Kā attīstīt bērna runu no dzimšanas? Spēles, uzdevumi un vingrinājumi runas attīstībai. Ch.1 Mēs attīstām mazuļa runu no 1

Kaislīgo māmiņu klubs

Tātad jūsu mazulim ir viens gads. Jūs kā gādīga māte, protams, uztraucaties par to, vai jūsu bērna attīstība atbilst standartiem.

Līdz pat gadam runas attīstība dažādos bērnos iet cauri tiem pašiem posmiem, mēs par tiem rakstījām rakstā “”. Atšķirība starp vienaudžiem sākumā ir nenozīmīga, bet pēc gada runa attīstās aktīvā tempā, un, lai “nepaliktu līdzi” un virzītu mazuļa attīstību, mēs runāsim par bērna runas attīstība 1 gada vecumā.

Tātad, saskaņā ar normām, līdz pirmā dzīves gada beigām jūsu bērnam jāspēj:

• pareizi izrunāt no 2 līdz 6-8 vārdiem,
• izmantojiet apmēram 5–10 vāvuļojošus vārdus, piemēram: bi-bi, bo-bo, woof,
• parādīt vienumus, kurus nosaucat,
• Izpildi vienkāršus lūgumus, piemēram: sniedz man roku, paskaties uz tanti,
• saprast vārdu "neiespējami".

Tālāk bērna runas attīstība 1 gada vecumā būs šādu faktoru ietekmē:

1. kvalitatīva runas vide;
2. mazuļa veselība;
3. smalko motoriku attīstība;
4. iedzimtie faktori.

No visiem šiem faktoriem vecāki nespēj mainīt tikai iedzimtību, un pārējais ir mūsu rokās.

1. Kvalitatīva runas vide

Teiksim tēlaini - "lai izaudzētu garšīgus augļus, nepieciešama auglīga augsne." Tas nozīmē, ka jārada tādi apstākļi, lai mazulim būtu iespēja papildināt vārdu krājumu un trenēt izrunas prasmes. Vairāk par to, kā lasīt, lasiet atsevišķā rakstā.

2. Mazuļa veselība

Ja jūsu mazulis bieži slimo, tas nozīmē, ka liels daudzums viņa enerģijas resursu tiek tērēts slimības izjauktā ķermeņa līdzsvara atjaunošanai. Jo izdzīvošanai svarīgāka ir ķermeņa veselība par runas prasmi un daudz ko citu.

Mēģiniet saprast, kāpēc jūsu bērns bieži slimo. Konsultējieties ar dažādiem speciālistiem, bet nepaļaujieties tikai uz ārstiem, analizējiet paši, neviens nezina jūsu patieso ģimenes stāvokli labāk par jums.

Tiklīdz mazulis pārstās slimot, viss spēks tiks nodots attīstībai.

3. Smalko motoriku attīstīšana

Lielākā daļa vecāku jau zina, kā smalko motoriku attīstība ietekmē runu, ja vēlaties pārbaudīt, vai pareizi saprotat šo procesu, ieskatieties.

Attīstiet mazuļa smalko motoriku – tas labvēlīgi ietekmēs viņa smadzeņu attīstību.

Sadaļā "" jūs atradīsit daudzas idejas interesantām izglītojošām spēlēm un aktivitātēm ar mazuli.

4. Iedzimšanas faktori

Mēs nevaram mainīt iedzimtību, bet vienkārši ir jāzina savas ģimenes genofonda “vājās vietas” un nevēlamo slimību izpausmes! Tad varēsi laicīgi reaģēt un noteikti veikt hronisku ģimenes slimību profilaksi.

Nosacījumi bērna runas attīstībai 1 gada vecumā

Komunikācija

Turpiniet daudz runāt ar mazuli, pastāstiet viņam visu, kas notiek, ko viņš redz, kur jūs dodaties un kas ir atnācis. Nedomājiet par to, vai viņš jūs sapratīs, pietiek ar to, ka viņš dzird jūsu runu un atceras dažādu frāžu konstrukcijas.

Pasīvās vārdnīcas papildināšana

Nosauciet bērnam dažādus priekšmetus, ļaujiet viņam tos atrast ar acīm vai norādīt uz tiem ar pirkstu, tā jūs redzēsiet, ka mazulis saprot vairāk nekā saka.

rādītājpirksts

Pēc gada pienāk brīdis, kad bērns sāk uz kaut ko rādīt ar pirkstu un lūgt paskaidrot, kas tas ir. Uztveriet šos mirkļus un apmieriniet sava viengadīgā zinātkāri, un viņš kļūs zinātkārs un runīgs.

Vai vēlaties viegli un ar prieku spēlēties ar savu bērnu?

Paņemiet dažus atskaņas, kuras pavadīsiet ar kustībām, laika gaitā mazulis sāks atcerēties kustības un atkārtot tās pēc jums. Tātad jūs redzēsiet, ka mazulis jau mācās dzeju, bet līdz šim viņš to nevar jums nolasīt skaļi.

pirkstu spēles

Par pirkstu spēļu nozīmi ir rakstīts daudz, tāpēc neatkārtosimies. Varat arī veikt ikdienas pirkstu un plaukstu masāžu, salocīt otu dūrē, trenēt rādīšanas žestu - tas var būt ne mazāk jautri un noderīgi kā pirkstu spēles.

Dziesmas

Dziediet dziesmas kopā ar mazuli, šajā vecumā bērni cenšas aktīvi dziedāt līdzi. Izdomājiet vienkāršas kustības dziesmām un kopā dejojiet.

Izvēlieties īsas dziesmiņas vienam vai diviem četrrindēm, un drīz mazulis varēs tās dziedāt kopā ar jums.

Piedāvājumi

Palīdziet bērnam veidot teikumus. Ja viņš pievelk rokas pret tevi un saka “mamma”, izsaki savu lūgumu, pasaki to skaļi, tādējādi rādot piemēru, ka šādā situācijā jāsaka – “Mammu, ņem mani rokās”.

Lomu (stāstu) spēles

Ir pienācis laiks sākt mācīt bērnam spēlēt lomu spēles. Izspēlējot dažādas dzīves situācijas, tu ne tikai attīsti mazuļa runu, bet arī sagatavo viņu adekvātai ikdienas situāciju uztverei un spējai reaģēt uz dažādiem sižeta pavērsieniem.

Diemžēl psihologi un pedagogi atzīmē, ka pašreizējā pirmsskolas vecuma bērnu paaudze nezina, kā izstrādāt stāstu spēles, tāpēc iemāciet lomu spēles savam bērnam pats.

Spēlējiet māti-meitu, veikalu, ārstu, attīstiet bērna sociālās prasmes kopā ar runu.

Jūsu mazuļa runas attīstība 1 gada vecumā, atcerieties, ka katrs mazulis ir unikāls, kas nozīmē, ka viņš var “neiekļauties” vidējās normas. Taču, ja redzat, ka mazulis savā attīstībā visu laiku neseko normām, tad tas ir satraucošs signāls, un labāk konsultēties ar speciālistu.

Lai iemācītos domāt un runāt, ir jāprot skatīties un redzēt, klausīties un dzirdēt, tas ir, apstrādāt un saprast no ārpasaules saņemto informāciju. Bez labi attīstītas uzmanības un atmiņas imitējoša darbība nav iespējama, un tieši tas ir runas mācīšanas pamatā.

Nepieciešams mazulim no viena līdz trīs gadiem aktivitātes ar izglītojošām rotaļlietām, lai viņš iemācītos atšķirt objektus pēc izmēra, krāsas, formas. Ir svarīgi pastāvīgi iesaistīt bērnu saziņā, sniedzot visvienkāršāko runu atkārtojamie paraugi: starpsaucieni (ak, ak), onomatopoēze (pīkst, ņau) vienkāršoti vārdi (bums, lala).

Tiklīdz parādās pirmā onomatopoēze un vienkāršoti vārdi, tas ir jāveic balss attīstības spēles (atsevišķu patskaņu skaņu jeb onomatopoēzes dziedāšana dažāda stipruma un augstuma balsī).

Nerunājošam mazulim lūpu un mēles kustības nav pietiekami attīstītas, šādos gadījumos ir jādara logopēdiskā masāža un pasīvā artikulācijas vingrošana, kā arī roku masāža un pasīvs un tad aktīvā pirkstu vingrošana.

Bērna smadzenes ir ļoti mobila sistēma. Laikus neizmantotās smadzeņu garozas runas zonas galu galā var “pārslēgties”, lai veiktu citas funkcijas. Un tas nozīmē, ka pēc trim gadiem mazuli mācīt būs ārkārtīgi grūti vai pat neiespējami.

SPĒLES RUNAS ATTĪSTĪBAI

Runa sastāv no aktīvās un pasīvās vārdu krājuma. Ir nepieciešams likt pamatus runai - uzkrāt pietiekami lielu pasīvo vārdu krājumu, lai būtu iespējams pāriet uz aktīvo vārdnīcu (patstāvīgo runu). Tāpēc, pirmkārt, ir jāiemāca bērnam saprast runu.

Runāt jāmācās ne tikai speciālajās nodarbībās, bet arī ikdienā, ikdienas komunikācijas laikā. Lai to izdarītu, mazulim tiek uzdoti jautājumi, uz kuriem sākumā pieaugušajam ir jāatbild pašam. Tātad, māte saklāj mazulim gultu un saka: “Kur Vaņa tagad dosies? Uz gultiņu. Gulēt". Ja sākumā mazulis teica: “Uz redzēšanos”, tad pēc kāda laika viņš uz šo jautājumu sāks atbildēt “Pat” (“Miegs”). Tādējādi onomatopoēze un burvīgi vārdi pakāpeniski tiks izspiesti no runas.

Ar mazu bērnu jārunā tikai par tiem objektiem, kas šajā brīdī piesaista viņa uzmanību, vai par darbībām, ko viņš veic. Piemēram, vannojot mazuli, nav jēgas runāt par rotaļlietām, labāk pievērst uzmanību mazgāšanas lupatiņai, ziepēm un dvielim.

Bērns, spēles aizrauts, pēc jums sāks atkārtot piedāvātos skaņu kompleksus un vienkāršotus vārdus. Un neatkarīgi no tā, kāda kvalitāte būs šiem pirmajiem vārdiem, ir svarīgi, lai tie beidzot skanētu. Slavējiet bērnu un priecājieties ar viņu.

SPĒLES RUNAS IZPRATNES ATTĪSTĪŠANAI

Kubs un ķieģelis (no 1 gada vecuma)

Paņemiet divus vienādas krāsas kubus (ar malu vismaz 4 cm) un divus ķieģeļus (ar malām vismaz 1 x 4 x 5 cm).

Parādiet bērnam kubus, nosauciet tos un demonstrējiet, kā varat uzbūvēt māju (novietojiet vienu kubu virs otra). Līdzīgi iemāciet bērnam no ķieģeļiem izlikt taku (liek vienu ķieģeli pēc otra).

Spēles laikā pastāvīgi atkārtojiet būvmateriāla nosaukumus, sakot: “Šis ir kubs. Uzliksim kubu uz kuba", "Tas ir ķieģelis. Liksim ķieģeli pa ķieģelim."

Tagad nolieciet bērnam priekšā kubu un ķieģeli un jautājiet: "Kur ir kubs?", "Kur ir ķieģelis?" Un tad pajautājiet: "Dodiet man kubu (vai ķieģeli)!"

? Spēle palīdz bērnam attīstīt spēju atšķirt objektus pēc nosaukuma un formas, māca bērnam izpildīt visvienkāršākās celtnes pēc pieaugušo dotā parauga.

Uzdevumi (no 1 gada)

Paņemiet 5-8 rotaļlietas, ar kurām mazulis pastāvīgi spēlējas.

Lūdziet bērnam iedot jums rotaļlietas (priekšmetus), kuru nosaukumus mazulis labi zina, vai arī nolieciet rotaļlietas (priekšmetus) to vietā; atvērt vai aizvērt telpas durvis utt.

Saucot mīļoto vārdus, palūdziet bērnam atnest viņiem kādu rotaļlietu vai atnesiet uz šejieni kādu pieaugušo.

? Ar spēles palīdzību bērns attīstīs izpratni par runu (bez rādīšanas) - vairāku priekšmetu nosaukumi, darbības, citu nosaukumi, individuālo uzdevumu izpilde.

Tas ir aizliegts! (no 1 gada vecuma)

Redzot bērna nevēlamās darbības, sazinieties ar viņu un, saucot mazuli vārdā, stingri sakiet: "Nē!" Tajā pašā laikā nav jānosauc ne pati darbība, ne bērna veiktie objekti (piemēram, nav jāsaka: “Neaiztiec!” vai “Noliec krūzīti!”), Un arī jāņem tos no mazuļa rokām.

? Spēle attīsta bērnā izpratni par vārdu “nē”, spēju pakļauties pieaugušā aizliegumam.

Pazīstamas lietas (no 1 gada 3 mēnešiem)

Izmantojiet rotaļlietas, ar kurām mazulis pastāvīgi spēlējas; sadzīves priekšmeti. Spēļu, bērna barošanas un higiēniskās kopšanas laikā nosauciet mazuļa izmantotos priekšmetus un rotaļlietas (mašīna, bumba, dvielis, ziepes, pulkstenis utt.).

Novietojiet četrus priekšmetus (rotaļlietas) bērna priekšā un lūdziet parādīt katru no tiem. Tajā pašā laikā uzdodiet bērnam jautājumus: "Kur ...?"

Sakārtojiet tos pašus priekšmetus mazuļa priekšā citā secībā un atkal dodiet uzdevumu parādīt katru no nosauktajiem objektiem.

? Spēle palīdz paplašināt bērnam saprotamo vārdu krājumu, kas apzīmē sadzīves priekšmetus, rotaļlietas.

Manas drēbes (no 1 gada 3 mēnešiem)

Gatavojoties pastaigai, ģērbjoties pēc miega, nosauciet mazuļa apģērba priekšmetus (krekls, šorti, zeķubikses, T-krekls utt.).

Izklājiet bērna priekšā 4 apģērba gabalus un lūdziet parādīt katru no tiem. Tajā pašā laikā uzdodiet mazulim jautājumus: "Kur ...?"

Sakārtojiet šos priekšmetus mazuļa priekšā citā secībā un atkal dodiet uzdevumu parādīt katru no nosauktajiem priekšmetiem.

? Spēles uzdevums ir paplašināt bērna saprasto vārdu krājumu par tēmu "Apģērbs".

Parādiet degunu (no 1 gada 3 mēnešiem)

Sazinoties un spēlējoties ar bērnu, bieži parādiet un nosauciet paša mazuļa sejas daļas, kā arī rotaļlietas: lelles, suņus, rotaļu lācīti.

Lūdziet bērnam ar rādītājpirkstu parādīt, kur atrodas viņa deguns, acis, mute, ausis. Pēc tam dodiet mazulim uzdevumu parādīt tās pašas sejas daļas uz lelles, uz dzīvnieka rotaļlietas.

Lelle Lyalya (no 1 gada 3 mēnešiem)

Būs nepieciešama lelle, leļļu gulta, šķīvis, karote, ratiņi (ratiņi lellei).

Parādiet bērnam dažādas rotaļu darbības iespējas: iemidzināt lelli, barot no karotes, braukt ratos (ratiņos). Komentējiet visas savas darbības.

Piedāvājiet bērnam: “Pabaro lelli”, “Ieliec lelli gultiņā”, “Vied ar lelli ratos”.

? Spēle palīdzēs bērnam paplašināt saprotamo vārdu krājumu, kas apzīmē dažādas darbības.

Noslaukiet Lalas degunu (no 1 gada 6 mēnešiem)

Paņemiet lelli un kabatlakatiņu. Rādot uz lelli, sakiet bērnam: “Ljalijai ir netīrs deguns. Šeit ir kabatlakats. Noslaukiet Lialjas degunu.

Bērns pats uzliks kabatlakatiņu pie lelles deguna.

? Ar tā palīdzību viņš iemācīsies savā spēlē parādīt dzīvē bieži novērotās darbības, paplašināt saprasto vārdu vārdu krājumu.

Maksa par pastaigu (no 1 gada 6 mēnešiem)

Pirms došanās pastaigā, izklājiet bērna ielas drēbes uz augstā krēsla. Sakiet: “Tagad mēs iesim pastaigāties. Kur ir mūsu cepure? Tur viņa ir. Cik viņa ir pūkaina - pieskarieties tai ar rokām! Liksim galvā cepuri. Kā šis! Paskaties spogulī. Cik skaista cepure - zili zila! Un tās ir lentes pie vāciņa. Tagad sasienam lentītes, lai ausis būtu siltas. Kā šis! Silts? Silti!"

? Spēle demonstrēs pieaugušajam, kā izrunāt savas darbības, sazinoties ar mazuli, un paplašinās viņam saprotamo vārdu krājumu.

Rotaļlietu izstāde (no 1 gada 6 mēnešiem)

Izveidojiet bērnam plauktu, kas atrodas viņa acu līmenī, un sakārtojiet uz tā rotaļlietas. Nosauciet plauktā esošās rotaļlietas pa vienai.

Ļaujiet bērnam paņemt šīs rotaļlietas un spēlēties ar tām, bet pēc tam palūdziet nolikt visas rotaļlietas atpakaļ. Dienas laikā vairākas reizes atnes mazuli pie plaukta, parādi un nosauc uz tā novietotās rotaļlietas. Dienas beigās vēlreiz nosauciet plauktā esošās rotaļlietas un palūdziet bērnam pašam tās parādīt.

Nākamajā dienā nomainiet rotaļlietas vai, ja mazulis vēl nav atcerējies vārdus, atstājiet vecās, bet pievienojiet jaunu.

? Spēle palīdzēs paplašināt bērna pasīvo vārdu krājumu.

Pusdienas dzīvniekiem (no 1 gada 6 mēnešiem)

Organizējiet barošanas spēli ar dzīvnieku rotaļlietām, rotaļu galdu un traukiem. Pastāstiet bērnam, ka dzīvnieki ir izsalkuši. Piedāvājiet viņiem pabarot pusdienas. Tajā pašā laikā veidojiet dialogu ar sevi:

Lūk, kaķēns skrien – top-top-top! (Pārvietojiet rotaļlietu kaķi.) Ko viņa saka?

Ņau ņau! ES gribu ēst!

Sēdies, kaķenīt, pie galda! (Sēdiet kaķi pie rotaļlietu galda.)

Kurš ir tas, kas staigā līdzi? Lācis staigā - top-top, top-top! Ko viņš saka?

Eee! ES gribu ēst!

Sēdies, lāci, pie galda! (Sēdiet lāci pie rotaļlietu galda.)

Pie galda var nolikt suni, zaķi, pērtiķi un katram iedot pa šķīvi un karoti, iepriekš sarunājot, ka “šķīvī lej zupu”.

? Spēle attīsta bērna izpratni par viņam adresēto runu.

Kurš ko dara? (no 1 gada 9 mēnešiem)

Uzņemiet sižeta attēlus, piemēram: zēns ēd, meitene guļ, bērni spēlējas ar bumbu.

Parādiet bērnam šos vienkāršos attēlus un pastāstiet viņam, kas tajos ir un ko viņš dara.

Pēc tam izklājiet attēlus uz galda un aiciniet mazuli parādīt to, uz kura zēns ēd. Tad ļaujiet bērnam izvēlēties attēlu, kurā meitene guļ, un to, kurā spēlējas bērni. Izmantojot tos pašus attēlus, varat uzdot mazulim jautājumus: "Kas tas ir?" un "Ko tas dara?"

Uz jautājumu "Kas?" mazulis tev iedos bildes. Un uz jautājumu "Ko viņš dara?" - Demonstrējiet pazīstamas darbības. Ja runas spējas atļauj, bērns atbildēs uz jautājumiem.

? Ar šo nodarbi bērns iemācīsies saprast vienkāršus jautājumus.

Ķermeņa daļas (no 1 gada 9 mēnešiem)

Sazinoties un spēlējoties ar bērnu, parādiet un nosauciet ķermeņa daļas.

Lūdziet bērnam parādīt uz sevi, kur atrodas dažādas ķermeņa daļas: acis, piere, deguns, mati, mugura, vēders, rokas un kājas.

Lūdziet uz lelles parādīt tās pašas ķermeņa daļas. Ļaujiet bērnam parādīt tos attēlā.

? Spēle palīdzēs bērnam atcerēties vārdus, kas apzīmē sejas daļas, veicinās pirkstu smalkās motorikas attīstību.

Burvju soma (no 2 gadu vecuma)

Jums būs nepieciešama koša auduma soma un mazas rotaļlietas. Parādiet bērnam maisiņu un sakiet, ka tas nav vienkāršs, bet maģisks: tagad no tā parādīsies dažādas rotaļlietas. Izņemiet no somas rotaļlietu, piemēram, lapsu, nosauciet to un pēc tam nododiet to mazulim.

Izņemot no somas nākamo rotaļlietu, piemēram, kubu, nosauc arī to. Tātad pa vienai no burvju maisa izņemiet 3-4 rotaļlietas, nosauciet tās un nododiet bērnam apskatei.

Kad mazulis ir apskatījis visas rotaļlietas, palūdziet, lai viņš rotaļlietas ieliek somā. Tajā pašā laikā zvaniet viens pēc otra un ļaujiet bērnam tos pēc kārtas ielikt burvju maisiņā.

? Spēle attīsta bērna izpratni par runu, paplašina viņa pasīvo vārdu krājumu.

Kas tas ir? (no 2 gadu vecuma)

Fotografējiet zēnu, meiteni, vīrieti, sievieti. Novietojiet tos mazuļa priekšā un sauciet katru: “Šī ir tante”, “Tas ir onkulis”, “Šis ir zēns”, “Šī ir meitene”.

Lūdziet vispirms parādīt zēnu, pēc tam meiteni utt. Kad mazulis pareizi parāda attēlu, iedodiet to viņam. Spēles beigās visiem četriem attēliem jābūt ar mazuli.

Jūs varat turpināt spēli, palūdzot bērnam atdot jums bildes: vispirms zēnu, tad meiteni, tad tantei un onkulim. Pēc attēlu saņemšanas sakārtojiet tos divās rindās uz galda un sakiet: "Es paslēpšu meiteni!" un apgrieziet attēlu otrādi; "Paslēp zēnu!" un apgriezt nākamo attēlu utt.

Lūdziet mazulim atcerēties: "Kur paslēpās zēns?", "Kur ir tante?" uc Pēc atbildes sniegšanas mazulis pats var apgriezt bildes otrādi. Ja viņš kļūdījās, pats pareizi nosauc attēlu. Ja bērns pareizi izvēlas attēlu, uzslavējiet.

Līdzīgi spēlējiet spēles ar attēliem, kuros attēloti mājas (kaķis, suns, govs, zirgs) vai savvaļas (lācis, lapsa, vilks, zaķis) dzīvnieki.

? Spēle attīsta bērna izpratni par viņam adresēto runu un uzlabo pirkstu smalko motoriku.

Ko viņš dara? (no 2 gadu vecuma)

Uzņemiet sižeta attēlus: kaķis guļ, kaķis ēd no bļodas, kaķis spēlējas ar bumbu. Nolieciet tos mazuļa priekšā un lūdziet parādīt, kur kaķis guļ, kur spēlē un kur ēd.

Var aicināt bērnu kopā ar puiku rādīt bildes: puika skrien, lec, peld, ēd ar karoti no šķīvja, dzer no krūzes, brauc ar mašīnu, zīmē, spēlējas ar balonu, mazgājas, raud utt. (vienai spēlei - ne vairāk piecas bildes).

? Spēle attīsta bērna izpratni par runu, paplašina viņa pasīvo vārdu krājumu caur darbības vārdiem.

Klausies un dari (no 2 gadu vecuma)

Ikdienas saziņā, spēlēs nosauc un rāda dažādas darbības. Tātad, parādiet, kā jūs varat griezties vietā, lēkt, pacelt un nolaist rokas, tupēt utt.

Pēc tam lūdziet mazulim izpildīt jūsu komandas. Komandas var būt šādas: “Sēdies-piecelies-lec”; "Pacelieties - paceliet rokas - nolaidiet rokas - apsēdieties"; "Lēc-aplis-pietupiens"; "Stupi kāju - sit plaukstas - skrien pie manis."

? Spēle palīdzēs nostiprināt vārdus, kas apzīmē darbības bērna pasīvajā vārdu krājumā.

Rādīt un slēpt (no 2 gadu vecuma)

Paņemiet divus kubus, divas bumbiņas, divas ligzdotas lelles, divas automašīnas. Izklājiet rotaļlietas uz galda un palūdziet bērnam izvēlēties tās, kuras nosaucat, un tad paslēpiet tās kastē. Piemēram, sakiet: "Paslēpiet blokus lodziņā" un, kad bērns pabeidz uzdevumu, komentējiet: "Nav bloku. Kur ir klucīši? Tas ir kastē."

Dariet to pašu ar pārējām rotaļlietām.

? Spēle palīdzēs attīstīt bērna izpratni par vārdu gramatiskajām formām: lietvārdu daudzskaitļa ģenitīvu, priekšvārda nozīmi "in", jautājošo vārdu "kur".

Nerātnas rotaļlietas (no 2 gadu vecuma)

Spēlēšanai izmantojiet jebkuru mīkstu rotaļlietu, piemēram, kaķi. Paņemiet rotaļlietu un pastāstiet bērnam, ka kaķis šodien ir bijis nerātns:

Lēkāt, lēkāt, spēlēties

Un kur - viņa nezina.

Uzlieciet kaķi uz bērna pleca (turot to) un jautājiet: "Kur ir kaķene?", Un pēc tam atbildiet sev: "Uz pleca." Tad uzlieciet rotaļlietu bērnam uz galvas un vēlreiz jautājiet: “Kur ir kaķene? Uz galva." Kaķi var likt bērnam klēpī, uz delnas.

Tāpat kaķis slēpjas zem dažādām mēbelēm, un jūs komentējat viņas rīcību: “Incītis zem tabula, zem krēsls, zem gulta” utt.

Nākamreiz, kad kaķis paslēpsies aiz kādiem priekšmetiem: per skapis, per atzveltnes krēsls, per atpakaļ, per Durvis, per aizkars.

Un visbeidzot, puncītim apnika būt nerātnam un apgūlās atpūsties. Šeit viņa melo plkst tēti, plkst mātes, plkst vecmāmiņas un plkst pats mazulis nometas uz ceļiem un dzied dziesmu: “Mur-mur-mjau! Mūrs-mur-ņau!"

Nākamreiz spēlējieties ar putnu, kas karājas pie auklas, kas "lido" pa istabu un sēž uz dažādiem priekšmetiem, rotaļlietām un cilvēkiem.

? Ar šīs spēles palīdzību bērns sāks saprast prievārdu nozīmi.

PIRMĀS IMITĀCIJAS UN VĀRDI

Kas ir pie durvīm? (no 1 gada vecuma)

Izklājiet rotaļlietas vai attēlus mazuļa priekšā un pajautājiet: "Dod man moo!" vai "Dodiet av-av!"

Nākamajā reizē pievienojiet spēlei pārsteiguma vai noslēpuma elementu. Piemēram, pajautājiet bērnam: "Kas klauvē pie mūsu durvīm?" Atvēris to un atradis plīša suni, piedāvā paspēlēties ar to paslēpes.

Pēc tam parādiet mazulim, kādus cirka numurus suns var parādīt: staigāt uz pakaļkājām, veikt kūleņus, lēkt uz griestiem, lēkt mazulim uz pleca utt. Jāpatur prātā, ka suns neklusē, bet rej skaļi un dedzīgi: "Ak-ā!"

? Spēle palīdz mazulim iemācīties atdarināt pieaugušo un izrunāt onomatopoēzi.

Ko dara mazulis? (no 1 gada vecuma)

Parādiet mazulim, kā ar noteiktas skaņu kombinācijas palīdzību norādīt viņam pazīstamas darbības.

Piemēram, barojot bērnu, sakiet: "Am-am!", Vannojot: "Kup-kup!", Un laižot gulēt: "Uz redzu!" Spēlējot āra spēles ar mazuli, neaizmirstiet izteikt savas darbības. Dejojot dungojiet: “La-la-la!”, stampājot ar kājām, sakiet: “Top-top-top!”, sitot plaukstas: “Clap-clap!”, lēkājot: “Jump-hop!”

Spēlējoties ar bērnu bumbā, atkārtojiet skaņu kompleksus un vārdus: “Up!”, “Ieslēgt!”, “Dod!” Rādot mazulim, kā ar lāpstu rakt smiltis vai sniegu, neaizmirstiet izteikt savas darbības: "Policis-cop!" un mudiniet savu bērnu to darīt.

Muzikālās rotaļlietas (no 1 gada vecuma)

Parādiet bērnam, kā spēlēt mūzikas instrumentus, un ļaujiet viņam spēlēt pašam.

Parādiet, kā skan muzikālās rotaļlietas: pīpe: "Dū-dū-dū!", akordeons: "Tra-ta-ta!", zvans: "Ding-ding!", bungas: "Boom-boom!"

Pēc tam izrunā atbilstošo onomatopoēzi un, neņemot rokās mūzikas instrumentus, attēlo, kā viņi spēlē pīpi, ermoņiku un zvanu (skat. pirkstu spēļu aprakstu). Mudiniet mazuli pēc jums atkārtot kustības un onomatopoēzi.

? Spēle māca mazulim aktīvi izmantot onomatopoēzi.

Ko dara Lala? (no 1 gada vecuma)

Ir lietderīgi organizēt spēli ar lelli, parādot bērnam pazīstamas darbības ar to, un, protams, tās izrunāt.

Ļaujiet lellei smieties, raudāt, spēlēt blēņas, krist, pārsteigt mazuli ar viņa spēju dejot. Spēles laikā sauciet viņu par burbulīgo vārdu "Lalya". Balss, kā lelle kliedz: "Wah-wah!" Parādiet bērnam, kā šūpot lelli, nodziedot viņai dziesmu: "Ah-ah!", Un, kad viņa aizmieg, sakiet: "Uz redzi!" Pabarojiet lelli kopā ar savu bērnu (am-am) iemācīties staigāt (augšā augšā), un, kad lelle nokrīt, saki "Bukh!", "Lale bobo!" Ļaujiet Ljalijai iemācīties dziedāt (la la la) dejot (tra-ta-ta), aplaudēt (aplaudēt, aplaudēt), atvadoties (Uz redzi).

? Spēle māca mazulim aktīvi izmantot onomatopoēzi.

Parādiet bērnam rotaļu govi un sakiet: "Moo-hoo!", pēc tam parādiet kaķim: "Ņau!" utt.

Jūs varat pārmaiņus paslēpt šos mazos dzīvniekus mājā no kubiem, aiz ekrāna (lielas grāmatas), aizkara vai zem galda un lūgt mazulim uzminēt, kurš dod balsi.

Ļaujiet bērnam uzminēt skaņas mīklas, un jūs tās uzminēsit.

Vispirms atbildiet pareizi un pēc tam apzināti kļūdieties. Bērns būs pārsteigts par nepareizo atbildi, taču viņš drīz sapratīs, ka tā ir kļūda, un viņam būs jautri. Rezultātā spēle kļūs vēl interesantāka.

? Spēle māca mazulim aktīvi izmantot onomatopoēzi.

Kurš dzīvo pasakā? (no 1 gada vecuma)

Kad bērns ir iemācījies atpazīt un atdarināt dzīvnieku balsis, pārskatiet grāmatas ar pazīstamām pasakām un dzejoļiem.

Palūdziet bērnam parādīt tēlus, kurus viņš pazīst, un ierunājiet tos.

? Spēle māca mazulim aktīvi izmantot onomatopoēzi.

Rotaļlietas ar pulksteni (no 1 gada vecuma)

Jūs varat atkārtot onomatopoēzi, spēlējoties ar pulksteņa rotaļlietām. Lai to izdarītu, vispirms parādiet bērnam rotaļlietu ar pulksteni un parādiet, kā tā darbojas. Iedarbiniet rotaļlietu ar taustiņu vai nospiežot pogu un, kopā ar bērnu vērojot, kā tā kustas, izrunājiet atbilstošo onomatopoēzi.

Nākamreiz pastāstiet mazulim, ka viņš pats būs pulksteņa rotaļlieta (vista, varde, pīle utt.). "Pagrieziet" to ar rādītājpirkstu, piemēram, taustiņu, vai nospiediet iedomātu pogu un lūdziet parādīt, kā rotaļlieta kustas vai "saka". Ja mazulis klusē, saki, ka rotaļlieta ir saplīsusi, “salabo” un piedāvā spēli vēlreiz.

? Spēle māca mazulim aktīvi izmantot onomatopoēzi.

Bērna runa 1 gada vecumā ir atkarīga no tā, kā tika veikts sagatavošanās darbs tā attīstībai no dzimšanas līdz gadam. Pirmo vārdu kūkošana, čubināšana un izrunāšana sagatavoja artikulācijas aparātu sarežģītākam darbam, mazuļa iepazīšanās ar tuvākās vides objektiem bagātināja viņa pasīvo vārdu krājumu.

Līdz gada vecumam mazulis jau zina daudzu vārdu nozīmes, aktīvajā vārdnīcā ir 10-25 vārdi, viņš sāk izmantot runu kā saziņas līdzekli. Viņš prot pareizi izrunāt vārdus (mama, lala, baba), burkšķēt (pa, ma, bang), daļēji atveidot vārdu formas ("kach" - šūpoles, "zya" - jūs nevarat) un atdarināt balsis dzīvnieki un apkārt esošās skaņas (mu-moo, boo-boo, wee-wee, bee-bee).

Šajā posmā jau ir iespējams noteikt, vai ir runas problēmas. Atšķirībā no speciālistiem vecākiem var būt grūti tos ieraudzīt, taču tālāk pastāstīsim, pēc kādām pazīmēm var patstāvīgi noteikt runas problēmas mazulim.

Pasīvs un aktīvs vārdu krājums

Šajā periodā uzmanība tiek pievērsta tādai raksturīgai iezīmei kā pieaugušo vārdu atdarināšana. Bērns atkārto ne tikai pazīstamus, bet arī iepriekš nezināmus vārdus. Tie var būt vārdi, kas adresēti bērnam, vai vārdi, ko viņš dzirdēja no citiem. Šāda aktīva imitācija ir novērojama no 1 gada 5 mēnešu vecuma. Šeit ir svarīgi nevis čīkstēt ar bērniem, kaldinot runu zem “bērnīgās” valodas, bet gan sniegt piemēru pareizai vārdu izrunai.

Sākot ar dzīves gadu, aug izpratne par vārdiem, mazulis zina tuvākajā vidē esošo priekšmetu nosaukumus, priekšmetu, dzīvnieku un citu priekšmetu nosaukumus, kas viņam visbiežāk tiek rādīti attēlos bērnu grāmatās, uz ielas. . Bērnam patīk skatīties spilgtas krāsu grāmatu ilustrācijas. Pieaugušajiem šī interese jāatbalsta, izvēloties saprotamus attēlus.

Komentējot ilustrācijas bērnam, jārunā precīzi, vienkāršos vārdos, jācenšas apzīmēt subjektu ar vienu, nemainīgu vārdu, lai attēlotā attēla nozīme nepazustu pieaugušo runas plūsmā. Piemēram, lai gan vārdu mērkaķis sauc par mērkaķi un gorillu.

Līdz pusotra gada vecumam bērna aktīvais vārdu krājums ir 20–30 vārdu, pēc skaņas sastāva tas joprojām ir vienkāršs. Pateicoties vēlmei atdarināt pieaugušo runu, mazulis līdz otrā gada beigām izrunāto vārdu skaitu palielina desmit reizes. Runā dominē lietvārdi, bet ir darbības vārdi (to ir 2–3 reizes mazāk) un apstākļa vārdi (tur, šeit, šeit).

Reizēm līdz divu gadu vecumam bērnu runā var atrast īpašības vārdu lietojumu, šī iezīme turpināsies arī turpmāk, jaunākā pirmsskolas vecumā. Bieži sastopami bērna runā un viegli lietojami personiskie vietniekvārdi (es, tu, viņš, viņa).

Runas gramatiskā struktūra un skaņas izruna

Pēc pusotra gada parādās iespēja mainīt vārdus visvienkāršākajos veidos, sasaistot tos vienā frāzē (dodiet lelli - “dod ku”). Visbiežāk tiek izmantoti vienas zilbes teikumi. Šādos primitīvos teikumos vienu vārdu var lietot dažādās nozīmēs. Izrunājot vārdu “mu”, bērns vienā gadījumā vēlas, lai viņam iedod rotaļlietu, bet citā gadījumā ar to pašu vārdu pievērš pieaugušā uzmanību uz rotaļu govs acīm vai ragiem, ko viņš tur rokās. viņa rokas.

Līdz otrā dzīves gada beigām teikumos var būt trīs vai četri vārdi. Teikumi var būt gan jautājoši, gan izsaukuma vārdi. Paši jautājošie vārdi bērnam vēl nav pieejami, viņš izsaka jautājumu ar intonāciju, ar kādu viņš izrunā šādu teikumu. Arī vārdos nav prievārdu (“Seva bi-bi” - Sevai ir rakstāmmašīna).

Visas patskaņu skaņas otrajā dzīves gadā mazulis jau izrunā. Ir pieejamas tā artikulācijas un daži līdzskaņi: m, p, k, t, d, n, f, x, b, d, c, d. To izrunas skaidrība ir atkarīga no skaņas vietas vārdā un zilbju skaita tajā. Vienkāršos vienas vai divu zilbju vārdos visas skaņas tiek izrunātas pareizi (Katya, tētis, Tanya, Vova). Tās pašas skaņas tiek “norītas” un izkropļotas sarežģītākos vārdos (pisina - mašīna). Divu blakus esošo līdzskaņu skaņu kombinācijas (heb - maize) mazulim netiek dotas, it īpaši, ja tās ir grūti izrunājamas skaņas, piemēram: s, w, p, l.

Kļūst pamanāms atšķirīgs viena vecuma bērnu runas apguves ātrums. Tas ir atkarīgs no mazuļa individuālajām īpašībām, iedzimtības un slimībām, kas pārciestas agrā bērnībā. Liela nozīme ir komunikācijas intensitātei starp pieaugušajiem un bērnu, kā tiek stimulēta bērna runas attīstība 1 gada vecumā.

Runas attīstības normas mazuļa otrajā dzīves gadā

Bērna runas novērtēšana gadā ir ļoti problemātiska: tās attīstības vadlīnijas ir ļoti patvaļīgas, un runas aktivitātes kavēšanās ir pieņemama. Aptuvenās normas varat dot līdz otrā dzīves gada beigām:

• mazulis atbild uz vienkāršiem jautājumiem;
• viņš var veikt vienkāršu uzdevumu, piemēram, aiznest krūzi vecmāmiņai, uzdāvināt lietu vai rotaļlietu;
• bērns viegli atkārto vienkāršas frāzes un vienkāršus vārdus pēc pieaugušajiem;
• visi patskaņi un lielākā daļa līdzskaņu ir pieejami viņa izrunai;
• līdz pusotra gada vecumam mazulis apvieno divus vārdus teikumā, un līdz diviem gadiem viņš veido 3-4 vārdu teikumu;
• viņš aktīvi un pēc savas iniciatīvas uzsāk saziņu ar citiem bērniem un pazīstamiem pieaugušajiem;
• viņš var uzdot jautājumu, izmantojot intonāciju;
• bērns spēj izrunāt vismaz 50 vārdus, biežāk 200-300;
• sāk lietot vienskaitļa un daudzskaitļa lietvārdus (kubs - kubi), deminutīvus sufiksus (māja - māja);
• viņš var saprast un izpildīt divpakāpju instrukciju: “Paņem karoti uz galda un aiznes tētim”;
• mazulis var parādīt divas vai trīs ķermeņa daļas vai vairāk;
• klausās bērnudārza atskaņas, pasakas, atskaņas, mēģina iegaumēt mazus gabaliņus.

Ja augstāk esošajā sarakstā redzat priekšmetu, kam jūsu mazulis neatbilst, jums rūpīgi jānovēro bērns, jānovērtē, vai viņš cenšas sazināties ar citiem, vai viņš saprot viņam adresēto runu. Iespējams, ka mazulim ir neliela runas attīstības aizkavēšanās.

Bērna runas attīstības kavēšanās simptomi

Kā saprast, ka gadu vecam bērnam ir runas attīstības kavēšanās? Šis jautājums interesē daudzus vecākus, un bieži vien mammas un tēti steidzas no vienas galējības otrā. Daži, redzot, kā raiti un brīvi runā sava bērna vienaudži, ar bažām klausās sava mazuļa runu, kurš nav apguvis pat pusi no šāda vārdu krājuma. Citi, paļaujoties uz to cilvēku stāstiem, kuri stāsta, kā viņu klusie bērni pēkšņi ierunājās 3, 5, 6 gadu vecumā, neko nedara un gaida to pašu brīnumu, un tad saskaras ar nopietnu mazuļa attīstības kavēšanos.

Vecums no viena līdz diviem ir sava veida pagrieziena punkts, kad kļūst skaidrs, vai bērnu runa attīstās normāli, vai arī bērnam ir kāda no šīm patoloģijām:

• motora alalia
• maņu alalija,
• dizartrija,
• afāzija,
• rinolālija,
• dzirdes zudums vai dzirdes trūkums,
• runas kavēšanās,
• vispārēja runas nepietiekama attīstība.

Divu gadu vecumā mazulis ir jāpārbauda pie speciālista, ja viņam ir šādi simptomi:

• bērns klusē vai pļāpā vienā viņam saprotamā valodā;
• uz jautājumu, kā viņu sauc, viņš novēršas;
• mazulis nevēršas pie pieaugušā, kad viņam kaut ko vajag, bet murmina vai norāda ar pirkstu;
• bērns saprot viņam teikto, bet pats nevar formulēt apgalvojumu;
• sākumā parādījās runa, tajā bija vārdi vai pat frāzes, un tad tā pazuda, un bērns praktiski apklusa;
• Līdz 2 gadu vecumam runā gandrīz nav vārdu.

Kā liecina aptaujas rezultāti, runas attīstības stimulēšanu vēlams sākt jau no divu gadu vecuma, un paši vecāki šajā virzienā var būtiski progresēt. Daudzi vienkārši nezina, ko un kā darīt, tāpēc ieteicams doties uz konsultāciju pie logopēda, psihologa vai defektologa – ar tiem var tikt galā no 2 gadu vecuma.

Runas attīstības kavēšanās pašdiagnoze

Nebūdami speciālisti, vecāki, visticamāk, nevarēs patstāvīgi noteikt runas defekta cēloni. Viņiem ir pieejama tikai vienkārša diagnostika. Vecāki var noteikt:

• Vai bērnam ir dzirdes traucējumi?
• Kāds ir bērna rupjās un smalkās motorikas stāvoklis?
• vai tiek saglabāta viņa artikulācijas orgānu kustīgums,
• cik lielā mērā viņš saprot viņam adresēto runu.

Dzirdes pārbaude

Dzirdes zudums ir būtisks aizkavētas runas attīstības iemesls. Nedzirdot pareizu vārdu izrunu, mazulis tos nespēs izrunāt. Jūs varat aizdomas par šādu patoloģiju, ja no gada parādās šādi simptomi:

• mazulis nereaģē uz klusām skaņām, kas tiek dzirdamas ārpus viņa redzes lauka;
• tas negriežas pret skaņas avotu;
• bērns neizrāda interesi par mūziku, darba sadzīves tehnikas skaņām, elektroniku;
• mazulis nesaprot, kad tie viņam ir adresēti;
• viņš neatdarina onomatopoēzi, viņa runā nav pļāpāšanas un vienkāršu vārdu;
• bērns neizmanto savu balsi, lai piesaistītu pieaugušo uzmanību.

Ja rodas šaubas, varat patstāvīgi pārbaudīt mazuļa dzirdi. Tam nepieciešams pieaugušais palīgs un atsevišķa telpa, kas aizsargāta no svešiem trokšņiem. Mazulim jāpiedāvā spēlēties ar mammu skanīgās rotaļlietās. Tālāk pieaugušais ar tām izdod skaņas aiz mazuļa muguras vismaz 6 metru attālumā, lai viņš neredzētu trokšņa avotu. Ja nav reakcijas, attālums tiek samazināts par vienu metru, tuvojoties ar katru soli tuvāk bērnam.

Pārbaudi var sākt ar čukstu mazulim aiz muguras, attēlojot viņam neparastu skaņu kombināciju, kam vajadzētu piesaistīt bērna uzmanību. Tad šīs skaņas vai mazuļa vārds tiek atkārtots normāla skaļuma balsī. Tāda pati procedūra tiek veikta pēc dažām dienām. Ja jums ir aizdomas par trūkumu vai dzirdes zudumu, jums ir jāparāda bērns otolaringologam.

Smalko un rupjo motoriku diagnostika

Ne velti motorisko prasmju pārbaudei tiek piešķirta tik liela nozīme. Smadzeņu zonas, kas ir atbildīgas par bērna runas un smalko motoriku attīstību, atrodas blakus viena otrai. Nav problēmu ar smalkām motoriku, kas nozīmē, ka runas rašanās mehānismi tiek saglabāti, un, visticamāk, problēma nav saistīta ar neiropatoloģiju. Nenoteiktas un nekoordinētas kustības, nespēja veikt precīzas kustības ar roku un pirkstiem – nepieciešama neirologa konsultācija un rūpīga diagnostika.

Vispārējo motoriku attīstības rādītāji līdz bērna otrā dzīves gada beigām:

• Viņš var skriet;
• labi kāpj pa kāpnēm, kāpjot pēc kārtas ar vienu kāju uz katra pakāpiena;
• atlec zemu vai lec pāri ļoti zemam šķērslim;
• sit bumbu;
• kāpj pāri objektiem;
• maršē, lai gan ne pārāk veikli;
• var atkāpties.

Sasniegumi smalko motoriku attīstībā divus gadus vecam mazulim:

• mēģinot apturēt bumbiņas ripošanu pret viņu;
• viņš var sakraut vienu virs otra no 4 līdz 6 kubiņiem (“torņa celtniecība”);
• bērns zīmē vertikālas līnijas vai vienkārši “skribelē”, lai gan zīmulis vai flomāsters bieži tiek turēts nepareizi;
• viņam ir labi attīstīts “pincetes satvēriens”, kad mazulis ar diviem pirkstiem paņem ļoti mazas rotaļlietu daļas vai ēdiena gabalus;
• piramīdas gredzenus viņš uzsien uz statīva tapas;
• noplēš mazus gabaliņus no papīra lapas, plastilīna gabala.

Lai noteiktu motorisko prasmju attīstības līmeni, nav nepieciešams organizēt īpašu pārbaudi, pietiek ar to, lai rūpīgi novērotu bērna kustības nomodā.

Artikulācijas orgānu diagnostika

Runas orgānu struktūras anomālijas, to mobilitātes pārkāpums var ietekmēt spēju izrunāt noteiktas skaņu grupas. Lai atklātu patoloģiju, pietiek pārbaudīt mēles, žokļu, lūpu, aukslēju struktūru.

Iespējamās problēmas:

• pēcnācēji - apakšžoklis ir nobīdīts tālu uz priekšu attiecībā pret augšējo žokli;
• prognatija - augšžoklis izvirzīts uz priekšu;
• atvērts sakodiens - starp aizvērtiem zobiem ir redzama sprauga;
• augstas un šauras aukslējas ("gotika");
• saīsināts mēles frenulums, mazulim ir grūti pacelt mēli uz augšu, tā sāk bifurkēt bērnā kā čūska;
• masīva vai ļoti maza mēle.

Papildus šiem defektiem vecāki var pamanīt pastiprinātu siekalošanos, mēles trīci, lūpu letarģiju un pastāvīgi šķirtu muti. Ja rodas šie simptomi, nekavējoties jāsazinās ar speciālistu. Savlaicīgu koriģējošu pasākumu trūkums var izraisīt garīgās atpalicības un pat garīgās atpalicības attīstību.

Runas izpratnes pārbaude

Lai bērns saprastu viņam adresēto runu, viņam tiek piedāvāts rotaļīgā veidā veikt vairākus uzdevumus:

• piedāvāt izvēlēties vienu rotaļlietu no vairākām, kas izliktas mazulim priekšā;
• saprot un izvēlas sarkanas, dzeltenas, zilas un zaļas krāsas objektus;
• salikt matrjošku vai piramīdu
• lūgt parādīt lietas, ko viņš izmanto ikdienā: karoti, krūzīti, krēslu, čības;
• piedāvāt parādīt ķermeņa daļas sevī vai lellē;
• lūgt attēlā atrast priekšmetu vai darbību (tos var izgriezt no nevajadzīgiem žurnāliem un izlīmēt uz kartona);
• piedāvā izpildīt vienkāršu lūgumu: atnes grāmatu, pienāc tuvāk, uzdāvini rotaļlietu.

Artikulācijas orgānu defektu trūkums un citu cilvēku runas izpratnes trūkums ar nepietiekamu runas prasmju attīstību var liecināt par runas tempa aizkavēšanos vai vispārēju runas nepietiekamu attīstību. Stimulējošas nodarbības ar speciālistu, kas sāktas pēc iespējas agrāk, palīdzēs pārvarēt vienaudžu atpalicību.

Runas traucējumu profilakse no 1 gada līdz 2 gadiem

Centrālās nervu sistēmas attīstības patoloģiju vai artikulācijas orgānu struktūras defektu labošana ir ārsta prerogatīva. Ja bērnu runas nepietiekama attīstība ir saistīta ar to, ka bērnam netika pievērsta pietiekama uzmanība, ir jānovērš turpmāka kavēšanās.

Galvenie uzdevumi bērnu runas attīstībai no 1 gada līdz 2 gadiem, ar kuriem saskaras vecāki:

• iemācīt mazulim atdarināt pieaugušo runu;
• atbalstīt viņa vēlmi sazināties ar citiem;
• attīstīt spēju saprast tuvinieku runu;
• mācīt bērnam pūst pīpēs, svilpot, pūst burbuļus;
• spoguļa priekšā kopā ar mammu izpildiet vienkāršus vingrinājumus: pasmaidiet, izstiepiet lūpas, izpūtiet vaigus un citus;
• atšķirt dažādus priekšmetus pēc skaņas satura, piemēram, zvans no čīkstošas ​​rotaļlietas, svilpe no bungu skaņas;
• salocīt, pārbīdīt, izskrūvēt, liet, savākt dažādas rotaļlietas un priekšmetus;
• iemācieties izteikt savas domas vārdos un īsās frāzēs.

Bērns tiek mācīts meklēt īsto lietu ("paslēpes"), izvēlēties pareizo lietu vai rotaļlietu no vairākiem priekšmetiem. Sarežģot šādus uzdevumus, vecāki piedāvā rotaļlietas vai priekšmetus, kas ārēji ir līdzīgi, bet kuriem ir dažādi nosaukumi (gan pīle, gan vista ir putni). Viņi var lūgt atrast rotaļlietas, kurām ir vienāds nosaukums, bet dažādi izmēri vai dažādas krāsas (lielas un mazas lelles, daudzkrāsainas automašīnas, piramīdas gredzeni).

Zemāk esošajā videoklipā ir labi pastāstīts par runu attīstošām spēlēm šajā periodā:

Mazuļiem, kuri labi saprot pieaugušo runu, bet lēni apgūst aktīvo vārdu krājumu, šādi lūgumi ir efektīvi: parādiet, kur tas ir, vai iedodiet man to un to. Vienmēr pēc tam noteikti jautājiet, ko mazulis darīja. Lielisks triks ir izspēlēt mazus stāstus ar rotaļlietām. Šādi mini priekšnesumi palīdz mazulim izprast sakarības starp priekšmetiem un darbībām. Turklāt jums pastāvīgi jānosauc bērna vidē atrodamie priekšmeti, jāapraksta to forma, krāsa, izmērs, materiāls. Pamazām mazulim attīstīsies vispārināšanas spēja.

Bērni šajā vecumā jau spēj veikt pieaugušo uzdevumus. Vienīgais nosacījums ir, ka tiem jāsastāv no viena posma. Sarežģīti norādījumi, piemēram, vispirms dariet to un pēc tam, kas, iespējams, vēl nav pieejams mazulim. Stimulēt bērnu runas situācijas, kad bērns ir spiests vērsties pie pieaugušajiem. Šīs situācijas ir jārada mākslīgi, nevis lai novērstu mazuļa vēlmes, nedodot viņam to, ko viņš lūdz. Mēs pastāvīgi piespiežam mazuli mēģināt izteikt savu lūgumu vārdos.

Uzdod viņam jautājumus, uz kuriem jāatbild vienkāršiem vārdiem, un nesteidzies atbildēt uz tiem pats, bet piedāvā atbildes, komentē. “Kur Seva tagad dodas? uh, staigājiet." “Ko darīs Taņečka? čau, guli." Labs paņēmiens ir provokatīvi jautājumi. Piemēram, parādot mašīnu, mamma jautā: “Vai šī ir krūze?”. Bērns var vēlēties izlabot pieaugušo, pareizi nosaukt objektu.

Darbs ar attēliem bērnu grāmatās ir labvēlīga augsne runas attīstībai. Dabiskā interese par krāsainām un saprotamām ilustrācijām šajā vecumā ir ne tikai atbalstāma, bet arī jāizmanto izglītības nolūkos. Līdz pusotram gadam mazulim tiek lūgts parādīt kādu priekšmetu, bildē atrast kaķi, suni, mašīnu. Nākotnē jums ir jāpievērš bērna uzmanība attēlos redzamo dzīvnieku vai cilvēku darbībām, jautājot, ko viņi dara.

Runas attīstībai ļoti noder vienkāršu pasaku, folkloras darbu, piemēram, bērnudārza dzejoļu, joku lasīšana. Klausoties dzeju, mazulis jūt to ritmisko rakstu, mēģina sist plaukstas uz sitienu vai krata galvu, kustina ķermeni. Ir ļoti labi, ja vecāki mudina pārrunāt un atkārtot vārdus vai frāzes no dzejoļiem, bērnu dzejoļiem, pasakām.

Divus gadus vecam bērnam ir pieņemama atsevišķu skaņu nepilnīga izruna, vārdu zilbiskās struktūras neievērošana, vārdu secība teikumos. Mazuļa vārdu krājums ir mazs, un balss bieži ir vāja un klusa. Runā tiek saglabāti vieglie vārdi, starp vārdiem nav gramatiskas saiknes. Sasniedzot šo gadu - runa ir kļuvusi par galveno saziņas līdzekli.

Ja tas nenotika un mazulis sazinās ar mīmikas un žestu palīdzību, ir jāpārbauda viņa dzirde, artikulācijas orgāni un runas izpratne. Koriģējošais darbs, kas tiek veikts pēc speciālistu ieteikumiem: logopēds, psihologs, defektologs un ar viņu līdzdalību, palīdzēs bērnam sasniegt viņa vecumam atbilstošu runas attīstības normu.

Ja jums ir kādi jautājumi par bērna no viena līdz diviem gadiem runas attīstību, varat to uzdot mums. Ja vēlaties diagnosticēt iespējamu runas attīstības patoloģiju, vai vienkārši parādīt savu bērnu speciālistam, lai pārliecinātos, ka nav runas traucējumu, lūdzu, sazinieties ar mums uz konsultāciju.

Tas notika: mazulim palika gads! Šajā vecumā bērni kļūst neticami zinātkāri un aktīvi. Spēļu un aktivitāšu izvēle kļūst arvien plašāka. Kāds ir labākais veids, kā attīstīt un izglītot bērnu šajā periodā? Uz ko koncentrēties? Kādas aktivitātes ar bērnu un rotaļlietām izvēlēties?

Daudzas māmiņas, iedvesmojoties no agrīnās bērnības audzinātāju padomiem, steidzas iegādāties rotaļlietas un mācību līdzekļus, tiklīdz bērnam aprit gads. Bet vairumā gadījumu mazulis pilnībā ignorē puzles, "šņorīšus" un citas "breketes". Un bērns negatīvi reaģē uz šādu rotaļlietu uzspiešanu. Viņš raud, met tos uz grīdas, mēģina aizbēgt. Tas nav iemesls izmisumam un pielikt punktu mazuļa attīstībai!

Nav nepieciešams viņu piespiest spēlēt to, kas viņu vēl neinteresē.Šādas noderīgas rotaļlietas viņu noteikti agrāk vai vēlāk ieinteresēs. Pašā sākumā labāk pievērsties bērna esošo prasmju attīstīšanai un nostiprināšanai, proti, staigāšanai, pirmajiem vārdiem, smalkajai motorikai, sensorajām prasmēm. Spēles bērniem vecumā no 1 gada ir ļoti daudzveidīgas un palīdzēs vecākiem ne tikai nostiprināt, bet arī atkārtoti pilnveidot mazuļa prasmes, pievienojot jaunas prasmes un zināšanas.

Jums nav jāgaida tūlītēji rezultāti. Bērnam ir nepieciešams nedaudz laika, lai apgūtu kādu jaunu spēli vai iemācītos spēlēt ar jaunu rotaļlietu. Vecākiem jābūt pacietīgiem un katru dienu jāstrādā ar mazuli.

Tas jādara pēc iespējas pozitīvāk, nenogurstot, lai parādītu, kā uzbūvēt torni no kubiem vai salikt piramīdu. Rezultāti noteikti nāks, iespējams, daudz ātrāk, nekā domā mamma un tētis. Jūs nevarat izdarīt spiedienu uz bērnu! Neinteresanti - nekas liels.

Runas attīstība

Runas attīstība ir vissvarīgākā mācību joma ar mazuli. Kā attīstīt runu gadu vecam bērnam? Protams, runājiet ar viņu. Pastāvīgi. Neesiet slinki pastāstīt bērnam, kā pagāja diena, vai aprakstiet, ko darāt (gatavojat ēdienu, uzkopjat dzīvokli). Aprakstiet apkārtējo pasauli, kad ejat pa ielu. Nosauciet objektus, to krāsu, izmērus (pietiek ar terminiem "liels" un "mazs").

Pasakas, bērnu dziesmas, bērnu dzejoļi un dzejoļi lieliski attīsta runu. Šobrīd pārdošanā ir daudz skaistu bērnu grāmatu ar dzejoļiem. Bērnam ir vieglāk dzirdēt un atcerēties ritmiskas frāzes. Lai jautri un izzinoši pavadītu laiku vannasistabā, ir ļoti labi iegādāties daudz dažādu grāmatu ar košiem attēliem, arī speciālus vannošanās eksemplārus.

Kad mazulim ir pusotrs gads, jūs varat pievērst uzmanību tehnikai, kā strādāt ar kartēm ar spilgtiem attēliem un vārdiem. Šādas nodarbības ir Montesori, Domanam, Lupanam, pazīstamiem un autoritatīviem agrīnās attīstības skolotājiem.

Nodarbības jēga ir parādīt mazulim kartiņu un runāt par tās saturu, nosaucot priekšmetu vai dzīvnieku, aprakstot krāsu utt. Šādas aktivitātes ar bērnu var veikt vairākas reizes dienā, izmantojot ne vairāk kā trīs vai četras kartes. Jums jāpārliecinās, ka mazulis nav noguris.

Kartes var iegādāties gatavos komplektos vai izdarīt pats

Smalko motoriku un sensoro prasmju attīstība

Motorisko un sensoro prasmju attīstībai ir ārkārtīgi liela nozīme! Šādas nodarbības ir labākais veids, kā attīstīt smadzeņu darbību, pareizu vides uztveri, personības psihoemocionālo attīstību.

Šajā jomā jūs varat izdomāt ļoti dažādas izklaidējošas spēles. Bērniem patīk spēlēties ar graudiem. Viengadīgiem mazuļiem, kuri vēl visu liek mutē, labāk izvēlēties mannu. Tas ir samērā droši, viņai nav iespējams aizrīties, aizsprostot ausi vai degunu.

"Atrast rotaļlietu":

• Jums būs nepieciešams liels spainis, izlietne vai plastmasas trauks (vismaz 10 litri).
• Vairākas pakas lētākās mannas.
• Vairākas mazas rotaļlietas, piemēram, galda tenisa bumbiņas.

Ir nepieciešams ielej graudaugus lielā traukā un tajā apglabāt rotaļlietas. Tālāk bērns tiek aicināts mannā atrast to, kas tur ir aprakts. Spēle ir ļoti jautra. Bērni ar prieku rakāsies pa putraimiem, bērs rokās, meklēs rotaļlietas.

Motoriskajām prasmēm ļoti labi vingrināties pirkstiņu spēles – ierastās "Labi" vai "Magpie-Thief". Tas ir ne tikai jautri, bet arī lieliski palīdz attīstīt koordināciju un ritmu.

Bērniem patīk ūdens spēles. Var spēlēties vannā, lejot ūdeni no dažāda izmēra bļodām, ķerot mazas gumijas vai plastmasas rotaļlietas lielā baseinā vai spainī.

Lielisks pirkums būtu dažādas gumijas vannas rotaļlietas, speciāli bērnu jaucējkrāns vai dušas uzgaļi, kas padara vannošanos interesantu un jautru.

Radošo spēju attīstība

Ko darīt ar bērnu gada laikā, lai attīstītos radošs pasaules redzējums? Lieliski piemērots pirkstu krāsošanai un plastilīna modelēšanai. Modelēšanu labāk atlikt līdz brīdim, kad mazulis pārstāj visu vilkt mutē. Bet ar pirkstu krāsošanu var nodarboties uzreiz pēc 1 gada vai pat agrāk.

Lieliski attīsta motoriku un domāšanu par spēlēšanos ar kubiņiem, piramīdu un rotaļlietu šķirošanu. Tās ir izglītojošas rotaļlietas, kuras var droši iegādāties gadu un agrāk. Ja jūs aktīvi spēlējat šīs spēles kopā ar savu bērnu, iemācīsit būvēt torni un salikt piramīdu, tad pēc mēneša viņš to viegli izdarīs pats.

Lieliski attīsta motoriskās prasmes un koordināciju, mēģinot ēst patstāvīgi. Nebaidieties dot bērnam karoti. Jā, sākumā lielākā daļa putras būs uz drēbēm un uz grīdas, bet pēc dažām nedēļām būs iespēja ar prieku vērot drupačas, kas ēd paši.

Vislabāk izvēlēties speciālas krāsas, košas un drošas un lielākā izmēra papīru. Mūsdienās šādus produktus var iegādāties jebkurā kancelejas preču veikalā vai bērnu lielveikalā.

Fiziskā attīstība

Ar bērniem jāspēlē ne tikai spēles, kas attīsta smadzenes, ne mazāk laika jāvelta fiziskajai audzināšanai. Kā rūpēties par drupaču fizisko attīstību?

Pirmais un vissvarīgākais noteikums ir staigāt vairāk! Tajā pašā laikā jums ir jāļauj bērnam stutēt ar kājām pa ielu. Bieži gadās, ka pēc gada mazuļi joprojām nezina, kā staigāt paši. Nekādu problēmu! Pēc gada un mēneša lielākā daļa šo bērnu jau sper pirmos patstāvīgos soļus. Ir nepieciešams visos iespējamos veidos iedrošināt mazuli, slavēt un apbrīnot viņa centienus.

Mājās ir jāorganizē arī tādas aktivitātes kā vingrošana un vingrinājumi. Tajā pašā laikā ir svarīgi ne tikai mācīt bērnam vingrojumus, bet arī parādīt ar piemēru, veicot vingrinājumus kopā ar viņu katru dienu. Vecāki gūs labumu no šīs prakses.

Speciālisti uzskata, ka bērnībā fiziskā un garīgā attīstība nav atdalāmas viena no otras.

Jūs varat iekļaut šādus vingrinājumus:

• Bumbiņas ripināšana no mātes bērnam un atpakaļ.
• Skriešana ("panākšana" ar vecākiem).
• Bumbas mešana.
• Pastaiga pa slīpu plakni.
• Kāpšana pa kāpnēm, pakāpieniem vai kāpnēm ar mammas vai tēta atbalstu.
• Kāpšana uz krēsla, krēsla, dīvāna. Kāpšana lejā no turienes.
• Ritināšana uz lielas piepūšamās bumbas ar pieaugušo palīdzību.
• Staigāšana vietā.
• Paceliet rokas uz augšu un uz sāniem.
• No pusotra gada var sākt lēkt vietā.
• Tuvāk divu gadu vecumam ir labi praktizēt tādus vingrinājumus kā “frēzēšana” ar rokām un kāju pacelšana, saliektas ceļgalā, taisnā leņķī pret ķermeni (maršēšana).

Protams, nevajag izmisumā, ja mazulis uzreiz nesāk atkārtot kustības. Vai arī dažas no tām viņam nepatīk. Paies mēnesis vai divi, bērns pieradīs, un vingrošana kļūs par viņa iecienītāko nodarbi.

Jūs nevarat būt slinks, lai iemācītu savām drupatas kaut ko jaunu. Bērna attīstība gada laikā ir ļoti svarīga! Katru mēnesi ir nepieciešams ieviest jaunas nodarbības, dot mazulim noderīgas zināšanas, iemācīt nepieciešamās prasmes. Šis darbs ātri nesīs augļus, un mazulis dos arvien vairāk iemeslu lepnumam.

Nereti vecāki uzskata, ka nav jādomā par bērna runas attīstību, ja neparādās acīmredzami izrunas defekti (bērns ļimst vai nerunā vispār). Tomēr nākotnē var izvairīties no daudzām problēmām, kā arī veidoties kompetenta un skaidra bērna runa, ja runas attīstībai sākat pievērst uzmanību pēc iespējas agrāk visā periodā (un gadā un divos). , un trīs ...).

Runas attīstība nepavisam nav darbs pie atsevišķām traucētām skaņām vai vārdu krājuma paplašināšanas, kā parasti tiek uzskatīts. Runas veidošanās ir atkarīga no daudzu smadzeņu zonu aktivitātes, tāpēc ir jāstrādā visās jomās: jāattīsta smalkās motorikas, jābagātina sensorā pieredze, jāstrādā pie artikulācijas, elpošanas, jāpaplašina vārdu krājums un daudz kas cits.

Vairāk nekā vienu reizi esmu rakstījis par spēlēm, kas veicina runas attīstību 1-2 gadu laikā. Šajā rakstā vēlos salikt visu kopā, kā arī publicēt vēl daudzus noderīgus vingrojumus artikulācijas un elpošanas vingrinājumiem un ne tikai.

Tātad, spēles un vingrinājumi runas attīstībai:

1. Pirkstu un žestu spēles

Zinātnieki ir atklājuši, ka smadzenēs nervu centri, kas ir atbildīgi par pirkstu un roku kustībām, atrodas tiešā tuvumā smadzeņu zonām, kas ir atbildīgas par runas attīstību. Tāpēc vienkārši nepieciešams veicināt mazuļa pirkstu un roku aktīvās darbības. Brīnišķīgi palīgi šajā jautājumā ir pirkstu spēles, par tām jau esmu rakstījis ne reizi vien, pilns saraksts ar interesantām pirkstu un žestu spēlēm, sakārtots pēc vecuma, ir atrodams šeit:

Papildus jautrajiem atskaņām ir ļoti noderīgi kopā ar mazuli iemācīties vienkāršus žestus, piemēram:

• Uz jautājumu "Cik tev gadu?" parādīt rādītājpirkstu - "1 gadu vecs";
• Mēs draudam ar rādītājpirkstu "Ai-ai-ai";
• Mēs parādām "jā", "nē" ar galvas kustību;
• Parādiet "paldies" ar galvas mājienu;

Uz jautājumu "Kā tev iet?" parādīt īkšķi - "Iekšā!" ("Lieliski!")

• Mēs attēlojam, kā lācis staigā (kājas plecu platumā, mēs pārvietojamies no pēdas uz pēdu);
• Mēs attēlojam, kā zaķis lec (rokas priekšā krūtīm, rokas uz leju, lec);
• Mēs attēlojam, kā lapsa staigā (mēs luncinām laupījumu);
• Mēs attēlojam, kā vilks klikšķina ar zobiem (mēs plaši atveram un aizveram muti, noklikšķinot uz zobiem);
• Mēs attēlojam, kā lido tauriņš (vicinām ar rokām, skrienam pa istabu);
• Tēlojam, kā lido lidmašīna (rokas nekustīgas uz sāniem, skrienam pa istabu);
• Mēs attēlojam, kā pīle staigā (mēs pārvietojamies pa gurniem).
• Tuvāk divu gadu vecumam mēs sākam apgūt jaunu atbildi uz jautājumu “Cik tev gadi?” un mēs trenējamies vienlaikus rādīt rādītājpirkstu un vidējo pirkstu - “2 gadus vecs”. To pašu pirkstu figūru var saukt par "zaķi"

2. Sensorās spēles smalko motoriku attīstīšanai

Pilns smalko motoriku spēļu saraksts ir atrodams šeit:

3. Artikulācijas vingrinājumi

Viens no pašiem pirmajiem un ļoti noderīgajiem artikulācijas vingrinājumiem, ar ko var tikt galā gadu vecs mazulis, ir pūšana. Tasja iemācījās pūst 1 gada 3 mēnešu vecumā, mums palīdzēja svece. Tūlīt, kad viņi pieraduši pie sveces, tā sāka pūst caurulē un uzpūst ziepju burbuļus. Tātad, ko jūs varat apgūt pūšanas prasmi:

nopūtiet sveci;

Iepūst caurulē;

Iepūtiet caur salmiņu ūdens glāzē, lai ūdens burbuļotu;

Izpūst ziepju burbuļus;

Uzpūš uz aukliņas piesietu papīra tauriņu, lai tas paceļas;

Nopūtiet uz šķīvja izklātus mazus papīrīšus.

Šeit ir daži citi artikulācijas vingrinājumi, kurus varat praktizēt (no apmēram 1,5 gadu vecuma, kaut kas, iespējams, noderēs agrāk):

• "Paslēpes". Vispirms parādām mēli - izbāzam to pēc iespējas tālāk, tad paslēpjam, tāpēc atkārtojam vairākas reizes.
• "Skatīties". Mēs pārvietojam mēli no vienas puses uz otru - pa kreisi-pa labi.
• "Māja". Mēs paziņojam, ka mazuļa mute ir māja. Mamma maigi uzsit ar pirkstu uz vaiga: “Knock-knock”, un mazuļa mute atveras. Mēs sakām: “Uz redzēšanos! Čau!", un mute aizveras.
• "Ņammīgs". Atveram muti un laizam sevi: vispirms mēli velkam gar augšlūpu, tad pa apakšējo.
• "Balons". Mēs uzpūšam vaigus un pārsprāgt tos ar pirkstiem;

• "Žogs". Rādam zobus (“smejamies”) un sakām, ka mēle slēpjas aiz žoga.
• "Tīrīt zobus." Atkal rādām zobus, tad ar mēles galu slīdam vispirms pa augšējiem zobiem, tad pa apakšējiem.
• "Zirgs". "Klikšķina" ar mēli, kā zirgiem.

"Izvēlies." Mēs kopā stāvam spoguļa priekšā un sākam pārspīlēt: plati smaidīt, saraukt pieri, izstiept lūpas.

4. Spēle "Kas dzīvo mājā"

Manuprāt, spēle ir brīnišķīga, mudinot bērnu izrunāt vienkāršas skaņas. Turklāt pārsteiguma moments tajā vairo mazuļa interesi. Tātad, iepriekš mēs ievietojam somā vai kastē vairākas sižeta rotaļlietas (dzīvniekus, lelles utt.), Kas ir labi zināmas mazulim. Pēc tam mēs vairākas reizes jautājam “Kas dzīvo mājā?”, panākot intrigu. Kad bērnam patiešām ir interese, mēs izņemam pirmo varoni un kopā pasakām (un vēlāk mazulis to dara pats), piemēram, “Govs” vai “Mu-mu”, atkarībā no tā, kādā stadijā ir bērna runa. Tātad, savukārt, mēs iegūstam visas slēptās rotaļlietas.

5. Atskaņas, kas veicina skaņu un vārdu izrunu

Šis ir mans mīļākais. Mēs ar Tasju vienkārši dievinājām šos atskaņas, mana meita centās pēc iespējas atkārtot vienkāršus vārdus pēc manis. Pantos teksts ir izvēlēts tā, lai tas motivētu bērnu runāt. Pat ja sākumā bērns pēc jums neko neatkārtos, tas nenozīmē, ka panti ir bezjēdzīgi. Ir vērts periodiski atgriezties pie viņiem, un mazulis noteikti sāks mēģināt atkārtot vienkāršus vārdus un onomatopoēzi.

Kā mēs varam doties pastaigā? Top tops!

Kā mēs aizveram durvis? Aplaudē!

Kaķis mums no lieveņa: Lec!

Zvirbuļi: Cālīši!

Kaķis priecājas par putniem: Murr!

Zvirbuļi pacēlās: Furr!

Tālākās kājas: Top-top!

Un tagad vārti: Aplaudē!

Kā zāle aug? Š-š-š!

Kurš skraida pa zāli? Pele!

Bite uz zieda: Zhu-zhu!

Vēja lapas: Shu-shu!

Upe straumēs: bēdas!

Sveika gaišā vasaras dienā!

Pļavā ganījās govs: Mū, mū.

Svītrainā kamene lidoja: Z-z-z, z-z-z.

Pūta vasaras vējiņš: F-f-f, f-f-f.

Skanēja zvans: zvana, zvana, zvana.

Zālē čivināja sienāzis: Tr-r-r, ts-s-s.

Atskrēja dzeloņains ezis: Ph-ph-ph.

Mazputniņš dziedāja: Til-l, til-l.

Un dusmīgā vabole zumēja: R-w-w, w-w-w.

grāmatā «» (Ozons, labirints, Mans veikals) var atrast daudz līdzīgu atskaņu, lai gan būtībā tie ir nedaudz sarežģītāki par šiem diviem, taču arī to lasīšana ļoti labvēlīgi ietekmēs bērna runas attīstību.

6. Elpošanas vingrinājumi

(no apmēram 1,5 gadu vecuma)

Ritenis pārsprāga. Vispirms apli saliekam rokas priekšā, attēlojot riteni. Pēc tam, izelpojot, mēs sākam lēnām sakrustot rokas (tā, lai labā roka balstītos uz kreiso plecu un otrādi) un sakām “shhhh” - ritenis iztukšojas.

• Sūknis. Tālāk mēs piedāvājam bērnam uzpumpēt iztukšoto riteni. Mēs saspiežam rokas krūšu priekšā dūrēs, it kā turot sūkni. Mēs noliecamies uz priekšu un nolaižam rokas uz leju, pavadot savas darbības ar skaņu “s-s-s”, atkārtojiet vairākas reizes.
• Skaļi klusi. Mēs izrunājam skaņu skaļi un klusi. Piemēram, vispirms izliekamies par lieliem lāčiem un sakām “Uh-uh”, tad izliekamies par maziem lāčiem un sakām to pašu, tikai klusi.
• Malkas cirtējs. Vispirms saliekam rokas kopā (it kā turot cirvi) un paceļam uz augšu. Tad mēs tos strauji nolaižam, noliecoties un sakot “wow”. Mēs atkārtojam vairākas reizes.
• Vednis . Vispirms mēs vicinām rokas un turam tās augšpusē. Tad mēs to vienmērīgi nolaižam, izrunājot zilbes: “M-m-m-a”, “M-m-m-o”, “M-m-m-y”, “M-m-m-s”.

7. Grāmatu lasīšana

Lasīšanas laikā ieteicams pastāvīgi izmantot jautājumus “Kas tas ir?”, “Kas tas ir?” (pat ja uz tiem jāatbild pirmo reizi), jautājumi aktivizē mazuļa garīgo detaļu, mudina viņu runāt.

8. Lomu spēles

Lomu spēle ir ļoti auglīga vide runas attīstībai. Spēles laikā bērnam rodas dabiska vajadzība kaut ko pateikt: kaut kā jānosauc spēles galvenie varoņi un viņu darbības, jāizsaka savas domas un jūtas.

Lasiet vairāk par to, kā spēlēt lomu spēles ar 1-2 gadus vecu bērnu.

9. Domana kartīšu vai cita materiāla skatīšanās, kas paplašina bērna redzesloku

Es pabeigšu šo. Novēlu interesantas aktivitātes kopā ar mazuli!

Jūs varat abonēt jaunus emuāra rakstus šeit: Instagram, Saskarsmē ar, Facebook, E-pasts.