சன்யாவா டாரியா ஓலெகோவ்னா
குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியை தீர்மானிக்கும் நிபந்தனைகள்

விதிமுறை, குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியை தீர்மானித்தல்

பேச்சு செயல்முறையின் பொருட்டு வளர்ச்சிகுழந்தைகள் சரியான நேரத்தில் மற்றும் சரியான முறையில் தொடர்ந்தனர் சில நிபந்தனைகள். அதனால், குழந்தைமனரீதியாகவும் உடல் ரீதியாகவும் ஆரோக்கியமாக இருக்க வேண்டும், சாதாரணமாக இருக்க வேண்டும் மன திறன்சாதாரண செவிப்புலன் மற்றும் பார்வை; போதுமான மன செயல்பாடு, வாய்மொழி தொடர்பு தேவை, மேலும் ஒரு முழுமையான பேச்சு சூழலையும் கொண்டுள்ளது. இயல்பானது (சரியான மற்றும் சரியான நேரத்தில்)பேச்சு குழந்தை வளர்ச்சிபுதிய கருத்துக்களை தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளவும், அறிவு மற்றும் சுற்றுச்சூழலைப் பற்றிய யோசனைகளின் இருப்பை விரிவுபடுத்தவும் அவரை அனுமதிக்கிறது. இவ்வாறு, பேச்சு வளர்ச்சிமிக நெருக்கமாக தொடர்புடையது சிந்தனை வளர்ச்சி.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நடைமுறையில் ஆரம்ப வயதுபெரியவர்கள் உதவும் பல நுட்பங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன குழந்தைக்குமாஸ்டர் பேச்சை வேகமாகவும் மேலும் சரியாகவும், வளப்படுத்தவும் அகராதி, சரியான பேச்சை வளர்க்க. சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, மிக முக்கியமான பெரியவர்களின் பங்கு, உடன் ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான நிபந்தனைகள்அவரது பெற்றோர் நடித்தார். இந்த வழக்கில், பேச்சு முக்கிய பொறுப்பு குழந்தை வளர்ச்சிஅவர்கள் மீது சரியாக விழுகிறது.

இந்த பிரிவில், பேச்சை வழங்கும் முக்கிய நுட்பங்கள் மற்றும் நுட்பங்களை நாங்கள் கருதுகிறோம் குழந்தை வளர்ச்சி.

உடன் கட்டாய உரையாடல் குழந்தைஅவரது வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களில் இருந்து முதல் மற்றும் மிக முக்கியமானது பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் முறை. உடன் எந்த தொடர்பும் குழந்தைஅல்லது செயலுடன் பேச்சும் இருக்க வேண்டும். குடும்பத்தில், குழந்தை, இயற்கையாகவே, ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையுடன் வழங்கப்படுகிறது, ஏனெனில் பெரும்பாலும் அவர் தனியாக இருக்கிறார் மற்றும் முழு குடும்பத்தின் கவனமும் அவரிடம் ஈர்க்கப்படுகிறது. குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது தாயின் பேச்சு, யாருக்காக குழந்தைவாழ்க்கை, அன்பு, பாசம், நேர்மறை உணர்ச்சி மற்றும் முற்றிலும் நெருக்கமான அனுபவங்களின் ஆதாரமாக உள்ளது. இது சம்பந்தமாக, தாயின் வாயிலிருந்து வரும் பேச்சு குறிப்பாக பயனுள்ளதாக கருதப்படுகிறது.

ஆனால் மிகவும் சாதகமானது பேச்சின் கருத்து மற்றும் வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனைகள்சிறு குழந்தைகள் குடும்பம் மற்றும் சமூக கல்வியின் கலவையுடன் உருவாக்கப்படுகிறார்கள்.

குடியிருப்பு குழந்தைஒரு குழந்தைகள் குழுவில், ஒரு குழுவில், அது ஒரு விசித்திரமான வழியில் செல்வாக்கு செலுத்துகிறது குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி. குழந்தைவகுப்பறையில் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்கிறார், அவர்களுடன் தனது அபிப்ராயங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார் மற்றும் அவர்களில் அவரது சரியான புரிதலைக் கண்டறிகிறார். பேச்சுக்கள், அவரது நலன்களுக்கான அனுதாபம், அவரது செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துதல். இவை அனைத்தும் அணிதிரள்கின்றன அன்று குழந்தை மேலும் வளர்ச்சிஅவரது உரைகள். குழந்தைகள் குழுவின் தாக்கம் பேச்சு வளர்ச்சிஒரு மொழியை சுய-கற்றல் என்று அழைக்கப்படுவதற்கு காரணமாக இருக்கலாம்.

ஒரு வெற்றிக்காக பேச்சு வளர்ச்சிகுழந்தைகளே, செவித்திறனை மட்டுமல்ல, பார்வை மற்றும் தொடுதலையும் பாதிக்க மிகவும் முக்கியம். குழந்தைவயது வந்தோரைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், பேச்சாளரின் முகத்தையும் பார்க்க வேண்டும். குழந்தைகள், அது போலவே, முகத்திலிருந்து பேச்சைப் படித்து, பெரியவர்களைப் பின்பற்றி, வார்த்தைகளை உச்சரிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். க்கு வளர்ச்சிபுரிதல் விரும்பத்தக்கது குழந்தைபொருள் மட்டும் பார்க்கவில்லை, இது பற்றி கேள்விக்குட்பட்டதுஆனால் அவர் கையில் கிடைத்தது.

கதை சொல்லும் முறையும் ஒன்று குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி, குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பிடிக்கும். குழந்தைகளுக்கு சிறிய படைப்புகள் சொல்லப்படுகின்றன, எளிமையானவை மற்றும் புரிந்துகொள்ள எளிதானவை, அவர்கள் விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்கிறார்கள், கவிதைகளைப் படிக்கிறார்கள். கவிதைகள், கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் சிறந்த கருத்துஅவர்களின் குழந்தைகள் இதயப்பூர்வமாக பேச ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள். குழந்தைகள், கதை சொல்வதைக் கேட்டு, அவரைச் சுற்றி வசதியாக உட்கார்ந்து, அவரது முகத்தை நன்றாகப் பார்ப்பது அவசியம். மேலும் கதை சொல்பவர் குழந்தைகளைப் பார்க்க வேண்டும், கதையின் தோற்றத்தையும் குழந்தைகளின் எதிர்வினையையும் கவனிக்க வேண்டும். குழந்தைகள் கேட்பதை எதுவும் தடுக்கக்கூடாது.

நல்ல வரவேற்பு பேச்சு வளர்ச்சிஇது படங்களைப் பரிசோதிப்பதாகும், ஏனெனில் பேச்சு காட்சிப்படுத்தப்பட்டு புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாக உள்ளது. அதனாலேயே படங்களைக் காட்டுவது, படத்தைப் பற்றிப் பேசுவது என கதையுடன் வருவது நல்லது.

ஒன்று சிறந்த வழிமுறை குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் சிந்தனை வளர்ச்சி

வழங்கும் ஒரு விளையாட்டு குழந்தை வேடிக்கை, மகிழ்ச்சி, மற்றும் இந்த உணர்வுகள் வலுவான தீர்வுசெயலில் உணர்வைத் தூண்டுகிறது பேச்சுக்கள்மற்றும் சுயாதீன பேச்சு செயல்பாட்டை உருவாக்குதல். சுவாரஸ்யமாக, தனியாக விளையாடும் போது கூட, இளைய குழந்தைகள் அடிக்கடி பேசுகிறார்கள், சத்தமாக தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள், இது வயதான குழந்தைகளில் அமைதியாக நடந்துகொள்கிறது.

நிறைய உதவுகிறது பேச்சு வளர்ச்சிமற்றும் இளம் குழந்தைகளின் சிந்தனை

பொம்மைகளுடன் விளையாடுவது, அவர்கள் சொந்தமாக விளையாட பொம்மைகளை வழங்குவது மட்டுமல்லாமல், அவற்றுடன் விளையாடுவது எப்படி என்பதையும் காட்டும்போது. இத்தகைய ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட விளையாட்டுகள், பேச்சுடன் சேர்ந்து, ஒரு வகையான சிறிய நிகழ்ச்சிகளாக மாறி, குழந்தைகளை மகிழ்வித்து, அவர்களுக்கு மிகவும் கொடுக்கின்றன. வளர்ச்சி.

பெரியவர்களின் வார்த்தைகளில் இருந்து குழந்தைகள் அவர்கள் கேட்பதை இதயத்தால் நினைவில் வைத்து இனப்பெருக்கம் செய்ய முடியும். இதற்குப் பேச்சுப் பொருளைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்ல வேண்டும்.

பாராயணம் மற்றும் இசையுடன் பாடுவதும் ஒரு முக்கியமான வழியாகும் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி. அவர்கள் கவிதைகள் மற்றும் பாடல்களை மனப்பாடம் செய்வதில் குறிப்பாக வெற்றி பெறுகிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் வாசித்து பாடுகிறார்கள்.

இந்த பொருள் கூடுதலாக பேச்சு வளர்ச்சிமற்றும் குழந்தைகளைப் பற்றி நினைப்பது குழந்தைகளுக்கு புத்தகங்களைப் படிப்பதாகும். இது குழந்தைகளை வசீகரிக்கிறது, அவர்கள் அதை விரும்புகிறார்கள், மேலும் சீக்கிரம், பெரியவர்களைப் பின்பற்றி, குழந்தைகளே புத்தகத்தை ஆராயத் தொடங்குகிறார்கள், "வாசிப்பதற்கு"அவள், அவர்களுக்கு வாசிக்கப்பட்டதை அடிக்கடி மனதளவில் மறுபரிசீலனை செய்தாள். குழந்தைகள் சில நேரங்களில் ஒரு சுவாரஸ்யமான புத்தகத்தை முழுவதுமாக மனப்பாடம் செய்கிறார்கள்.

அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் குழந்தைகளைப் பழக்கப்படுத்துதல் குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் சிந்தனை வளர்ச்சி. அதே நேரத்தில், குழந்தைகளின் கவனத்தை பொருள்கள் மற்றும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் மீது ஈர்ப்பது, அதைப் பற்றி அவர்களுடன் பேசுவது முக்கியம்.

எனவே எல்லாம் மேலேமுறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் பெற்றோருக்கு கட்டாயமாகும், ஏனெனில் அவை பல்துறை வழங்குகின்றன குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனைகள்அவரது வளர்ச்சியின் அனைத்து நிலைகளிலும்

ஒன்று முக்கியமான காரணிகள் பேச்சு வளர்ச்சி என்பது வளர்ச்சி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்குழந்தைகளில். விஞ்ஞானிகள் வாய்வழி உருவாக்கம் என்ற முடிவுக்கு வந்தனர் குழந்தையின் பேச்சு பின்னர் தொடங்குகிறதுவிரல்களின் இயக்கங்கள் போதுமான துல்லியத்தை அடையும் போது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், உருவாக்கம் பேச்சுக்கள்கைகளில் இருந்து வரும் தூண்டுதலின் செல்வாக்கின் கீழ் நிகழ்த்தப்பட்டது. மின் இயற்பியல் ஆய்வுகளில், எப்போது என்று கண்டறியப்பட்டது குழந்தைஅவரது விரல்களால் தாள இயக்கங்களை உருவாக்குகிறது, முன்பக்கத்தின் ஒருங்கிணைந்த செயல்பாடு (மோட்டார் பேச்சு மண்டலம்)மற்றும் தற்காலிகமானது (உணர்வு பகுதி)மூளையின் பாகங்கள், அதாவது, விரல்களில் இருந்து வரும் தூண்டுதல்களின் செல்வாக்கின் கீழ் பேச்சு பகுதிகள் உருவாகின்றன. க்கு பேச்சு வளர்ச்சியின் அளவை தீர்மானித்தல்வாழ்க்கையின் முதல் வருடங்களின் குழந்தைகள் பின்வருவனவற்றை உருவாக்கினர் முறை: குழந்தைஅவர்கள் ஒரு விரல், இரண்டு விரல்கள், மூன்று போன்றவற்றைக் காட்டச் சொல்கிறார்கள். தனிமைப்படுத்தப்பட்ட விரல் அசைவுகளில் வெற்றி பெறும் குழந்தைகள் பேசும் குழந்தைகள். விரல்களின் அசைவுகள் சுதந்திரமாக மாறும் வரை, பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும், எனவே, சிந்தனை அடையப்படாது.

சரியான நேரத்தில் பேசுவதில் இதுவும் முக்கியமானது வளர்ச்சி, மற்றும் - குறிப்பாக - அது இருக்கும் சந்தர்ப்பங்களில் வளர்ச்சி பாதிக்கப்படுகிறது. கூடுதலாக, சிந்தனை மற்றும் கண் இரண்டும் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது குழந்தைகையின் அதே வேகத்தில் நகரும். இதன் பொருள் விரல் அசைவுகளைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான முறையான பயிற்சிகள் மூளையின் செயல்திறனை அதிகரிப்பதற்கான சக்திவாய்ந்த வழிமுறையாகும். நிலை என்று ஆய்வு முடிவுகள் காட்டுகின்றன பேச்சு வளர்ச்சிகுழந்தைகளில் எப்போதும் பட்டத்திற்கு நேர் விகிதத்தில் இருக்கும் வளர்ச்சிநன்றாக விரல் அசைவுகள். கைகள் மற்றும் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பின் குறைபாடு எழுத்து மற்றும் பிற கல்வி மற்றும் உழைப்புத் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுவதை கடினமாக்குகிறது.

எனவே, கைகளிலிருந்து, இன்னும் துல்லியமாக, விரல்களிலிருந்து இயக்கத் தூண்டுதலின் செல்வாக்கின் கீழ் பேச்சு மேம்படுத்தப்படுகிறது. பொதுவாக ஒரு குழந்தை உயர் நிலை சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிதர்க்கரீதியாக நியாயப்படுத்த முடியும், அவர் மிகவும் நல்லவர் வளர்ந்த நினைவகம், கவனம், ஒத்திசைவான பேச்சு.

அவரது மூட்டு உறுப்புகளின் இயக்கங்களிலிருந்து பேச்சாளரின் தசை உணர்வுகள் - இது "மொழி விஷயம்"தன் அகநிலை உணர்வில்; வாய்வழி பேச்சுக்கள்தசை உணர்வுகளுக்கு, செவிவழி உணர்வுகள் சேர்க்கப்படுகின்றன, அவை பிரதிநிதித்துவ வடிவத்தில் உள்ளன (படங்கள்)மற்றும் மணிக்கு உங்களை பற்றி பேசுகிறது(உள் பேச்சுக்கள்) . குழந்தைஇந்த அல்லது அந்த சிக்கலான ஒலிகளை ஒரு வார்த்தையாக உணரக் கற்றுக்கொண்டவர், அதாவது, அதை ஒரு அடையாளமாகப் புரிந்துகொண்டவர் உறுதியானதுயதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகள், கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையிலிருந்து கேட்கும் மற்றும் தசை உணர்வுகளை நினைவில் கொள்கிறது. இது வரையில் குழந்தைஅவரது உச்சரிப்பு கருவியை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துவது என்று இன்னும் தெரியவில்லை, முதலில் அவர் வார்த்தையைக் கேட்க கற்றுக்கொள்கிறார் (பேச்சு, பின்னர் அதை உச்சரிக்க வேண்டும். இருப்பினும், வார்த்தையின் செவிப்புலன் படம் மற்றும் அதன் "தசைபடம் குழந்தைஅதே நேரத்தில் உருவாக்கப்பட்டது; மற்றொரு விஷயம் அது "தசைமுதலில் வார்த்தையின் படம் மிகவும் தவறானது. வாழ்க்கையின் மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது வயது குழந்தைகள், சில வார்த்தைகளை சரியாக உச்சரிக்கத் தெரியாதவர்கள், இருப்பினும் அவர்களின் சரியான செவிவழிப் படங்கள் மற்றும் பெரியவர்கள் இந்த வார்த்தைகளை சிதைக்கும்போது கவனிக்கிறார்கள் என்பது அறியப்படுகிறது. எனவே, உணர்வு அடிப்படை பேச்சுக்கள்ஒவ்வொரு நபரும் அவருடையது உணருங்கள்: செவிவழி மற்றும் தசை (பேச்சு மோட்டார்). உடலியல் நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, பேச்சு இயக்கங்கள், "சரணடைதல்"மூளையில், மூளை வேலை செய்ய (அதன் சில பகுதிகள்) ஒரு உறுப்பாக பேச்சுக்கள். அதனால் தான் குழந்தைஒலிகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் பேச்சுக்கள், புரோசோடெம்களை மாற்றியமைக்கவும், அதாவது, நீங்கள் அவருக்கு கற்றுக்கொள்ள உதவ வேண்டும் "மொழி விஷயம்"இல்லையெனில், அவர் பேச்சைக் கற்றுக்கொள்ள முடியாது. இது ஒரு ஒழுங்குமுறை. உச்சரிப்பு கருவியின் கூறுகள் நாக்கு, உதடுகள், பற்கள் என்று ஏற்கனவே மேலே கூறப்பட்டுள்ளது. குரல் நாண்கள், எளிதானது, மற்றும் எழுதுவதில் தேர்ச்சி பெறும்போது பேச்சு - கை, எழுதும் கை விரல்கள். ஆனால் அதே நேரத்தில், விரல்கள் எழுத்தின் உறுப்பு மட்டுமல்ல என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும் பேச்சுக்கள், ஆனால் பாதிக்கும் வாய்வழி பேச்சு வளர்ச்சி. விரல்களின் இந்த பங்கு அறியப்பட்டது என்று மாறிவிடும் (தெரியாமலே புரிந்து கொள்ளப்பட்டது)மிக நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, பண்டைய காலங்களில் குழந்தைகளின் கேளிக்கை ரைம்களை உருவாக்கியவர்களிடமிருந்து திறமையானவர்கள் "சரி", "மேக்பி"முதலியன, இதில் தாய், ஆயா விரல்களை வேலை செய்ய வைக்கிறது குழந்தை("நான் கொடுத்தேன், கொடுத்தேன்"- அவள் சொல்கிறாள், குழந்தையின் விரல்களைத் தொடத் தொடங்கினாள்). சமீபத்திய ஆண்டுகளில் உடலியல் நிபுணர்களால் மேற்கொள்ளப்பட்ட சோதனைகள் விரல்களின் பங்கை உறுதிப்படுத்தியுள்ளன குழந்தைஒரு பேச்சு-மோட்டார் உறுப்பு மற்றும் இந்த நிகழ்வுக்கான காரணத்தை விளக்கினார்.

M. M. Koltsova இவ்வாறு விவரிக்கிறார் நரம்பு செயல்பாடு குழந்தைரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வியியல் அறிவியல் அகாடமியின் குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடலியல் நிறுவனத்தில் 10 மாதங்கள் முதல் 1 வயது 3 மாதங்கள் வரையிலான குழந்தைகளுடன் தாமதத்துடன் பரிசோதனை பேச்சு வளர்ச்சி. செயல்பாட்டில் உள்ள சூழ்நிலையின் அடிப்படையில் பேச்சுக்கள்வேலையில் இருந்து தசை உணர்வுகள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன பேச்சு கருவி, பேச்சை தாமதப்படுத்தும் குழந்தைகள் என்று பரிசோதனையாளர்கள் பரிந்துரைத்தனர் வளர்ச்சி, அவர்களின் பேச்சு கருவியின் பயிற்சியை வலுப்படுத்தினால் நீங்கள் உதவலாம். இதைச் செய்ய, நீங்கள் அவர்களை ஓனோமாடோபியாவுக்கு அழைக்க வேண்டும். முக்கியமாக ஓனோமாடோபியாவை உள்ளடக்கிய பயிற்சிதான் பேச்சை துரிதப்படுத்தியது குழந்தை வளர்ச்சி.

ஒரு முக்கிய பங்கு வளர்ச்சி வாய்வழி பேச்சு குழந்தைகள் தங்கள் சுவாசத்தின் சரியான அமைப்பில் விளையாடுகிறார்கள். நிச்சயமாக ஒலிகள் பேச்சுக்கள், உச்சரிப்பு உறுப்புகளின் அறியப்பட்ட நிலையுடன் புரோசோடெம்கள் உருவாகின்றன, ஆனால் இன்றியமையாதவை நிலை: நுரையீரலில் இருந்து வரும் காற்றின் ஓட்டம் மூட்டு உறுப்புகள் வழியாக செல்ல வேண்டும். காற்றின் ஜெட் முதன்மையாக சுவாசிப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது; அர்த்தம், குழந்தைஒரே நேரத்தில் சுவாசிக்கவும் பேசவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில், இது மிகவும் எளிதானது அல்ல, இங்கே நீங்கள் மீட்புக்கு வர வேண்டும். குழந்தை பராமரிப்பாளர்தொழில்முறை அறிவுடன்.

பேச்சு ஆராய்ச்சி வளர்ச்சிஇரட்டையர்கள் ஒற்றைப் பிறந்த குழந்தைகளை விட பின்தங்கிய நிலையில், வெளிப்படையாக, உயிரியல் காரணிகளை விட உளவியல் ரீதியான பங்கு வகிக்கிறது என்று வலியுறுத்துவதற்கு ஆதாரங்களை அளிக்கிறது. அதே நேரத்தில், மேலே உள்ள உண்மைகள் இரட்டையர்களைப் பொறுத்தவரை, ஒருவர் அளவு வேறுபாடுகளைப் பற்றி மட்டுமல்ல, தனித்தனியாகப் பிறந்தவரின் சூழ்நிலையுடன் ஒப்பிடுகையில், பேச்சில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான ஒரு தரமான தனித்துவமான வழியைப் பற்றியும் பேசலாம் என்று முடிவு செய்ய அனுமதிக்கிறது. குழந்தை. தகவல்தொடர்பு அணுகுமுறையின் பயன்பாடு (உரையாடல் ஆய்வுகள், நடைமுறைகள், பேச்சுக்கள்பல்வேறு சமூகச் சூழல்களில்) இரட்டைக் குழந்தைகளின் வாய்மொழி தொடர்புகளின் பகுப்பாய்வு, அவர்கள் தகவமைத்துக் கொள்வதற்காக அவர்கள் உருவாக்கும் அந்த விசித்திரமான நுட்பங்களைத் தனிமைப்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது. நிபந்தனைகள்இரட்டை நிலை, இறுதியில், அவர்கள் பேச்சின் நிலைகளில் செல்ல அனுமதிக்கிறது வளர்ச்சிவேகமாக அல்லது மெதுவாக மற்றும் நிகழ்வுகளை நிரூபிக்க பேச்சுக்கள்தனியாக பிறந்த சகாக்களிடம் காணப்படவில்லை. இந்த நரம்பில் சில ஆய்வுகள் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டிருந்தாலும், அவை நெருக்கமான கவனத்திற்கு தகுதியானவை.

எனவே, அவசியம் நிபந்தனைகள்சரியானதை உருவாக்க குழந்தையின் பேச்சுஅவரது உடல் ஆரோக்கியம் நன்றாக உள்ளது, சாதாரண வேலைமத்திய நரம்பு மண்டலம், பேச்சு மற்றும் மோட்டார் கருவி, கேட்கும் உறுப்புகள், பார்வை, அத்துடன் குழந்தைகளின் பல்வேறு செயல்பாடுகள், அவர்களின் நேரடி உணர்வுகளின் செழுமை, குழந்தைகளின் உள்ளடக்கத்தை வழங்குதல் பேச்சுக்கள், அத்துடன் ஆசிரியர்களின் உயர் மட்ட தொழில்முறை திறன்கள் மற்றும் கல்வி மற்றும் பயிற்சி செயல்முறைக்கு பெற்றோரின் நல்ல தயாரிப்பு. இவை விதிமுறைதாங்களாகவே எழ வேண்டாம், அவர்களின் உருவாக்கத்திற்கு நிறைய வேலை மற்றும் விடாமுயற்சி தேவை; அவர்கள் தொடர்ந்து ஆதரிக்கப்பட வேண்டும்.

வளர்ச்சி நிலைமைகள் என்பது வளர்ச்சியை பாதிக்கும், அதன் போக்கை இயக்குவது, அதன் இயக்கவியலை வடிவமைத்தல் மற்றும் இறுதி முடிவுகளை நிர்ணயம் செய்யும் உள் மற்றும் வெளிப்புற தொடர்ந்து செயல்படும் காரணிகள். இவை பொருள் மற்றும் ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் சுற்றியுள்ள பொருள்கள், மக்கள் மற்றும் அவற்றுக்கிடையேயான உறவு. பொருள் நிலைமைகள் பாதிக்கின்றன அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, சமூக - ஆளுமை நடத்தை வளர்ச்சியில். நிபந்தனைகளைப் பொறுத்து தனிப்பட்ட பண்புகள், பிறப்பு, தரமான அசல் தன்மை மற்றும் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்ட மன மற்றும் நடத்தை பண்புகளின் கலவையிலிருந்து இருக்கும் அந்த விருப்பங்களை பொருத்தமான திறன்களாகப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் மாற்றுதல்.

விதிமுறை மன வளர்ச்சி: பரம்பரை _ ஒரு உயிரினத்தின் சொத்து, பல தலைமுறைகளுக்கு ஒரே மாதிரியான வளர்சிதை மாற்றம் மற்றும் ஒட்டுமொத்த தனிப்பட்ட வளர்ச்சி; சுற்றுச்சூழல் - ஒரு நபரை அவரது இருப்புக்காக சுற்றியுள்ள சமூக, பொருள் மற்றும் ஆன்மீக நிலைமைகள்; செயல்பாடு என்பது அதன் இருப்பு மற்றும் நடத்தைக்கான ஒரு நிபந்தனையாக உயிரினத்தின் செயலில் உள்ள நிலை.

குழந்தையின் ஆன்மாவில் சரியாக என்ன மரபணு தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்பதில் ஒருமித்த கருத்து இல்லை. உள்நாட்டு உளவியலாளர்கள் மனோபாவம் மற்றும் திறன்களின் உருவாக்கம் ஆகியவை மரபுரிமையாக இருப்பதாக நம்புகிறார்கள். இயற்கை பண்புகள்குழந்தை, மனநல குணங்களை உருவாக்காமல், அவர்களின் கல்விக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகிறது. சமூக பரம்பரை (பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் செயல்பாட்டில்) காரணமாக குணங்கள் எழுகின்றன.

மரபியல் காரணிகள் _ பெற்றோரிடமிருந்து பரம்பரைத் தகவலுடன் குழந்தை பெறும் திறன். வளர்ச்சியின் திசை இந்த காரணிகளில் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு சார்ந்துள்ளது.

பரம்பரைக்கு கூடுதலாக, உயிரியல் காரணி ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் மகப்பேறு காலத்தின் போக்கின் அம்சங்களை உள்ளடக்கியது. மகப்பேறுக்கு முற்பட்ட வளர்ச்சியின் போது, ​​தாயின் உடல் மற்றும் மன ஏற்றத்தாழ்வுகள் குழந்தையின் மரபணு திறனை உணர்தலை பாதிக்கலாம். அத்தகைய மீறல்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

• - தாயின் ஊட்டச்சத்து குறைபாடு;
• - கர்ப்ப காலத்தில் தாயின் நோய்கள்;
• - மருந்துகள் மற்றும் பிற பொருட்களின் பயன்பாடு.

குழந்தையின் மன வளர்ச்சியில் சுற்றுச்சூழலின் முக்கியத்துவத்திற்கு ஆதரவாக, போதுமான எண்ணிக்கையிலான வெளிப்புற பதிவுகள், தொடர்புகள் போன்றவற்றின் விளைவாக உடற்பயிற்சி செய்யப்படாத குழந்தையின் மூளையின் பாகங்கள் சாதாரணமாக முதிர்ச்சியடைவதை நிறுத்துகின்றன என்று ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. மேலும் அவை செயல்படும் திறனை இழக்க நேரிடும்.

வளர்ச்சி உளவியலில், "மருத்துவமனை" என்ற சொல் அறியப்படுகிறது - மோட்டார் மற்றும் உணர்ச்சி மந்தநிலை, ஒரு கூர்மையான சரிவுநடவடிக்கை. குழந்தைக்கு அவசியமான மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க பெரியவர்களுடனான தொடர்புகளின் பற்றாக்குறை, பற்றாக்குறை (முதன்மையாக உணர்ச்சி) இருக்கும்போது இந்த நிகழ்வு கவனிக்கப்படுகிறது.

சமூக சூழல் என்பது ஒரு பரந்த கருத்து. குழந்தை வளரும் சமுதாயம் இது. அதில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி முறை சமூகத்தின் சமூக மற்றும் கலாச்சார வளர்ச்சியின் பண்புகளைப் பொறுத்தது. சமூக சூழல் என்பது ஆன்மாவின் வளர்ச்சியை நேரடியாக பாதிக்கும் உடனடி சமூக சூழலாகும். "சமூகமயமாக்கல்" செயல்முறையாக தனிப்பட்ட வளர்ச்சி குடும்பத்தின் சில சமூக நிலைமைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, உடனடி சூழல் (நுண்ணுணர்வு); சமூக-பொருளாதார, அரசியல், முதலியன (மேக்ரோ-சூழ்நிலை).

உளவியலில், அமெரிக்க உளவியலாளர் W. Bronfenbrenner ஆல் முன்மொழியப்பட்ட சுற்றுச்சூழல் அமைப்புகளின் மாதிரி பரவலாக அறியப்படுகிறது. இந்த மாதிரியின் படி, மனித வளர்ச்சி என்பது இரண்டு திசைகளில் செல்லும் ஒரு மாறும் செயல்முறையாகும். ஒருபுறம், ஒரு நபர் தனது வாழ்க்கை சூழலை மாற்ற (புனரமைக்க) முடியும். மறுபுறம், இது இந்த சூழலின் கூறுகளால் பாதிக்கப்படுகிறது.

இந்த சுற்றுச்சூழல் சூழல் நான்கு கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது:

மேக்ரோசிஸ்டம் - பொருள் தன்னை மற்றும் அவரது உடனடி சூழல் (குடும்பம், மழலையர் பள்ளி, பள்ளி சகாக்கள், முதலியன) - வளர்ச்சியின் போக்கில் நேரடி தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

மீசோசிஸ்டம் - மைக்ரோசிஸ்டம்களுக்கு இடையிலான உறவு (பள்ளியில் நிகழ்வுகள், குடும்பம் மற்றும் அவற்றுக்கிடையேயான தொடர்புகள் அல்லது பள்ளி மற்றும் சகாக்களின் குழுவிற்கு இடையிலான தொடர்புகள்).

எக்ஸோசிஸ்டம் - பொருள் ஒரு செயலில் பங்கு வகிக்காத சூழலின் கூறுகள், ஆனால் அவரை பாதிக்கும்.

மேக்ரோசிஸ்டம் - அணுகுமுறைகள், பழக்கவழக்கங்கள், மரபுகள், சுற்றியுள்ள கலாச்சாரத்தின் மதிப்புகள். இந்த அமைப்பு பாதிக்கிறது கல்வி தரநிலைகள், இது வளர்ச்சி மற்றும் நடத்தையை பாதிக்கிறது என்று அர்த்தம்.

எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கியின் கருத்துக்களின் முக்கிய கருத்துக்களில் ஒன்று மன வளர்ச்சியின் முக்கிய வழிமுறையாக சமூக நிலைமை. இது குழந்தைக்கு குறிப்பிடத்தக்க உறவுகளின் குறிப்பிட்ட வடிவமாகும், அதில் அவர் தனது வாழ்க்கையின் ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தில் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்துடன் (முதன்மையாக சமூகம்) இருக்கிறார். உறவுகளின் அமைப்பு உட்பட வளர்ச்சியின் சமூக நிலைமை, பல்வேறு வகையானமற்றும் செயல்பாட்டின் வடிவங்கள், _ தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான முக்கிய நிபந்தனை.

ஏ.வி. பெட்ரோவ்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி, சமூக சூழ்நிலையே நிலையானதாகவோ அல்லது மாறக்கூடியதாகவோ இருக்கலாம். சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் (சமூகமயமாக்கல்) ஒரு சமூகமாக ஒரு குழந்தையின் நுழைவு மூன்று கட்டங்களைக் கடந்து செல்கிறது:

• - தழுவல் (தற்போதைய விதிமுறைகள், தொடர்பு வடிவங்கள், செயல்பாடுகள்);
• - தனிப்பயனாக்கம் ("தனிப்பயனாக்கத்திற்கான தேவை" திருப்தி, அதாவது, ஒருவரின் தனித்துவத்தைக் குறிக்கும் வழிமுறைகள் மற்றும் வழிகளைத் தேடுதல்);
• - சமூகத்தில் தனிநபரை ஒருங்கிணைத்தல் (சமூகத்தில் அவர்களின் குணாதிசயங்களை முன்வைப்பதற்கான பொருளின் அபிலாஷைகளுக்கு இடையிலான முரண்பாடுகள் மற்றும் இந்த சமூகத்தின் தேவைகள் அதன் மதிப்புகளுக்கு இணங்குவதை மட்டுமே அங்கீகரிக்க வேண்டும் மற்றும் கூட்டு வெற்றிக்கு பங்களிக்க வேண்டும். செயல்பாடுகள், முதலியன).

ஒரு குறிப்பிட்ட அம்சத்தில் நிலையான மாற்றங்களை ஏற்படுத்தும் காரணிகள் நிரந்தர சூழ்நிலைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. நாம் கருத்தில் கொள்ளும் சூழலில், ஒரு நபரின் மனோதத்துவ மற்றும் தனிப்பட்ட-சமூக வளர்ச்சியில் பல்வேறு விலகல்கள் ஏற்படுவதை பாதிக்கும் தாக்கங்களின் வகைகளை நாம் தீர்மானிக்க வேண்டும்.

ஆனால் முதலில், நிபந்தனைகளைக் கவனியுங்கள் சாதாரண வளர்ச்சிகுழந்தை.

G.M ஆல் உருவாக்கப்பட்ட குழந்தையின் இயல்பான வளர்ச்சிக்கு தேவையான முக்கிய 4 நிபந்தனைகளை தனிமைப்படுத்துவது சாத்தியமாகும். டல்னேவ் மற்றும் ஏ.ஆர். லூரியா.

முதல் மிக முக்கியமான நிபந்தனை "மூளை மற்றும் அதன் புறணி இயல்பான செயல்பாடு"; அதன் முன்னிலையில் நோயியல் நிலைமைகள், பல்வேறு நோய்க்கிருமி தாக்கங்களின் விளைவாக எழுகிறது, எரிச்சல் மற்றும் தடுப்பு செயல்முறைகளின் இயல்பான விகிதம் தொந்தரவு செய்யப்படுகிறது, சிக்கலான வடிவங்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் உள்வரும் தகவல்களின் தொகுப்புகளை செயல்படுத்துவது கடினம்; பல்வேறு அம்சங்களுக்கு காரணமான மூளையின் தொகுதிகளுக்கு இடையிலான தொடர்பு சீர்குலைந்துள்ளது மன செயல்பாடுநபர்.

இரண்டாவது நிபந்தனை "குழந்தையின் இயல்பான உடல் வளர்ச்சி மற்றும் இயல்பான வேலை திறன், நரம்பு செயல்முறைகளின் இயல்பான தொனி ஆகியவற்றின் தொடர்புடைய பாதுகாப்பு."

மூன்றாவது நிபந்தனை "வெளி உலகத்துடன் குழந்தையின் இயல்பான தொடர்பை உறுதிப்படுத்தும் உணர்வு உறுப்புகளின் பாதுகாப்பு."

நான்காவது நிபந்தனை, குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தையின் முறையான மற்றும் நிலையான கற்பித்தல் ஆகும் மழலையர் பள்ளிமற்றும் பொதுப் பள்ளிகளில்.

பல்வேறு சேவைகளால் (மருத்துவம், உளவியல், கல்வி, சமூகம்) தொடர்ந்து மேற்கொள்ளப்படும் குழந்தைகளின் மனோதத்துவ மற்றும் சமூக ஆரோக்கியத்தின் பகுப்பாய்வு, பல்வேறு வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் எண்ணிக்கையில் முற்போக்கான அதிகரிப்பைக் காட்டுகிறது, மேலும் குறைவான மற்றும் குறைவான ஆரோக்கியமானவர்கள் உள்ளனர். அனைத்து வளர்ச்சி அளவுருக்களிலும் குழந்தைகள். பல்வேறு சேவைகளின்படி, மொத்த குழந்தை மக்கள் தொகையில் 11 முதல் 70% வரை வெவ்வேறு நிலைகள்பல்வேறு அளவுகளில் அவர்களின் வளர்ச்சிக்கு சிறப்பு உளவியல் உதவி தேவை.

முக்கிய இருவகை (இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரித்தல்) பாரம்பரியமாக கோடு அல்லது உள்ளார்ந்த தன்மையுடன் செல்கிறது (பரம்பரை (அடிகுறிப்பு: பரம்பரை என்பது பெற்றோரின் வளர்ச்சியின் அறிகுறிகளையும் பண்புகளையும் சந்ததியினருக்கு கடத்தும் வாழ்க்கைப் பொருளின் சொத்து. பரம்பரை நோய்கள்அல்லது சில நோய்களுக்கு ஒரு முன்கணிப்பு வடிவத்தில் உடலின் ஒரு குறிப்பிட்ட பலவீனம்) உடலின் ஏதேனும் அம்சங்கள், அல்லது உடலில் சுற்றுச்சூழல் தாக்கங்களின் விளைவாக அவற்றின் கையகப்படுத்தல். ஒருபுறம், இது இயற்கை மற்றும் பரம்பரை (குறிப்பாக குறிப்பிடப்படுகிறது 18 ஆம் நூற்றாண்டின் பிரெஞ்சு தத்துவஞானி மற்றும் மனிதநேயவாதியான JJ ரூசோவின் படைப்புகளில், மறுபுறம், 17 ஆம் நூற்றாண்டின் ஆங்கில தத்துவஞானியால் வடிவமைக்கப்பட்டது. ஜான் லாக்கின் குழந்தையை ஒரு "வெற்று ஸ்லேட்" - "தபுலா ராசா" - சூழல் எந்த குறிப்புகளையும் செய்ய முடியும்.

தலைப்பு: வளர்ச்சியில் விலகல்களுக்கான காரணங்கள்.

குழந்தையின் இயல்பான வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனைகள்.

வளர்ச்சியில் விலகல்களின் உயிரியல் காரணிகள்.

வளர்ச்சியில் விலகல்களின் சமூக-உளவியல் காரணிகள்.

இலக்கியம்:

சிறப்பு உளவியலின் அடிப்படைகள் / எட். எல்.வி. குஸ்னெட்சோவா. - எம்., 2002.

சொரோகின் வி.எம். சிறப்பு உளவியல். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2003.

சொரோகின் வி.எம்., கோகோரென்கோ வி.எல். சிறப்பு உளவியல் குறித்த பட்டறை. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2003.

- 1 –

காரணி- எந்த செயல்முறை, நிகழ்வுக்கான காரணம் (அந்நிய வார்த்தைகளின் நவீன அகராதி - எம்., 1992, ப. 635).

ஒரு நபரின் மனோதத்துவ மற்றும் தனிப்பட்ட-சமூக வளர்ச்சியில் பல்வேறு விலகல்கள் ஏற்படுவதை பாதிக்கும் பல வகையான தாக்கங்கள் உள்ளன. வளர்ச்சியில் விலகல்களுக்கு வழிவகுக்கும் காரணங்களை வகைப்படுத்துவதற்கு முன், குழந்தையின் இயல்பான வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை கருத்தில் கொள்வது அவசியம்.

குழந்தையின் இயல்பான வளர்ச்சிக்குத் தேவையான இந்த 4 அடிப்படை நிபந்தனைகளை ஜி.எம். துல்னேவ் மற்றும் ஏ.ஆர். லூரியா.

முதலில் அதி முக்கிய நிலை - "மூளை மற்றும் அதன் புறணியின் இயல்பான செயல்பாடு."

இரண்டாவது நிபந்தனை - "குழந்தையின் இயல்பான உடல் வளர்ச்சி மற்றும் இயல்பான செயல்திறனின் தொடர்புடைய பாதுகாப்பு, நரம்பு செயல்முறைகளின் இயல்பான தொனி."

மூன்றாவது நிபந்தனை - "வெளி உலகத்துடன் குழந்தையின் இயல்பான தொடர்பை உறுதி செய்யும் உணர்வு உறுப்புகளின் பாதுகாப்பு."

நான்காவது நிபந்தனை - குடும்பத்தில், மழலையர் பள்ளி மற்றும் மேல்நிலைப் பள்ளியில் குழந்தையின் முறையான மற்றும் நிலையான கற்பித்தல்.

குழந்தைகளின் உளவியல் மற்றும் சமூக ஆரோக்கியத்தின் பகுப்பாய்வின் தரவு, பல்வேறு வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் எண்ணிக்கையில் முற்போக்கான அதிகரிப்பைக் காட்டுகிறது. வளர்ச்சியின் அனைத்து வகைகளிலும் ஆரோக்கியமாக இருக்கும் குழந்தைகள் குறைவாகவும் குறைவாகவும் உள்ளனர். பல்வேறு சேவைகளின்படி, முழு குழந்தை மக்கள்தொகையில் 11 முதல் 70% வரை, அவர்களின் வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு கட்டங்களில், ஒரு பட்டம் அல்லது மற்றொரு சிறப்பு உதவி தேவை.

- 2 -

நோய்க்கிருமி காரணங்களின் வரம்பு மிகவும் பரந்த மற்றும் மாறுபட்டது. வழக்கமாக, முழு வகையான நோய்க்கிருமி காரணிகளும் உட்புற (பரம்பரை) மற்றும் வெளிப்புற (சுற்றுச்சூழல்) என பிரிக்கப்படுகின்றன.

உயிரியல் காரணிகள் அடங்கும்:

மரபணு காரணிகள்;

சோமாடிக் காரணி;

மூளை கட்டமைப்புகளுக்கு சேதம் ஏற்படுவதற்கான குறியீடு.

வெளிப்படும் நேரத்தில், நோய்க்கிருமி காரணிகள் பிரிக்கப்படுகின்றன:

மகப்பேறுக்கு முற்பட்ட (முன் தொழிலாளர் செயல்பாடு);

பிறப்பு (உழைப்பின் போது);

பிரசவத்திற்குப் பிந்தைய (பிரசவத்திற்குப் பிறகு, மற்றும் 3 ஆண்டுகள் வரையிலான காலகட்டத்தில் நடைபெறுகிறது).

மருத்துவ மற்றும் உளவியல் பொருட்களின் படி, மூளை கட்டமைப்புகளின் தீவிரமான செல்லுலார் வேறுபாட்டின் போது, ​​தீங்கு விளைவிக்கும் ஆபத்துகளின் வெளிப்பாட்டின் விளைவாக மன செயல்பாடுகளின் மிகவும் குறைவான வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது, அதாவது. கரு வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டங்களில், கர்ப்பத்தின் தொடக்கத்தில்.

TO உயிரியல் ஆபத்து காரணிகள் குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியில் கடுமையான விலகல்களை ஏற்படுத்தும்:

குரோமோசோமால் மரபணு அசாதாரணங்கள், பரம்பரை மற்றும் மரபணு மாற்றங்களின் விளைவாக, குரோமோசோமால் பிறழ்வுகள்;

தொற்று மற்றும் வைரஸ் நோய்கள்கர்ப்ப காலத்தில் தாய்மார்கள் (ரூபெல்லா, டோக்ஸோபிளாஸ்மோசிஸ், இன்ஃப்ளூயன்ஸா);

பாலியல் பரவும் நோய்கள் (கோனோரியா, சிபிலிஸ்);

தாயின் நாளமில்லா நோய்கள், குறிப்பாக நீரிழிவு நோய்;

Rh காரணி பொருந்தாத தன்மை;

குடிப்பழக்கம் மற்றும் போதைப்பொருள் பயன்பாடு பெற்றோரால், குறிப்பாக தாயால்;

உயிர்வேதியியல் அபாயங்கள் (கதிர்வீச்சு, சுற்றுச்சூழல் மாசுபாடு, இருப்பு சூழல் கன உலோகங்கள், பாதரசம், ஈயம், விவசாய தொழில்நுட்பத்தில் செயற்கை உரங்களின் பயன்பாடு, உணவு சேர்க்கைகள், தவறான பயன்பாடு மருத்துவ ஏற்பாடுகள்முதலியன), கர்ப்பத்திற்கு முன் பெற்றோரை அல்லது கர்ப்ப காலத்தில் தாயையும், குழந்தைகளையும் பாதிக்கிறது ஆரம்ப காலங்கள்பிரசவத்திற்குப் பிந்தைய வளர்ச்சி;

ஊட்டச்சத்து குறைபாடு, ஹைபோவைட்டமினோசிஸ் உட்பட தாயின் உடல் ஆரோக்கியத்தில் கடுமையான விலகல்கள், நியோபிளாஸ்டிக் நோய்கள், பொது உடல் பலவீனம்;

ஹைபோக்சிக் (ஆக்ஸிஜன் குறைபாடு);

கர்ப்ப காலத்தில் தாய்வழி நச்சுத்தன்மை, குறிப்பாக இரண்டாவது பாதியில்;

தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் நோயியல் படிப்பு, குறிப்பாக புதிதாகப் பிறந்தவரின் மூளையின் அதிர்ச்சியுடன்;

மூளை காயங்கள் மற்றும் கடுமையான தொற்று மற்றும் நச்சு-டிஸ்ட்ரோபிக் நோய்கள் சிறு வயதிலேயே ஒரு குழந்தையால் பாதிக்கப்பட்டது;

ஆரம்ப மற்றும் பாலர் வயதில் தொடங்கிய நாள்பட்ட நோய்கள் (ஆஸ்துமா, இரத்த நோய்கள், நீரிழிவு, இருதய நோய்கள், காசநோய் போன்றவை).

- 3 –

இயற்கையில் உள்ள உயிரியல் நோய்க்கிருமி காரணிகள் வளர்ச்சி விலகல்களின் காரணங்களின் வரம்பை தீர்ந்துவிடாது. சமூக-உளவியல் காரணிகள் குறைவான வேறுபட்ட மற்றும் ஆபத்தானவை அல்ல.

சமூக காரணிகள் அடங்கும்:

ஆரம்ப (3 ஆண்டுகள் வரை) சுற்றுச்சூழல் பாதிப்புகள்;

தற்போதைய சுற்றுச்சூழல் பாதிப்புகள்.

TO சமூக ஆபத்து காரணிகள் தொடர்புடைய:

பிறக்காத குழந்தையின் தாய் தன்னைக் கண்டுபிடித்து குழந்தைக்கு எதிராக நேரடியாக இயக்கப்படும் பாதகமான சமூக சூழ்நிலைகள் (எடுத்துக்காட்டாக, கர்ப்பத்தை நிறுத்த விருப்பம், எதிர்மறை அல்லது கவலை உணர்வுகள்எதிர்கால தாய்மையுடன் தொடர்புடையது, முதலியன);

தாயின் நீண்டகால எதிர்மறை அனுபவங்கள், இதன் விளைவாக அம்னோடிக் திரவத்தில் பதட்டம் ஹார்மோன்கள் வெளியிடப்படுகின்றன (இது கருவின் வாசோகன்ஸ்டிரிக்ஷன், ஹைபோக்ஸியா, நஞ்சுக்கொடி சீர்குலைவு மற்றும் முன்கூட்டிய பிறப்புக்கு வழிவகுக்கிறது);

வலுவான குறுகிய கால அழுத்தங்கள் - அதிர்ச்சிகள், அச்சங்கள் (இது தன்னிச்சையான கருச்சிதைவுக்கு வழிவகுக்கும்);

பிரசவத்தின் போது தாயின் உளவியல் நிலை;

தாயிடமிருந்து குழந்தையைப் பிரித்தல் அல்லது அவருக்குப் பதிலாக வரும் நபர்களிடம் இருந்து பிரித்தல், உணர்ச்சிவசப்படாத அரவணைப்பு, மோசமான உணர்ச்சி சூழல், முறையற்ற வளர்ப்பு, குழந்தை மீதான இரக்கமற்ற மற்றும் கொடூரமான அணுகுமுறை போன்றவை.

ஒரு உயிரியல் இயற்கையின் காரணிகள் மருத்துவர்களின் நலன்களின் துறையில் அதிக அளவில் இருந்தால், சமூக-உளவியல் ஸ்பெக்ட்ரம் ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களின் தொழில்முறை துறைக்கு நெருக்கமாக உள்ளது.

மருத்துவ ஆய்வுகள் அதே காரணம் சில நேரங்களில் முற்றிலும் மாறுபட்ட வளர்ச்சி அசாதாரணங்களுக்கு வழிவகுக்கிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. மறுபுறம், இயற்கையில் வேறுபட்ட நோய்க்கிருமி நிலைமைகள் அதே வகையான கோளாறுகளை ஏற்படுத்தும். இதன் பொருள் நோய்க்கிருமி காரணி மற்றும் பலவீனமான வளர்ச்சி ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான காரண உறவு நேரடியாக மட்டுமல்ல, மறைமுகமாகவும் இருக்கலாம்.

குழந்தை வளர்ச்சி நிலைமைகள்
» இது ஆளுமை உருவாவதை பாதிக்கிறது.

ஒரு குழந்தையின் மன வளர்ச்சி என்பது ஒரு சிக்கலான செயல்முறையாகும், இது ஒரு குறிப்பிட்ட மற்றும் மரபணு திட்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது சுற்றுச்சூழல் காரணிகளில் நிலையான மாற்றத்தின் நிலைமைகளின் கீழ் உணரப்படுகிறது. மன வளர்ச்சி என்பது உடலின் உயிரியல் பண்புகள், அதன் பரம்பரை மற்றும் அரசியலமைப்பு அம்சங்கள், உள்ளார்ந்த மற்றும் வாங்கிய குணங்கள், மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் பல்வேறு பகுதிகளின் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டின் படிப்படியான உருவாக்கம் ஆகியவற்றுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது.

இயல்பான மன வளர்ச்சி, அதாவது குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகள், குழந்தை கடக்க வேண்டிய நிலைகளை கண்டிப்பாக வரையறுக்கிறது. சில கட்டங்கள் சரியாக முடிக்கப்படவில்லை என்றால், எதிர்காலத்தில் மனித ஆன்மாஇந்த இழப்பை ஈடுசெய்யாது, மேலும் வளர்ச்சி குறைபாடுள்ள முறையில் தொடரும். மனித மன வளர்ச்சியின் அனைத்து நிலைகளும் அவற்றின் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளன.

மன செயல்பாடுகளின் அடித்தளம் வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டில் அமைக்கப்பட்டது. பல்வேறு தூண்டுதல்களைப் பற்றிய கருத்து, வெளி உலகத்துடனான தொடர்பு குழந்தைபெரும் மதிப்பு. இந்த நேரத்தில் முதன்மை பயிற்சி என்று அழைக்கப்படும் ஒரு கருத்து உள்ளது. இந்த கட்டத்தில் குழந்தை போதுமான தகவல்களைப் பெறவில்லை என்றால், திறன்களை மேலும் ஒருங்கிணைப்பது குறிப்பிடத்தக்க வகையில் கடினமாகிறது. இது, நிச்சயமாக, குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் பாதிக்கிறது. இருப்பினும், குழந்தையின் மன வளர்ச்சியை கட்டாயப்படுத்துவது அவசியம் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை.

வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டில், குழந்தை தாயுடன் மிகவும் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது. இது மிகவும் இயற்கையானது. ஆனால் இந்த இணைப்பு மிகவும் அதிகமாக இருக்க வேண்டும். தாய் குழந்தைக்கு நெருக்கமாக இருக்க வேண்டும், இது சாதாரண நிலைமைகள்குழந்தையின் வளர்ச்சி, ஆனால் அதே நேரத்தில் அவரது இலவச வளர்ச்சியில் தலையிட வேண்டாம். உண்மையில், வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டில், ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிந்துகொள்வதற்கான மிக நீண்ட, மிகவும் தீவிரமான மற்றும் மிகவும் கடினமான வழியைக் கடக்க வேண்டும். இந்த காலகட்டத்தில், அவர் படிப்படியாக சுதந்திரத்திற்கான அதிகரித்து வரும் ஏக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறார், ஆனால் அதே நேரத்தில், குழந்தைக்கு இன்னும் தனது தாயின் நெருக்கம் தேவை. பிரிக்கும் முயற்சியில், அவர் தொடர்ந்து திரும்பி வருகிறார்.

சாதாரண மன வளர்ச்சிக்கு முன்நிபந்தனைகள் உள்ளன. அவை பல்வேறு காரணிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன: உடல் அளவு மற்றும் வடிவம், வளர்ச்சி மற்றும் முதிர்வு விகிதம், சுகாதார நிலை மற்றும் பல. இந்த காரணிகளின் செல்வாக்கின் அடிப்படையில் கருவும் கருவும் குறிப்பாக உணர்திறன் கொண்டவை.

கரு மற்றும் கருவின் வளர்ச்சியில் கடுமையான கோளாறுகளுக்கு சில அறியப்பட்ட காரணங்கள் உள்ளன, குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகள், அதாவது: குரோமோசோம்களின் முறையற்ற பிரிவு, நஞ்சுக்கொடி பற்றாக்குறை, வைரஸ் மற்றும் ஆரம்ப தொற்று நோய்கள்கரு, தாய்வழி நோய்களின் விளைவாக வளர்சிதை மாற்றக் கோளாறுகள், Rh மோதல், அயனியாக்கும் கதிர்களின் தாக்கம், சில மருந்துகளின் செல்வாக்கு, நச்சு மருந்துகள், இது எதிர்காலத்தில் குழந்தையின் மனோதத்துவ வளர்ச்சியை நேரடியாக பாதிக்கிறது.

அவரைச் சுற்றியுள்ள யதார்த்தம் (குடும்பம், சமூக மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகள் போன்றவை) ஒரு குழந்தையின் மன வளர்ச்சிக்கான ஒரு நிபந்தனையாக கருதப்படலாம். நிலைமைகள் சமூகத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன மற்றும் உயிரியல் காரணிகள். சொல்லுக்கு என்ன அர்த்தம் சமூக காரணிகள், வளர்ச்சியின் போது (பிறப்பிலிருந்து முழு முதிர்ச்சி வரை) உயிரினம் வெளிப்படும் நேரடி தாக்கங்களுடன் தொடர்புடையது மற்றும் பரம்பரை உணர்தல் சார்ந்துள்ளது.