Uygulamalı yüksek lisans ve akademik. Uygulamalı lisans derecesi ve akademik lisans derecesi nedir? Kursu tamamlama sertifikası

Lisans derecesi yükseköğretimin ilk kademesidir, ortaöğretimin tamamına dayalı eğitim dört yıl sürer, ortaöğretim mesleki eğitime dayalı olarak üç yıl sürebilir. Lisans eğitiminin ilk üç yılı öğrencileri geniş kapsamlı uzmanlar olarak yetiştirmeyi içerir ve yalnızca dördüncü yılda belirli bir profili seçmek mümkün hale gelir. Eğitimin tamamlanmasının ardından öğrenciler belirli bir alanda lisans derecesi ve tamamlanmış yüksek öğrenim diplomasını alırlar. Bu diploma, yüksek öğrenim gerektiren pozisyonlarda iş bulmanızı sağlarken, dar uzmanlık eksikliği de geniş fırsatlar sunar. Böylece, Lisans derecesi uluslararası standartlara tamamen uygun bir yüksek öğrenimdir.

Rus eğitim sisteminde akademik ve uygulamalı lisans dereceleri kavramları yakın zamanda tanıtıldı.

• Akademik lisans derecesi- Bu, lisans programı kapsamındaki klasik bir eğitim şeklidir.
• Uygulamalı Lisans Derecesi dört yıl boyunca akademik eğitime eşdeğer bir eğitim içeren deneysel bir eğitim programıdır. Ancak eğitim programlarının kendisinde farklılıklar vardır.

Uygulamalı lisans programı, aslında orta mesleki ve yüksek öğretim programlarının bir birleşimi olan pratik mesleki ve teorik eğitime odaklanma ile karakterize edilir. Uygulamalı lisans derecesinin amacı, çalışanları ve uzmanları karmaşık bilgisayar teknolojileriyle çalışmaya yüksek teknolojik düzeyde hazırlamaktır. Uygulamalı lisans programlarında öğrencilerin işveren işletmelerindeki uygulamalı eğitimlerine, laboratuvar çalışmalarına ve yazma derslerine oldukça fazla zaman ayrılmaktadır.

Mezunlar, herhangi bir lisans derecesini tamamladıktan sonra ikinci aşamada yüksek lisans programına kayıt yaptırarak yüksek öğrenime devam etme olanağına sahiptir.

Yüksek öğrenim veya yüksek mesleki eğitim dünya çapında zorunlu değildir, ancak bu tam olarak bir kişinin kendi mesleki alanının tüm inceliklerine tam olarak hakim olduğu seviyedir.

Bir kişi bilimsel bir ortamda bilimsel bir derece alarak daha da gelişebilir, ancak en önemlisi tamamıyla gelişmiş. Bu en önemli noktadır. İnsanlar arasında, yüksek eğitimli insanların hayata bakış açıları, düşüncelerini ifade etme yetenekleri, davranışları ve hatta düşünme tarzları açısından yüksek eğitime sahip olmayan insanlardan çok farklı olduklarına dair ifadeleri sıklıkla duyabilirsiniz. Bu konuda hemfikir olabiliriz. Çünkü hayatı her bakımdan öğreten lisedir.

Akademik lisans derecesi nedir?

Çok uzun zaman önce (2014) Rusya'da lisans derecelerinin akademik ve uygulamalı olarak bölünmesi ortaya çıktı. Bölüm, öğrencinin dinlediği programın spesifik odağını yansıtacak şekilde kasıtlı olarak tanıtıldı.

Lisans, eğitim almış ve diploma almış öğrencilere verilen bir derece veya yeterliliktir yüksek öğrenimin ilk aşaması. Lisans derecesi ise, öğrencilerin lisans diploması ve uygun niteliklere sahip olduğu, yüksek öğrenimde eğitim alma sürecidir. Eğitimin sonunda çalışmaların başarısının teyit edilmesi için bir tez yazımı ve bunu komisyon önünde kamuya açık olarak savunmak gerekmektedir.

Lisans derecesi ile yüksek lisans derecesi veya uzmanlık arasındaki temel fark, hedefleri ve pratik yönelim. Lisans derecesi sırasında öğrenci, uzmanlık alanındaki mesleki faaliyetlerde faydalı olacak tüm temel bilgi ve gerekli becerileri kazanır.

Yüksek lisans programı, ana temel konulardaki daha karmaşık konuların, bağlantıların ve görevlerin incelenmesine dayanmaktadır. Bu komplikasyon, yüksek lisans eğitimini tamamladıktan sonra yüksek lisans eğitiminize devam edebilmenizden kaynaklanmaktadır. Daha sonra doktora çalışmaları yani bilimsel faaliyetlere devam edilir ve akademik dereceler alınır. Böylece, hem yüksek lisans hem de lisans dereceleri temel bir bilgi tabanına sahip olur, ancak yüksek lisans derecesinde bu daha derinlemesine değerlendirmeye uygundur. Bu iki aşamadan hangisinin daha kötü veya daha iyi olduğunu söylemek imkansızdır. Burada seçim tamamen başvuru sahibine kalmıştır ve onun hayata ve geleceğe dair görüşlerine bağlıdır. Ancak yine de okuryazarlık ve eğitim seviyenizi önemsiyorsanız üniversitelere gidin.

Akademik lisans programında uzmanlaşmak, seçilen uzmanlık alanındaki teorik bilginin tüm temel temelini elde etmeye odaklanmıştır. Eğitimden sonra öğrenci, araştırma faaliyetlerine devam etmeye ve bir yüksek lisans programına kaydolmaya daha fazla odaklanır. Akademik lisans derecesi, yüksek öğrenim içeriğinin geçmiş geleneklerini sürdürür; buna klasik denilebilir. Çoğu zaman, ilk iki yılda, uzmanlık konuları genel eğitim konularına paralel olarak, yalnızca daha yüksek bir düzeyde, okul tabanının dışında ve ona dayalı olarak incelenir.

Eğitimin bu aşaması genel ortaöğretim veya mesleki eğitimi takip eder ve seçilen yönün teorik temeline hakim olmayı ve tüm pratik becerilerde uzmanlaşmayı içerir.

Yükseköğretim sistemi iki düzeyden oluşmaktadır. Birincisi lisans düzeyi elde etmek, ikincisi ise yüksek lisans düzeyine ulaşmak için yüksek lisans programında okumaktır. Bazı üniversitelerde uzmanlık seviyesini de bulabilirsiniz. Bu, lisans ve yüksek lisans derecesi arasında bir şeydir. Artık Bologna sürecine katılanların gereksinimlerine göre “uzman” yeterliliği “usta” ile eşdeğerdir.

İdeal olarak bu iki adım birbirinden ayrılamaz ve birbirini takip eder. Ancak bu her zaman böyle olmaz. Lisans diplomasını aldıktan sonra, çoğunlukla bu eğitim süresi en az dört yıl sürer; eğitiminizi bir üniversitede tamamlayabilirsiniz. Sadece birkaç yıl önce Sovyet sonrası ülkelerde, lisans derecesi tamamlanmamış bir yüksek öğrenim olarak görülüyordu, ancak bugün dünyanın geri kalanında olduğu gibi tam teşekküllü tamamlanmış bir yüksek öğrenimi temsil ediyor. Buna dayanarak, bir lisans derecesinin öğrenciye profilde gerekli tüm temel ve özel bilgileri sağlaması tamamen mantıklı hale geliyor.

Uygulamalı lisans derecesi nedir?

Yeni bir giriş, uygulamalı lisans derecesidir. Eğitim programına dayanmaktadır pratik mesleki faaliyetler. Böylece karmaşık makineler, elektronik sistemler ve cihazlarla çalışmayı anlayabilecek profesyonel çalışanlar ve üst düzey uzmanlar yetiştirilmektedir. İnsanlar okuduktan sonra ek eğitim almadan hemen üretimde çalışmaya başlayabilirler.

Böyle bir temel, daha fazla çalışma ve kariyer gelişimi için gerekli olan hem teorik hem de pratik nitelikteki sorunları kişinin kendi profilinde çözmeyi mümkün kılar.

Öğrenimleri sırasında, öğrencileri işverenler arasında daha fazla talep gören uygulamalı eğitime büyük önem verilmektedir.

Akademik ve uygulamalı lisans derecelerinin ortak özellikleri

Akademik ve uygulamalı lisans derecelerinde ortak olan, öğrenim süresidir. Lisans dereceleri türüne bakılmaksızın dört yıl sürer. Programın sonunda, lisans derecesinin türünü gösteren, tamamlanan yükseköğretim diploması verilir. Ek olarak, tamamlanan yüksek öğrenim seviyesine karşılık gelmek için, daha önce olduğu gibi, gerekli tüm uzmanlık bilgilerinin aynı şekilde edinilmesi söz konusudur.

Ana farklar

Uygulamalı ve akademik lisans dereceleri arasındaki temel farklar şunlardır:

1. Akademik lisans derecesi teorik bir temele sahiptir, uygulamalı lisans derecesi ise pratik becerilerdir.
2. Akademik lisans derecesi, bir yüksek lisans programında devam eden çalışmaları içerir; uygulamalı lisans derecesi - çoğu zaman çalışmaları tamamlamayı ve iş bulmayı içerir.
3. Akademik lisans derecesi mezunları, yüksek lisans programına kabul edilmek üzere rekabetçi bir temelde seçilir; Uygulamalı lisans mezunları iş bulur, uzmanlık alanlarında belirli bir çalışma süresini tamamlar ve ancak bundan sonra yüksek lisans programında eğitimlerine devam edebilirler.

Edinilen bilgiler sonucunda, bu tür lisans derecelerinin aynı öğrenim süresine sahip olmalarına rağmen pratik olarak farklı olduğu not edilebilir.

Modern teknolojiler çok hızlı gelişiyor, bu da işverenlerin çalışanlarından bekledikleri gereksinimlerin her geçen gün arttığı anlamına geliyor. Modern endüstrilerde talep gören pek çok uzmanlık, eskisinden çok daha yüksek düzeyde yeterlilik gerektirmektedir. Modern bir uzman, yüksek teknoloji ekipmanlarını çalıştırabilmeli, çizimleri anlayabilmeli, yabancı dillerdeki talimatları okuyabilmeli ve bilgi sistemleriyle çalışabilmelidir. Aslında bu, bir mühendisin bilgisine ve bir işçinin becerilerine sahip, yüksek nitelikli bir uzman olmalıdır.

Öncelikle pratik yöntem ve çalışma tekniklerinde uzmanlaşmayı amaçlayan teknik okulların ve kolejlerin eğitim programları, bu seviyedeki uzmanlara eğitim sağlayamaz. Aynı zamanda, yıllar süren eğitimleri boyunca iyi bir akademik temele sahip olan üniversite mezunları, çoğu zaman gerçek üretim koşullarında çalışma deneyimine sahip değildir. Bu nedenle, orta mesleki ve yüksek öğretim kurumları - uygulamalı lisans derecesi - temelinde yeni, yüksek kalitede bir yüksek öğretim düzeyi yaratmaya ihtiyaç vardı.

Uygulamalı lisans derecesi nedir?

“Uygulamalı lisans derecesi” kavramı yalnızca birkaç yıl önce, 2009'da aktif olarak kullanılmaya başlandı. Bu eğitim seviyesi, üretimde pratik becerilerde uzmanlaşmayı amaçlayan orta mesleki eğitim (orta mesleki eğitim) eğitim programlarına ve ciddi teorik eğitim almayı amaçlayan yüksek öğretim programlarına dayanmaktadır. Aynı zamanda, laboratuvar ve uygulamalı dersler, eğitimsel ve endüstriyel uygulamalar da dahil olmak üzere programın uygulamalı bölümünün hacmi, eğitime ayrılan toplam sürenin en az yarısı kadardır. Başka bir deyişle, uygulamalı lisans derecesinin görevi, gençlerin yüksek öğrenim diplomasıyla birlikte, ek stajlar olmadan uzmanlık alanlarında çalışmaya hemen başlamaları için gerekli tüm bilgi ve becerileri almasını sağlamaktır.

Uygulamalı lisans programları aslında ekonominin ileri teknoloji sektörlerinde çalışanların ve uzmanların derinlemesine eğitimini amaçladığından, işverenler deneyin başarılı olmasıyla çok ilgileniyorlar. Pek çok bölgede müfredat ve planların geliştirilmesinde aktif olarak yer alıyorlar. Aynı zamanda, öğrencilerin temel mesleki faaliyet türlerine hakim olmalarının bir parçası olarak işveren kuruluşlarında endüstriyel uygulamalar gerçekleştirilmektedir.

Uygulamalı lisans programlarında eğitim, kolejler, teknik okullar ve yükseköğretim kurumları (enstitüler ve üniversiteler) tarafından verilmektedir. Okulun 11. sınıfından sonra (bu durumda uygulamalı lisans eğitimi 4 yıl sürecektir) veya uzmanlaşmış orta mesleki eğitim aldıktan sonra (bu durumda eğitim kısaltılmış bir programa göre yapılacaktır) buraya kayıt olabilirsiniz. bireysel müfredata göre). Aynı zamanda, uygulamalı lisans derecesi daha ileri çalışmalara devam etme olasılığını da dışlamaz; istenirse mezunları bir yüksek lisans programına kaydolabilecektir.

Uygulamalı lisans derecesi oluşturma deneyi hakkında

9 Ağustos 2009 tarihinde, Rusya Federasyonu Hükümeti 667 sayılı “Orta mesleki ve yüksek mesleki eğitim eğitim kurumlarında uygulamalı lisans derecesi oluşturmak için bir deney yapılmasına ilişkin” Kararnameyi yayınladı. Deneye katılanlar, eğitim programlarını, eğitim kurumları ile işverenler arasındaki etkileşimi test etmek ve mesleki eğitimin kalitesini uygun şekilde artırmak amacıyla 2010 yılında Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından düzenlenen rekabetçi bir seçim temelinde belirlendi. İşgücü piyasasının ihtiyaçları ile.

Yarışmaya katılmak için federal eyalet eğitim standardı temelinde geliştirilen bir uygulamalı lisans programının sunulması gerekiyordu. Ayrıca bu program kapsamında eğitim ihtiyacının bölgedeki işletmelerin ihtiyaçları ile gerekçelendirilmesi ve gerekçenin eğitim kurumu ile işveren arasında yapılacak bir işbirliği anlaşmasıyla desteklenmesi gerekiyordu.

Yarışmaya yükseköğretim kurumlarından 51, mesleki ortaöğretim kurumlarından 74 olmak üzere toplam 125 başvuru yapıldı. Başvurular dikkatle incelendikten sonra, Rusya Federasyonu'nun 47 kurucu kuruluşundan 102 eğitim kurumunun (37 üniversite ve 65 kolej) yarışmaya katılmasına izin verildi.

Uygulamalı lisans programlarının oluşturulmasına yönelik en çok başvuru şu alanlarda yapıldı: “Metalurji, makine mühendisliği ve malzeme işleme” (17 başvuru), “Bilişim ve bilgisayar teknolojisi” (17 başvuru), “Ekonomi ve yönetim” (16 başvuru) uygulamaları), “Eğitim ve pedagoji" (14 başvuru), "Enerji, enerji mühendisliği ve elektrik mühendisliği" (9 başvuru). Sonuç olarak ülke genelinde bulunan 49 eğitim kurumu, uygulamalı lisans diploması oluşturma denemesine katılma hakkı kazandı.

Deneyin herhangi bir sonucu hakkında konuşmak için henüz çok erken. Şu anda müfredat ve planların netleştirilmesine yönelik çalışmalar yapılmakta, işverenlerle etkileşim mekanizmaları geliştirilmekte, başvurulan lisans diploması düzeyine resmi statü verilmesi için gerekli düzenlemeler hazırlanmaktadır. Uygulamalı lisans derecesi düzeyinin tanıtılmasına ilişkin deneyin nihai sonuçları 2014 yılında özetlenecektir.

Orta mesleki ve yüksek mesleki eğitim veren federal devlet eğitim kurumlarının listesi - uygulamalı bir lisans derecesi oluşturmak için deneye katılmak üzere rekabetçi seçimin kazananları:

1. Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Astrakhan Bilgisayar Bilimleri Koleji" (Bilgisayar sistemleri ve kompleksleri).
2. Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu “Vyatka Devlet Üniversitesi” (Ekonomi).
3. Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Zheleznogorsk Madencilik ve Metalurji Koleji" (Elektrikli ve elektromekanik ekipmanların teknik işletimi ve bakımı (endüstriye göre)).
4. FGOU DPT "Ivanovo Endüstri ve Ekonomi Koleji" (Teknolojik süreçlerin ve üretimin otomasyonu (endüstriye göre)).
5. FGOU DPT “Kazan Havacılık Teknik Koleji adını almıştır. P.V. Dementyev" (Uçak üretimi).
6. Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Kazan Devlet Teknoloji Üniversitesi" (Kimya teknolojisi).
7. Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu “Kaliningrad Devlet Şehir Planlama Koleji” (Ekonomi ve Muhasebe (endüstriye göre)).
8. Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Krasnogorsk Devlet Koleji" (Optik ve optik-elektronik cihazlar ve sistemler).
9. Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Kurgan Devlet Koleji" (Ekonomi ve Muhasebe (endüstriye göre)).
10. Orta mesleki eğitim devlet eğitim kurumu "Kamensk-Ural Politeknik Koleji" (Demir dışı metallerin metalurjisi).
11. Rusya Federasyonu Merkez Bankası'nın (Bankacılık) Eğitim Kurumu Moskova Bankacılık Okulu (Kolej).
12. Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Moskova Devlet Radyo Mühendisliği, Elektronik ve Otomasyon Enstitüsü (Teknik Üniversite)" (Bilgi sistemleri ve teknolojileri).
13. Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu “Ulusal Araştırma Teknoloji Üniversitesi “MISiS” (Metalurji).
14. Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Neftekamsk Mühendislik Koleji" (Makine Mühendisliği Teknolojisi).
15. FGOU DPT "Novorossiysk İnşaat ve Ekonomi Koleji" (Elektrik santralleri, ağlar ve sistemler).
16. FGOU DPT “Novosibirsk Kimya-Teknoloji Koleji adını almıştır. D.I.Mendeleev" (Kimyasal bileşiklerin analitik kalite kontrolü).
17. Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Orenburg Eyalet Koleji" (Mesleki eğitim (endüstriye göre)).
18. Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Pskov Tarım Koleji" (Elektrik temini (sanayiye göre)).
19. Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu “Rostov-on-Don Devlet İletişim ve Bilişim Koleji” (Çok kanallı telekomünikasyon sistemleri).
20. FGOU DPT "Ryazan Devlet Teknoloji Koleji" (Bilgi sistemleri (sanayiye göre)).
21. Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu “St. Petersburg Devlet Fiziksel Kültür ve Spor, Ekonomi ve Teknoloji Koleji” (Beden Kültürü).
22. Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Sibirya Federal Üniversitesi" (Psikolojik ve pedagojik eğitim).
23. Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Smolensk Endüstri ve Ekonomi Koleji" (Makine Mühendisliği Teknolojisi).
24. Federal Devlet Ortaöğretim Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu “Tver Koleji'nin adını almıştır. sabah Konyaev" (Makine Mühendisliği Teknolojisi).
25. Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Tula Devlet Teknik Koleji" (Teknolojik süreçlerin ve üretimin otomasyonu (sanayiye göre)).
26. Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Tyumen Devlet Petrol ve Gaz Üniversitesi" (Bilgi sistemleri ve teknolojileri).
27. FGOU DPT "Habarovsk Gemi İnşa Koleji" (Makine Mühendisliği Teknolojisi).
28. Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Cheboksary Elektromekanik Koleji" (Makine Mühendisliği Teknolojisi).
29. Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Chelyabinsk Assembly College" (Endüstriyel ekipmanların kurulumu ve teknik işletimi (endüstriye göre)).
30. Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Kurumu "Yakut Devlet Mühendislik ve Teknik Enstitüsü" (Bilgisayar sistemlerinde programlama).
31. Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu “Rusya Federasyonu Hükümeti Altında Ulusal Ekonomi Akademisi” (Kaynak üretimi).
32. FGOU DPT "İmparator Peter I Arkhangelsk Ormancılık Koleji" (Elektrikli ve elektromekanik ekipmanların teknik işletimi ve bakımı).
33. Yüksek Mesleki Eğitim Devlet Eğitim Kurumu "Voronej Devlet Üniversitesi" (Elektronik ve nanoelektronik).
34. Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu “Dmitrov Devlet Politeknik Koleji” (Ekonomi ve Muhasebe).
35. Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Kansky Teknoloji Koleji" (Bilgi sistemleri).
36. FGOU DPT "Kursk Devlet Politeknik Koleji" (Bankacılık).
37. Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Krasnodar Beşeri Bilimler ve Teknoloji Koleji" (Mesleki eğitim).
38. Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu “Mari Devlet Teknik Üniversitesi” (Bilgisayar sistemleri ve kompleksleri).
39. Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Moskova Devlet Bilgi Teknolojileri Koleji" (Bilgisayar sistemlerinde programlama).
40. Yüksek Mesleki Eğitim Devlet Eğitim Kurumu "Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi" (Pedagoji eğitimi).
41. Federal Devlet Orta Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Nizhnekamsk Petrokimya Koleji" (Petrol ve gaz işleme).
42. Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Penza Devlet Üniversitesi" (Enstrüman Mühendisliği).
43. Yüksek Mesleki Eğitim Devlet Eğitim Kurumu "Rusya Devlet Sosyal Üniversitesi" (Psikoloji).
44. FGOU DPT "St. Petersburg Teknik Yönetim ve Ticaret Koleji" (Radyo-elektronik ekipmanların bakım ve onarımı).
45. Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "St. Petersburg Devlet Havacılık ve Uzay Enstrümantasyon Üniversitesi" (Elektrikli makineler ve cihazlar).
46. ​​​Ortaöğretim Mesleki Eğitim Federal Devlet Eğitim Kurumu "Saratov Finans ve Teknoloji Koleji" (Ekonomi ve Muhasebe).
47. Orta mesleki eğitim devlet eğitim kurumu "Uvarovsky Kimya Koleji" (Bilgi sistemleri).
48. Federal Devlet Özerk Yüksek Mesleki Eğitim Kurumu “Ural Federal Üniversitesi, Rusya'nın ilk Cumhurbaşkanı B.N. Yeltsin" (Kaynak üretimi).
49. Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu “Rusya Federasyonu Hükümeti'ne bağlı Finans Akademisi (bankacılık).

Modern Rus işgücü piyasasının ihtiyaçları son derece çeşitlidir, ancak işverenler bir konuda hemfikirdir: İşçilerden araştırmacı bilim adamlarına kadar yüksek vasıflı personele ihtiyaçları vardır. Profesyonel eğitimi bu sorunun çözümüne odaklamak için, 2009 yılında Rus hükümeti, yüksek ve orta düzey yönetim eğitim kurumlarında uygulamalı lisans derecesi oluşturmaya yönelik bir deney duyurdu.

Uygulamalı lisans derecesinin özü, ekonominin yenilikçi gelişimine karşılık gelen teknik okulların ve kolejlerin belirli uzmanlıklarını yüksek öğrenimle eşitleyerek üniversite dışı eğitimin statüsünü yükseltmektir. Eğitim ve Bilim Bakanlığı Devlet Politikası ve Eğitimde Yasal Düzenleme Dairesi Başkanı Igor Remorenko, "Bir dizi endüstri ve faaliyet o kadar karmaşık hale geldi ki artık bazı durumlarda daha yüksek teknolojiler konusunda eğitim almak gerekiyor" dedi. deneye duyulan ihtiyaç. - Daha önce bir çelik üreticisi bir sopayla yürüyüp erimiş metali karıştırıyordu, şimdi bilgisayar başına oturuyor ve karmaşık teknolojiler kullanarak kaynak sürecini düzenliyor. Kaynakçılar için de durum aynı.”

Öğrenciler dört yıl eğitim görecek ve ardından yüksek öğrenim diploması alacaklar. Öğrenim ücreti federal bütçeden ödenir.

FIRO'da geliştirilen uygulamalı lisans derecelerinin oluşturulması ve geliştirilmesi konsepti, mezunların niteliklerinin Rusya Federasyonu Ulusal Yeterlilikler Çerçevesinin altıncı seviyesine karşılık geleceğini ve ülkenin işgücü piyasasında benzersiz uzmanlar olacağını belirtiyor.

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın planına göre, deneyin ilk iki yılı uygun programların geliştirilmesine ve "bu eğitim düzeyini meşrulaştıracak" değişikliklere ayrıldı.

Bir zamanlar 125 eğitim kurumu bu gelecek vaat eden yeni işte yer alma isteklerini dile getirdi. Ancak bu onuru yalnızca 7 üniversite ve 23 kolej aldı.

Uygulamalı lisans programlarına ilk ve tek başvuru alımı 2010 yılında gerçekleşmiştir. Ve artık deneyin ilk yılı sona eriyor. Ne gösterdi? Hangi sonuçlara vardınız? Ekspres ankete katılanlar bu ve diğer bazı soruların yanıtlarını veriyor.

1. Eğitim kurumunuzda uygulamalı lisans programlarında ne tür uzmanlar yetiştirilmektedir?
2. Uygulamalı lisans programlarının akademik lisans ve mesleki eğitim programlarından farkı nedir? Ne gibi avantajları var?
3. Uygulamalı lisans programı yürüten bir eğitim kurumunun hangi koşulları sağlaması gerekir?
4. Deneyin ilk yılı neyi gösterdi? Hangi sonuçlara vardınız?
5. Kurumunuz deneye katılırken ne gibi zorluklarla karşılaştı? Ne tür bir yardım ve kimden almak istersiniz?

1 “Enerji santralleri, ağları ve sistemleri” uzmanlığı için uygulamalı bir lisans programı geliştirdik. Eğitim sırasında öğrencilerin, elektrikli ekipmanların bakımı, çalıştırılması, onarımı, ayarlanması ve test edilmesi konusunda çalışmalar yapmalarına, herhangi bir işletme için güç kaynağı sistemlerinin çalışmasını organize etmelerine ve sağlamalarına olanak sağlayacak bilgi, beceri ve yetenekler kazanacağı varsayılmaktadır. profil. Mezunların mesleki faaliyetlerinin nesneleri enerji santralleri, elektrik güç sistemleri ve ağlarının yanı sıra çeşitli endüstrilerdeki güç kaynağı sistemleri olacaktır.

2 Uygulamalı lisans derecesi – yeni bir eğitim düzeyi. Orta mesleki eğitim sisteminin işverenleri ve temsilcileri bu sistemin oluşturulmasını önerdi. İşgücü piyasası, teknik okul ve kolej mezunlarının önemli bir bölümünü kabul etmeye hazır değil çünkü bugün onların yeterlilikleri üretim gerekliliklerini karşılamıyor. Uygulamalı lisans derecesinin ortaya çıkmasının sebeplerinden biri de budur. Ayrıca birçok sektördeki teknolojiler o kadar karmaşık hale geliyor ki, ortaöğretim onlar için yeterli olmuyor. Nitelikli bir uzman yalnızca bir dizi işlemi gerçekleştirmekle kalmamalı, aynı zamanda eşit derecede iyi bir teori ve pratiğe hakim olmalı, teknolojideki değişiklikleri anlamalı ve bunlara yeterince yanıt vermelidir. Aynı zamanda bir üniversiteden çok fazla teorik bilgiye ihtiyaç duymuyor, bu da uygulamalı lisans diplomasının ders çalışırken zamandan tasarruf ettiği anlamına geliyor. Uygulamalı lisanslar ülke için daha önemlidir ve her ikinci üniversitede eğitim gören yönetici ve avukatların aksine, elbette işgücü piyasasında talep göreceklerdir.

Uygulamalı lisans programında öğrencinin uygulamalı eğitim hacmi (eğitimsel ve endüstriyel uygulama, uygulamalı dersler, laboratuvar ve ders çalışmaları ve projeler), eğitime ayrılan toplam sürenin en az yüzde 50'si olacak ve uygulamalı eğitimin en az yüzde 50'si oranında olması beklenmektedir. doğrudan işverenlerle gerçekleştirilecektir. Uygulamalı bir lisans, doğrudan bunların uygulanmasına odaklandığı için resmi görevlerine hemen başlayabilecektir. Yeni eğitim biçiminin alışılmış olandan daha popüler olacağına inanıyorum.

3 Uygun koşullar olmasaydı kesinlikle kazananlar arasında olmazdık. Yüksekokulumuz, orta mesleki eğitimin 34 uzmanlık alanında temel ve 3 ileri düzeyde eğitim veren ve 51 mesleki eğitim programı sunan çok büyük bir eğitim kurumudur. Knauf teknolojilerini kullanan muhasebecileri, otel yöneticilerini, satış katı kasiyerlerini, gaz-elektrik kaynakçılarını, araba tamircilerini, sıvacıları ve boyacıları vb. eğitiyoruz. 2010 yılında uzaktan teknolojiler bölümü açtık, burada bir kısmı engelli öğrenci olmak üzere 309 kişiye eğitim veriyoruz. Kaynak tabanı aynı zamanda modern gereksinimleri de karşılıyor: 2 eğitim binası, bir eğitim oteli, bir baskı departmanı, modern ekipmanlara sahip 2 atölye, bir otomobil merkezi, bir spor kompleksi, 2 yatakhane. Engelli öğrenciler için binalara engelsiz erişim de dahil olmak üzere iyi koşullar yaratıldı.

Eğitim kurumunun deneyimi bölgenin mesleki eğitim sisteminde yaygın olarak kullanılmaktadır.

Ulusal “Eğitim” projesine katılım, deneyin hazırlanmasına katkıda bulundu. Rusya'daki birkaç okuldan biri olan Novorossiysk İnşaat ve Ekonomi Koleji, yarışmayı iki kez kazandı. Yenilikçi programların uygulanması sırasında, yalnızca elektrik enerjisi uzmanlıklarının donatılması için 5 milyon ruble'den fazla harcandı. Bu, eğitim ve laboratuvar ekipman ve araçlarının, öğretim yardımcılarının ve literatürün güncellenmesini ve elektrik mühendisliği bölümünün tüm sınıf fonunun modernleştirilmesini mümkün kıldı.

Satın alınan ekipmanın listesi, üretim gerekliliklerine uyduğu için gelecekteki işverenlerle kararlaştırıldı. Bu, uzman kuruluşların önde gelen uzmanlarının uzman görüşleri ile kanıtlanmaktadır.

Disiplinlerin eğitimsel ve metodolojik desteğinin yenilik derecesi yüzde 100'dür.

Öğrenciler, uygulamalı lisans programının tüm disiplinlerindeki kütüphane koleksiyonlarına, eğitimsel ve metodolojik komplekslere, çalışma profiline ilişkin veritabanlarına, bilgi referansı ve arama sistemlerine (Consultant Plus, Tekhnormativ, vb.) erişebilir. Uygulamalı lisans derecesi çerçevesinde eğitim, en yüksek yeterlilik kategorisine sahip öğretmenler tarafından yürütülür. Stajlara ve ileri eğitime çok önem verilmektedir.

Kolej, şehirde ve bölgede işgücü piyasasıyla etkileşime yönelik mekanizmalar oluşturan ilk üniversitelerden biriydi. Kentin önde gelen 30'a yakın işletmesi sosyal ortaktır. Onlarla birlikte, eğitimsel ve pratik faaliyetlerin optimal entegrasyonunu sağlayan öğrenme teknolojileri için aktif bir araştırma var. Bu çalışmanın sonuçları mezunların işgücü piyasasındaki hareketliliğini önemli ölçüde artırabilir.

4 Uygulamalı lisans derecesi deneyi, Güney Rusya Devlet Teknik Üniversitesi (Novocherkassk Politeknik Enstitüsü) ve işverenlerle yakın işbirliği içinde yürütülmektedir. Mezunlar için ön başvurular, programlar henüz derlenirken alınıyordu. OJSC Kubanenergo, Güney Batı Elektrik Ağları, NESK-Elektrik Ağları, Novorossiysk Elektrik Ağları gibi tanınmış kuruluşların tesislerinde ve ekipmanlarında öğretmenler için staj, öğrenciler için pratik eğitim için anlaşmalar imzalandı. Ayrıca teknik bir üniversiteden öğretmenlerin ve işletmelerden önde gelen uzmanların disiplinlerin öğretilmesi, üretim uygulamalarının yönetilmesi, ara sertifikasyona katılım ve devlet sertifikasyon komisyonunun çalışmalarına dahil edilmesi planlanmaktadır.

5 Deneyin ilk yılı sona eriyor. Uygulamalı lisans programında öğrenim gören öğrenciler oldukça yüksek bir bilgi düzeyi göstererek kış dönemini başarıyla geçtiler. Ancak zorunlu askerlik hizmetinin bazı zorlukları vardır. Bu yıl 5 öğrencimiz hizmete ayrıldı. Uygulamalı lisans diplomasına kabul bir kez yapıldığına göre bu gençler döndüklerinde nerede eğitim almalılar?

Diğer tüm sorunlar çözülebilir. Haziran ayında, uygulamalı lisans derecesinin ana mesleki eğitim programının uygulanmasına ilişkin koordinasyon konseyi toplantısı yapmayı ve deneyin sorunlarıyla ilgili güncel konularda öneriler geliştirmeyi planlıyoruz.

1-5 Yüksekokulumuz orta mesleki eğitim sistemindeki en büyük eğitim kurumlarından biridir ve yüksek teknolojili mühendislik üretimi alanında uzmanlar yetiştirmektedir. Şu anda burada 16 uzmanlık alanında 1.611 kişi eğitim görüyor.

2007 yılında kolej, öncelikli ulusal proje “Eğitim” çerçevesinde yarışmanın kazananları arasında yer alan yenilikçi bir eğitim programı oluşturdu. Programın konusu “Mühendislik üretim teknolojisinin yaşam döngüsünü sağlamak için bilgi teknolojileri alanında modern orta mesleki eğitim”dir. Özünde bu, gerekli yenilikçi uzmanlık ve uzmanlıklarla nitelikli personelin yetiştirilmesini sağlayan, kolejler ve sosyal ortaklar arasındaki modern bir etkileşim modeliydi. Bu modele uygun olarak, kolejin eğitim sisteminin ana unsurları radikal bir şekilde yeniden düzenlendi: programlar, eğitim ve laboratuvar tesisleri, özel atölyeler. Bu yeni temel üzerinde öğrenci ve öğretmenlerin araştırma, geliştirme, tasarım ve üretim faaliyetleri düzenlenmektedir. Modern üretim sorunlarını çözebilecek ve ekonominin reel sektörüne hızla uyum sağlayabilecek uzmanların yetiştirilmesine yönelik bir sistem oluşturulması fikri hayata geçirildi.

Ayrıca kolej, uluslararası ISO 9001:2000 standardının gerekliliklerini karşılayan bir kalite yönetim sistemi (QMS) geliştirmiş, uygulamış ve sertifikalandırmıştır. Bu yöndeki çalışma, OJSC Neftekamsk Otomobil Fabrikası'nın ana kuruluşunun Uluslararası KYS sertifikasına sahip olmasından kaynaklanıyordu.

Deneyin bir parçası olarak kolej, "Makine Mühendisliği Teknolojisi" uzmanlığında temel bir profesyonel program uyguluyor.

Personeli uygulamalı lisans programına hazırlarken mesleki eğitim ve üretimin entegrasyonu özellikle önem taşımaktadır. Bu programı oluştururken, devlet eğitim standardında yer alan ana mesleki faaliyet türleri, işverenlerle ortaklaşa oluşturulan iki yeni programla desteklendi. Üretim çalışanlarıyla ek genel ve mesleki yeterlilikler üzerinde de anlaşmaya varılır. İşverenler, başvurularla uygun personel yetiştirme ihtiyacını doğrulamış, genç uzmanların işgal edeceği pozisyonları belirtmiş ve ayrıca öğrencilere ve mezunlara eğitimsel ve endüstriyel uygulamalar ve daha sonra istihdam için yerler sağlayacaklarını garanti etmiştir.

Ufa Devlet Havacılık Üniversitesi uzmanlarıyla mutabakat halinde, uygulamalı lisans derecesinin ana eğitim programını oluştururken, orta mesleki eğitimin devlet eğitim standardının değişken kısmı (yüzde 50), öğrencilerin mesleki teorik eğitimini güçlendirmek için kullanıldı. Bu yüksek mesleki eğitim alanında Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak. Bu, uygulamalı bir lisans programını akademik bir programdan önemli ölçüde ayırır.

Ana eğitim programı, öğretilen disiplinin (modül) profiline karşılık gelen yüksek öğrenime sahip ve sistematik olarak bilimsel veya bilimsel-metodolojik faaliyetlerle meşgul olan öğretmenler tarafından uygulanır. Öğrencilerin mesleki döngüye hakimiyetinden sorumlu öğretmenler için makine mühendisliği işletmelerinde pratik deneyim bir ön koşuldur. Messer, Polimag, Andon, Heisse, Trumpf, Fronius, TransCut yabancı şirketlerin temsilcileri de dahil olmak üzere kurumsal uzmanların katılımıyla oluşturulan programlar kapsamında Neftekamsk Otomobil Fabrikası'nda eğitiliyorlar.

Yeni mesleki faaliyet türlerini belirleyen ve teknolojinin modern gelişim düzeyine uygun mesleki yeterlilikler ve modüllerin bir listesini geliştirenlerin temel işletmelerin uzmanları ve mentorları olması nedeniyle eğitim içeriğinin seçilmesine yönelik yaklaşım değişti. Öğrenciler modern lazer ve plazma işleme yöntemleri, robotik sistemler ve otomatik hatlar, yüksek teknolojili kaynak, CNC makinelerinde metallerin işlenmesi için ileri teknolojiler konusunda uzmanlaşmalı, makineler için ünite ve bileşenlerin geliştirilmesinde ve seri üretiminde enerji tasarrufu teknolojilerini uygulamayı öğrenmelidir. .

Ayrıca, temel işletmelerin önde gelen uzmanlarının, öğrencilerin ders ve diploma çalışmalarının konu ve içeriğini şekillendirmede aktif rol alması ve bunları üretimin yenilikçi gereklilikleri ile ilişkilendirmesi de planlanıyor.

Deneyin ilk yılı aşağıdaki olumlu yönleri ortaya çıkardı:

• federal düzeyde orta mesleki eğitimin bağımsızlığını ve benzersizliğini korurken, yüksek ve orta düzey kurumların etkin entegrasyonu olasılığı;
• Mesleki faaliyet türlerinin, genel ve mesleki yeterliliklerin belirlenmesinde eğitim topluluğu ile işverenler arasında aktif diyalog;
• üniversitenin mühendislik ve öğretim kadrosunun verilen sorunları çözmeye hazır olması, kendini geliştirme yeteneği.

Sorunlar da ortaya çıktı:

• deneyin ilerleyişini kontrol edecek bir koordinasyon organının eksikliği;
• eğitim kurumları için zayıf normatif ve metodolojik destek;
• deney için uyarım eksikliği;
• Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerine zorunlu askerlik nedeniyle bir grup öğrencinin kaybı ve onları gelecekte uygulamalı lisans programı kapsamında eğitememek;
• Nihai durum sertifikasyonunun üniversite ile birlikte yürütülmesine yönelik belirsiz mekanizma.

1-5 “Uygulamalı lisans derecesi” kavramı nispeten yenidir ve 19 Ağustos 2009 tarihinde Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 667 sayılı Kararnamesi ile açıklanan deneyin kendisi gibi henüz kanunla resmileştirilmemiştir. orta mesleki ve yüksek mesleki eğitim eğitim kurumlarında uygulamalı lisans derecesi oluşturma deneyi "

Taslak konsepte bakılırsa, deney aşağıdaki sorunları çözmek için gerçekleştirilir:

• yükseköğretim düzeyine geçişte uygulama yönelimini kaybetmemek;
• mezunların ileri eğitimi ile ilgili istihdam kuruluşlarının izin verilen maliyet düzeyinin aşılmasını hariç tutmak;
• üniversitelerin eğitim programlarının pratiğe yönelik sonuçlar ve mesleki standartların gerekliliklerine uyarlanma deneyimi üzerine odak noktasını formüle etmek;
• demografik kriz koşullarında gençlerin işgücü piyasasına girme süresini kısaltmak;
• mezunların istihdam riskini azaltmak;
• orta ve yüksek mesleki eğitim düzeylerinde eğitim programlarının değişkenliğini genişletmek ve tekrarlarını azaltmak.

“Ekonomi ve Muhasebe (Sanayiye Göre)” uzmanlığında deneysel bir program tasarlarken, yüksek mesleki eğitim ve orta mesleki eğitim için devlet eğitim standartları temelinde geliştirilen programları mekanik olarak birleştirmememiz gerektiğini dikkate aldık. Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Standardını (lisans derecesi) temel aldık ve programa, onun düzenlediği disiplinleri ve ayrıca mezunun belirli mesleki faaliyet türlerini gerçekleştirmeye hazır olma durumunu geliştirmeyi amaçlayan mesleki modülleri dahil ettik ( değişken kısmın saatleri nedeniyle). Bölgesel işgücü piyasasının analizine ve üniversitenin özelliklerine dayanarak, inşaat, konut ve toplumsal hizmetler gibi alanları (endüstrileri) seçtik. Program, yeni yönetim biçimleri ve bu sektörlerdeki mevcut eğilimler dikkate alınarak geliştirildi.

Uygulamalı lisans programı, mesleki niteliklerin elde edilmesini sağlayan birinci düzey yüksek mesleki eğitim programlarını ifade eder.

Uygulamalı lisans programları ile ileri orta mesleki eğitim programları arasındaki temel fark, teorik eğitimin yükseköğretim düzeyine kadar güçlendirilmesidir. Teorik eğitim Kaliningrad Devlet Teknik Üniversitesi bünyesinde ve bu üniversitenin öğretim elemanları tarafından yürütülmektedir. Yeterlilik, akademik derecenin aksine, uygulamalı bir lisans programında uzmanlaşmanın sonucudur ve ayırt edici özelliği, programın özel içeriği nedeniyle elde edilir. Gereksinimler işgücü piyasasının ihtiyaçlarına göre belirlenir. Şu anda kolej, deneyin genel izlemesinin bir parçası olarak mesleki yeterlilikleri izlemek için bölgesel İnşaatçılar Birliği ile aktif olarak işbirliği yapıyor.

Deneysel programlar, üçüncü nesil standartlara geçiş, düzenleyici bir çerçevenin bulunmaması ve deneyin merkezi kontrolünün zor koşullarında uygulanmaktadır.

Bu yüzden başarılardan ziyade zorluklardan bahsetmek zorundayız. Bazı bölgelerde, öğrencilerin Rus Ordusu saflarına alınması ve hizmeti tamamladıktan sonra uygulamalı lisans programında çalışmalarına devam etme fırsatından mahrum bırakılması nedeniyle, işe alınan 30 kişilik grubun yarısı kaldı. Anayasal eğitim hakkı ihlal ediliyor.

Uygulamalı lisans programlarının uygulanmasını düzenleyen normatif yasal belgeler paketi onaylanmadı. Deneye katılanlar arasındaki etkileşim ve programın finansmanı için mekanizmalar tam olarak geliştirilmemiştir; çok sayıda hukuki olay yaşanmaktadır. Yetkililerin "geçilmez" olması öğrenci için olumsuz sonuçlara yol açabilir. Diplomanın şekli sorunu henüz onaylanmadığı için açık kalıyor. Uygulamalı lisans programı mevcut lisans programlarına göre daha pahalıdır. İleri düzey eğitim, program denetimi, bilgisayar kullanımı, öğretmenlere yapılan ek ödemeler ve çok daha fazlası için ödeme yapmanız gerekir. Ödemeler üniversitenin bütçe dışı fonlarından yapılır. Gelecekte programların incelenmesi, CIM'ler, hakem değerlendirmesi, literatürün yayınlanması vb. için maliyetler planlanmaktadır. Bizce deney için ek finansman sağlanması gerekmektedir.

Ayrıca diğer bölgelerdeki eğitim kurumlarının deneyin ilk yılında karşılaştığı genel sorunlar şunlardır:

• işverenlerin programın uygulanmasına ve izlenmesine katılma konusundaki resmi isteği, anlaşmaların formalizmi;
• deneyin tüm denekleri arasında etkileşim için üretken mekanizmaların eksikliği. Bu nedenle acil çözüm gerektiren birçok sorunla karşı karşıyayız.

20-21 Nisan tarihlerinde Moskova'daki 14 Nolu Teknoloji Koleji'nde "Uygulamalı lisans programlarının uygulanmasına yönelik mekanizmaların geliştirilmesi" bölgelerarası bir seminer-çalıştay düzenlendi. Tartışma, yukarıda sıralanan sorunların genel nitelikte olduğunu gösterdi. Ancak seminer katılımcıları, projenin uygulanması sırasında karşılaştıkları zorluklara rağmen uygulamalı lisans eğitiminin bir geleceği olduğunu oybirliğiyle belirttiler. Deneysel koşullar altında bir yıl süren çalışma, hem öğretmenlerin hem de yöneticilerin yeterlilik düzeyini önemli ölçüde artırdı. Yeni nesil eğitim ve metodolojik materyaller geliştirildi ve yenilikçi pedagojik teknolojiler test ediliyor. Sosyal ortaklığa yaklaşımlar değişiyor ve işverenin eğitim sürecindeki rolü güçleniyor. Eğitim kurumu programın gidişatını bağımsız olarak belirler. Yukarıdakilerin tümü, uygulamalı lisans derecesinin misyonunun yerine getirileceğini ve uygun organizasyonel ve bilimsel destekle deneyin iyi bir geleceğe sahip olacağını ummamızı sağlıyor.

Rus eğitim sistemi Bologna metodolojisine dayanmaktadır. İstenildiği takdirde öğrenci lisans, uzmanlık veya yüksek lisans eğitimini tamamlayabilir. Lisans derecesinin bir parçası olarak uygulamalı veya akademik bir formu doldurmak mümkündür. Bu bağlamda, bunun ne olduğu ve bir formun diğerinden nasıl farklı olduğu sorusu ortaya çıkıyor.

Uygulamalı ve akademik lisans derecelerini ve farklılıklarını karakterize etmek için Rusya'daki mevcut yüksek öğretim sistemini anlamak gerekir.

12 Eylül 2013 tarihinde Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın “Yükseköğretimde uzmanlık ve eğitim alanları listelerinin onaylanması hakkında” emri kabul edildi. Bu belgeye göre, aşağıdaki yüksek öğrenim düzeyleri ayırt edilmektedir:

• Lisans derecesi 4 yıl sürer;
• Uzmanlık;
• Yüksek lisans.

Not! Rusya Federasyonu'nda yüksek öğrenim görmek zorunlu değildir. Seçilen alanda mesleki bilgi ve becerilerin kazanıldığını gösterir. Yüksek öğrenim diploması sayesinde mezun, mevcut uzmanlık alanında prestijli bir işe başvurabilir.

Lisans derecesi için bir üniversiteye kayıt olabilmek için ortaöğretimin tamamlanması yeterlidir. Okulda 11. sınıfı tamamladıktan sonra alındı ​​belgesi verilir. Bir kolej veya teknik okul mezunu da lisans derecesine başvurabilir. Bu durumda eğitim kurumunda öğrenim süresi dikkate alınır. Aynı zamanda üniversitede eğitim süresi de 3 yıla indirildi.

Rusya eğitim sisteminde lisans derecelerinin yanı sıra yüksek lisans ve uzmanlık dereceleri de bulunmaktadır. Lisans derecesi, yüksek lisans derecesinden ve uzmanlık derecesinden yalnızca eğitim yılı sayısı açısından farklılık göstermez.

Fark, öğrenciye sağlanan bilgi miktarında yatmaktadır. Lisans derecesi, bir uzmanlık veya yüksek lisans derecesine kayıt için başlangıç ​​noktasıdır.

Aynı zamanda akademik derece alabilmek için yüksek lisans derecesine sahip olmak gerekmektedir. Bologna süreci katılımcılarına sunulan şartlara uygun olarak uzman, usta niteliğine eşitlendi. Eğitim sonucunda uzman, bilimsel makale yazma sonuçlarına göre akademik derece alma hakkına sahiptir.

Başvuru Formu

Uygulamalı lisans programı nispeten yeni bir türdür. Onaylandığı sırada 3 yıllık veya 4 yıllık bir eğitim süresi konusuna karar verildi. Tartışma sonucunda 4 yıllık bir eğitim kursu oluşturulmasına karar verildi. Bu sürenin gerekli akademik eğitim düzeyini elde etmek için ideal olduğu düşünülmektedir.

Bu seçenekler arasında seçim yaparken gelecekteki öğrenciler uygulanan formu tercih ederler. Bunun nedeni mezuniyetten sonra gecikmeden iş bulma fırsatıdır. İşgücü piyasasında uygulamalı lisans derecesinin akademik diplomaya göre çok daha fazla avantajı vardır.

Mevcut uygulamaya göre lisans mezununun belirli bir yeterliliği yoktur. Uygulamalı formdaki eğitimin sonuçlarına göre öğrenci, konunun pratik yönüne odaklanan bir eğitim alır. Eğitim sürecinin bu şekilde düzenlenmesi öğrenciye bir yeterlilik düzeyi atar.

Önemli! Bu, yalnızca pratik mesleki faaliyet ilkelerine dayanan bir eğitim programıdır.

Eğitim sürecinin sonuçlarına göre üst düzey uzmanlar ve profesyonel çalışanlar mezun olur. Uygulamalı lisans mezunu bir kişi ile arasındaki fark, karmaşık cihazların, elektronik sistemlerin ve makinelerin işleyişini anlama becerisinde yatmaktadır.

Pratik tip, akademik olanın aksine öğrencinin mezuniyetten hemen sonra üretime geçmesine olanak tanır. Uzmanın ek eğitim kurslarını tamamlamasına gerek kalmayacaktır.

Bilgi ve becerileri başarılı iş ve kariyer gelişimi için yeterli olacaktır.

Uygulamalı türü öne çıkaran en önemli şey, üretimin pratik yönlerine vurgu yapılmasıdır. Bu, öğrencinin seçilen meslekte uygulamalı yeterlilikler elde etmesiyle kendini gösterir. Böyle bir program işverenlerden artan talep yaratır.

Uygulamalı lisans için eğitim verilen uzmanlıklar arasında aşağıdaki alanları vurgulamak gelenekseldir:

• kartografik;
• kimyasal;
• çevresel;
• jeoinformatik;
• gemi silahları;
• mimari;
• optoteknik;
• reklam;
• malzeme bilimi;
• yönetmek;
• sosyolojik;
• koreografik;
• ekonomik;
• sosyal çalışma;
• bilişim;
• Doküman yönetimi;
• malzeme bilimi;
• bilgisayar Teknolojisi.

Uygulamalı lisans diploması çerçevesinde kolej ve teknik okullardaki eğitimle eşdeğerliği konusunda soru işareti bulunmaktadır. Bunun nedeni bu kurumlardaki 3-3,5 yıllık eğitim süresidir. Nispeten benzer döneme rağmen, teknik okul veya kolejden mezun olmak gerekli nitelikleri sağlamamaktadır.

Faydalı video: uygulamalı lisans derecesi

Akademik üniforma

Teorik bir temelin oluşturulmasına dayalı bir müfredattır. Teorik temel, eğitim kursu çerçevesinde çeşitli disiplinlerde oluşturulur. Akademik formda pratik aktivite yoktur. Başarılı bir çalışma için gerekli olan temel becerilerin uzman tarafından staj sırasında kazanılacağı anlaşılmaktadır. Akademik bir lisans öğrencisi, görevlerini yerine getirirken doğrudan pratik beceriler kazanır.

Akademik tür için 4 yıllık bir eğitim süresi vardır. Bu süre zarfında lisans için hazırlık yapılır. Bu form, yüksek lisans programına daha sonra kabul için bir başlangıç ​​noktası görevi görür.

Not! Akademik programın uygulanan programdan hiçbir farkı yoktur. Önemli bir fark, uygulamalı lisans öğrencilerinin üretim sürecine maksimum düzeyde dahil edilmesinde yatmaktadır.

Benzerlikler ve farklılıklar

Akademik ve uygulamalı lisans derecelerini birbirine bağlayan ortak nokta eğitim sürecinin uzunluğudur. Her iki eğitim türünün de süresi 4 yıldır.

Benzerlikler arasında yüksek öğrenim diploması da yer alıyor. Başarılı olunması durumunda mezuna bir belge verilir. Eğitimin tamamlandığı lisans derecesinin türünü gösterir.

Nispeten aynı düzeyde uzmanlık bilgisi ve teorik bilgi elde edildiği belirtilmektedir.Uygulamalı ve akademik lisans dereceleri arasında en uygun seçim için, bunların temel farkını bulmak gerekir.

Önemli farklılıklar arasında vurgulamak gelenekseldir:

1. Bir eğitim biçiminin ortaya çıkışındaki yenilik. Akademik versiyon geleneksel formdur. Uygulanan seçenek Rus eğitiminde nispeten yeni bir türdür.
2. Fark, müfredatta teorik veya pratik temelin yaygınlığındadır. Akademik form için teoriye yapılan vurgu önemlidir. Uygulanan seçenek için pratik beceriler daha önemlidir.
3. Bir uzman olarak daha da gelişmenin yolları. Akademik formun sonuçlarına göre yüksek lisans eğitimine izin verilir. Uygulamalı eğitim, uzmanlık alanında istihdamla birlikte eğitim sürecinin sonunu işaret eder.
4. Yüksek lisans programına girme imkanı. Akademik form, yüksek lisans programına kabul için belgeleri derhal göndermenize olanak tanır. Uygulamalı eğitimin ardından seçilen uzmanlık alanında iş deneyimi elde edilmesi gerekmektedir ve sonrasında yüksek lisans çalışmalarına izin verilmektedir.

Not! Uygulamalı lisans derecelerini akademik olanlardan ayıran en önemli şey, pratik beceri, bilgi ve becerilerin varlığıdır. Bütün bunlar niteliklere ve akademik bir derece elde etmek için ileri eğitim olasılığına yansır.

Faydalı video: Lisans derecesinden sonra yüksek lisans programına gitmeye değer mi?

Çözüm

Rus eğitim sisteminde hem akademik hem de uygulamalı lisans dereceleri bulunmaktadır. Aralarındaki fark, öğrencilerin edindiği teorik ve pratik bilgi miktarında yatmaktadır. Form seçimi gelecekteki uzmanın hedeflerine bağlıdır.

Temas halinde