Gelişim üzerinde büyük etkisi vardır. Kişilik oluşumunun sosyal faktörleri

22.09.2019 -

İnsan gelişimi döneminde kişisel nitelikleri, dünya görüşü ve düşüncesi oluşur. Böyle bir oluşum sürecinde, kişiliğin gelişimini etkileyen faktörler ayırt edilir. Ayrıca, bu tür faktörler 2 kategoriye ayrılır: iç ve dış.

Ancak bu, oldukça kaba bir ayrımdır, çünkü faktörlerin sayısı çok etkileyicidir. Bazı sipariş gereklidir. Bunu yapmak için belirli bir sınıflandırma oluşturun. Başlangıçta, sınıflandırma belirtilmemiştir, ancak gruplar tarafından yalnızca ana faktörler ayırt edilir. Ancak kişiliğin oluşumu için bu ön koşulların çok sayıda olduğu göz önüne alındığında, bunlar aşağıdakilere göre bölünür:

rekreasyon kaynakları;
görünüşün doğası.

Aynı zamanda, grupların kendileri hakkında bile geniş bir yorum vardır.

Örneğin, ünlü Avusturyalı psikolog Z. Freud, bir kişiyi etkileyen, ancak gizli bir yapıya sahip olan bilinçaltı faktörlerin varlığına dikkat çekti.

Modern ideologlar, bir sınır tipi faktörlerin varlığında ısrar ederler. Yani, tam olarak içsel veya dışsal olmayanlar. Varoluşçu kişilik oluşumu teorisinin taraftarları,

Albert Camus;
Karl Jaspers;
Jean-Paul Sartre.

Bu tür yönlerin anlaşılmasının çarpıcı bir örneği, bireyin "zorla" özgürlüğü durumunun modellenmesidir.

Kişilik tipleri

Kişiliğin gelişimini belirleyen faktörler genellikle bir kişi üzerindeki etkinin faaliyet derecesine göre bölünür. Ve zaten bundan kişilik tipleri hakkında sonuçlar çıkarmak için. Bunlar arasında şunlar vardır:

Kip tipi, tamamen kültür, yerellik, zihniyet ve belirli bir toplum için genel olarak kabul edilen vurgular temelinde oluşturulmuş bir kişisel özellik türüdür. Aslında bu, toplumun, çevrenin yüzyıllardır oluşturduğu dış etkenlerden yoğun olarak etkilenen bir türdür.
Temel tip - dış etkenlerden dolayı oluşum sürecinden geçen ve net bir yöne giden kişilik özellikleri sosyal uyum. Burada kilit pozisyonlar, aile, ekip, yerleşik eğitim ve öğretim sistemi tarafından verilen argümanlar tarafından işgal edilmektedir.
Marjinal tip - kişiliğin gelişim ve oluşum faktörlerinin açık ve net bir şekilde sınıflandırılamadığı ve hangi grubun bir kişiyi etkilediğini ayırt etmenin imkansız olduğu bir tip. daha fazla. Böyle bir insanda sınırda faktörlerin bir örneği görüntülenir.

Ancak bunların hepsi bazı istisnalar dışında kurallardır. Psikologlar, faktörlerin sözde kümülatif etkisini ayırt eder. Bu, belirli bir bölgenin kişiliklerinin oluşumunda belirgin özelliklere rağmen, belirli bir sosyal grup, belirsiz durumlar ve koşullar vardır.

İkincisinin etkisi altında, bazı faktörlerin etkisinin yoğunluğu daha güçlü hale gelirken, diğerleri daha az ölçüde ifade edilmeye başlar. Örneğin, askeri bir durumda, reaktif tipteki faktörler ana olanlar olacaktır. Bu, kişinin yarın ne olacağını bilemediği bir durumdur. Sonuç olarak, her şeyi kendi akışına bırakır ve hiçbir şey planlamaz, tahmin etmeye çalışmaz. Ancak aynı zamanda aktif tipteki faktörler etkinleştirilebilir. Ve bu, azim, kararlılık, hedefler belirleme ve onlara ulaşma arzusu, kendini haklı görme ile kendini gösterir.

Kişilik oluşumunu etkileyen faktör türleri

Aynı zamanda bireyin gelişimini etkileyen faktörlerin psikoloji, pedagoji, felsefe, siyaset bilimi ve sosyolojinin görüş alanında yattığı anlaşılmalıdır. Ancak bu bilimlerin çeşitli görevlerine rağmen, ana faktör türlerini ayırt etmek gelenekseldir:

genetik hafızaya gömülü olan ve insanın bir memeli türü olarak gelişimiyle belirlenen biyolojik;
çevresel faktörler, yani: ikamet yerinin yeri, coğrafi veya iklimsel özellikleri ve bireyin oluşumu;
kültürel, yani sosyal ortaklıktan, iletişimden, belirli bir toplumun veya sosyal grubun klişelerinin damgalarından kaynaklanan;
birey - kişisel görüşler, yargılar ve edinilenler temelinde oluşturulanlar hayat deneyimi Belirli kişi. Bir kişinin insanlara, durumlara, kendisine karşı tutumunu, yalnızca kendisi için anlaşılabilir olan değerlendirme kriterlerini uygulayarak oluşturması esastır.

"Toplumda şu veya bu tür faktörlerin baskınlığından bahsetmek doğru olmaz. Toplum değişiyor, gerçeklik anlayışı, tarihsel durum. Bu, kişiliğin oluşumunda faktörlerin etkisinin farklı dinamiklerine yol açıyor. Bir kişi."

Kişisel gelişim, birçok yaşam anı ve koşulu nedeniyle gerçekleşir, ancak herkes onları bir dereceye kadar etkileyebilir. Bir kişiliğin gelişimini etkileyen ana faktörleri bilerek, kendini geliştirme yolunda kendi yolunuzu inşa etmek kolaydır. Ayrıca, bir çocuğa bakarken, ondan değerli bir insan ve çok yönlü gelişmiş bir kişilik yetiştirmek istiyorsanız, kişiliğin gelişimi için birçok faktör ve ön koşul önemlidir.

Kişisel oluşum oldukça uzun bir süreçtir ve her zaman doğrudan kişinin kendisine bağlı değildir. Kişiliğin gelişimini belirleyen çeşitli faktörler vardır. yapabilmeleri için bilinmeleri gerekir bireysel büyüme ve kendi gelişiminiz, çünkü onlara güvenerek herhangi bir kişinin çok daha iyi olmasına yardımcı olabilirsiniz.

Bilmek önemlidir! Azaltılmış görme körlüğe yol açar!

Ameliyatsız görüşü düzeltmek ve eski haline getirmek için okuyucularımız giderek daha popüler hale gelen İSRAİL OPTİVİZYONU - en iyi çare, şimdi sadece 99 ruble için mevcut!
Dikkatlice inceledikten sonra dikkatinize sunmaya karar verdik...

Kişilik gelişimini etkileyen ana faktörler

"Faktör" kelimesinin kendisinin ilginç bir anlamı vardır, çünkü çeviride Latince kelimenin tam anlamıyla "hareket etmek", "üretmek" anlamına gelir. Yani, bu konuda, kendini geliştirme sürecinin ana türevlerini belirliyoruz, onu neyin harekete geçirdiğini ve nedenini buluyoruz.

Psikolojide kişilik gelişiminin birkaç faktörünün aynı anda ayırt edildiğini belirtmek önemlidir. Tüm kişisel olgunlaşma süreci onlardan gelir.

Kişisel gelişim faktörleri şunları içerir:

1. Dahili;
2. Dış;
3. Biyolojik;
4. Sosyal.

Bireyin yaşamı boyunca oluşum yolunda yer alan kişiliğin gelişimini belirleyen bu faktörlerdir. Onlara dayanarak, kişi eğilimlerinin ve yeteneklerinin yanı sıra psikolojik ve ruhsal algı düzeyini de anlayabilir.

1. Dahili anlar

Kişilik gelişiminin ve oluşumunun iç faktörleri, bireyin kendi etkinliğini içerir. Yani, etrafındaki dünyayı algılaması, örneğin ilgi alanları, beğenileri ve hoşlanmadıkları gibi çeşitli güdülere dayalıdır. rol verilen faktörler Bir kişinin kişiliğinin gelişimi, kendi kendine eğitiminde yatmaktadır. Bu aynı zamanda deneğin bir şeye yönelik kişisel isteklerini, emirlere ve tüzüklere karşı tutumunu da içerebilir.

2. Dış koşullar

Bireyin gelişimi için dış faktörleri ve önkoşulları daha ayrıntılı olarak ele alırsak, ebeveyn ve pedagojik eğitim ve hatta bir bütün olarak modern toplumun tüm eğitim sistemi güvenle onlara atfedilebilir. Gerçekten yan yana dursalar da, bir kişinin kişiliğinin ve sosyal faktörlerinin gelişiminde dış etkenleri karıştırmaya gerek yoktur.

3. Halk eğitimi

Gelişim için çabalayan bireyin sosyal motorları, her bireyin çevresini ve elbette çevresini ve onlarla etkileşimini (iletişimini) içerir. ayrıca çok var önemli rol Bireyin eski nesildeki deneyim setini, bir kişi olarak kendini tanımlamasını ve herhangi bir kültüre, dine ve hatta mesleğe ait olmasını oynar.

4. Kalıtım ve genetik

Ve biyolojik yön, insanların birey olarak gelişmesinde daha az önemli olmayacaktır. Öncelikle ebeveynlerin DNA'sı ve önceki kan nesilleri yoluyla aktarılan kalıtımı içerir. Genetik düzeyde, bazı doğuştan gelen karakter özellikleri ve eğilimleri (yetenekler) bir çocuğa ebeveynlerinden aktarılır ve daha sonra bu hayat yolu gelişebilir.

Ne yazık ki, genetik de birey üzerinde acımasız bir şaka yapabilir ve ona kalıtsal hastalıklar ve yerleşik normlardan sapmalar. Örneğin, bazı fiziksel eksiklikler ve bozukluklar da kalıtımın bir parçası olabilir ve herhangi bir kişinin benlik saygısını güçlü bir şekilde etkiler.

Kişisel niteliklerin ortaya çıkmasında önemli noktalar

Kişiliğin gelişimi için faktörlere ve ön koşullara dayanarak, bir kişinin yaşamdaki başarılı gelişimini nasıl etkileyebilirim? Çok basit! Toplumda kalışını olabildiğince konforlu hale getirmeye çalışın ve kendini gerçekleştirmesinde ona yardım sağlayın.

Etkiyi geliştirmek

dikkate alırsak dış nedenler, o zaman kişiyi gerekli dikkat ve özenle çevrelemeye, ona doğru yetiştirmeyi denemeye ve davranışları eşitlenebilecek uygun bir ortam sağlamaya değer.

Burada, ana gelişme çocuklukta ortaya çıkar ve büyük ölçüde ebeveynlerin, akrabaların ve öğretmenlerin çalışmalarına bağlıdır. Çocukların manevi eğitimindeki hatalar nedeniyle, mutlu gelecekleri çoğu zaman çöker veya toplumda gerçekleştirilmelerini engelleyen kompleksler ortaya çıkar.

Daha olgun bir yaşa gelince, kendini geliştirme çok daha fazla güç ve cesaret gerektirecektir, çünkü bazı eylemlerinizi kökten yeniden gözden geçirmeniz ve bunların doğru olup olmadığını veya bazı ayarlamalar gerektirip gerektirmediğini anlamanız gerekecektir.

Katı öz disiplin

Eğer içsel bireysel nedenleri ele alırsak, o zaman bireyi etkilemede başarılı olmak için çok az şey vardır. Sonuçta, burada kendi kendine eğitim, disiplin ve kişinin kendisinin iç kontrolü önemli bir rol oynar. Bu durumda, kişinin düşüncelerinin ve eylemlerinin yeniden yapılandırılmasının tüm sorumluluğu ve aslında bir bütün olarak dünyanın tüm algısı, tam olarak omuzlarına düşer.

Bir çocuğun doğumundan itibaren yetiştirilmesiyle yakından ilgilenerek, dünyayı anlamada bazı içsel “motorlar” bulmasına ve algılama etkinliğini artırmasına yardımcı olabilirsiniz. Bu, onu çalışmaya alıştırmak ve yetişkinlere yardım etmek için eğitici oyunlar aracılığıyla yapılır.

Herhangi bir genetik özellik sizin eşsiz zevkinizdir.

Gelişim ve kişilik oluşumunun biyolojik faktörlerine gelince, dikkate değer genetik özellikler ve bireyin geçmişi. Daha kesin olmak gerekirse, bazı kalıtsal hastalıkların kötüleşmemesine veya prensipte kendilerini hissettirmemesine önceden dikkat etmeye değer.

Burada, önleme ve sağlık için daha kapsamlı bakım ve akıl sağlığı. Olumlu bir bakış açısıyla bakarsanız, tam tersine olumlu genetik yatkınlıklar en iyi şekilde gelişir. Zamanla, bu yetenekler yeteneğe dönüştürülebilir ve bir kişinin kendini gerçekleştirmesine yardımcı olabilir.

Kişiliğin ortaya çıkmasında kamuoyunun rolü

Bireyselliğin ortaya çıkmasında sosyal çevre önemli bir rol oynamaktadır. Her birimiz bir toplumda yaşıyoruz, bu yüzden onunla nasıl etkileşimde bulunacağımızı öğrenmek gerekiyor. Burada gerçekleştirilmesi için gelişmiş iletişim becerileri gerekli olacaktır. Diğer insanlarla sık sık doğrudan iletişim yoluyla kolayca elde edilebilirler. AT çocukluk ebeveynlerle, daha sonra öğretmenler ve arkadaşlarla iletişim olabilir.

Bir kişinin kişiliğinin gelişimindeki bu faktör, yetişkinlikte de geliştirilebilir. Örneğin, sosyal çevrenizi yeniden gözden geçirmek, sizi nasıl etkilediğini ve hedeflediğiniz gelişimi taşıyıp taşımadığını gözlemleyerek anlamak.
Sosyal faktör, toplumun bir kişi üzerindeki etkisinden oluşur. Bu, kişinin yaşadığı ülkedeki siyasi durum veya dini tercihleri, imkânların etkisi olabilir. kitle iletişim araçları ve sosyal normlar ve uygulamalar.

Bizi biz yapan nedir?

Kişiliğin gelişimini belirleyen faktörlerin kendini geliştirme sürecinde önemli olduğu anlaşılmalıdır. Bir tanesi bile zarar görse büyümeyi sağlamak imkansızdır. Yani, sizi olumsuz etkileyen, önemli hedeflere ulaşmanızı engelleyen kötü bir takımdaysanız, hemen şu soru ortaya çıkar: doğru seçimi yaptınız mı?

Adam kendi yolunu çiziyor

İzleme ve öğrenmenin yanı sıra bireyin kendisini geliştirmek istemesi ve var olan becerilerini geliştirmek için çabalaması çok önemlidir. Çoğu durumda, geleceğini kendisi belirler, sürekli seçimler yapar. Yani insan siyasi ve manevi tercihlerini, hobilerini ve sempatilerini seçer ve bu da onu insan yapar. Ve kişiliğin gelişimi için diğer faktörler ve önkoşullar ona bu konuda yardımcı olur.

Psikolojik olgunluk neyi gösterir?

Konu kendini tam teşekküllü bir kişilik olarak ortaya koyduğunda, davranışında bu fark edilir. Örneğin, bu, seçim yapma, görevleri bağımsız olarak yerine getirme ve işi bitirme becerisinde açıkça kendini gösterir.

İnsan kişiliğinin oluşumu, dış ve iç, biyolojik ve sosyal faktörlerden etkilenir. Faktör (Latince faktör oluşturma, üretme) - itici güç, herhangi bir sürecin nedeni, fenomen (S. I. Ozhegov).
İç faktörler, bireyin kendi kendine eğitimde, faaliyetlerde ve iletişimde uygulanan çelişkiler, çıkarlar ve diğer güdüler tarafından oluşturulan kendi faaliyetlerini içerir.
Dış faktörler arasında makro çevre, orta ve mikro çevre, doğal ve sosyal, geniş ve dar sosyal ve pedagojik anlamda eğitim yer alır.
Çevre ve yetiştirilme sosyal faktörlerdir, kalıtım ise biyolojik bir faktördür.
Filozoflar, sosyologlar, psikologlar ve eğitimciler arasında biyolojik ve sosyal faktörler arasındaki ilişki, bir kişinin kişiliğinin gelişiminde birinin veya diğerinin öncelikli önemi hakkında uzun zamandır tartışmalar var.
Bazıları bir kişinin, bilincinin, yeteneklerinin, ilgi alanlarının ve ihtiyaçlarının kalıtım tarafından belirlendiğini iddia eder (E. Thorndike, D. Dewey, A. Kobe ve diğerleri). Bu yönün temsilcileri dik kalıtsal faktörler(biyolojik) bir mutlak içine ve bireyin gelişiminde çevre ve yetiştirme (sosyal faktörler) rolünü inkar. Başarıları yanlışlıkla aktarıyorlar biyolojik bilim bitki ve hayvanların kalıtımı hakkında insan vücudu. Hakkında doğuştan gelen yeteneklerin tanınması hakkında.
Diğer bilim adamları, gelişimin tamamen çevrenin ve yetiştirmenin etkisine bağlı olduğuna inanırlar (D. Locke, J.-J. Rousseau, K. A. Helvetius, vb.) genetik eğilim Bir kişinin doğumundan itibaren bir çocuğun “üzerine her şeyin yazılabileceği boş bir sayfa” olduğunu, yani gelişimin yetiştirilme tarzına ve çevreye bağlı olduğunu savunur.
Bazı bilim adamları (D. Diderot), gelişimin kalıtım, çevre ve yetiştirmenin etkisinin eşit bir kombinasyonu tarafından belirlendiğine inanmaktadır.
K. D. Ushinsky, bir kişinin yalnızca kalıtımın, çevrenin ve yetiştirilmenin etkisi altında değil, aynı zamanda kişisel niteliklerin oluşmasını ve gelişmesini sağlayan kendi faaliyetinin bir sonucu olarak bir kişilik haline geldiğini savundu. Bir kişi sadece kalıtımın ve yaşamının geçtiği koşulların bir ürünü değil, aynı zamanda koşulların değişmesinde, iyileştirilmesinde aktif bir katılımcıdır. Koşulları değiştirerek, bir kişi kendini değiştirir.
Önde gelen faktörlerin kişiliğin gelişimi ve oluşumu üzerindeki etkisinin temel tarafını daha ayrıntılı olarak ele alalım.
Yukarıda belirtildiği gibi bazı yazarlar, biyolojik faktör- kalıtım. Kalıtım, organizmaların belirli nitelikleri ve özellikleri ebeveynlerden çocuklara aktarma özelliğidir. Kalıtım genler tarafından belirlenir (Yunancadan çevrilmiş, "gen", "doğum yapmak" anlamına gelir). Bilim, bir organizmanın özelliklerinin, bir organizmanın özellikleri hakkındaki tüm bilgileri depolayan ve ileten bir tür genetik kodda şifrelendiğini kanıtlamıştır. Genetik, insan gelişiminin kalıtsal programını deşifre etti. Bir insanı insan yapan genel özelliği ve insanları birbirinden bu kadar farklı kılan farklılıkları belirleyenin kalıtım olduğu tespit edilmiştir. Bir kişi ne miras alır? Ebeveynlerden çocuklara miras yoluyla aktarılır: anatomik ve fizyolojik yapı, yansıtan spesifik özellikler insan ırkının bir üyesi olarak birey homo sapiens): konuşmanın yapımları, iki ayaklılık, düşünme, emek faaliyeti; fiziksel özellikler: dış ırksal özellikler, fizik, yapı, yüz özellikleri, saç, göz, ten rengi; fizyolojik özellikler: metabolizma, tansiyon ve kan grubu, Rh faktörü, vücudun olgunlaşma aşamaları; özellikler gergin sistem: serebral korteksin yapısı ve periferik aparatı (görsel, işitsel, koku alma vb.), özellikler sinir süreçleri niteliğini belirleyen ve belirli tip daha yüksek sinir aktivitesi; vücudun gelişimindeki anormallikler: renk körlüğü (renk körlüğü), "yarık dudak", "yarık damak"; kalıtsal nitelikteki bazı hastalıklara yatkınlık: hemofili (kan hastalığı), diyabet, şizofreni, endokrin bozuklukları (cücelik vb.).
Genotipteki bir değişiklikle ilişkili bir kişinin doğuştan gelen özelliklerini, yaşam boyunca elverişsiz koşulların sonucu olan edinilmiş olanlardan ayırt etmek gerekir. Örneğin, hastalık sonrası komplikasyonlar, çocuğun gelişimi sırasında fiziksel yaralanmalar veya ihmal, yeme bozuklukları, doğum, vücudun sertleşmesi vb. Sonuç olarak psişede bir sapma veya değişiklik meydana gelebilir. subjektif faktörler: korku, güçlü sinir şokları, sarhoşluk ve ebeveynlerin ahlaksız davranışları, diğer olumsuz fenomenler. Edinilen değişiklikler miras alınmaz. Genotip değişmezse, bazı konjenital bireysel özellikler insan, rahim gelişimi ile ilişkili. Bunlar, zehirlenme, radyasyon, alkol, doğum travması vb. Gibi nedenlerden kaynaklanan birçok anomaliyi içerir.
Son derece önemli bir soru, entelektüel, özel ve ahlaki niteliklerin kalıtsal olup olmadığıdır? Ve ayrıca çocuklar ne miras alır - belirli bir faaliyet türü için hazır yetenekler mi yoksa sadece eğilimler mi?
Sadece yapımların kalıtsal olduğu tespit edilmiştir. Eğilimler, yeteneklerin gelişimi için önkoşul olan vücudun anatomik ve fizyolojik özellikleridir. Eğilimler, belirli bir faaliyete yatkınlık sağlar.
İki tür atama vardır:
- evrensel (beynin yapısı, merkezi sinir sistemi,
reseptörler);
- bireysel (geçici bağların oluşum hızını, güçlerini, güçlerini belirleyen sinir sisteminin tipolojik özellikleri
konsantre dikkat, zihinsel performans; analizörlerin yapısının bireysel özellikleri, serebral korteksin bireysel alanları, organlar vb.).
Yetenekler, belirli bir faaliyet türünün başarılı bir şekilde uygulanması için öznel koşullar olan bireysel kişilik özellikleridir.Yetenekler bilgi, beceri ve yeteneklerle sınırlı değildir. Faaliyet yöntem ve tekniklerinde ustalaşmanın hızında, derinliğinde ve gücünde bulunurlar. Yüksek düzeyde yetenek geliştirme - yetenek, deha.
Bazı bilim adamları doğuştan gelen yetenekler kavramına bağlı kalırlar (S. Bert, X. Eysenck ve diğerleri). Çoğu yerli uzman - fizyologlar, psikologlar, öğretmenler - yetenekleri, faaliyet sürecinde ve eğitim sonucunda oluşan yaşam boyu oluşumlar olarak görür. Yetenekler kalıtsal değildir, sadece eğilimlerdir. Bir kişinin miras aldığı eğilimler fark edilebilir veya gerçekleşmeyebilir. Yeteneklerin bireysel-doğal temeli olan eğilimler, onların gelişimi için önemli ancak yetersiz bir koşuldur. Uygun dış koşullar ve yeterli aktivitenin yokluğunda, uygun eğilimler olsa bile yetenekler gelişmeyebilir. Erken başarıların yokluğu, yetenek eksikliğini değil, mevcut eğilimler için yetersiz olan faaliyetler ve eğitim organizasyonunu gösterebilir.
Entelektüel (bilişsel, eğitimsel) aktivite için yeteneklerin kalıtımı sorusu özellikle hararetli tartışmalara neden olur.
Bazı bilim adamları, tüm insanların zihinsel ve bilişsel güçlerinin gelişimi için doğadan yüksek potansiyel fırsatlar aldığına ve pratik olarak sınırsız ruhsal gelişim yeteneğine sahip olduklarına inanmaktadır. Daha yüksek sinir aktivitesi türlerindeki mevcut farklılıklar, yalnızca düşünce süreçlerinin seyrini değiştirir, ancak entelektüel aktivitenin kalitesini ve seviyesini önceden belirlemez. Zeka düzeyinin ebeveynlerden çocuklara aktarıldığı görüşüne katılmazlar. Bununla birlikte, bu bilim adamları, kalıtımın entelektüel yeteneklerin gelişimini olumsuz etkileyebileceğini kabul ediyor. Negatif yatkınlıklar alkoliklerin çocuklarında beyin hücreleri, uyuşturucu bağımlılarında kırık genetik yapılar, bazıları kalıtsaldır. zihinsel hastalık.
Başka bir bilim insanı grubu, insanların entelektüel eşitsizliğinin varlığını kanıtlanmış bir gerçek olarak görüyor. Eşitsizliğin nedeni biyolojik kalıtım olarak kabul edilmektedir. Buradan çıkan sonuç: entelektüel yetenekler değişmeden ve sabit kalır.
Entelektüel eğilimlerin miras sürecini anlamak, insanları eğitmenin ve eğitmenin pratik yollarını önceden belirlediği için çok önemlidir. Modern pedagoji, farklılıkları belirlemeye ve eğitimi onlara uyarlamaya değil, her insanın sahip olduğu eğilimlerin gelişimi için koşullar yaratmaya odaklanır.
Önemli bir konu, özel eğilimlerin ve ahlaki niteliklerin mirasıdır. Özel, belirli bir faaliyet türüne eğilim olarak adlandırılır. Özel eğilimler arasında müzikal, sanatsal, matematiksel, dilsel, spor vb. Özel eğilimlere sahip kişilerin daha yüksek sonuçlar elde ettiği, ilgili faaliyet alanında daha hızlı hareket ettiği tespit edilmiştir. Özel eğilimler zaten görünebilir Erken yaş, eğer oluşturulduysa gerekli koşullar.
Özel yapımlar miras alınır. İnsanlık tarihinde birçok kalıtsal yetenek vardı. Örneğin, J.S. Bach'ın atalarının beş neslinde 18 ünlü müzisyene sahip olduğu bilinmektedir. Charles Darwin'in ailesinde birçok yetenekli insan vardı.
Özellikle önemli olan, ahlaki niteliklerin ve ruhun mirası sorunudur. Uzun bir süre boyunca, zihinsel niteliklerin kalıtsal olmadığı, organizmanın dış çevre ile etkileşimi sürecinde kazanıldığı iddiası hakim oldu. sosyal varlık kişilik, ahlaki nitelikleri sadece in vivo olarak oluşur.
Bir kişinin kötü, kibar, cimri, cömert, kötü adam veya suçlu olarak doğmadığına inanılıyordu. Çocuklar ebeveynlerinin ahlaki niteliklerini miras almazlar, sosyal davranışla ilgili bilgiler bir kişinin genetik programlarına gömülmez. Bir insanın ne olacağı çevreye ve yetiştirilme tarzına bağlıdır.
Aynı zamanda, M. Montessori, K. Lorentz, E. Fromm gibi önde gelen bilim adamları, bir kişinin ahlaki niteliklerinin biyolojik olarak belirlendiğini savunuyorlar. Nesilden nesile ahlaki nitelikler, davranışlar, alışkanlıklar ve hatta işler - hem olumlu hem de olumsuz ("elma ağaçtan uzağa düşmez") aktarılır. Bu tür sonuçların temeli, insan ve hayvanların davranışlarının incelenmesinde elde edilen verilerdir. IP Pavlov'un öğretilerine göre, hem hayvanların hem de insanların kalıtsal içgüdüleri ve refleksleri vardır. Sadece hayvanların değil, birçok durumda insanların da davranışı içgüdüseldir, reflekstir, yüksek bilince değil, en basit biyolojik reflekslere dayanır. Dolayısıyla ahlaki nitelikler, davranışlar kalıtsal olabilir.
Bu soru çok karmaşık ve sorumlu. AT son zamanlar Rus bilim adamları (P. K. Anokhin, N. M. Amosov, vb.), Bir kişinin ahlakının ve sosyal davranışının genetik koşullanması üzerinde bir pozisyon alırlar.
Kişiliğin gelişiminde kalıtımın yanı sıra belirleyici faktör çevredir. Çevre, insan gelişiminin gerçekleştiği gerçekliktir. Kişiliğin oluşumu coğrafi, ulusal, okul, aile, sosyal çevreden etkilenir. "Sosyal çevre" kavramı, sosyal sistem, üretim ilişkileri sistemi, yaşamın maddi koşulları, üretim akışının doğası ve sosyal süreçler ve benzeri.
Çevrenin mi yoksa kalıtımın mı insan gelişimi üzerinde daha büyük bir etkiye sahip olduğu sorusu tartışmalıdır. Fransız filozof K. A. Helvetius, doğumdan itibaren tüm insanların zihinsel ve ahlaki gelişim için aynı potansiyele sahip olduğuna ve zihinsel özelliklerdeki farklılıkların yalnızca çevrenin ve eğitim etkilerinin etkisiyle açıklandığına inanıyordu. Bu durumda çevre metafizik olarak anlaşılır, bir kişinin kaderini ölümcül bir şekilde önceden belirler. İnsan, çevresel etkinin pasif bir nesnesi olarak kabul edilir.
Böylece, tüm bilim adamları, çevrenin insanın oluşumu üzerindeki etkisini tanır. Sadece çevrenin kişilik oluşumu üzerindeki etki derecesinin değerlendirilmesine ilişkin görüşleri örtüşmez. Bunun nedeni, soyut bir ortamın olmamasıdır. Belirli bir sosyal sistem, bir kişinin belirli bir yakın ve uzak çevresi, belirli yaşam koşulları vardır. Bir kişinin daha fazlasını başardığı açıktır. yüksek seviye uygun koşulların yaratıldığı bir ortamda gelişme.
İletişim, insan gelişiminde önemli bir faktördür. İletişim, kişilerarası ilişkilerin oluşumunda, insanlar arasındaki temasların kurulması ve geliştirilmesinde kendini gösteren evrensel kişilik faaliyeti biçimlerinden biridir (biliş, iş, oyun ile birlikte).
Bir kişi yalnızca iletişimde, diğer insanlarla etkileşimde bir kişi olur. İnsan toplumu dışında manevi, sosyal, zihinsel gelişim gerçekleşemez. Bildiğiniz gibi bir kişinin toplumla etkileşimine sosyalleşme denir.
Bireyin sosyalleşmesi, her insanın toplumda bağımsız bir yaşama girdiğinde hayatında gözlemlenen nesnel bir olgudur. herhangi biri gibi sosyal fenomen, sosyalleşme çok yönlüdür ve bu nedenle birçok bilim tarafından incelenir: sosyoloji, kültürel çalışmalar, etnografya, tarih, psikoloji, pedagoji, vb.
Yukarıda sayılanlara ek olarak, önemli bir faktör kişiliğin oluşumuna etki eden şey eğitimdir. Geniş bir sosyal anlamda eğitim, genellikle sosyalleşme ile özdeşleştirilir. Her ne kadar ilişkilerinin mantığı, bütünün tikel ile ilişkisi olarak karakterize edilebilir. Sosyalleşme bir süreç midir? sosyal Gelişim sosyal hayatın faktörlerinin toplamının kendiliğinden ve organize etkilerinin bir sonucu olarak bir kişi. Eğitim, çoğu araştırmacı tarafından, sosyal yaşamın çeşitli alanlarında yürütülen amaçlı biçimlendirici etkiler, etkileşimler ve ilişkiler sistemi olan insan gelişiminin faktörlerinden biri olarak kabul edilir. Eğitim, hedeflenen ve bilinçli olarak kontrol edilen bir sosyalleşme sürecidir (aile, din, okul eğitimi), sosyalleşme süreçlerini yönetmek için bir tür mekanizma görevi görür.
Eğitim, sosyalleşme üzerindeki olumsuz etkilerin sonuçlarının üstesinden gelmeyi veya zayıflatmayı, ona hümanist bir yönelim kazandırmayı, pedagojik strateji ve taktikleri tahmin etmek ve inşa etmek için bilimsel potansiyel çekmeyi mümkün kılar. Eğitimci, özel olarak organize edilmiş bir eğitim sistemi koşullarında gelişimi kasıtlı olarak yönlendirirken, sosyal çevre istemeden, kendiliğinden etkileyebilir.
Kişisel gelişim sadece aktivitede mümkündür.Yaşam sürecinde, bir kişi sürekli olarak çok çeşitli faaliyetlere katılır - oyun, eğitim, bilişsel, emek, sosyal, politik, sanatsal, yaratıcı, spor vb.
Bir varlık biçimi ve insan varoluşunun bir yolu olarak hareket eden etkinlik: insan yaşamı için maddi koşulların yaratılmasını sağlar; doğal insan ihtiyaçlarının karşılanmasına katkıda bulunur;
çevreleyen dünyanın bilgisine ve dönüşümüne katkıda bulunur;
bir gelişme faktörüdür ruhsal dünya bir kişi, kültürel ihtiyaçlarının gerçekleştirilmesi için biçim ve koşul;
bir kişinin kişisel potansiyelini gerçekleştirmesini, yaşam hedeflerine ulaşmasını sağlar;
sosyal ilişkiler sisteminde bir kişinin kendini gerçekleştirmesi için koşullar yaratır.
Aynı dış koşullar altında bir kişiliğin gelişiminin büyük ölçüde kendi çabalarına, çeşitli etkinliklerde sergilediği enerji ve verimliliğe bağlı olduğu akılda tutulmalıdır.
Kolektif aktivitenin bireyin gelişimi üzerinde büyük etkisi vardır. Bilim adamları, bir yandan belirli koşullar altında ekibin kişiliği düzleştirdiğini ve diğer yandan bireyselliğin gelişiminin ve tezahürünün sadece ekipte mümkün olduğunu kabul eder. Kolektif aktivite, bireyin yaratıcı potansiyelinin tezahürüne katkıda bulunur, ekibin bireyin ideolojik ve ahlaki yöneliminin oluşumundaki rolü, sivil konumu ve duygusal gelişimi vazgeçilmezdir.
Kişiliğin gelişiminde kendi kendine eğitimin rolü büyüktür. Kendi kendine eğitim, kişinin etkinliği için öznel, arzu edilen bir güdü olarak nesnel bir hedefin farkındalığı ve kabulü ile başlar. Belirli bir davranış veya faaliyet hedefinin öznel olarak belirlenmesi, bir faaliyet planının tanımı olan bilinçli bir irade çabasına yol açar. Bu amacın gerçekleşmesi bireyin gelişimini sağlar.
Böylece, insan gelişiminin süreci ve sonuçları, hem biyolojik hem de sosyal olmak üzere çeşitli faktörler tarafından belirlenir. Kişiliğin gelişimi ve oluşumundaki faktörler tek başına değil, kombinasyon halinde hareket eder. Farklı koşullar altında, çeşitli faktörlerin kişiliğin gelişimi üzerinde daha fazla veya daha az etkisi olabilir. Çoğu yazara göre, faktörler sisteminde belirleyici değilse de, lider rol eğitime aittir.
Öz kontrol için sorular Kişisel gelişim nedir? nelerdir itici güçler kişisel Gelişim? Sosyalleşme, yetiştirme ve kişilik gelişimi arasında nasıl bir ilişki vardır? Kişiliğin gelişimini hangi faktörler belirler? Aktivite kişilik gelişimini nasıl etkiler?
Temel Literatür Slastenin V.A., Kashirin V.P. Psikoloji ve Pedagoji: Proc. öğrenciler için ödenek. daha yüksek ders kitabı kuruluşlar. M., 2001. Likhachev B. Pedagoji: Bir ders dersi. 3. baskı. M., 1999. Kharlamov I.F. Pedagoji. Minsk, 2001.
Özetle ek okuma Voronov VV Pedagojisi (özet ödeneği). 3. baskı. M., 1999. Gessen S. I. Pedagojinin Temelleri: Uygulamalı Felsefeye Giriş. M., 1995. Kon İ. S. Çocuk ve toplum. M., 1988. Kotova IV, Shiyanov EN Sosyalleşme ve eğitim. Rostov-na-Donu, 1997.
Dubinin N.P. İnsan nedir. M., 1983.

Bir kişinin kişisel nitelikleri, yalnızca sosyalleşme sırasında, yani diğer bireylerle ortak faaliyetler yürütme sürecinde kendini gösterir. Başka bir durumda, ruhsal, zihinsel ve ruhsal kendini geliştirmesinin iyileştirilmesi imkansızdır. Ayrıca sosyalleşme sırasında her insanın çevresinin oluşumu gerçekleşir.

Bireyin içinde geliştiği gerçek gerçekliğe çevre denir. Ayrıca, çeşitli dış koşullar bireyin gelişimini etkiler: aile, sosyal, okul ve coğrafi. Çevrenin kişilik oluşumu üzerindeki etkisinden bahseden bilim adamları, çoğu durumda ev ve sosyal mikro iklimi göz önünde bulundururlar. İlk faktör yakın çevreye (aile, tanıdıklar, akrabalar vb.) ve ikincisi - uzak olana (maddi refah, ülkedeki siyasi sistem, toplumdaki etkileşimler vb.) karşılık gelir.

Bir kişinin kendini geliştirmesinde, doğumundan itibaren büyük bir etkisi olan bir ev ortamı vardır. Bir kişinin oluşumu için gerekli olan ilk ve en önemli yılların geçtiği yer burasıdır. Aile ilişkileri ilgi alanlarını, ihtiyaçlarını, değerlerini ve görüşlerini belirlemek belirli durumlar. Ek olarak, her bireyin kişisel niteliklerini geliştirmek için ilk koşullar ortaya konmuştur.

Bir kişi ve çevresi arasındaki etkileşim sürecine sosyalleşme denir. Bu terim Amerikan psikolojisinde ortaya çıktı ve başlangıçta bireyin çevresine uyum sağladığı ilişkiyi ima etti. Buna dayanarak, uyum, sosyalleşmenin ilk bileşenidir.

Toplumun temel amacı, sosyal çevreyi optimal bir durumda tutmaktır. Aynı zamanda, sürekli olarak uygun seviyede tutmaya çalıştığı stereotipler ve standartlar oluşturur. Bir kişinin normal şekilde gelişmesi için bu kurallara uymak gerekir, aksi takdirde sosyalleşme süreci çok uzun bir süre gelişebilir veya tamamen durabilir. Ancak, başlangıçta her kişide ortaya konan özgürlük ve bağımsızlık ilkeleri sayesinde, her birey herhangi bir durum hakkında kendi görüşünü oluşturmalıdır. Böylece hem her bireyin hem de tüm toplumun gelişiminde temel itici faktör olan bireysellik oluşur.

Sonuç olarak, sosyalleşme kavramının tam olarak ifşa edilmesi, aşağıdaki faktörlerin bütününde gerçekleşir: bağımsız düzenleme, uyarlama, geliştirme, entegrasyon ve ayrıca diyalektik birlik. Bu bileşenler bireyi ne kadar çok etkilerse, o kadar hızlı insan olur.

Sosyalleşme, belirli görevlerin çözüldüğü birkaç aşamadan oluşur. Modern psikoloji, bireyin emek faaliyetine katılımına ve bununla nasıl ilişki kurduğuna bağlı olarak bu aşamaları böler.

Kişisel Gelişimi Etkileyen Faktörler

Sosyolojide, faktörlere genellikle sosyalleşme için elverişli koşullar yaratan belirli koşullar denir. A.V. Mudrik temel ilkeleri formüle etti ve dört uzmanlaşma aşamasını belirledi:

mikrofaktörler - istisnasız her kişiliği etkileyen sosyal koşullar: aile, ev ortamı, bir teknik okul veya üniversitedeki bir grup akran, bireyin kendisine benzer bir çevre ile öğrendiği ve etkileşime girdiği çeşitli organizasyonlar;
mezofaktörler (veya ara faktörler) - daha geniş bir sosyal atmosfer tarafından belirlenir, yani her bireyin şu anda yaşadığı yer: köy, şehir, ilçe, bölge vb. Ayrıca, farklılıklar herhangi bir alt kültüre ait olabilir ( grup, mezhep, parti vb.) yanı sıra bilgi edinme araçları (televizyon, internet vb.);
makro faktörler - önemli bir etkisi var insan grupları bir ölçekte belirli bir bölgeyi işgal eden: gezegenler, ülkeler, eyaletler, vb. Ayrıca, bazı faktörler önceki faktörlerden miras alınabilir.
- megafaktörler (veya en büyüğü) - en büyük temsillerdeki faktörleri ifade eder: dünya, gezegen, evren, vb. Ayrıca, bazı durumlarda, geniş alanlarda (ülkeler) yaşayan dünya nüfusu ile ilgili olarak düşünülebilir. , kıtalar, vb.) .).

Tüm bu bileşenleri karşılaştırırsak, kişiliğin gelişiminin çoğu mikrofaktörlerden etkilenir. Onların yardımıyla, etkileşim süreci sözde sosyalleşme aracıları aracılığıyla gerçekleşir. Bunlar, her bir kişinin etkileşimde bulunduğu kişileri içerir. Yaşına bağlı olarak, ajanlar tamamen farklı insanlar. Örneğin, çocuklar için en yakın akrabalar (ebeveynler, erkek kardeşler, kız kardeşler, büyükanne ve büyükbaba), komşular, tanıdıklar, arkadaşlar vb. ordu. Yetişkinlikte ve yaşlılıkta kendi çocukları, torunları vb. eklenir.Aynı zamanda çoğu temsilci çok küçük yaştan başlayarak kategoriden kategoriye geçebilir.

İnsan çevresi nasıl oluşur?

Her insan kendi çevresinde, gelişimine ve kendini geliştirmeye mümkün olan her şekilde katkıda bulunacak bir ortam oluşturmaya çalışır. Aynı zamanda kendisini kısıtlanmış ve huzursuz hissetmemelidir. Ne de olsa herkes, diğer insanların da hayatlarını iyileştirmek ve iyileştirmek için çaba gösterdiği bir ortamda gelişmenin çok daha kolay olduğunu anlıyor.

Bilim adamlarının sonuçlarına göre, çevrenin her bir kişi üzerindeki etkisi neredeyse algılanamaz, ancak çok güçlü bir etkisi vardır. Bu nedenle, çevrenizde yalnızca başarılı ve başarılı insanlardan bir ortam oluşturmaya çalışmanız gerekir. İlginç insanlar.
Başarılı bir ortam oluşturmak için aşağıdaki ilkelere uyulmalıdır:

Her zaman ilginç ve ilginç kişilerle tanışmak ve sohbet etmek için fırsatlar arayın. başarılı insanlar. Onlarla konuşurken her zaman bazı önemli ve gerekli bilgileri öğrenebilirsiniz. Ancak, kendinizin bu kişi için ilginç bir şey olmanız gerektiği unutulmamalıdır.
İlginç insanların çalışmalarını inceleyin. Bir otobiyografi, kitap, video veya sesli materyal olabilir. Onlardan kendiniz için birçok yararlı şey öğrenebilirsiniz.
Çeşitlendirilmiş geliştirin. Buna çeşitli alışkanlıklar ve hobiler dahildir: açık havada sabah egzersizleri, yoga dersleri, eğitimler, seminerler vb. Bu tür etkinliklerde, benzer düşünen insanlarla tanışmak ve başarılı bir ortam oluşturmak çok yaygındır.

Bir ortam yaratmak, her an, her zaman ve her alanda kendinizi geliştirmek için sürekli çalışmak demektir.

Kişisel gelişim için her seferinde kendinize daha karmaşık görevler ve hedefler belirlemeniz gerekir. Yaşa ve duruma bağlı olarak sosyal pozisyon tamamen farklı olabilirler, ancak ana faktör değişmeden kalmalıdır, herhangi bir faaliyetin bireyi bir kişi olarak geliştirmeye yönelik olması gerekir.

Çevrenin kişilik gelişimini nasıl etkilediğine dair iki ana teori vardır. Bunlardan birine göre, bir kişi başlangıçta, yeteneklerini ve karakterini oluşturan yerleşik bir programla doğar. Öte yandan, her bireyin kişiliğini oluşturan bir kişinin çevresidir.

Bir kişi çevresine bakarsa, belirli kalıpları tanımlayabilecektir, yani tüm bu insanlar yaklaşık olarak aynı olacaktır. sosyal durum, eğitim ve ortak çıkarları var. Böylece, tüm bu parametrelerle de eşleşecektir. Ve eğer bir kişi hayatını değiştirmek ve bir şekilde iyileştirmek istiyorsa, yapılacak ilk şey çevresini değiştirmektir. Sonuçta size inanmadıkları bir ortamda amacınıza ulaşmanız çok zor veya neredeyse imkansız olacaktır.

Tarihimizde iyi bir örnek var - Mihail Lomonosov. Genç bir adam olarak, bilgiye karşı güçlü bir susuzluğu vardı. Ancak, başlangıçta bulunduğu ortamda, çocuk gerekli beceri ve yetenekleri kazanamadı. Bu yüzden çok zor bir seçim yaptı. Genç adam sadece çevresini değil, aynı zamanda ikamet ettiği yeri de değiştirdi. yabancı şehir. Tamamen yalnız olduğu için pes etmedi, tam tersine güçlendi ve kendini yetenekli ve yetenekli bir kişi olarak ortaya koydu.

Öte yandan, şu anda birçok ters örnekler. Doğuştan birçok genç büyük şehirler mükemmel bir eğitim ve çalışma almış olanlar, her zamanki "gri" kütle haline gelirler. Hiçbir çıkarları yoktur, sadece bir günlüğüne yaşarlar ve sıradan hayat arayanlardır.

Bütün bunlardan, çevrenin her zaman kişiliğin oluşumunu ve gelişimini etkilediği sonucuna varabiliriz. Bazen daha büyük ölçüde, bazen daha az ölçüde. Çocuklar üzerindeki etkisi özellikle güçlüdür, bu nedenle ebeveynlerin ana amacı, çocuklarında bir arkadaş ve tanıdık çevresi oluşturmaya yardımcı olmak ve kendi örnekleriyle bazı ilkeleri göstermektir. Bir yetişkinin gelecekteki yaşamının önceliklerini kendisi belirlemesi ve bunlara dayanarak çevresinde gerekli ve başarılı ortamı oluşturması gerekir.

Kişiliğin esas olarak diğer insanlarla iletişim sırasında oluşmasına rağmen, kişilik oluşumu sürecinde bir takım faktörler rol oynar:

Her şeyden önce, kişiliğin oluşumu, bireyin doğumda aldığı genetik özelliklerinden etkilenir. Kalıtsal özellikler, kişiliğin oluşumunun temelidir. Bir bireyin yetenekler veya fiziksel nitelikler gibi kalıtsal nitelikleri, karakteri, etrafındaki dünyayı algılama ve diğer insanları değerlendirme şekli üzerinde bir iz bırakır. Biyolojik kalıtım, biyolojik kalıtım açısından iki özdeş birey olmadığı için, bireyin bireyselliğini, diğer bireylerden farkını büyük ölçüde açıklar.

Bir kişinin kişiliğinin oluşumunu etkileyen ikinci faktör, fiziksel çevrenin etkisidir. Açıkçası, bizi çevreleyen doğal çevre, davranışlarımızı sürekli olarak etkiler ve insan kişiliğinin oluşumuna katılır. Örneğin, medeniyetlerin, kabilelerin ve bireysel nüfus gruplarının ortaya çıkışını iklimin etkisiyle ilişkilendiriyoruz. Farklı iklimlerde büyüyen insanlar birbirinden farklıdır. Bunun en çarpıcı örneği, dağ sakinleri, bozkır sakinleri ve ormanda yaşayan insanların karşılaştırılmasıdır. Doğa bizi sürekli olarak etkiler ve bu etkiye kişilik yapımızı değiştirerek yanıt vermeliyiz.

Bir kişinin kişiliğinin oluşumundaki üçüncü faktör, kültürün etkisi olarak kabul edilir. Herhangi bir kültürün belirli bir sosyal normları ve ortak değerleri vardır. Bu küme, belirli bir toplumun veya sosyal grubun üyeleri için ortaktır. Bu nedenle her kültürün mensupları bu normlara ve değer sistemlerine karşı hoşgörülü olmalıdır. Bu bağlamda, toplumun kültürel deneyim sırasında üyelerine aşıladığı genel kültürel değerleri somutlaştıran kalıcı bir kişilik kavramı ortaya çıkar. Böylece, modern toplum, kültürün yardımıyla, sosyal bir kişilik oluşturmaya çalışır, kolayca sosyalleşir. sosyal bağlantılar işbirliği yapmaya hazır. Bu tür standartların yokluğu, bir kişiyi, toplumun temel kültürel normlarına hakim olmadığında, kültürel bir belirsizlik konumuna sokar.

Bir kişinin kişiliğini oluşturan dördüncü faktör, sosyal çevrenin etkisidir. Bu faktörün, bir bireyin kişisel niteliklerini oluşturma sürecinde ana faktör olarak kabul edilebileceği kabul edilmelidir. Sosyal çevrenin etkisi, sosyalleşme süreci ile gerçekleştirilir. Sosyalleşme, bir bireyin grubunun normlarını, kendi I'inin oluşumu yoluyla bu bireyin veya kişiliğin benzersizliğini gösterecek şekilde özümsediği (içselleştirdiği) bir süreçtir. Bireyin sosyalleşmesi, çeşitli formlar. Örneğin, sosyalleşme, taklit yoluyla, diğer insanların tepkilerini dikkate alarak, genelleme yoluyla gözlemlenir. farklı şekiller davranış. Sosyalleşme, birincil, yani birincil gruplarda yer alma ve ikincil, yani örgütlerde ve sosyal kurumlarda yer alma olabilir. Bireyin grup kültürel normlarına başarısız sosyalleşmesi çatışmalara ve sosyal sapmalara yol açabilir.

Bireyin kişiliğini şekillendiren beşinci faktör, modern toplum bireysel insan deneyimi olarak kabul edilmelidir. Bu faktörün etkisinin özü, her insanın kendini diğer insanlardan ve fiziksel çevreden etkilendiği farklı durumlarda bulması gerçeğinde yatmaktadır. Bu tür durumların sırası her kişiye özgüdür ve geçmiş durumların olumlu ve olumsuz algılarına dayalı olarak gelecekteki olaylara yöneliktir. Eşsiz bir bireysel deneyim en çok önemli faktörler bir kişinin kişiliğinin oluşumu.