Užduotys. Pagerinti vaikų gebėjimą lyginti objektus pagal dydį (ilgį, plotį, aukštį).

15 diena

Rytas

Veikla

Nr. 1. Savitarna. Pratimas „Mano gudrūs pirštai“.

Užduotys. Išmokyti vaikus užsisegti kabliukus, sagas, lipdukus paltuose, striukėse, skatinti tai daryti savarankiškai, lavinti rankų raumenis ir smulkiąją motoriką.

Nr. 2. Vaidmenų žaidimas"Darželis". Siužetas „Skalbiame lėlių drabužius“.

Užduotys. Išmokyti vaikus žaisti tikrus darbo veiksmus, panaudoti savo praktinius žaidimo įgūdžius, derinti įvairius siužetus, atsižvelgti į bendražygių interesus.

Nr. 3. Lauko žaidimas„Surask, kur jis paslėptas“.

Užduotys. Išmokyti vaikus naršyti erdvėje pagal žodinį objekto buvimo vietos aprašymą, veikti pagal žaidimo taisykles. Išmokykite vaikus stebėti savo laikyseną einant, rankų ir kojų judesių nuoseklumą.

Nr. 4. Darbas gamtos kampelyje. Stebėti svogūnų augimą.

Užduotys. Pakvieskite vaikus apmąstyti anksčiau pasodintus svogūnėlius, pasikalbėkite apie įvykusius pokyčius, pasiūlykite, kokios yra žalios plunksnos, atsiradusios ant svogūnėlių (stiebai, šakos, lapai, žiedai).

№ 5. Muzikinis žaidimas „Ančiukai ir aitvaras“ (muzika ir žodžiai N. Gubanovos).

Užduotys. Išmokyti vaikus derinti veiksmus su žaidimo tekstu, ritmingai atlikti judesius pagal muziką. Skatinti individo vystymąsi kūrybiškumas kiekvienas vaikas.

Nr. 6. Pažintis su menais ir amatais„Gorodets tapyba“: atvirukų „Gorodets tapyba“, virtuvės reikmenų su Gorodeco tapyba ekspertizė.

Užduotys. Išmokyti vaikus įvardyti pagrindinius Gorodeco tapybos elementus, iš iš anksto paruoštų elementų daryti raštus „pjaustymo lentoms“. Suformuokite estetinį skonį.

№ 7. parengiamieji darbai vaidmenų žaidimui„Šeima“: didaktinis žaidimas „Spalvoti indai“; skaitydamas S. Kaputikjano kūrinį „Mašenka pietauja“.

Užduotys. Praturtinkite asmeninę vaikų patirtį, praplėskite jų supratimą apie supančią tikrovę, gilinkite vaikų žaidimo patirtį, mokykite atrinkti ir pasigaminti žaidimo atributus.

Vaikščioti

Veikla

Matyti sniegą vasario mėnesį.

Užduotys. Atkreipkite vaikų dėmesį į tai, kad sniegas svetainėje turi skirtingus atspalvius ir yra nevienalytės struktūros, pasiūlykite daryti prielaidas, kokie pokyčiai ir kodėl vyksta su sniegu įvairiose svetainės dalyse. Išmokykite vaikus sukurti trumpą istoriją remiantis stebėjimo rezultatais.

Nr. 2. Didaktinis žaidimas"Tiek, kiek".

Užduotys. Pratinkite vaikus eilės tvarka per penkis, mokykite pagal ausį nustatyti plojimų, trypimų skaičių. Išmokite atlikti tam tikrą skaičių veiksmų pagal užduotį.

Nr 3. Pokalbis"Kelione į viešasis transportas».

Užduotys. Puoselėti elgesio kultūrą viešajame transporte, mokyti kalbėti apie elgesio taisykles remiantis signaliniais brėžiniais ir auklėtojos klausimais.

Nr. 4. Darbas gamtoje. Teritorijoje auga medžiai su sniegu.

Užduotys. Aptarkite su vaikais atliekamo darbo tikslą, pasiūlykite pasirinkti reikalingas priemones, susitarkite dėl bendros veiklos. Išmokite kalbėti apie savo darbo rezultatus.

Nr. 5. Lauko žaidimas„Benmėnis zuikis“

Užduotys. Išmokyti vaikus bėgioti po žaidimų aikštelę neatsitrenkiant į orientyrus, žaidimo draugus, išmokti orientuotis erdvėje, veikti pagal signalą. Lavinti judesių koordinaciją, vikrumą, tobulėti funkcionalumą organizmas.

Nepriklausomas motorinis aktyvumas.

Užduotys. Išmokyti vaikus veikti kaip žaidimo organizatorius, kapitonus, teisėjus, aptarti ir išsiaiškinti žaidimo sąveikos taisykles, įvertinti žaidėjų veiksmų atitikimą žaidimo taisyklėms.

Vakaras

Vaikščioti

Veikla

Nr. 1. Stebėjimas "Vaikų drabužiai".

Užduotys. Įtvirtinti vaikų žinias apie metų laikų ypatumus, žiemos metu vykstančius pokyčius žmonių gyvenime. Atnaujinkite vaikų žinias apie rudeninius drabužius, išmokite lyginti juos su žieminiais drabužiais, nustatykite sąsajas tarp oro būklės ir vaikiškų drabužių.

Nr. 2. Lauko žaidimas„Lėktuvas“.

Užduotys. Išmokyti vaikus veikti kartu su visa komanda, išnaudoti visą aikštelės žaidimo erdvę, stebėti savo laikyseną judant. Ugdykite dėmesį.

Nr. 3. Žaidimo pratimas. Bėgimas pasikeitus vadovui, vadovui.

Užduotys. Išmokyti vaikus taisyklingai atlikti pagrindinius judesius bėgant, keisti vadovą mokytojo signalu, lavinti klausos dėmesys, judrumas, padidėjimas motorinė veikla toliau stengtis gerinti vaikų sveikatą.

Darbas su vaikais grupėje

Veikla

Nr. 1. Darbas muzikinio ugdymo kampelyje. Mokymasis groti metalofonu.

Užduotys. Išmokyti vaikus laipsnišku judesiu metalofonu atlikti dainelės „Kopėčios“ (E. Tilicheeva) melodiją.

Nr. 2. Vaidmenų žaidimas „Statybininkai“. „Naujosios kaimynystės“ siužetas.

Užduotys. Išmokyti vaikus susitarti, ką jie statys, paskirstyti medžiagą tarpusavyje, iš konstruktoriaus sukurti žaidimo siužetą aplink pastatų statybos veiksmus. Ugdykite pagarbą statybininkų darbui.

Nr. 3. Didaktinis žaidimas „Surask tą patį“.

Užduotys. Išmokykite vaikus rasti du vienodo dydžio objektus Skirtingi keliai(pagal perdangą ir akimis), išmokite pasirinkti Geriausias būdas objektų palyginimas pagal jų vietą.

16 diena

Veikla

Nr. 1. Elgesio kultūros formavimas.

Užduotys. Aptarkite su vaikais įvairios situacijos kylančių iš suaugusiųjų ir vaikų sąveikos darželis, išsiaiškinti, kokios taisyklės buvo pažeistos, skatinti vaikus laikytis nustatytų elgesio kultūros taisyklių, koreliuoti su jomis savo veiksmus.

Nr. 2. Didaktinis žaidimas „Musės – neskrenda“.

Užduotys. Išmokyti vaikus elgtis pagal taisykles, ugdyti dėmesį, klausos suvokimas, savikontrolė.

Nr 3. Pokalbis tema "Autotransportas".

Užduotys. Išsiaiškinti vaikų idėjas apie įvairius automobilius, jų paskirtį, įrenginį, išmokyti pasigaminti apsakymai apie automobilius pagal brėžinius.

Nr. 4. Mobilus žaidimas "Pelėda".

Užduotys. Išmokyti vaikus veikti pagal signalą pagal eilėraščio tekstą, ugdyti reakcijos greitį, gebėjimą susikaupti.

Nr. 5. Vaidmenų žaidimas „Ligoninė“.

Užduotys. Išmokyti vaikus pagal asmeninę patirtį sugalvoti žaidimo siužetą, kūrybiškai apdoroti ir panaudoti savo žinias bei įgūdžius žaidime, teisingai naudoti atributiką.

Nr. 6. Darbas knygų kampelyje. Įvadas į naują knygą.

Užduotys. Atkreipkite vaikų dėmesį į knygų kampelyje esančią naują knygą, mokykite pažvelgti į knygą, sudaryti ir kalboje perteikti pirmuosius įspūdžius apie ją, atspėti jos turinį iš iliustracijų. Patikslinti atidaus elgesio su knygomis taisykles.

Vaikščioti

Veikla

Nr. 1. Transporto priemonių stebėjimas. E. Moškovskajos eilėraščio „Mašina“ skaitymas.

Užduotys. Atnaujinti, sisteminti ir papildyti vaikų žinias apie viešąjį transportą, taisykles eismo. Išmokyti vaikus kurti istorijas remiantis stebėjimo rezultatais, kalboje naudojant pagrindinių automobilių dalių, viešojo transporto rūšių pavadinimus.

Nr. 2. Didaktinis žaidimas „Atspėk pagal aprašymą“.

Užduotys. Išmokyti vaikus pagal planą įminti ir sudaryti mįsles-apibūdinimus apie įvairias transporto rūšis, automobilius.

Nr. 3. Mobilus žaidimas "Šviesoforas".

Užduotys. Pakvieskite vaikus papasakoti, kaip veikia šviesoforas, kaip jis reguliuoja eismą sankryžoje, kaip turėtų elgtis pėstysis ir vairuotojas, vadovaudamiesi šviesoforo signalais. Supažindinti vaikus su žaidimo taisyklėmis, išmokyti atlikti vairuotojo, vadovo, žaidėjų funkcijas.

Nr. 4. Sportiniai pratimai. Slidinėjimas.

Užduotys. Pratinkite vaikus slidinėjant sklandymo laipteliu (iki 500 m), įtvirtinkite gebėjimą nusileisti nuo kalno, išlaikant pusiausvyrą, atlikti posūkius vietoje ir aplink save.

№ 5. Darbo veikla. Sniego valymas nuo takų.

Užduotys. Tobulinti vaikų darbo su kastuvu sniego valymui įgūdžius, skatinti vaikų norą pradėtus darbus nukelti iki galo, pasiekti numatytą rezultatą, ugdyti vaikų darbštumą ir užsispyrimą.

Vaikščioti

Veikla

Nr. 1. Didaktinis žaidimas „Ieškome lobio“.

Užduotys. Ugdyti vaikų stebėjimą, išmokyti juos naršyti darželio teritorijoje, nustatyti judėjimo kryptį, didinti motorinį aktyvumą.

Nr. 2. Lauko žaidimas„Medžiotojai ir kiškiai“.

Užduotys. Išmokyti vaikus sekti savo veiksmų atitiktį žaidimo taisyklėms, teisingo žaidimo veiksmų atlikimo (šokimas ant dviejų kojų judesiu į priekį, kamuoliuko metimas iš už galvos kaire ir dešine rankomis į taikinį). Ugdykite miklumą ir tikslumą.

Nr. 3. Sportiniai pratimai. Važiavimas rogutėmis.

Užduotys. Išmokyti vaikus sulėtinti tempą leidžiantis nuo kalno tam tikroje vietoje, mokyti vaikus rodyti valią, įveikti sunkumus, padėti vieni kitiems.

Nr. 4. Žaidimai su sniegu.– Padarykime sniego senį.

Užduotys. Išmokyti vaikus rinkti ir nešti sniegą statyboms, planuoti veiksmus bendraujant su bendražygiais, susitarti dėl sąveikos.

Darbas su vaikais grupėje

Veikla

Nr. 1. Darbas knygos kampe. Mokėti mintinai eilėraščius apie žiemą.

Užduotys. Ugdykite vaikų kalbos išraiškingumą, ugdykite ilgalaikę atmintį, ugdykite domėjimąsi poezija.

Nr. 2. Didaktinis žaidimas ra "Kas mes tokie?"

Užduotys. Mokyti vaikus apibūdinti išvaizda bendražygiai, kurkite ir spręskite mįsles-apibūdinimus, aktyvinkite vaikų kalboje sąvokas, susijusias su daiktų ir drabužių elementų pavadinimais.

Nr. 3. Vaidmenų žaidimas"Salonas".

Užduotys. Ugdyti vaikų susidomėjimą žaidimu, išmokyti parinkti žaidimui reikalingas medžiagas ir priemones, skatinti veiksmų nuoseklumą žaidime.

Nr. 4. Konstravimo žaidimai. Lego".

Užduotys. Išmokyti vaikus pagal instrukcijas ir savarankiškai statyti pastatus iš įvairių projektuotojų, daužyti statinius. Ugdykite kūrybinę vaizduotę smulkiosios motorikos įgūdžius rankas

Nr. 5. Darbas juslinio ugdymo kampelyje. Mokymasis lyginti objektus.

Užduotys. Pratinkite vaikus gebėjimą grupuoti objektus pagal dydį, išmokti naudoti matavimo etalonus, įtvirtinti gebėjimą įrašyti savo įspūdžius kalboje.

17 diena

Rytas

Veikla

Nr. 1. Valgomojo pareiga. Stalo nustatymas.

Užduotys. Išmokykite vaikus tinkamai padengti stalą, elgtis savarankiškai, atsargiai.

Nr. 2. Didaktinis žaidimas"Koks sezonas?"

Užduotys. Išmokyti vaikus susieti gamtos aprašymą poezijoje ar prozoje su tam tikru metų laiku, lyginti ir analizuoti aprašymo elementus.

Nr 3. Pokalbis"Aš myliu savo darželį!"

Užduotys. Skatinkite vaikus pasakoti, ar jie gerai jaučiasi darželyje, pakalbėkite apie žmones, kurie darželį daro antraisiais namais, mokykite gerbti savo darbą.

Nr. 4. Lauko žaidimas— Kas paliko?

Užduotys. Išmokyti vaikus suprasti žaidimo taisykles, koreliuoti su jomis savo veiksmus, lavinti gebėjimą naršyti erdvėje. Ugdykite dėmesį ir reakcijos greitį, ugdykite pasitikėjimą savimi. Prisidėti prie kūno grūdinimo naudojant natūralius saulės ir oro veiksnius.

Nr. 5. Vaidmenų žaidimai„Autobusas“, „Vairuotojai“, „Statybininkai“.

Užduotys. Tobulinti vaikų gebėjimą susivienyti žaidime, paskirstyti vaidmenis, veikti pagal taisykles. Puoselėkite vaikų draugystę.

Nr. 6. Namų ūkio darbai. Valyti stalus.

Užduotys. Išmokyti vaikus teisingai atlikti atitinkamus veiksmus, greitai ir tiksliai atlikti darbus, laikytis asmens higienos taisyklių.

Vaikščioti

Veikla

Panaši informacija.

Dydis: px

Pradėti parodymą iš puslapio:

nuorašas

1 Papildoma edukacinė programa pradinių klasių ugdymui matematinius vaizdus vidurinėje grupėje 1. Tikslinė Programos dalis. Aiškinamasis raštas Matematika suteikia puikias galimybes ugdyti pažintinius gebėjimus, kurie yra pagrindas formuotis matematiniam mąstymui ateityje, o tokio mąstymo formavimas yra sėkmingo matematinio turinio įsisavinimo garantas ateityje. Elementarių matematinių sąvokų kūrimo darbo programa vidurinės mokyklos grupės vaikams sudaroma remiantis privalomu minimaliu federalinio komponento turiniu. valstybinis standartas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vykdomo ugdymo ir ugdymo turinio ir metodų laikinųjų (apytikslių) reikalavimų skiltyje „Matematika“ – „Elementarių matematinių vaizdinių kūrimas“, atsižvelgiant į „Ugdymo ir ugdymo darželyje programą“ 2005 m., redagavo M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova rekomendavo Švietimo ir mokslo ministerija Rusijos Federacija ir prioritetinė kryptis ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbas apie ikimokyklinio amžiaus vaikų pažinimo procesų raidą. Darbo programa orientuota į ugdomojo metodinio komplekso panaudojimą: 1. „Elementariųjų matematinių reprezentacijų formavimas darželyje“. Programa ir metodinės rekomendacijos. ANT. Arapova-Piskareva, 2007 2. Matematika darželyje. Pamokų su vaikais santraukos. V.P. Novikova, 2006 3. Matematika darželyje. Darbo knyga vaikams metų V.P. Novikova, 2008. 4. "Matematikos užsiėmimai darželyje" L.S. Metlina, 1986. 5. Pamokų planai programai „Rasti“ vidurinės darželio grupės vaikams. L. Wenger, O. Dyachenko, 2000. Programa skirta 35 pamokoms per metus (1 pamoka per savaitę), vienos pamokos trukmė 25 min.

2 Programoje numatyti: diagnostiniai užsiėmimai - 3 praktiniai užsiėmimai (žaidimai, žaidimo pratimai, eksperimentavimas, problemų paieškos situacijų sprendimas, kylančių problemų aptarimas) 67. Teisinė sistema. - Rusijos Federacijos Konstitucijos str. 43, Federalinis įstatymas 273-FZ iš "Dėl švietimo Rusijos Federacijoje" - SanPiN "Sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai ikimokyklinio ugdymo įrenginiui, turiniui ir organizavimui švietimo organizacijos“, patvirtintas Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitarijos gydytojo sprendimu (toliau – SanPiN), kuris įsigaliojo 2013 m. liepos 30 d. – GEF DO (patvirtintas Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymu Federacija g (įregistruota Rusijos teisingumo ministerijoje 2013 m. lapkričio 14 d., registracijos numeris 30384) - Federalinis įstatymas iš Federalinio įstatymo dėl mokamų švietimo paslaugų organizavimo - Chartija MBDOU 6 "Auksinis gaidys" - Pavyzdinė pagrindinio bendrojo ugdymo programa ikimokyklinis ugdymas„Nuo gimimo iki mokyklos“ pagal. red. NE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. – Pavyzdinė pagrindinio bendrojo ugdymo programa „Darželis 2100“. Programos tikslas: Programos įgyvendinimo tikslai ir uždaviniai. Žinių, įgūdžių, kurie taps tolesnio mokymosi pagrindu, formavimas; Protinių operacijų įsisavinimas (analizė ir sintezė, palyginimas, apibendrinimas, klasifikavimas ir kt.); Gebėjimo suprasti mokymosi užduotį ir ją atlikti savarankiškai formavimas; Gebėjimo planuoti ugdomąją veiklą ir savikontrolės bei savigarbos formavimas; Gebėjimo savarankiškai reguliuoti elgesį ugdymas ir stiprios valios pastangos atlikti užduotis pasireiškimas; įsisavinti kalbos raidos įgūdžius; lavinti smulkiąją motoriką ir rankų-akių koordinaciją;

3 formavimas protinis pajėgumas ir matematines sąvokas, gebėjimą mąstyti, logiškai mąstyti, rasti matematinius ryšius ir tarpusavio priklausomybes, paslėptas tiesioginiam suvokimui. Pažintis su skaičiais kaip sutartiniais ženklais, reiškiančiais skaičių. Pradinės sąskaitos gebėjimo formavimas. Įvadas į skaičius ir dešimtis. Susipažinimas su ženklų sistemos elementais (didesnis nei, mažesnis, lygus). Skaičių palyginimas. Santykio ir santykių tarp gretimų skaičių supratimas. Linijų samprata. Formos reprezentacija. Skaičiavimo gebėjimo formuoti paprastų sprendimų medžiagomis matematikos uždaviniai. Konkrečių matematinių gebėjimų elementų ugdymas Programos tikslai: Ugdomasis: Suformuoti bendrą aibės ir skaičiaus idėją; Formuoti kiekybinio ir eilinio skaičiavimo įgūdžius per 10; Supažindinti su skaičiaus sudėtimi; Išmokyti vaikus spręsti nesudėtingus aritmetinius uždavinius; Išmokite koreliuoti objektų skaičių su atitinkama figūra; Išmok lyginti rinkinius; Tobulinimas: lavinti loginį mąstymą; Ugdyti savarankiškumą atliekant užduotį; Lavinti smulkiąją motoriką, akis; ugdyti iniciatyvą; Švietimas: ugdyti dėmesį;

4 Skatinti organizaciją; Ugdykite savarankiškumą ir susidomėjimą mokymusi. Programos skiriamieji bruožai Ugdymo proceso turinys, metodai ir organizavimo formos tiesiogiai atitinka vaiko raidos dėsnius. Naudojami eilėraščiai, mįslės, ženklai, patarlės, žaidimo pratimai, kurie visada yra susiję su pamokos tema. Tai leidžia numalšinti nuovargį, paįvairinti pamoką, vaikai išmoksta daug naujų dalykų, išmoksta apibendrinti. Atsekama dalyko integracija su kitais dalykais, padeda plėsti akiratį, praturtinti žodynas vaikams lavinti kalbą. Loginės užduotys įtrauktos į visus skyrius, o tai prisideda prie loginių mąstymo formų ugdymo. Programa leidžia naudoti žodinius, vaizdinius, problemų paieškos mokymo metodus. Mokomoji medžiaga suskirstyti į šiuos skyrius: Kiekis ir skaičius. Vertė. Orientacija erdvėje. Orientacija laike. Geometrinės figūros. Logikos užduotys. Idėjų apie vertę plėtojimas: - Išmokite skaičiuoti pagal duotą matą, kai apskaitos vienetu imamas ne vienas, o keli objektai ar daikto dalis. - Daiktą padalyti į 2-8 ar daugiau lygių dalių lenkiant, taip pat naudojant sąlyginį matą; teisingai pažymėti visumos dalis (pusę, vieną dalį iš dviejų (vieną sekundę), dvi dalis iš keturių ir kt.); nustatyti visumos ir dalies santykį, dalių dydį; rasti visumos ir visumos dalis iš žinomų dalių. - Išmokite išmatuoti objektų ilgį, plotį, aukštį (centimetrais, metrais, kilometrais), skystų ir birių medžiagų tūrį naudojant sąlyginį matą (litrą). - Pateikite idėją apie daiktų svorį ir kaip jį išmatuoti (gramais, kilogramais). Palyginkite daiktų svorį pasverdami juos ant delnų.

5 Susipažinkite su svarstyklėmis. - Išsiugdyti idėją, kad matavimo rezultatas (objektų ilgis, svoris, tūris) priklauso nuo sąlyginio mato reikšmės. Idėjų apie formą plėtojimas: - Išsiaiškinti žinomas geometrines figūras, jų elementus (viršūnes, kampus, kraštines) ir kai kurias jų savybes. - Suteikite idėją apie daugiakampį, tiesią liniją, tiesios linijos atkarpą. - Išmokite atpažinti figūras nepaisant jų erdvinės padėties, pavaizduoti, išdėlioti plokštumoje, rikiuoti pagal dydį, klasifikuoti, grupuoti pagal spalvą, formą, dydį. - Išmokti iš dalių daryti figūras ir jas skaidyti į dalis, konstruoti figūras pagal žodinį aprašymą ir išvardijant jiems būdingas savybes; pagal savo dizainą iš figūrų kurkite temines kompozicijas. - Išanalizuoti objektų kaip visumos ir atskirų jų dalių formą; atkurti sudėtingos formos objektus iš atskirų dalių pagal kontūro pavyzdžius, pagal aprašymą, pristatymą. Erdvinės orientacijos ugdymas: - Išmokti orientuotis ribotoje teritorijoje; išdėstyti objektus ir jų atvaizdus nurodyta kryptimi, atspindėti jų erdvinį išsidėstymą kalboje. - Susipažinti su planu, schema, maršrutu, žemėlapiu. Ugdyti gebėjimą modeliuoti erdvinius ryšius tarp objektų brėžinio, plano, diagramos pavidalu. - Išmokite „skaityti“ paprasčiausią grafinę informaciją, nurodančią objektų erdvinius ryšius ir jų judėjimo erdvėje kryptį: iš kairės į dešinę, iš dešinės į kairę, iš apačios į viršų, iš viršaus į apačią; savarankiškai judėti erdvėje, sutelkiant dėmesį į konvencijas(ženklai ir simboliai). Orientacijos laike ugdymas: - Duoti vaikams elementarios reprezentacijos apie laiką: jo sklandumą, periodiškumą, negrįžtamumą, visų savaitės dienų, mėnesių, sezonų seką. - Išmok vartoti žodžius-sąvokas kalboje: pirma, paskui, prieš, po, anksčiau, vėliau, tuo pačiu metu. - Ugdyti „laiko pojūtį“, gebėjimą taupyti laiką, reguliuoti savo veiklą pagal laiką; atskirti atskirų laiko intervalų trukmę (1 minutė, 10 minučių, 1 valanda). - Programoje taip pat numatytos standarte numatytos mokinių bendrųjų ugdymosi įgūdžių ir gebėjimų formavimo galimybės, universalūs būdai veikla ir pagrindinės kompetencijos.

6 Pagrindinio ir papildomo turinio parinkimo principai yra susiję su ugdymo tikslų tęstinumu pereinant iš vienos amžiaus grupės į kitą, dalykinių santykių logika, o taip pat ir 2012 m. amžiaus ypatybės mokinių raida. Programa sudaryta atsižvelgiant į tarpdisciplininius ryšius skyriuose: 1. Kūno kultūra„- vaikai lavina orientaciją erdvėje atlikdami pagrindinius judesius: eidami, įbėgdami skirtingomis kryptimis, gręžimo pratimai (statymas kolonoje po vieną, ratu; atstatymas kolonoje iš dviejų, trijų, keturių einant, nuo vieno rato iki kelių, posūkiai į dešinę, į kairę, aplink), žaidimai lauke. 2. „Dizainas, rankų darbas“ – susipažįstama su geometriniais kūnais, juos apžiūri, braižo skirtingose ​​padėtyse (vaizdas iš priekio, šono, iš viršaus), mokosi dirbti su planu, naršyti popieriaus lape. 3. „Aplinkosauginis švietimas“ – tyrinėkite metų laikų seką. 4. „Vizualinė veikla“ – ugdyti gebėjimą lyginti objektus tarpusavyje, vaizduoti objektus, perteikiant jų formą, dydį. „Žaidimas“, kuriame klasėje įgytas žinias ir įgūdžius naudoja vaikai žaidimų veikla. Mokant vaikus, ugdomos tokios savybės kaip organizuotumas, disciplina, kolektyvizmas, pagarba vyresniems ir pagarba jaunesniems. Ugdomas gebėjimas savarankiškai susivienyti žaidimui ir atlikti edukacines užduotis, padėti vieni kitiems. Skiepijamas susidomėjimas mokymosi veikla ir noras mokytis mokykloje 2. Programos turinio skyrius. Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo edukacinė programa ugdymo srityje „Pažinimas“. Užsiėmimai su grupės vaikais vyksta kartą per savaitę, kiekvieną pirmadienį; pogrupyje. Užsiėmimų trukmė atitinka SanPiN „Sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai ikimokyklinio ugdymo organizacijų įrenginiui, turiniui ir darbo laiko organizavimui“ patvirtintus reikalavimus. Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitarijos gydytojo dekretas (toliau – SanPiN), įsigaliojęs 2013 m. liepos 30 d.

7 Užsiėmimo trukmė – 25 minutės (0,25). Atsižvelgiant į vaikų amžių, užsiėmimai vyksta žaismingai, 3 kartus vyksta kaita.Bendravimas su mokinių šeimomis. Kartą per ketvirtį individualios konsultacijos-dirbtuvės, kuriose tėveliai mokosi žaidimų technikos ugdant vaikų matematines sąvokas. Iš viso 1 kartą per šešis mėnesius Tėvų susirinkimas siekiant apibendrinti vaikų raidos rezultatus: programos įgyvendinimą, vaikų raidos dinamiką, antrojo pusmečio perspektyvas. Metų pabaigoje, birželio mėnesį, baigiamos individualios tėvų su vaikais konsultacijos-dirbtuvės. Akademinis planas. Mėnuo Pamokų skaičius Valandos Spalio 4 pamokos 1,2 Lapkričio 4 pamokos 1,5 Gruodžio 4 pamokos 1,2 Sausio 3 pamokos 0,9 Vasario 4 pamokos 1,2 Kovo 4 pamokos 1,2 Balandžio 5 pamokos 1,5 Gegužės 4 pamokos 1,2 Pamokų bendras pamokų grafikas 39 m. : Užsiėmimai vyksta kiekvieną pirmadienį iš Programos įgyvendinimo skilties Organizacinis. Teminis planas Priedas 1. Teminis planas. 4 priedas. Kalendorius teminis planavimas apie elementariųjų matematinių sąvokų kūrimą. Kiekis ir sąskaita. Klasėje šia tema vaikai turėtų tobulėti bendros idėjos apie rinkinį: formuoti rinkinius pagal požymius, žr. sudedamąsias dalis

8 komplektai, nustatyti ryšius tarp atskirų dalių, sudaryti daiktų poras. Tobulinkite kiekybinio ir eilinio skaičiavimo per 10 įgūdžius. Įveskite skaičiavimą per 20 be operacijų su skaičiais. Įveskite skaičius nuo 0 iki 9. Pataisykite ryšį tarp natūraliųjų eilučių skaičių, galimybę didinti, kiekvieną skaičių sumažinkite 1. Išmokite pavadinti skaičius pirmyn ir atvirkštine tvarka, kitą ir ankstesnį skaičių į pavadintą skaičių, nustatyti trūkstamą skaičių. Supažindinkite su vienetų kulno sudėtimi. Išmokti išskaidyti skaičių į du mažesnius ir iš dviejų mažesnių padaryti didesnį (vaizdiniu pagrindu) Išmokti vaizdiniu pagrindu sudaryti ir spręsti nesudėtingus sudėjimo ir atimties aritmetinius uždavinius; spręsdami problemas naudokite veiksmo ženklus. Vertė. Išdėstykite objektus didėjimo ir mažėjimo tvarka pagal dydį, aukštį, plotį, naudokite atitinkamus apibrėžimus. Lenkdami padalinkite daiktą į 2-8 lygias dalis; teisingai paskirti visumos dalis, nustatyti visumos ir dalies santykį, dalių dydį. Ugdyti vaikų pradinius matavimo įgūdžius. Išmok liniuote išmatuoti ilgį, plotį, aukštį, išmok brėžti nurodyto ilgio atkarpas. Pateikite idėjų apie objektų svorį ir tūrį, kaip jį išmatuoti. Įvesti svorius. Prisidėti prie akių vystymosi. Geometrinės figūros. Įtvirtinti žinias apie geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį, stačiakampį, ovalą, kubą, kūgį, rutulį. Stiprinti piešimo įgūdžius geometrines figūrasį pažįstamus objektus.

9 Išmokite klasifikuoti geometrines figūras pagal skirtingi pagrindai(rūšis, dydis). Supažindinkite su geometrinėmis figūromis: rombu, penkiakampiu, šešiakampiu. Išmokite įvardyti ir parodyti geometrinių figūrų elementus (viršūnė, šonas, kampas) Toliau mokykitės iš geometrinių figūrų užrašų knygelėse narvelyje piešti simbolinius daiktų atvaizdus. Tęskite geometrinių figūrų išdėstymą iš skaičiavimo pagaliukų. Toliau mokykitės, kaip vieną formą paversti kita lankstydami ir pjaustydami. Orientacija laike. Pateikite elementarių idėjų apie laiką: jo periodiškumą, negrįžtamumą, visų savaitės dienų, mėnesių, sezonų seką. Išmok vartoti žodžius-sąvokas kalboje: pirma, paskui, prieš, po, anksčiau, vėliau. Išmokti atskirti atskirų laiko intervalų trukmę, reguliuoti jų veiklą pagal laiką. Išmokite nustatyti laiką pagal laikrodį valandos tikslumu. Orientacija erdvėje. Išmokykite vaikus naršyti ribotoje vietoje (popieriaus lape, puslapyje, lentoje). Įtvirtinti gebėjimą žodžiu nustatyti objektų padėtį savęs, kito žmogaus atžvilgiu (dešinėje, kairėje, priekyje, gale, prieš, po, tarp ...). Ugdyti gebėjimą modeliuoti erdvinius ryšius tarp objektų diagramos, brėžinio, plano pavidalu. Logikos užduotys. Toliau mokyti spręsti loginius uždavinius (palyginimui, klasifikavimui, analizei ir sintezei), ugdyti gebėjimą nustatyti konkrečius ryšius ir priklausomybes.

10 3. Programos įgyvendinimo organizacinė dalis. Logistika. Techninės priemonės: Samsung nešiojamas radijo magnetofonas Baldai: Pjedestalinis stalas ir keturios kėdės suaugusiems, baldai pagal vaikų antropometrinius duomenis - du vaikiški staliukai, 11 vaikiškų kėdžių, magnetinė lenta, teatro kampelis, smėlio centrai, kilimų aparatas, didaktiniai žaidimai, žaislai. Programinė įranga ir metodinė pagalba. Apytikslė pagrindinė ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programa „Nuo gimimo iki mokyklos“ pagal. red. NE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Pavyzdinė pagrindinio bendrojo ugdymo programa „Darželis 2100“. organizacinės sąlygos. Užsiėmimai vyksta 36,1 kv.m ploto grupėje, esančioje antrame aukšte. Natūralios šviesos biure 2 langai bendras ilgis 15,26 m; dirbtinės fluorescencinės lempos 8 vnt.atskiroje spintoje yra žaidimų kambarys ir didaktinė medžiaga, kuris parenkamas kiekvieną savaitę, atsižvelgiant į vaikų amžių ir teminį planą. 4. Stebėsena 2 priedas. 3 priedas. Diagnostikos metodai. Diagnostinė kortelė. Iki metų pabaigos vaikai gali

11 Gebėti – savarankiškai derinti įvairios grupės daiktų, kurie turi bendras bruožas, į vieną rinkinį ir išimkite atskiras jo dalis iš rinkinio. Užmegzti ryšius ir ryšius tarp visos rinkinio ir įvairių jo dalių; rasti visos aibės dalis ir visumą pagal žinomas dalis. - Suskaičiuokite iki 10 ir daugiau. - Pavadinkite numerius pirmyn ir atvirkštine tvarka, pradedant nuo bet kurio natūralios serijos skaičiaus. Koreliuokite skaičių (0–9) ir objektų skaičių. - Sudėti ir atimti vienu veiksmu sudarykite ir spręskite uždavinius, naudokite skaičius ir aritmetinius ženklus (+, -, =,<, >). - Išskirkite dydžius: ilgį, tūrį, masę ir jų matavimo būdus. - Išmatuokite objektų ilgį, tiesių atkarpas, skystų ir birių medžiagų tūrį naudodami sąlygines priemones. Suprasti santykį tarp matavimo ir skaičiaus. - Padalinkite objektus (figūras) į kelias lygias dalis. Palyginkite visą objektą ir jo dalį. Suderinkite objektų ir dalių dydį. - Atskirti, pavadinimas: atkarpa, kampas, apskritimas (ovalus), daugiakampiai, rutulys, kubas, cilindras. Palyginkite juos. - Atkurti iš dalių, modifikuoti geometrines figūras pagal būklę ir galutinį rezultatą; iš mažų formų daryti dideles. - Palyginkite objektus pagal formą; atpažinti pažįstamas formas realaus pasaulio objektuose. - Orientuotis supančioje erdvėje ir plokštumoje (lapas, puslapis, stalo paviršius ir pan.), nurodyti santykinę objektų padėtį ir judėjimo kryptį; naudoti pažįstamą žymėjimą. Žinokite – kaip gauti kiekvieną pirmojo dešimties skaičių, pridedant vieną prie ankstesnio ir atimant vieną iš kito eilėje. - 1, 5, 10 kapeikų nominalo monetos; 1, 2, 5 rubliai. - Einamojo metų mėnesio pavadinimas; visų savaitės dienų, sezonų seka. Turi idėją - Apie ilgio matavimo vienetą; svoris; tūris; piniginių vienetų. - Apie laiko intervalus: paros laikas, metai. – Apie laiko nustatymą pagal laikrodį – Apie kiekybinė charakteristika numeriai. Teminis planas (1 priedas) Diagnostikos technika (2 priedas) Diagnostikos kortelė (3 priedas)

12 Kalendorinis-teminis planavimas elementariųjų matematinių vaizdų kūrimui (4 priedas) 5. Literatūra 1. Programos „Plėtra“ pamokų planai L. Wenger, O. Dyachenko. 2. Matematika darželyje. Užduočių knygelė 6-7 metų vaikams V.P. Novikovas, 3. Arapova-Piskareva N.A. Elementarių matematinių vaizdų formavimas darželyje. Programa ir metodinės rekomendacijos. 4. Erofejeva T.I. tt Matematika ikimokyklinukams. M.: Švietimas, 1997. 5. Lebedenko E.N. Idėjų apie laiką formavimas ikimokyklinio amžiaus vaikams: įrankių rinkinys ikimokyklinio ugdymo pedagogams. - Sankt Peterburgas"VAIKYSTĖ-SPAUDA", 2003. 6. Metlina L.S. Matematikos pamokos darželyje. Vadovas darželio auklėtojui. M .: Edukacija, 1985 m., Žaidimų ir užsiėmimų kūrimas vaikams nuo 3 iki 6 metų pagal unikalų L. A. Wenger metodą. M.: Geleos, 8. Novikova V.P. Matematika vaikams darželis – ikimokyklinis amžiaus. M.: Mosaic-Synthesis, 2000. 9. Novikova V.P. Matematika darželyje. Užduočių knygelė vaikams 10. Makarova O.A. Matematikos pamokų planavimas ir santraukos. Praktinis vadovas. M.: ARKTI, 2008. 11. Peterson L.G., Kholina N.P. Vienas žingsnis, du žingsniai Praktinis kursas matematika ikimokyklinukams. Gairės M .: „Juventa“, 2008 m

SUTINKA PATVIRTINTA KRAMSKOVO PEDAGOGINĖS TARYBOS 205 09 09 PROTOKOLU VADOVAS MBDOU G.A. 205-09-09 DARBO PROGRAMA 65 ĮSAKYMAS dėl programos "Nuo gimimo iki mokyklos" edukacinės įgyvendinimo.

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Vaiko raidos centro lopšelis-darželis 36“ PRIIMTA už pedagoginė taryba nuo 20 PATVIRTINTU MDOU vadovą 36 N.G. Klevcova nuo 20 Papildomos darbo programos

Elementariųjų matematinių reprezentacijų formavimo programa E.V. Kolesnikova "Matematiniai žingsneliai" 2014-2015 mokslo metai. 4-6, 5 metai. AIŠKINAMASIS PASTABA Pagrindiniai programos įgyvendinimo kriterijai

Turinys. Aiškinamasis raštas 2. Programos tikslas ir uždaviniai 3. Planuojami programos rengimo rezultatai 4. Programos turinys 5. Mokymosi turinys 6. Mokomoji ir metodinė pagalba 7. Literatūra Aiškinamoji medžiaga

1 Aiškinamasis raštas Vyresnės grupės vaikų elementarių matematinių sąvokų ugdymo darbo programa (ugdymo sritys "pažintinis vystymasis, socialinis ir komunikacinis vystymasis")

Paaiškinimas Šiuo metu, o juo labiau ateityje, matematika bus reikalinga labai daugybei įvairių profesijų žmonių. Matematika turi didelį potencialą ugdyti vaikų mąstymą

Papildoma bendrojo ugdymo (bendrojo ugdymo) programa, skirta vaikų su negalia elementarioms matematinėms sąvokoms formuoti Specialistas: Zolotukhina M.V., mokytoja-defektologė 1. Programos aktualumas.

Rostovo prie Dono miesto savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „11-darželis“ PATVIRTINTA PEDAGOGINĖS TARYBOS PROTOKOLU 1 D. 2016-09-01 72 2016-01-09 PATVIRTINTA VADOVANO.

Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga 26 bendrojo ugdymo tipo vaikų darželis su prioritetiniu Krasnogvardeisky rajono vaikų fizinio ugdymo veiklų įgyvendinimu.

1 priedas Ilgalaikis elementarių matematinių reprezentacijų formavimo vyresniojoje grupėje planas 2016 2017 mokslo metams Auklėtoja: Klarova Anna Anatolyevna Aiškinamasis raštas Formavimo programa

BENDROSIOS CHARAKTERISTIKOS I. AIŠKINAMOJI PASTABA

Jekaterinburgo miesto administracijos Kultūros skyrius Savivaldybės autonominė vaikų papildomo ugdymo kultūros ugdymo įstaiga „Vaikų meno mokykla 2“ SUTARTAS Posėdžio protokolas

savivaldybės Autonominės ikimokyklinio ugdymo įstaigos darželis „Auksinė žuvelė“ PATVIRTINU vadovas MADOU A.A. Bryksina Ordino data

Prašymas į pritaikytą ikimokyklinio ugdymo specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų ugdymo programą Mokytojo defektologo kalendorinis-teminis planavimas „Pradinių mokinių formavimas

„Vienas žingsnis, du žingsniai“ (matematiniai žingsniai) Programa „Vienas – žingsnis, du – žingsnis...“ skirta ugdyti besivystančių klasių vaikų matematines sąvokas. Ji yra nukreipta

Rostovo prie Dono miesto savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis“ Pagrindinės ugdymo programos MBDOU FORMING ELEMENTARY MATHEMATICAL darbo programa

Turinys 1. Aiškinamasis raštas. 2. Edukacinis ir teminis planavimas. 3. Ugdymo programos įgyvendinimo organizacinės ir pedagoginės sąlygos. 4.Planuojami ugdymo plėtros rezultatai

Tikslai: 1. Išmokyti vaikus logiškai mąstyti. 2. Lavinti vaikų atmintį, mąstymą. 3. Išmokite dirbti su liniuote. 4. Išmokite spręsti nesudėtingus matematinius pavyzdžius ir uždavinius. 5. Lavinkite dėmesį ir atkaklumą

1 Aiškinamasis raštas didžiulis vaidmuo matematika vaidina svarbų vaidmenį ugdant protinį ir ugdant intelektą. Matematika turi didelį potencialą ugdyti vaikų mąstymą. Matematikos specialioji sritis

Maskvos miesto Švietimo skyrius Valstybinės autonominės Maskvos miesto švietimo įstaigos „Gimnazija 1518“ Priimta posėdyje „Pritariu“ metodinės tarybos Valstybinės autonominės švietimo įstaigos „Gimnazija“ direktoriui.

Aš patvirtinu: MBDOU darželis 5 S.A. Molčanovo įsakymas 56_ 2014-09-01 "Pramoginės matematikos" būrelio darbo kalendorinis-teminis planavimas Tiesiogiai švietėjiška veikla data

Aiškinamasis raštas (matematinių sąvokų kūrimas) Modifikuota papildoma matematikos mokymo programa turi socialinį-pedagoginį dėmesį ir yra sudaryta.

Paaiškinimas Viena pagrindinių ikimokyklinio ugdymo sričių yra matematika. Programos turinys yra skirtas visapusiška plėtra asmenybė, vaiko protinių gebėjimų formavimas.

Turinys 1. Aiškinamasis raštas.. 3 2. Mokymosi programa. 5 3. Metodinė pagalba ... 5 4. Kalendorinis-teminis planavimas ... 6 5. Stebėsenos priemonės 10 6. Literatūra.11 1. Aiškinamasis

Sutarta: Pedagoginės tarybos 2014-02-09 protokolu 1 Patvirtino: MBDOU vedėjas 74 L.N.Savčenko 2014-02-09 DARBO PROGRAMA edukacinės programos "Nuo gimimo iki mokyklos" vykdymo įsakymas 122

„Sutarta“ pedagoginėje taryboje 2017 m. rugpjūčio 30 d. 1 protokolas „Pritariu“ MBDOU vedėjas 77 O.P. Žolobovo įsakymas 88 2017-08-30 DARBO PROGRAMA dėl krypties „Kognityvinis

Paaiškinimas Matematinių sąvokų formavimas ir ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams yra pagrindas intelektualinis vystymasis vaikų, prisideda prie bendro ikimokyklinio amžiaus vaiko psichikos ugdymo.

Aiškinamasis raštas Pagal Rusijos Federacijos švietimo įstatymą, Rusijos Federacijos vaikų papildomo ugdymo modernizavimo koncepciją iki 200 m., pagrindinė vaikų papildomo ugdymo sistemos funkcija yra

Paaiškinimas Tai darbo programa sudaryta remiantis pavyzdine ikimokyklinio ugdymo pagrindinio bendrojo ugdymo programa „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo N.E. Veraksa, T.S. Komarova,

ELEMINIŲ MATEMATINIŲ ATSTOVYMŲ FORMAVIMAS GBOU SOSH 227 ikimokyklinio ugdymo skyriuje adresu: B. Koptevsky proezd, 10 Vyresnysis auklėtojas: Lichinkina A. A. Elementarios matematikos formavimas

Paaiškinimas Dalyko „Matematika“ darbo programa sudaryta remiantis šiais teisiniais dokumentais: - Rusijos Federacijos federaliniu įstatymu „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“

MBDOU „Darželis 1“ Čeburaška „Peržiūrėta ir rekomenduojama Patvirtinta Pedagoginės tarybos 1 vedėjos“ 2016 m. rugpjūčio 25 d. MBDOU „1 vaikų darželis „Čeburaška“ N.V. Ivashentsevo įsakymas datuotas

6 priedas patvirtintas 2016-09-13 įsakymu dėl MBOU SOSH 95 145/4 PAPILDOMA BENDROJO UGDYMO PROGRAMA-PAPILDOMA BENDROSIOS UGDYMO PROGRAMA UGDYMO KURSŲ "MATEMINIAI ŽINGSNIAI" (mokama)

DARBO PROGRAMA "Pramoginė matematika" Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinės raidos programa - 2015 - Autorius-sudarytojas: V.P.Popinina, auklėtoja MBDOU vaikams sodas 3 "Teremok"

MATEMATIKA AIŠKINAMASIS PASTABA Dokumento būsena Programos pavyzdys matematika buvo sukurta remiantis federaliniu elementų standarto komponentu bendrojo išsilavinimo. Jis buvo sukurtas m

P ILGALAIKIS ELEMENTINIŲ MATEMATINIŲ ATSTOVYMŲ FORMAVIMO PLANAVIMAS ( vyresnioji grupė) Metodinė literatūra: 1. Solovjovas. E.V. "Matematika ikimokyklinukams" 2. Šapošnikova S.V. "Detalus

Rostovo prie Dono miesto savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 231“ Darbo programa Programai „Nuo gimimo iki mokyklos“ įgyvendinti red. NE. Veraksy, T.S. Komarova,

Mokslinio bendradarbiavimo centras „Interaktyvus plius“ Boranukova Sataney Aslanovna studentė Kovaleva Natalija Anatolyevna studentė iš Stavropolio valstijos pedagoginis institutas» Stavropolis,

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO PAPILDOMO UGDYMO ĮSTAIGA „RUDNYA KŪRYBINGUMO NAMAI“

Kalendorinis teminis matematikos planavimas Pamokos 1 klasė GEF (132 val.) Data Tema Dalykas Pasiruošimas 1 Matematikos vadovėlis. Matematikos vaidmuo žmonių ir visuomenės gyvenime 2 Objektų skaičiavimas 3 Aukščiau.

AIŠKINAMASIS PASTABA Darbo programa buvo sudaryta pagal L.G. Petersonas Ikimokyklinio ugdymo programa 3-7 metų vaikams „Žingsniai“ pagal ugdymo sistemą mokymo veiklos metodu „Mokykla

AIŠKINAMASIS PASTABA Ši darbo programa buvo parengta remiantis pavyzdine bendrojo ugdymo programa „Nuo gimimo iki mokyklos“, / red. N.E.Veraksy, M.A. Vasiljeva, T.S. Komarova, 2014 m /

Perspektyvinis planas „Elementariųjų matematinių vaizdų formavimas“ p/p Tema Užduotys Medžiaga Šaltinis 1. Kartojimas skaičiavimo įgūdžiams įtvirtinti nuo 1 iki 5; Geometrinių figūrų rinkinys „Matematika medžiagoje,

1 I. Aiškinamasis raštas Vienas iš pagrindinių ikimokyklinio ugdymo uždavinių yra kokybiško vaikų paruošimo mokyklai užduotis. Užtikrinti ikimokyklinukų rengimo proceso efektyvumą

Papildomo ugdymo pagal FEMP programos P A S P O R TAS 1. Sukūrimo metai 2. Autorius-sudarytoja 2015 Lagunova Galina Fedorovna, papildomo ugdymo mokytoja, aukštasis išsilavinimas, dėstymo patirtis

Leningrado srities Vsevoložsko rajono savivaldybės autonominė savivaldybės papildomojo ugdymo įstaiga „Agalatovskajos vaikų dailės mokykla“

Kognityvinė raida Apskritimas "Žaidėjas" Ši programa kurso „Žaidėjas“ pagrindu sukurtas autorių L.G.Petersono, E.E. Kochemasova Programos tikslas ir uždaviniai, jos vieta ugdymo procese.

PAPILDOMO UGDYMO PROGRAMA VAIKAMS 6 7 METAI "PRAMOGINĖ MATEMATIKA" Santrauka: ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinių sampratų formavimasis ir ugdymas yra intelektualinio vystymosi pagrindas.

Savivaldybės autonominė papildomo ugdymo ugdymo įstaiga vaikų ir jaunimo centras „Zvyozdochka“, Tomskas 634012, Tomskas, g. Elizarovykh, 2, tel. (8-3822) 42-52-33 faksas: (8-3822) 41-43-90,

MASKAVOS ŠVIETIMO DEPARTAMENTAS ŠIAURĖS VAKARŲ RAJONO ŠVIETIMO DEPARTAMENTAS VALSTYBĖS BIUDŽETO MASKAVOS MIESTO BENDROJI UGDYMO ĮSTAIGA "MOKYKLA SU GILMINIU UŽSIENIO KALBŲ STUDIMU

MOU DOD „Vaikų kūrybos namai“ PATVIRTUOJU: MOU DOD „Vaikų kūrybos namai“ direktorius / E. F. Kulakova / " " 20. Papildomo ugdymo programa "Igraločka", (pakeista, remiantis mokomuoju

MKU „RUBTSOVSK UGDYMO SKYRIUS“ SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO PAPILDOMO UGDYMO ĮSTAIGA „NEMOKLINĖS VEIKLOS CENTRAS „MAŽOJI AKADEMIJA“ Papildoma bendrojo ugdymo bendrojo ugdymo programa

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė Rostovo prie Dono ugdymo įstaiga „66-asis vaikų darželis“ „Sutarta“ dėl 2015 m. rugpjūčio mėn. pedagoginės tarybos protokolo „PATVIRTINTA“ MBDOU 66 vedėja N.D. Starova

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga Satino vidurinė mokykla Svarstyta posėdyje Patvirtinta Pedagoginės tarybos įsakymu N 424 2012-08-31 Protokolas N10 d.

FGAOU HPE „Kazanės (Volgos sritis) federalinis universitetas“ Pedagogikos ir psichologijos institutas Programos „Logika ir matematika ikimokyklinukams“ (5-7 m.) mokymo programa Programos autorius-sudarytojas:

Valstybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga Darželis 4, Primorsky rajonas, Sankt Peterburgas Peržiūrėjo "PATVIRTINTA" Pedagoginėje taryboje GBDOU 4 vaikų darželio vadovas GBDOU

Savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga "Specialioji bendrojo lavinimo internatinė mokykla" Gubakhoje, Permės teritorijoje. Peržiūrėta ir patvirtinta pradinių klasių mokytojų metodinės asociacijos

„Aktualūs matematikos mokymo klausimai“ Anotatoriai: Fedorova S.V., Pedagogikos mokslų kandidatė, Ikimokyklinio ir pradinio ugdymo metodų katedros docentė Dalykos studijų tikslai: trumpas aprašymas

Savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga „Vidurinė mokykla 7“ PATVIRTINTA 2013 m. rugpjūčio 30 d. MBOU SOSH 7 įsakymu 235 DARBO PROGRAMA mokymams „Mokymasis mąstyti,

Marina Žuravko
FEMP planavimas vidurinėje grupėje pagal federalinį išsilavinimo standartą

daug žadantis planavimas

Pažinimas „Elementarių matematinių reprezentacijų formavimas“

vidurinė grupė

Pažinimas FEMP

P / p Užsiėmimų tema Programos turinys Literatūra

rugsėjis

1. „Komplektų palyginimas“ Pagerinkite galimybę palyginti du lygius objektų grupės, žymi palyginimo rezultatus žodžius: vienodai, kiek.

Įtvirtinti galimybę palyginti du objektus pagal dydį, nurodyti palyginimo rezultatus žodžius: didelis, mažas, daugiau, mažiau.

Erdvinių krypčių iš savęs nustatymo ir jų įvardijimo pratimas žodžius: priekinė, galinė, kairė, dešinė. I. A. Pomoraeva, p. 12

2. „Apsilankymas pas triušį“ praktika lyginant du objektų grupės, skirtingos spalvos, formos, nustatant jų lygybę ar nelygybę pagal porų palyginimą, išmokti nurodyti palyginimo rezultatus žodžius: daugiau-mažiau, vienodai, kiek. I. A. Pomoraeva, p. 13

3. "Geometrinės figūros" Gebėjimo atskirti ir įvardyti geometrinius pratimai figūros: apskritimas, kvadratas, trikampis. Pagerinti galimybę palyginti du objektus pagal ilgį ir plotį, palyginimo rezultatus nurodyti žodžiais. I. A. Pomoraeva, p. keturiolika

4. "Grybai" Išmokyti vaikus naudoti natūralias medžiagas gaminant amatus, pritvirtinti geometrinių formų dalis.

1. „Nepaprastas zoologijos sodas“ Toliau mokykitės palyginti du objektų grupės, skirtingos formos, nustatančios jų lygybę arba nelygybę pagal atitikimo poras. I. A. Pomoraeva, p. penkiolika

2. "Skaičius 3" Išmokite suprasti galutinio skaičiaus, gauto suskaičiavus objektus per 3, reikšmę, atsakykite į klausimą — Kaip?

Gebėjimo atpažinti geometrines figūras pratimai (rutulys, kubas, kvadratas, trikampis, apskritimas) taktilinis-motorinis būdas.

Stiprinti gebėjimą atskirti kairę ir dešinę dešinė ranka. I. A. Pomoraeva, p. 17

3. "Suskaičiuoti iki 3" Išmokite skaičiuoti per 3, naudodami toliau pateiktą informaciją gudrybės: skaičiuodami dešine ranka, nukreipkite į objektą iš kairės į dešinę, įvardinkite skaičius iš eilės, suderinkite juos lytimi, skaičiumi, atveju: paskutinis skaičius reiškia visumą objektų grupė.

Pratimas lyginant du objektus pagal dydį (ilgis, plotis, aukštis, nurodykite palyginimo rezultatus tinkamus žodžius: ilgas trumpas, ilgesnis-trumpesnis, platus-siauras) I. A. Pomoraeva, p. aštuoniolika

1. Stačiakampis. Įveskite stačiakampį, palygindami jį su kvadratu. Pataisyti gebėjimą skaityti per 3, įvesti skaičiaus eilės reikšmę. I. A. Pomoraeva, p. dvidešimt

2. „Skaičiaus 4 formavimasis“ Parodykite skaičiaus 4 susidarymą remiantis dviejų palyginimu objektų grupės, išreikštas skaičiais 3 ir 4; išmok skaičiuoti per 4.

Išplėskite stačiakampio sąvoką, palygindami jį su kvadratu. I. A. Pomoraeva, p. 23

Pratimas gebėjimui atskirti ir įvardyti pažįstamas geometrines figūras. I. A. Pomoraeva, p. 24

4. „Skaičiaus 5 formavimasis“ Supažindinkite su skaičiaus 5 formavimu, išmokite skaičiuoti per 5, atsakykite į klausimą — Kaip?

Sustiprinkite idėjas apie dalių seką dienų: rytas popietė vakaras naktis.

I. A. Pomoraeva, p. 25

1. "Suskaičiuoti iki 5" Toliau mokykite vaikus skaičiuoti iki 5.

Įveskite skaičiaus 5 eilės reikšmę.

Išmokite palyginti objektus pagal du dydžio ženklus (ilgis Plotis).

Tobulinti gebėjimą iš savęs nustatyti erdvines kryptis. I. A. Pomoraeva, p. 28

2. "Daiktų palyginimas"Įtvirtinti gebėjimą skaičiuoti per 5, formuoti idėjas apie dviejų lygybę grupės prekė pagal sąskaitą.

Toliau mokykitės lyginti objektus pagal du dydžio ženklus (ilgis ir plotis). I. A. Pomoraeva, p. 29

3. "Pristatome cilindrą" Supažindinkite su cilindru, išmokite atskirti rutulį, kubą, cilindrą.

Ugdykite gebėjimą lyginti objektus pagal spalvą, formą, dydį. I. A. Pomoraeva, p. 31

4. Praktikuokite skaičiavimą pagal modelį. Toliau tobulinkite žinias apie cilindrą. I. A. Pomoraeva, p. 32

1. "Toli arti" Sužinok žodžių prasmę "toli arti". Ugdyti gebėjimą iš jo dalių sudaryti holistinį objekto vaizdą. I. A. Pomoraeva, p. 33

2. "Garsų skaičiavimas iš ausies per 5" Praktikuokite garsų pateikimą klausai per 5.

Paaiškinkite žodžių prasmės supratimą "toli arti".

Išmokite palyginti tris objektus pagal dydį, išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia seka, nurodyti palyginimo rezultatus žodžius: ilgiausias, trumpiausias, trumpiausias, ilgiausias. I. A. Pomoraeva, p. 34

3. „Objektų palyginimas pagal ilgį“ Toliau mokykitės lyginti tris objektus pagal ilgį, palyginimo rezultatus nurodykite žodžiais. I. A. Pomoraeva, p. 35

1. „Suskaičiuok palietus per penkis“ Išmokite skaičiuoti objektus liečiant per 5.

Paaiškinkite žodžių vakar, šiandien, rytoj reikšmę.

Ugdykite gebėjimą palyginti objektus pagal jų erdvinį išdėstymą (kairė, dešinė, kairė, dešinė). I. A. Pomoraeva, p. 37

2. „Judesių skaičiavimas per penkis“ Pratimas gebėjimui naršyti erdvėje ir nustatyti erdvines kryptis savęs atžvilgiu žodžius: viršuje, apačioje, kairėje, dešinėje, priekyje, gale. I. A. Pomoraeva, p. 39

3. Išmokite atkartoti nurodytą judesių skaičių (per 5).Gebėjimo įvardyti ir atpažinti pažįstamas geometrines figūras pratimai. I. A. Pomoraeva, p. 40

4. "Stepaška valo žaislus" Išmokite judėti nurodyta kryptimi (pirmyn, atgal, kairėn, dešinėn) I. A. Pomoraeva, p. 42

1. „Objektų palyginimas pagal dydį“ Stiprinti gebėjimą judėti tam tikra kryptimi.

Paaiškinkite, kad skaičiavimo rezultatas nepriklauso nuo objektų dydžio, išdėstykite juos mažėjančia ir didėjančia seka, nurodykite palyginimo rezultatus žodžius: didžiausias, mažesnis, dar mažesnis, mažiausias, didesnis. I. A. Pomoraeva, p. 43

2. "Objektų palyginimas pagal aukštį"Įtvirtinti mintį, kad skaičiavimo rezultatas nepriklauso nuo objektų dydžio.

Išmokite palyginti tris objektus pagal aukštį, išdėstyti juos mažėjimo tvarka, nurodyti palyginimo rezultatus žodžius: aukštas, žemas, aukštesnis, aukščiausias. I. A. Pomoraeva, p. 44

3. „Suskaičiuok per penkis“ Parodykite skaičiavimo rezultato nepriklausomumą nuo atstumo tarp objektų.

Pratimas, leidžiantis palyginti 4-5 objektus aukštyje, išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia seka, nurodyti palyginimo rezultatus žodžius: aukščiausia, žemesnė, žemiausia, aukščiau. I. A. Pomoraeva, p. 45

4. "Cilindro palyginimas su rutuliu"Įtvirtinti mintį, kad skaičiavimo rezultatas nepriklauso nuo atstumo tarp objektų.

Tęskite cilindro įvedimą, palygindami jį su rutuliu.

Pratimas gebėjimui judėti tam tikra kryptimi. I. A. Pomoraeva, p. 46

1. « Grupė daiktų per penkis Parodykite skaičiavimo rezultato nepriklausomumą nuo objektų išdėstymo erdvėje formos.

Tęskite cilindro įvedimą, palygindami jį su rutuliu ir kubu. I. A. Pomoraeva, p. 48

2. „Suskaičiuokite iki penkių (kiekybinis ir eilinis)» Stiprinti kiekybinio ir eilinio skaičiavimo 5 įgūdžius, išmokti atsakyti į klausimus — Kaip?, "Kuris?".

Pagerinti galimybę lyginti objektus pagal dydį, išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia seka, nurodyti rezultatą žodžius: didžiausias, mažesnis, mažiausias, dar mažesnis, didesnis. I. A. Pomoraeva, p. 49

3." Santykis objektų formos su geometrinėmis figūros: rutulys ir kubas

Mokytis koreliuoti objektų forma su geometrine figūros: rutulys ir kubas.

Ugdykite gebėjimą lyginti objektus pagal spalvą, formą, dydį. I. A. Pomoraeva, p. penkiasdešimt

4. „Objektų palyginimas pagal dydį“Įtvirtinti mintį, kad skaičiavimo rezultatas nepriklauso nuo tiriamojo kokybinių savybių (dydis, spalva).

Pratimas gebėjimu palyginti objektus pagal dydį, išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia seka.

Pagerinkite gebėjimą naršyti erdvėje. I. A. Pomoraeva, p. 51

1. „Komplektų palyginimas“ Stiprinkite gebėjimą sportuoti lyginant du objektų grupės, skirtingos spalvos, formos, dydžio, nustatant jų lygybę ar nelygybę remiantis porų palyginimu, išmokti nurodyti palyginimo rezultatus žodžius: daugiau, mažiau, vienodai. Kort

3. Įtvirtinti žinias apie geometrines figūras, jas įvardinti ir išskirti.

4. Įtvirtinti gebėjimą orientuotis erdvėje, laike.

Pasibaigus ugdymo procesui, visa tai apima programos medžiagos fiksavimą siužeto žaidimo forma naudojant tradicines ir netradicines technikas.

Vykdyti matematines pramogas ir laisvalaikį.

Pratarmė

Šis vadovas skirtas pedagogams, dirbantiems pagal M.A. redaguojamą „Švietimo ir mokymo programą darželyje“. Vasiljeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova, už matematikos užsiėmimų organizavimą vidurinėje grupėje.
Vadove aptariamas 4–5 metų vaikų elementarių matematinių sąvokų ugdymo darbo organizavimas, atsižvelgiant į jų pažintinės veiklos formavimosi ir vystymosi dėsningumus bei amžiaus galimybes.
Knygoje pateikiamas apytikslis matematikos užsiėmimų planavimas metams. Siūloma užsiėmimų sistema apima žaidimo užduočių ir pratimų rinkinį, vaizdinius-praktinius metodus ir darbo metodus formuojant elementarius matematinius vaizdus; padeda vaikams įsisavinti pažinimo metodus ir būdus, įgytas žinias ir įgūdžius pritaikyti praktiškai. Tai sudaro prielaidas formuotis teisingam pasaulio supratimui, leidžia bendrai ugdymo raidai orientuotis, susieti su psichikos, kalbos raida ir įvairių tipų veikla.
Užsiėmimų siužetas ir specialiai parinktos užduotys prisideda prie tobulėjimo psichiniai procesai(dėmesys, atmintis, mąstymas), motyvuoti vaiko veiklą ir jam vadovauti protinė veikla ieškoti būdų, kaip išspręsti problemas. Užsiėmimų vedimo metodika nereiškia tiesioginio mokymo, galinčio neigiamai paveikti supratimą ir nepriklausomas vykdymas matematinių užduočių vaikas, bet reiškia bendradarbiavimo, veiklos situacijų kūrimą. Psichikos savarankiškumo aktyvinimas ugdo aktyvią vaiko padėtį, formuoja mokymosi veiklos įgūdžius.
Klasėje įgytos žinios apie elementarių matematinių reprezentacijų formavimą turi būti įtvirtintos Kasdienybė. Iki šios pabaigos Ypatingas dėmesys turėtų būti suteikta vaidmenų žaidimai, kur sudaromos sąlygos taikyti matematines žinias ir veikimo metodus. Dirbant su vaikais, kaip ir ikimokyklinis, ir namuose, galite naudoti darbo knygaį „Švietimo ir lavinimo darželyje programą“ „Matematika vaikams“ (M .: Mozaika-Sintez, 2006).
Įskaičiuota į pašalpą papildomos medžiagos sudaryta pagal rekomendacijas šiuolaikiniai psichologai, mokytojai metodininkai ir leidžiantys plėsti darbo su penktų gyvenimo metų vaikais turinį.

Apytikslis metų programos medžiagos paskirstymas

I ketvirtis

rugsėjis

1-oji pamoka

vienodai, kiek.
Įtvirtinti galimybę palyginti du objektus dydžiu, palyginimo rezultatus nurodyti žodžiais .
.

2 pamoka

.
Stiprinti gebėjimą skirti ir įvardyti dienos dalis (rytas, popietė, vakaras, naktis).

3 pamoka

.

Spalio mėn

1-oji pamoka

Toliau mokykitės lyginti dvi skirtingos formos objektų grupes, nustatydami jų lygybę arba nelygybę pagal porų palyginimą.
Įtvirtinti gebėjimą skirti ir įvardyti plokščias geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį.
Pratimas lyginant du objektus pagal aukštį, palyginimo rezultatus nurodant žodžiais: aukštai, žemai, aukščiau, žemiau.

2 pamoka

3 pamoka

Išmokite skaičiuoti per 3 naudodami sekančius triukus: skaičiuodami dešine ranka rodykite į kiekvieną objektą iš kairės į dešinę, įvardinkite skaičius iš eilės, derinkite juos lytimi, skaičiumi ir didžiąja raide, paskutinį skaičių nukreipkite visai objektų grupei.
Pratimas lyginant du objektus pagal dydį (ilgis, plotis, aukštis), palyginimo rezultatus nurodykite atitinkamais žodžiais: ilgas - trumpas, ilgesnis - trumpesnis; platus - siauras, platesnis - siauresnis, aukštas - žemas, aukštesnis - žemesnis.
Išplėskite supratimą apie dienos dalis ir jų seką (rytas, popietė, vakaras, naktis).

4 pamoka

Toliau mokykitės skaičiuoti per 3, susiedami skaičių su rinkinio elementu, savarankiškai nurodykite galutinį skaičių, teisingai atsakykite į klausimą „Kiek?“.
Pagerinti gebėjimą atskirti ir pavadinti geometrines figūras (apskritimas, kvadratas, trikampis), nepaisant jų dydžio.
Ugdykite gebėjimą iš savęs nustatyti erdvinę kryptį: aukštyn, žemyn, priekyje, gale, kairėn, dešinėn.

lapkritis

1-oji pamoka

Įtvirtinti gebėjimą skaičiuoti per 3, įvesti skaičiaus eilės reikšmę, išmokti teisingai atsakyti į klausimus „Kiek?“, „Koks skaičius?“.
Pratimas norint rasti tokio pat ilgio, pločio, aukščio objektus, pažymėti atitinkamus ženklus žodžiais: ilgas, ilgesnis, trumpas, trumpesnis, platus, siauras, platesnis, siauresnis, aukštas, žemas, aukštesnis, žemesnis.
Įveskite stačiakampį, palygindami jį su kvadratu.

2 pamoka

Parodykite skaičiaus 4 susidarymą remiantis dviejų objektų grupių palyginimu, išreikštu skaičiais 3 ir 4; išmok skaičiuoti per 4.
Išplėskite stačiakampio sąvoką, palygindami jį su kvadratu.
Ugdykite gebėjimą iš dalių sudaryti holistinį objektų vaizdą.

3 pamoka

Įtvirtinti gebėjimą skaičiuoti per 4, įvesti skaičiaus eilės reikšmę, išmokti atsakyti į klausimus „Kiek?“, „Koks skaičius?“, „Kurioje vietoje?“.
Atskleisti, kad konkrečių pavyzdžių sąvokų prasmė greitas Lėtas.

4 pamoka

Supažindinkite su skaičiaus 5 formavimu, išmokite skaičiuoti per 5, atsakykite į klausimą „Kiek?“.
rytas popietė vakaras naktis.
Pratimas skiriant geometrines figūras (apskritimas, kvadratas, trikampis, stačiakampis).

II ketvirtis

gruodį

1-oji pamoka

Toliau mokykitės skaičiuoti per 5, įveskite skaičiaus 5 eilės reikšmę, atsakykite į klausimus „Kiek?“, „Koks skaičius?“.
Išmokite lyginti objektus pagal du dydžio ženklus (ilgį ir plotį), palyginimo rezultatus nurodykite posakiais, pvz.: „Raudona juostelė yra ilgesnė ir platesnė už žalią, o žalia juostelė trumpesnė ir siauresnė nei raudona juosta“.
Pagerinti gebėjimą nuo savęs nustatyti erdvinę kryptį:

2 pamoka

Įtvirtinti gebėjimą skaičiuoti per 5, formuoti idėjas apie dviejų objektų grupių lygybę ir nelygybę remiantis skaičiavimu.
Toliau mokykitės lyginti objektus pagal du dydžio ženklus (ilgį ir plotį), palyginimo rezultatus nurodykite atitinkamomis išraiškomis, pavyzdžiui: „Ilgas ir platus – didelis kelias, trumpas ir siauras – mažas kelias. “
Pratimas, kaip atskirti ir įvardyti pažįstamas geometrines figūras (kubas, rutulys, kvadratas, apskritimas).

3 pamoka

Toliau formuokite idėjas apie skaičiaus eilės reikšmę (per 5), įtvirtinkite gebėjimą atsakyti į klausimus „Kiek?“, „Koks skaičius?“, „Kurioje vietoje?
Supažindinkite su cilindru, išmokite atskirti rutulį nuo cilindro.

4 pamoka

Pratimas skaičiuoti ir skaičiuoti objektus per 5 pagal modelį.
Toliau tobulinkite idėjas apie cilindrą, įtvirtinkite gebėjimą atskirti rutulį, kubą, cilindrą.
Norėdami įtvirtinti idėjas apie dienos dalių seką: rytas popietė vakaras naktis.

sausio mėn

1-oji pamoka

Pratimas skaičiuoti ir skaičiuoti objektus per 5 pagal modelį ir įvardytą skaičių.
Sužinok žodžių prasmę toli arti.
Ugdyti gebėjimą iš jo dalių sudaryti holistinį objekto vaizdą.

2 pamoka

Išmokite skaičiuoti garsus iš ausies per 5.
Paaiškinkite žodžių prasmės supratimą toli arti.
Išmokite palyginti tris objektus pagal dydį, išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia seka, palyginimo rezultatus pažymėti žodžiais: ilgiausias, trumpiausias, trumpiausias, trumpiausias, ilgiausias, ilgiausias.

3 pamoka

Išmokite skaičiuoti garsus per 5.
Toliau mokykitės lyginti tris objektus pagal ilgį, išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia seka, palyginimo rezultatus nurodykite žodžiais: ilgiausias, trumpiausias, trumpiausias, trumpas, ilgiausias, ilgiausias.
Pratimas gebėjimui atskirti ir įvardyti pažįstamas geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį, stačiakampį.

4 pamoka

Išmokite skaičiuoti objektus liečiant per 5.
Paaiškinkite žodžių reikšmę vakar Šiandien Rytoj.
Ugdykite gebėjimą palyginti objektus pagal jų erdvinį išdėstymą (kairė, dešinė, kairė, dešinė).

vasario mėn

1-oji pamoka

Tęskite mankštą skaičiuodami objektus liečiant per 5.
Sustiprinkite mintis apie žodžių reikšmę vakar Šiandien Rytoj.
Išmokite palyginti tris objektus pločio, išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia seka, palyginimo rezultatus pažymėti žodžiais: .

2 pamoka

Išmokite skaičiuoti judesius per 5.
Pratimas gebėjimui naršyti erdvėje ir nurodyti erdvines kryptis savęs atžvilgiu žodžiais: aukštyn, žemyn, kairėn, dešinėn, priekyje, gale.
Išmokite palyginti 4–5 objektus pločio, išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia seka, palyginimo rezultatus nurodyti atitinkamais žodžiais: platus, siauresnis, siauriausias, siauresnis, platesnis, plačiausias.

3 pamoka

Išmokite atkurti nurodytą judesių skaičių (per 5).
Pratimas įvardinti ir atskirti pažįstamas geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį, stačiakampį.
Pagerinkite idėjas apie dienos dalis ir jų seką: rytas popietė vakaras naktis.

4 pamoka

Pratimas gebėjimui atkurti nurodytą judesių skaičių (per 5).
Išmokite judėti nurodyta kryptimi (pirmyn, atgal, kairėn, dešinėn).
Įtvirtinti gebėjimą iš atskirų dalių sudaryti holistinį objekto vaizdą.

III ketvirtis

Kovas

1-oji pamoka

Stiprinti gebėjimą judėti tam tikra kryptimi.
Paaiškinkite, kad skaičiavimo rezultatas nepriklauso nuo objektų dydžio (per 5).
Išmokite palyginti objektus pagal dydį (per 5), išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia seka, palyginimo rezultatus pažymėti žodžiais: didžiausias, mažesnis, dar mažesnis, mažiausias, didesnis.

2 pamoka

Įtvirtinti mintį, kad skaičiavimo rezultatas nepriklauso nuo objektų dydžio.
Išmokite palyginti tris objektus pagal aukštį, išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia seka, palyginimo rezultatus pažymėti žodžiais: aukšta, žemesnė, žemiausia, žemiausia, aukščiau, aukščiausia.
Pratinkite gebėjimą rasti tuos pačius žaislus pagal spalvą ar dydį.

3 pamoka

Parodykite skaičiavimo rezultato nepriklausomumą nuo atstumo tarp objektų (per 5).
Pratimas, leidžiantis palyginti 4-5 objektus aukštyje, išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia seka, nurodyti palyginimo rezultatus žodžiais: aukščiausia, žemesnė, žemiausia, aukščiau.
Pratimas gebėjimui skirti ir įvardyti geometrines figūras: kubą, rutulį.

4 pamoka

Įtvirtinti mintį, kad skaičiavimo rezultatas nepriklauso nuo atstumo tarp objektų (per 5).
Tęskite cilindro įvedimą, palygindami jį su rutuliu.
Pratimas gebėjimui judėti tam tikra kryptimi.

Balandis

1-oji pamoka

Parodykite skaičiavimo rezultato nepriklausomumą nuo objektų išdėstymo erdvėje formos.
Tęskite cilindro įvedimą, palygindami jį su rutuliu ir kubu.
Pagerinti žodžių prasmės supratimą toli arti.

2 pamoka

Įtvirtinti kiekybinio ir eilinio skaičiavimo įgūdžius per 5, išmokti atsakyti į klausimus "Kiek?", "Kokį?" ir tt
Pagerinti galimybę lyginti objektus pagal dydį, išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia seka, palyginimo rezultatus pažymėti žodžiais:
Pagerinkite gebėjimą nustatyti dienos dalių seką: rytas popietė vakaras naktis.

3 pamoka

Pratimas skaičiuojant ir skaičiuojant objektus pagal ausį, liečiant (per 5).
Išmokite susieti objektų formą su geometrinėmis figūromis: rutuliu ir kubu.
Ugdykite gebėjimą lyginti objektus pagal spalvą, formą, dydį.

4 pamoka

Įtvirtinti mintį, kad skaičiavimo rezultatas nepriklauso nuo objekto kokybinių savybių (dydžio, spalvos).
Pratimas, kaip palyginti objektus pagal dydį (per 5), išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia seka, palyginimo rezultatus pažymėti žodžiais: didžiausias, mažiau, dar mažiau, mažiausias, daugiau.
Pagerinti gebėjimą naršyti erdvėje, atitinkamais žodžiais nurodyti erdvines kryptis savęs atžvilgiu: pirmyn, atgal, kairėn, dešinėn, aukštyn, žemyn.

Gegužė

Pabaiga mokslo metai apima pedagogo darbą, siekiant įtvirtinti programos medžiagą siužeto-žaidimo forma, naudojant tradicinius ir netradicinius vaikų mokymo metodus. Galimos matematinės pramogos ir laisvalaikio užsiėmimai.

Pamokų planai

rugsėjis

1-oji pamoka

Programos turinys

Pagerinti galimybę palyginti dvi lygias objektų grupes, palyginimo rezultatus nurodyti žodžiais: vienodai, kiek.
Įtvirtinti galimybę palyginti du objektus pagal dydį, palyginimo rezultatus nurodyti žodžiais: didelis, mažas, daugiau, mažiau.
Pratimas nustatant erdvines kryptis iš savęs ir įvardijant jas žodžiais: priekyje, gale, kairėje, dešinėje, viršuje, apačioje.

Demo medžiaga. Popierinis takas, krepšelis, pievos išdėstymas.
Dalomoji medžiaga. Grybai, popieriniai rudens lapai, dideli ir maži spurgai.

Gairės

Žaidimo situacija „Kelionė į rudens mišką“. (Pamoka gali būti atliekama pasivaikščiojant.)
aš skirsiuosi. Mokytoja kviečia vaikus į rudeninį mišką. Nurodo sezoną ir jo charakteristikos.
Atkreipia vaikų dėmesį į pintinę grybų ir klausia: „Kiek krepšelių? Kiek grybų yra krepšelyje?
Vaikai paima vieną grybą. Mokytojas sužino: „Kiek grybų paėmėte?
Mokytoja pakviečia vaikus susidėti grybus į proskyną ir patikslina: „Kiek grybų buvo proskynoje?
Tada atkreipia vaikų dėmesį į ant tako išbarstytus rudeninius lapus: „Kiek lapų yra ant tako? Atneškite vieną lapą savo grybui. Ką galima pasakyti apie lapų ir grybų skaičių? (Mokytojas skatina vaikus kalboje vartoti pažįstamus posakius, reiškiančius lygybę: vienodai, kiek.) Kaip kitaip sutvarkyti grybus ir lapus, kad matytum, kad jų skaičius vienodas? (Kiekvieną grybą galite dėti ant vieno lapo arba uždengti kiekvieną grybą vienu lapeliu.) Vaikai daiktus išdėsto vienu iš būdų (susitarus).
II dalis.Žaidimo pratimas „Surask porą“.
Vaikai kartu su mokytoja apžiūri nelygumus. Mokytojas domisi: „Ar kūgiai vienodo dydžio? Tada jis siūlo: „Paimkite vieną didelį kūgį. Surask jai porą – mažą guzelį. Pasistenkite paslėpti didelį (mažą) guzelį delnuose. Paimkite mažą guzelį dešinėje rankoje, o didįjį – į vidų kairiarankis. Ką galima pasakyti apie mažo kūgio dydį, palyginti su dideliu? (Mažasis guzas yra mažesnis nei didelis.) Ką galima pasakyti apie didelio guzo dydį, palyginti su mažu guzuliu? (Didysis guzas yra didesnis nei mažasis guzas.)
III dalis.Žaidimas „Kas yra kur“.
Mokytojas kviečia vaikus pasikalbėti apie tai, kokius objektus jie mato aukščiau, apačioje, kairėje, dešinėje, priekyje, gale.

2 pamoka

Programos turinys

Pratimas lyginant dvi skirtingos spalvos, formos objektų grupes, nustatant jų lygybę ar nelygybę pagal porų palyginimą, išmokite palyginimo rezultatus pažymėti žodžiais: daugiau, mažiau, vienodai, kiek.
Stiprinti gebėjimą skirti ir įvardyti dienos dalis (rytas, popietė, vakaras, naktis).

Didaktinė vaizdinė medžiaga

Demo medžiaga.Žaislai: Mikė Pūkuotukas, Paršelis, Triušis, 2 dėžės, raudoni ir mėlyni kubeliai (pagal vaikų skaičių), pieškite paveikslėlius su atvaizdu skirtingos dalys dienų.
Dalomoji medžiaga. Kuba ir trikampės prizmės(kiekvienam vaikui 5 vnt.).

Gairės

Žaidimo situacija „Kiškio lankymas“.
aš skirsiuosi.Žaidimo pratimas „Įdėkite kubelius į dėžutę“.
Ant stalo išdėlioti įvairiaspalviai kubeliai.
Mokytoja vaikams pasakoja: „Mikė Pūkuotukas ir Paršelis ketina aplankyti Triušio. Kaip manote, ką jie gali žaisti? (Vaikų atsakymai.) Surinkime visus kubelius. Kokios spalvos yra kubeliai? Kaip žinoti, ar raudonų ir mėlynų kubelių yra vienodai? Ant kiekvieno raudono kubo uždėkite mėlyną kubelį. Ką galima pasakyti apie raudonų ir mėlynų kubelių skaičių?
Paimkite po vieną raudoną arba mėlyną kubelį ir sudėkite juos į dvi dėžutes taip, kad vienoje būtų visi raudoni kubeliai, o kitoje – visi mėlyni kubeliai.
II dalis.Žaidimo pratimas „Statykime namus“.
Vaikams ant stalų yra 5 kubeliai ir 4 prizmės. Triušis prašo vaikų padėti jam statyti namus. Jis klausia: „Ko mums reikės namams statyti? Kokius gabalus turite ant stalų? (Siūlo visus kubus išdėlioti iš eilės.) Ką reikia dėti ant kubelių, kad būtų namas? (Stogas.)
Vaikai randa figūras, kurios atrodo kaip stogai, ir užbaigia namus.
Ar visi namai turi stogą? – klausia Kiškis.
Vaikai kartu su mokytoja aptaria būdus, kaip išlyginti objektus ir užbaigti vieną namą.
III dalis.Žaidimo pratimas „Padėkime Mikei Pūkuotukui sutvarkyti paveikslėlius“.
Mokytojas paeiliui rodo vaikams paveikslėlius, vaizduojančius įvairias dienos dalis, ir klausia: „Kas pavaizduotas paveikslėlyje? Ką veikia paveikslėlyje pavaizduoti vaikai? Kada tai įvyksta? Vaikai nuosekliai išdėsto paveikslėlius (rytas, popietė, vakaras, naktis).

3 pamoka

Programos turinys

Pratimas gebėjimui skirti ir įvardyti geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį.
Pagerinkite galimybę palyginti du objektus pagal ilgį ir plotį, palyginimo rezultatus nurodykite žodžiais: ilgas - trumpas, ilgesnis - trumpesnis; platus - siauras, platesnis - siauresnis.
Ugdykite gebėjimą palyginti objektus pagal spalvą, formą ir erdvinį išdėstymą.

Didaktinė vaizdinė medžiaga

Demo medžiaga. Du klounai, kurių kostiumo elementai skiriasi forma, spalva, erdviniu išdėstymu; 5-7 balionai skirtinga spalva, įvairaus ilgio raudonos ir mėlynos juostelės, 2 skirtingo pločio lentos, flanelgrafas.
Dalomoji medžiaga. 2 juostelių skaičiavimo kortelės, mėlynos ir raudonos spalvos balionų kortelės (po 5 kiekvienam vaikui), žvaigždutės.

Gairės

Žaidimo situacija "Cirkas atėjo pas mus".
aš skirsiuosi.Žaidimo pratimas „Surask skirtumus“.
Pas vaikus „ateina“ klounai, kuriuose kostiumų elementai skiriasi forma, spalva, erdviniu išdėstymu. Jie prašo vaikų atspėti, kuo skiriasi jų kostiumai.
II dalis. Klounai „žaidžia“ su balionais.
Mokytoja klausia vaikų: „Kiek kamuoliukų turi klounai? Kokios spalvos jie yra?"
Mokytojas pasiūlo visus paveikslėlius su mėlynais rutuliais sudėti ant viršutinės atvirutės juostelės, o visus paveikslėlius su raudonais rutuliukais – ant apatinės.
Atlikęs užduotį, mokytojas klausia: „Kiek mėlynų kamuoliukų? Kiek raudonų kamuoliukų? Kokių spalvų kamuoliukų yra daugiau (mažiau)? Kaip padaryti, kad mėlyni ir raudoni rutuliai būtų lygūs? (Vaikai kamuoliukų skaičių išlygina vienu iš pasirinktų būdų.) Ką galima pasakyti apie mėlynų ir raudonų kamuoliukų skaičių?
III dalis.Žaidimo pratimas „Palygink juostas“.
Klounų „šou“ pratimai su kaspinėliais.
Mokytoja klausia: „Kokios spalvos klounų juostelės? Ar jie vienodo ilgio? Kaip tu gali tai sužinoti?
Mokytoja kartu su vaikais deda kaspinus ant flanelgrafo vieną po kito, pasiūlo parodyti ilgą (trumpą) juostelę ir klausia: „Ką galima pasakyti apie raudonos juostelės ilgį lyginant su mėlyna? Ką galima pasakyti apie mėlynos juostelės ilgį, palyginti su raudona?
IV dalis.Žaidimo pratimas „Šokime per lentas“.
Mokytojas parodo vaikams lentas ir išsiaiškina, ar jos vienodo pločio, ar ne. Jis prašo parodyti plačią (siaurą) lentą ir pasiūlo peršokti lentas.
Pamokos pabaigoje klounai dovanoja vaikams žvaigždutes.

Gairės

Žaidimo situacija „Nepaprastas zoologijos sodas“.
aš skirsiuosi. Mokytojas informuoja vaikus, kad šiandien jie vyks į zoologijos sodą. Jis atkreipia jų dėmesį į meškėną, kuris ant virvės džiovina nosines, ir klausia: „Kiek nosinių džiūsta ant virvės? (Daug.) Kokios spalvos jie? Ar nosinės tokios pat formos? (Apvalus, kvadratinis, trikampis.) Ką galima pasakyti apie apvalių ir kvadratinių nosinių skaičių: ar jos lygios? Kaip tu gali tai sužinoti?
Vienas vaikas iš eilės deda apvalias nosines, o kitas – po kiekviena apvalia nosine.
Mokytoja domisi: „Kurių nosinaičių daugiau: apvalių ar kvadratinių? Kurios nosinės mažesnės: kvadratinės ar apvalios? Kaip padaryti, kad apvalios ir kvadratinės nosinės taptų vienodos.
Mokytojas kartu su vaikais aptaria daiktų išlyginimo būdus ir siūlo vieną iš jų panaudoti.
II dalis.Žaidimo pratimas „Sumišimas“.
Ant vaikų stalų yra apskritimai ir kvadratai, padalinti į 2 dalis. Mokytojas kviečia vaikus padėti beždžionei surinkti figūrėles, tam naudodamas korteles su apskritimų ir kvadratų kontūriniais vaizdais. Tada jis patikrina užduoties teisingumą ir išsiaiškina figūrėlių pavadinimus.

Kūno kultūros minutė

Mokytojas skaito eilėraštį, o vaikai sulenkia pirštus pagal tekstą.

Pirštas, pirštas, kur tu buvai?
Su šiuo broliu nuėjau į mišką,
Viriau kopūstų sriubą su šiuo broliu,
Valgiau košę su šiuo broliu,
Dainavau dainas su šiuo broliu.

Šis pirštas nuėjo į mišką,
Šis pirštų grybas rastas
Šis pirštas pradėjo valytis,
Šis pirštas pradėjo kepti,
Šis pirštas suvalgė viską
Nuo to jis sustorėjo.

III dalis. Mokytoja kviečia vaikus statyti tvoreles gyvūnams: žirafai - aukštą, meškėnui - žemą tvorą.
Pirmiausia vaikai lygina gyvūnus („Kas aukštesnis: žirafa ar meškėnas? Kas žemesnis: meškėnas ar žirafa?“), o tada atitinkamai išdėlioja plytas: horizontaliai – žemai tvorai, o vertikaliai – aukštai. .

2 pamoka

Programos turinys

Išmokite suprasti galutinio skaičiaus, gauto suskaičiavus objektus per 3, reikšmę, atsakykite į klausimą „Kiek?“.
Geometrinių figūrų (rutulio, kubo, kvadrato, trikampio, apskritimo) nustatymo pratimas lytėjimo-motoriniu būdu.
Norėdami sustiprinti gebėjimą atskirti kairę ir dešinę rankas, nustatykite erdvines kryptis ir pažymėkite jas žodžiais: kairė, dešinė, kairė, dešinė.

Didaktinė vaizdinė medžiaga

Demo medžiaga. Dviejų pakopų kopėčios, 3 zuikiai, 3 voverės, „stebuklingas“ krepšys, rutulys, kubas, kvadratas, apskritimas, trikampis.

Gairės

aš skirsiuosi.Žaidimo situacija „Svečiai iš miško“.
Mokytoja praneša vaikams, kad iš miško pas juos atvažiavo svečiai (ant kopėčių uždeda 2 zuikius). Iš vaikinų sužino, ką reikia padaryti, kad sužinotų, kiek zuikių atbėgo. Iškilus sunkumams primena, kad zuikius reikia suskaičiuoti.
Mokytojas skaičiuoja ir daro apibendrinantį gestą, intonaciją išryškindamas galutinį skaičių. Paaiškina su vaikais: „Kiek zuikių atbėgo?
Tada jis pasiūlo ant apatinio kopėčių laiptelio pastatyti tiek voverių, kiek bus zuikių.
Mokytojas suskaičiuoja voveraites, tada klausia vaikinų: „Kiek voverių atbėgo? Ką galima pasakyti apie zuikių ir voverių skaičių? Kiek jų?
Vaikai kartu su mokytoja daro išvadą: „Zuikiai ir voveraitės pasiskirsto po lygiai: du zuikiai ir du voveraitės“.
Mokytojas uždeda ant kopėčių dar vieną voveraitę („Pribėgo dar viena voverė prie dviejų voverių“) ir išsiaiškina: „Kaip sužinoti, kiek voverių tapo? (Skaičiavimas.) Kiek baltųjų? Kiek zuikių? Trys voverės ir du zuikiai – palyginkite, kas turi daugiau. (Trys voverės yra daugiau nei du zuikiai.) Du zuikiai ir trys voverės – palyginkite, kas mažiau. (Du zuikiai yra mažesni už tris voveres.) Kaip sulyginti zuikius ir voveres?
Kartu su vaikais mokytojas aptaria ir parodo būdus, kaip galima išlyginti objektus: pridėti arba atimti vieną objektą. Tada, skambindama numeriais, mokytoja dar kartą suskaičiuoja voveraites ir zuikius ir kartu su vaikais pagal skaičiavimo rezultatus daro išvadą, kad grupės yra lygios.
II dalis.Žaidimo pratimas „Stebuklingas krepšys“.
Mokytojas nuosekliai rodo vaikams kamuolį ir kubą. Nurodo figūrų pavadinimą, formą ir spalvą. Tada jis deda gabalus į maišą.
Vaikai paeiliui apčiuopia figūras, skambina joms ir rodo kitiems, kad patikrintų atsakymą.
Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.
Panašūs veiksmai vaikai vaidina su apskritimu, kvadratu ir trikampiu.
III dalis.Žaidimo pratimas „Užduotis“.

Nemokamo bandomojo laikotarpio pabaiga

IRAIDA POLIAKOVA
Ilgalaikis FEMP planavimas ( vidurinė grupė)

Teminis metinis planą

vidurinė grupė

1. Daugelio elementų palyginimas "didelis mažas". Žaidimas: „Rasti ir dažyti“. Įvairių dydžių objektų palyginimas. Stiprinti gebėjimą lyginti 2 grupės objektus ir įtvirtinti lygybę.

2. Sąskaita 3. Orientacija erdvėje. Metų laikai yra ruduo. Žaidimas: "Būk dėmesingas". Išmokite skaičiuoti iki 3. Susiekite skaičių su dalyku. Įtvirtinti žinias apie sezoną – rudenį.

3. Skaičių formavimas 4. Objektų palyginimas pagal plotį. Žaidimas: „Palyginti rankšluosčius“. Išmokite suskaičiuoti iki 4, palyginti ir išdėstyti objektus mažėjančia tvarka.

4. Dienos dalys. Patikrinti. Žaidimas: "Baik sakinius". Žaidimas: "Nutapyti paveikslą". Įtvirtinti žinias apie dienos dalis. Ugdykite skaičiavimo įgūdžius per 4.

5. Skaičių formavimas 5. Aukščių palyginimas. Žaidimas "Didelis - mažas, mažas". Pataisykite skaičiaus 5 susidarymą. Išmokite palyginti objektus pagal dydį.

6. Sąskaita per 5. Geometrinės figūros. Žaidimas: „Pasirink savo atlyginimą“. Stiprinti skaičiavimo įgūdžius per 5. Išmokite įvardyti geometrines figūras.

7. Daiktų skaičiavimas. Ilgio ir pločio palyginimas. Žaidimas: "Kas greitai". Stiprinti skaičiavimo įgūdžius, išmokti lyginti objektus pagal ilgį ir plotį.

8. „Padėkite gyvūnams surasti savo kūdikius“. Išmok nustatyti daiktų lygybę, įvardyti paros dalis, geometrines figūras.

9. Prašymo priėmimas. Žaidimas "Tęsti eilutę", "Ar lėlėms užteks saldumynų". Ilgio ir pločio palyginimas, pritaikius objektus, išmokti rasti objektus su nurodytomis savybėmis.

Vakar Šiandien Rytoj. Žaidimas: Kokios formos yra objektas. Susipažinkite su koncepcija "Vakar šiandien rytoj" vartokite šiuos žodžius kalboje. Išplėskite galimybę susieti objekto formą su geometrine figūra.

11. „Pastatysime bokštą“. Stiprinkite skaičiavimo įgūdžius per 5. Išmokite iš savęs nustatyti objektų vietą (priekyje, gale).

12. Pažintis su ovalu. Dydžių palyginimas.

Pristatykite geometrinę figūrą – ovalą. Objektų palyginimas pagal ilgį. Išmokite vartoti žodžius "ilgas trumpas".

13. Kelionė į žiemos mišką. Objektų palyginimas pagal plotį. Dienos dalių išmanymas.

14. Atskirkite lygybę ir nelygybę grupės pagal juose esančių daiktų skaičių. Žaidimas: „Rodyti tą pačią figūrą“. Išmokyti atskirti objektų lygybes ir nelygybes, įtvirtinti gebėjimą atskirti apskritimą, kvadratą, trikampį.

15. Dviejų objektų palyginimas pagal aukštį ir plotį. Orientacija erdvėje. „Pažiūrėk ir palygink“. Pratimas lyginant kontrastingus ir identiškus objektus pagal aukštį, plotį. Toliau mokykitės iš savęs įvardyti erdvines kryptis (kairėje, dešinėje, viršuje, apačioje).

16. Objektų primetimo priėmimas. Dienos dalys. "Kas nuo pradžių, o kas tada". Supažindinti vaikus su objektų uždėjimo ant paveikslėlių metodu. Išmokite suprasti posakius "Tiek, kiek". Įtvirtinti gebėjimą skirti ir įvardyti dienos dalis.

17. Kiekvieno palyginimas objektų grupės. Geometrinės figūros. Kokios formos atrodo objektas?. Stiprinti gebėjimą išsiaiškinti, kurioje grupė daugiau – mažiau objektų, naudojant perdangos techniką, išmokti matyti geometrinę figūrą, koreliuoti ją su objektu.

18. Orientyras erdvėje "Statybininkai", "Išimk iš maišo". Išmokite atskirti dešinę ir kairę ranką. Įtvirtinti gebėjimą skirti ir įvardyti geometrines figūras.

19. Objektų palyginimas pagal dydį Žaidimas: "Vienas yra daug". Išmokite palyginti objektus pagal dydį didelis ir mažas. Toliau mokykitės atpažinti vieną dalyką, daug.

20. Kelionė į matrioškų karalystę. Išmokite atlikti tiek judesių, kiek yra žaislų. Stiprinti žinias apie spalvas.

21. „Daugiau, mažiau, lygus“ "Eik per labirintą". Išmokite išsiaiškinti, kuris daugiau prekių grupių(mažiau, po lygiai padalytas naudojant programų priėmimą.

Objektų palyginimas pagal ilgį, plotį, aukštį. Žaidimas: "Ar sniego seniams užteks kepurių". Įtvirtinti galimybę pasirinkti 2 ilgio, pločio ir aukščio objektus, naudojant taikymo techniką. Atskirkite lygybes ir nelygybes objektų grupės, išreiškiantis apibrėžimo rezultatus kalboje.

23. Eikite į proskyną. Supažindinti su daiktų pritvirtinimo prie atvaizdų ant kortelės metodu po vieną. Grupuokite elementus pagal spalvą, forma, dydis.

24. Objektų palyginimas pagal plotį "Surinkite nuotrauką". Išmokyti vaikus lyginti objektus pločiu, išmokyti iš geometrinių figūrų padaryti vaizdą.

25. Didelis, mažesnis, mažiausias. Metų laikai – pavasaris. Toliau mokykitės lyginti pažįstamus objektus pagal dydį. Atskirkite ir įvardykite rudens, žiemos laikus, pristatykite pavasarį.

26. Daiktų skaičiavimas. Žaidimas: "Eik per labirintą", "Ketvirtasis priedas". Įtvirtinti skaičiavimo įgūdžius per 5. Gebėjimas naršyti erdvėje.

27. Laukinių gyvūnų lankymas. Išmokyti vaikus atkartoti garsų skaičių 1 - 3. Kortelėje raskite tiek pat daiktų. Gebėjimas atskirti ir įvardyti dienos dalis.

28. Paraiškų priėmimas, perdangos. Žaidimas: "Papuoškite nosinę". Įtvirtinti galimybę palyginti daugiau – mažiau elementų kiekviename grupė, naudojant perdengimo ir taikymo techniką. Išmokite naršyti erdvėje (kairėje, dešinėje, viduryje).

29. Padėkime Mašai susitikti su svečiais. Kontrastingų ir vienodų dydžių ilgio ir pločio palyginimas, siekiant sustiprinti gebėjimą rasti panašumų ir skirtumų.

30. Metų laikai. Geometrinės figūros „Surask porą“. Stiprinti gebėjimą skirti ir įvardyti metų laikus. Gebėjimas rasti panašias geometrines figūras.

Skirtumas tarp lygybės ir nelygybės objektų grupės. Žaidimas: "Uždarykite duris į namus". Išmokite atskirti lygybę ir nelygybę grupės pagal juose esančių daiktų skaičių. Stiprinti žinias apie spalvas.

32. „Koloboko pėdsakais“. Sutvirtinti sąvokas "Daug" ir "vienas", gebėjimas įvardyti spalvą, geometrinę figūrą.

33. Dienos dalys. Žaidimas: "Kas pasikeitė". Išmok įvardyti dienos dalis, jų seką. Gebėjimas rasti panašumų ir skirtumų.

34. Orientyras erdvėje „Rasti raktus“. Gebėjimas naršyti erdvėje. Pataisykite geometrines figūras.

35. Matematikos žaidimai "Kas dingo", „Geometrinė vasara“. Galimybė rasti trūkstamą daiktą. Grupė geometrines figūras pagal dydį, spalvą.

36. Kelionė į pasaką. Išmokite rasti objektą "Daug" ir "vienas". Vertės nustatymas "didelis mažas", (ilgas trumpas).