Sadaļas: runas terapija

Mērķi:

• Izglītojoši:
  • precizēt skaņu artikulāciju [P], [Pi];
  • pilnveidot fonēmiskās analīzes un sintēzes prasmes;
  • iemācīties noteikt skaņas pozīciju vārdos;
  • iepazīstināt bērnus ar burta P grafisko attēlu;
  • mācīt zilbju AP, PA analīzi un sintēzi.
• Koriģējošs:
  • attīstīt bērnu artikulācijas aparātu; mīmikas muskuļu muskuļu tonusa normalizēšana;
  • attīstīt runas elpošanu;
  • attīstīt dzirdes atmiņu, uzmanību un uztveri;
  • attīstīt koncentrēšanās spēju;
  • iemācīties veidot gramatiski pareizus teikumus;
  • nostiprināt spēju saskaņot vārdus teikumā;
  • uzlabot raitas runas prasmes.
• Izglītojoši:
• visas nodarbības laikā izglītot darba spēju.

Aprīkojums: priekšmetu attēli (divi zēni Petja un Pasha, buru laiva, pastnieks); attēli vārdu veidošanai no pirmajām skaņām (norādīti nodarbības laikā); aploksnes ar uzdevumiem; priekšmeta attēli skaņai “P” vārda sākumā, zīmuļi, attēlu kartītes un skaņas novietojuma diagramma vārdā, komplekti zilbju diagrammas sastādīšanai, atsevišķi spoguļi; vēstules.

STUDIJU PROCESS

I. Organizatoriskais moments

Logopēds: Priecājos jūs visus redzēt. Pasmaidīsim viens otram un sāksim vingrināties.

Psiholoģiskā attieksme

Viens divi trīs četri pieci.
Mēs tagad atkal
Skaties, klausies, domā,
Un netraucējiet viens otram.
Klasē, spēlē
Mēs mierīgi runājam.
Un mēs nesteidzamies.

II. Relaksācija. Vispārējo motoriku, balss, elpošanas, mīmikas attīstība. Sejas masāža

1. Vispārējā relaksācija

Logopēds: Nodarbības sākumā vēl nedaudz atpūtīsimies, un tad veiksim savu artikulācijas vingrošanu.

Skropstas nolaižas.
Acis ir aizvērtas.
Mēs aizmigsim ar maģisku sapni,
Lidojam uz pasaku zemi.
Viens divi trīs četri pieci -
Paskatīsimies vēlreiz ar acīm.

2. Sejas muskuļu masāža

Logopēds:Šodien ārā ir ļoti auksts, mēs vienmēr esam dzīvespriecīgi un dzīvespriecīgi, jo mums palīdz masāža “Mūsu saule”. Vai mēs jums parādīsim, kā mēs to darām? Plauksta ir saule, un pirksti ir stari.

saulīte, mīļā (glāstīšanas apļveida kustības labā roka kreisā plauksta un otrādi alternatīvi glāstīja pirkstus)
Dalieties ar savu spēku
Pamosties stari
Sasildieties, mazie
Saule sildīja manu seju (glāstīšanas kustības no pieres vidus līdz ausu augšdaļai)
Iesildījās, iesildījās
Izberzēsim vaigus, degunu (glāstīšana no deguna līdz ausu vidusdaļai)
Sals mūs nepanāks
Mūsu lūpas pasmaidīja (glāstīšana no zoda vidus līdz ausu apakšai.
Mūsu rokas ir izstieptas Izstiepiet rokas uz augšu

Logopēds: Atkal pasmaidīsim viens otram un ieņemsim vietas.

3. Artikulācijas vingrošana

Vingrinājumi:“Logs”, “Ķemme”, “Samovāra puffs”, “Malyar”.

III. Izrunas un lasītprasmes vingrinājumi

1. Sesijas tēmas ziņošana

Logopēds: Apskatiet mūsu viesus Pasha un Petja (Izstādīti attēli ar diviem zēniem) Kāda ir pirmā skaņa, ko dzirdat viņu vārdos? Uzminiet, par kādām skaņām mēs šodien runājam? (Par skaņām [П], [Пь].)

2. Skaņu raksturojums [ P |. [Pi|

Logopēds: Paņemiet spoguļus. Sakiet skaņu [P]. Ko tu redzi? (Lūpas savelkas un atsprāgst.) Skaņa [P| patskaņi vai līdzskaņu? (Līdzskaņis). Uzliec roku uz rīkles, izdod skaņu. Vai balss guļ vai zvana? (Aizmigu.) Tātad, vai skaņa [P] ir nedzirdīga vai balss? (Nedzirdīgs.) Kādu skaņu mēs izrunājam stingri [П] vai [Пь]? (Skaņa [P |.) Un kā mēs izrunājam skaņu [P]? (Mīksts.)

3. Fonēmiskās uztveres attīstība

Logopēds: Pasha un Petja mīl spēlēt klavieres. Spēlēsim kopā viņu iecienītākās dziesmas

Skaņu klavieru spēle

Logopēde aicina bērnus spēlēt "Skaņu klavieres" un atskaņot dziesmas

pa-pa-pa pa-pa-pa pa-pa-pa
poo-poo-poo-poo-poo-poo

Uz zilajiem taustiņiem tiek atskaņotas zilbes ar stingru skaņu, bet uz zaļajiem taustiņiem - ar mīkstu līdzskaņu.

4. Fonēmisko procesu attīstība

Logopēds: Pasha un Petja gatavojas doties ceļojumā apkārt pasaulei ar buru laivu (izstādīta glezna, kurā attēlota buru laiva) Palīdzēsim viņiem sakravāt somas ceļojumam.

Spēle "Sadaliet zilbēs"

Priekšmeta attēli: pa-lat-ka, pu-go-vi-tsa, douche-ka, pe-che-nye, pi-la, letter-mo utt.

5. Elpošanas vingrinājums

Logopēds: Koferi ir sapakoti. Ir laiks doties. Palīdzēsim mūsu burulaivai doties ceļojumā

Vingrinājums "Piepūš buras"

Izpūšam buras
Mēs pārbaudām vēderu ar roku.

6. Fiziskā pauze Vingrinājums "Kuģis"

Tas sāka šūpot klāju,
Piespiediet kāju pie klāja!
Mēs ciešāk piespiežam kāju,
Un mēs atslābinām otru

7. Skaņu diferenciācija. Spēle "Pastkastītes"

Logopēds: Mūsu puiši jau ilgu laiku ir ceļā. Daudzas vēstules viņiem nosūtīja draugi. Paskaties, kas tas ir? (Šis ir pastnieks.) Ko viņš mums atnesa? (Vēstules.) Kāda ir pirmā skaņa vārdā "pastnieks"? (Skaņa P.) Kāda bija pirmā skaņa, ko dzirdējāt vārdā "burti"? (Skaņa [Pi].) Tās ir vēstules Pashai un Petijai. Palīdzēsim pastniekam sašķirot vēstules pastkastītēs. Uz pastkastēm nosūtīsim vēstules ar attēliem, kas sākas ar skaņām P un P.

8. Fonēmiskās analīzes un sintēzes veidošana

Spēle "Vēstules"

Logopēds: Puiši, paskatieties, mēs arī saņēmām vēstules no Petijas un Pašas. Tās nav vienkāršas vēstules, bet gan uzdevuma vēstules. Viņi lūdz mūs palīdzēt viņiem izpildīt uzdevumus.

Pirmā vēstule

Logopēds:Šeit pirmajā vēstulē puiši tiek lūgti aizstāt pirmo skaņu un noskaidrot, kādus vārdus viņi saņem.
Pirmo skaņu vārdos aizstājam ar skaņu P: punkts, ķerra, karte, puika, tilts, miets.
Pirmo skaņu aizstājam ar skaņu Pi: doktors, kāpnes, koks, zaļš, dakša, medaļa.

Otrā vēstule

Logopēds: jums ir jānosaka skaņas vieta vārdos, izmantojot skaņas joslu “Fish”.
Vārdi: zupa, dilles, pavārs, lampa, zāģis, krājkasīte, celms.

Trešā vēstule

Bērni tiek aicināti veikt zilbju AP PU OP skaņu analīzi

ceturtais burts

Logopēds: No attēlu nosaukumu pirmajām skaņām jāveido vārdi. (Attēli tiek rādīti.)

Pūce, ūsas, lielgabals (vārds "zupa").
Plīts, gliemezis, maize (vārds "pūkas").
Panama, antena, roze (vārds "tvaiks").

Logopēds: Kāda ir kopīgā skaņa visos vārdos? ([P]). Nosauciet vārdus, kas sākas ar skaņu [P]. (Pūks, pag.). Kas ir tas vārds, kur skaņa [P| beigās. (Zupa.) Kur ir skaņa [P| Vidū? (Ķepa.)

9. Iepazīšanās ar burta P grafisko attēlu

Piektais burts.

Logopēds: Puiši, jums jāpalīdz salabot burtu P. Bet, lai izpildītu uzdevumu, jāiemācās, kā tiek rakstīts burts P. Skatieties, šeit ir burts P. Kā tas izskatās? (Uz šķērsstieņa, uz vārtiem.) Klausieties, es jums pastāstīšu dzejoli par burtu P.

Burts P izskatās kā tilts
Pār tiltu iet garāmgājējs.
Un lejā pa eju
Tvaikonis kuģo.

10. Burta P grafiskā attēla atjaunošana

Logopēds: Redziet, šeit ir salauzts burts P. Labojiet, lūdzu. (Bērniem tiek doti P burta kartona elementi, no kuriem viņi saloka burtu)

Iespēja izpildīt uzdevumu uz tāfeles

11. Burta P vizuālā tēla fiksēšana un koncentrācijas attīstība

Logopēds: Petja un Pasha lūdz jūs atrast un pasvītrot visus burtus P (viņiem zināmie burti ir rakstīti uz lapām bērnu priekšā).

IV. Runas leksikogrammatiskās puses attīstība

1. Vingrinājums "Kas, ko, ko?"

Logopēds: Kas ir Petja un Pasha? Kāds bija ceļojums? Kāda buru laiva? Kādas bija vēstules?

2. Skaņu [П], [Пь] izrunas praktizēšana teikumos.

Mēles griežu izruna ar skaņām P un P

Logopēds: Pasha un Petja ceļojuma laikā daudz uzzināja un rakstīja par to īsus dzejoļus. Klausīsimies tos un tad mēģināsim tos izrunāt kopā.

Pa-pa-pa - pa ceļam vajag graudaugus.
Pu-poo-poo - mēs aizmirsām graudaugus.
Py-py-py - slikti bez graudaugiem.
Dzert, dzert, dzert - nedzeriet jēlu ūdeni.
Pi-pi-pi - manas zināšanas.

IV. Nodarbības kopsavilkums

Bērnu darbu novērtējums.

Logopēds: Labi padarīts! Mēs lieliski pastrādājām ar uzdevumu, kādas skaņas mēs šodien iemācījāmies? ([P], [Pb].) Nosauciet katru vārdu ar skaņu [P].

Uzdevumi:

1. Nostiprināt prasmes atšķirt un skaidri izrunāt skaņas P, Pb;
2. Attīstīt fonēmisko izpratni;
3. Veidot zilbju analīzes un sintēzes prasmes;
4. Attīstīt atmiņu, uzmanību, domāšanu;
5. Vārdnīcas bagātināšana;
6. Iepazīšanās ar vēstuli;
7. Lasīšanas un rakstīšanas prasmju attīstība.

Nodarbības progress:
1. Nodoto skaņu (A, U, M) atkārtošana bezskaņas artikulācijā.
2. Artikulācijas vingrošana "Jautrais mākslas stadions".
3. Problēmsituācijas veidošana: kāda skaņa visbiežāk atkārtojas?
Papagailis saka papagailim: es, papagail, papagail! Papagailis, atbildot uz papagaili: Papagailis, papagailis, papagailis! (skaņa P)
4. Artikulācijas un skaņas raksturlielumi P:
Lūpas savilktas cieši! Kā saspraude saspieda lūpas.
Kā skaņa var nokļūt šeit? Galu galā ceļā ir šķērslis!
Skaņa izlauzās cauri barjerai un saņēma mūs kā balvu.
Mēs to izrunājām, bet bez balss, diemžēl!
P - kurls, sprādzienbīstams, līdzskaņs, viņam patīk atrasties blakus patskaņam.
5. Runas uzlāde: PA-PYA, PO-PYO, PU-PYU, PY-PI, AP-AP, OP-OP, UP-UP, YP-YP.
6. P –Pb atšķiršana pēc auss:
A) pa, pya, po, pe, pu, py, pi, pyu, ap, op, ap, ip, ...
B) putekļi, pieci, papēdis, tops, dziedāt, dzēriens, skolas galds, zirneklis, gailis, vēstule, tvaikonis ...
C) spēle "Gluži pretēji": pa-pa-pa - pya-pya-pya, p-p-p - p-p-p-p, p-p-p-p - p-p-p-p, p-p-p-p - p -pī-pī, up-up-up - up-up-up, op-op-op - op-op-op, oop-up-up - yup-yup-yup, top-top-top - tep-tep -tep.
7. Spēle "Kas ir uzmanīgs?" - atcerieties vārdus ar skaņām P, Pb no G. Judina pasakas "Sivēna diena":
Sivēns Persiks ieradās pastā un teica Petijai pastniekam: “Rīt ir mūsu svētki, Sivēnu diena, es vēlos nosūtīt paciņu savam draugam Donutam. Šeit, šallē, pīrāgos un kūkās. Viņš viņus ļoti mīl." Un virtulis dzīvoja dīķa otrā pusē. "Ejot tālu prom. Pirms svētkiem nepaspēšu. Es labāk peldos uz plosta, ”nosprieda Petja. Viņš apsēdās uz plosta, uzlika buras un brauca lēnām. Un pēkšņi pašā dīķa vidū plosts atraisījās, un Petja iekrita ūdenī! Un viņš nemaz neprot peldēt: “Palīdziet! Es slīkstu! – Petja kliedz, bet paciņu neatlaiž. Un cūka Donut sēž savā mājā un domā: "Vai gailis noslīks vai ne?" Nu Persiks dzirdējis! Viņš iekrita dīķī un ar snuķi sāka grūst Petju krastā. Kaut kā viņš viņu nokļuva krastā. "Kāpēc tu nepalīdzēji, Donut? Galu galā Petja nesa jums paku. "Tātad, ja es zinātu, kas es esmu, es palīdzētu. Un jūs varat saaukstēties."
8. Fiziskā audzināšana.
9. a) Vārda sākumā ievietojiet skaņu P: ausis, Uļja, Olja, Alločka, pļava, veikals
B) aizstājiet vārda pirmo skaņu ar skaņu P: punkts, ķerra, karte, zīds, zīds, kūka, zēns, tilts, miets.
10. a) aizstājiet vārda pirmo skaņu ar skaņu Pb: ārsts, kāpnes, upe, mežs, ārstēšana, briljantzaļš, dakša, medaļa, slinkums, miers, krīts.
B) Nosauciet pirmo un otro skaņu vārdos: pasta, pūdelis, nūja, poga, pāvs, pulveris.
11. Vārdnīca: Putni.
(attēls) Tie ir zobainie putnubiedēkļi, kas bija mūsu putnu vecvecvecvecmāmiņas! Tagad lielākais putns - strauss - ir garāks par cilvēku, un mazākais - kolibri - ir ne vairāk kā konfekte. Mazulis, un lido visu dienu bez atpūtas. Viņš pat ēd nektāru no ziediem, karājoties gaisā kā helikopters. Bet mājas vistas ir gandrīz aizmirsušas, kā lidot. Visi putni ir pārklāti ar spalvām, kas kalpo kā viņu apģērbs. Pāvam, piemēram, ir karalisks tērps, bet viņa balss nekam neder. Un pelēkā, neaprakstāmā lakstīgala ir visprasmīgākā dziedātāja. Putni ir olas, no kurām izšķiļas cāļi. Senajiem putniem olas bija futbola bumbas lielumā, bet kolibri mazuļiem tās bija zirņa lielumā. Lai pabarotu savus izsalkušos cāļus, daži putni vienā vasarā iznīcina milzīgu skaitu kaitīgu kukaiņu. Un kāda jēga no putna sēdēšanas būrī?
12. Nodarbības rezultāts.

Pastiprināšana ārpus nodarbības.
1 Artikulācijas un pirkstu vingrošana ..
2. Spēle "Gluži pretēji" - atšķirība starp P-P
3. Spēle "Skrien pie manis" - atšķirība P-P
4. Spēle "Atceries, atkārto": up-op-up, op-up-up, up-up-up
5. Spēle "Nē. Dzīvās skaņas" (ap, op, ip)
6. Spēle "Uzmini pēdējo skaņu?"

Lasīšana un rakstīšana:
1. Vēstules atrašana pie kases.
2. "No cik elementiem sastāv burts?"
3. Burta P izklāšana no kociņiem.
4. Zīmējums P gaisā.
5. Burtu druka.
6. Zilbju AP, UP analīze.
7. Zilbju AP, UP sintēze.
8. Zilbju AP, UP drukāšana.
9. Nolasīšana uz kartes numura 4.

Tēma: "Skaņas [p], [p]. Burts P." Mērķis: iemācīties izrunāt un atšķirt skaņas[p] [p] , iemācīties atšķirt skaņas pēc auss zilbēs, vārdos; turpināt mācīt veikt skaņu analīzi un zilbju sintēzi; ieviest burtu P; attīstīt atmiņu, uzmanību, fonēmisko dzirdi. Aprīkojums : priekšmetu bildes, klades, zīmuļi, burtu kases, skaitīšanas kociņi, burta p attēls, zili, zaļi, sarkani kvadrāti. X viena nodarbība: 1. Laika organizēšana. Atkārtojums.-Bērni, kādas skaņas mēs mācījāmies izrunāt pēdējā nodarbībā? -Izklausās[a], [y], [un] - kas tās par skaņām? Kāpēc tie ir patskaņi? -Atcerieties un nosauciet vārdus ar šīm skaņām. 2. Nodarbības mērķa noteikšana.-Bērni šodien kopā ar jums iemācīsimies izrunāt divas skaņas. Bet kas izklausās, tas jāuzmin pašam. Uzmanīgi klausieties dzejoli un nosakiet, kuras skaņas es izcēlu ar savu balsi? No s Ehem, ciemos pie mammas p zvanu, P Aicinām jūs, draugi, Tikai tur ir P jūgs nav iespējams. Kādas skaņas es radīju ar savu balsi? Kādos vārdos jūs dzirdējāt skaņas?[p] [p]? - Kādas skaņas mēs šodien pētīsim? 3 . Skaņas izruna.-Bērni, pievērsiet uzmanību tam, kā skaņa tiek pareizi izrunāta.[P]. -H vai mēs izdodam skaņu? Ko dara lūpas, izdodot skaņu? (lūpas cieši, mēle noguļ) -Bērni, kā jūs domājat, kad mēs izrunājam skaņu, gaisa plūsma sastopas ar šķērsli? - Kas ir barjera? -Bērni, kāda, jūsuprāt, skaņa[P] patskaņi vai līdzskaņu? - Kāpēc līdzskaņi? -Bērni, lūdzu, pasakiet man skaņu[P] vai mēs runājam bez balss vai ar balsi? Ja skaņa tiek izrunāta bez balss, vai tas nozīmē, ka tā ir nedzirdīga vai balss? - Līdz ar to skaņa[P] kuru? (līdzskaņs, kurls, ciets) - Salieciet pirkstus un atkārtojiet pēc manis: skaņa[P] - līdzskaņa, kurls, stingrs. Cietie līdzskaņi tiks atzīmēti ar zilu mikroshēmu. Parādiet man zilo mikroshēmu. Skaņa[p] skaņas brālis [p]. Kāds, jūsuprāt, ir mīksts vai ciets līdzskaņs? M mīkstās līdzskaņu skaņas apzīmēsim ar zaļu čipu. Parādi man zaļo čipu. 4. Skaņu izolācija[p] [p], atšķirība. -Tagad mēs spēlēsim spēli "Ciets - mīksts". Es izrunāšu zilbes. Kad dzirdat zilbi ar skaņu[P] , iet uz augšu pa zilo mikroshēmu.Un ja zilbe ar skaņu[pi] - zaļš. Klausieties uzmanīgi: PA, PYA, PO, PE, PU, ​​​​PY, PI, PYU, AP, OP, AP, IP. - Tagad es izrunāšu vārdus ar skaņām[p] [p]. Ja jūs dzirdēt vārdu ar skaņu[P] , paņemt kādu čipu? Ja ar skaņu?[pi], paņem kādu čipu?PUTEKĻI, PIECIŅI, PAPĒDIS, AUGŠAS, DZIEDĀT, APKLĀJIET, DZĒRIENI, GALDS, ZIRNEKLIS, GAILIS, VĒSTULE, TVAIKA LAIVA. - Un tagad mēs spēlēsim spēli "Gluži pretēji." Es izrunāšu zilbes ar skaņu[P] , un jūs esat vienādas zilbes ar skaņu[pi] : PA-PA-PA - PYA-PYA-PY PO-PO-PO - PY-PY-PY - PU-PU-PU - AP-AP-AP - OP-OP-OP - UP-UP-UP- 5. P skaņu izruna vārdos. Skaņas pozīcijas noteikšana vārdos.-Bērni, paciņa ir pienākusi. Kāda ir pirmā skaņa vārdā "paka"? Paskatīsimies, kas tur ir. Attēli iepakojumā. Spēle "Kas pagājis" 6 . Teikumu veidošana ar vārdiem un skaņām[p] [p] 7. F no kultūras minūtes Mēs kā pelēkie zaķi Ielēcām pļavā. Lēc-lec, lec-lec. Vējš satricina zāli, gāž to pa labi un pa kreisi. Jums nav bail no vēja, zaķi, Izklaidējieties zālienā. Lēciens, lēciens. 8 . Skaņu analīze un sintēze. -Atkārtojiet pēc manis zilbi AP. Kāda ir šīs zilbes pirmā skaņa? Kāda ir otrā skaņa šajā zilbē? - Atkārtojiet pēc manis zilbi UP (IP). - Kāda zilbe izrādīsies, ja pirmā skaņa ir A, otrā skaņa ir P. Ja pirmā skaņa ir U, otrā ir P. - Atkārtojiet zilbi PA pēc manis. Kāda ir pirmā skaņa šajā zilbē, kāda ir otrā skaņa? 9 . Ievads burtā P.-Bērni, kādas skaņas mēs šodien iemācījāmies izrunāt? - Skaņas[p], [p] uz burta ir apzīmēti ar burtu P. -Kā izskatās burts P? - Cik skaitīšanas kociņu mums vajag, lai izliktu burtu P? - No skaitīšanas kociņiem izklājiet burtu P. - Atveriet sadalīto alfabētu un atrodiet burtu P. Parādiet man. - Izkārtojiet zilbi AP (UP, IP, PA). Lasīt. (Zilbju drukāšana piezīmju grāmatiņā). 10. Apakšējā līnija. - Kāda veida izklausās, ko šodien iemācījāmies izrunāt? - Kādas ir šīs skaņas? Kāpēc tie ir līdzskaņi? Kāpēc viņi ir kurli? - Ar kādu vēstuli mēs šodien satikāmies? Padomājiet par visu divos vārdos: viens vārds ar skaņu[P] , otrais vārds ar skaņu[pi].

Jegorova O.V. Skaņas P, Pb, B, B. runas materiāls un spēles par skaņu automatizāciju un diferenciāciju bērni 5-7 gadus veci.- M.:"Izdevniecība" Gnome un D", 2005. - 24 lpp.

Šī rokasgrāmata ir adresēta logopēdiem, logopēdijas grupu pedagogiem, vecākiem. Tās galvenais uzdevums ir palīdzēt bērnam iemācīties pareizu skaņu P, Pb, B, B izrunu.

Rokasgrāmata piedāvā praktiskus materiālus par šo skaņu radīšanu, automatizāciju un diferenciāciju. Rokasgrāmata satur dažādus leksiskos materiālus, spēļu un individuālo vingrinājumu aprakstus.

Egorova Olga Vladimirovna

Logopēds skolotājs GOU - kombinētā tipa bērnudārzs Nr.1547

Maskava

Skaņas P, Pb, B, B

Runas materiāls un spēlespar skaņu automatizāciju un diferenciāciju 5-7 gadus veciem bērniem

Izdevējs - A. Kazakovs

Redaktors - N. Iļjakova

Korektors - I. Maksimova

Piesegt - N. Zaļipajeva

oriģinālais izkārtojums - A. Komoloye

OOO Izdevniecība GNOM un D E-pasts: rūķītis_ ar logotipu@ newmail. lv

Komplektā nodots 08.09.04. Parakstīts publicēšanai 20.11.04. Ofseta druka. Apjoms 1,5 lpp. Formāts 60x90/16. Tirāža 2000 eksemplāru. rīkojumu Nr.1293.

Iespiests atbilstoši nodrošināto caurspīdīgo plēvju kvalitātei Rospatent, Domodedovo, Kashirskoje sh., 4, 1. lpp. WPC.

© Egorova O.V., 2004. ISBN 5-296-00535-Х © Izdevniecības Gnom i D dizains, 2005.

Ievads

Runa ir viena no svarīgākajām cilvēka funkcijām. Runas attīstības procesā veidojas augstāki garīgie procesi un konceptuālās domāšanas spēja. Runas komunikācija rada nepieciešamos apstākļus dažādu darbības formu attīstībai. Lai izglītotu pilnvērtīgu personību, ir jānovērš viss, kas traucē bērna brīvai komunikācijai ar vienaudžiem un pieaugušajiem.

Skaņas izrunas trūkumi būtiski kropļo bērna runu. Bērns var piedzīvot izlaidumus, aizstāšanu, trūkumus skaņu diferencēšanā. Tas viss padara bērna runu citiem nesaprotamu, ierobežo mazuļa runas aktivitāti.

Skaņu izrunas trūkumu labošana ir viens no svarīgākajiem skolotāja uzdevumiem. Bērnam jāiemācās pareizi izrunāt visas savas dzimtās valodas skaņas. Pēdējā laikā arvien vairāk parādās bērni, kuriem ir traucēta izruna ne tikai svilpieniem, svilpieniem vai sonoriem, bet vienkāršākām skaņām, piemēram, D, T, N, P, B u.c.

Pabalstu struktūra

Darbs pie katras skaņas ietver 3 sadaļas:

Skaņas artikulācija.

Skaņas iestatījums.

Praktisks materiāls par skaņu automatizāciju un diferenciāciju (zilbes, vārdi, teikumi, mēles grieži, mēles grieži, sakāmvārdi, teicieni, mīklas, dzejoļi, stāsti un spēles).

Jebkuras skaņas automatizācija jāsāk ar zilbēm.Tikai tad, kad bērns iemācīsies pareizi izrunāt skaņu zilbēs, jūs varat pāriet uz vārdiem un teikumiem. Plkst

strādājot ar vārdiem, ir jāizstrādā skaņa dažādās pozīcijās: vārda sākumā, vidū un beigās; vārdos ar līdzskaņu saplūšanu.

Skaņu automatizācijas beigu posmā bērniem tiek piedāvāti mēles grieži, sakāmvārdi, mēles grieži, mīklas, dzejoļi, stāsti, spēles. Lai izrunātu tīras mēles, sakāmvārdus mierīgā tempā, pievēršot uzmanību tam, ka automatizētā skaņa tiek izrunāta skaidri un pareizi. Sākumā mēles grieži jāizrunā lēni, skaidri artikulējošās skaņas, pēc tam normālā tempā. Tikai tad, kad bērns var precīzi izrunāt mēles griezēju, jūs varat to atkārtot ātrā tempā. Strādājot ar mīklām, aiciniet bērnus tās ne tikai uzminēt, bet arī atkārtot, jo mīklu tekstā ir atrodama automatizēta skaņa. Dzeju vēlams mācīties. Tas veicina ne tikai skaņas fiksāciju, bet arī atmiņas attīstību. Lasiet stāstus bērnam mierīgi, izteiksmīgi, lai viņš tos atcerētos un pārstāstītu. Spēlējiet spēles dzīvā veidā, mudinot mazuli atbildēt uz pareizām atbildēm.

Kad skaņas, kuru izruna ir līdzīga, tiek automatizētas, ir jāstrādā pie to diferencēšanas. Skaņu diferenciācija jāsāk ar zilbēm, pakāpeniski pārejot uz vārdiem, teikumiem, dzejoļiem utt.

Šī rokasgrāmata ir paredzēta logopēdiem, logopēdijas grupu skolotājiem, bērnu vecākiem ar skaņu izrunas traucējumiem.

Skaņas artikulācija

Lūpas sākumā ir mierīgi aizvērtas, tad atveras ar tūlītēju gaisa izelpu. Attālums starp priekšzobiem un mēles stāvokli ir atkarīgs no nākamā patskaņa. Mīkstās aukslējas ir paceltas, balss krokas ir atvērtas, gaisa strūkla ir saraustīta.

Skaņu inscenējums

veids: pēc imitācijas.

veids: logopēds lūdz bērnam izrunāt zilbi pa, vates bumbiņas vai krāsaina papīra strēmeles pūšana.

Praktiskais materiāls par audio automatizāciju P

1. Atkārtojiet zilbes.

Pa - pa - tētis - ieslēgts - pu - py Uz augšu - op - komplekts

Autors - ieslēgts - autors Py - ieslēgts - pu - pa Komplekts - ip - uz augšu

Pu - pu - pu po - pa - pu - py Jā - uz augšu - op

Py - py - py Pu - py - ieslēgts - pa Komplekts - op - uz augšu

2. Atkārtojiet vārdus.

Skaņa vārda sākumā: Pan, dalīties, iet, lapa, zirneklis, kritiens, iepakojums, pasta, pirksts, Pāvels, kamera, nūja, vilkšana, tvaiks, parks; putekļi, putekļu tīrīšana, putekļu sūcējs, dzeltenbrūns, virtulis; dziedāt, sviedri, stāvs, pasts, vilciens, palīdzība, nieres, augsne, pasts, pulks, plaukts, rāpošana, tomāts, osta, pēriens; pūka, pūka, ceļš, pufs, pufs, palaišana, lielgabals, ķekars, lode, putnubiedēklis, pulveris.

Skaņa vārda vidū: Anapa, krist, skraidīties, pilēt, rakt, mazgāt, pirkt, uzbrukt, pēda, ķepa, aplaudēt, pūlis, tulpes, cepure, aizcietējums, parka, skrāpējums, krusts, taka; tranšejas, nagi, aerosols; sodrēji, zābaki, bast kurpes, spiediens.

Skaņavārda beigās: Augšpuse, skatuve, rupjš kļūda, sap, tsap, arap, krākšana, pārklājums, kāpnes

Līdzskaņu saplūšana zilbēs un vārdos: Pka, pna, mpa; pla, pla, plo, pl; pa labi, pa labi, par, pa labi Firebox, kalns, pēda, mops, lampa; liesma, planēta, pelde, peldbikses, raudāšana, plastmasa, plastilīns; peldēt, plūstošās smiltis; plosts, augļi, slikti, slikti, dobi, sprausla, bļoda; nelietis, arkls, klaiņojošs; patiesība, likums; lēciens, lēcējs; tikai palags; makšķere, dīķis.

3. Atkārtojiet ieteikumus.

Pasha ganīja aitas. Lapa pacēla pirkstu. Pulks dodas uz ostu. Parkā uz kokiem parādījās pumpuri. Lokomotīve izlaida tvaiku. Iedegas pasta nodaļas indikators. Pāvels devās uz Anapu. Pūlis aplaudēja. Putekļsūcējs norij putekļus. Pūka ķepas samirkušas. Ogas nokrita no dobuma. Pāvils māca likumu. Putnubiedēklis sargā augļus. Ierocis izšauj: pof. Tētis pērk graudaugus. Pāvils devās ceļā. Uz grīdas ir putekļi, nepieciešams putekļu sūcējs.

4. Atkārtojiet mēles pagriezienus.

Pa - pa - pa - mazi putraimi.

Pu - pu - pu - nopirkām graudaugus.

Py - py - py - vairs nav labības.

Pa - pa - pa - tētis nāk.

Pu-pu-pu-es braucu uz Anapu.

5. Atkārtojiet sakāmvārdus, teicienus.

Dabūja pirkstu debesīs.

No pārnadžu klabināšanas pāri laukam lido putekļi.

Piecēlos vēlu - zaudēja dienu.

Jaunībā viņš nemācījās – zaudēja dzīvību.

Atzīšana ir puse no korekcijas.

6. Atkārtojiet mēles pagriezienus.

Ir pops uz šoka, vāciņš uz priestera, šoks zem priestera, pop zem vāciņa.

Pāris putni plīvoja, plīvoja - Jā, un plīvoja ārā.

Lauks nav ravēts, Lauks nav laistīts, Viņš lūdz tīrumu dzert - Lauku laistīt vajag.

7. Atkārtojiet mīklas.

Kas ganās aitas un kazas, No sniega iznāca draugs,

Kur pļava aizaugusi ar zāli? Un pēkšņi smaržoja pēc pavasara.

(Gans). (Sniegpulkstenīte)

Melno māju zelta siets ir pilns. (Saulespuķe) Būda tika uzcelta bez rokām, bez cirvja. (Nest)

8. Apgūstiet dzejoļus.

Ejam, ejam, ejam Zirneklis atnāca uz tirgu,

Gataviem riekstiem Muhams zirneklis atnesa preces.

Riektiem, sēnēm Viņš to piekāra uz apses:

Kas dzims zem ozoliem - Kurš no jums grib zirnekļu tīklus? Kas aug zem kļavām, Zem zaļām liepām. (V. Orlovs)

9. Spēle "Pasaki man vārdu."

Pieaugušais aicina bērnu katra dzejoļa beigās ieteikt pareizo frāzi.

Un no vēja, un no karstuma es augu sarkanā cepurītē

Aizsegs tevi no lietus. Starp apses saknēm.

Un cik patīkami tajā gulēt! Jūs redzēsit mani jūdzes attālumā -

Kas tas ir?.. (Telts). Mani sauc... (baravikas).

Lidmašīna ir gatava

Viņš dosies uz... (lidojums).

10. Spēle "Viens-daudz".

Pieaugušais objektu sauc vienskaitlī, bērns - daudzskaitlī.

Tomāts - (tomāti). Ierocis - (pistoles).

Zirneklis - (zirnekļi). Spilvens - (spilveni).

Plaukts - (plaukti). Telts - (teltis).

11. Pārstāstiet stāstu.

Pieaugušais aicina bērnu noklausīties stāstu un pēc tam to pārstāstīt.

Stjopa devās pārgājienā. Vispirms Stjopa ar vilcienu devās uz mežu. Viņš devās pa taku uz mežu. Tur viņš atrada skaistu izcirtumu un uzcēla uz tās telti. Netālu no telts tecēja upe. Stjopa peldējās upē un apgūlās uz zāles, lai sauļoties. Cik laba atpūta!

Skaņas artikulācija

Cm. skaņa P. Atšķirība ir tāda, ka, izrunājot skaņu Pb, lūpas ir daudz vairāk sasprindzinātas, un mēle ir izliekta, tās gals balstās uz apakšējiem priekšzobiem.

Skaņu inscenējums

veids: pēc imitācijas.

veids: bērns izrunā zilbi pi. Pamazām skaņa And tiek izrunāta īsāk un kurlāk, daudz nestiepiet lūpas, tiek iegūta skaņa Pb.

Praktiskais materiāls par skaņas Pb automatizāciju

Rokasgrāmatā ir iekļauti 17 pakāpeniski sarežģītāki uzdevumi darbam ar skaņām P un P (no izolētas izrunas līdz frāzes runai, lasītprasmes uzdevumi). Visiem uzdevumiem pievienots ilustratīvs materiāls, māksliniecisks vārds.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Bezuglaya I.L., Avdiivkas pilsētas Bērnu klīniskā veselības centra Nr.8 II kategorijas logopēde, 2012.g.

Darba sistēma pie skaņu П un Пь automatizācijas.

1 uzdevums "Notveriet skaņu".

Sasit plaukstas, dzirdot skaņu P: a, s, y, p, t, i, m, p, k.

2. uzdevums "Atlasiet attēlus".(1. pielikums)

Logopēds parāda un nosauc attēlu, bērns pats izvēlas attēlu, ja tā nosaukumā ir skaņa P (vai Pb), un atstāj logopēda ziņā, ja tādas skaņas nav.

3. uzdevums "Atdarināt skaņas."(2.pielikums)

Logopēds kopā ar bērnu attēlo, kā putra pūš pannā: p - p - p - p, lokomotīve izlaiž tvaiku: P - P - P.

4. uzdevums "Mēs lasām zilbes un vārdus."(3.pielikums)

Logopēds nolasa zilbes, norādot uz tām ar pirkstu. Pēc trim atkārtojumiem viņš “nolasa” vārdu attēlu. Pēc tam to pašu rindu atkārto ar bērnu.

a) pa - pa - pa - nūja, pa - pa - pa - tētis, pa - pa - pa - telts,

Pēc - pēc - pēc lauka, pu - pu - pu - lode, py - py - py - putekļi;

b) paka - paka - paka - zupa, op - op - op - piere, ap - ap - ap - krabis;

C) cepure - cepure - cepure, ķepas - ķepas - ķepa, tyap - tyap - smalcinātājs,

Vāciņš - vāciņš - kpalya, vāciņš - vāciņš - vāciņš, zobs - zobs - zobi.

5. uzdevums "Čistogovorki".(4.pielikums)

By - by - by - nodzied dziesmu.

Pa - pa - pa - mazie graudaugi. Py - py - py - noslaukiet putekļus.

Pu - pu - pu - nopirkām graudaugus. Poo - poo - poo - pūkas mušas.

Py - py - py - dzeltenas spāres. Čau - čup - čup - es vāru zupu.

6. uzdevums "Pabeidz vārdu."(5.pielikums)

Bērns tiek aicināts pabeigt vārdu, pievienojot zilbi PA, pēc tam atkārtojiet visu vārdu: pa-(pa), lam-(pa), kru-(pa), lu-(pa), la-(pa), tol-(pa).

7 uzdevums "Viens - daudzi".(6.pielikums)

Logopēds parāda un nosauc attēlu ar vienu objektu, un bērns šos objektus sauc daudzskaitlī (pirmo reizi pēc logopēda bērns vienkārši atkārto abus variantus):

Papa – papas lamp – graudaugi lampas – graudaugi

Lupa - lupas ķepa - ķepas pūlis - pūļi

8. uzdevums "Turpināt vārdu."(7.pielikums)

Bērns pārbauda, ​​un logopēds nosauc visus piedāvātos attēlus. Tad logopēds izsauc vārda pirmo zilbi, un bērnam jāizvēlas un jānosauc (jārāda) tie attēli, kuru nosaukums sākas ar šo zilbi.

PA - pāvs, mape. PU - lielgabals, lode. PO - lauks, plaukts. PY - virtulis, putekļi.

9 uzdevums "Kas trūkst?".(7.pielikums)

Logopēds aizver vienu no bildēm ar kartīti, bērnam jāpasaka, kas pazudis.

Pāvs, mapes, šautenes, lodes, lauki, plaukti, virtuļi, putekļi.

10 uzdevums "Ko viņi dara?"(8.pielikums)

Bērnam tiek lūgts nosaukt darbības saskaņā ar attēliem. Logopēds palīdz ar jautājumiem: - Ko dara bērni? - Viņi peld.

Darbības vārdi: peldēt, dziedāt, lēkt, ceļot, raudāt, sūkties, ubagot, gulēt, stampāt, mazgāties, rakt, rakstīt.

11 uzdevums "Ciets - mīksts"

A) logopēds kopā ar bērnu dzied cieto lūpu dziesmu: P - P - P un mīksto lūpu: P - P - P (ja nepieciešams, skaņu izrunas laikā var pielikt pirkstu pie lūpām).

B) mēs atkārtojam zilbes ar cietu, pēc tam ar mīkstu skaņu. Jūs varat spēlēt ar bumbu: logopēds pasaka zilbi ar cieto P un met bumbu, bērns atdod bumbu, saucot to pašu zilbi ar mīkstu skaņu. Un otrādi.

Pa-pa-pa - pah-pah-pah p-p-p - p-p-p

po-po-po — po-po-po-poo-poo-poo-poo-poo-poo

12 uzdevums "Mēs lasām zilbes un vārdus."(9.pielikums)

Uzdevums tiek veikts līdzīgi kā darbs ar cietu skaņu.

Pja - pya - pja - papēži pī - pī - pī - pīrāgs

Pyu - pyu - pyu - biezenis pe - pe - pe - dziesma

Pyo - pyo - pyo - suns pe - pe - pe - plīts

13 uzdevums "1 - 2 - 5"(10.pielikums)

Viena kleita - divas kleitas - piecas kleitas.

Viena lampa - divas lampas - piecas lampas.

Viens dators - divi datori - pieci datori.

Viena lokomotīve - divas lokomotīves - piecas lokomotīves.

Viens zirneklis - divi zirnekļi - pieci zirnekļi.

Viens pingvīns - divi pingvīni - pieci pingvīni.

Viena ķēde - divas ķēdes - piecas ķēdes.

Viens bruņurupucis - divi bruņurupuči - pieci bruņurupuči.

Viens rakstāmgalds - divi galdi - pieci galdi.

Viens kuģis - divi kuģi - pieci kuģi.

Viens mētelis - divi mēteļi - pieci mēteļi.

Viens sivēns - divi sivēni - pieci sivēni.

Viens lielgabals - divi ieroči - pieci ieroči.

Viena sēne - divas sēnes - piecas sēnes.

Viena krāsns divas krāsnis - piecas krāsnis.

Viens zābaks - divi zābaki - pieci zābaki.

14 uzdevums "P un P skaņas"(11.pielikums)

Logopēds aicina bērnu apsvērt un nosaukt attēlus, un pēc tam pārklāt tos ar dažādu krāsu čipsiem: attēliem, kuru nosaukumā ir skaņa P - zils, un attēli, kuru nosaukumā ir a skaņa P - zaļas skaidas.

Vārdi ar P skaņu: kleita, kurpes, zirneklis, bruņurupucis, kāposti, cepure, izpletnis, sivēns, burbuļi.

Vārdi ar pi skaņu: dators, pīrāgs, pingvīns, ķēde, pipari, lielgabals, gailis.

15 uzdevums "Mēs sadalām vārdus zilbēs"(12.pielikums)

Logopēds aicina bērnu sadalīt katru vārdu zilbēs un no attēla novilkt līniju uz māju ar tik stāviem, cik zilbju ir vārdam.

Vienzilbes vārdi: zobs, sēne.

Divzilbju vārdi: palma, tulpe, pilieni.

Trīs zilbju vārdi: pelikāns, papagailis, kapteinis.

16 uzdevums "Patēriņi un dzejoļi"(13.pielikums)

Mēles griezējus apgūst lēni, ritmiski.

Maiznieks cepa pīrāgus cepeškrāsnī. Gāju ravēt laukus uz lauka.Vāciņš uz vāciņa, vāciņš zem vāciņa.

Pērciet lāpstas kaudzi. Pērciet pūku kaudzi.

Prosa lido Frosijas laukā.

Pastāstiet man par iepirkšanos.

Par ko, par iepirkšanos?

Par iepirkšanos, par iepirkšanos

par manu iepirkšanos.

Kaķis Potaps uzsita uz ķepas,

Un no Potapa kaķis noslīka.

17. uzdevums "Noteikt skaņas vietu vārdā"(14.pielikums)

Logopēds iepazīstina bērnu ar skaņu sakārtojuma modeļiem vārdā (sākums, vidus, beigas) un piedāvā izvēlēties vārdus katram no rakstiem.

Vārdi, kur skaņa P ir sākumā: putekļu sūcējs, skolas galds, tvaikonis.

Vārdi, kur skaņa P ir pa vidu: lāpsta, cirvis, kāposti.

Vārdi ar P skaņu beigās: sēne, kūlis, dilles.

Priekšskatījums:

Pieteikuma numurs 1. Vārdi: mape, ķepa, pūce, palma, kāposti, māja, sēne, zirneklis, lelle, piramīda, pelikāns, lidmašīna, lielgabals, zieds, gailis, putekļu sūcējs, papagailis, kūlis, ābols, kaķis.

Priekšskatījums:

Pieteikuma numurs 2.

Priekšskatījums:

https://accounts.google.com

Priekšskatījums:

Pa-pa-pa - mazie graudaugi Pu-pu-pu - nopirkām graudaugus

Py-py-py - dzelteni spieķi

Pielikums Nr.4.

By - by - by - nodzied dziesmu. Py - py - py - noslaukiet putekļus.

Poo - poo - poo - pūkas mušas. Čau - čup - čup - es vāru zupu.

Priekšskatījums:

– PA

– PA

– PA

Pieteikuma numurs 5. Vārdi: tētis, lampa, graudaugi.

– PA

– PA

– PA

Vārdi: lupa, ķepa, pūlis.

Priekšskatījums:

Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet sev Google kontu (kontu) un piesakieties: https://accounts.google.com

Priekšskatījums:

Atrodiet vārdus, kas sākas ar norādīto zilbi.

PA

PU

PY

IESL

Pielikums Nr.7. Vārdi: pāvs, plaukts, mape, lielgabals, lauks, virtulis, lode, putekļi.

Priekšskatījums:

Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet sev Google kontu (kontu) un piesakieties: https://accounts.google.com

Priekšskatījums:

PY - PY - PY

PI - PI - PI

PY - PY - PY

Pieteikuma numurs 9. Vārdi: papēži, pīrāgs, kartupeļu biezeni.

PE - PE - PE

Pyo - Pyo - Pyo

PE - PE - PE

Vārdi: dziesma, suns, plīts.

Priekšskatījums:

Pielikums Nr. 10. Vārdi: kleita, lampa, dators, lokomotīve, zirneklis, pingvīns, ķēde, bruņurupucis,

Tvaikonis, cepure, mētelis, sivēns, lielgabals, sēne, plīts, zābaks.

Priekšskatījums:

Uzliec katru attēlu, kura nosaukumā ir skaņa P,

Zilā mikroshēma, un uz tiem attēliem, kuru nosaukumā ir skaņa Pi -

Zaļā skaidiņa.

Pielikums Nr. 11. Vārdi: kleita, kurpes, dators, pīrāgs, zirneklis, pingvīns, ķēde, bruņurupucis,

Kāposti, cepure, izpletnis, sivēniņš, pipari, lielgabals, burbuļi, gailis.

Priekšskatījums:

Ievietojiet katru attēlu savā mājā: vienzilbiskus vārdus - vienā stāstā

Māja, divu kompleksu - par divstāvu, trīs kompleksu - par trīsstāvu.

Pielikums Nr.12. Vārdi: palma, zobs, tulpe, pelikāns, sēne, papagailis, kapteinis, pilieni.

Priekšskatījums:

Pielikums Nr.13.

Mēles grieži un dzejoļi skaņu P un P automatizēšanai.

* * *

- P, P, P! - nolaist tvaiku

samovārs pilns ar tēju.

Putra uz plīts pūš,

No zem vāka izplūst tvaiks.

Tvaika lokomotīve ļauj

skrienot pa sliedēm.

Gludi peld pa upi

liesmo tvaikonis…

P! Saliekam lūpas kopā.

P! - mēs asi izelposim!

P, P, P! - mēs kurli pūšam,

* * *

Uzzīmējiet ieeju, portālu,

Bura, paviljons, penālis,

Pjedestāls, plakāts, planšetdators,

Mape, margas, iepakojums -

Visur ir redzams burts P,

Viņa vienkārši raksta:

Nūja, nūja, griesti -

P zīmēja krītu!

* * *

Papagailis sacīja papagailim:

- Es esmu tu, papagail, papagail!

Papagailis atbildē papagailis:

- Papagailis, papagailis, papagailis!

Lauks nav audekls,

Lauks nav laistīts

Viņš lūdz dzērienu -

Lauks jālaista.

Svītrainie tīģeru mazuļi

Svītrains no dzimšanas.

Jenotam ir svītras

Un zebrai tādu nav.

Uz matrača ir svītras

Un svītras uz jūrnieka uzvalka.

Pie barjeras joslām,

Un bērzu svītras.

Ir jaukas svītras.

Rītausmā un krēslā.

Bet puiši satiekas -

Viss ir svītrains no netīrumiem...

Es nevēlos par viņiem rakstīt.

Svītrainā burtnīcā.

G. Sapgirs.

Putns vēlas mosties

Putns dzied dziesmu

Jo putns ar dziesmu

Pamosties interesantāk.

V. Berestovs.

Top-top-stompers!

Zaķis dejo uz malas,

Dejo ezis uz celma,

Čižiks dejo uz zara,

Suns dejo uz lieveņa,

Kaķis dejo pie plīts,

Pele dejo pie ūdeles,

Kalnā kaza dejo,

Uz upes dejo pīle

Bruņurupucis uz smiltīm.

Top-top-stompers!

Dejojošas ķepas, dejojošas ausis,

Dejo ragi un astes!

Ko tu stāvi? Peldi un tu!

Sāku iet pēc plāna.

Rīt es kļūšu paklausīgs

Diena pēc rītdienas, lai tā būtu

Es beigšu būt rupjš.

Es klasē uzvedīšos labi.

Un dzīvoklī es neaizmirsīšu arī atriebības stāvu ...

Es visu izdarīju gods pēc goda:

Plāns karājas redzamā vietā.

Vecmāmiņa lasa rindkopas...

Slauka un nopūšas...

Zirneklis ieradās tirgū.

Mušu zirneklis atnesa preces.

Viņš to pakāra uz apses:

- Kurš no jums vēlas zirnekļu tīklus?

B. Zahoders.

Abas meitenes teica:

Mūsu skolā diena ir pagarināta!

- Man patīk dienas pagarinājums.

Pierakstiet arī mani!

Viņi mūs uzreiz pierakstīja.

Viņi mani aizveda uz paplašināto klasi.

Ir pagarināts logs

Saule ir pārsteigta.

Un tad pagarinātas pusdienas -

Borščs balināts ar krējumu.

Un tad - uzmanību! -

Ballīte pagalmā!

Un tad - pagarināts periods,

Lai mācītos mācību.

Tikai vakars ir ļoti, ļoti

Tajā vakarā tika saīsināts.

L. Fadejeva.

Papagailis.

Papagailim ir apnicis strīdēties.

Sēdēja uz zara, aizmidzis.

Es esmu viņa portrets piezīmju grāmatiņā

Gribējās zīmēt.

Šeit ir galva, cekuls,

Nedaudz aizvērta acs sapnī.

Izrādījās dzīvs

Mans debatētājs ar aso degunu.

E. Kareļska.

Poniju dāvanas.

Ponijs skrēja pāri laukam.

Es sajaucos ar poniju!

smaržoja ziedus,

Lēca pāri krūmiem.

Aizlēca uz zoodārzu

Katram atnesa dāvanu:

Pume ir dzeltens zieds

Paviāns - rudzupuķe.

Prīmulas - paipalām.

Citi putni - uz panicles

Prosa, spalvu zāle, auzas.

Ļaujiet viņiem čivināties pie lieveņa!

E. Kareļska.

Pāvs lepojas ar savu amatu:

“Mūsu preces ir pirmās klases!”

Izvietots pa visiem plauktiem

No kristāla, stikla traukiem.

E. Kareļska.

Spēlējiet paslēpes visas dienas garumā

Ar Paramoshey cimdiem.

- Čau! Vai neviens viņus neredzēja?

- Paskaties uz savu mēteli!

E. Kareļska.

Ezītis.

Mežā atradām ezīti

Un viņi to atveda mājās.

Ļaujiet viņam skraidīt pa virtuvi

Dūris un smieklīgs!

Ļaujiet viņam dusmīgi kurnēt

Pūš kā lokomotīve

Lai tas visur rosās

Tavs apaļš melnais deguns!

I. Pivovarova.

Kā es varu salasīt sēnes?

Es devos sēņot -

Zaudēja grozu.

Kamēr viņu meklē

Pazaudēja šalli.

Kamēr viņu meklē

Pazaudēta lente.

Kamēr viņu meklē

Čības vairs nav.

Lai mana māte nelamātu,

Es iešu vispirms apskatīties!

Kamēr meklēju čību

Es atradu šalli zālē.

Kamēr meklē lentīti

Es atradu grozu zālē.

Un šeit ir lente ar čību,

Un blakus ir trīs viļņi,

Divas baltas, divas rudmates

Un trīs lielas cūkas!

Un mamma nelamāja.

I. Pivovarova.

Mūsu asais zāģis -

Viņa nedzēra, viņa dziedāja.

Nedzēra, neēda

Nekad nav apsēdies.

Viņa dziedāja tik skaļi, cik spēja

Jautrs zāģis.

Es esmu Akims.

Zāģi.

Rītausmā, rītausmā

Zāģēšanas zāģi pagalmā.

Nemitīgi zāģēju,

Viņi redzēja ozolu un Ziemassvētku eglīti.

L. Kvitko.

Tēvs man iemācīja strādāt

Gudra Danilka.

Tēvs pirka, pirka, pirka

Danilka zāģis, zāģis.

A. Šibajevs.

Bērni jautāja gailim:

- Kāpēc tevi sauc Petja?

Pēteris atbildēja bērniem:

– Es varu labi dziedāt.

I. Koņkovs.

Agri no rīta mamma

Nosūtīju dēlu uz klasi.

Viņa teica: - Necīnies,

Neķirciniet, nejaucieties.

Pasteidzies, ir pienācis laiks.

Nu ne pūkas, ne spalvas!

Pēc stundas, tik tikko dzīvs,

Gailis dodas mājās.

Knapi klupās

Viņš ir no skolas pagalma.

Pielikums Nr.14. Vārdi: sēne, lāpsta, putekļu sūcējs, rakstāmgalds, cirvis, kūlis, tvaikonis, kāposti, dilles.