План за родителска среща. Техники за успешна родителска среща

бележка

провеждане на родителски срещи

РОДИТЕЛСКА СРЕЩА -това е основната форма на съвместна работа с родителите. Тук се обсъждат и вземат решения по най-важните въпроси от живота на класната общност и обучението на учениците в училище и у дома. Основната му цел е да хармонизира, координира и интегрира усилията на училището и семейството за създаване на условия за развитие на духовно богата, морално чиста и физически здрава личност на детето.

Често родителските срещи се използват и за подобряване на педагогическата култура на родителите, тяхната роля, отговорност и активност в живота на класа.

Класната родителска среща обикновено се провежда веднъж на тримесечие, но при необходимост може да се провежда и по-често. Ефективността му до голяма степен зависи от съсредоточеността, обмислеността и задълбочеността на подготвителната работа на учителя и членовете на родителския комитет. Основните елементи на подготовката на родителска среща включват следното:

избор на тема на срещата; Поставяне на цели родителска среща; проучване от класния ръководител и други организатори на сборника на научна и методическа литература по разглеждания проблем; провеждане на микропроучване в общността на деца и родители; определяне на вида, формата и етапите на родителската среща, методите и техниките на съвместна работа на участниците в нея; покана на родители и други участници в срещата; разработване на решението на събранието, неговите препоръки, бележки до родителите; оборудване и дизайн на мястото за провеждане на родителската среща.

ПРАВИЛА ЗА ПОДГОТОВКА НА РОДИТЕЛСКАТА СРЕЩА

ПРАВИЛО 1. Темата на родителската среща трябва да е актуална за родителите.

ПРАВИЛО 2. Родителската среща трябва да се проведе в удобно за родителите време.

ПРАВИЛО 3. Планът за родителската среща трябва да бъде известен на родителите.

ПРАВИЛО 4. Комуникация класена родителите трябва да бъдат тактични и самообладаващи.

ПРАВИЛО 5. Родителската среща не трябва да бъде етикетирана.

ПРАВИЛО 6. Родителската среща трябва да бъде педагогически полезна и добре подготвена.

СЪВЕТИ НА ПСИХОЛОЗИТЕ:

Най-добре е да оставите лошото настроение на вратата преди началото на срещата;

Отделете не повече от 1,5 часа за срещата;

Най-приятният звук за човек е неговото име: поставете пред вас списък с имената и бащините на вашите родители;

Преди началото на родителската среща обявете въпросите, които планирате да обсъдите;

Не забравяй " златно правило„педагогически анализ: започнете с положителното, след това говорете за негативното, завършете разговора с предложения за бъдещето;

Предупредете родителите, че не цялата информация може да бъде предадена на децата;

Благодаря на всички, които отделиха време да дойдат (особено на бащите);

Уведомете родителите, че разбирате колко трудно е детето да се учи;

В личен разговор оценявайте напредъка на децата спрямо техния потенциал;

Нека родителите си знаят това лош ученик" не означава "лош човек";

Родителят трябва да напусне срещата с усещането, че може да помогне на детето си.

НЕДЕЙ:

o Упрекнете присъстващите родители, че не са присъствали на предишни срещи;

o сравняване на напредъка на отделните ученици;

O дайте отрицателна оценка на целия клас;

O надценява стойността на отделните артикули;

o Използвайте назидателен тон, когато общувате с родителите.

И още веднъж – бъдете изключително коректни и тактични!

Теми на родителските срещи и техните Кратко описание

В помощ на учителя предлагаме няколко теми за родителски срещи, с учебни материалии препоръки.

Тема: "Взаимодействие и взаимно разбиране на училището и семейството"

План за среща.
1. Училището на моето детство (спомените на родителите за тяхното училище). Обмяна на спомени.
2. Мозъчна атака. Училището през очите на родителите.
3. Училището на моите мечти. Анализ на ученически есета и фантастични проекти.
4. Определяне изискванията на семейството към училището и училището към семейството при отглеждането и възпитанието на децата.
5. Организиране на свободното време на децата. За провеждане на съвместни празници, състезания, състезания и други събития за деца и техните семейства.

учениците пишат есе „Какво означава училището за мен”;

фантастични проекти се разработват от групи от ученици "Училище на моите мечти";

организира се изложба на проекти и се открояват най-ярките фрагменти от композиции на ученици;

подготвя се специална изложба на детски занаяти, техни творби, фотографии от живота на класа;

изготвят се въпроси за мозъчна атака и се подготвят малки ленти хартия за отговори;

разработва се проект на изискванията на семейството към училището и училището към семейството, който се обсъжда предварително с отделни родители или родителския комитет на класа.

Въпроси за мозъчна атака:
1. Кое училищно събитие запомни вашето дете?
2. Какво трябва да се промени в училище по отношение на вашето дете?
3. Какво трябва да се промени в съвременното училище?
4. От какво си най-недоволен в работата на училището?
5. Какво трябва да се направи, за да може училището да отговори на вашите изисквания?
6. Какво училище бихте искали за вашето дете?
7. Как лично вие можете да направите положителна промяна в училище?
8. Вашите предложения към учители, които обучават вашето дете.
9. Вашите предложения към ръководството на училището.
10. Вашите предложения към местната администрация.

Проект "Основни насоки на взаимодействие между училище и семейство"

1. Търсим и намираме положителното в семейството и в училище и го подкрепяме по всякакъв начин.
2. Участваме в заниманията на класа.
3. Идваме на училище по собствена инициатива, а не по покана на учителя.
4. Интересуваме се от делата в училище и в класа на нашето дете и неговите приятели.
5. С родителите от нашия клас общуваме не само на родителски срещи, но и по време на различни събития с децата от класа.
6. Проявяваме инициатива и правим предложения за интересни неща за правене с и за децата.
7. Учителят е приятел на нашето дете и семейство.

Методика, техники, техника

Споделяне на спомени на родителите

Мозъчна атака.

1. Прочетете първия въпрос. Родителите отговарят писмено на лист хартия.
2. Отговорът на всеки въпрос е изписан на отделна лента, като всички отговори са номерирани.
3. След попълване на отговорите на всички въпроси родителите се разделят на групи според броя на въпросите. Първата група събира всички отговори на първия въпрос и ги систематизира. Всички други групи правят същото.
4. След приключване на систематизацията първата група чете въпроса и мнението, получени по време на синтеза. Всички други групи правят същото.
5. Така се обсъждат всички въпроси за мозъчна атака.

Училище на моите мечти.Авторите на проекта (ученици от класа) говорят за това как биха искали да видят училището на бъдещето. От тяхно име учителят или родителите на тези деца могат да говорят за училището на бъдещето. Във всеки случай проектите за деца трябва да се обсъждат и да не се оставят без надзор.

Тема: "Детето научава това, което вижда в дома си"

Форма на срещата - "кръгла маса"

План за среща.
1. Въведениеучители.
2. Анализ на анкетни карти на родителите.
3. Анализ на студентски въпросници.
4. Свободна дискусия по въпросите: "Какво означава домът за човек? Какво особено ценят хората в дома си? Ние, нашите деца и нашия дом. Общуване и свободно време с децата. Семейни традиции и празници."
5. Обмяна на опит в провеждането на семейни празници.

Подготовка за родителската среща:

разработват се въпросници за ученици и родители по темата на родителската среща;

обмисля се формата за покана на родителите на родителската среща (състезание между ученици за най-добра покана);

подготвя се изложба на семейни албуми и фотографии на тема „Нашите семейни празници”;

за дизайна на класната стая са подбрани пословици и поговорки за едно приятелско семейство и неговото влияние върху образованието;

при разглеждане на изложбата се обмисля музикален съпровод.

Материали за срещата

Въпросник за родители
1. Доволни ли сте от децата си?
2. Има ли взаимно разбирателство между вас и децата?
3. Приятелите на детето ви вкъщи ли са?
4. Децата ви помагат ли ви в домакинството и домакинските задължения?
5. Обсъждате ли прочетените книги с децата си?
6. Обсъждате ли с децата си телевизионните предавания и филми, които сте гледали?
7. Вие и вашите деца участвате ли в разходки, преходи?
8. Почивате ли с децата си?
9. Колко време прекарвате с детето си всеки ден?
10. Кое е най-запомнящото се семейно събитие за вашето дете?

Въпросник за ученици
1. Доволен ли си от родителите си?
2. Имате ли взаимно разбирателство с родителите си?
3. Приятелите ви посещават ли ви у дома?
4. Помагате ли на родителите си в домакинството и домакинските задължения?
5. Обсъждате ли прочетените книги с родителите си?
6. Обсъждате ли с родителите си телевизионните предавания, филмите, които сте гледали?
7. Колко често излизате на разходки с родителите си?
8. Били ли сте заедно с родителите си по време на ваканцията им?
9. Колко време общуваш с родителите си всеки ден?
10. Кое семейно събитие (празник) си спомняте особено?

Заповеди за родителите

Отнасяйте се към детето си като към личност.

Не унижавайте детето.

Не морализирайте.

Не изнудвайте обещания.

Не се угаждай.

Знайте как да слушате и чувате.

Бъдете стриктни с децата.

Бъдете справедливи към децата си.

Най-честите грешки, които родителите допускат при отглеждането на деца са:

неспособност на родителите да вземат предвид промени, свързани с възрасттав психиката на детето;

ограничаване на активността, независимост на тийнейджър в авторитарна форма;

избягване на контакт с деца, за да се избегне конфликт;

принуда при отправяне на искания, вместо да се обяснява необходимостта от тяхното изпълнение;

убеждението, че наказанието е полезно, а не вредно;

неразбиране на нуждите на децата;

пренебрегване на личните интереси на детето;

забрана на детето да прави това, което обича;

непоносимост на родителите към различията в темперамента на децата им;

убеждението, че всичко е заложено от природата и че домашната среда не влияе на възпитанието на детето;

безсмислено задоволяване на нуждите на децата пълно отсъствиеидеи за цената на труда;

заетост само със света на "земните" нужди.

Необходимо е да запомните:

Анкетирането на ученици се извършва в класната стая и анонимно. Не се наричат ​​фамилни имена, за да не се създават конфликтни ситуации в семейството;

родителите попълват въпросници вкъщи, а учителят ги събира седмица преди началото на срещата, за да направи анализ и обобщение;

въз основа на данните от анкетните карти на родители и ученици се разкриват общи и отличителни черти във всяка възрастова група;

поставянето на акцентите трябва да е правилно, което ще позволи на родителите да водят откровен разговор по време на кръглата маса, в противен случай дискусията няма да работи.

Тема: "Възпитание на трудолюбие в семейството. Как да се образоваш като помощник?"

План за среща.

1. Обиколка на изложбата на детски (семейни) занаяти и запознаване с фрагменти от ученически композиции.
2. Разговор на учителя за значението на работата в семейството.
3. Анализ на въпросници на родители и ученици.
4. Свободна дискусия на тема „Трудовите традиции и трудовото възпитание в семейството”.
5. Приемане на препоръки.

Подготовка за родителската среща:

учениците подготвят занаяти за изложбата;

провежда се анкета на родители и ученици, обобщават се материалите на въпросниците;

определя се формата на поканата за родителската среща;

обмислят се въпроси за дискусия;

учениците пишат есе на тема "Светът на семейните хобита", селектират се отделни фрагменти от есета или пълни текстове.

Материали за срещата

Въпросник за родители
1. Детето има ли трудови задължения в семейството?
2. Как се чувства той към изпълнението на задълженията си?
3. Насърчавате ли детето си да изпълнява своите отговорности?
4. Наказвате ли детето, ако не изпълнява задълженията си?
5. Включвате ли детето в съвместна работа?
6. Има ли разногласия в семейството относно трудовото възпитание?
7. Какъв вид работа смятате за предпочитана за вашето дете?

Въпросник за ученици
1. Имате ли постоянен дълг в семейството? Който?
2. Готови ли сте да го направите?
3. Родителите ви наказват ли ви, ако не изпълнявате задълженията си?
4. Често ли работите с родителите си?
5. Харесва ли ви да работите с родителите си? Защо?
6. Професията на кой от родителите си бихте искали да овладеете в бъдеще?

Как се правят коментари - препоръки за родителите
Преди да направите забележка на детето, опитайте се да отговорите на следните въпроси:
1. В какво състояние съм?
2. Какво ще даде моята забележка на детето и мен?
3. Ще има ли достатъчно време не само да се скарам, но и да обясни защо е невъзможно да се направи или направи това?
4. Гласът не звучи ли като "Да, разбирам!"?
5. Ще има ли достатъчно търпение и издръжливост, за да доведем въпроса до края?
Ако не можете да отговорите на всички въпроси, тогава не коментирайте.

Правила на семейната педагогика

Никога не си позволявайте да се отпуснете, да мрънкате, да псувате, да се карате един на друг и на детето.

Забравете лошото веднага. Добре винаги помнете.

Подчертавайте доброто поведение на децата и близките, техните успехи, активно подкрепяйте желанието на детето да стане по-добро. Опитайте се да не поставяте лошото в центъра на образованието.

Възпитавайте позитивно, включете децата в полезни дейности.

Не позволявайте на детето си да показва лоши неща, казвайте по-често: „Възрастните не се държат така!“, „Не можех да очаквам това от теб!“

Не се карайте, а покажете на детето каква вреда нанася на себе си и на другите с негативното си поведение, лоши постъпки.

Говорете с детето си като възрастен: сериозно, с уважение, дълбоко мотивиран.

Методология, комуникационни техники

Безплатна дискусияпротича по-продуктивно на кръглата маса. Въпросите за обсъждане се обмислят предварително, те не трябва да изискват недвусмислени отговори. Въпроси като "Мислите ли, че трудовото образование е важно?" се наричат ​​затворени. Такъв въпрос няма да предизвика дискусия. За спорна дискусия въпросът може да бъде формулиран така: „Каква работа в семейството смятате за осъществима (необходима) за вашето дете?“ Въпросите, които могат да имат множество отговори, се наричат ​​отворени въпроси. Отворените въпроси са важни за дискусията, така че различни точкигледна точка по обсъждания въпрос. Например: "Трудът - необходимост или задължение?"

Тема: "Насърчаване и наказание"

План за среща.

1. Педагогически ситуации от живота на класа.
2. Послание на учителя за значението на методите за насърчаване и наказание във възпитанието на децата.
3. Обсъждане и анализ на педагогически ситуации.
4. Интервю с въпросник.
5. Говорете за награди.
6. Обобщаване.

Подготовка за срещата:

помислете за формата на покана на родителите на срещата;

подредете масите в класната стая в кръг;

напишете епиграф на дъската: "Когато наказваме дете, ние не усложняваме живота му, а го улесняваме, поемаме избора върху себе си. Освобождаваме съвестта му от необходимостта да избира и да носи отговорност ..." ( С. Соловейчик);

да подготви изложба от книги за възпитанието чрез наказание и поощрение;

разработете въпросник за родителите и проведете тяхното проучване около седмица преди срещата;

обмислете хода на разговора за наградите и наказанията в семейството, на базата на данните от анкетите на родителите.

Материали за срещата

Въпросник за родители
1. Какви методи за възпитателно въздействие използвате най-често? (изискване, убеждаване, наказание, поощрение)
2. Семейството ви спазва ли единството на изискванията за дете? (Да, не, понякога)
3. Какви видове насърчаване използвате в образованието? (Похвала, одобрение, подаръци)
4. Наказвате ли физически детето си? (Да, не, понякога)
5. Влияе ли положително върху детето избраната мярка за наказание? (Да, не, понякога)
6. Детето ви има ли доверие и споделя ли тайните си с вас? (Да, не, понякога)
7. Опитвате ли се да контролирате собственото си поведение в името на отглеждането на детето си? (Да, не, понякога)

Въпроси за разговор
1. Каква е ролята на насърчаването при отглеждането на децата?
2. Какви видове стимули използвате?
3. Какво е мястото на насърчаването в моралното развитие на детето?
4. Необходимо ли е да се измерва поощрението и похвалата на децата?
5. Какво мислите за наказването на децата?
6. Предотвратява ли наказанието нежелано поведение?
7. Как се отнасяте към физическото наказание?
8. Има ли връзка между наказанието и формирането на нежелани черти на характера у детето?
9. Как вашето дете реагира на физическото наказание?
10. Какво е значението на единството на изискванията на родителите при насърчаване и наказание на децата?
11. Какво можете да кажете за наградата и наказанието с думите на народната мъдрост? Това винаги ли е вярно?

Тема: "Училищен бал: плюсове и минуси"

План за среща.

1. Нека си спомним първия си знак. Какво предизвика: радост, огорчение? Защо е запазен този спомен?
2. Закон "За образованието" (чл училищно образованиеи правата и задълженията на родителите).
3. Държавен образователен стандарт в обучението на ученици и оценка на училището.
4. Нормативни изисквания за оценяване на знанията, уменията и способностите на учениците по различни учебни предмети.
5. Училищна оценка: награда и наказание.
6. Обобщаване на резултатите от срещата.

Подготовка за родителската среща:

Статии са изписани от Закона за образованието за училищното образование и за правата и задълженията на родителите;

печатни материали на Държавния образователен стандарт за родители;

разпечатайте изискванията за оценки по отделни предмети, които предизвикват ЧЗВродители;

обмисля се формата за покана на родителите на тази среща;

Инструкциите за родителите са съставени и възпроизвеждани.

Материали за родителската среща

Как да третираме белега на детето си.

Не забравяйте, че това е вашето дете и оценката, която получават, е вашата оценка. Какво бихте почувствали към себе си в този случай?

Две винаги е наказание. Не се карайте, не наказвайте детето, то вече е лошо. Помислете заедно какво трябва да се направи, как да промените ситуацията, как да помогнете малък човекв решаването на неговия проблем. Вие вече сте минали през това, всичко ви е ясно, а това са първите стъпки за него. Не го затруднявайте.

Децата често се разсейват, когато изпълняват задачи. Вината на възрастните е, че не са научили детето да се концентрира върху бизнеса и постоянно да се дърпа и разсейва. Опитайте се търпеливо да научите детето си да не се разсейва, докато изпълнява задачата. Работете с часовника: първо 5 минути, а след това всеки път повече с 1-2 минути.

Определете ясно времето кога да преподавате уроци, кога да играете, кога да правите домашни. Това ще помогне на детето да бъде по-малко уморено и да има време за всичко.

Научете детето си да учи. Това означава не само да изпълните задачата, но и да контролирате себе си и правилното изпълнение. Оставете детето да се учи самостоятелно, без напомняния и подтиквания. Това ще бъде основното ви учебно постижение.

Научете детето си да обича книгата. Това ще му помогне да учи по-нататък самостоятелно, да придобие успешно знания.

Научете детето си да оценява критично себе си и своите действия (погледнете се отвън), а не само да критикува съучениците и учителите си.

Помагайте и насърчавайте.

Напомняне за родителите на първокласници.
1. Само заедно с училището можете да постигнете желаните резултативъв възпитанието и възпитанието на децата. Учителят е първият съюзник и приятел на вашето семейство.
2. Не забравяйте да присъствате на всички класове и срещи за родители.
3. Ежедневно се интересувайте от академичния напредък на детето, като питате какво е научило ново, какво е научило, а не само какво е получило.
4. Редовно следете домашните на детето, помагайте понякога, ако детето изпитва затруднения, но не вършете работата вместо него.
5. Разширете знанията и уменията на детето, събудете интерес към ученето с допълнителна забавна информация по изучавания проблем.
6. Насърчавайте детето си да участва във всички класни и извънкласни дейности.
7. Опитайте се да слушате историите на детето за себе си, за училището, за неговите другари, живейте в интерес на детето си.
8. Опитайте се да окажете цялата възможна помощ на училището и учителя. Това ще се отрази благоприятно на вашето дете и ще ви помогне да овладеете изкуството на родителството.

План за разговор с родителите
1. Какви могат да бъдат наградите за добра оценка.
2. Какви стимули са най-ефективни за учениците в нашия клас.
3. Наказание за лоша оценка. положително и отрицателни точкинаказание.
4. Влиянието на наказанията върху отношението на учениците към ученето.

Методика за провеждане на разговори, дискусии

При обсъждане на държавата образователни стандартинеобходимо е да поканите учители по предмети или директора на училището, за да обяснят трудни моменти, тъй като тази концепция е нова за много родители.

Същото може да се направи и при разглеждане на въпроса за регулаторните изисквания.

Опитайте се да прехвърлите разговора от личността на отделния учител към специфичните изисквания на учебния процес. Не обсъждайте с родителите действията на отделните учители, това няма да е от полза. Вземете предвид само изискванията към учениците, тъй като те се изпълняват от учителя.

Не допускайте обсъждане на тази среща на действията на отделните ученици, тяхното отношение към ученето. Тази тема е друга родителска среща. На тази среща трябва да запознаете родителите с изискванията, които държавата налага към ученика, и нищо повече.

СБОРНИК ОТ РОДИТЕЛСКИ СРЕЩИ

„Колко приятни са срещите…»

(в помощ на класния ръководител)

Жаркенова Г.К., начален учителБестюбинская средно училище № 2, Степногорск

Скъпи колеги!

Ако тази брошура привлече вниманието ви, има вероятност да работите в училище, където от време на време се провеждат родителски срещи.

Надявам се, че тази брошура ще бъде от интерес за широк кръг учители в клас, независимо дали работят в държавни или частни училища, начални или средни.

Родителска среща в училище е краткосрочна среща на родители с учители, а в някои случаи и с училищната администрация, в рамките на която се решават организационни проблеми, родителите получават информация за образователния процес, напредъка и поведението на децата, както и като възможност за общуване помежду си. Обикновено срещата се провежда няколко пъти учебна година.

Обикновено родителските срещи могат да бъдат разделени на организационен, където се обсъждат актуални проблеми на училищния живот, организацията на часовете и извънкласните дейности, и тематичен, който разглежда въпроси от значение за родителите. Организационните срещи обикновено се провеждат в началото и в края на учебната година, а тематичните срещи могат да се провеждат през цялата година, както по предварително планиран план, така и в случай на спешен проблем.

Всеки от нас има своя собствена представа за родителската среща: някой има свежи спомени за това как училищни годиничакаха родителите им да се върнат от срещата с тревожна мисъл: „Какво ще кажат за мен?“, „С какво настроение ще се върне мама?“.

Родителска среща е специална формаработа, което значително разширява обхвата на неговите възможности.

Тази колекция съдържа родителски срещи с нестандартна форма на провеждане, както и срещи, разработени с помощта на следните форми на работа: групова форма, критично мислене, ИКТ. Родителите на тези срещи работят с голямо удоволствие, отварят се в общуването помежду си. Също така в тази колекция има въпросници за родители, полезни съвети.

Приблизителен работен план на родителския комитет

Оценка: 1 степен

Форма на провеждане: Ток шоу "Има мнение"

тема: "Публичната администрация"

Задача: Да се ​​изслуша мнението и на родителите, и на администрацията за Държавно-публичната администрация в училището, как трябва да работят родителите и училищната администрация.

Протокол на срещата

Въведение

Добър ден скъпи родители. Днес нашата среща ще се проведе под формата на токшоу „Има мнение“. Темата на токшоуто е "Държавно-публична администрация"

И първият въпрос, според вас: Кой трябва да играе основна роля при вземането на решения в училище? Коя формула е правилна?

Родителите диктуват условията на училищната администрация

Училищната администрация диктува условията на родителите

Родители и училищна администрация – партньори

Така че повечето родители вярват, че третата формула е правилна. Тогава възниква резонният въпрос: кой е ПАРТНЬОР според вас? За да направите това, трябва да изберете асоциация за всяка буква на думата "партньор", която започва със същата буква.

(мнението на родителите се изяснява)

- Мнението на възпитателите е следното:

P - асистент

A - активен

P - универсален

Т - трудолюбив

H - надежден

E - съмишленици

R - разумно

Много е добре, че в повечето случаи мненията на педагози и родители са сходни.

Как обаче да организираме партньорство между училище и родители? През:

Управителни съвети

Настоятелство

родителски комитети

Разбира се, най-приемливият и работещ вариант са родителските комитети. Има две основни мнения за родителския комитет:

Струва ми се, че родителският комитет е пълна глупост. За какво е? Няма смисъл от него. Родителският комитет съществува само на хартия, формално. Изобщо не разбирам защо е необходимо.

Мисля, че е необходим родителски комитет. Това са първите помощници на възпитателите при организирането на всякакви събития, например същите подаръци за Нова година. Родителският комитет винаги може да контролира детска градина. Той има такъв авторитет.

Какви според вас са функциите на родителския комитет?

Допринася за осигуряване на оптимални условия за организация на учебния процес (съдействие при усвояване на технически средства за обучение, подготовка на нагледни учебни помагалаи др.),

Провежда разяснителна и консултативна работа сред родители (законни представители) на ученици относно техните права и задължения.

Оказва съдействие при провеждане на масови образователни прояви с деца.

Участвайте в подготовката за новата учебна година.

Заедно с ръководството контролира организирането на висококачествено хранене на децата, медицинското обслужване и организацията на диетичното хранене на отделните ученици (по медицински причини).

Подпомага ръководството при организиране и провеждане на общи родителски срещи.

Разглежда отправени до него жалби, както и жалби по въпроси от компетентността на Родителския комитет, от името на ръководителя.

Ако функциите са толкова разнообразни, тогава какви са причините за ниската ефективност на родителските комитети? (мненията на родителите се записват)

Сега ви предлагам да работите в групи по следния проблем: Как да направим работата на родителските комитети по-ефективна? (групова работа)

Всяка група представя своята работа. Обобщаване:

Администрация + родители = партньори = благополучие на децата

Благодаря на всички за вашата работа. Нека активно използваме настоящите си разработки за оптимизиране на работата на родителските комитети.

Оценка: 1 степен

Форма на събитието: кръгла маса

Тема: Семейните отношения като основа за взаимно разбирателство

Обсъдете с родителите проблема за отношенията в семейството като основа на взаимното разбирателство; да формира у родителите култура на разбиране на проблема и начини за преодоляването му; дават препоръки; развиват способността за намиране на изход в трудни ситуации.

Протокол на срещата

Въведение

Здравейте мили татковци и мами! Днес се събрахме на кръгла маса, за да поговорим за нещо много важно. Семейството е мястото за приземяване на по-възрастните, стартовата площадка за по-младите и фарът на взаимоотношенията за всички. Децата ни растат, стават по-умни и ние с вас бихме искали да виждаме по-малко проблеми в общуването, във взаимодействието с тях, но това не се случва. Защо? Защо при среща с приятели, с колеги от работа, родители на клас, учители изпитваме безпокойство и безпокойство, вълнение и страх за децата? Днес ще се опитаме заедно да открием причината и решението на този проблем. Сега искам да ви прочета една китайска притча, а вие слушайте внимателно.

Работа с китайската притча "Добро семейство"

Имало едно време на света едно семейство, Не беше просто. В това семейство имаше над 100 души. И тя окупира цялото село. Така заживели с цялото семейство и цялото село. Ще кажете: какво от това, никога не познавате големи семейства в света, но

факт е, че семейството беше специално: мир и хармония царуваха в това семейство и следователно в селото. Без кавги, без псувни, без битки, без разправии. Слухът за това семейство стигна до владетеля на тази страна. И той реши да провери дали хората казват истината. Той пристигна в селото и душата му се зарадва: наоколо беше чистота, красота, просперитет и мир. Добър за деца, спокоен за възрастни хора. Лордът беше изненадан. Реших да разбера как хората от селото са постигнали такава хармония. Дойде до главата на семейството; Кажете ми, казват те, как постигате такава хармония и мир в семейството. Той взе лист хартия и започна да пише нещо. Дълго пишеше, явно не беше силен в писането.

Притча дискусия с родителите

Какво можете да кажете за тази притча? (Родителите изразяват мнението си).

Какви отношения трябва да бъдат в семейството?

- Какво трябва да направя? Какви условия да създадете?

Родителска работилница-игра "Кошница с чувства"

- Скъпи родители, в ръката си държа „Кошницата на чувствата“, нека напишем и назовем чувствата, които ни притесняват, когато обсъждаме тази тема. Родителите назовават чувствата, които ги завладяват, които изпитват болезнено.

Важно условие за нормални взаимоотношения в семейството между родители и деца е взаимното осъзнаване на родителите и децата, в този случай ще се формира добро отношение към ученето. Взаимното осъзнаване на родителите и децата дава възможност да се стигне до взаимно разбиране и уважение към мненията на другия.

В съвместните дела не само родителите откриват природата на децата, но и децата опознават сложния свят на възрастните, техния начин на мислене и преживяване, опознават по-добре родителите си. Родителите могат да искат повече от децата си, като им дават своето време, чувства, осигурявайки им достоен живот.

Ако атмосферата в семейството е приятелска и чувствителна,

тогава дете, възпитано върху положителните примери на родителите си в атмосфера на взаимна любов, грижа и помощ, ще израсне също толкова чувствително и отзивчиво.

Родителите, които се страхуват да не натоварят децата си в училище, да ги освободят от домакинска работа, правят голяма грешка, т.к. в този случай детето може да стане егоистично и изобщо да пренебрегне работата.

За да оцените правилно мотивите на поведението на вашите деца, трябва да ги разберете, да знаете посоката на техните личности, интереси, ниво на техните знания и умения. Ако семейството няма такава информация за децата, тогава ще има взаимни трудности в общуването.

Много е полезно да обсъждате семейни и социални проблеми с децата, да изслушвате тяхното мнение, уважавате, коригирате и насочвате в правилната посока,

формиране на чувство за отговорност, самоуважение на личността, ако е необходимо, признаване на грешките си.

Слабият взаимен интерес на родителите и децата създава негативно отношение един към друг и от двете страни, децата като цяло са разочаровани от общуването и пренасят отношението си към родителите в целия свят на възрастните. Родителите от своя страна изпитват горчиво разочарование в децата си, негодувание и досада, не вярват в тях, не ги уважават.

Връзката между родители и деца, спецификата на тяхното общуване помежду си, по време на което се проявяват тези взаимоотношения, влияят върху формирането на личността на децата. Родители, които задоволяват само нуждите на децата и нямат духовен контакт с тях, по правило имат проблеми при отглеждането и общуването с децата.

Въпросник

- Сега искам да направя анкета с вас, която ще ви помогне да разберете какви отношения имате в семейството си.

Въпросник

Смятате ли, че във вашето семейство има взаимно разбирателство с децата?

Децата ви разговарят ли на сърце с вас, консултират ли се по лични въпроси?

Интересуват ли се децата от вашата работа?

Познавате ли приятелите на децата си?

Вашите деца участват ли с вас в домакинска работа?

Имате ли общи занимания и хобита?

Децата участват ли в подготовката за празниците?

Децата предпочитат ли да сте с тях по време на ваканцията?

Посещавате ли изложби, концерти, театри с децата си?

Обсъждате ли телевизионни предавания с децата си?

Обсъждате ли книгите, които четете с децата си?

Имате ли общи занимания или хобита?

Участвате ли в екскурзии, походи, разходки?

Предпочитате ли да прекарвате свободното си време с деца?

Обработка на резултатите:

За всеки положителен отговор се дават 2 точки;

За отговор "понякога" - 1 точка;

За отрицателен отговор - 0 точки.

20 точки- Имате добри отношения с децата си.

10 - 19 точки- връзката е задоволителна, но недостатъчна, едностранчива. Вижте къде са отрицателните ви отговори.

9 точки и по-долу- не е установен контакт с деца.

Практическа работа с родителите

- И сега искам да направя едно напомняне с вас, което ще помогне за установяване и поддържане на безконфликтна дисциплина в семейството, взаимно разбирателство в семейството.

обучение на родителите

Дайте примери за ситуации от вашия живот, от семейния живот или наблюдавани

ситуации, свързани със семейни отношения.

Пред вас има листчета. Запишете върху тях изрази, които са забранени в общуването с дете от вашето семейство, както и изрази, препоръчани и желателни.

Когато общувате с деца, не трябва да използвате изрази като:

· Казах ти хиляди пъти, че... · Колко пъти трябва да повторите... · за какво си мислиш... · Трудно ли ти е да си спомниш това... · Вие ставате… · Ти си просто като... · Остави ме на мира, нямам време... · Защо Лена (Настя, Вася и др.) е такава, но вие не сте ...

Когато общувате с деца, е препоръчително да използвате следните изрази:

· Ти си най-умната ми (красива и т.н.). · Добре, че те имам. · Ти си моят добър човек. · много те обичам. · Колко добре си го направил, научи ме.

· Благодаря ви, много съм ви благодарен.

· Ако не беше ти, никога нямаше да успея.

Опитайте се да използвате горните изрази възможно най-често.

Препоръки за родителите: 1) Приемете безусловно детето си. 2) Активно слушайте неговите преживявания, мнения. 3) Общувайте с него възможно най-често, учете, четете, играйте, пишете писма и бележки един на друг. 4) Не се намесвайте в дейностите му, с които той може да се справи.

5) Помогнете при поискване. 6) Подкрепете и празнувайте успехите му. 7) Говорете за проблемите си, споделяйте чувствата си. 8) Решавайте конфликтите по мирен начин. 9) Използвайте фрази, които предизвикват положителни емоции в общуването. 10) Прегръщайте се и се целувайте поне четири пъти на ден.

- Най-важните думи, които трябва да кажете на детето си: „Обичам те, близки сме, заедно сме и ще преодолеем всичко. С това приключи нашата родителска среща. Мисля, че сте получили много полезни неща за себе си. Сбогом, да нови срещи.

Оценка: 1 степен

Формуляр за поведение:

тема: "Да се ​​научим да бъдем толерантни"

Цел: идентифициране на проблема с толерантното отношение един към друг

дайте понятието за толерантност,

идентифицират чертите на толерантна и нетолерантна личност,

обсъждат примери за конфликтни ситуации в семействата и начини за предотвратяването им.

Напредък на срещата:

Встъпително слово на класния ръководител по толерантност.

В света няма безинтересни хора.

Съдбите им са като историите на планетите.

Всеки има всичко специално, свое собствено,

И няма такива планети.

И ако някой е живял незабелязан,

И с тази невидимост беше приятели,

Беше интересен сред хората

По собствената си безинтересност.

Всеки има свой таен личен свят.

Има най-хубавия момент на този свят.

Има най-ужасният час на този свят,

Но всичко това ни е непознато.

И ако човек умре

С него умира първият му сняг,

И първата целувка; и първата битка...

Той взема всичко това със себе си.

Да, книгите и мостовете остават

Машини и платна на художници,

Да, много е предопределено да остане

Но нещо все още липсва!

Това е законът на безмилостната игра:

Умират не хора, а светове.

Ние помним хората, грешни и земни,

Какво всъщност знаем за тях?

Какво знаем за братята, за приятелите,

Какво знаем за нашия единствен?

А относно собствения ни баща, ние

Знаейки всичко, ние не знаем нищо.

Хората си тръгват. Те не могат да бъдат върнати.

Техните тайни светове не могат да бъдат съживени.

И всеки път искам отново

От тази необратимост да крещи. (Е. Евтушенко)

Класен учител.

Какво трогателно стихотворение! Поетът говори за самооценката на личността на всеки човек и колко често ни липсва внимание и разбиране от околните. Липсва ни толерантност и уважение един към друг. Сега това понятие се нарича "толерантност".

Какво означава това понятие?

Подготвяйки се за родителска среща, взех определение за толерантност от различни източници.

толерантност-

това е ценностното отношение на човек към хората, изразяващо се в признаването, приемането и разбирането на представители на други култури.

Това е положително отношение към неговата другост.

- толерантност към чуждото мнение, убеждения, поведение.

Терминът "толерантност" различни езицизвучи различно:

tolerancia (испански) – способност за разпознаване на идеи или мнения, които са различни от собствените.

толерантност (френски) - отношение, при което е позволено другите да мислят или да действат различно от вас

tolerance (англ.) - готовност за толерантност, снизхождение.

kuan rong (китайски) - позволете, приемете, бъдете щедри към другите.

tasamul' (арабски) - прошка, снизхождение, нежност, милост, състрадание, благосклонност, търпение, разположение към другите.

толерантност (руски)- способност да понасяш нещо или някого, да бъдеш самообладаващ, издръжлив, упорит, да умееш да се примиряваш с съществуването на нещо, някого, да се съобразяваш с мнението на другите, да се снизяваш.

Определението за толерантност, дадено в "Декларацията на принципите на толерантността" (подписана на 16 ноември 1995 г. в Париж от 185 държави-членки на ЮНЕСКО, включително Русия):

Толерантност означава „уважение, приемане и правилно разбиране на богатото разнообразие от култури на нашия свят, нашите форми на себеизразяване и начини за проявление на човешката индивидуалност. То се насърчава от знание, откритост, комуникация и свобода на мисълта, съвестта и вярата. Толерантността е свобода в разнообразието. Това не е само морален дълг,

но и политическа и правна необходимост. Толерантността е добродетел, която прави мира възможен и насърчава замяната на култура на война с култура на мир.

Третото хилядолетие набира скорост. Прогресът се движи неумолимо напред. Технологиите са дошли в услуга на човека. Изглежда, че животът трябва да стане по-премерен, по-спокоен. Но все по-често чуваме думите: бежанец, жертва на насилие...

В съвременното общество се наблюдава активен растеж на екстремизъм, агресивност и разширяване на конфликтните зони. Тези социални явления засягат особено младите хора, които по силата на възрастови особеностихарактеризира се с максимализъм, стремеж към прости и бързи решения на сложни социални проблеми.

Напоследък се наблюдава катастрофален ръст на различни форми на асоциално поведение в тийнейджърската и младежката среда. Младежката престъпност продължава да расте. Нараства броят на антисоциалните младежки организации с радикален характер, включващи неопитни младежи в екстремистки групи.

Основната задача на обществото е да възпитава младото поколение в дух на толерантност.

Обобщавайки горното, можем да заключим:

толерантност към чуждото мнение, прошка, зачитане на правата,

вярвания, поведение на другите

състрадание - ТОЛЕРАНТНОСТ - сътрудничество,

дух на партньорство, приемащ другия такъв, какъвто е

милост, уважение към човешкото достойнство

Всеки човек прави различни неща в живота. В някои ситуации той постъпва правилно и показва своето добри качествано понякога е обратното...

Има два начина за развитие на личността: толерантен и нетолерантен

2) Работата на родителите в групи.

Родителите са разделени на две групи. Задача за групи:

първата група ще опише основните черти, присъщи на толерантната личност, втората - чертите, присъщи на нетолерантната личност.

Изход:Толерантният път е пътят на човек, който познава добре себе си, чувства се комфортно в околната среда, разбира други хора и винаги е готов да помогне, човек с добронамерено отношение към други култури, възгледи и традиции.

Нетолерантният път се характеризира с представата на човек за собствената му изключителност, ниско ниво на образование, чувство на дискомфорт от съществуването в заобикалящата го реалност, желание за власт и отхвърляне на противоположни възгледи, традиции и обичаи.

(Ранна възраст)

формуляр за родителска среща- разговор, дискусия.

Цел:

1. Направете възможно най-пълна картина на индивидуалните особености на всяко дете.

2. Запознаване на родителите помежду си и с учители на предучилищна институция.

3. Създаване на емоционално позитивно настроение за съвместна работа, премахване на бариерите в общуването и преминаване към открити, доверчиви отношения.

мотивация:

Обявяване на покана.

„Образованието е работа, която със сигурност ще

трябва да е приятно."

A.S. Макаренко

Скъпи родители!

Искаме времето на вашето дете в нашето предучилищно заведение да бъде радостно и щастливо!

Каним ви …/.../... на среща с възпитатели и помежду си, където ще говорим за всяко бебе и характеристики ранна възраст.

В една програма:

1. Встъпителни бележки от ръководителя.

2. Екскурзия из групата с придружаващата реч на учителя.

3. Научете много за уникалността на вашите деца.

4. Получете отговори на всичките си въпроси.

Да се ​​запознаем! Много ще се радваме да ви видим!

Подготвителен етап:

1. Разпит под формата на писмо за вашето дете, като използвате бързи въпроси, за да идентифицирате характеристиките на всяко дете.

2. Разпитване под формата на пожелания, за получаване на идеи от родителите за планове в смисъл на сътрудничество с учителите на групата, детската градина.

3. Изготвяне на обявлението-покана.

5. Разпечатка на бележки за родители на тема: „Разбираме ли се?“

6. Разработване на план за провеждане на родителски срещи.

7. Разработване на проект за решение на родителската среща.

4. Домашна работаза родители: изработка на листовки за дърво със снимка на родители и дете за кът в групата „аз и семейството“.

Средства и методи:разпити, разговори, игри с думи, играчка мече, напомняния, кошница, хартия, химикалки.

Монтажна структура:

1. Встъпителни бележки от ръководителя. Тя казва:

Относно предучилищното заведение

Иновации в работата

Представлява учители,

Благодарим на родителите за активната им помощ при подготовката на групата за началото на учебната година,

Представя програмата на срещата.

2. Учителят кани родителите да се запознаят с групата.

Групата е условно разделена на три зони: зона когнитивно развитие, тихи игри, двигателна активност. Обяснява значението на всяка зона. Демонстрира на родителите ъгъла "Аз и моето семейство", предлага да се поставят листовки със снимки на детето с родителите му на дърво.

3. Учителят предлага на родителите игра: „Отиваме на гости“.

Родителите застават в кръг. Всеки участник в играта (майка или баща на детето) на свой ред, получавайки играчка-мече, застава в центъра на кръга, извиква името си (останалите родители го удрят), назовава детето си и три определения на качества, които характеризират неговото бебе. Това продължава, докато всички родители не вземат участие в играта.

Учителят благодари на родителите за приятното запознанство, за „поканата за посещение“.

4. Послание на учителя на тема: „Особености на ранната възраст“.

Цел:

• да запознае родителите с особеностите на ранната възраст, периода на адаптация.
• със задачите на възпитателната работа,
• от индивидуални характеристикиученици,
• да научи родителите да наблюдават детето, да го изучават, да виждат успехи и неуспехи, да се опитват да му помогнат да се развива със собствено темпо.

5. Обсъждане на индивидуалността на децата в стил „Въпрос – отговор“. Отговори на въпроси на родителите, за да се идентифицира естеството на взаимодействието на родителите с детето.

6. Представяне на плана за работа с родителите на групата.

• родителска среща,
• консултации,
• прекарване на дни отворени врати, за да се запознаят с дейността на възпитателя и живота на децата,
• работилници, с цел овладяване от родителите на методите и техниките за развитие на детето,
• срещи на кръгла маса,
• съвместни празници,
• анкети и въпросници.

7. Учителят предлага на родителите игра: „Пожелай“.

Учителят предлага да напише на хартия с 2-3 думи своето желание към учителя, за да изясни техните искания и очаквания от служителите на предучилищното образователно заведение, да работи с тях. Предлага ориентировъчни въпроси-подсказки, с които родителите са били запознати предварително. Предлага да озвучи някои и да сложи в кошницата.

8. Учителят кани родителите отново да застанат в кръг, за да раздадат листовки на тема: „Разбираме ли се?“ и се награждават взаимно за участие с аплодисменти.

Играта се: "Аплодисменти". Учителят казва: „Днес е важно събитие, първата родителска среща в живота ви. Дали тази година ще бъде за вашето дете, а следователно и за вас, щастлива, интересна, запомняща се - до голяма степен зависи от вас, от вашето участие в живота на групата и детската градина, от вашето взаимодействие не само с учителите, но и с другите .групови родители. По време на първата ни среща бих искал да се осъществи едно запознанство, което по-късно, надявам се, ще прерасне в топли приятелски отношения.

9. Учителят обобщава родителската среща: „Заедно ще поставим основите на приятелските отношения в детските и родителски групи, както и в отношенията между родители и учители в предучилищна възраст. Необходимо е да се уверите, че детето в детската градина е забавно, добро, интересно, така че да е щастливо да ходи на детска градина, да бъде приятел с момчетата и да се връща щастливо у дома, защото обичащи възрастни го чакат у дома.

Въпроси-подсказки за въпросници под формата на писмо за вашето дете.

1. Какво е вашето дете? (уверен, нерешителен, палав, послушен).
2. Той защитава ли се или не? Как се проявява?
3. Кое е любимото му занимание?
4. Какво е обичайното състояние и настроение на детето?
5. Вашето дете плаче ли често?
6. Как спи? Как спи?
7. Уморява ли се бързо? Ако да, защо мислите?
8. Как реагира на провала?
9. Как реагира на коментари, наказания?
10. Как детето проявява независимост (обича да прави всичко самостоятелно, дори и да не знае как, не се стреми наистина към независимост, предпочита другите да правят всичко)?
11. Какви са отношенията с връстниците (знае ли да играе рамо до рамо, споделя ли играчки)?
12. За какво друго бихте искали да поговорим?

Въпроси-подсказки за играта "Желание"

1. Как бихте искали да видите как учителите се отнасят към вас като към родител?
2. Какво може да научи учителят от родителите?
3. Какво бихте искали да научите от учителите?
4. Под каква форма бихте могли и бихте искали да участвате в работата на институцията?
5. Какво харесахте като родител в детската градина?
6. Какво е необходимо, за да работим ефективно?
7. Какво мислите за качеството на работа на DOW днес?

В момента интересът на учители и ръководители на образователни институции към проблемите на образованието забележимо нараства. От своя страна засилването на образователната функция на образователната институция налага усъвършенстване на формите и методите на взаимодействие между училището и семейството, учителите и родителите.

Родителската среща е основната форма на съвместна работа на родителите, на която се обсъждат и вземат решения по най-важните въпроси от живота на класната общност и обучението на учениците в училище и у дома. Основната му цел е да хармонизира, координира и обединява усилията на училището и семейството за създаване на условия за развитие на духовно богата, морално чиста и физически здрава личност на детето. Провеждат се и родителски срещи с цел повишаване на педагогическата култура на родителите, активизиране на ролята им в живота на класа и повишаване на отговорността за възпитанието на децата им.

Управлението на класната стая на учителя се състои не само в организирането на детски екип, но и, след като разбра, приема техните родители. И задачата на учителя не е да учи родителите, а да споделя с тях опита от отглеждането на деца, натрупан през годините на работа, тъй като по естеството на своята дейност учителят чете повече литература за образованието, отколкото родителите, и неговия кръг на общуване с децата е много по-широко и многостранно. Всичко трябва да се направи така, че бащите и майките да вярват на учителя и да слушат съветите му. Ето защо на родителската среща винаги е необходимо да се създаде атмосфера на доверие. Родителите трябва да бъдат запознати с основните области на възпитателната работа, за да осъзнаят важността на сътрудничеството между семейството и училището. Това е непрекъснат процес, който зависи както от изискванията на съвременното общество, така и от ситуацията, която се е развила в класната стая. Разбира се, не трябва да се разбират родителските срещи като образователна програма за родители, не е необходимо да се изнасят лекции на родители с менторски тон, които обикновено идват на родителски срещи след работа уморени, а понякога и раздразнени.

Всички информационни материали трябва да бъдат опаковани за 15-20 минути. Ако родителите искат да научат повече за нещо, разбийте материала на няколко блока, на няколко срещи, където можете не само да им разкажете материала, който ги интересува, но и да проведете дискусия, където всеки може да изрази своята гледна точка по този въпрос. Родителите (понякога са наши бивши ученици) остават деца в сърцата им. Всъщност те не са против съветите по трудния въпрос на образованието. Но тяхната възрастна черупка протестира срещу учението. Затова понякога забелязваме саркастичния им поглед.

Не съветвам да се карате на децата на родителската среща. Опитайте се да говорите за успехите и делата на целия клас, съсредоточете се върху най-добрите странихарактер на всяко дете. В крайна сметка за мама и татко тяхното дете е най-доброто. Информацията за напредъка на учениците трябва да се чете без назидание, но със съчувствие и разбиране. Не забравяйте да подчертаете, че утре всичко ще бъде наред, ако всички опитаме. В крайна сметка всеки родител дълбоко в себе си очаква най-добрите резултати от детето си. И е много хубаво, когато родителите вярват в това, обичат детето си съзнателно. В наше време не е лесно да спрем и да помислим за това, че децата са единственото ни богатство. Но трябва да се опитаме да надникнем в душата на детето, да говорим на един език с него и то определено ще отговори.

Необходими са родителски срещи:

• за бързо получаване на разнообразна информация за децата;
• като ориентировъчни, инструктивни срещи с промени в живота и дейността на класния екип, неговия начин на работа и др.;
• да запознае родителите с анализа на академичното представяне, посещаемостта, с резултатите медицински прегледии т.н. Но това трябва да е аналитичен материал (без да се назовават конкретните имена на родители и деца);
• като консултант по ваканционната програма, за заетостта в системата допълнително образованиеи др.;
• като спешен, спешен при остър конфликтна ситуация, в изключително труден случай с някое от децата. Това е колективен съвет от възрастни, който решава как да помогне на дете в беда или на майка, нуждаеща се от помощ;
• творчески срещи, когато децата показват на родителите си творческите си способности, спортни постижения, приложни уменияи др.;
• срещи-лекции, психологически тренинги, ролеви игрипо различни теми и проблеми на образованието и обучението. Такива срещи могат да се провеждат доста често (веднъж месечно), като училище за родители.

Подготовка на срещата:

• определя темата, основния проблем и основните цели на срещата;
• изяснете правилата, обмислете хода на срещата;
• изпращайте учтиво покани до родителите, като посочват въпросите, които трябва да бъдат внесени на срещата;
• помислете къде ще се съблекат родителите, кой и как ще ги срещне в училище;
• да обмислят изложбен или информационен материал;
• определят кои специалисти могат да бъдат поканени;
• помислете за вашето външен вид- това е важна подробност: в края на краищата всеки път срещата е събитие и малък празник.

Примерен планпровеждане на родителска среща.

Началото на срещата трябва да бъде строго задайте време. Родителите свикват с такова изискване и се опитват да не се бавят. Максималната продължителност е 1-1,5 часа.

Встъпително слово на класния ръководител (5 мин.).

Анализ на въпросник за родители; се извършва с цел по-ясно излагане на проблема на срещата (5-7 минути).

Реч по темата: специалист или класен ръководител. Презентацията трябва да бъде ярка, сбита и достъпна (10-20 минути).

Обсъждане на проблема (20 минути).

Анализ на представянето на класа. Никога не давайте имената на изоставащи, недисциплинирани деца, не „заклеймявайте“. Анализът трябва да изразява увереност, че съвместната работа ще коригира ситуацията.

В заключение учителят благодари на родителите за съвместната им работа. Той моли тези родители, чиито деца имат проблеми в ученето и поведението, да останат за момент, за да установят причините и съвместно да ги разрешат.

Правила за поведение на класния ръководител на родителската среща:

Недопустимо е провеждането на родителска среща „по класен дневник“. Родителите оценяват учителя не като информатор за образователните успехи или неуспехи на децата, а като доброжелателен съветник, човек, който знае в ученето и най-важното - в отглеждането на децата.

Облекчете стреса, тревожността, очакването на неприятен разговор.

Да покаже, че училището и семейството имат едни и същи проблеми, едни и същи задачи, едни и същи деца.

Предложете как да намерите изход от проблемни ситуации. Намерете тези пътеки заедно.

Опитайте се да разберете родителите си, поставете се на тяхно място.

Умеете да говорите с родителите спокойно, уважително, любезно, заинтересовано. Важно е родителите както на добри ученици, така и на неуспели деца да напуснат срещата с вяра в детето си.

Съвети за успешна родителска конференция:

• можете да подредите маси и столове в кръг: всички се виждат и чуват добре;
• подгответе визитни картички с имената на родителите, особено ако все още не се познават;
• наричайте родителите по име и бащино име, а не „майката на Таня“, „бащата на Витин“ и др .;
• използвайте формата на разговор на чаша чай, особено в началото на 1. клас;
• използвайте групови форми на работа с родители, игрови елементи;
• разчитайте на опит, мнения на авторитетни родители;
• умело да определи деня и часа на родителската среща (когато няма важни събития, интересни телевизионни предавания и др.);
• строго определяне на правилата на срещата, спестяване на времето на родителите;
• е необходимо заседанието да приключи с приемане на конкретно решение.

Полезни съвети за родителите.

Дали родителството е добро или лошо може да се прецени надеждно по това дали детето ви може да каже: „Щастлив съм!“.

Не разчитайте твърде много на собствения си пример, уви, само лошите примери са заразни. Примерът, разбира се, е важен, но само ако уважавате детето си.

Вашето дете търси ли свобода от родителите си? Това означава, че нещо не е наред в семейството, в добро семейство децата се чувстват свободни, не им хрумва да се бунтуват срещу родителите си.

Ние не сме господари на живота на нашите деца, не можем да знаем съдбата им. Ние не знаем напълно кое е добро и кое е лошо за тяхното бъдеще, така че ще бъдем по-внимателни във всички решения, които могат да повлияят на пътя на детето.

Когато говорим с деца, винаги сме сигурни, че това е истината, но не забелязваме, че понякога се смущаваме в очите на децата си. Не се страхувайте от детските съмнения относно вашата правота.

Необходимо е да се гледат деца, пренебрегнатите деца могат да бъдат в беда.

Научете се да контролирате интонацията си, безпогрешна интонация може дори да изглади педагогическа грешка.

Казвайте по-често основните думи на детето си: „Не се тревожи! Горе главата! Не се страхувай! Не храна!”

Да защитавате или не защитавате детето си от насилници е един от най-трудните родителски въпроси, но не го оставяйте само, ако смятате, че е обидено.

Понякога децата приемат всички училищни проблеми твърде близо до сърцето си. Постоянно ги учете да правят разлика между това, което е важно и кое не е.

Ако децата са прекалено пристрастени към телевизора: не излизат и са загубили приятели, тогава телевизорът трябва... да се счупи. Поне 2-3 месеца, докато децата се опомнят. Но какво да кажем за възрастните? Отглеждането на деца, като изкуство, изисква жертви.

Спомнете си от колко време сте чували смях в къщата си? Колкото по-често децата се смеят, толкова по-добро е образованието.

Джон Стайнбек е казал: „Момчето става мъж, когато се появи нужда от мъж“. Ако искате да отгледате мъж, създайте такава нужда в къщата.

Прибрахте се вкъщи и видяхте, че осемгодишният ви син и гостите му буквално разрушиха къщата. Ще разберем, че не е имало злов умисъл: децата просто си играеха на криеница, ще използваме тази възможност да кажем: „Нищо, нека почистим заедно“.

Кажете на сина или дъщеря си: „Хората трябва да са лесни с теб“. Не се страхувайте да го повторите.

Никога не упреквайте дете с нито една възраст: „Ти вече си голям!”, или пол: „И също момче!”, или парче хляб: „Храним те, даваме ти вода.”

Опитайте се да не критикувате никого пред децата. Днес вие ще кажете лоши неща за ближния си, а утре децата ще кажат лоши неща за вас.

Най-трудното нещо във възпитанието е да научиш децата на човеколюбие. Да обичаш децата може да бъде трудно. Хвалете детето, но още по-често хвалете хората в негово присъствие.

Русо вярваше, че детето трябва да знае: колко добро ще бъде с другите, така и те ще бъдат добри с него.

Родителите се дразнят, когато децата им не им се подчиняват от първата дума. Научете се да повтаряте молбата без раздразнение и вижте колко спокойно ще стане в къщата ви.

Когато се карате на дете, не използвайте думите: „Ти винаги”, „Ти като цяло”, „Завинаги ти”... Детето ти е общо взето и винаги е добро, просто направи нещо нередно днес, кажи му за това.

Има деца, които няма да вземете нито с наказание, нито с доброта, а щедро отношение В крайна сметкаги спасява.

Как? Все още ли слагате детето в ъгъла? Това вече не го прави никой в ​​Европа. Безнадеждно изоставате от педагогическата мода.

Когато детето напусне къщата, не забравяйте да го изведете до вратата и кажете на пътя: „Не бързайте, внимавайте“. Това трябва да се повтори толкова пъти, колкото детето напусне къщата.

Казват: „Както минава първият ден от годината, така ще мине и цялата година. Хвалете детето си от сутрин до вечер!

Вдъхновете детето си с добре позната формула душевно здраве: "Ти си добър, но не по-добър от другите."

Кажете на детето: „Не бъди чист – те не обичат чисти хора в класа, не бъди мръсен – те не обичат мръсни хора в класа. Просто бъди внимателен."

Обикновено, когато детето се връща от училище, го питат: „Извикаха ли ви? Каква оценка получихте?" По-добре го попитайте: „Какво беше интересно днес?“

Напомняне на родителите от дете:

• Не ме разглезвай, ти ме разглезиш с него. Знам много добре, че не е необходимо да ми предоставяте всичко, което поискам. Просто те тествам.
• Не се страхувай да бъдеш твърд с мен. Предпочитам този подход. Това ми позволява да определя мястото си.
• Не разчитайте на сила при работа с мен. Учи ме, че трябва да се съобразява само със силата.
• Не давайте обещания, които не можете да изпълните. Това ще отслаби вярата ми в теб.
• Не ме карайте да се чувствам по-млада, отколкото съм в действителност. В противен случай ще стана „плачче“ и „хленче“.
• Не правете за мен и за мен това, което мога да направя за себе си. Мога да продължа да те използвам като слуга.
• Не ме поправяйте пред непознати. Обръщам много повече внимание на забележките ти, ако ми кажеш всичко спокойно насаме.
• Не се опитвайте да обсъждате поведението ми в разгара на конфликт. Слухът ми в този момент е притъпен и нямам голямо желание да ви сътруднича. Ще бъде по-добре, ако поговорим за това по-късно.
• Не се опитвайте да ме четете и да ме четете. Ще се изненадате колко добре знам кое е добро и кое е лошо.
• Не ме карайте да се чувствам сякаш действията ми са смъртен грях. Трябва да се науча да правя грешки, без да се чувствам като за нищо.
• Не се заяждай с мен и не ми крещи. Ако направите това, тогава ще бъда принуден да се защитавам, да се преструвам на глух.
• Не забравяйте, че обичам да експериментирам. Това е моят начин да познавам света, така че моля, търпете го.
• Не ме предпазвайте от последствията от грешките ми. Уча се от собствения си опит.
• Не обръщайте много внимание на малките ми неразположения. Мога да се науча да се радвам да се чувствам зле, ако това ми привлече много внимание.
• Не се опитвайте да се отървете от мен, когато задавам откровени въпроси. Ако не им отговорите, по принцип ще спра да ви задавам въпроси и ще търся информация отстрани.
• Никога дори не намеквайте, че сте перфектни и непогрешими. Това прави опитите ми да те съпоставя напразни.
• Не забравяйте, че не мога да се развивам успешно без вашето внимание и насърчение.
• Отнасяйте се с мен по същия начин, по който се отнасяте към приятелите си. Тогава и аз ще бъда твой приятел.

И най-важното, Обичам те толкова много!Моля, отговорете ми същото...