஈரமான மற்றும் தூசி நிறைந்த அறை

கண் சிரமம்

241. டர்னரின் தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுவதில் என்ன நோய்கள் முரணாக உள்ளன?

நாள்பட்ட இரைப்பை அழற்சி, வயிற்று புண்அரிதான அதிகரிப்புகளுடன்

FR II-III ஸ்டம்ப்

நாள்பட்ட பைலோனெப்ரிடிஸ்

நாள்பட்ட அடிநா அழற்சி

242. ஒரு 16 வயது மாணவர், குற்றவியல் நடைமுறைச் சட்டத்தில் சுரங்க உபகரணங்களை பழுதுபார்ப்பதற்காக எலக்ட்ரீஷியனின் தொழிலைக் கற்றுக்கொள்கிறார். என்ன தொழில்துறை அபாயங்களை சந்திக்க முடியும்?

மின் அதிர்ச்சி ஆபத்து, கடுமையான உடல். வேலை

கட்டாய வேலை நிலை

பாதகமான வானிலை

நச்சு பொருட்கள்

கவனத்தின் பதற்றம்

243. நாள்பட்ட பைலோனெப்ரிடிஸ் உள்ள டீனேஜருக்கு பின்வரும் சிறப்புகளில் எது பரிந்துரைக்க முடியாது?

பகுப்பாய்வு வேதியியலாளர்

தொலைபேசி இயக்குபவர்

குழந்தை மருத்துவர்

வானொலி இயக்குபவர்

244. 244. குழந்தைகள் குழுக்களில் உடற்கல்வியின் உடலில் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் விளைவின் மருத்துவ மேற்பார்வையின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது //

245. அறிவுசார் மாற்றங்கள் இல்லாமல் வலிப்பு நோயால் பாதிக்கப்பட்ட இளம் வயதினருக்கு பின்வரும் சிறப்புகளில் எதைப் பரிந்துரைக்க முடியாது?

குறிப்பிட்ட தையல்காரர்

பொருளாதார நிபுணர்

கன்வேயர் ஆபரேட்டர்

வரைதல் ஆசிரியர்

நூலகர்

246. எந்த வகையான நோயியல் மருத்துவரின் தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு முரணாக செயல்படும்

வண்ண குருட்டுத்தன்மை

நாள்பட்ட இரைப்பை அழற்சி

அறிவுசார் மற்றும் குணாதிசய மாற்றங்களுடன் கால்-கை வலிப்பு

247. குழந்தைகளின் தினசரி உணவில் இனிப்புகளின் எண்ணிக்கை இருக்க வேண்டும்?

கார்போஹைட்ரேட்டுகளின் தினசரி அளவு 15-20% க்கும் அதிகமாக இல்லை

கார்போஹைட்ரேட்டுகளின் தினசரி அளவு 5-10%

கார்போஹைட்ரேட்டுகளின் தினசரி அளவு 20-30%

கார்போஹைட்ரேட்டுகளின் தினசரி அளவு 10-15%

கார்போஹைட்ரேட்டுகளின் தினசரி அளவு 30-40%

கிரீன்ஹவுஸ் உற்பத்தி

சந்தையில் வாங்கப்பட்டது

குறைந்த ஊட்டச்சத்து மதிப்புடன்

பிரதிபலிக்கிறது சாத்தியமான ஆபத்துநல்ல ஆரோக்கியத்திற்காக

249. லேஅவுட் மெனு என்றால் என்ன?

தயாரிப்பு பட்டியல்

அவற்றின் அளவுகளுடன் தயாரிப்புகளின் பட்டியல்

எடையின் அடிப்படையில் உணவுகளின் பட்டியல்

ஆட்சி தருணங்களின் பட்டியல்

250. ஒழுங்குமுறைகள்ஊட்டச்சத்தின் அளவு பயனை தீர்மானிக்கிறது?

மழலையர் பள்ளிகளின் வடிவமைப்பு மற்றும் பராமரிப்புக்கான சுகாதார விதிகள்

அடிப்படை ஊட்டச்சத்துக்கள் மற்றும் ஆற்றலுக்கான உடலியல் தேவைகளின் விதிமுறைகள்

தோராயமான 10 நாள் மெனுக்கள்

251. குழந்தைகள் நிறுவனங்களில் எந்த வகையான பதிவு செய்யப்பட்ட உணவுகள் தடைசெய்யப்பட்டுள்ளன?

பழங்கள்

வீட்டில் சமையல்

252. புளிப்பு-பால் பானங்களில் எது குழந்தைகள் நிறுவனங்களில் பயன்படுத்த தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது?

தயிர்-சமோக்வாஸ்

கொழுப்பு இல்லாத கேஃபிர்

253. ஒரு சிக்கலான திட்டத்தின்படி ஒரு குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சியின் மதிப்பீடு இதற்கு முக்கியமானது: (253. ஒரு சிக்கலான திட்டத்தின்படி குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பீடு செய்வது முக்கியமல்ல: //)

நோய்கள்;

254. சுகாதார குழுக்களின் குழந்தைகளின் விநியோகம் இதற்கு முக்கியமானது: (254. சுகாதார குழுக்களின் குழந்தைகளின் விநியோகம் இதற்கு முக்கியமல்ல: //)

255. சுகாதார குழுக்களால் குழந்தைகளின் விநியோகம் பற்றிய பகுப்பாய்வு முக்கியமானது:

நோய்கள்;

b) உடல் மற்றும் மன அழுத்தத்தின் தனிப்பட்ட கட்டுப்பாடு;

சி) குழுவின் சுகாதார நிலையை மதிப்பீடு செய்தல்;

D) வளரும் நோய்களுக்கான ஆபத்து குழுவை அடையாளம் காணுதல்;

E) குழுவின் சுகாதார நிலையின் இயக்கவியல் மதிப்பீடு.

256. சுகாதாரக் குழுவை நிறுவுவதன் மூலம் குழந்தையின் சுகாதார நிலையின் மதிப்பீடு கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது: (256. சுகாதாரக் குழுவை நிறுவுவதன் மூலம் குழந்தையின் சுகாதார நிலை மதிப்பீடு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுவதில்லை:

a) வருடத்தில் நோய் காரணமாக தவறவிட்ட நாட்களின் எண்ணிக்கை;

பி) நிலை செயல்பாட்டு நிலைஉடலின் முக்கிய அமைப்புகள்;

சி) பரிசோதனையின் போது நாள்பட்ட நோய்களின் இருப்பு அல்லது இல்லாமை;

D) வருடத்தில் நோய்களின் எண்ணிக்கை;

ஈ) அடையப்பட்ட உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் அதன் இணக்கம்.

257. கடந்த தசாப்தத்தில், குழந்தைகளின் ஆரோக்கிய நிலையில் பின்வரும் மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன: (257. சமீபத்திய தசாப்தங்களில், குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் ஆரோக்கிய நிலையில் பின்வரும் மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன: //)

258. 258. குழந்தை எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைக் குறிக்கவும்:

Idrisov A. இன் மருத்துவ பரிசோதனையில் தெரியவந்தது: குனிந்த தோரணை, உடல் வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது, இணக்கமானது. தேர்வுக்கு முந்தைய ஆண்டில், அவர் 2 கடுமையான சுவாச வைரஸ் தொற்றுகளால் பாதிக்கப்பட்டார்: //

259. குழந்தை எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைக் குறிக்கவும்:

அசனோவ் I. இன் மருத்துவ பரிசோதனையின் போது, ​​நாட்பட்ட நோய்கள் வெளிப்படுத்தப்படவில்லை: உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது, இணக்கமானது. தேர்வுக்கு முந்தைய ஆண்டில், அவருக்கு ARVI இருந்தது. சிக்கன் பாக்ஸ்://

260. குழந்தை எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைக் குறிக்கவும்:

Kurmanova A. இன் மருத்துவ பரிசோதனையில் தெரியவந்தது: கடுமையான கட்டத்தில் நாள்பட்ட அடிநா அழற்சி, உடல் வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது, உடல் எடையின் பற்றாக்குறை காரணமாக ஒழுங்கற்றது. பரிசோதனைக்கு முந்தைய ஆண்டில், அவருக்கு 3 கடுமையான சுவாச வைரஸ் தொற்றுகள், இன்ஃப்ளூயன்ஸா: //

261. குழந்தை எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைக் குறிக்கவும்:

Aliyev S. இன் மருத்துவ பரிசோதனையின் போது, ​​நாள்பட்ட மற்றும் உருவவியல் மற்றும் செயல்பாட்டு அசாதாரணங்கள் எதுவும் இல்லை என்று நிறுவப்பட்டது, உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது, இணக்கமானது. பரிசோதனைக்கு முந்தைய ஆண்டில், அவருக்கு 2 கடுமையான சுவாச வைரஸ் தொற்றுகள், பாரின்ஃப்ளூயன்ஸா, கடுமையான ஃபோலிகுலர் டான்சில்லிடிஸ்//

262. குழந்தை எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைக் குறிக்கவும்:

Ospanov K. இன் மருத்துவ பரிசோதனையானது நாள்பட்ட நோய்களை வெளிப்படுத்தவில்லை, உடல் வளர்ச்சி பாஸ்போர்ட் வயதுக்கு பின்னால் பின்தங்கியிருக்கிறது, இணக்கமானது. மன வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது, இணக்கமானது. கணக்கெடுப்புக்கு முந்தைய ஆண்டில், அவர் நகர்ந்தார் கடுமையான மூச்சுக்குழாய் அழற்சி, தட்டம்மை, கடுமையான கண்புரை ஆஞ்சினா //

263. ஒரு சிக்கலான திட்டத்தின்படி குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பீடு செய்வது முக்கியம்:

நோய்கள்;

பி) உடல் மற்றும் மன அழுத்தத்தின் தனிப்பட்ட ரேஷன்;

சி) குழுவின் சுகாதார நிலையை மதிப்பீடு செய்தல்;

D) நோயை வளர்ப்பதற்கான ஆபத்து குழுவை அடையாளம் காணுதல்;

இ) தனிநபரின் சுகாதார நிலை மற்றும் அதன் இயக்கவியல் மதிப்பீடு;

இ) அணியின் ஆரோக்கிய நிலையில் உள்ள இயக்கவியலை மதிப்பீடு செய்தல்.

264. சுகாதார குழுக்களின் மூலம் குழந்தைகளின் விநியோகம் முக்கியமானது:

அ) குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தின் பண்புகள்;

பி) சிகிச்சை மற்றும் தடுப்பு வேலைகளின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்;

சி) ஒப்பீட்டு ஒப்பீடுகள்;

D) குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை பாதிக்கும் ஆபத்து காரணிகளை அடையாளம் காணுதல்;

இ) சிறப்பு சேவைகள் மற்றும் பணியாளர்களின் தேவையை தீர்மானித்தல்.

265. கடந்த தசாப்தத்தில் குழந்தைகளின் சுகாதார நிலையில் பின்வரும் மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன:

a) 1, 2 சுகாதார குழுக்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு;

B) 1.2 சுகாதார குழுக்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் குறைவு;

சி) 3-5 சுகாதார குழுக்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு;

ஈ) 3-5 சுகாதார குழுக்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் குறைவு.

266. குழந்தை எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைக் குறிக்கவும்:

மருத்துவ பரிசோதனையின் போது Mukanova K. நாள்பட்ட இடைச்செவியழற்சி ஊடகம், decompensated நிலை. உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி பாஸ்போர்ட் வயதை விட பின்தங்கியுள்ளது, எடை இழப்பு காரணமாக சீரற்றது. பரிசோதனைக்கு முந்தைய ஆண்டில், அவர் கடுமையான மூச்சுக்குழாய் அழற்சி, தட்டம்மை, 3 கடுமையான கேடரால் டான்சில்லிடிஸ், இன்ஃப்ளூயன்ஸா ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்பட்டார்: //

267. குழந்தை எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைக் குறிக்கவும்:

துகேஷேவ் R. இன் மருத்துவ பரிசோதனையில் தெரியவந்தது: தட்டையான பாதங்கள். உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது, இணக்கமானது. பரிசோதனைக்கு முந்தைய ஆண்டில், அவருக்கு 2 கடுமையான சுவாச நோய்த்தொற்றுகள், இன்ஃப்ளூயன்ஸா: //

268. குழந்தை எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைக் குறிக்கவும்:

Ivanova S. இன் மருத்துவ பரிசோதனையில் தெரியவந்தது: பாதத்தின் தட்டையானது. உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது, இணக்கமானது. பரிசோதனைக்கு முந்தைய ஆண்டில், அவர் 3 கடுமையான சுவாச வைரஸ் தொற்றுகளால் பாதிக்கப்பட்டார், பாராயின்ஃப்ளூயன்ஸா: //

269. குழந்தை எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைக் குறிக்கவும்:

Zhumabaev G. இன் மருத்துவப் பரிசோதனையில் மூச்சுக்குழாய் ஆஸ்துமா நிவாரணத்தில் இருப்பது தெரியவந்தது. உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது, இணக்கமானது. தேர்வுக்கு முந்தைய ஆண்டில், அவருக்கு காய்ச்சல் இருந்தது: //

270. குழந்தை எந்த சுகாதாரக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைக் குறிக்கவும்:

ஒரு மருத்துவ பரிசோதனையின் போது Sakenov M. நாள்பட்ட நோய்கள் மற்றும் morphofunctional அசாதாரணங்கள் வெளிப்படுத்தப்படவில்லை. உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது, இணக்கமானது. பரிசோதனைக்கு முந்தைய ஆண்டில், அவர் கடுமையான சுவாச நோய்த்தொற்றுகள், தட்டம்மை ரூபெல்லா, 3 கடுமையான கண்புரை டான்சில்லிடிஸ் ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்பட்டார்: //

271. உடல் வளர்ச்சியின் விரிவான மதிப்பீட்டில் பின்வருவன அடங்கும்:

A. பாஸ்போர்ட்டுடன் உயிரியல் வயதின் இணக்கத்தை தீர்மானித்தல், மற்றும்

மார்போ மதிப்பீடு செயல்பாட்டு குறிகாட்டிகள்

பி. உருவவியல் மற்றும் செயல்பாட்டு குறிகாட்டிகளின் மதிப்பீடு

பி. உடலின் உடலியல் அமைப்புகளின் குறிகாட்டிகளை தீர்மானித்தல்

D. இயக்கவியலில் குறிகாட்டிகளின் மதிப்பீடு

D. குறியீட்டு முறை மூலம் உடல் வளர்ச்சியின் மதிப்பீடு

272. ஒரு விரிவான மதிப்பீட்டின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் எத்தனை சுகாதார குழுக்கள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன மருத்துவ பரிசோதனைகள்: (272. பின்வரும் சுகாதார குழுக்கள் அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளன: //)

A. 2 சுகாதார குழுக்கள்

பி. 3 சுகாதார குழுக்கள்

பி. 4 சுகாதார குழுக்கள்

D. 5 சுகாதார குழுக்கள்

D. 6 சுகாதார குழுக்கள்

273. . கருத்தின் மிகவும் முழுமையான மற்றும் சரியான வரையறை உடல் வளர்ச்சிஒரு:

a) ஆந்த்ரோபோமெட்ரிக் மற்றும் பிசியோமெட்ரிக் அம்சங்களின் தொகுப்பு;

b) முக்கிய ஆந்த்ரோபோமெட்ரிக் மற்றும் பிசியோமெட்ரிக் அம்சங்களின் வளர்ச்சி விகிதம்;

சி) உயிரினத்தின் உருவவியல் மற்றும் செயல்பாட்டு பண்புகளின் தொகுப்பு மற்றும்

அதன் உயிரியல் வளர்ச்சியின் நிலை;

ஈ) சோமாடோமெட்ரிக் மற்றும் ஆந்த்ரோபோமெட்ரிக் குறிகாட்டிகள் வயது-பிராந்திய தரங்களுடன் தொடர்புடையவை.

274. குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தினரின் உடல் வளர்ச்சி இதைப் பொறுத்தது: (274. குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தினரின் உடல் வளர்ச்சி சார்ந்து இல்லை//)

A) உயிரியல் காரணிகள்;

பி) சமூக காரணிகள்;

பி) சுகாதார நிலை;

ஈ) ஆராய்ச்சி முறைகள்;

இ) மதிப்பீட்டு முறைகள்.

275. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடல் வளர்ச்சி இதைப் பொறுத்தது:

A) உயிரியல் காரணிகள்;

பி) சமூக காரணிகள்;

பி) சுகாதார நிலை;

ஈ) ஆராய்ச்சி முறைகள்;

இ) மதிப்பீட்டு முறைகள்.

276. ஆந்த்ரோபோமெட்ரிக் ஆராய்ச்சிக்கான முக்கிய தேவைகளைக் குறிக்கவும்:

277. ஆந்த்ரோபோமெட்ரிக் ஆராய்ச்சிக்கான முக்கிய தேவைகளைக் குறிக்கவும்:

A) ஒரு ஒருங்கிணைந்த மானுடவியல் முறையின் பயன்பாடு;

B) தரப்படுத்தப்பட்ட ஆந்த்ரோபோமெட்ரிக் கருவிகளின் கிடைக்கும் தன்மை;

சி) அளவீட்டு நடைமுறைக்கு ஏற்ப நிர்வாண உடலில், நிற்கும் நிலையில் அல்லது மற்றொரு நிலையில் அளவீடுகளை மேற்கொள்வது;

டி) காலையில், ஒரு சூடான, பிரகாசமான அறையில் பரிசோதனை;

e) வெறும் வயிற்றில் பரிசோதனை;

இ) பெறப்பட்ட தரவை நிலையான மதிப்புகளுடன் ஒப்பிடுதல்;

g) உடற்பயிற்சியின் பின்னர் செயல்பாட்டு குறிகாட்டிகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களை அடையாளம் காணுதல்;

h) சூடான, பிரகாசமான அறையில் பகல் நேரங்களில் பரிசோதனை.

278. 278. உடல் வளர்ச்சியின் முக்கிய குறிகாட்டிகளுக்கு பொருந்தாது: // குறிக்கிறது:

A) நுரையீரலின் முக்கிய திறன்;

பி) கையை அழுத்தும் சக்தி;

D) முதுகெலும்பு வலிமை.

அ) தோரணை

B) மார்பின் வடிவம்;

D) தசைகளின் நிலை;

ஈ) கொழுப்பு படிதல்;

அ) உடல் நீளம் சோமாடோமெட்ரி

பி) உடல் எடை; சோமாடோமெட்ரி

279. பிசியோமெட்ரிக் அறிகுறிகளில் இருந்து தீர்மானிக்கவும்: //

A) நுரையீரலின் முக்கிய திறன்;

b) மார்புப் பயணம்;

பி) கையை அழுத்தும் சக்தி;

D) முதுகெலும்பு வலிமை.

280. சோமாடோஸ்கோபிக் அறிகுறிகள் தீர்மானிக்கின்றன: //

அ) தோரணை

B) மார்பின் வடிவம்;

c) மார்பு சுற்றளவு;

ஈ) உடல் எடை;

D) தசைகளின் நிலை;

ஈ) கொழுப்பு படிதல்;

ஜி) இரண்டாம் நிலை பாலியல் பண்புகள்.

281. குழந்தைகளின் உடல் கொழுப்பின் புறநிலை மதிப்பீட்டிற்கான கருவி மற்றும்

வாலிபர்களா? (281. கொழுப்பு படிவு அளவு கணிசமாக வேறுபடுகிறது மற்றும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: //)

உலோக ஆட்சியாளர்

தடித்த திசைகாட்டிகள்

நெகிழ் திசைகாட்டி

அளவிடும் மெல்லிய பட்டை

ஆக்டினோமீட்டர்

282. 282. சுயவிவரத்திலும் முழு முகத்திலும் பார்க்கும்போது மார்பின் வடிவம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, மேலும் கவனம் செலுத்துங்கள்: //

283. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடல் வளர்ச்சி இதைப் பொறுத்தது:

A) உயிரியல் காரணிகள்;

பி) சமூக காரணிகள்;

பி) சுகாதார நிலை;

ஈ) ஆராய்ச்சி முறைகள்;

இ) மதிப்பீட்டு முறைகள்.

284. குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவ நிறுவனங்களின் தற்போதைய சுகாதார கணக்கெடுப்பின் நோக்கம்

A. நிறுவனங்களில் விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளுக்கு இணங்குவதை தினசரி திட்டமிட்ட கண்காணிப்பு

B. UDGSEN இன் மிக முக்கியமான பிரச்சினைகளில் ஒன்றின் ஆய்வு

பி. வசதியில் மாற்றப்பட்ட சூழ்நிலை தொடர்பாக கணக்கெடுப்பு

D. ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சினையின் ஆழமான ஆய்வு

E. ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கேள்விகளில் நிறுவனங்களின் அனைத்து அல்லது பகுதியின் ஒரு முறை கணக்கெடுப்பு

285. . ஆந்த்ரோபோமெட்ரிக் ஆய்வுகளை நடத்துவதற்கான முக்கிய தேவைகளைக் குறிக்கவும்: (285. மானுடவியல் ஆய்வுகளை நடத்துவதற்கான தேவைகள் அடங்கவில்லை: //)

A) ஒரு ஒருங்கிணைந்த மானுடவியல் முறையின் பயன்பாடு;

B) தரப்படுத்தப்பட்ட ஆந்த்ரோபோமெட்ரிக் கருவிகளின் கிடைக்கும் தன்மை;

சி) அளவீட்டு நடைமுறைக்கு ஏற்ப நிர்வாண உடலில், நிற்கும் நிலையில் அல்லது மற்றொரு நிலையில் அளவீடுகளை மேற்கொள்வது;

டி) காலையில், ஒரு சூடான, பிரகாசமான அறையில் பரிசோதனை;

e) வெறும் வயிற்றில் பரிசோதனை;

இ) பெறப்பட்ட தரவை நிலையான மதிப்புகளுடன் ஒப்பிடுதல்;

g) உடற்பயிற்சியின் பின்னர் செயல்பாட்டு குறிகாட்டிகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களை அடையாளம் காணுதல்;

h) சூடான, பிரகாசமான அறையில் பகல் நேரங்களில் பரிசோதனை.

286. 286. உயிரினத்தின் பண்புகளை நிர்ணயிக்கும் மார்போ-செயல்பாட்டு அம்சங்களின் தொகுப்பு அழைக்கப்படுகிறது: //

அரசியலமைப்பு

287. உடல் வளர்ச்சியின் முக்கிய குறிகாட்டிகள் பின்வருமாறு: //

A) நுரையீரலின் முக்கிய திறன்;

பி) கையை அழுத்தும் சக்தி;

D) முதுகெலும்பு வலிமை.

அ) தோரணை

B) மார்பின் வடிவம்;

D) தசைகளின் நிலை;

ஈ) கொழுப்பு படிதல்;

ஜி) இரண்டாம் நிலை பாலியல் பண்புகள்.

அ) உடல் நீளம் சோமாடோமெட்ரி

பி) உடல் எடை; சோமாடோமெட்ரி

B) மார்பின் சுற்றளவு; சோமாடோமெட்ரி

288. 288. உடற்கல்வி பாடத்தில் சுமை போதுமான அளவு தீர்மானிக்க, காட்டி://

289. முக்கிய சோமாடோமெட்ரிக் குறிகாட்டிகள்:

அ) உடல் நீளம்

பி) உடல் எடை;

B) மார்பின் சுற்றளவு;

ஈ) மார்பின் வடிவம்.

290. 290. பாதத்தின் வடிவத்தை தீர்மானிக்க, ஆய்வு// கால் வளைவின் இஸ்த்மஸ்???

காட்டி:

1.சாதாரண அடி 40.46%

2. தட்டையான கால் 53%

3. தட்டையான கால் 63.70%

கால் வளைவின் இஸ்த்மஸ்:

291. தசைகளின் வளர்ச்சி தீர்மானிக்கப்படுகிறது: //

292. பாலியல் வளர்ச்சிஉடல் வளர்ச்சியின் சிறப்பியல்புகளின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும் மற்றும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது //

293. நீண்ட காலமாக தனிப்பட்ட குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியை முறையாகக் கவனிப்பதில் படிக்கும் முறை அழைக்கப்படுகிறது: //

தனிப்பட்ட ஆராய்ச்சி முறை:

ஏ. உடல் வளர்ச்சியின் வெகுஜன ஆய்வு

B. தனிப்பட்ட குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியின் முறையற்ற கண்காணிப்பு

B. தனிப்பட்ட குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியின் முறையான கவனிப்பு

D. 1 நாளுக்கு உடல் வளர்ச்சியின் வெகுஜன கவனிப்பு

D. குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியின் வெகுஜன கவனிப்பு குறிப்பிட்ட வயது

294. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடல் வளர்ச்சியைப் படிக்கும் பொதுமைப்படுத்தும் முறை:

அ) தனிநபரின் உடல் வளர்ச்சியின் மதிப்பீடு;

b) போது குழந்தைகளின் அதே குழுக்களின் உடல் வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு

வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் காலம்;

சி) ஒப்பீட்டளவில் குழந்தைகளின் பெரிய குழுக்களின் உடல் வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு

குறுகிய காலம்;

ஈ) பொது மக்களில் குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு.

295. உடல் வளர்ச்சியின் உள்ளூர் அல்லது பிராந்திய தரநிலைகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன:

a) ஆண்டுதோறும் தடுப்பு மருத்துவ பரிசோதனைகளின் போது;

b) தனிப்பட்ட முறை மூலம் ஆண்டுதோறும்;

சி) ஒவ்வொரு 15-20 வருடங்களுக்கும் பொதுமைப்படுத்தும் முறை மூலம்;

ஈ) ஆண்டுதோறும் பொதுமைப்படுத்தும் முறை மூலம்;

இ) சமூக நிலைமைகளில் கூர்மையான மாற்றம் ஏற்பட்டால் பொதுமைப்படுத்தும் முறை மூலம்.

296. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் குழுக்களின் உடல் வளர்ச்சியை ஒப்பிடுவதற்கு, இதைப் பயன்படுத்துவது நல்லது:

a) உடல் நீளத்தின் எண்கணித சராசரி குறிகாட்டிகள்;

b) உடல் எடையின் எண்கணித சராசரி குறிகாட்டிகள்;

c) செயல்பாட்டு குறிகாட்டிகளின் எண்கணித சராசரி மதிப்புகள்;

D) பாஸ்போர்ட்டுடன் தொடர்புடைய உயிரியல் வயதுடைய குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை;

இ) இணக்கமான மார்போ-செயல்பாட்டு நிலை கொண்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை.

298. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடல் வளர்ச்சியைப் படிக்கும் முறை, ஒரு நபரின் உடல் வளர்ச்சியை அவர் உறுப்பினராக உள்ள குழுவின் உடல் வளர்ச்சியுடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம் முடிவு செய்யப்படுகிறது:

குறியீட்டு முறை

சிக்மா விலகல் முறை

பின்னடைவு அளவீடுகளின் படி

சென்டைல் ​​செதில்களின் முறை

சிக்கலான

299. சிக்மா விலகல்களை தீர்மானிப்பதன் மூலம் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பிடும் முறையின் குறிப்பிடத்தக்க குறைபாடு:

உடல் வளர்ச்சியின் ஒவ்வொரு அறிகுறியும் தனித்தனியாக மதிப்பிடப்படுகிறது

உடல் வளர்ச்சியின் முக்கிய குறிகாட்டிகளின் ஒன்றோடொன்று இணைக்கும் சாத்தியம்

300. ஒரு குறிப்பிட்ட சூத்திரத்தின்படி அளவுகோலைக் கணக்கிடுவதன் மூலம், ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு, இயக்கவியலில் இரண்டு வெவ்வேறு அணிகளின் சராசரி மதிப்புகளில் உள்ள வேறுபாடுகளின் நம்பகத்தன்மைக்கு ஏற்ப அணியின் உடல் வளர்ச்சியின் மதிப்பீடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. சூத்திரத்தின் ஆசிரியரைக் குறிப்பிடவும்:

மாணவர்

ஸ்டீவன்ஸ்

ஸ்பெரான்ஸ்கி

301. உயிரியல் வயதை பின்வரும் தரவுகளிலிருந்து தீர்மானிக்க முடியும், தவிர:

உடல் நீளம் மற்றும் அதன் ஆண்டு அதிகரிப்பு

இரண்டாம் நிலை பாலியல் பண்புகளின் வளர்ச்சி

நுரையீரலின் முக்கிய திறன்

ஆசிஃபிகேஷன் புள்ளிகளின் இருப்பு

எண் நிரந்தர பற்கள்

302. காலவரிசை வயது:

ஒரு குழந்தையின் பிறப்பு முதல் இளமைப் பருவம் வரை ஆயுட்காலம்

பிறப்பு முதல் பரிசோதனை வரையிலான காலம்

பிறப்பு முதல் பள்ளி வரையிலான காலம்

303. ஒப்பீட்டளவில் குறுகிய காலத்தில் குழந்தைகளின் பெரிய குழுக்களின் உடல் வளர்ச்சியின் வெகுஜன ஆய்வு அழைக்கப்படுகிறது:

தனிப்படுத்துதல்

பொதுமைப்படுத்துதல்

உள்ளூர்மயமாக்கல்

உருவாக்கும்

உலகளாவிய

304. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடல் வளர்ச்சியைப் படிக்கும் தனிப்பயனாக்கும் முறை:

தனிநபரின் உடல் வளர்ச்சியின் மதிப்பீடு

வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் போது குழந்தைகளின் அதே குழுக்களின் உடல் வளர்ச்சியின் ஆய்வு

ஒப்பீட்டளவில் குறுகிய காலத்தில் குழந்தைகளின் பெரிய குழுக்களின் உடல் வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு

பொது மக்களில் உடல் வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு

குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியின் ஒற்றை ஆய்வு

305. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதற்கு, பாடத்தின் வயது துல்லியமாக கணக்கிடப்படுகிறது:

மாதங்கள்;

306. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் குழுக்களின் உடல் வளர்ச்சியை ஒப்பிடுவதற்கு, இதைப் பயன்படுத்துவது நல்லது:

உடல் நீளத்தின் எண்கணித சராசரி குறிகாட்டிகள்;

எண்கணித சராசரி உடல் எடை குறிகாட்டிகள்;

செயல்பாட்டு குறிகாட்டிகளின் எண்கணித சராசரி மதிப்புகள்;

பாஸ்போர்ட்டுடன் தொடர்புடைய உயிரியல் வயதுடைய குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை;

இணக்கமான மார்போ-செயல்பாட்டு நிலை கொண்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை.

307. குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியின் தனிப்பட்ட மதிப்பீட்டிற்கு பல்வேறு முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, தயவுசெய்து குறிப்பிடவும்:

குறியீட்டு முறை

சிக்மா விலகல் முறை

பின்னடைவு அளவீடுகளின் படி

சென்டைல் ​​செதில்களின் முறை

அது சரி

309. பின்னடைவு அளவீடுகளில் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பிடும் முறையின் நன்மை:

உடல் வளர்ச்சியின் ஒவ்வொரு அறிகுறியும் தனித்தனியாக மதிப்பிடப்படுகிறது

முக்கிய அம்சங்களுக்கு இடையே ஒரு தொடர்பு உள்ளது

குறிகாட்டிகளின் விநியோகம் வலது பக்க சமச்சீரற்ற தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது

அவர்களின் உறவில் உள்ள முக்கிய குறிகாட்டிகளின் மொத்தத்தில் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதற்கான சாத்தியம்

பெரிய பொருள் செலவுகள் மற்றும் பயன்பாட்டின் உழைப்பு

310. சென்டைல் ​​அளவுகளில் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பிடும் முறையின் குறிப்பிடத்தக்க குறைபாடு:

ஒவ்வொரு அம்சத்தின் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பீடு, அவற்றின் உறவுக்கு வெளியே

முக்கிய அம்சங்களுக்கு இடையே ஒரு தொடர்பு உள்ளது

குறிகாட்டிகளின் விநியோகம் வலது பக்க சமச்சீரற்ற தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது

அவர்களின் உறவில் உள்ள முக்கிய குறிகாட்டிகளின் மொத்தத்தில் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதற்கான சாத்தியம்

பெரிய பொருள் செலவுகள் மற்றும் பயன்பாட்டின் உழைப்பு

311. சராசரி மதிப்புகளில் உள்ள வேறுபாடுகளின் நம்பகத்தன்மைக்கான விளைவான அளவுகோல் பின்வருமாறு மதிப்பிடப்படுகிறது:

சராசரி மதிப்புகளில் உள்ள வேறுபாடுகள் குறிப்பிடத்தக்கவை அல்லது குறிப்பிடத்தக்கவை அல்ல

சராசரி மதிப்புகளில் உள்ள வேறுபாடுகள் ஒரே மாதிரியானவை

சராசரி மதிப்புகளில் உள்ள வேறுபாடுகள் சந்தேகத்திற்குரியவை

சராசரி வேறுபாடுகள் உலகளாவியவை

சராசரி மதிப்புகளில் உள்ள வேறுபாடுகள் நம்பத்தகுந்தவை அல்ல

312. உயிரியல் வயது:

குழந்தை பிறந்தது முதல் பரிசோதனையின் தருணம் வரை வாழ்ந்த காலம்

வளர்ச்சியின் தனிப்பட்ட வேகத்தைப் பொறுத்து உயிரினத்தின் மோர்போஃபங்க்ஸ்னல் பண்புகள்

கருத்தரித்தல் முதல் பரிசோதனை வரையிலான காலம்

கருத்தரித்தல் முதல் பிறப்பு வரையிலான காலம்

ஆசிஃபிகேஷன் புள்ளிகளின் இருப்பு

313. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பிடும் முறை, உயிரியல் வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் உடலின் மார்போஃபங்க்ஸ்னல் நிலை ஆகிய இரண்டையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது:

குறியீட்டு முறை

சிக்மா விலகல் முறை

பின்னடைவு அளவீடுகளின் படி

சென்டைல் ​​செதில்களின் முறை

சிக்கலான

314. உயிரியல் வளர்ச்சியின் அளவை (உயிரியல் வயது) நிறுவுதல் குறிகாட்டிகளால் மதிப்பிடப்படுகிறது:

நிற்கும் உடல் நீளம் (உயரம்)

வளர்ச்சியில் ஆண்டு அதிகரிப்பு

நிரந்தர பற்களின் எண்ணிக்கை

இரண்டாம் நிலை பாலியல் பண்புகளின் வளர்ச்சியின் அளவுகள்

அது சரி

315. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடல் வளர்ச்சியின் அளவைப் பற்றிய விரிவான மதிப்பீட்டில், முக்கிய அம்சங்கள்:

ஒன்றையொன்று இணைத்து வலுப்படுத்துங்கள்

ஒருவருக்கொருவர் தனிமைப்படுத்தப்பட்டது

ஒருவருக்கொருவர் பூர்த்தி செய்யுங்கள்

ஒன்றையொன்று ஒப்பிடும்போது

ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு இல்லை

316. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடல் வளர்ச்சியின் அளவைப் பற்றிய விரிவான மதிப்பீட்டிற்கான வழிமுறையின் முதல் நிலை நிறுவுகிறது:

உயிரினத்தின் உயிரியல் வளர்ச்சியின் நிலை

317. குழந்தைகளின் வயது மற்றும் பாலினத்தின் அடிப்படையில் உயிரியல் வயது முதல் காலண்டர் வயது வரையிலான கடிதத் தொடர்பை நிர்ணயிப்பதற்கான தற்போதைய நிலையான அட்டவணைகள் பிராந்திய மாற்றங்களுடன் பயன்படுத்தப்படலாம். சராசரி வயது. எந்த அம்சத்தைக் குறிப்பிடவும் கேள்விக்குட்பட்டது?

நிற்கும் உடல் நீளம் (உயரம்)

வளர்ச்சியில் ஆண்டு அதிகரிப்பு

நிரந்தர பற்களின் எண்ணிக்கை

மாதவிடாய்

உடல் எடை (எடை)

318. ஆரம்ப பள்ளி வயதில், உயிரியல் வளர்ச்சியின் முன்னணி குறிகாட்டிகள்:

உடல் நீளம்

நிரந்தர பற்களின் எண்ணிக்கை

வளர்ச்சியில் ஆண்டு அதிகரிப்பு

இரண்டாம் நிலை பாலியல் பண்புகள்

நிரந்தர பற்களின் வளர்ச்சி மற்றும் எண்ணிக்கை

319. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடல் வளர்ச்சியின் அளவைப் பற்றிய விரிவான மதிப்பீட்டிற்கான வழிமுறையின் இரண்டாம் கட்டத்தில், பின்வருபவை தீர்மானிக்கப்படுகின்றன:

உடலின் மார்போஃபங்க்ஸ்னல் நிலை

உயிரியல் வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் உடலின் மார்போஃபங்க்ஸ்னல் நிலை

உடல் வளர்ச்சியின் ஒவ்வொரு அடையாளத்தின் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பீடு

உடல் வளர்ச்சியின் அறிகுறிகளின் முக்கிய குறிகாட்டிகளின் மொத்தத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட மதிப்பீடு

320. உடலின் மார்போஃபங்க்ஸ்னல் நிலை முக்கிய குறிகாட்டிகளின் முழுமையான மதிப்பால் மதிப்பிடப்படுகிறது, ஆனால் அவற்றுக்கிடையேயான விகிதத்தால், கடிதத்தைக் குறிக்கவும்:

உடல் எடை மற்றும் OGK உடல் நீளம்

உடல் எடை மற்றும் OGK தோரணை

OGK, VC உடல் நீளம்

உடல் நீளம் மற்றும் OGK நிறை

தரநிலையுடன் அனைத்து குறிகாட்டிகளின் இணக்கம்

321. உடலின் மார்போஃபங்க்ஸ்னல் நிலை இவ்வாறு மதிப்பிடப்படுகிறது:

இயல்பானது

அசாதாரணமானது

இணக்கமான

இணக்கமாக இல்லை

தொடர்புடையது

முறையுடன் ஒத்துப்போகும்

கொடுக்க வேண்டிய வரம்பு குறைகிறது

2.0 பகுதி சிக்மாவிற்குள்

1.1 - 2.0 சிக்மாவால் குறைவாகவோ அல்லது அதிகமாகவோ

323. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடல் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகளை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு ஒருங்கிணைந்த முறை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது:

உயிரினத்தின் உயிரியல் வளர்ச்சியின் நிலை

உடலின் மார்போஃபங்க்ஸ்னல் நிலை

உயிரியல் வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் உடலின் மார்போஃபங்க்ஸ்னல் நிலை

உடல் வளர்ச்சியின் ஒவ்வொரு அடையாளத்தின் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பீடு

உடல் வளர்ச்சியின் அறிகுறிகளின் முக்கிய குறிகாட்டிகளின் மொத்தத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட மதிப்பீடு

324. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடல் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகளை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு ஒருங்கிணைந்த முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

திட்டவட்டமாக

படி படியாக

2 நிலைகளில்

3 படிகளில்

325. உயிரியல் வளர்ச்சியின் அளவை (உயிரியல் வயது) நிறுவுதல் குறிகாட்டிகளால் மதிப்பிடப்படுகிறது:

நிற்கும் உடல் நீளம் (உயரம்)

வளர்ச்சியில் ஆண்டு அதிகரிப்பு

நிரந்தர பற்களின் எண்ணிக்கை

மாதவிடாய் காலம்

அது சரி

326. ஆண்டு வளர்ச்சி அதிகரிப்புகளை நிர்ணயிப்பதன் மூலம் கணக்கிடப்படுகிறது:

முந்தைய ஆண்டுடன் ஒப்பிடுகையில் வளர்ச்சி வேறுபாடு

பிராந்திய தரநிலைகளின் சராசரி வயதுக்கான சரிசெய்தல்

நாட்காட்டிக்கு உயிரியல் வயது தொடர்பு

வயது காட்டி வளர்ச்சி விகிதத்தின் முடுக்கம்

327. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உயிரியல் வளர்ச்சியின் அளவைப் பற்றிய பெரும்பாலான குறிகாட்டிகளை விட பின்தங்கிய நிலையில் அல்லது முன்னோக்கி இருக்கும் போது, ​​ஒருவர் விகிதங்களைக் குறிப்பிட வேண்டும். வயது வளர்ச்சி, என:

முந்தைய ஆண்டிலிருந்து வித்தியாசம்

பிராந்திய தரநிலைகளின் சராசரி வயதுக்கான சரிசெய்தல்

நாட்காட்டிக்கு உயிரியல் வயது தொடர்பு

வயது தொடர்பான வளர்ச்சியின் வளர்ச்சி விகிதத்தில் பின்தங்கிய நிலை அல்லது முடுக்கம்

உடலின் மார்போஃபங்க்ஸ்னல் நிலை

328. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உயிரியல் வளர்ச்சியின் அளவைப் பற்றிய பெரும்பாலான குறிகாட்டிகள் பின்தங்கியுள்ளன அல்லது துரிதப்படுத்துகின்றன:

6 மாதங்கள்

329. நடுத்தர பள்ளி வயதில், உயிரியல் வளர்ச்சியின் முன்னணி குறிகாட்டிகள்:

உடல் நீளம்

நிரந்தர பற்களின் எண்ணிக்கை

வருடாந்திர வளர்ச்சி ஆதாயங்கள் மற்றும் இரண்டாம் நிலை பாலியல் பண்புகள்

இரண்டாம் நிலை பாலியல் பண்புகள்

நிரந்தர பற்களின் வளர்ச்சி மற்றும் எண்ணிக்கை

330. ஒரு உயிரினத்தின் மார்போஃபங்க்ஸ்னல் நிலையை தீர்மானிக்கும் போது, ​​முன்னர் குறிப்பிடப்பட்டவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

பின்னடைவு அளவுகள் மற்றும் செயல்பாட்டு விலகல்களின் வயது தரநிலைகள்

பின்னடைவு அளவுகள் மற்றும் குறியீட்டு முறை

சிக்மா விலகல்கள் மற்றும் சிக்கலான முறை

சென்டைல் ​​செதில்களின் முறை மற்றும் குறியீடுகளின் முறை

பின்னடைவு அளவீடுகள் மற்றும் சென்டைல் ​​செதில்களின் முறையின் படி

கொடுக்க வேண்டிய வரம்பு குறைகிறது

1.0 பகுதி சிக்மாவிற்குள் பொருந்தவும் அல்லது வேறுபடவும்

1.0 பகுதி சிக்மாவிற்குள்

2.0 பகுதி சிக்மாவிற்குள்

2.1 சிக்மா அல்லது அதற்கும் அதிகமாக செலுத்த வேண்டியுள்ளது

முறையுடன் ஒத்துப்போகும்

கொடுக்க வேண்டிய வரம்பு குறைகிறது

1.0 பகுதி சிக்மாவிற்குள்

2.0 பகுதி சிக்மாவிற்குள்

2.1 சிக்மா அல்லது அதற்கும் அதிகமாக செலுத்த வேண்டியுள்ளது

334. மழலையர் பள்ளியில் என்ன கட்டாய வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன

1. உடற்கல்வி, மாடலிங், வாசிப்பு, படைப்புகள், இலக்கியம்

2. தாய்மொழி, கணிதம், இயற்கையுடன் பழகுதல்

3. காட்சி செயல்பாடு, இசை, உடற்கல்வி, செயற்கையான விளையாட்டுகள்உணர்வு கல்வி

4. எழுத்து, உழைப்பு, இலக்கியம், வாசிப்பு, உடற்கல்வி

5. மாடலிங், வரைதல், கணிதம்

25 மணிநேரமா?

336. மாணவர்களுக்கு வாரத்தின் எளிதான நாள் தொடக்கப்பள்ளிஅது இருக்க வேண்டும்:

திங்கட்கிழமை;

செவ்வாய்;

வியாழன்;

வெள்ளி.

337. நடுத்தர மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான வாரத்தின் ஒளி நாள்:

திங்கட்கிழமை;

செவ்வாய்;

வியாழன்;

வெள்ளி.

340. ஒரு பாடத்தில் ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட உடல் கலாச்சார இடைவெளி பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறது:

1-2 நிமிடங்கள் நீடிக்கும்;

4-5 நிமிடங்கள் நீடிக்கும்;

349. ஒரு பாடத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கான சுகாதாரமான பகுத்தறிவு பின்வரும் அளவுகோல்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது:

பாடத்தின் அடர்த்தி;

செயல்பாடுகளின் எண்ணிக்கை, காலம் மற்றும் சுழற்சி;

கற்பித்தல் வகைகளின் எண்ணிக்கை;

TCO இன் விண்ணப்பம்;

வகுப்பறையில் உளவியல் சூழல்;

உடற்கல்வி நிமிடங்களின் இருப்பு.

350. ஒரு பாடத்தில் ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட உடல் கலாச்சார இடைவெளி நீடிக்கும்:

1-2 நிமிடங்கள் நீடிக்கும்;

4-5 நிமிடங்கள் நீடிக்கும்;

கையின் சிறிய தசைகளுக்கான பயிற்சிகள் அடங்கும்;

கண் பயிற்சிகள் அடங்கும்;

பெரிய தோரணை தசைகளுக்கான பயிற்சிகள் அடங்கும்;

பாதத்தின் வளைவின் தசைகளுக்கான பயிற்சிகள் அடங்கும்.

ஒரு அமைப்பின் நம்பகத்தன்மை என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு சில நிபந்தனைகளின் கீழ் கொடுக்கப்பட்ட பண்புகளுடன் சில செயல்பாடுகளைச் செய்யும் திறன் என புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. உயிரியல் அமைப்புகளின் உயர் நம்பகத்தன்மை பரிணாம ரீதியாக உருவாக்கப்பட்ட ஒருங்கிணைந்த சொத்து ஆகும். அதிக எண்ணிக்கையிலான சீரற்ற காரணிகளின் நிலையான செயல்பாட்டின் கீழ் உடலின் பயனுள்ள செயல்பாட்டை இது உறுதி செய்கிறது. உயிரியல் அமைப்புகள் நம்பமுடியாத கூறுகளிலிருந்து "கட்டப்பட்டவை" என்பது தெளிவாகத் தெரிந்தாலும், அவற்றின் உயர் நம்பகத்தன்மை செயல்படுத்துவதன் மூலம் அடையப்படுகிறது. பொதுவான கொள்கைகள்செயல்படும் சிக்கலான அமைப்புகள். இந்தக் கொள்கைகளில் கணினி உறுப்புகளின் பணிநீக்கம் (அவற்றின் மறுநிகழ்வு) மற்றும் சரிவு உறுப்புகளுக்கான பழுதுபார்க்கும் வழிமுறைகள் ஆகியவை அடங்கும்.[ ...]

நம்பகத்தன்மையின் கருத்தின்படி, கணினி கூறுகள் இரண்டு நிலைகளில் இருக்கலாம்: செயலில் (வேலை) மற்றும் செயலற்ற (தோல்வி). ஒரு அமைப்பு உறுப்பு தோல்வி என்பது அனுமதிக்கப்பட்ட வரம்புகளுக்கு அப்பால் அதன் குணாதிசயங்களின் வெளியீடு அல்லது செயல்பாட்டின் முழுமையான நிறுத்தம் என புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. ஒரு உயிரியல் பொருளின் தோல்வி அதன் மரணமாகக் கருதப்படுகிறது.[ ...]

மரபணு மற்றும் பல மரபணு அல்லாத கட்டமைப்புகளின் மட்டத்தில் உயிரணு நம்பகத்தன்மையை உறுதி செய்வதற்கான வழிமுறைகளின் விரிவான பகுப்பாய்வு டி.எம். க்ரோட்ஜின்ஸ்கி (1983) மூலம் மோனோகிராப்பில் மேற்கொள்ளப்பட்டது. சிலவற்றில் மட்டும் கவனம் செலுத்துவோம் பொதுவான விதிகள்சிக்கல்கள்[ ...]

நிலையான வெளிப்புற மற்றும் உள் "குறுக்கீடு" கொண்ட ஒரு வாழ்க்கை அமைப்பைப் பாதுகாத்தல் மட்டுமே சாத்தியமாகும் உயர் நம்பகத்தன்மைபரம்பரை தகவல்களின் சேமிப்பு மற்றும் பரிமாற்றம் தலைமுறைகள் மற்றும் மரபணுவிலிருந்து மரபணு அல்லாத செல் கட்டமைப்புகளுக்கு. உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற இயற்கைக்கு இடையிலான வேறுபாடுகள் மேக்ரோமிகுலூஸ், மேட்ரிக்ஸ் ரெப்ளிகேஷன் அல்லது வளர்சிதை மாற்றத்தை ஒழுங்குபடுத்துதல் ஆகியவற்றில் இல்லை, ஆனால் மூலக்கூறு குறியீடுகளின் அதிக நம்பகத்தன்மையில் உள்ளது என்று கூட வாதிடப்படுகிறது (பட்டி, 1970). மரபணு வகை மற்றும் பினோடைப் இடையே இணைப்புகள்.[ ...]

மரபணு அமைப்பில் ஏற்படும் தோல்விகள் உயிரணுவிற்கு வியத்தகு விளைவுகளை ஏற்படுத்துகின்றன: கடுமையான செயலிழப்பு, பிறழ்வுகளின் தோற்றம் அல்லது இறப்பு. மரபணு கருவியின் நம்பகத்தன்மையை பராமரிப்பது அதன் தனிமங்களின் இட ஒதுக்கீடு மூலம் எளிதாக்கப்படுகிறது: டிஎன்ஏ, மல்டிநியூக்ளியேஷன் மற்றும் ப்ளோயிடியின் அதிகரிப்பு (ஒரு கருவில் உள்ள மரபணுக்களின் எண்ணிக்கை) ஆகியவற்றின் இரட்டை இழைகள். இருப்பினும், எதிர்ப்பின் அதிகரிப்பு டிஎன்ஏவின் அளவிற்கு விகிதாசாரமாக இல்லை, மேலும் குரோமோசோம்களின் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டு அமைப்பு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.[ ...]

மரபணுவில் இருப்பதாக மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது விலங்கு செல்ஒரு நாளுக்குள், 105 தன்னிச்சையான டிஎன்ஏ சேதங்கள் உருவாகின்றன (விலென்சிக், 1980). ஒரு ஆலையில், இந்த மதிப்பு அதிகமாக இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் அது தவிர்க்கும் திறன் குறைவாக உள்ளது வெளிப்புற தாக்கங்கள். பல்வேறு வகையான பழுதுபார்க்கும் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி மரபணுவில் உள்ள மீறல்கள் அகற்றப்படுகின்றன. அவை முக்கியமாக புற ஊதா மற்றும் அயனியாக்கும் கதிர்வீச்சுக்கு வெளிப்படும் நுண்ணுயிர் மற்றும் விலங்கு செல்கள் மீது ஆய்வு செய்யப்பட்டுள்ளன. சேதமடைந்த டிஎன்ஏ பழுதுபார்க்கும் செயல்முறைகளும் கண்டறியப்பட்டுள்ளன தாவர செல்கள்.[ ...]

செல் மரபணுவைப் பாதுகாப்பதற்கான பல்வேறு வழிகளின் கொள்கைகள் எப்போதும் தெளிவாக இல்லை. கதிரியக்க உயிரியலின் வளர்ச்சியின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, தனிப்பட்ட கட்டமைப்புகளின் (இலக்குகளின் அளவு மற்றும் எண்ணிக்கை) இடஒதுக்கீடு மீதான ஆரம்ப ஆர்வம், சேதமடைந்த கட்டமைப்புகளுக்கான பழுதுபார்க்கும் வழிமுறைகளின் ஆய்வுக்கு வழிவகுத்தது என்பதை அறியலாம்.[ ...]

செல் மரபணுவின் இயல்பான செயல்பாட்டிற்கு வெகுஜன கட்டமைப்புகளின் நம்பகமான செயல்பாடு மற்றும் வளர்சிதை மாற்றத்தின் கண்டிப்பான உள்செல்லுலார் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டு அமைப்பு ஆகியவை முக்கியமானவை. உயிரணு சவ்வுகளுக்கு ஏற்படும் சேதம் டிஎன்ஏ பழுதுபார்க்கும் அமைப்புகளைத் தடுக்க வழிவகுக்கிறது (பொலிவோடா மற்றும் பலர்., 1990). பல்வேறு மேக்ரோமிகுலூல்களுக்கு குறிப்பிடத்தக்க சேதம் செல் நம்பகத்தன்மையைப் பாதுகாப்பதில் பொருந்தாது.[ ...]

செல் வளர்சிதை மாற்றத்தின் அமைப்பு ஆழமான பணிநீக்கத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. கலத்தில் வளர்சிதை மாற்ற பொருட்கள் மற்றும் இடைநிலைகளின் இருப்புக்கள் (நிதிகள்) உள்ளன: அமினோ அமிலங்கள், எளிய மற்றும் சிக்கலான சர்க்கரைகள், நியூக்ளியோடைடுகள், லிப்பிடுகள், ஏடிபி, அயனிகள், முதலியன. வளர்சிதை மாற்றங்களின் இருப்பு சில குறிப்பிட்ட வரம்புகளுக்குள் பராமரிக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் செல் இருக்கக்கூடாது. அவர்களுடன் அதிக சுமை. நிதிகளின் அளவு ஒரு மாறும் மதிப்பாகும், ஏனெனில் அவை சிறப்பியல்பு வேகத்தில் தொடர்ந்து புதுப்பிக்கப்படும்.[ ...]

வளர்சிதை மாற்ற நிதிகள் செல் முழுவதும் சமமாக விநியோகிக்கப்படுவதில்லை, ஆனால் சவ்வுகளால் பிரிக்கப்பட்டு தனித்தனி பெட்டிகளில் (அறைகள், பெட்டிகள்) உள்ளூர்மயமாக்கப்படுகின்றன. கலத்தின் வளர்சிதை மாற்ற நிதிகளின் பெட்டிகள் போக்குவரத்து ஓட்டங்களால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. சவ்வுகளின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஊடுருவலுக்கு இணங்க, இடைநிலைகள் மற்றும் வளர்சிதை மாற்ற பொருட்களின் இடஞ்சார்ந்த மறுபகிர்வு ஏற்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கலத்தில், ஒளிச்சேர்க்கை மற்றும் ஆக்ஸிஜனேற்ற பாஸ்பரஸ் உருவாக்கத்தின் செயல்முறைகளுக்கு இடையிலான "கிடைமட்ட" இணைப்புகள் காரணமாக ATP இன் வழங்கல் பராமரிக்கப்படுகிறது.

உயிரியல் நம்பகத்தன்மை

உயிரினம், சுற்றுச்சூழலுடன் தொடர்புகொண்டு, அதன் நம்பகத்தன்மையை உறுதிப்படுத்தும் வழிமுறைகளைக் கொண்டுள்ளது. பைலோஜெனீசிஸ் (ஒரு குறிப்பிட்ட இனத்தின் வரலாற்று வளர்ச்சி) செயல்பாட்டில், உயிரினத்தில் ஒரு வகையான இருப்பு உருவாக்கப்பட்டது, இது என்று அழைக்கப்படுபவை உயிரினத்தின் உயிரியல் பாதுகாப்பு.

உயிரியல் நம்பகத்தன்மை என்பது முழு உயிரினத்திலும் மற்றும் அதன் முழு உயிரினத்திலும் உள்ளார்ந்ததாக உள்ளது
செயல்பாட்டு அமைப்புகள். நம்பகத்தன்மையின் குவிப்பு தனிப்பட்ட உடல்கள்மற்றும் அமைப்பு
அதிகபட்சம் பன்முகத்தன்மையுடன் நிகழ்கிறது. முதலாவதாக, உயிரியலில் அதிகபட்ச அதிகரிப்பு
வளர்ச்சியின் இந்த கட்டத்தில் இருக்கும் அந்த அமைப்புகளில் தர்க்கரீதியான நம்பகத்தன்மை ஏற்படுகிறது
தியா உயிரினம் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கது. உதாரணமாக, சம்பந்தப்பட்ட காரணிகளின் செறிவு
இரத்த உறைதலில், புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளில், இது ஏற்கனவே வயது வந்தவரின் நிலைக்கு அருகில் உள்ளது.
வாழ்க்கையின் முதல் இரண்டு ஆண்டுகளில், இந்த செறிவு 2-3 மடங்கு அதிகரிக்கிறது. அத்தகைய
இந்த அதிகரிப்பு குழந்தை நடைபயிற்சி மற்றும் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறும் காலத்துடன் ஒத்துப்போகிறது
மூலிகைகள் வெளிப்படும் ஒரு உயிரினத்தின் உயிரியல் பாதுகாப்பை சமரசம் செய்கிறது
தாய்மார்கள் மற்றும் காயங்கள். "

சில அமைப்புகளின் உயிரியல் நம்பகத்தன்மை உறுப்புகளின் நகல் (ஜோடி சிறுநீரகங்கள், நுரையீரல்கள், கண்கள் போன்றவை) மூலம் உறுதி செய்யப்படுகிறது; மற்றவை - பரிமாற்றம் (பார்வை இழப்பு செவிப்புலன் மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன் மோசமடைய வழிவகுக்கிறது).

ஒரு முக்கியமான அம்சம்உயிரியல் நம்பகத்தன்மை என்பது சாதாரண நிலைமைகளின் கீழ் உடலும் அதன் அனைத்து அமைப்புகளும் அவற்றின் திறன்களின் வரம்பில் செயல்படாது, ஆனால் பயன்படுத்தக்கூடிய ஒரு குறிப்பிட்ட இருப்பைத் தக்கவைத்துக்கொள்கின்றன. தீவிர சூழ்நிலைகள். உதாரணமாக, நுரையீரல் திசுக்களில் 15% மட்டுமே நுரையீரல் காற்றோட்டத்தில் ஈடுபட்டுள்ளது, மேலும் தீவிரமானது உடல் வேலை- 25-30%. பட்டையில் அரைக்கோளங்கள் 4% நரம்பு செல்கள் செயலில் உள்ளன, இது நரம்பு மண்டலத்தின் மகத்தான இருப்பு திறன்களைக் குறிக்கிறது.

உயிரியல் நம்பகத்தன்மை பரம்பரையாக நிலையானது மற்றும் நீங்கள் விரிவாக்க அல்லது அனுமதிக்கிறது. வாழ்க்கை நிலைமைகளைப் பொறுத்து, ஒரு நபரின் வாழ்க்கை சாத்தியக்கூறுகளின் வரம்புகளை குறைக்க. எனவே, உடலின் கடினப்படுத்துதல் வெப்பநிலை தழுவலின் இருப்பு சாத்தியங்களை விரிவுபடுத்துகிறது, மேலும் குழந்தைகளின் ஊட்டச்சத்து குறைபாடு உடலின் செயல்பாட்டில் தொந்தரவுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது.

உயிரியல் நம்பகத்தன்மை காரணமாக, அது அடையப்படுகிறது உடல் செயல்பாடுகளின் சிக்கனமாக்கல்.ஓய்வில் இருக்கும் ஒரு உயிரினம் அதன் செயல்பாட்டுத் திறன்களின் ஒரு பகுதியை மட்டுமே பல்வேறு தாக்கங்களுக்கு ஏற்ப பயன்படுத்துகிறது, அதே நேரத்தில் தீவிர சூழ்நிலைகளில் பதிலளிப்பதற்கான இருப்பை பராமரிக்கிறது. உதாரணமாக, மனிதர்களில் அதிகபட்ச இதயத் துடிப்பு நிமிடத்திற்கு சுமார் 170-180 சுழற்சிகள் ஆகும். AT ஆரம்ப வயதுகுழந்தைகளின் இதயத் துடிப்பு, 1 ஓய்வு நேரத்தில் கூட, 120-130 துடிப்புகள் / நிமிடம், பெரியவர்களில், பயிற்சி பெறாதவர்கள் - 80 துடிப்புகள் / நிமிடம், மற்றும் பயிற்சி பெற்ற விளையாட்டு வீரர்களில் - 60 துடிப்புகள் / நிமிடம். இதயத் துடிப்பைக் குறைப்பதன் மூலம், இருப்பு அதிகரிக்கிறது செயல்பாடுஇதயங்கள்.

1.6 பொருந்தக்கூடிய தன்மை

தழுவல் -சுற்றுச்சூழல் காரணிகளின் செயல்பாட்டிற்கு ஏற்ப ஒரு உயிரினத்தின் திறன். உடலியல் மற்றும் சமூக தழுவலை வேறுபடுத்துங்கள். உடலியல் தழுவல் - வெளிப்புற சூழலின் பாதகமான விளைவுகளுக்கு உடலின் செயல்பாட்டு எதிர்வினைகளின் தொகுப்பு, உடலின் ஹோமியோஸ்டாஸிஸ் பண்புகளின் அளவைப் பராமரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது (உடலின் உள் சூழலின் ஒப்பீட்டு உடல் மற்றும் வேதியியல் நிலைத்தன்மை).

தற்போது, ​​தழுவல் என்பது பாதகமான அல்லது தீவிர சுற்றுச்சூழல் காரணிகளின் செல்வாக்கின் கீழ் மட்டுமல்லாமல், சாதாரண (தீவிர அல்ல) காரணிகளின் செல்வாக்கின் கீழும் உடலின் தகவமைப்பு எதிர்வினைகளை உருவாக்குவதாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது.

மூளை மற்றும் நாளமில்லா சுரப்பிகளின் கார்டிகல் மற்றும் துணைக் கார்டிகல் பகுதிகளை உள்ளடக்கிய சிறப்பு செயல்பாட்டு தழுவல் அமைப்புகளின் உருவாக்கம் காரணமாக உடலில் உள்ள எந்தவொரு தகவமைப்பு எதிர்வினைகளும் மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. தீவிர தாக்கங்கள் (மன அழுத்தம்) நிலைமைகளின் கீழ் உடலின் பாதுகாப்பு எதிர்வினைகளை உருவாக்குவதில், பிட்யூட்டரி சுரப்பி மற்றும் அட்ரீனல் சுரப்பிகள் குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை, அவை தகவமைப்பு ஹார்மோன்களை ஒருங்கிணைக்கின்றன.

சமூக தழுவல் என்பது ஒரு நபர் சமூக சூழல் காரணிகளின் செயல்பாட்டிற்கு மாற்றியமைக்க வேண்டும் மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட சமூக மைக்ரோகுரூப்பிற்கான நடத்தை பதில்களை உருவாக்க வேண்டும்: குடும்பம், நர்சரி, மழலையர் பள்ளி, பள்ளி போன்றவை.

குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் தழுவல் திறன் பெரியவர்களை விட கணிசமாகக் குறைவாக உள்ளது, எனவே ஆசிரியர்களும் பெற்றோர்களும் குழந்தைகளை வாழ்க்கை நிலைமைகளில் திடீர் மாற்றங்கள், அவர்களுக்கு அசாதாரணமான எரிச்சலூட்டும் காரணிகளின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றிலிருந்து பாதுகாக்க வேண்டும். குழந்தையின் சாதகமற்ற அனமனிசிஸ் * மாற்றியமைப்பதை கடினமாக்குகிறது: தாயின் கர்ப்பத்தின் நோயியல் போக்கு, சாதகமற்ற பிரசவம், குழந்தையின் அடிக்கடி நோய்கள், மூளை காயங்கள். வளர்ச்சியின் முக்கியமான காலங்களில் குழந்தைகளின் உயிரினத்தின் தகவமைப்பு திறன்கள் கூர்மையாக குறைக்கப்படுகின்றன.

குழந்தைகளை பள்ளியில் சேர்ப்பது அவர்களின் வாழ்க்கையின் தன்மையை அடியோடு மாற்றுகிறது. அவர்கள் பள்ளிச் சுமைக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைக்க வேண்டும் - உடல், மன மற்றும் உணர்ச்சி. பள்ளியில் ஒரு மேசையில், வீட்டில் மேஜையில் ஒரு நாளைக்கு பல மணிநேரம் செலவிடுவது தோரணையை ஆதரிக்கும் நிலையான தசைகளில் பதற்றத்திற்கு வழிவகுக்கிறது. ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளின் தசைக்கூட்டு அமைப்பு முதிர்ச்சியடையாதது, அத்துடன் பெருமூளைப் புறணி உள்ள ஒருங்கிணைப்பு வழிமுறைகளின் போதுமான வளர்ச்சி, மோட்டார் செயல்பாட்டின் அபூரணத்தை தீர்மானிக்கிறது. நரம்பு செயல்முறைகளின் போதுமான வலிமையின் காரணமாக, தடுப்பு செயல்முறைகள் மீது தூண்டுதல் செயல்முறைகளின் ஆதிக்கம், நிலையற்ற கவனம், நினைவக குறைபாடு மற்றும் விரைவான சோர்வு ஆகியவை சாத்தியமாகும். பல பள்ளி குழந்தைகள் ஹைப்போடைனமியாவை அனுபவிக்கின்றனர் (மோட்டார் செயல்பாட்டில் குறைவு), இது நரம்பு மண்டலம், உள் உறுப்புகள், எலும்பு மற்றும் எலும்புகளின் செயல்பாடுகளில் சரிவுக்கு வழிவகுக்கிறது. தசை அமைப்புகள்மற்றும் தோரணை கோளாறுகள்.

* அனமனிசிஸ் - நோயறிதலுக்கான பொருளாக நோயாளியின் பரம்பரை, கடந்தகால நோய்கள் மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகள் பற்றிய தகவல்கள்.

பள்ளிச் சுமைக்கு முதல் வகுப்பு மாணவர்களைத் தழுவல் மூன்று கட்டங்களில் தொடர்கிறது.

1. நோக்குநிலை தழுவலின் கட்டம் - 2 வாரங்கள் நீடிக்கும் மற்றும் குழந்தைகளின் உற்சாகத்தின் அதிகரிப்பு, அனைத்து அமைப்புகளின் வினைத்திறன் அதிகரிப்பு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. 40% குழந்தைகளில், அதிகரித்த மோட்டார் செயல்பாடு காணப்படுகிறது. உடற்கல்வி அமர்வுகள் மற்றும் புதிய காற்றை அதிகபட்சமாக வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் மாற்றங்களை ஒழுங்கமைத்தல் மூலம் ஆசிரியர் இந்த செயல்பாட்டை செயல்படுத்த வேண்டும்.

2. ஒப்பீட்டளவில் நிலையான தழுவலின் கட்டம் - 6 வாரங்கள் வரை நீடிக்கும். இந்த கட்டத்தில், குழந்தைகள் படிப்படியாக புதிய நிலைமைகள் மற்றும் ஆட்சியைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். இருப்பினும், இந்த அடிமையாதல் நிலையற்றது, எனவே எந்தவொரு சுமையும் உடலின் சோர்வு, குழந்தையின் ஆன்மாவின் மீறல், ஆக்கிரமிப்பு, பல்வேறு வகையான நரம்பியல் (ஸ்கோடா பயம், ஆசிரியர்கள், மோசமான தரநிலைகள் போன்றவை) ஏற்படலாம். சுமார் 15% குழந்தைகள் பள்ளி சுமையை சமாளிக்க முடியாது என்று நிறுவப்பட்டுள்ளது, இது ஏற்படுகிறது பல்வேறு நோய்கள்சுவாச உறுப்புகள், இரைப்பை குடல், தொற்று நோய்கள். இந்த வழக்கில், அதை மொழிபெயர்க்க வேண்டும். அன்று குழந்தை தனிப்பட்ட பயிற்சிஅல்லது அவரது பயிற்சியை தாமதப்படுத்தலாம்.

3. முழுமையற்ற தழுவலின் கட்டம் - ^ 16 முதல் 20 வாரங்கள் வரை நீடிக்கும். அனைத்து உடல் அமைப்புகளின் பயிற்சி உள்ளது, மாணவர் தனது வேலை திறனை மேம்படுத்துகிறார், எழுதுதல், படித்தல், எண்ணுதல் போன்ற திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறார். இந்த கட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் காலம் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களால் உருவாக்கப்பட்ட நிலைமைகளைப் பொறுத்தது. பகுத்தறிவுடன் இயற்றப்பட்ட தினசரி வழக்கம், வழக்கமானது முழுமையான ஊட்டச்சத்துமற்றும் போதுமான தூக்கம் குழந்தைகளை பள்ளிச் சுமைக்கு ஏற்ப எளிதாக்குகிறது. எந்தவொரு தினசரி விதிமுறையும் உலகளாவியதாக இருக்க முடியாது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், குழந்தையின் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

இளைய மாணவர்களின் தழுவல் நடைபெறுவதால் வெவ்வேறு நிலைகள்(நரம்பியல்-உளவியல், மோட்டார்-நடத்தை, தாவர, உயிர்வேதியியல், முதலியன), பின்னர் பல்வேறு சோதனைகள் மற்றும் முறைகள் தழுவலை மதிப்பிடுவதற்குப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

உள்ளது செயலற்ற தழுவல்,சுற்றுச்சூழல் காரணிகளின் செல்வாக்கைத் தவிர்ப்பது அல்லது அவற்றைக் கீழ்ப்படுத்துவது. தழுவலின் இத்தகைய வெளிப்பாடு சாதகமற்றது மேலும் வளர்ச்சிகுழந்தை மற்றும் அவரது வாழ்க்கையின் நிலைமைகளை சரிசெய்ய வேண்டியதன் அவசியத்தை குறிக்கிறது.

உரை_புலங்கள்

உரை_புலங்கள்

அம்பு_மேல்நோக்கி

உயிரியல் அமைப்பின் நம்பகத்தன்மைஒருமைப்பாட்டைப் பேணுவதற்கும், ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு அதன் உள்ளார்ந்த செயல்பாடுகளைச் செய்வதற்கும் அதன் திறன் என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது ஒரு விதியாக, வாழ்க்கையின் காலம்..

நம்பகத்தன்மை கொள்கைகள்

நம்பகத்தன்மையின் சொத்து பல கொள்கைகளால் வழங்கப்படுகிறது:

1. பணிநீக்கத்தின் கொள்கை

பணிநீக்கத்தின் கொள்கையானது செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துவதற்குத் தேவையானதை விட அதிக எண்ணிக்கையிலான உறுப்புகள் இருப்பதால், எடுத்துக்காட்டாக, பல நரம்பு செல்கள் மற்றும் அவற்றுக்கிடையேயான இணைப்புகள் (கட்டமைப்பு பணிநீக்கம்), தகவல் பரிமாற்ற சேனல்களின் பன்முகத்தன்மை, அதன் அதிகப்படியான அளவு (தகவல் பணிநீக்கம்) போன்றவை.

2. செயல்பாடு பணிநீக்கக் கொள்கை

செயல்பாடு பணிநீக்கத்தின் கொள்கையானது, ஓய்வு நிலையில் இருந்து செயல்பாட்டுக்கு நகரும் திறன் கொண்ட உறுப்புகளின் அமைப்பில் இருப்பதன் மூலம் உறுதி செய்யப்படுகிறது. இது நிகழ்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக, செயல்பாட்டின் தீவிரத்தை அதிகரிக்க வேண்டியது அவசியம் என்றால், அதற்கான இருப்பு கூறுகள் ஈடுபட்டுள்ளன. எனவே, அமைதியான சுவாசத்துடன், நுரையீரலின் அனைத்து அல்வியோலிகளும் செயல்படாது (காற்றோட்டம்), மற்றும் அதிகரித்த சுவாசத்துடன், இருப்புக்கள் இயக்கப்படுகின்றன; வேலை செய்யும் தசையில், ஓய்வில் செயல்படாத நுண்குழாய்கள் திறக்கப்படுகின்றன. பணிநீக்கக் கொள்கையின் உணர்தலின் கொடுக்கப்பட்ட மாறுபாடு கணினியில் செயல்படும் உறுப்புகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்புக்கு வழிவகுக்கிறது. ஏற்கனவே உள்ள கட்டமைப்புகளின் ஒரு பகுதி சேதம் அல்லது தோல்வி ஏற்பட்டால் காப்பு கூறுகளின் கிடைக்கும் தன்மை குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. அதே நேரத்தில், இருப்பு உறுப்புகளின் ஈடுபாடு செயல்பாட்டின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்கிறது.

3. காலமுறை செயல்பாட்டின் கொள்கை

காலமுறை செயல்பாட்டின் கொள்கையானது, அமைப்பு மற்றும் பிசியோ நிலையில் ஒரு மாறி கட்டமைப்பை வழங்குகிறது
தர்க்கரீதியான ஓய்வு. எனவே, நுரையீரலில் காற்றோட்டமான அல்வியோலியின் நிலையான மாற்றம் உள்ளது, சிறுநீரகங்களில் - செயல்படும் நெஃப்ரான்கள், மூளையில் - மையத்தின் உற்சாகமான நரம்பு செல்கள் போன்றவை. "கடமை" மற்றும் "ஓய்வெடுக்கும்" கட்டமைப்புகளின் செயல்பாட்டின் கால இடைவெளியானது நிலையான இயக்க முறைமையின் அனைத்து கூறுகளுக்கும் ஓய்வு நிலையின் பாதுகாப்புப் பாத்திரத்தை உறுதி செய்கிறது.

4. செயல்பாடுகளின் பரிமாற்றம் மற்றும் மாற்றீடு ஆகியவற்றின் கொள்கை

பரிமாற்றம் மற்றும் செயல்பாடுகளை மாற்றுவதற்கான கொள்கை - செயல்பாட்டை மறுசீரமைப்பதற்கான சாத்தியத்தை வழங்குகிறது
அமைப்பின் உறுப்புகளின் பண்புகள், இது தோல்வி அல்லது பிற உறுப்புகளுக்கு சேதம் ஏற்பட்டால் செயல்பாட்டைப் பாதுகாக்க பங்களிக்கிறது. மத்திய நரம்பு மண்டலத்திற்கு, இது மூளையின் பிளாஸ்டிசிட்டியில் வெளிப்படுகிறது, அதாவது. நியூரான்களுக்கு இடையிலான இணைப்புகளின் செயல்திறன் மற்றும் திசையில் மாற்றம், இது சேதத்திற்குப் பிறகு செயல்பாட்டைக் கற்றல் அல்லது மீட்டெடுப்பதற்கு பங்களிக்கிறது. செயல்பாடுகளை மாற்றுவதற்கான ஒரு எடுத்துக்காட்டு சுவாசத்தில் மாற்றம், இரத்த pH இல் ஏற்படும் மாற்றங்களின் போது சிறுநீரக செயல்பாடு மற்றும்
இடையக அமைப்புகளின் போதுமான செயல்திறன் இல்லை.

5. நகல் கொள்கை

நகல் கொள்கை தொடர்புடையது, எடுத்துக்காட்டாக, உடலில் ஜோடி உறுப்புகள் (நுரையீரல், சிறுநீரகங்கள்) முன்னிலையில். ஒழுங்குமுறை அமைப்புகளில், இந்த கொள்கை ஒரே மாதிரியான கட்டமைப்பு கூறுகளின் முன்னிலையில் மட்டுமல்ல - நரம்பில் ஒரே மாதிரியான நரம்பு இழைகளின் இணையான ஏற்பாடு, ஒரே செயல்பாட்டைக் கொண்ட ஏராளமான செல்கள் அல்லது பலசெல்லுலார் கட்டமைப்புகள் (மூளையில் உள்ள நியூரான்கள்) ஆகியவற்றால் வெளிப்படுகிறது. , சிறுநீரகத்தில் உள்ள நெஃப்ரான்கள், திசு நுண்குழாய்கள்). வெவ்வேறு ஒழுங்குமுறை பாதைகள் (இதய செயல்பாட்டின் அனுதாபம் மற்றும் பாராசிம்பேடிக் கட்டுப்பாடு, பல சர்க்கரை-ஒழுங்குபடுத்தும் ஹார்மோன்கள் போன்றவை) மூலம் அதே விளைவை வழங்குகிறது. உடலியல் அளவுருக்களை ஒழுங்குபடுத்தும் அமைப்புகளில் மல்டி-லூப் என்பது நகல்களை செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய வழிகளில் ஒன்றாகும்.

6. இணைந்த செயல்பாடுகளின் தொடரில் இடப்பெயர்ச்சியின் கொள்கை

பல இணைந்த செயல்பாடுகளில் இடப்பெயர்ச்சியின் கொள்கையானது, மற்றொன்றின் செயல்பாட்டின் காரணமாக ஒரு செயல்பாடு மீறப்பட்டால், தகவமைப்பு முடிவை அடைவதை உறுதி செய்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, வெளிப்புற சுவாசம் தொந்தரவு செய்யப்பட்டு, ஆக்ஸிஜன் இரத்தத்தில் நுழைந்தால், இரத்த சிவப்பணுக்களின் உருவாக்கம் செயல்படுத்தப்படுகிறது, இரத்த ஓட்டத்தின் செயல்பாடுகள் மாறுகின்றன, இதன் விளைவாக திசுக்களுக்கு ஆக்ஸிஜன் விநியோகம் பாதிக்கப்படாது.

7. ஒழுங்குமுறை அமைப்புகளில் இருக்கும் பெருக்கத்தின் கொள்கை

ஒழுங்குமுறை அமைப்புகளில் இருக்கும் பெருக்கக் கொள்கை அவற்றின் ஆற்றல் செயல்திறனை உறுதிப்படுத்துகிறது மற்றும் இறுதியில் நம்பகத்தன்மைக்கு பங்களிக்கிறது. சக்திவாய்ந்த ஒழுங்குமுறை விளைவைப் பெற, தகவல் சேனல்கள் மூலம் இவ்வளவு பெரிய எண்ணிக்கையிலான சிக்னல்களை அனுப்ப வேண்டிய அவசியமில்லை. ஆம், மிகவும் இல்லை ஒரு பெரிய எண்ணிக்கைஹார்மோன் மூலக்கூறுகள் செயல்பாட்டில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும். ஒரு புரதத்தின் தீர்மானிக்கும் குழுவில் உள்ள ஒரே ஒரு அமினோ அமிலத்தின் மாற்றம் அதை வெளிநாட்டவராக மாற்றும், மேலும் நோயெதிர்ப்பு மறுமொழிக்கு மிகக் குறைந்த அளவு வெளிநாட்டு மூலக்கூறுகள் தேவைப்படுகின்றன.

நம்பகத்தன்மை உயிரியல் அமைப்புகள்உறுதி செய்யப்பட்டதுமற்றும் நிலையான பணிச்சுமைகளை அனுபவிக்கும் உறுப்புகளின் வெகுஜனத்தை அதிகரிக்கும் திறன் (ஹைபர்டிராபி), மற்றும் உயிரணு இறப்பின் போது கட்டமைப்பை மீட்டெடுக்கும் மீளுருவாக்கம் செயல்முறைகள். ஒட்டுமொத்த உடலுக்கும், நம்பகத்தன்மையை அதிகரிப்பதற்கான மிக முக்கியமான வழி தகவமைப்பு நடத்தை.

வினைத்திறன்

உரை_புலங்கள்

உரை_புலங்கள்

அம்பு_மேல்நோக்கி

ஒழுங்குமுறை பொறிமுறைகளின் செயல்திறனை பாதிக்கும் ஒரு வாழ்க்கை அமைப்பின் தேவையான சொத்து வினைத்திறன் ஆகும்.
வினைத்திறன் - இது ஒரு வாழ்க்கை முறையின் அதிக அல்லது குறைந்த அளவிற்கு, வளர்சிதை மாற்றத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் மற்றும் வெளிப்புற அல்லது உள் சூழலின் தூண்டுதல்களுக்கு செயல்படும் (வினைபுரியும்) ஒரு வழி அல்லது மற்றொரு திறனாகும்.
ஒரு வாழ்க்கை அமைப்பின் அமைப்பின் அனைத்து நிலைகளிலும் உள்ளார்ந்த முக்கிய பண்புகளில் ஒன்றாக இருப்பதால், வினைத்திறன் வினைபுரியும் அடி மூலக்கூறின் செயல்பாட்டு நிலையைப் பொறுத்தது. எனவே, எந்தவொரு வாழ்க்கை முறையின் பிரதிபலிப்பின் தன்மையும் தரம் மற்றும் பண்புகளால் மட்டும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது அளவு பண்புகள்தூண்டுதல், ஆனால் அமைப்பின் வினைத்திறன். அதன்படி, ஒழுங்குமுறை சமிக்ஞைகளின் விளைவுகள் (நரம்பு தூண்டுதல்கள், மூலக்கூறுகள் இரசாயன பொருட்கள்) இந்த சிக்னல்களின் பண்புகளை மட்டுமல்ல, கட்டுப்படுத்தப்பட்ட பொருளின் வினைத்திறனையும் சார்ந்துள்ளது, அதாவது. செயலாற்றுபவர்.

வினைத்திறன் சொத்தின் வெளிப்பாடுகளில் ஒன்று ஆரம்ப நிலை விதி என்று அழைக்கப்படுகிறது, அதன்படி ஒழுங்குமுறை சமிக்ஞையின் விளைவின் அளவு மற்றும் திசை இந்த சமிக்ஞையின் செயல்பாட்டிற்கு முன் ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட அமைப்பில் இருந்த வளர்சிதை மாற்றம் மற்றும் செயல்பாட்டின் பண்புகளைப் பொறுத்தது. இந்த விதியின் சாராம்சம் பின்வருவனவற்றில் காட்டப்பட்டுள்ளது. ஒரு செல், திசு, உறுப்பு அல்லது உடலியல் அமைப்பு, அல்லது வளர்சிதை மாற்ற பாதைகளின் செயல்பாடு செயல்படுத்தப்பட்ட நிலையில் இருந்தால், பலவீனமான விளைவு அல்லது விளைவு இல்லை, அல்லது எதிர் விளைவு கூட தூண்டுதல் ஒழுங்குமுறை சமிக்ஞை மற்றும் தடுப்பு சீராக்கியில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது, மாறாக, அதிகபட்ச சாத்தியமான விளைவை ஏற்படுத்துகிறது. ஆரம்ப நிலையில், செயல்பாடு அல்லது வளர்சிதை மாற்றம் குறைக்கப்பட்டால், தூண்டுதல் சீராக்கி அதிகபட்ச விளைவை ஏற்படுத்துகிறது, மேலும் தடுப்பு சீராக்கியின் செயல்பாடு பலவீனமடைகிறது அல்லது விளைபொருளின் தூண்டுதலுக்கு வழிவகுக்கிறது.

உடலின் முக்கிய செயல்பாட்டை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான வழிமுறைகள்

உரை_புலங்கள்

உரை_புலங்கள்

அம்பு_மேல்நோக்கி

உடலின் முக்கிய செயல்பாட்டை ஒழுங்குபடுத்தும் வழிமுறைகள் பொதுவாக பிரிக்கப்படுகின்றன பதட்டமாகமற்றும் நகைச்சுவையான. முந்தையது நரம்பு மண்டலத்தின் கட்டமைப்புகளைப் பயன்படுத்துகிறது (நியூரான்கள், நரம்பு இழைகள்) மற்றும் மின் ஆற்றல்களின் தூண்டுதல்கள், இரண்டாவது - உள் சூழல் மற்றும் இரசாயன பொருட்களின் மூலக்கூறுகள்.

1. நரம்பு கட்டுப்பாடு

நரம்பு ஒழுங்குமுறை சமிக்ஞைகளின் வேகமான மற்றும் இயக்கப்பட்ட பரிமாற்றத்தை வழங்குகிறது, இது தொடர்புடைய நரம்பு கடத்திகள் மூலம் நரம்பு தூண்டுதல்களின் வடிவத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட முகவரியாளரை - ஒழுங்குபடுத்தும் பொருளுக்கு வந்தடைகிறது. வேகமான சமிக்ஞை பரிமாற்றம் (80-120 மீ/வி வரை) தணிவு மற்றும் ஆற்றல் இழப்பு இல்லாமல் தூண்டுதல்-நடத்தும் கட்டமைப்புகளின் பண்புகள், முக்கியமாக அவற்றின் சவ்வுகளின் நிலை. சோமாடிக் (எலும்பு தசைகளின் செயல்பாடு) மற்றும் தாவர (உள் உறுப்புகளின் செயல்பாடு) செயல்பாடுகள் இரண்டும் நரம்பு ஒழுங்குமுறைக்கு உட்பட்டவை. இது வாழ்க்கையின் நரம்பு ஒழுங்குமுறையின் உலகளாவிய பொருள் மற்றும் உடலியல் செயல்பாடுகள்கருத்துக்கு அடிப்படையாக இருந்தது நரம்புத் தளர்ச்சி,நரம்பு மண்டலத்தின் செயல்பாட்டின் விளைவாக உடலின் ஒருமைப்பாடு கருதுகிறது. இருப்பினும், உடலியல் கோட்பாட்டிற்கு இந்த கருத்தை முழுமையாக்குவது, செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான வழிமுறைகளின் முக்கிய செயல்பாட்டை ஒழுங்குபடுத்தும் அமைப்பில் பல்வேறு நிலைகள் மற்றும் இணைப்புகளுக்கு இடமளிக்காது. நரம்பு ஒழுங்குமுறையின் அடிப்படை மற்றும் அடிப்படைக் கொள்கை பிரதிபலிப்பு.

2. நகைச்சுவை ஒழுங்குமுறை

நகைச்சுவை ஒழுங்குமுறை என்பது செல்கள் அல்லது சிறப்பு திசுக்கள் மற்றும் உறுப்புகளால் வெளியிடப்படும் இரசாயன மூலக்கூறுகளைப் பயன்படுத்தி உடலின் திரவ உள் சூழலின் மூலம் செயல்பாட்டாளர்களுக்கு ஒழுங்குமுறை தகவலை அனுப்பும் ஒரு முறையாகும். இந்த வகையான முக்கிய செயல்பாட்டின் ஒழுங்குமுறையானது வளர்சிதை மாற்றத்தின் பண்புகள் மற்றும் செல்கள் மற்றும் திசுக்களின் செயல்பாடு பற்றிய ஒப்பீட்டளவில் தன்னாட்சி உள்ளூர் தகவல் பரிமாற்றத்தை வழங்க முடியும், அத்துடன் நரம்பு மண்டலத்தில் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ சார்ந்து இருக்கும் தகவல் தொடர்புக்கான அமைப்பு ரீதியான எஃபெரன்ட் சேனல். வெளி மற்றும் உள் சூழலின் நிலை பற்றிய தகவல்களை உணர்தல் மற்றும் செயலாக்குதல். அதன்படி, நகைச்சுவை ஒழுங்குமுறை பிரிக்கப்பட்டுள்ளது உள்ளூர்குறைந்த சிறப்பு சுய கட்டுப்பாடு, மற்றும் மிகவும் சிறப்பு ஹார்மோன் ஒழுங்குமுறை அமைப்புஉதவியுடன் பொதுவான விளைவுகளை வழங்குதல் ஹார்மோன்கள்.உள்ளூர் நகைச்சுவை ஒழுங்குமுறை (திசு சுய-ஒழுங்குமுறை) நடைமுறையில் நரம்பு மண்டலத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படுவதில்லை, அதே சமயம் ஹார்மோன் ஒழுங்குமுறை அமைப்பு ஒரு நியூரோஹுமரல் அமைப்பின் ஒரு பகுதியாகும்.

உடலின் முக்கிய செயல்பாட்டை நரம்பு மற்றும் நகைச்சுவையாக ஒழுங்குபடுத்தும் வழிமுறைகளின் பிரிவு மிகவும் நிபந்தனைக்குட்பட்டது மற்றும் ஆய்வு நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே ஆய்வுக்கு பயன்படுத்த முடியும். உண்மையில், ஒழுங்குமுறையின் நரம்பு மற்றும் நகைச்சுவை வழிமுறைகள் பிரிக்க முடியாதவை..

முதலில், வெளிப்புற மற்றும் உள் சூழலின் நிலை பற்றிய தகவல்கள் எப்போதும் நரம்பு மண்டலத்தின் கூறுகளால் உணரப்படுகின்றன (ஏற்பிகள்)நரம்பு மண்டலத்தில் செயலாக்கப்படுகிறது, அங்கு இது ஒரு நரம்பு அல்லது நகைச்சுவை இயல்புடைய நிர்வாக சாதனங்களின் சமிக்ஞைகளாக மாற்றப்படலாம். இதன் விளைவாக, உடலியல் செயல்பாடுகளை ஒழுங்குபடுத்தும் அமைப்பின் இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது நிலைகளுக்கு, கட்டுப்பாட்டு சாதனம், ஒரு விதியாக, நரம்பு மண்டலம் ஆகும்.

இரண்டாவதாக, நரம்பு மண்டலத்தின் கட்டுப்பாட்டு சேனல்கள் வழியாக வரும் சிக்னல்கள், செல்கள் நுண்ணுயிரிக்குள் நுழையும் இரசாயன இடைநிலை மூலக்கூறுகளின் வடிவத்தில் நரம்பு கடத்திகள் முனைகளில் அனுப்பப்படுகின்றன, அதாவது. ஒரு நகைச்சுவையான வழியில். மற்றும் சிறப்பு நகைச்சுவை ஒழுங்குமுறைநாளமில்லா சுரப்பிகள் நரம்பு மண்டலத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன.

எனவே, நாம் பேச வேண்டும் ஒன்றுபட்ட neurohumoral அமைப்புஉடலியல் செயல்பாடுகளை ஒழுங்குபடுத்துதல். இருப்பினும், டிடாக்டிக்ஸ் மூலம் வழிநடத்தப்படும், நரம்பு (நிர்பந்தமான) மற்றும் நகைச்சுவை ஒழுங்குமுறையின் வழிமுறைகள் தனித்தனியாகக் கருதப்படும்.