એપ્લાઇડ માસ્ટર્સ અને શૈક્ષણિક. એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રી અને એકેડેમિક બેચલર ડિગ્રી શું છે? અભ્યાસક્રમ પૂર્ણ કર્યાનું પ્રમાણપત્ર

સ્નાતકની ડિગ્રી એ ઉચ્ચ શિક્ષણનું પ્રથમ સ્તર છે, માધ્યમિક પૂર્ણ શિક્ષણના આધારે તાલીમ ચાર વર્ષ ચાલે છે, માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના આધારે તે ત્રણ વર્ષ સુધી ચાલી શકે છે. અંડરગ્રેજ્યુએટ અભ્યાસના પ્રથમ ત્રણ વર્ષમાં વિદ્યાર્થીઓને વ્યાપક નિષ્ણાતો તરીકે તાલીમ આપવામાં આવે છે અને માત્ર ચોથા વર્ષમાં ચોક્કસ પ્રોફાઇલ પસંદ કરવાનું શક્ય બને છે. તાલીમ પૂર્ણ કર્યા પછી, વિદ્યાર્થીઓ ચોક્કસ ક્ષેત્રમાં સ્નાતકની ડિગ્રી અને પૂર્ણ કરેલ ઉચ્ચ શિક્ષણનો ડિપ્લોમા મેળવે છે. આ ડિપ્લોમા તમને ઉચ્ચ શિક્ષણની જરૂર હોય તેવા હોદ્દા પર રોજગાર શોધવાની મંજૂરી આપે છે, જ્યારે સાંકડી વિશેષતાનો અભાવ પૂરતી તકો પૂરી પાડે છે. આમ, સ્નાતકની ડિગ્રી એ ઉચ્ચ શિક્ષણ છે જે આંતરરાષ્ટ્રીય ધોરણોનું સંપૂર્ણ પાલન કરે છે.

રશિયન શિક્ષણ પ્રણાલીમાં, શૈક્ષણિક અને લાગુ સ્નાતકની ડિગ્રીની વિભાવનાઓ તાજેતરમાં રજૂ કરવામાં આવી હતી.

• શૈક્ષણિક સ્નાતકની ડિગ્રી- આ સ્નાતકની ડિગ્રી પ્રોગ્રામ હેઠળ શિક્ષણનું ઉત્તમ સ્વરૂપ છે.
• એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રીએક પ્રાયોગિક શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ છે જેમાં ચાર વર્ષ માટે શૈક્ષણિક તાલીમની સમકક્ષ સમાવેશ થાય છે. જો કે, તાલીમ કાર્યક્રમોમાં જ તફાવત છે.

લાગુ કરાયેલ સ્નાતકનો કાર્યક્રમ વ્યવહારુ વ્યાવસાયિક અને સૈદ્ધાંતિક તાલીમ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને લાક્ષણિકતા ધરાવે છે, જે વાસ્તવમાં માધ્યમિક વ્યાવસાયિક અને ઉચ્ચ શિક્ષણ કાર્યક્રમોનું સંયોજન છે. લાગુ કરેલ સ્નાતકની ડિગ્રીનો હેતુ કામદારો અને નિષ્ણાતોને ઉચ્ચ તકનીકી સ્તરે જટિલ કમ્પ્યુટર તકનીકો સાથે કામ કરવા માટે તૈયાર કરવાનો છે. એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રી પ્રોગ્રામ્સમાં, નોકરીદાતાઓના સાહસો, પ્રયોગશાળાના કાર્ય અને લેખન અભ્યાસક્રમમાં વિદ્યાર્થીઓની વ્યવહારિક તાલીમ માટે ઘણો સમય ફાળવવામાં આવે છે.

કોઈપણ પ્રકારની સ્નાતકની ડિગ્રી પૂર્ણ કર્યા પછી, સ્નાતકોને માસ્ટર પ્રોગ્રામમાં નોંધણી કરીને બીજા તબક્કામાં ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રાપ્ત કરવાનું ચાલુ રાખવાની તક હોય છે.

ઉચ્ચ શિક્ષણ અથવા ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ સમગ્ર વિશ્વમાં ફરજિયાત નથી, પરંતુ તે ચોક્કસ સ્તર છે કે જેના પર વ્યક્તિએ તેના વ્યાવસાયિક ક્ષેત્રની તમામ જટિલતાઓને પૂર્ણપણે નિપુણતા પ્રાપ્ત કરી છે.

એક વ્યક્તિ વૈજ્ઞાનિક ડિગ્રી પ્રાપ્ત કરીને વૈજ્ઞાનિક વાતાવરણમાં વધુ વિકાસ કરી શકે છે, પરંતુ, સૌથી અગત્યનું, તે સંપૂર્ણ વિકસિત. આ સૌથી મહત્વનો મુદ્દો છે. તમે લોકોમાં વારંવાર એવા શબ્દસમૂહો સાંભળી શકો છો કે ઉચ્ચ શિક્ષણ ધરાવતા લોકો જીવન પ્રત્યેના તેમના દૃષ્ટિકોણમાં, તેમના વિચારો વ્યક્ત કરવાની તેમની ક્ષમતામાં, તેમના વર્તનમાં અને તેમની વિચારવાની રીતમાં પણ તે વિનાના લોકોથી ખૂબ જ અલગ હોય છે. અમે આ સાથે સહમત થઈ શકીએ છીએ. કારણ કે તે ઉચ્ચ શાળા છે જે જીવનને દરેક રીતે શીખવે છે.

શૈક્ષણિક સ્નાતકની ડિગ્રી શું છે?

થોડા સમય પહેલા (2014) રશિયામાં, સ્નાતકની ડિગ્રીનો શૈક્ષણિક અને લાગુ ડિગ્રીમાં વિભાજન દેખાયો. વિદ્યાર્થીએ સાંભળેલા કાર્યક્રમના ચોક્કસ ફોકસને પ્રતિબિંબિત કરવા હેતુપૂર્વક વિભાગની રજૂઆત કરવામાં આવી હતી.

સ્નાતક એ એક ડિગ્રી અથવા લાયકાત છે જે વિદ્યાર્થીઓએ અભ્યાસ કર્યો છે અને ડિપ્લોમા મેળવ્યો છે ઉચ્ચ શિક્ષણનો પ્રથમ તબક્કો. બદલામાં, સ્નાતકની ડિગ્રી એ ઉચ્ચ શિક્ષણમાં અભ્યાસ કરવાની પ્રક્રિયા છે, જે પૂર્ણ કર્યા પછી વિદ્યાર્થીઓ સ્નાતકની ડિગ્રી ડિપ્લોમા અને યોગ્ય લાયકાત મેળવે છે. તાલીમના અંતે, અભ્યાસની સફળતાની પુષ્ટિ કરવા માટે, એક થીસીસ લખવી અને કમિશન સમક્ષ જાહેરમાં તેનો બચાવ કરવો જરૂરી છે.

સ્નાતકની ડિગ્રી અને માસ્ટર ડિગ્રી અથવા વિશેષતા વચ્ચેનો મુખ્ય તફાવત તેના લક્ષ્યો છે અને વ્યવહારુ અભિગમ. સ્નાતકની ડિગ્રી દરમિયાન, વિદ્યાર્થી તમામ મૂળભૂત જ્ઞાન અને આવશ્યક કુશળતા પ્રાપ્ત કરે છે જે તેમની વિશેષતામાં કામ પર વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓમાં ઉપયોગી થશે.

માસ્ટર પ્રોગ્રામ મુખ્ય મુખ્ય વિષયોમાં વધુ જટિલ મુદ્દાઓ, જોડાણો અને કાર્યોના અભ્યાસ પર આધારિત છે. આ ગૂંચવણ એ હકીકતને કારણે છે કે માસ્ટર ડિગ્રી પૂર્ણ કર્યા પછી, તમે ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલમાં તમારો અભ્યાસ ચાલુ રાખી શકો છો. પછી ડોક્ટરલ અભ્યાસ, એટલે કે, વૈજ્ઞાનિક પ્રવૃત્તિઓ ચાલુ રાખો અને શૈક્ષણિક ડિગ્રી પ્રાપ્ત કરો. આમ, સ્નાતક અને સ્નાતકની ડિગ્રી બંને મૂળભૂત જ્ઞાનનો આધાર મેળવે છે, માત્ર માસ્ટર ડિગ્રીમાં જ તે વધુ ઊંડાણપૂર્વક વિચારણા કરવા દે છે. આ બેમાંથી કયો તબક્કો ખરાબ કે સારો છે તે કહેવું અશક્ય છે. અહીં પસંદગી સંપૂર્ણપણે અરજદાર પર આધારિત છે અને જીવન અને તેના ભવિષ્ય વિશેના તેના મંતવ્યો પર આધાર રાખે છે. પરંતુ જો તમે હજી પણ તમારા સાક્ષરતા અને શિક્ષણના સ્તરની કાળજી લેતા હો, તો યુનિવર્સિટીઓમાં અભ્યાસ કરવા જાઓ.

શૈક્ષણિક સ્નાતકની ડિગ્રી પ્રોગ્રામમાં નિપુણતા એ પસંદ કરેલ વિશેષતામાં સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાનનો સંપૂર્ણ મૂળભૂત આધાર મેળવવા પર કેન્દ્રિત છે. તાલીમ પછી, વિદ્યાર્થી સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ ચાલુ રાખવા અને માસ્ટર પ્રોગ્રામમાં નોંધણી કરવા પર વધુ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. શૈક્ષણિક સ્નાતકની ડિગ્રી ઉચ્ચ શિક્ષણની સામગ્રીની ભૂતકાળની પરંપરાઓને ચાલુ રાખે છે; તેને ક્લાસિકલ કહી શકાય. મોટેભાગે, પ્રથમ બે વર્ષમાં, વિશિષ્ટ વિષયોનો અભ્યાસ સામાન્ય શિક્ષણના વિષયો સાથે સમાંતર રીતે કરવામાં આવે છે, માત્ર ઉચ્ચ સ્તરે, શાળાના આધારની બહાર અને તેના આધારે.

શિક્ષણનો આ તબક્કો સામાન્ય માધ્યમિક અથવા વ્યવસાયિક શિક્ષણને અનુસરે છે અને તેમાં પસંદ કરેલી દિશાના સૈદ્ધાંતિક આધાર અને તમામ વ્યવહારિક કૌશલ્યોમાં નિપુણતાનો સમાવેશ થાય છે.

ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રણાલીના બે સ્તર છે. પ્રથમ સ્નાતકનું સ્તર પ્રાપ્ત કરી રહ્યું છે, અને બીજું માસ્ટર્સ સ્તર પ્રાપ્ત કરવા માટે માસ્ટર પ્રોગ્રામમાં અભ્યાસ કરી રહ્યું છે. કેટલીક યુનિવર્સિટીઓમાં તમે નિષ્ણાત સ્તર પણ શોધી શકો છો. આ સ્નાતક અને માસ્ટર ડિગ્રી વચ્ચેનું કંઈક છે. હવે, બોલોગ્ના પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓ માટેની આવશ્યકતાઓ અનુસાર, લાયકાત "નિષ્ણાત" "માસ્ટર" ની સમકક્ષ છે.

આદર્શ રીતે, આ બે પગલાં અવિભાજ્ય છે અને એક પછી એક અનુસરે છે. પરંતુ તે હંમેશા આવું થતું નથી. સ્નાતકની ડિગ્રી પ્રાપ્ત કર્યા પછી, મોટાભાગે અભ્યાસનો આ સમયગાળો ઓછામાં ઓછો ચાર વર્ષ ચાલે છે, તમે યુનિવર્સિટીમાં તમારો અભ્યાસ પૂર્ણ કરી શકો છો. સોવિયેત પછીના દેશોમાં માત્ર થોડા વર્ષો પહેલા, સ્નાતકની ડિગ્રીને અધૂરું ઉચ્ચ શિક્ષણ માનવામાં આવતું હતું, પરંતુ આજે તે વિશ્વના બાકીના દેશોની જેમ, સંપૂર્ણ પૂર્ણ ઉચ્ચ શિક્ષણનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. આના આધારે, તે સંપૂર્ણપણે તાર્કિક બની જાય છે કે સ્નાતકની ડિગ્રીએ વિદ્યાર્થીને પ્રોફાઇલમાં તમામ જરૂરી મૂળભૂત અને વિશેષ જ્ઞાન પ્રદાન કરવું જોઈએ.

એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રી શું છે?

નવો પરિચય એ એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રી છે. તે તાલીમ કાર્યક્રમ પર આધારિત છે વ્યવહારુ વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ. આમ, વ્યાવસાયિક કામદારો અને ઉચ્ચ-સ્તરના નિષ્ણાતોને તાલીમ આપવામાં આવે છે જેઓ જટિલ મશીનો, ઇલેક્ટ્રોનિક સિસ્ટમ્સ અને ઉપકરણો સાથેના કાર્યને સમજવામાં સક્ષમ હશે. અભ્યાસ કર્યા પછી, લોકો વધારાની તાલીમ વિના તરત જ ઉત્પાદનમાં કામ પર જઈ શકે છે.

આવા આધાર સૈદ્ધાંતિક અને વ્યવહારુ બંને પ્રકારની સમસ્યાઓને પોતાની પ્રોફાઇલમાં હલ કરવાનું શક્ય બનાવે છે, જે આગળના કાર્ય અને કારકિર્દીના વિકાસ માટે જરૂરી છે.

તેમના અભ્યાસ દરમિયાન, વ્યવહારુ તાલીમ પર ખૂબ ભાર મૂકવામાં આવે છે, જે વિદ્યાર્થીઓને નોકરીદાતાઓમાં વધુ માંગ બનાવે છે.

શૈક્ષણિક અને લાગુ બેચલર ડિગ્રીની સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ

શૈક્ષણિક અને લાગુ બેચલર ડિગ્રી માટે સામાન્ય અભ્યાસનો સમયગાળો છે. સ્નાતકની ડિગ્રી, પ્રકારને ધ્યાનમાં લીધા વિના, છેલ્લા ચાર વર્ષ. પ્રોગ્રામના અંતે, પૂર્ણ કરેલ ઉચ્ચ શિક્ષણનો ડિપ્લોમા જારી કરવામાં આવે છે જે સ્નાતકની ડિગ્રીનો પ્રકાર દર્શાવે છે. આ ઉપરાંત, પૂર્ણ કરેલ ઉચ્ચ શિક્ષણના સ્તરને અનુરૂપ તમામ જરૂરી વિશિષ્ટ જ્ઞાનનું સમાન સંપાદન છે, જેમ કે તે પહેલાં હતું.

મુખ્ય તફાવતો

લાગુ અને શૈક્ષણિક સ્નાતકની ડિગ્રી વચ્ચેના મુખ્ય તફાવતો નીચે મુજબ છે:

1. શૈક્ષણિક સ્નાતકની ડિગ્રી એ સૈદ્ધાંતિક આધાર છે, લાગુ કરેલ સ્નાતકની ડિગ્રી વ્યવહારુ કુશળતા છે.
2. શૈક્ષણિક સ્નાતકની ડિગ્રીમાં માસ્ટર પ્રોગ્રામમાં અભ્યાસ ચાલુ રાખવાનો સમાવેશ થાય છે; લાગુ કરેલ સ્નાતકની ડિગ્રી - મોટાભાગે અભ્યાસ પૂર્ણ કરવા અને નોકરી મેળવવાનો સમાવેશ થાય છે.
3. શૈક્ષણિક સ્નાતકની ડિગ્રીના સ્નાતકોને માસ્ટર પ્રોગ્રામમાં પ્રવેશ માટે સ્પર્ધાત્મક ધોરણે પસંદ કરવામાં આવે છે; લાગુ કરેલ સ્નાતકની ડિગ્રીના સ્નાતકો નોકરી મેળવે છે, તેમની વિશેષતામાં કામનો ચોક્કસ સમયગાળો પૂર્ણ કરે છે અને તે પછી જ તેઓ માસ્ટર પ્રોગ્રામમાં તેમનો અભ્યાસ ચાલુ રાખી શકે છે.

પ્રાપ્ત માહિતીના પરિણામે, તે નોંધી શકાય છે કે આ પ્રકારની સ્નાતકની ડિગ્રીઓ વ્યવહારીક રીતે અલગ છે, જો કે તેમની પાસે અભ્યાસની સમાન અવધિ છે.

આધુનિક તકનીકો ખૂબ જ ઝડપથી વિકાસ કરી રહી છે, જેનો અર્થ એ છે કે નોકરીદાતાઓ તેમના કર્મચારીઓ પર મૂકે છે તે જરૂરિયાતો દરરોજ વધી રહી છે. આધુનિક ઉદ્યોગોમાં માંગમાં ઘણી વિશેષતાઓને પહેલા કરતા નોંધપાત્ર રીતે ઉચ્ચ સ્તરની લાયકાતની જરૂર છે. આધુનિક નિષ્ણાત ઉચ્ચ-તકનીકી ઉપકરણોનું સંચાલન કરવા, રેખાંકનો સમજવા, વિદેશી ભાષાઓમાં સૂચનાઓ વાંચવામાં અને માહિતી પ્રણાલીઓ સાથે કામ કરવામાં સક્ષમ હોવા જોઈએ. વાસ્તવમાં, આ એન્જિનિયરનું જ્ઞાન અને કાર્યકરની કુશળતા સાથે ઉચ્ચ ગુણવત્તાવાળું નિષ્ણાત હોવું આવશ્યક છે.

તકનીકી શાળાઓ અને કોલેજોના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો, જેનો હેતુ મુખ્યત્વે વ્યવહારિક પદ્ધતિઓ અને કાર્યની તકનીકોમાં નિપુણતા મેળવવાનો છે, તે આ સ્તરના નિષ્ણાતોને તાલીમ આપી શકતા નથી. તે જ સમયે, યુનિવર્સિટીના સ્નાતકોએ, અભ્યાસના વર્ષોમાં સારો શૈક્ષણિક આધાર મેળવ્યો છે, તેઓને ઘણીવાર વાસ્તવિક ઉત્પાદન પરિસ્થિતિઓમાં કામ કરવાનો અનુભવ હોતો નથી. તેથી, માધ્યમિક વ્યાવસાયિક અને ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના આધારે ઉચ્ચ શિક્ષણનું નવું ઉચ્ચ-ગુણવત્તાનું સ્તર બનાવવાની જરૂર હતી - એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રી.

એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રી શું છે?

"એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રી" ની વિભાવનાનો સક્રિયપણે ઉપયોગ થોડા વર્ષો પહેલા જ થવા લાગ્યો - 2009 માં. શિક્ષણનું આ સ્તર માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ (માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ) શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો પર આધારિત છે, જેનો ઉદ્દેશ્ય ગંભીર સૈદ્ધાંતિક તાલીમ મેળવવાના હેતુથી ઉચ્ચ શિક્ષણ કાર્યક્રમો સાથે સંયોજનમાં ઉત્પાદનમાં વ્યવહારિક કૌશલ્યોમાં નિપુણતા મેળવવાનો છે. તે જ સમયે, પ્રયોગશાળા અને પ્રાયોગિક વર્ગો, શૈક્ષણિક અને ઔદ્યોગિક અભ્યાસ સહિત પ્રોગ્રામના વ્યવહારુ ભાગનું પ્રમાણ, તાલીમ માટે ફાળવવામાં આવેલા કુલ સમયના ઓછામાં ઓછા અડધા છે. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, એપ્લાઇડ સ્નાતકની ડિગ્રીનું કાર્ય એ સુનિશ્ચિત કરવાનું છે કે, ઉચ્ચ શિક્ષણના ડિપ્લોમા સાથે, યુવાનોને જરૂરી જ્ઞાન અને કૌશલ્યોનો સંપૂર્ણ સેટ તરત જ, વધારાની ઇન્ટર્નશીપ વિના, તેમની વિશેષતામાં કામ કરવાનું શરૂ કરે.

હકીકતમાં, લાગુ કરેલ સ્નાતકની ડિગ્રી પ્રોગ્રામ્સનો ઉદ્દેશ્ય અર્થતંત્રના ઉચ્ચ તકનીકી ક્ષેત્રો માટે કામદારો અને નિષ્ણાતોની ઊંડાણપૂર્વકની તાલીમ આપવાનો છે, નોકરીદાતાઓ પ્રયોગ સફળ થવામાં ખૂબ જ રસ ધરાવે છે. ઘણા પ્રદેશોમાં તેઓ પહેલેથી જ અભ્યાસક્રમ અને યોજનાઓના વિકાસમાં સક્રિયપણે સામેલ છે. તે જ સમયે, વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓના મુખ્ય પ્રકારોમાં વિદ્યાર્થીઓની નિપુણતાના ભાગ રૂપે રોજગારી આપતી સંસ્થાઓમાં ઔદ્યોગિક પ્રેક્ટિસ હાથ ધરવામાં આવે છે.

એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રી પ્રોગ્રામમાં તાલીમ કોલેજો, ટેકનિકલ શાળાઓ અને ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ (સંસ્થાઓ અને યુનિવર્સિટીઓ) દ્વારા આપવામાં આવે છે. તમે શાળાના 11મા ધોરણ પછી ત્યાં નોંધણી કરાવી શકો છો (આ કિસ્સામાં, લાગુ કરેલ સ્નાતકની ડિગ્રીમાં અભ્યાસ 4 વર્ષ ચાલશે), અથવા વિશિષ્ટ માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ પ્રાપ્ત કર્યા પછી (આ કિસ્સામાં, ટૂંકા પ્રોગ્રામ અનુસાર તાલીમ લેવામાં આવશે. વ્યક્તિગત અભ્યાસક્રમ માટે). તે જ સમયે, લાગુ કરેલ સ્નાતકની ડિગ્રી વધુ અભ્યાસ ચાલુ રાખવાની શક્યતાને બાકાત રાખતી નથી - જો ઇચ્છિત હોય, તો તેના સ્નાતકો માસ્ટર પ્રોગ્રામમાં નોંધણી કરી શકશે.

એપ્લાઇડ સ્નાતકની ડિગ્રી બનાવવાના પ્રયોગ વિશે

9 ઓગસ્ટ, 2009 ના રોજ, રશિયન ફેડરેશનની સરકારે હુકમનામું નંબર 667 બહાર પાડ્યું હતું "માધ્યમિક વ્યાવસાયિક અને ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં લાગુ સ્નાતકની ડિગ્રી બનાવવા માટે પ્રયોગ હાથ ધરવા પર." પ્રયોગમાં સહભાગીઓની ઓળખ 2010 માં રશિયન શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય દ્વારા શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને નોકરીદાતાઓ વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા, તેમજ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની ગુણવત્તામાં સુધારો કરવાના ઉદ્દેશ્ય સાથે આયોજિત સ્પર્ધાત્મક પસંદગીના આધારે કરવામાં આવી હતી. મજૂર બજારની જરૂરિયાતો સાથે.

સ્પર્ધામાં ભાગ લેવા માટે, ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણના આધારે વિકસિત એક લાગુ કરેલ સ્નાતક કાર્યક્રમ સબમિટ કરવો જરૂરી હતો. આ ઉપરાંત, આ પ્રોગ્રામ હેઠળ પ્રશિક્ષણની જરૂરિયાતને પ્રદેશના સાહસોની જરૂરિયાતો સાથે ન્યાયી ઠેરવવી અને શૈક્ષણિક સંસ્થા અને એમ્પ્લોયર વચ્ચેના સહકાર કરાર સાથે વાજબીતાને સમર્થન આપવું જરૂરી હતું.

સ્પર્ધામાં કુલ 125 અરજીઓ સબમિટ કરવામાં આવી હતી - 51 ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાંથી અને 74 માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ સંસ્થાઓમાંથી. અરજીઓનો કાળજીપૂર્વક અભ્યાસ કર્યા પછી, રશિયન ફેડરેશનની 47 ઘટક સંસ્થાઓમાંથી 102 શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ (37 યુનિવર્સિટીઓ અને 65 કોલેજો) ને સ્પર્ધામાં ભાગ લેવાની મંજૂરી આપવામાં આવી હતી.

એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રી પ્રોગ્રામ્સની રચના માટે સૌથી વધુ અરજીઓ નીચેના ક્ષેત્રોમાં સબમિટ કરવામાં આવી હતી: "ધાતુશાસ્ત્ર, મિકેનિકલ એન્જિનિયરિંગ અને મટિરિયલ પ્રોસેસિંગ" (17 એપ્લિકેશન્સ), "ઇન્ફોર્મેટિક્સ અને કમ્પ્યુટર ટેકનોલોજી" (17 એપ્લિકેશન્સ), "અર્થશાસ્ત્ર અને સંચાલન" (16 એપ્લિકેશન્સ), "શિક્ષણ અને શિક્ષણશાસ્ત્ર" (14 એપ્લિકેશન્સ), "એનર્જી, પાવર એન્જિનિયરિંગ અને ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ" (9 એપ્લિકેશન્સ). પરિણામે, દેશભરમાં સ્થિત 49 શૈક્ષણિક સંસ્થાઓને લાગુ સ્નાતકની ડિગ્રી બનાવવા માટેના પ્રયોગમાં ભાગ લેવાનો અધિકાર મળ્યો.

પ્રયોગના કોઈપણ પરિણામો વિશે વાત કરવી ખૂબ જ વહેલું છે. આ ક્ષણે, અભ્યાસક્રમ અને યોજનાઓને સ્પષ્ટ કરવા માટે કાર્ય ચાલી રહ્યું છે, નોકરીદાતાઓ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા માટેની પદ્ધતિઓ પર કામ કરવામાં આવી રહ્યું છે, અને લાગુ કરાયેલ સ્નાતકની ડિગ્રીના સ્તરને સત્તાવાર દરજ્જો આપવા માટે જરૂરી નિયમો તૈયાર કરવામાં આવી રહ્યા છે. લાગુ કરેલ સ્નાતક ડિગ્રી સ્તરની રજૂઆત પરના પ્રયોગના અંતિમ પરિણામોનો સારાંશ 2014 માં આપવામાં આવશે.

માધ્યમિક વ્યાવસાયિક અને ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની સંઘીય રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની સૂચિ - લાગુ સ્નાતકની ડિગ્રી બનાવવા માટેના પ્રયોગમાં ભાગ લેવા માટે સ્પર્ધાત્મક પસંદગીના વિજેતાઓ:

1. સેકન્ડરી પ્રોફેશનલ એજ્યુકેશનની ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન "કોમ્પ્યુટર સાયન્સની આસ્ટ્રાખાન કોલેજ" (કોમ્પ્યુટર સિસ્ટમ્સ અને કોમ્પ્લેક્સ).
2. ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "વ્યાટકા સ્ટેટ યુનિવર્સિટી" (અર્થશાસ્ત્ર).
3. સેકન્ડરી પ્રોફેશનલ એજ્યુકેશનની ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન "ઝેલેઝનોગોર્સ્ક માઇનિંગ એન્ડ મેટાલર્જિકલ કોલેજ" (તકનીકી કામગીરી અને ઇલેક્ટ્રિકલ અને ઇલેક્ટ્રોમિકેનિકલ સાધનોની જાળવણી (ઉદ્યોગ દ્વારા)).
4. FGOU SPO "ઇવાનોવો ઇન્ડસ્ટ્રીયલ એન્ડ ઇકોનોમિક કોલેજ" (તકનીકી પ્રક્રિયાઓ અને ઉત્પાદનનું ઓટોમેશન (ઉદ્યોગ દ્વારા)).
5. FGOU SPO “કાઝાન એવિએશન ટેકનિકલ કોલેજ નામ આપવામાં આવ્યું છે. પી.વી. ડિમેન્ટેવ" (વિમાનનું ઉત્પાદન).
6. ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "કાઝાન રાજ્ય તકનીકી યુનિવર્સિટી" (રાસાયણિક તકનીક).
7. માધ્યમિક વ્યવસાયિક શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "કેલિનિનગ્રાડ સ્ટેટ કૉલેજ ઑફ અર્બન પ્લાનિંગ" (અર્થશાસ્ત્ર અને એકાઉન્ટિંગ (ઉદ્યોગ દ્વારા)).
8. માધ્યમિક વ્યવસાયિક શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "ક્રાસ્નોગોર્સ્ક સ્ટેટ કોલેજ" (ઓપ્ટિકલ અને ઓપ્ટિકલ-ઇલેક્ટ્રોનિક ઉપકરણો અને સિસ્ટમો).
9. માધ્યમિક વ્યવસાયિક શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "કુર્ગન સ્ટેટ કૉલેજ" (અર્થશાસ્ત્ર અને એકાઉન્ટિંગ (ઉદ્યોગ દ્વારા)).
10. માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "કેમેન્સ્ક-યુરલ પોલિટેકનિક કોલેજ" (બિન-ફેરસ ધાતુઓની ધાતુશાસ્ત્ર).
11. રશિયન ફેડરેશનની સેન્ટ્રલ બેંક (બેંકિંગ) ની શૈક્ષણિક સંસ્થા મોસ્કો બેંકિંગ સ્કૂલ (કોલેજ).
12. ઉચ્ચ વ્યવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "મોસ્કો સ્ટેટ ઇન્સ્ટિટ્યુટ ઑફ રેડિયો એન્જિનિયરિંગ, ઇલેક્ટ્રોનિક્સ અને ઓટોમેશન (ટેકનિકલ યુનિવર્સિટી)" (માહિતી સિસ્ટમ્સ અને તકનીકો).
13. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન ઓફ હાયર પ્રોફેશનલ એજ્યુકેશન “નેશનલ રિસર્ચ ટેક્નોલોજીકલ યુનિવર્સિટી “MISiS” (ધાતુશાસ્ત્ર).
14. સેકન્ડરી પ્રોફેશનલ એજ્યુકેશનની ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન "નેફ્ટેકમસ્ક એન્જિનિયરિંગ કોલેજ" (મિકેનિકલ એન્જિનિયરિંગ ટેક્નોલોજી).
15. FGOU SPO "નોવોરોસિસ્ક કોલેજ ઓફ કન્સ્ટ્રક્શન એન્ડ ઇકોનોમિક્સ" (પાવર સ્ટેશન, નેટવર્ક અને સિસ્ટમ્સ).
16. FGOU SPO “નોવોસિબિર્સ્ક કેમિકલ-ટેક્નોલોજીકલ કોલેજ નામ આપવામાં આવ્યું છે. D.I.Mendeleev" (રાસાયણિક સંયોજનોનું વિશ્લેષણાત્મક ગુણવત્તા નિયંત્રણ).
17. માધ્યમિક વ્યવસાયિક શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "ઓરેનબર્ગ સ્ટેટ કૉલેજ" (વ્યાવસાયિક તાલીમ (ઉદ્યોગ દ્વારા)).
18. માધ્યમિક વ્યવસાયિક શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "પ્સકોવ એગ્રીકલ્ચર કોલેજ" (વીજળી પુરવઠો (ઉદ્યોગ દ્વારા)).
19. માધ્યમિક વ્યવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા “રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન સ્ટેટ કોલેજ ઑફ કોમ્યુનિકેશન્સ એન્ડ ઇન્ફોર્મેટિક્સ” (મલ્ટીચેનલ ટેલિકોમ્યુનિકેશન સિસ્ટમ્સ).
20. FGOU SPO "રાયઝાન સ્ટેટ ટેક્નોલોજીકલ કોલેજ" (માહિતી પ્રણાલીઓ (ઉદ્યોગ દ્વારા)).
21. માધ્યમિક વ્યવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "સેન્ટ પીટર્સબર્ગ સ્ટેટ કૉલેજ ઑફ ફિઝિકલ કલ્ચર એન્ડ સ્પોર્ટ્સ, ઇકોનોમિક્સ એન્ડ ટેકનોલોજી" (શારીરિક સંસ્કૃતિ).
22. ઉચ્ચ વ્યવસાયિક શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "સાઇબેરીયન ફેડરલ યુનિવર્સિટી" (મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય શિક્ષણ).
23. માધ્યમિક વ્યવસાયિક શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "સ્મોલેન્સ્ક ઇન્ડસ્ટ્રીયલ એન્ડ ઇકોનોમિક કોલેજ" (મિકેનિકલ એન્જિનિયરિંગ ટેકનોલોજી).
24. સેકન્ડરી પ્રોફેશનલ એજ્યુકેશનની ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન “Tver College નામ આપવામાં આવ્યું છે. એ.એમ. Konyaev" (મિકેનિકલ એન્જિનિયરિંગ ટેકનોલોજી).
25. સેકન્ડરી પ્રોફેશનલ એજ્યુકેશનની ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન "તુલા સ્ટેટ ટેકનિકલ કોલેજ" (તકનીકી પ્રક્રિયાઓ અને ઉત્પાદનનું ઓટોમેશન (ઉદ્યોગ દ્વારા)).
26. ઉચ્ચ વ્યવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "ટ્યુમેન રાજ્ય તેલ અને ગેસ યુનિવર્સિટી" (માહિતી સિસ્ટમ્સ અને તકનીકો).
27. FGOU SPO "ખાબરોવસ્ક શિપબિલ્ડીંગ કોલેજ" (મિકેનિકલ એન્જિનિયરિંગ ટેકનોલોજી).
28. માધ્યમિક વ્યવસાયિક શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "ચેબોક્સરી ઇલેક્ટ્રોમિકેનિકલ કોલેજ" (મિકેનિકલ એન્જિનિયરિંગ ટેકનોલોજી).
29. માધ્યમિક વ્યવસાયિક શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "ચેલ્યાબિન્સ્ક એસેમ્બલી કોલેજ" (ઔદ્યોગિક સાધનોની સ્થાપના અને તકનીકી કામગીરી (ઉદ્યોગ દ્વારા)).
30. ઉચ્ચ વ્યવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "યાકુત રાજ્ય એન્જિનિયરિંગ અને તકનીકી સંસ્થા" (કમ્પ્યુટર સિસ્ટમ્સમાં પ્રોગ્રામિંગ).
31. ઉચ્ચ વ્યવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "રશિયન ફેડરેશનની સરકાર હેઠળ રાષ્ટ્રીય અર્થતંત્રની એકેડેમી" (વેલ્ડિંગ ઉત્પાદન).
32. FGOU SPO "અર્ખાંગેલ્સ્ક ફોરેસ્ટ્રી કોલેજ ઓફ એમ્પરર પીટર I" (તકનીકી કામગીરી અને ઇલેક્ટ્રિકલ અને ઇલેક્ટ્રોમિકેનિકલ સાધનોની જાળવણી).
33. ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "વોરોનેઝ સ્ટેટ યુનિવર્સિટી" (ઈલેક્ટ્રોનિક્સ અને નેનોઈલેક્ટ્રોનિક્સ).
34. સેકન્ડરી પ્રોફેશનલ એજ્યુકેશનની ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન "દિમિટ્રોવ સ્ટેટ પોલીટેકનિક કોલેજ" (અર્થશાસ્ત્ર અને એકાઉન્ટિંગ).
35. સેકન્ડરી પ્રોફેશનલ એજ્યુકેશનની ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન "કાન્સકી ટેક્નોલોજીકલ કોલેજ" (માહિતી સિસ્ટમ્સ).
36. FGOU SPO "કુર્સ્ક સ્ટેટ પોલીટેકનિક કોલેજ" (બેંકિંગ).
37. સેકન્ડરી પ્રોફેશનલ એજ્યુકેશનની ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન "ક્રૅસ્નોદર કૉલેજ ઑફ હ્યુમેનિટીઝ એન્ડ ટેક્નોલોજી" (વોકેશનલ ટ્રેનિંગ).
38. ઉચ્ચ વ્યવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "મારી રાજ્ય તકનીકી યુનિવર્સિટી" (કોમ્પ્યુટર સિસ્ટમ્સ અને સંકુલ).
39. માધ્યમિક વ્યવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "મોસ્કો સ્ટેટ કૉલેજ ઑફ ઇન્ફર્મેશન ટેક્નોલોજીસ" (કોમ્પ્યુટર સિસ્ટમ્સમાં પ્રોગ્રામિંગ).
40. ઉચ્ચ વ્યવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "મોસ્કો સ્ટેટ પેડાગોજિકલ યુનિવર્સિટી" (શિક્ષણશાસ્ત્રીય શિક્ષણ).
41. માધ્યમિક વ્યવસાયિક શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "નિઝનેકેમસ્ક પેટ્રોકેમિકલ કોલેજ" (તેલ અને ગેસ પ્રક્રિયા).
42. ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "પેન્ઝા સ્ટેટ યુનિવર્સિટી" (ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટ એન્જિનિયરિંગ).
43. ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "રશિયન રાજ્ય સામાજિક યુનિવર્સિટી" (મનોવિજ્ઞાન).
44. FGOU SPO "સેન્ટ પીટર્સબર્ગ ટેકનિકલ કોલેજ ઓફ મેનેજમેન્ટ એન્ડ કોમર્સ" (રેડિયો-ઇલેક્ટ્રોનિક સાધનોની જાળવણી અને સમારકામ).
45. ઉચ્ચ વ્યવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "સેન્ટ પીટર્સબર્ગ સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ઓફ એરોસ્પેસ ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટેશન" (ઇલેક્ટ્રિકલ મશીનો અને ઉપકરણો).
46. ​​માધ્યમિક વ્યવસાયિક શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "સેરાટોવ ફાઇનાન્સિયલ એન્ડ ટેક્નોલોજિકલ કોલેજ" (અર્થશાસ્ત્ર અને એકાઉન્ટિંગ).
47. માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "ઉવારોવ્સ્કી કેમિકલ કોલેજ" (માહિતી પ્રણાલીઓ).
48. ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય સ્વાયત્ત શૈક્ષણિક સંસ્થા “રશિયાના પ્રથમ રાષ્ટ્રપતિ બી.એન. યેલત્સિન" (વેલ્ડીંગ ઉત્પાદન).
49. ઉચ્ચ વ્યવસાયિક શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા “રશિયન ફેડરેશન (બેન્કિંગ) ની સરકાર હેઠળ નાણાકીય એકેડેમી.

આધુનિક રશિયન મજૂર બજારની જરૂરિયાતો અત્યંત વૈવિધ્યપુર્ણ છે, પરંતુ નોકરીદાતાઓ એક બાબત પર સંમત છે: તેઓને ઉચ્ચ ગુણવત્તાવાળા કર્મચારીઓની જરૂર છે - કામદારોથી સંશોધન વૈજ્ઞાનિકો સુધી. આ સમસ્યાને ઉકેલવા માટે વ્યાવસાયિક શિક્ષણ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માટે, રશિયન સરકારે 2009 માં ઉચ્ચ અને મધ્યમ વ્યવસ્થાપનની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં લાગુ સ્નાતકની ડિગ્રી બનાવવાના પ્રયોગની જાહેરાત કરી.

લાગુ કરેલ સ્નાતકની ડિગ્રીનો સાર એ છે કે ઉચ્ચ શિક્ષણ સાથે અર્થતંત્રના નવીન વિકાસને અનુરૂપ તકનીકી શાળાઓ અને કોલેજોની ચોક્કસ વિશેષતાઓને સમાન બનાવીને બિન-યુનિવર્સિટી શિક્ષણનો દરજ્જો વધારવો. "અસંખ્ય ઉદ્યોગો અને પ્રવૃત્તિઓ એટલી જટિલ બની ગઈ છે કે હવે કેટલાક કિસ્સાઓમાં ઉચ્ચ તકનીકોમાં તાલીમ આપવી જરૂરી છે," ઇગોર રેમોરેન્કોએ, શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના શિક્ષણમાં રાજ્ય નીતિ અને કાયદાકીય નિયમન વિભાગના ડિરેક્ટર, સમજાવ્યું. પ્રયોગની જરૂરિયાત. - જો અગાઉ કોઈ સ્ટીલ ઉત્પાદક લાકડી વડે ચાલતો હતો અને પીગળેલી ધાતુને હલાવતો હતો, તો હવે તે કમ્પ્યુટર પર બેસીને જટિલ તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને વેલ્ડીંગ પ્રક્રિયાને નિયંત્રિત કરે છે. વેલ્ડર સાથે પણ આવું જ છે.”

વિદ્યાર્થીઓ ચાર વર્ષ સુધી અભ્યાસ કરશે, ત્યારબાદ તેઓ ઉચ્ચ શિક્ષણનો ડિપ્લોમા મેળવશે. ફેડરલ બજેટમાંથી ટ્યુશન ચૂકવવામાં આવે છે.

FIRO ખાતે વિકસિત લાગુ સ્નાતકની ડિગ્રીની રચના અને વિકાસ માટેની વિભાવના જણાવે છે કે સ્નાતકોની લાયકાત રશિયન ફેડરેશનના રાષ્ટ્રીય લાયકાત ફ્રેમવર્કના છઠ્ઠા સ્તરને અનુરૂપ હશે અને તેઓ દેશના શ્રમ બજારમાં અનન્ય નિષ્ણાતો હશે.

રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયની યોજના અનુસાર, પ્રયોગના પ્રથમ બે વર્ષ યોગ્ય કાર્યક્રમોના વિકાસ અને "શિક્ષણના આ સ્તરને કાયદેસર બનાવવા" માટેના ફેરફારો માટે સમર્પિત છે.

એક સમયે, 125 શૈક્ષણિક સંસ્થાઓએ આ આશાસ્પદ નવા વ્યવસાયમાં ભાગ લેવાની ઇચ્છા વ્યક્ત કરી હતી. પરંતુ માત્ર 7 યુનિવર્સિટી અને 23 કોલેજોને આ સન્માન મળ્યું છે.

એપ્લાઇડ સ્નાતક કાર્યક્રમો માટે અરજદારોનો પ્રથમ અને એકમાત્ર ઇન્ટેક 2010 માં થયો હતો. અને હવે પ્રયોગનું પ્રથમ વર્ષ પૂરું થઈ રહ્યું છે. તેણે શું બતાવ્યું? તમે કયા તારણો પર આવ્યા? એક્સપ્રેસ સર્વેમાં સહભાગીઓ આ અને કેટલાક અન્ય પ્રશ્નોના તેમના જવાબો આપે છે.

1. તમારી શૈક્ષણિક સંસ્થામાં લાગુ સ્નાતક કાર્યક્રમોમાં કયા પ્રકારના નિષ્ણાતોને તાલીમ આપવામાં આવે છે?
2. એપ્લાઇડ બેચલર પ્રોગ્રામ્સ શૈક્ષણિક સ્નાતક અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણ કાર્યક્રમોથી કેવી રીતે અલગ પડે છે? તેમની પાસે કયા ફાયદા છે?
3. એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રી પ્રોગ્રામનો અમલ કરતી શૈક્ષણિક સંસ્થાએ કઈ શરતો પૂરી કરવી જોઈએ?
4. પ્રયોગનું પ્રથમ વર્ષ શું બતાવ્યું? તમે કયા તારણો પર આવ્યા?
5. પ્રયોગમાં ભાગ લેતી વખતે તમારી સંસ્થાને કયા પડકારોનો સામનો કરવો પડ્યો? તમે કેવા પ્રકારની મદદ અને કોની પાસેથી મેળવવા માંગો છો?

1 અમે વિશેષતા "પાવર પ્લાન્ટ્સ, નેટવર્ક્સ અને સિસ્ટમ્સ" માટે એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રી પ્રોગ્રામ વિકસાવ્યો છે. તે ધારે છે કે તાલીમ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ જ્ઞાન, કૌશલ્ય અને ક્ષમતાઓ મેળવશે જે તેમને ઇલેક્ટ્રિકલ સાધનોની જાળવણી, સંચાલન, સમારકામ, ગોઠવણ અને પરીક્ષણ પર કામ કરવા, કોઈપણ સાહસો માટે વીજ પુરવઠા પ્રણાલીના સંચાલનને ગોઠવવા અને તેની ખાતરી કરવા માટે પરવાનગી આપશે. પ્રોફાઇલ. સ્નાતકોની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિના ઑબ્જેક્ટ પાવર પ્લાન્ટ્સ, ઇલેક્ટ્રિક પાવર સિસ્ટમ્સ અને નેટવર્ક્સ, તેમજ વિવિધ ઉદ્યોગોમાં પાવર સપ્લાય સિસ્ટમ્સ હશે.

2 એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રી - તાલીમનું નવું સ્તર. એમ્પ્લોયરો અને માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ પ્રણાલીના પ્રતિનિધિઓએ તેની રચનાની દરખાસ્ત કરી. મજૂર બજાર તકનીકી શાળાઓ અને કોલેજોના સ્નાતકોના નોંધપાત્ર ભાગને સ્વીકારવા માટે તૈયાર નથી, કારણ કે આજે તેમની ક્ષમતાઓ ઉત્પાદન જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરતી નથી. લાગુ કરેલ સ્નાતકની ડિગ્રીના ઉદભવનું આ એક કારણ છે. વધુમાં, સંખ્યાબંધ ઉદ્યોગોમાં તકનીકો એટલી જટિલ બની રહી છે કે માધ્યમિક શિક્ષણ તેમના માટે પૂરતું નથી. એક લાયકાત ધરાવતા નિષ્ણાતે માત્ર કામગીરીનો સમૂહ જ ન કરવો જોઈએ, પરંતુ તેની પાસે સિદ્ધાંત અને પ્રેક્ટિસની સમાન સારી કમાન્ડ હોવી જોઈએ, ટેક્નોલોજીમાં થતા ફેરફારોને સમજવું જોઈએ અને તેને પૂરતો પ્રતિસાદ આપવો જોઈએ. તે જ સમયે, તેને યુનિવર્સિટીમાંથી વધુ સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાનની જરૂર નથી, જેનો અર્થ છે કે લાગુ કરેલ સ્નાતકની ડિગ્રી અભ્યાસમાં સમય બચાવે છે. એપ્લાઇડ સ્નાતક દેશ માટે વધુ મહત્વપૂર્ણ છે, અને તેઓ, અલબત્ત, મજૂર બજારમાં માંગમાં હશે, મેનેજરો અને વકીલોથી વિપરીત, જેઓ દરેક બીજી યુનિવર્સિટીમાં પ્રશિક્ષિત છે.

એપ્લાઇડ બેચલર પ્રોગ્રામમાં, વિદ્યાર્થીની પ્રાયોગિક તાલીમનું પ્રમાણ (શૈક્ષણિક અને ઔદ્યોગિક પ્રેક્ટિસ, પ્રાયોગિક વર્ગો, પ્રયોગશાળા અને કોર્સ વર્ક અને પ્રોજેક્ટ્સ) તાલીમ માટે ફાળવવામાં આવેલા કુલ સમયના ઓછામાં ઓછા 50 ટકા હશે, અને વ્યવહારુ તાલીમ અપેક્ષિત છે. નોકરીદાતાઓ સાથે સીધી રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે. લાગુ કરાયેલ સ્નાતક તરત જ તેની સત્તાવાર ફરજો શરૂ કરી શકશે, કારણ કે તે તેમના અમલીકરણ પર સીધો ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. મને ખાતરી છે કે શિક્ષણનું નવું સ્વરૂપ સામાન્ય કરતાં વધુ લોકપ્રિય હશે.

3 યોગ્ય શરતો વિના, અમે ચોક્કસપણે વિજેતાઓમાં ન હોત. અમારી કૉલેજ એક ખૂબ મોટી શૈક્ષણિક સંસ્થા છે, જે મૂળભૂત અને 3 અદ્યતન સ્તરે માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની 34 વિશેષતાઓ અને 51 વ્યાવસાયિક તાલીમ કાર્યક્રમોમાં તાલીમ પૂરી પાડે છે. અમે એકાઉન્ટન્ટ્સ, હોટેલ એડમિનિસ્ટ્રેટર્સ, સેલ્સ ફ્લોર કેશિયર્સ, ગેસ-ઇલેક્ટ્રિક વેલ્ડર્સ, કાર રિપેર મિકેનિક્સ, પ્લાસ્ટરર્સ અને નૌફ તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને પેઇન્ટર્સ વગેરેને તાલીમ આપીએ છીએ. 2010 માં, અમે ડિસ્ટન્સ ટેક્નોલોજીનો એક વિભાગ ખોલ્યો, જ્યાં અમે 309 લોકોને તાલીમ આપીએ છીએ, જેમાંથી કેટલાક વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ છે. સંસાધન આધાર આધુનિક આવશ્યકતાઓને પણ પૂર્ણ કરે છે: 2 શૈક્ષણિક ઇમારતો, એક શૈક્ષણિક હોટલ, એક પ્રિન્ટિંગ વિભાગ, આધુનિક સાધનો સાથેની 2 વર્કશોપ, એક ઓટો સેન્ટર, એક રમતગમત સંકુલ, 2 શયનગૃહો. વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે સારી પરિસ્થિતિઓ બનાવવામાં આવી છે, જેમાં ઇમારતોમાં અવરોધ-મુક્ત પ્રવેશનો સમાવેશ થાય છે.

શૈક્ષણિક સંસ્થાનો અનુભવ પ્રદેશની વ્યાવસાયિક શિક્ષણ પ્રણાલીમાં વ્યાપકપણે ઉપયોગમાં લેવાય છે.

રાષ્ટ્રીય પ્રોજેક્ટ "શિક્ષણ" માં સહભાગિતાએ પ્રયોગની તૈયારીમાં ફાળો આપ્યો. રશિયામાં થોડામાંની એક, નોવોરોસિસ્ક કોલેજ ઑફ કન્સ્ટ્રક્શન એન્ડ ઇકોનોમિકસ બે વાર સ્પર્ધા જીતી ચૂકી છે. નવીન કાર્યક્રમોના અમલીકરણ દરમિયાન, એકલા ઇલેક્ટ્રિકલ પાવર વિશેષતાઓને સજ્જ કરવા માટે 5 મિલિયનથી વધુ રુબેલ્સ ખર્ચવામાં આવ્યા હતા. આનાથી શૈક્ષણિક અને પ્રયોગશાળાના સાધનો અને સાધનો, શિક્ષણ સહાય અને સાહિત્યને અપડેટ કરવાનું અને ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ વિભાગના સમગ્ર વર્ગખંડના ભંડોળને આધુનિક બનાવવાનું શક્ય બન્યું.

ખરીદેલ સાધનોની સૂચિ ભાવિ નોકરીદાતાઓ સાથે સંમત થઈ હતી, જેનો આભાર તે ઉત્પાદન આવશ્યકતાઓનું પાલન કરે છે. વિશિષ્ટ સાહસોના અગ્રણી નિષ્ણાતોના નિષ્ણાત અભિપ્રાયો દ્વારા આ પુરાવા મળે છે.

શાખાઓના શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના સમર્થનની નવીનતાની ડિગ્રી 100 ટકા છે.

વિદ્યાર્થીઓને એપ્લાઇડ સ્નાતક ડિગ્રી પ્રોગ્રામની તમામ શાખાઓમાં લાઇબ્રેરી સંગ્રહ, શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના સંકુલ, અભ્યાસના પ્રોફાઇલ પરના ડેટાબેઝ, માહિતી સંદર્ભ અને શોધ પ્રણાલીઓ (કન્સલ્ટન્ટ પ્લસ, ટેકનોરમાટીવ વગેરે)ની ઍક્સેસ હોય છે. એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રીના માળખામાં તાલીમ ઉચ્ચતમ લાયકાત ધરાવતા શિક્ષકો દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે. ઇન્ટર્નશીપ અને અદ્યતન તાલીમ પર ઘણું ધ્યાન આપવામાં આવે છે.

શ્રમ બજાર સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા માટે મિકેનિઝમ્સ રચવા માટે શહેરમાં અને પ્રદેશમાં પણ કોલેજ પ્રથમ કોલેજ હતી. શહેરના લગભગ 30 અગ્રણી સાહસો તેના સામાજિક ભાગીદારો છે. તેમની સાથે મળીને, શૈક્ષણિક અને વ્યવહારુ પ્રવૃત્તિઓનું શ્રેષ્ઠ એકીકરણ પ્રદાન કરતી શીખવાની તકનીકીઓ માટે સક્રિય શોધ છે. આ કાર્યના પરિણામો શ્રમ બજારમાં સ્નાતકોની ગતિશીલતામાં નોંધપાત્ર વધારો કરી શકે છે.

4 લાગુ કરેલ સ્નાતકની ડિગ્રી પ્રયોગ દક્ષિણ રશિયન સ્ટેટ ટેકનિકલ યુનિવર્સિટી (નોવોચેરકાસ્ક પોલિટેકનિક ઇન્સ્ટિટ્યુટ) અને નોકરીદાતાઓ સાથે નજીકના સહકારથી અમલમાં મૂકવામાં આવી રહ્યો છે. સ્નાતકો માટે પ્રારંભિક અરજીઓ ત્યારે પણ પ્રાપ્ત થઈ હતી જ્યારે કાર્યક્રમોનું સંકલન કરવામાં આવી રહ્યું હતું. શિક્ષકો માટે ઇન્ટર્નશીપ, પરિસરમાં વિદ્યાર્થીઓ માટે પ્રાયોગિક તાલીમ અને OJSC કુબેનેર્ગો, સાઉથ-વેસ્ટર્ન ઈલેક્ટ્રિક નેટવર્ક્સ, NESK-ઈલેક્ટ્રિકલ નેટવર્ક્સ, નોવોરોસિસ્ક ઈલેક્ટ્રિક નેટવર્ક્સ જેવા જાણીતા સાહસોના સાધનો માટે કરાર કરવામાં આવ્યા છે. ટેકનિકલ યુનિવર્સિટીના શિક્ષકો અને શિક્ષણ શાખાઓમાં, ઉત્પાદન પ્રથાઓનું સંચાલન કરવા, મધ્યવર્તી પ્રમાણપત્રમાં ભાગ લેવા અને રાજ્ય પ્રમાણપત્ર કમિશનના કાર્યમાં સાહસોના અગ્રણી નિષ્ણાતોને સામેલ કરવાનું પણ આયોજન છે.

5 પ્રયોગનું પ્રથમ વર્ષ સમાપ્ત થઈ રહ્યું છે. એપ્લાઇડ બેચલર પ્રોગ્રામમાં અભ્યાસ કરતા વિદ્યાર્થીઓએ શિયાળુ સત્ર સફળતાપૂર્વક પાસ કર્યું, જેનું જ્ઞાન એકદમ ઉચ્ચ સ્તરનું છે. પરંતુ સેનામાં ભરતી સાથે સંકળાયેલી કેટલીક મુશ્કેલીઓ છે. આ વર્ષે 5 વિદ્યાર્થીઓ સેવા આપવા માટે રવાના થયા. આ યુવાનોએ તેમના પાછા ફર્યા પછી ક્યાં અભ્યાસ કરવો જોઈએ, કારણ કે એપ્લાઇડ સ્નાતકની ડિગ્રીમાં પ્રવેશ એકવાર લેવામાં આવે છે?

અન્ય તમામ મુદ્દાઓ ઉકેલી શકાય છે. જૂનમાં અમે લાગુ સ્નાતકની ડિગ્રીના મુખ્ય વ્યાવસાયિક શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના અમલીકરણ પર સંકલન કાઉન્સિલની બેઠક યોજવાની અને પ્રયોગની સમસ્યાઓથી સંબંધિત સ્થાનિક મુદ્દાઓ પર દરખાસ્તો વિકસાવવાની યોજના બનાવીએ છીએ.

1-5 અમારી કૉલેજ માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની પ્રણાલીમાં સૌથી મોટી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાંની એક છે, ઉચ્ચ તકનીકી ઇજનેરી ઉત્પાદન ક્ષેત્રે નિષ્ણાતોને તાલીમ આપે છે. હાલમાં, 1,611 લોકો અહીં 16 વિશેષતાઓમાં અભ્યાસ કરી રહ્યા છે.

2007 માં, કોલેજે એક નવીન શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ બનાવ્યો, જે પ્રાધાન્યતા રાષ્ટ્રીય પ્રોજેક્ટ "શિક્ષણ" ના માળખામાં સ્પર્ધાના વિજેતાઓમાં સામેલ હતો. કાર્યક્રમનો વિષય છે "ઇજનેરી ઉત્પાદન ટેકનોલોજીના જીવન ચક્રને સુનિશ્ચિત કરવા માટે માહિતી ટેકનોલોજીના ક્ષેત્રમાં આધુનિક માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ." સારમાં, આ કોલેજો અને સામાજિક ભાગીદારો વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું આધુનિક મોડલ હતું, જે જરૂરી નવીન વિશેષતાઓ અને વિશેષતાઓના સમૂહ સાથે લાયકાત ધરાવતા કર્મચારીઓની તાલીમ માટે પ્રદાન કરે છે. આ મોડેલ અનુસાર, કોલેજની શૈક્ષણિક પ્રણાલીના મુખ્ય ઘટકો ધરમૂળથી પુનઃસંગઠિત કરવામાં આવ્યા હતા: કાર્યક્રમો, શૈક્ષણિક અને પ્રયોગશાળા સુવિધાઓ, વિશિષ્ટ વર્કશોપ. આ નવા આધાર પર વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોની સંશોધન, વિકાસ, ડિઝાઇન અને ઉત્પાદન પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવામાં આવે છે. આધુનિક ઉત્પાદન સમસ્યાઓ હલ કરવા અને અર્થતંત્રના વાસ્તવિક ક્ષેત્રને ઝડપથી અનુકૂલિત કરવામાં સક્ષમ તાલીમ નિષ્ણાતો માટે એક સિસ્ટમ બનાવવાનો વિચાર અમલમાં મૂકવામાં આવ્યો છે.

આ ઉપરાંત, કોલેજે આંતરરાષ્ટ્રીય ધોરણ ISO 9001:2000 ની આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરતી ગુણવત્તા પ્રબંધન પ્રણાલી (QMS) વિકસાવી છે, અમલમાં મૂકી છે અને પ્રમાણિત કરી છે. આ દિશામાં કામ એ હકીકતને કારણે હતું કે બેઝ એન્ટરપ્રાઇઝ OJSC Neftekamsk ઓટોમોબાઈલ પ્લાન્ટ પાસે આંતરરાષ્ટ્રીય QMS પ્રમાણપત્ર છે.

પ્રયોગના ભાગ રૂપે, કૉલેજ વિશેષતા "મિકેનિકલ એન્જિનિયરિંગ ટેક્નોલોજી"માં મૂળભૂત વ્યાવસાયિક પ્રોગ્રામનો અમલ કરી રહી છે.

એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રી પ્રોગ્રામ માટે કર્મચારીઓને તૈયાર કરતી વખતે, વ્યાવસાયિક શિક્ષણ અને ઉત્પાદનનું એકીકરણ વિશેષ મહત્વ ધરાવે છે. આ પ્રોગ્રામની રચના કરતી વખતે, રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણમાં સમાવિષ્ટ મુખ્ય પ્રકારની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓને બે નવા દ્વારા પૂરક બનાવવામાં આવી હતી, જે નોકરીદાતાઓ સાથે સંયુક્ત રીતે બનાવવામાં આવી હતી. ઉત્પાદન કામદારો સાથે વધારાની સામાન્ય અને વ્યાવસાયિક યોગ્યતાઓ પર પણ સંમત થાય છે. એમ્પ્લોયરોએ અરજીઓ સાથે યોગ્ય કર્મચારીઓને તાલીમ આપવાની જરૂરિયાતની પુષ્ટિ કરી, યુવા નિષ્ણાતો કબજે કરશે તે હોદ્દાનો સંકેત આપ્યો અને એ પણ ખાતરી આપી કે તેઓ વિદ્યાર્થીઓ અને સ્નાતકોને શૈક્ષણિક અને ઔદ્યોગિક પ્રેક્ટિસ અને અનુગામી રોજગાર માટે સ્થાનો પ્રદાન કરશે.

યુફા સ્ટેટ એવિએશન યુનિવર્સિટીના નિષ્ણાતો સાથેના કરારમાં, એપ્લાઇડ સ્નાતકની ડિગ્રીના મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમની રચના કરતી વખતે, માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ (50 ટકા) ના પરિવર્તનશીલ ભાગનો ઉપયોગ વિદ્યાર્થીઓની વ્યાવસાયિક સૈદ્ધાંતિક તાલીમને મજબૂત કરવા માટે કરવામાં આવ્યો હતો. ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણના આ ક્ષેત્રમાં ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ અનુસાર. આ એપ્લાઇડ બેચલર પ્રોગ્રામને શૈક્ષણિક પ્રોગ્રામથી નોંધપાત્ર રીતે અલગ પાડે છે.

મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ એવા શિક્ષકો દ્વારા અમલમાં મૂકવામાં આવે છે કે જેઓ શીખવવામાં આવેલ શિસ્ત (મોડ્યુલ) ની પ્રોફાઇલને અનુરૂપ ઉચ્ચ શિક્ષણ ધરાવતા હોય અને વૈજ્ઞાનિક અથવા વૈજ્ઞાનિક-પદ્ધતિગત પ્રવૃત્તિઓમાં વ્યવસ્થિત રીતે રોકાયેલા હોય. વ્યાવસાયિક ચક્રમાં વિદ્યાર્થીઓની નિપુણતા માટે જવાબદાર શિક્ષકો માટે, મિકેનિકલ એન્જિનિયરિંગ સાહસોમાં વ્યવહારુ અનુભવ એ પૂર્વશરત છે. વિદેશી કંપનીઓ મેસર, પોલિમાગ, એન્ડોન, હેઇસ, ટ્રમ્પફ, ફ્રોનીયસ, ટ્રાન્સકટ સહિત એન્ટરપ્રાઇઝ નિષ્ણાતોની ભાગીદારીથી બનાવવામાં આવેલા કાર્યક્રમો હેઠળ તેઓને નેફ્ટેકેમસ્ક ઓટોમોબાઇલ પ્લાન્ટમાં તાલીમ આપવામાં આવે છે.

તાલીમ સામગ્રી પસંદ કરવાનો અભિગમ બદલાઈ ગયો છે, કારણ કે તે બેઝ એન્ટરપ્રાઇઝના નિષ્ણાતો અને માર્ગદર્શકો હતા જેમણે વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓના નવા પ્રકારોને ઓળખ્યા હતા અને વ્યાવસાયિક ક્ષમતાઓ અને મોડ્યુલોની સૂચિ વિકસાવી હતી જે ટેકનોલોજીના વિકાસના આધુનિક સ્તર માટે પર્યાપ્ત છે. વિદ્યાર્થીઓએ લેસર અને પ્લાઝ્મા પ્રોસેસિંગની આધુનિક પદ્ધતિઓ, રોબોટિક સિસ્ટમ્સ અને ઓટોમેટિક લાઇન્સ, હાઇ-ટેક વેલ્ડીંગ, CNC મશીનો પર ધાતુઓની પ્રક્રિયા કરવા માટેની અદ્યતન તકનીકોમાં નિપુણતા મેળવવી જોઈએ, મશીનો માટેના એકમો અને ઘટકોના વિકાસ અને સીરીયલ ઉત્પાદનમાં ઊર્જા-બચત તકનીકો લાગુ કરવાનું શીખવું જોઈએ. .

એવું પણ આયોજન કરવામાં આવ્યું છે કે બેઝ એન્ટરપ્રાઈઝના અગ્રણી નિષ્ણાતો વિદ્યાર્થીઓના અભ્યાસક્રમ અને ડિપ્લોમા કાર્યોના વિષયો અને સામગ્રીને આકાર આપવામાં સક્રિય ભાગ લેશે અને તેમને ઉત્પાદનની નવીન આવશ્યકતાઓ સાથે સાંકળશે.

પ્રયોગના પ્રથમ વર્ષમાં નીચેના હકારાત્મક પાસાઓ જાહેર થયા:

• સંઘીય સ્તરે માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની સ્વતંત્રતા અને વિશિષ્ટતા જાળવી રાખીને ઉચ્ચ અને મધ્યમ-સ્તરની સંસ્થાઓના અસરકારક એકીકરણની શક્યતા;
• શૈક્ષણિક સમુદાય અને નોકરીદાતાઓ વચ્ચે વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓના પ્રકારો, સામાન્ય અને વ્યાવસાયિક યોગ્યતાઓ નક્કી કરવા માટે સક્રિય સંવાદ;
• સોંપાયેલ સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે કોલેજના એન્જિનિયરિંગ અને શિક્ષણ સ્ટાફની તૈયારી, સ્વ-સુધારણા કરવાની ક્ષમતા.

સમસ્યાઓ પણ દેખાઈ:

• પ્રયોગની પ્રગતિને નિયંત્રિત કરવા માટે સંકલન સંસ્થાનો અભાવ;
• શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટે નબળા આદર્શિક અને પદ્ધતિસરની સહાય;
• પ્રયોગો માટે ઉત્તેજનાની અછત;
• રશિયન ફેડરેશનના સશસ્ત્ર દળોમાં ભરતી થવાને કારણે વિદ્યાર્થીઓની ટુકડીની ખોટ અને એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રી પ્રોગ્રામ હેઠળ ભવિષ્યમાં તેમને તાલીમ આપવામાં અસમર્થતા;
• યુનિવર્સિટી સાથે મળીને રાજ્યનું અંતિમ પ્રમાણપત્ર હાથ ધરવા માટેની અસ્પષ્ટ પદ્ધતિ.

1-5 "એપ્લાઇડ સ્નાતકની ડિગ્રી" નો ખ્યાલ પ્રમાણમાં નવો છે અને હજુ સુધી કાયદા દ્વારા ઔપચારિક કરવામાં આવ્યો નથી, પ્રયોગની જેમ, 19 ઓગસ્ટ, 2009 ના રોજ રશિયન ફેડરેશન નંબર 667 ની સરકારના હુકમનામું દ્વારા જાહેરાત કરવામાં આવી હતી. માધ્યમિક વ્યાવસાયિક અને ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં લાગુ સ્નાતકની ડિગ્રી બનાવવાનો પ્રયોગ "

ડ્રાફ્ટ કન્સેપ્ટ દ્વારા અભિપ્રાય આપતા, નીચેની સમસ્યાઓ હલ કરવા માટે પ્રયોગ હાથ ધરવામાં આવે છે:

• કક્ષાનું ઉચ્ચ શિક્ષણ રજૂ કરતી વખતે પ્રેક્ટિસ ઓરિએન્ટેશન ન ગુમાવવું;
• સ્નાતકોના આગળના શિક્ષણ સાથે સંકળાયેલ રોજગારી સંસ્થાઓના ખર્ચના અનુમતિપાત્ર સ્તરના વધારાને બાકાત રાખવા;
• પ્રેક્ટિસ-લક્ષી પરિણામો અને વ્યાવસાયિક ધોરણોની આવશ્યકતાઓને અનુકૂલન કરવામાં અનુભવ પર યુનિવર્સિટીઓના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનું ધ્યાન ઘડવું;
• વસ્તી વિષયક કટોકટીની પરિસ્થિતિઓમાં યુવાનોને મજૂર બજારમાં પ્રવેશવામાં જે સમય લાગે છે તે ઘટાડવો;
• સ્નાતકોના રોજગારનું જોખમ ઘટાડવું;
• માધ્યમિક અને ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણના સ્તરે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનું ડુપ્લિકેશન ઘટાડવું અને પરિવર્તનશીલતાને વિસ્તૃત કરવું.

વિશેષતા "અર્થશાસ્ત્ર અને એકાઉન્ટિંગ (ઉદ્યોગ દ્વારા)" માં પ્રાયોગિક પ્રોગ્રામ ડિઝાઇન કરતી વખતે અમે ધ્યાનમાં લીધું હતું કે ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ અને માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ માટેના રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણોના આધારે વિકસિત કાર્યક્રમોને આપણે યાંત્રિક રીતે જોડવા જોઈએ નહીં. અમે ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ ફોર હાયર પ્રોફેશનલ એજ્યુકેશન (સ્નાતકની ડિગ્રી)ને એક આધાર તરીકે લીધો છે અને તેના દ્વારા નિયમન કરવામાં આવતી વિદ્યાશાખાઓ તેમજ અમુક પ્રકારની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ કરવા માટે સ્નાતકની તત્પરતા વિકસાવવાના હેતુથી વ્યાવસાયિક મોડ્યુલોનો કાર્યક્રમમાં સમાવેશ કર્યો છે. ચલ ભાગના કલાકોને કારણે). પ્રાદેશિક મજૂર બજાર અને કૉલેજની વિશિષ્ટતાઓના વિશ્લેષણના આધારે, અમે વિસ્તારો (ઉદ્યોગો) - બાંધકામ અને આવાસ અને સાંપ્રદાયિક સેવાઓ પસંદ કરી. આ ઇન્ડસ્ટ્રીઝમાં મેનેજમેન્ટના નવા સ્વરૂપો અને વર્તમાન પ્રવાહોને ધ્યાનમાં રાખીને પ્રોગ્રામ વિકસાવવામાં આવ્યો હતો.

લાગુ કરાયેલ સ્નાતકની ડિગ્રી પ્રોગ્રામ પ્રથમ-સ્તરના ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ કાર્યક્રમોનો સંદર્ભ આપે છે જે વ્યાવસાયિક લાયકાતો મેળવવા તરફ દોરી જાય છે.

એપ્લાઇડ બેચલર પ્રોગ્રામ્સ અને એડવાન્સ્ડ સેકન્ડરી વોકેશનલ ટ્રેનિંગ પ્રોગ્રામ્સ વચ્ચેનો મૂળભૂત તફાવત એ છે કે ઉચ્ચ શિક્ષણના સ્તર સુધી સૈદ્ધાંતિક તાલીમને મજબૂત બનાવવી. સૈદ્ધાંતિક તાલીમ કાલિનિનગ્રાડ સ્ટેટ ટેકનિકલ યુનિવર્સિટીના આધારે અને આ યુનિવર્સિટીના શિક્ષણ કર્મચારીઓ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે. લાયકાત, શૈક્ષણિક ડિગ્રીથી વિપરીત, એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રી પ્રોગ્રામમાં નિપુણતા મેળવવાનું પરિણામ છે, અને પ્રોગ્રામની વિશેષ સામગ્રીને કારણે તેની વિશિષ્ટ વિશેષતા પ્રાપ્ત થાય છે. મજૂર બજારની જરૂરિયાતોને આધારે જરૂરિયાતો નક્કી કરવામાં આવે છે. હાલમાં, કોલેજ પ્રાદેશિક યુનિયન ઓફ બિલ્ડર્સ સાથે સક્રિયપણે સહકાર આપી રહી છે જેથી પ્રયોગની સામાન્ય દેખરેખના ભાગ રૂપે વ્યાવસાયિક ક્ષમતાઓનું નિરીક્ષણ કરવામાં આવે.

ત્રીજી પેઢીના ધોરણોમાં સંક્રમણની મુશ્કેલ પરિસ્થિતિઓમાં, નિયમનકારી માળખાની ગેરહાજરી અને પ્રયોગના કેન્દ્રિય નિયંત્રણમાં પ્રાયોગિક કાર્યક્રમોનો અમલ કરવામાં આવી રહ્યો છે.

એટલા માટે આપણે સફળતાને બદલે મુશ્કેલીઓની વાત કરવી પડશે. કેટલાક પ્રદેશોમાં, 30 લોકોના ભરતી કરાયેલા જૂથમાંથી અડધો ભાગ રહ્યો, કારણ કે વિદ્યાર્થીઓને રશિયન આર્મીની રેન્કમાં ઘડવામાં આવ્યા છે અને સેવા પૂર્ણ થયા પછી લાગુ કરાયેલ સ્નાતક ડિગ્રી પ્રોગ્રામમાં તેમનો અભ્યાસ ચાલુ રાખવાની તકથી વંચિત છે. શિક્ષણના બંધારણીય અધિકારનું ઉલ્લંઘન થઈ રહ્યું છે.

લાગુ બેચલર ડિગ્રી પ્રોગ્રામ્સના અમલીકરણનું નિયમન કરતા આદર્શ કાનૂની દસ્તાવેજીકરણનું પેકેજ મંજૂર કરવામાં આવ્યું નથી. પ્રયોગમાં સહભાગીઓ વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા અને પ્રોગ્રામના ધિરાણ માટેની પદ્ધતિઓ સંપૂર્ણપણે વિકસિત થઈ નથી; ત્યાં સંખ્યાબંધ કાનૂની ઘટનાઓ છે. જો અધિકારીઓ "અભેદ્ય" હોય, તો આ વિદ્યાર્થી માટે નકારાત્મક પરિણામો તરફ દોરી શકે છે. ડિપ્લોમાના ફોર્મનો પ્રશ્ન ખુલ્લો રહે છે, કારણ કે તેને મંજૂરી આપવામાં આવી નથી. લાગુ કરાયેલ સ્નાતકની ડિગ્રી પ્રોગ્રામ હાલના સ્નાતકની ડિગ્રી પ્રોગ્રામ કરતાં વધુ ખર્ચાળ છે. તમારે અદ્યતન તાલીમ, પ્રોગ્રામ દેખરેખ, કોમ્પ્યુટરાઇઝેશન, શિક્ષકોને વધારાની ચૂકવણી અને ઘણું બધું માટે ચૂકવણી કરવી પડશે. કૉલેજના વધારાના-બજેટરી ફંડમાંથી ચૂકવણી કરવામાં આવે છે. ભવિષ્યમાં, કાર્યક્રમોની પરીક્ષા, CIM, પીઅર સમીક્ષા, સાહિત્યના પ્રકાશન વગેરે માટે ખર્ચનું આયોજન કરવામાં આવ્યું છે. અમારા મતે, પ્રયોગ માટે વધારાનું ભંડોળ પૂરું પાડવું જરૂરી છે.

આ ઉપરાંત, પ્રયોગના પ્રથમ વર્ષમાં અન્ય પ્રદેશોની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓએ જે સામાન્ય સમસ્યાઓનો સામનો કરવો પડ્યો તેમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

• પ્રોગ્રામના અમલીકરણ અને દેખરેખમાં ભાગ લેવાની નોકરીદાતાઓની ઔપચારિક ઇચ્છા, કરારોની ઔપચારિકતા;
• પ્રયોગના તમામ વિષયો વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા માટે ઉત્પાદક પદ્ધતિઓનો અભાવ. આમ, અમારી પાસે સંખ્યાબંધ સમસ્યાઓ છે જેને તાત્કાલિક ઉકેલની જરૂર છે.

20-21 એપ્રિલના રોજ, મોસ્કોમાં ટેક્નોલોજિકલ કોલેજ નંબર 14 ખાતે આંતર-પ્રાદેશિક સેમિનાર-વર્કશોપ "એપ્લાઇડ સ્નાતકની ડિગ્રી પ્રોગ્રામના અમલીકરણ માટે મિકેનિઝમ્સનો વિકાસ" યોજાયો હતો. ચર્ચા દર્શાવે છે કે ઉપર સૂચિબદ્ધ સમસ્યાઓ સામાન્ય પ્રકૃતિની છે. જો કે, સેમિનારના સહભાગીઓએ સર્વસંમતિથી નોંધ્યું હતું કે પ્રોજેક્ટના અમલીકરણ દરમિયાન તેમને આવી મુશ્કેલીઓ હોવા છતાં, લાગુ કરેલ સ્નાતકની ડિગ્રીનું ભવિષ્ય છે. પ્રાયોગિક પરિસ્થિતિઓ હેઠળ કામના એક વર્ષથી શિક્ષકો અને સંચાલકો બંનેની યોગ્યતાના સ્તરમાં નોંધપાત્ર વધારો થયો છે. શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરની સામગ્રીની નવી પેઢી વિકસાવવામાં આવી છે, અને નવીન શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકોનું પરીક્ષણ કરવામાં આવી રહ્યું છે. સામાજિક ભાગીદારી તરફના અભિગમો બદલાઈ રહ્યા છે, અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં એમ્પ્લોયરની ભૂમિકા મજબૂત થઈ રહી છે. શૈક્ષણિક સંસ્થા સ્વતંત્ર રીતે પ્રોગ્રામનો માર્ગ નક્કી કરે છે. ઉપરોક્ત તમામ અમને આશા રાખવાની મંજૂરી આપે છે કે લાગુ કરેલ સ્નાતકની ડિગ્રીનું મિશન પૂર્ણ થશે, અને પ્રયોગ, યોગ્ય સંસ્થાકીય અને વૈજ્ઞાનિક સમર્થન સાથે, સારું ભવિષ્ય છે.

રશિયન શિક્ષણ પ્રણાલી બોલોગ્ના પદ્ધતિ પર આધારિત છે. જો ઇચ્છિત હોય, તો વિદ્યાર્થી સ્નાતક, નિષ્ણાત અથવા માસ્ટર ડિગ્રી પૂર્ણ કરી શકે છે. સ્નાતકની ડિગ્રીના ભાગ રૂપે, લાગુ અથવા શૈક્ષણિક ફોર્મ પૂર્ણ કરવું શક્ય છે. આ સંદર્ભમાં, પ્રશ્ન ઊભો થાય છે કે તે શું છે અને એક સ્વરૂપ બીજાથી કેવી રીતે અલગ છે.

લાગુ અને શૈક્ષણિક સ્નાતકની ડિગ્રી અને તેમના તફાવતોને દર્શાવવા માટે, રશિયામાં ઉચ્ચ શિક્ષણની વર્તમાન પ્રણાલીને સમજવી જરૂરી છે.

12 સપ્ટેમ્બર, 2013 ના રોજ, રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયનો આદેશ "વિશિષ્ટતા અને ઉચ્ચ શિક્ષણમાં તાલીમના ક્ષેત્રોની સૂચિની મંજૂરી પર" અપનાવવામાં આવ્યો હતો. આ દસ્તાવેજ અનુસાર, ઉચ્ચ શિક્ષણના નીચેના સ્તરોને અલગ પાડવામાં આવે છે:

• સ્નાતકની ડિગ્રી 4 વર્ષ સુધી ચાલે છે;
• વિશેષતા;
• અનુસ્નાતક ની પદ્દવી.

નૉૅધ!રશિયન ફેડરેશનમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવવું ફરજિયાત નથી. તે પસંદ કરેલ ક્ષેત્રમાં વ્યાવસાયિક જ્ઞાન અને કૌશલ્યોનું સંપાદન સૂચવે છે. ઉચ્ચ શિક્ષણના ડિપ્લોમા માટે આભાર, સ્નાતક તેની વર્તમાન વિશેષતામાં પ્રતિષ્ઠિત નોકરી માટે અરજી કરી શકે છે.

સ્નાતકની ડિગ્રી માટે યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ મેળવવા માટે, સંપૂર્ણ માધ્યમિક શિક્ષણ પૂરતું છે. શાળામાં 11 ગ્રેડ પૂર્ણ કર્યા પછી રસીદનું પ્રમાણપત્ર આપવામાં આવે છે. કૉલેજ અથવા તકનીકી શાળાના સ્નાતક પણ સ્નાતકની ડિગ્રી માટે અરજી કરી શકે છે. આ કિસ્સામાં, શૈક્ષણિક સંસ્થામાં અભ્યાસનો સમયગાળો ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે. તે જ સમયે, યુનિવર્સિટીમાં અભ્યાસનો સમયગાળો ઘટાડીને 3 વર્ષ કરવામાં આવે છે.

સ્નાતકની ડિગ્રી ઉપરાંત, રશિયન શિક્ષણ પ્રણાલીમાં માસ્ટર અને સ્પેશિયાલિટી ડિગ્રીનો સમાવેશ થાય છે. સ્નાતકની ડિગ્રી માત્ર અભ્યાસના વર્ષોની સંખ્યામાં જ નહીં, માસ્ટર ડિગ્રી અને નિષ્ણાતની ડિગ્રીથી અલગ પડે છે.

તફાવત શીખનારને આપવામાં આવેલી માહિતીની માત્રામાં રહેલો છે. સ્નાતકની ડિગ્રી એ વિશેષતા અથવા માસ્ટર ડિગ્રીમાં નોંધણી માટેનો પ્રારંભિક બિંદુ છે.

તે જ સમયે, શૈક્ષણિક ડિગ્રી મેળવવા માટે માસ્ટર ડિગ્રી જરૂરી છે. બોલોગ્ના પ્રક્રિયાના સહભાગીઓને રજૂ કરવામાં આવેલી આવશ્યકતાઓ અનુસાર, નિષ્ણાતને માસ્ટરની લાયકાત સાથે સમકક્ષ કરવામાં આવ્યો હતો. તાલીમના પરિણામે, નિષ્ણાતને વૈજ્ઞાનિક કાગળો લખવાના પરિણામોના આધારે શૈક્ષણિક ડિગ્રી પ્રાપ્ત કરવાનો અધિકાર છે.

અરજી પત્ર

લાગુ કરાયેલ બેચલર ડિગ્રી પ્રોગ્રામ પ્રમાણમાં નવો પ્રકાર છે. તેની મંજૂરી સમયે, અભ્યાસના 3-વર્ષ અથવા 4-વર્ષના સમયગાળાનો પ્રશ્ન નક્કી કરવામાં આવ્યો હતો. ચર્ચાના પરિણામે, 4 વર્ષ માટે તાલીમ અભ્યાસક્રમ બનાવવાનું નક્કી કરવામાં આવ્યું હતું. આવશ્યક શૈક્ષણિક સ્તરનું શિક્ષણ મેળવવા માટે આ સમયગાળો શ્રેષ્ઠ ગણવામાં આવે છે.

આ વિકલ્પો વચ્ચે પસંદગી કરતી વખતે, ભાવિ વિદ્યાર્થીઓ લાગુ કરેલ ફોર્મને પ્રાધાન્ય આપે છે. આ સ્નાતક થયા પછી વિલંબ કર્યા વિના નોકરી શોધવાની તકને કારણે છે. શ્રમ બજારમાં, લાગુ કરેલ સ્નાતકની ડિગ્રીમાં શૈક્ષણિક કરતાં ઘણા વધુ ફાયદા છે.

વર્તમાન પ્રથા મુજબ, સ્નાતક પાસે ચોક્કસ લાયકાત હોતી નથી. લાગુ કરેલ ફોર્મમાં તાલીમના પરિણામોના આધારે, વિદ્યાર્થી મુદ્દાની વ્યવહારિક બાજુ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને શિક્ષણ મેળવે છે. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની આવી સંસ્થા વિદ્યાર્થીને લાયકાતનું સ્તર સોંપે છે.

મહત્વપૂર્ણ!આ એક તાલીમ કાર્યક્રમ છે જે ફક્ત વ્યવહારિક વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિના સિદ્ધાંતો પર આધારિત છે.

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના પરિણામોના આધારે, ઉચ્ચ-સ્તરના નિષ્ણાતો અને વ્યાવસાયિક કામદારો સ્નાતક થયા છે. એપ્લાઇડ બેચલર ડિગ્રીના સ્નાતક વચ્ચેનો તફાવત જટિલ ઉપકરણો, ઇલેક્ટ્રોનિક સિસ્ટમ્સ અને મશીનોની કામગીરીને સમજવાની તેની ક્ષમતામાં રહેલો છે.

પ્રાયોગિક પ્રકાર, શૈક્ષણિક એકથી વિપરીત, વિદ્યાર્થીને સ્નાતક થયા પછી તરત જ ઉત્પાદનમાં જવા દે છે. નિષ્ણાતને વધારાના તાલીમ અભ્યાસક્રમો પૂર્ણ કરવાની જરૂર રહેશે નહીં.

તેનું જ્ઞાન અને કૌશલ્ય સફળ કાર્ય અને કારકિર્દીની પ્રગતિ માટે પૂરતું હશે.

મુખ્ય વસ્તુ જે લાગુ કરેલ પ્રકારને અલગ બનાવે છે તે ઉત્પાદનના વ્યવહારિક પાસાઓ પર ભાર મૂકે છે. પસંદ કરેલ વ્યવસાયમાં લાગુ લાયકાત મેળવતા વિદ્યાર્થીમાં આ પ્રગટ થાય છે. આવા પ્રોગ્રામ એમ્પ્લોયરોની માંગમાં વધારો કરે છે.

એપ્લાઇડ સ્નાતક માટે તાલીમ આપવામાં આવતી વિશેષતાઓમાં, નીચેના ક્ષેત્રોને પ્રકાશિત કરવાનો રિવાજ છે:

• કાર્ટોગ્રાફિક;
• રાસાયણિક
• પર્યાવરણીય;
• જીઓઇન્ફોર્મેટિક્સ;
• વહાણ હથિયારો;
• સ્થાપત્ય
• ઓપ્ટોટેકનિકલ;
• જાહેરાત;
• સામગ્રી વિજ્ઞાન;
• સંચાલન;
• સમાજશાસ્ત્રીય;
• કોરિયોગ્રાફિક;
• આર્થિક
• સામાજિક કાર્ય;
• માહિતીશાસ્ત્ર;
• દસ્તાવેજ વ્યવસ્થાપન;
• સામગ્રી વિજ્ઞાન;
• કમ્પ્યુટર ટેકનોલોજી.

એપ્લાઇડ સ્નાતકની ડિગ્રીના માળખામાં, કોલેજો અને ટેકનિકલ શાળાઓમાં તાલીમ સાથે તેની સમકક્ષતા અંગે પ્રશ્ન છે. આ આ સંસ્થાઓમાં અભ્યાસના 3-3.5 વર્ષના સમયગાળાને કારણે છે. પ્રમાણમાં સમાન અવધિ હોવા છતાં, તકનીકી શાળા અથવા કૉલેજમાંથી સ્નાતક થવું જરૂરી લાયકાત પ્રદાન કરતું નથી.

ઉપયોગી વિડિયો: લાગુ કરેલ સ્નાતકની ડિગ્રી

શૈક્ષણિક ગણવેશ

આ એક અભ્યાસક્રમ છે જે સૈદ્ધાંતિક આધારની રચના પર આધારિત છે. સૈદ્ધાંતિક પાયો તાલીમ અભ્યાસક્રમના માળખામાં વિવિધ શાખાઓમાં બનાવવામાં આવે છે. શૈક્ષણિક સ્વરૂપમાં કોઈ વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિ નથી. તે સમજી શકાય છે કે સફળ કાર્ય માટે જરૂરી મૂળભૂત કુશળતા ઇન્ટર્નશીપ દરમિયાન નિષ્ણાત દ્વારા હસ્તગત કરવામાં આવશે. એક શૈક્ષણિક સ્નાતક તેની ફરજો નિભાવતી વખતે સીધા વ્યવહારુ કૌશલ્યો મેળવે છે.

શૈક્ષણિક પ્રકાર માટે 4-વર્ષનો તાલીમ સમયગાળો છે. સમયના આ સમયગાળા દરમિયાન, સ્નાતક માટે તૈયારી કરવામાં આવે છે. આ ફોર્મ માસ્ટર પ્રોગ્રામમાં અનુગામી પ્રવેશ માટે પ્રારંભિક બિંદુ તરીકે સેવા આપે છે.

નૉૅધ!શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ લાગુ કરેલ પ્રોગ્રામથી અલગ નથી. ઉત્પાદન પ્રક્રિયામાં લાગુ સ્નાતકના મહત્તમ સમાવેશમાં નોંધપાત્ર તફાવત રહેલો છે.

સમાનતા અને તફાવતો

શૈક્ષણિક અને લાગુ સ્નાતકની ડિગ્રીને જોડતી સામાન્ય બાબત એ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની લંબાઈ છે. શિક્ષણના બંને સ્વરૂપોની અવધિ 4 વર્ષ છે.

સમાનતાઓમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ ડિપ્લોમાનો સમાવેશ થાય છે. સફળતાપૂર્વક પૂર્ણ થવાના કિસ્સામાં, સ્નાતકને એક દસ્તાવેજ જારી કરવામાં આવે છે. તે સ્નાતકની ડિગ્રીનો પ્રકાર સૂચવે છે કે જેમાં તાલીમ પૂર્ણ કરવામાં આવી હતી.

એ નોંધ્યું છે કે વિશિષ્ટ જ્ઞાન અને સૈદ્ધાંતિક માહિતીનું પ્રમાણમાં સમાન સ્તર પ્રાપ્ત થાય છે. લાગુ અને શૈક્ષણિક સ્નાતકની ડિગ્રી વચ્ચેની શ્રેષ્ઠ પસંદગી માટે, તેમના મૂળભૂત તફાવતને શોધવા જરૂરી છે.

નોંધપાત્ર તફાવતો વચ્ચે તે પ્રકાશિત કરવાનો રિવાજ છે:

1. તાલીમના સ્વરૂપના ઉદભવમાં નવીનતા. શૈક્ષણિક સંસ્કરણ પરંપરાગત સ્વરૂપ છે. લાગુ વિકલ્પ એ રશિયન શિક્ષણમાં પ્રમાણમાં નવો પ્રકાર છે.
2. તફાવત અભ્યાસક્રમમાં સૈદ્ધાંતિક અથવા વ્યવહારિક આધારના વ્યાપમાં છે. શૈક્ષણિક સ્વરૂપ માટે, સિદ્ધાંત પર ભાર સુસંગત છે. લાગુ વિકલ્પ માટે, વ્યવહારુ કુશળતા વધુ મહત્વપૂર્ણ છે.
3. નિષ્ણાત તરીકે વધુ વિકાસ કરવાની રીતો. શૈક્ષણિક સ્વરૂપના પરિણામોના આધારે, માસ્ટર ડિગ્રી માટે અભ્યાસ કરવાની મંજૂરી છે. પ્રાયોગિક શિક્ષણ વિશેષતામાં રોજગાર સાથે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના અંતને ચિહ્નિત કરે છે.
4. માસ્ટર પ્રોગ્રામમાં પ્રવેશવાની શક્યતા. શૈક્ષણિક ફોર્મ તમને માસ્ટર પ્રોગ્રામમાં પ્રવેશ માટે તરત જ દસ્તાવેજો સબમિટ કરવાની મંજૂરી આપે છે. પ્રાયોગિક તાલીમ પછી, પસંદ કરેલ વિશેષતામાં કામનો અનુભવ મેળવવો જરૂરી છે, જેના પછી માસ્ટરના અભ્યાસને મંજૂરી આપવામાં આવે છે.

નૉૅધ!મુખ્ય વસ્તુ જે લાગુ કરેલ સ્નાતકની ડિગ્રીને શૈક્ષણિક ડિગ્રીથી અલગ પાડે છે તે વ્યવહારુ કુશળતા, જ્ઞાન અને કુશળતાની હાજરી છે. આ બધું લાયકાતો અને શૈક્ષણિક ડિગ્રી મેળવવા માટે વધુ શિક્ષણની સંભાવનામાં પ્રતિબિંબિત થાય છે.

ઉપયોગી વિડિઓ: શું સ્નાતકની ડિગ્રી પછી માસ્ટર પ્રોગ્રામમાં જવું યોગ્ય છે?

નિષ્કર્ષ

રશિયન શિક્ષણ પ્રણાલીમાં શૈક્ષણિક અને લાગુ બેચલર ડિગ્રી બંને છે. તેમનો તફાવત વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા મેળવેલા સૈદ્ધાંતિક અને વ્યવહારુ જ્ઞાનની માત્રામાં રહેલો છે. ફોર્મની પસંદગી ભાવિ નિષ્ણાતના લક્ષ્યો પર આધારિત છે.

ના સંપર્કમાં છે