Konsentrasi perhatian pada anak usia sekolah dasar. Latihan, permainan, dan tugas yang ditujukan untuk meningkatkan tingkat perkembangan perhatian siswa yang lebih muda

26.09.2019 -

Pemilihan latihan untuk pengembangan konsentrasi dan pengendalian diri

"Tes koreksi" : inti dari teknik ini adalah anak ditawari untuk mencari dan mencoret huruf-huruf tertentu dalam teks yang dicetak. Sebagai bahan, Anda dapat menggunakan kliping koran, buku-buku lama yang tidak perlu, dll. Kondisi untuk melakukan: setiap hari selama 5 menit. minimal 5 kali seminggu selama 2-4 bulan.

Aturan pelaksanaan:

Permainan diadakan dalam suasana yang bersahabat, anak-anak dapat lebih tertarik, pertama-tama cari tahu siapa yang mereka inginkan, katakan itu latihan ini bantu mereka menjadi pengemudi yang baik, dokter, dll.

Kehilangan seharusnya tidak membuat Anda merasa buruk.

Jumlah teks yang dilihat tidak masalah dan bisa berbeda untuk anak yang berbeda: dari 3-4 kalimat hingga beberapa paragraf.

Saat Anda menguasai permainan, aturan menjadi lebih rumit: huruf yang dicari berubah, dicoret dengan cara yang berbeda, 2 huruf dicari pada saat yang sama, satu dicoret, yang lain digarisbawahi (suku kata, lingkaran , tanda centang, dll.)

Opsi: garis bawahi di setiap baris huruf yang muncul lebih dulu:

ke tro ke tidak kk jube ke kamu ke ayvya
mitch M R M ohe M T M ychf M C

Pilihan lain: pertama-tama kita menggarisbawahi satu huruf (C), dan mencoret yang lain (O), lalu pada perintah "Perhatian!" sebuah garis ditarik dan bagian kedua dari pekerjaan dimulai: C - sekarang kita coret, dan O - kita tekankan:

Bunga emas tumbuh, menjadi bulat dan halus. ("Perhatian!" Sasha akan meniup, tertawa, Pooh akan terbang tertiup angin.

Latihan serupa dapat dilakukan pada materi pendidikan dengan menawarkan siswa analisis tata bahasa dari beberapa teks. Dalam teks, perlu untuk menggarisbawahi kata benda dengan satu baris, dan kata sifat - dengan dua baris. Kemudian, atas perintah "Perhatian!" - sebaliknya, kata benda - dua baris, dan kata sifat - satu.

Berdasarkan hasil pekerjaan, jumlah celah dan huruf yang salah dicoret dihitung. Indikator konsentrasi normal perhatian anak sekolah menengah pertama pada awalnya - 4 atau lebih sedikit celah, lebih dari 4 - konsentrasi lemah. Pengecekan dapat dilakukan sebagai berikut: pertama, peran ini diberikan kepada guru, dan kemudian kepada teman sekelas. Pemenang dapat, misalnya, menerima token, pada akhir minggu jumlah token dihitung, yang terbaik dapat dihargai. Jika latihan seperti itu dilakukan secara teratur selama 2-4 bulan, maka jumlah kesalahan dalam karya tulis siswa berkurang sekitar 2-3 kali.

Latihan untuk konsentrasi dan stabilitas perhatian

a) mesin fotokopi: siswa diundang untuk menulis ulang baris berikut tanpa kesalahan:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata; - etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka; - minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

b) Tes Münsterberg: kata-kata disembunyikan di antara baris huruf

Pilihan:

Kata-kata yang disembunyikan dicetak miring:

B MATAHARI DES PANAS EYZY SEEKOR IKAN YC

Temukan di antara huruf-huruf itu kata kamus dan memperbaiki kesalahan:

SCH RIBINA FHZ DIRENYA UYE APARTEMEN LBO CORTINA

Di antara huruf-huruf, temukan dan garis bawahi kata-kata, temukan kata tambahan:

ZhE ANJING PADA SAPI LD babi hutan EYTSY KUDA

Pisahkan kata-kata satu sama lain dalam teks berkelanjutan dan tulis pepatah (Anda dapat menambahkan tugas tata bahasa yang terkait dengan topik pelajaran - misalnya, menentukan bentuk kata kerja, penurunan kata benda, dll.)

BATU SUBJEK TIDAK ALIRAN / Di bawah batu yang tergeletak, air tidak mengalir. /

b) "Enkripsi"

Menguraikan kata-kata, menemukan ekstra:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krylov /

c) "Coding" kata-kata menggunakan angka. Setiap huruf memiliki nomornya sendiri.

Misalnya: enkripsi kata METRO, KUE.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Ganti dengan jumlah istilah bit;

nama jumlah total ratusan, puluhan, dll. ;

Cari tahu berapa angka pertama lebih dari satu detik.

Latihan pengembangan perhatian pendengaran

Ini adalah dikte aritmatika yang kita kenal, tetapi arti dari latihan ini adalah bahwa setiap tugas terdiri dari beberapa tindakan. Guru dapat memberikan instruksi seperti itu: “Sekarang saya akan membacakan masalah aritmatika kepada Anda. Anda harus menyelesaikannya dalam pikiran Anda. Nomor yang Anda terima juga perlu diingat. Tuliskan hasil perhitungan hanya ketika saya mengatakan: "Tulis!". Isi tugas sangat tergantung pada usia anak-anak, kesiapan mereka dan materi program. Sebagai contoh:

Grade 1 - Dua angka diberikan 6 dan 3. Tambahkan angka-angka ini, kurangi 2 dari angka yang dihasilkan, lalu 4. Tulis lagi. /jawaban 3/

Grade 2 - Diberikan dua angka 15 dan 23. Tambahkan digit pertama dari angka kedua ke digit pertama dari angka pertama, kurangi 2 dari angka yang dihasilkan, dan sekarang tambahkan 4. Tulis. /jawaban 5/

Grade 3 - Dua angka diberikan 27 dan 32. Kalikan angka pertama dari angka kedua dengan angka pertama dari angka pertama dan kurangi angka kedua dari hasil perkalian. Menulis. /jawaban 4/

Kelas 4 - Dua angka diberikan 54 dan 26. Tambahkan digit kedua dari angka kedua ke digit kedua dari angka pertama dan bagi jumlah yang dihasilkan dengan digit pertama dari angka kedua. Tulis/5/

Latihan untuk meningkatkan tingkat distribusi perhatian(kemampuan untuk melakukan beberapa tindakan pada saat yang sama)

Kalimat tersebut dibacakan kepada anak-anak. Membaca disertai dengan ketukan lembut pensil di atas meja. Anak-anak harus menghafal teks dan menghitung jumlah goresan.

Anak itu menggambar lingkaran di buku catatan dan pada saat yang sama menghitung tepukan yang menyertai gambar itu oleh guru. Waktu eksekusi adalah 1 menit. Jumlah putaran dan jumlah pukulan yang dihitung dihitung. Semakin banyak lingkaran yang ditarik dan tepukan dihitung dengan benar, semakin tinggi skornya.

- "Menghitung dengan gangguan": anak memanggil angka dari 1 hingga 20, sambil menulis urutan ini di selembar kertas atau papan, tetapi dalam urutan terbalik: mengatakan 1, menulis 20, mengatakan 2, menulis 19, dll. Kemudian eksekusi waktu dihitung dan jumlah kesalahan.

Latihan fungsional "Topi segitiga saya"(permainan lama). Target: pengembangan konsentrasi perhatian dan kontrol motorik, penghapusan impulsif. Peserta duduk melingkar. Semua orang secara bergantian, dimulai dengan pemimpin, ucapkan satu kata dari frasa:"Topi segitigaku, topi segitigaku. Dan jika bukan segitiga, maka ini bukan topiku." Kemudian kalimat itu diulang, tetapi anak-anak yang keluar untuk mengucapkan kata "topi" menggantinya dengan isyarat (tepukan ringan di kepala dengan telapak tangan). Kemudian frasa itu diulangi sekali lagi, tetapi dua kata diganti dengan gerakan: kata "topi" (tepukan ringan di kepala dengan telapak tangan Anda) dan "saya" (menunjuk diri Anda sendiri). Saat mengulangi frasa untuk ketiga kalinya, tiga kata diganti dengan gerakan: "topi", "milikku" dan "segitiga" (gambar segitiga dengan tangan).

. Memandang ke langit. Subjek diminta untuk pergi ke jendela dan melihat ke langit, memfokuskan mata mereka ke langit (bukan pada satu titik, tetapi pada seluruh volume yang terlihat), memeriksanya. Anda hanya bisa melihat (mengkagumi), Anda bisa menggambarkan apa yang Anda lihat. Waktu tayang 2 menit. Setelah akhir latihan - diskusi. Adalah penting bahwa latihan itu menyenangkan. Karena melihat (mengkagumi) langit yang sederhana pun merupakan perluasan ruang lingkup perhatian.

"Temukan perbedaan"

Tugas jenis ini membutuhkan kemampuan untuk menyoroti fitur objek dan fenomena, detailnya, dan menguasai operasi perbandingan. Pengajaran perbandingan yang sistematis dan terarah untuk anak sekolah berkontribusi pada pengembangan keterampilan aktivasi perhatian yang tepat waktu, dimasukkannya dalam pengaturan kegiatan.

Sebagai perbandingan, anak-anak dapat ditawari benda apa saja, gambar mereka, gambar yang berbeda dalam sejumlah detail tertentu.

Sebuah permainan umum di antara suku berburu dari India

Anak-anak diundang untuk duduk diam untuk waktu yang singkat dan mencoba mendengar semua suara yang mungkin, tebak dari mana asalnya (guru dapat mengatur beberapa suara secara khusus). Game ini dapat dimainkan sebagai kompetisi: siapa yang akan lebih banyak mendengar suara dan menebak asalnya.

Permainan "Terbang"

Permainan ini juga bertujuan untuk mengembangkan konsentrasi. Untuk melakukannya, Anda akan membutuhkan lembaran kertas dengan lapangan bermain sembilan sel berjajar 3 × 3, keripik (keripik bisa berupa kancing, koin, kerikil).

Permainan ini dimainkan selama 5-10 menit, 2-3 kali seminggu, selama 1-2 bulan. Dapat dimainkan oleh anak-anak dari usia 7 hingga 17 tahun.

Tugas dilakukan berpasangan. Setiap pasangan pemain diberikan selembar dengan lapangan bermain berjajar dan satu chip.

Para pemain diberi instruksi berikut: “Lihatlah selembar kertas dengan sel-sel berjajar. Ini adalah lapangan bermain. Tapi chip ini adalah "lalat". "Fly" duduk di tengah lembaran di sel tengah. Dari sini, dia bisa bergerak ke segala arah. Tapi dia hanya bisa bergerak ketika dia diberi perintah "atas", "bawah", "kiri", "kanan", berbalik dari lapangan permainan. Salah satu dari Anda, yang di sebelah kiri, akan berbalik dan, tanpa melihat ke lapangan, akan memberikan perintah, yang lain akan menggerakkan "lalat". Anda perlu mencoba untuk menjaga "terbang" di lapangan selama 5 menit dan tidak membiarkannya "terbang" (meninggalkan lapangan bermain). Kemudian pasangan berganti peran. Jika "terbang" "terbang" lebih awal, maka pertukaran peran akan terjadi lebih awal. Semua jelas?"

Komplikasi dari permainan ini adalah karena fakta bahwa para pemain bersatu dalam tiga. Dua bergiliran memberi perintah, mencoba untuk menjaga "terbang" di lapangan. Yang ketiga mengontrol "penerbangan" nya. Orang yang "terbang" "terbang" sebelum waktu yang disepakati memberi jalan kepada pengontrol. Jika semua orang cocok dalam waktu yang ditentukan, maka mereka mengubah peran secara bergantian.

Game "Cari tanpa henti"

Dalam 10-15 detik, lihat sebanyak mungkin objek dengan warna yang sama (atau ukuran, bentuk, bahan, dll.) yang sama di sekitar Anda. Atas aba-aba guru, satu anak memulai pencacahan, yang lain menyelesaikannya.

Departemen Pendidikan

Administrasi Formasi Kota Distrik Nadymsky

Institusi pendidikan kota

"Sekolah menengah No. 1 dengan studi mendalam

item individu ", Nadym

Nizhegorodtseva Svetlana Alexandrovna, guru sekolah dasar, kategori kualifikasi pertama

YaNAO, kota Nadym 2014

Kumpulan latihan untuk pengembangan perhatian dalam proses mengajar siswa yang lebih muda

Jenis dan sifat perhatian

Perhatian terkait erat dengan minat dan oleh karena itu dibagi menjadi: sewenang-wenang Dan tidak disengaja. Perhatian sukarela tunduk pada tujuan sadar. Menempatkan perhatiannya pada awalnya pada instruksi lisan dari guru, siswa secara bertahap belajar merumuskan tugas-tugas yang dihadapinya dan mengatur perhatiannya. Perhatian sewenang-wenang membutuhkan pengalaman tertentu, kemampuan untuk mengatur kegiatan mereka. Karena itu, anak-anak tidak berkembang lebih awal perhatian sukarela, dan hanya kemudian, dalam perkembangannya, sewenang-wenang, disengaja terbentuk.

Properti lainnya adalah rentang perhatian. Ini adalah jumlah objek yang secara bersamaan dapat berada di zona perhatian manusia. Untuk siswa yang lebih muda, jumlah perhatian tidak melebihi 3-4 objek, dan untuk beberapa anak bahkan kurang. Sedikit perhatian tidak memberi anak kesempatan untuk berkonsentrasi pada beberapa mata pelajaran, untuk mengingatnya. Koreksi rentang perhatian pedagogis memiliki kesempatan terbatas. Oleh karena itu, guru hanya perlu memperhitungkan sedikit perhatian. Ini akan meningkat seiring perkembangan otak anak. Guru yang berpengalaman, mengetahui fitur ini, membatasi visibilitas dalam pelajaran hingga 3-4 manual, tidak memberikan contoh yang berbeda lebih dari jumlah yang ditentukan, bahkan menyusun penjelasan mereka tentang materi baru dalam blok yang tidak melebihi jumlah perhatian anak. .

Keberlanjutan perhatian itu adalah kemampuan untuk menjaga konsentrasi kesadaran pada objek tertentu. Pada anak sekolah yang lebih muda, stabilitas perhatian meningkat secara aktif pada usia 9-10. Pada awalnya proses pendidikan itu berlangsung dalam rentang waktu dari 7 hingga 12 menit. Bagi guru, ini terutama berarti bahwa penjelasan materi baru dengan semua pekerjaan persiapan tidak boleh berlangsung lebih dari 7 menit. Adalah keliru untuk berpikir bahwa semakin banyak latihan persiapan yang kita pilih, semakin baik pemahaman siswa tema baru. Ini hanya bisa benar jika batas waktu tidak terlampaui. Seringkali, ketika menjelaskan materi pendidikan, kita melihat bahwa anak itu tampaknya mendengarkan kita, tidak terganggu, tidak berbicara, tetapi dengan melihatnya, jelas bahwa konsentrasinya telah melemah. Psikolog menyarankan untuk menyela penjelasan selama beberapa detik dan meminta mereka untuk bertanya pada diri sendiri pertanyaan "Apa yang saya lakukan sekarang?" Setelah itu, rentang perhatian kembali.

Distribusi perhatian adalah konsentrasi kesadaran pada dua objek yang berbeda pada waktu yang sama. Properti ini diperlukan untuk siswa yang lebih muda, misalnya, ketika melakukan surat komentar (anak harus secara bersamaan mengatakan apa yang sebenarnya dia tulis dan melakukan proses penulisan), ketika memeriksa pekerjaannya sendiri (Anda perlu membaca teks tertulis dan pada saat yang sama mencari ejaan, memeriksanya dan membandingkannya dengan apa yang tertulis) , saat melakukan dikte matematika. Seperti yang Anda lihat, properti yang sangat berguna dan perlu untuk belajar. Namun, harus diingat bahwa itu tidak terbentuk sampai usia 7 tahun dengan normal perkembangan mental anak.. Oleh karena itu, di kelas 1, anak-anak, menjawab di papan tulis, pertama-tama dapat mengatakan, dan kemudian menulis kalimat. Pada usia 8 tahun, pembagian perhatian pada 2 objek pendidikan menjadi norma jika salah satu dari: tindakan yang diperlukan setidaknya agak otomatis. Jika seorang siswa telah mengotomatiskan proses menulis (dia tidak perlu mengingat setiap simbol grafik), maka dia dapat belajar berbicara pada saat yang sama.

Konsentrasi perhatian- fokus pada objek perhatian, proses pencelupan. Terkadang seseorang begitu tenggelam dalam menjalankan bisnis ini atau itu, terbawa oleh membaca buku, menonton film, sehingga dia tidak melihat atau mendengar apa pun di sekitarnya. Mungkin, kita semua memimpikan siswa memecahkan masalah atau latihan menulis dengan antusias. Jika siswa tidak tahu bagaimana memusatkan perhatiannya, maka kesadarannya, seolah-olah, meluncur di atas objek, tanpa memikirkan salah satu dari mereka untuk waktu yang lama. Akibatnya, kesan subjek tetap kabur, kabur. Ada beberapa alasan untuk mengurangi konsentrasi. Anehnya, salah satu alasannya adalah adanya kelenjar gondok pada anak. Ini proses inflamasi tidak memungkinkan otak untuk menerima oksigen yang cukup dan, sebagai akibatnya, membentuk perhatian yang terganggu. Masalah terbesar anak-anak zaman sekarang adalah menonton TV, dan sekarang komputer juga sudah ditambah. Faktanya adalah bahwa kerlipan bingkai membutuhkan pandangan yang dangkal, pandangan yang terkonsentrasi selama menonton yang lama menyebabkan sakit kepala. Jika anak-anak banyak menonton TV, mereka dengan mudah mengembangkan pandangan yang dangkal dan mengalihkannya ke kegiatan lain.

Fitur perhatian siswa yang lebih muda

Selama pendidikan anak pada tahap awal, perubahan signifikan terjadi dalam perkembangan proses perhatian, ada perkembangan intensif dari semua propertinya: volume perhatian meningkat sangat tajam (2 kali), pada usia 9-10 anak mampu mempertahankan dan melaksanakan program tindakan yang ditetapkan secara sewenang-wenang untuk waktu yang lama. Penelitian menunjukkan bahwa sifat perhatian yang berbeda memiliki “kontribusi” yang berbeda terhadap keberhasilan belajar. Jadi, ketika menguasai matematika, peran utama adalah volume perhatian, dan belajar membaca dikaitkan dengan stabilitas perhatian. Dari sini kita dapat menyimpulkan: dengan mengembangkan berbagai sifat perhatian, dimungkinkan untuk meningkatkan kinerja anak sekolah dalam berbagai mata pelajaran.

Bagaimana cara mendapatkan perhatian anak?

Semua guru tahu betapa sulitnya untuk mengembalikan kelas ke kondisi kerja setelah istirahat atau pelajaran pendidikan jasmani. Cowok yang terlalu bersemangat tidak dapat segera fokus pada tugas belajar. Untuk menginduksi keadaan yang disebut pra-perhatian pada anak-anak dan menenangkan mereka sedikit, Anda dapat menggunakan teknik berikut:

a) Tanda tangani "Perhatian!"- guru mengangkat lingkaran dengan warna merah tanda seru berada di tengah;

b) "Pelangi Perhatian" Ini adalah teknik untuk memusatkan perhatian. Untuk melaksanakannya, Anda memerlukan peralatan sederhana: 7 lembar album putih dengan lingkaran berwarna di tengahnya, diameternya 7 cm. Warna lingkarannya adalah: merah, oranye, kuning, hijau, biru, biru, ungu. Setiap warna sesuai dengan hari dalam seminggu. Lembaran itu melekat pada papan. Musik tenang yang menyenangkan dinyalakan. Siswa diam-diam melihat ke tengah lembaran selama 30 detik, lalu memejamkan mata dan 30 detik lagi. pegang di depan mereka gambar daun dengan lingkaran.

c) "Pemburu suku Yumba"- guru mengajak anak-anak untuk membayangkan diri mereka sebagai orang Indian Yumba. Pekerjaan utama mereka adalah berburu. Pemburu harus sangat perhatian, dapat memperhatikan dan mendengar segala sesuatu yang terjadi di sekitarnya. Perkiraan kata-kata guru: “Bayangkan Anda sedang berburu. Mari kita diam sejenak, agar kelas menjadi sunyi senyap. Cobalah untuk mendengar segala macam suara, tebak asal-usulnya. Untuk membuatnya lebih menarik, guru dapat mengatur beberapa suara dan suara secara khusus.

d) "Siapa yang bisa mendengarku..." Jika ada keributan di kelas dan anak-anak tidak tenang dengan cara apa pun, guru dapat dengan tenang mengucapkan kalimat berikut: “Siapa pun yang mendengar saya, angkat tangan kanan". Beberapa siswa pasti akan mendengar dan mengangkat tangan kanannya. Kemudian guru dengan tenang berkata: "Siapa pun yang mendengar saya, angkat kedua tangan." Beberapa anak akan mengangkat kedua tangan. Guru dengan tenang mengucapkan frasa, menggambar kata-kata: "Siapa pun yang mendengar saya, bertepuk tangan 2 kali." Di sini tepuk tangan akan terdengar, yang membuat mereka khawatir bahkan mereka yang belum bereaksi terhadap kata-kata guru. Guru dengan tenang berkata: "Siapa pun yang mendengar saya, berdiri." Setelah itu, semua siswa biasanya bangun, dan kelas menjadi hening. Guru mencapai tujuannya - perhatian anak-anak tertuju padanya. Sayangnya, teknik ini tidak dapat sering digunakan di kelas yang sama: banyak di sini dibangun berdasarkan efek kejutan.

e) "Pergerakan terlarang"- Permainan perhatian ini dapat digunakan sebagai momen terakhir dari sesi pendidikan jasmani. Guru setuju sebelumnya dengan anak-anak gerakan mana yang akan mereka tunjukkan akan "dilarang" (misalnya, Anda tidak dapat mengangkat tangan). Guru menunjukkan kepada siswa gerakan yang berbeda (termasuk yang dilarang), secara bertahap meningkatkan kecepatan. Orang yang mengulangi gerakan terlarang itu keluar dari permainan.

e) "Tolong: Guru menunjukkan berbagai gerakan, jika kata “Tolong” diucapkan, gerakan diulangi oleh anak-anak, jika kata tidak dibunyikan, gerakan tidak dapat diulang.

Latihan untuk mengembangkan konsentrasi dan pengendalian diri

"Tes koreksi": inti dari teknik ini adalah anak ditawari untuk mencari dan mencoret huruf-huruf tertentu dalam teks yang dicetak. Sebagai bahan, Anda dapat menggunakan kliping koran, buku-buku lama yang tidak perlu, dll. Kondisi untuk melakukan: setiap hari selama 5 menit. minimal 5 kali seminggu selama 2-4 bulan.

Aturan pelaksanaan:

Permainan diadakan dalam suasana yang bersahabat, anak-anak dapat lebih tertarik, mencari tahu terlebih dahulu siapa yang mereka inginkan, mengatakan bahwa pelatihan ini akan membantu mereka menjadi pengemudi yang baik, dokter, dll.

Kehilangan seharusnya tidak membuat Anda merasa buruk.

Jumlah teks yang dilihat tidak masalah dan bisa berbeda untuk anak yang berbeda: dari 3-4 kalimat hingga beberapa paragraf.

Opsi: garis bawahi di setiap baris huruf yang muncul lebih dulu:

ke tro ke tidak kk jube ke kamu ke ayvya
mitch M R M ohe M T M ychf M C

Bunga emas tumbuh
Dia menjadi bulat dan halus. ("Perhatian!")
Sasha akan meledak, tertawa,
Bulunya akan tertiup angin.

Analisis hasil menunjukkan bahwa setelah beberapa waktu penggunaan latihan tersebut, panggilan guru "Hati-hati!" dapat menginduksi keadaan konsentrasi pada anak-anak. Bersamaan dengan pengenalan latihan permainan seperti itu, sikap anak untuk membaca buku teks bahasa Rusia harus diubah. Anak-anak diajari bahwa latihan dalam buku teks bahasa Rusia, tidak seperti membaca, harus dibacakan dengan lantang seperti yang tertulis - ejaan. Berdasarkan hasil pekerjaan, jumlah celah dan huruf yang salah dicoret dihitung. Indikator konsentrasi normal perhatian anak sekolah yang lebih muda pada awalnya adalah 4 celah atau lebih sedikit, lebih dari 4 - konsentrasi lemah. Pengecekan dapat dilakukan sebagai berikut: pertama, peran ini diberikan kepada guru, dan kemudian kepada teman sekelas. Pemenang dapat, misalnya, menerima token, pada akhir minggu jumlah token dihitung, yang terbaik dapat dihargai. Jika latihan seperti itu dilakukan secara teratur selama 2-4 bulan, maka jumlah kesalahan dalam karya tulis siswa berkurang sekitar 2-3 kali lipat.

Latihan untuk konsentrasi dan stabilitas perhatian

a) mesin fotokopi: siswa diundang untuk menulis ulang baris berikut tanpa kesalahan:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata;
- etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka;
- minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

b) Tes Münsterberg: kata-kata disembunyikan di antara baris huruf

Pilihan:

Kata-kata yang disembunyikan dicetak miring:

B MATAHARI DES PANAS EYZY SEEKOR IKAN YC

Di antara surat-surat, temukan kata-kata kamus dan perbaiki kesalahan:

SCH RIBINA FHZ DIRENYA UYE APARTEMEN LBO CORTINA

Di antara huruf-huruf, temukan dan garis bawahi kata-kata, temukan kata tambahan:

ZhE ANJING PADA SAPI LD babi hutan EYTSY KUDA

BATU SUBJEK TIDAK ALIRAN / Di bawah batu yang tergeletak, air tidak mengalir. /

b) "Enkripsi"

Menguraikan kata-kata, menemukan ekstra:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krylov /

c) "Coding" kata-kata menggunakan angka. Setiap huruf memiliki nomornya sendiri.

Misalnya: enkripsi kata METRO, KUE.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Ganti dengan jumlah istilah bit;

Sebutkan jumlah total ratusan, puluhan, dst.;

Cari tahu berapa banyak angka pertama lebih besar dari yang kedua.

Latihan mendengarkan

Grade 1 - Dua angka diberikan 6 dan 3. Tambahkan angka-angka ini, kurangi 2 dari angka yang dihasilkan, lalu 4. Tulis lagi. /jawaban 3/

Grade 3 - Dua angka diberikan 27 dan 32. Kalikan angka pertama dari angka kedua dengan angka pertama dari angka pertama dan kurangi angka kedua dari hasil perkalian. Menulis. /jawaban 4/

Kelas 4 - Dua angka diberikan 54 dan 26. Tambahkan digit kedua dari angka kedua ke digit kedua dari angka pertama dan bagi jumlah yang dihasilkan dengan digit pertama dari angka kedua. Tulis/5/

Latihan untuk meningkatkan tingkat distribusi perhatian(kemampuan untuk melakukan beberapa tindakan pada saat yang sama)

Kalimat tersebut dibacakan kepada anak-anak. Membaca disertai dengan ketukan lembut pensil di atas meja. Anak-anak harus menghafal teks dan menghitung jumlah goresan.

- "Menghitung dengan gangguan": anak memanggil angka dari 1 hingga 20, saat menulis urutan ini di selembar kertas atau papan, tetapi dalam urutan terbalik: mengucapkan 1, menulis 20, mengucapkan 2, menulis 19, dll. Kemudian waktu eksekusi dan jumlah kesalahan dihitung.

Permainan dan latihan edukatif

1. Latihan "Perhatikan pidato Anda."

Pada dua puluhan abad terakhir, permainan perhatian seperti itu sangat populer. Tuan rumah berkata: "Wanita itu membeli toilet. Ada 100 rubel di toilet, beli apa pun yang Anda inginkan," ya "" dan "tidak" jangan katakan, jangan beli hitam dan putih. Dan dia mulai mengajukan pertanyaan rumit, mencoba "menarik" kata-kata terlarang dari responden.

Anda ingin membeli Baju Hitam?
- Saya ingin membeli gaun hijau.
- Apakah hijau cocok untuk Anda?
- Saya suka beludru hijau.

Apakah itu akan menjadi gaun pesta?
- Ruang dansa.
- Apakah gaun hijau Anda harus panjang?
- Iya(!).
Kekalahan. Itu perlu, misalnya, untuk mengatakan "Tentu saja."

Ini adalah permainan, di satu sisi, untuk mengembangkan kemampuan untuk mengajukan pertanyaan "hujan" yang kompleks secara psikologis, sehingga mengalihkan perhatian responden untuk memikirkan jawaban yang kompleks dari tidak menggunakan kata-kata terlarang, dan di sisi lain, untuk mengembangkan perhatian dari menjawab pertanyaan.

Anda cukup menyetujui kata-kata atau bagian mana yang tidak dapat diucapkan dan kemudian mengajukan berbagai pertanyaan. Harus ada banyak pertanyaan. Ini adalah ujian perhatian yang terang-terangan.

Misalnya, ini:

Sudahkah Anda sarapan hari ini? Apakah Anda menyukai gaya rambut Anda?
Apakah Anda terlambat untuk kelas hari ini? Apakah Anda kidal? Apakah Anda suka bioskop?
Bunga apa yang kamu suka dan apa yang tidak kamu sukai? Mengapa?

2. Latihan "Surat Terlarang".

Dalam permainan ini, setiap orang harus menjaga diri mereka sendiri, agar tidak tergelincir.
Dan tidak mengherankan untuk membiarkannya tergelincir, seperti yang akan kita lihat sekarang.

Salah satu peserta dalam permainan ditunjuk sebagai pengemudi. Beralih ke para pemain secara bergantian, pemimpin mengajukan pertanyaan sederhana kepada masing-masing, menuntut jawaban segera untuk itu. Misalnya: "Berapa umurmu?", "Dengan siapa kamu duduk di mejamu?", "Kamu suka selai apa?" dst. Orang yang kepadanya pertanyaan itu ditujukan harus segera memberikan jawaban apa pun, tetapi tanpa menggunakan dalam kalimatnya surat itu, yang dengan persetujuan dinyatakan terlarang. Misalkan huruf "A" dinyatakan terlarang.

Tentu saja, pengemudi akan mencoba menemukan pertanyaan rumit, menjawab yang akan sulit dilakukan tanpa huruf "A". "Siapa namamu?" Dan dia akan bertanya, katakanlah, seorang kawan yang bernama Vanya. Jelas bahwa dia tidak bisa menyebutkan namanya. Dia harus menyingkirkan lelucon itu. "Tidak ingat!" - dia akan menjawab, dengan akal melewati jebakan yang disiapkan untuknya. Kemudian pengemudi dengan pertanyaan tak terduga yang sama akan beralih ke peserta lain dalam permainan.

Permainan ini dimainkan dengan langkah cepat, tidak diperbolehkan untuk berpikir lama. Ragu-ragu, tidak langsung menjawab, atau, bingung, menggunakan huruf terlarang dalam jawabannya, menggantikan posisi pengemudi dan bertanya. Kami akan mempertimbangkan pemenang dari mereka yang tidak pernah jatuh ke dalam perangkap dan memberikan jawaban yang cepat dan banyak akal.

Sebagai varian dari permainan, kondisinya mungkin bukan pengucapan huruf terlarang, mis. itu harus diganti dengan kata lain.

3. Latihan "Petunjuk Tersembunyi".

Dalam game ini diperbolehkan untuk meminta, meskipun tidak dengan cara yang biasa.

Kami memilih pengemudi dan mendeklarasikannya sebagai penebak. Mari kita minta si penebak untuk meninggalkan ruangan sebentar atau minggir. Sementara itu, mari kita pikirkan sebuah kata. Ini harus menjadi kata benda tunggal, terdiri dari empat atau lima huruf, dan semua huruf di dalamnya harus berbeda, misalnya, "meja", "nyamuk", "papan", "berlayar", dll. Ada banyak kata seperti itu , pilih mereka tidak akan lama.

Tugas pengemudi adalah menebak kata yang telah kita susun. Karena ini sulit, Anda harus membantunya, yaitu menyarankan sesuatu, tetapi, tentu saja, tidak secara langsung, tetapi secara tidak langsung, mengandalkan kecerdasan dan perhatiannya yang cepat.

Misalkan kata yang tersembunyi adalah "nyamuk". Itu tidak diketahui oleh orang yang menebak.

Tolong beritahu saya surat pertama, - dia berbicara kepada para pemain.

Adalah haknya untuk meminta petunjuk, dan setiap tiga peserta dalam permainan dapat meminta, masing-masing dengan caranya sendiri.

Huruf pertama dari kata tersembunyi adalah "K".

Bagaimana Anda bisa menyarankannya tanpa menamainya secara langsung?

Hal ini dilakukan dengan cara ini. Tiga pemain secara bergantian mengucapkan satu kata pada satu waktu, satu suku kata atau dua suku kata, yang termasuk huruf "K". Misalkan yang satu menyebut kata "kompas", yang lain - "marmut", yang ketiga - "jatuhkan".

Dalam ketiga kata, huruf "K" diulang.

Penebak akan menyorot surat ini dan mengingatnya.

Mari kita dapatkan surat kedua! dia menuntut.

Tiga pemain lain akan memberitahunya huruf kedua, katakanlah, dengan kata-kata ini: "pelajaran", "gajah", "tahi lalat". Setelah memilih huruf "O" yang diulang tiga kali di dalamnya, penebak juga akan mencoba mengingatnya.

Jika penebak memperhatikan dan tidak bingung dengan tips kami, maka kami akan memberinya hak untuk menunjuk sendiri pengemudi baru untuk melanjutkan permainan. Dan jika dia tidak menebak kata yang kami buat, kami akan memaksanya lagi untuk mengemudi: biarkan dia tetap melatih perhatiannya.

4. Latihan "Kata Tersembunyi".

Dalam permainan, mereka sering mencari objek tersembunyi.

Tetapi Anda tidak hanya dapat menyembunyikan dan menemukan objek. Dalam permainan yang sekarang akan kita kenal, Anda harus mencari kata-kata tersembunyi. Dan kami akan menyembunyikannya di antara kata-kata lain.

Dalam permainan seperti itu, kewaspadaan mata dan pengamatan tidak akan lagi membantu, kualitas lain akan dibutuhkan: konsentrasi, perhatian, dan akal. Permainan dimulai, seperti biasa, dengan pilihan pengemudi. Kami akan "menyembunyikan" kata-kata, dia akan "mencari" mereka.

Mari kita minta pengemudi untuk meninggalkan ruangan sebentar dan memikirkan peribahasa atau baris terkenal dari puisi yang sudah dikenal. Katakanlah kami memutuskan untuk menyembunyikan pepatah "Bahasa akan membawa Anda ke Kyiv." Mari kita pecahkan teks ini menjadi beberapa bagian: "bahasa", "ke Kyiv", "akan membawa". Mengapa perincian seperti itu diperlukan akan menjadi jelas dari deskripsi permainan lebih lanjut.

Sopir kembali. Dia diberitahu bahwa pepatah itu "tersembunyi" dan bahwa, mulai mencarinya, dia dapat mengajukan tiga pertanyaan kepada tiga peserta dalam permainan. Pengemudi akan memahami bahwa teks peribahasa tersembunyi dibagi menjadi tiga bagian dan bahwa orang pertama yang dia tanyai harus memasukkan bagian pertama dari teks tersembunyi ke dalam frasa jawabannya, yang kedua - bagian kedua dari teks dan yang ketiga - bagian terakhir dari teks.

Mari kita lihat cara kerjanya.

"Apa yang kamu lihat dalam mimpimu hari ini?" - misalkan pengemudi bertanya kepada salah satu peserta dalam permainan. Tom perlu memasukkan dalam jawabannya bagian pertama dari teks tersembunyi - kata "bahasa", tetapi sedemikian rupa untuk menyembunyikannya dengan lebih baik di antara kata-kata lain. Dia dapat mengatakan: "Saya melihat dalam mimpi bahwa saya tiba di kota asing, pergi ke ruang makan, dan di sana mereka menyajikan saya hidangan sedemikian rupa sehingga tidak mungkin untuk mengucapkan namanya: Anda akan mematahkan lidah Anda." "Di mana lemon tumbuh?" - katakanlah pengemudi meminta yang lain. Dia bisa lepas dengan lelucon: "In negara hangat dan di kebun kakek saya: dia tinggal di pertanian kolektif, dua puluh kilometer dari Kyiv.

Ungkapan itu tampaknya halus, tetapi kata-kata "ke Kyiv" mungkin membuat pengemudi waspada dan memperhatikannya. Untuk pertanyaan terakhir, apa pun itu, orang dapat memberikan jawaban yang mengelak: "Jangan terlalu penasaran, itu tidak akan membawa kebaikan." Dan sekarang biarkan pengemudi menebak peribahasa mana yang telah kita tebak.

5. Permainan "Apa yang berubah?".

Permainan ini dimainkan seperti ini. Benda-benda kecil (penghapus, pensil, buku catatan, korek api, dll. dalam jumlah 10-15 buah) diletakkan di atas meja dan ditutup dengan koran. Siapa pun yang ingin menguji kekuatan pengamatannya terlebih dahulu, silakan datang ke meja! Dia ditawari untuk membiasakan diri dengan lokasi objek dalam waktu 30 detik (hitung hingga 30); maka dia harus membelakangi meja, dan pada saat ini tiga atau empat benda dipindahkan ke tempat lain. Sekali lagi, 30 detik diberikan untuk memeriksa barang-barang itu, setelah itu ditutup lagi dengan selembar koran. Sekarang mari kita bertanya kepada pemain: apa yang berubah dalam susunan benda, yang mana di antara mereka yang telah dipindahkan?

Jangan berpikir bahwa menjawab pertanyaan ini akan selalu mudah! Jawaban diberi skor. Untuk setiap objek yang ditunjukkan dengan benar, pemain dikreditkan dengan memenangkan 1 poin, tetapi untuk setiap kesalahan, 1 poin dihapus dari jumlah yang dimenangkan. Sebuah kesalahan dianggap ketika sebuah objek bernama yang belum dipindahkan ke tempat lain.

Mari kita gabungkan "koleksi" kita, letakkan item dalam urutan yang berbeda, dan panggil peserta lain dalam permainan ke meja. Jadi satu per satu, semua anggota tim akan lulus ujian.

Kondisi permainan untuk semua orang harus sama: jika empat objek ditukar dengan pemain pertama, maka nomor yang sama digeser untuk sisanya.

Dalam hal ini, hasil terbaik adalah 4 poin yang dimenangkan. Setiap orang yang lulus tes dengan hasil seperti itu akan dianggap sebagai pemenang dalam permainan.

6. Latihan "Saya ingat segalanya" (pengembangan perhatian dan memori).

Permainan menyenangkan ini dapat dimainkan oleh dua, tiga atau bahkan empat orang, bersaing dalam kemampuan menghafal kata-kata dalam urutan tertentu.

Kepatuhan terhadap kondisi ini dipantau oleh juri, yang selama pertandingan menyimpan lembar kontrol, menuliskan kata-kata yang disebutkan oleh para pemain. Kata-kata dipilih berdasarkan topik tertentu, seperti nama kota, nama tumbuhan atau hewan. Katakanlah tema permainannya adalah nama-nama kota. Tentu saja, lebih baik menyebut kota terkenal, lebih mudah diingat.

Jadi mari kita mulai permainannya. Para kontestan duduk melingkar.

Tula, - kata satu. Hakim segera menulis kata ini di lembar kontrol.

Pemain kedua, mengulangi nama kota, menambahkan nama kota lain ke dalamnya:

Tula, Poltava.

Tula, Poltava, Omsk, - mengumumkan yang ketiga.

Jika ada tiga pemain, maka giliran kembali ke yang pertama. Dia harus mengisi daftar kota dengan satu nama lagi. Sebagai contoh.

Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok.

Jadi, setiap kali menambahkan satu kota, pemain di giliran berikutnya harus mengulangi semua kota yang disebutkan sebelumnya, menyebutkannya dalam urutan yang sama dan tidak melewatkan satu pun.

Pada awalnya, ini diberikan dengan relatif mudah, tetapi ketika daftar nama melangkah lebih dari selusin, Anda tanpa sadar mulai tersandung. Dan hakim, yang menghubungkan setiap kata yang baru ditambahkan ke lembar kontrolnya, dengan waspada mengawasi jika ada yang melewatkan setidaknya satu dari mereka.

Orang yang membuat kesalahan keluar dari permainan.

Sisanya melanjutkan kompetisi sampai salah satu dari mereka menjadi pemenang.

Bagilah semua orang yang ingin ambil bagian dalam game ini menjadi tiga. Di setiap trio, seseorang akan menjadi pemenangnya. Dan kemudian mengatur pertemuan terakhir para pemenang untuk gelar juara dalam game yang menarik ini.

7. Dimana rumah siapa?

Game untuk pengembangan stabilitas perhatian. Tawarkan anak itu gambar tujuh binatang kecil yang berbeda, yang masing-masing bergegas ke rumahnya sendiri. Garis menghubungkan hewan ke rumah mereka. Penting untuk menentukan di mana rumahnya, tanpa menggambar pensil di sepanjang garis. Jika tugas itu sulit bagi bayi, maka izinkan, tetapi akhirnya singkirkan pensil.

8. Latihan untuk mengembangkan stabilitas dan mengalihkan perhatian.

Anda bisa bermain seperti ini. Beri anak Anda kata-kata yang berbeda: meja, tempat tidur, cangkir, pensil, beruang, garpu, dll. Anak itu mendengarkan dengan penuh perhatian dan bertepuk tangan ketika dia menemukan kata yang menunjukkan, misalnya, binatang. Jika bayi bingung, ulangi permainan dari awal.

Di lain waktu, anjurkan agar anak berdiri setiap kali mendengar kata tanaman. Kemudian gabungkan tugas pertama dan kedua, mis. bayi bertepuk tangan ketika dia mendengar kata-kata yang menunjukkan binatang, dan berdiri ketika mengucapkan kata-kata yang menunjukkan tumbuhan. Latihan semacam itu dan yang serupa mengembangkan perhatian, kecepatan distribusi dan pengalihan perhatian, dan, di samping itu, memperluas cakrawala dan aktivitas kognitif anak. Adalah baik untuk memainkan permainan seperti itu dengan beberapa anak, keinginan, kegembiraan dan hadiah untuk pemenang akan membuat mereka lebih menarik.

Untuk mengembangkan stabilitas perhatian, berikan anak sebuah teks kecil (koran, majalah) dan tawarkan, melihat melalui setiap baris, untuk mencoret sebuah huruf (misalnya, a). Catat waktu dan jumlah kesalahan. Catat hasilnya pada grafik harian dan analisislah. Bersukacitalah dalam kesuksesan bersama anak Anda. Kemudian, untuk melatih distribusi dan mengalihkan perhatian, ubah tugas. Misalnya, seperti ini: "Di setiap baris, coret huruf a, dan garis bawahi huruf p." Atau seperti ini: “Crosslah huruf a jika didahului huruf p, dan garis bawahi huruf a jika didahului huruf n”. Catat waktu dan kesalahan. Jangan lupa untuk memuji bayi Anda.

9. Latihan "Apa yang berubah?" (pengembangan observasi).

Game untuk observasi pelatihan. Yang terbaik adalah bermain dengan beberapa anak. Semua orang menjadi satu baris. Tuan rumah memanggil satu anak dan menawarkan untuk mengingat penampilan setiap pemain dalam permainan. Ini diberikan 1-2 menit. Setelah itu, bayi berbalik atau masuk ke ruangan lain. Peserta yang tersisa dalam permainan membuat sedikit perubahan pada kostum atau gaya rambut: Anda dapat menyematkan lencana atau, sebaliknya, menghapusnya, membuka atau mengencangkan tombol, bertukar tempat satu sama lain, mengubah gaya rambut Anda, dll. Kemudian penghafal harus menyebutkan perubahan kostum rekan-rekannya yang berhasil dia perhatikan.

Jika Anda tidak memiliki kesempatan untuk merakit perusahaan besar, Anda dapat memodifikasi ini permainan yang mengasyikkan: letakkan 10 benda di atas meja di depan anak, minta dia untuk berpaling dan pada saat ini ubah susunan benda-benda tersebut. Kemudian tawarkan untuk menjawab apa yang telah berubah.

10. Gambar "Temukan perbedaannya".

Semua anak senang melihat gambar. Anda dapat menggabungkan yang bermanfaat dengan yang menyenangkan. Ajaklah anak untuk melihat gambar-gambar, di mana, misalnya, dua kurcaci (atau dua anak kucing, atau dua ikan) digambarkan. Sekilas, mereka sama persis. Tapi, melihat lebih dekat, Anda dapat melihat bahwa ini tidak terjadi. Biarkan anak mencoba melihat perbedaannya. Anda juga dapat mengambil beberapa gambar dengan konten konyol dan meminta anak untuk menemukan ketidakkonsistenan.

Temukan 11 perbedaan

11. Latihan "Mewarnai belahan jiwamu."

Ada juga latihan semacam itu untuk pengembangan konsentrasi. Anda perlu menyiapkan beberapa gambar setengah warna. Dan anak itu harus mewarnai bagian kedua gambar dengan cara yang sama seperti bagian pertama dilukis. Tugas ini bisa menjadi rumit dengan mengundang anak untuk menggambar bagian kedua gambar terlebih dahulu, lalu mewarnainya. (Ini bisa berupa kupu-kupu, capung, rumah, pohon Natal, dll.).

12. Latihan "Tabel digital".

Perlihatkan kepada anak sebuah meja dengan serangkaian angka dari 1 hingga 25, yang disusun secara acak. Tapi pertama-tama, pastikan bayi mengetahui semua angka ini. Katakan padanya: "Cobalah secepat mungkin untuk menemukan, menunjukkan, dan mengatakan dengan lantang angka dari 1 hingga 25." Sebagian besar anak berusia 5-7 tahun menyelesaikan tugas ini dalam 1,5-2 menit dan hampir tanpa kesalahan.

Versi lain dari permainan ini: siapkan tabel dengan 25 sel, di mana angka dari 1 hingga 35 ditulis secara acak, 10 di antaranya hilang. Mintalah anak untuk menemukan dan menunjukkan semua nomor dalam satu baris, dan menuliskan nomor yang hilang (jika ia tidak dapat menuliskan nomornya, biarkan saja ia memanggilnya kepada Anda). Catat waktu yang dibutuhkan anak untuk menyelesaikan tugas ini.

Jika latihan ini ternyata sulit untuk putra atau putri, buat tabel yang lebih sederhana, misalnya, dari 9 sel.

13. Seekor burung bukanlah seekor burung.

permainan yang menyenangkan perhatian dan pengetahuan burung.
Seorang dewasa membaca puisi. Tugas anak-anak adalah mendengarkan dengan cermat dan, jika sebuah kata terdengar, itu berarti bukan burung, berikan sinyal - injak atau tepuk. Pastikan untuk bertanya kepada anak apa yang salah. Menentukan:
"Dan lalat itu - siapa ini?"

Burung-burung telah tiba:
Merpati, payudara,
Lalat dan cepat...

Burung-burung telah tiba:
Merpati, payudara,
bangau, gagak,
Jackdaw, pasta.,

Burung-burung telah tiba:
Merpati, payudara,
angsa, martens,
Burung gagak dan burung walet,
Burung camar dan walrus

Burung-burung telah tiba:
Merpati, payudara,
Chibis, siskin,
Jays dan ular.

Burung-burung telah tiba:
Merpati, payudara,
Burung camar, pelikan,
Mikey dan Elang.
Merpati, payudara,
bangau, burung bulbul,
Bertengger dan burung pipit.

Burung-burung telah tiba:
Merpati, payudara,
Bebek, angsa, burung hantu,
Menelan, sapi

P burung terbang:
Merpati, payudara,
Tongkat dan swift
Kupu-kupu, siskin,
bangau, kukuk,
bahkan burung hantu,
angsa dan bebek -
dan terima kasih untuk leluconnya!

14. Seekor sapi terbang.

Setidaknya harus ada tiga pemain. Semua orang duduk dalam lingkaran dan, membalikkan telapak tangan kanan mereka ke bawah, dan telapak tangan kiri ke atas, hubungkan telapak tangan mereka dengan telapak tangan tetangga mereka. Pada gilirannya, mereka mengucapkan kata dari ayat tersebut, bertepuk tangan tepat waktu dengan kata:

Sapi itu terbang, kata kata itu.
Kata apa yang dikatakan sapi itu?

Siapa pun yang mendapat giliran untuk menjawab, memanggil kata apa saja, misalnya, "rumput". Tetangganya, bersama dengan kapas, mengatakan huruf pertama dari kata ini - "t", berikutnya - yang kedua, dan seterusnya hingga akhir kata, hingga "a" terakhir. Tugas pemain terakhir adalah tidak melongo dan sempat melepaskan tangannya dari bawah tepukan terakhir.

15. Tepuk tangan atas.

Game untuk pengembangan perhatian, memori.

Pemimpin mengucapkan frasa-konsep - benar dan salah.
Jika ungkapan itu benar, anak-anak bertepuk tangan, jika tidak benar, mereka menginjak-injak.

Contoh: "Selalu di musim panas turun salju". "Kentang dimakan mentah." "Gagak - migran". Jelas bahwa semakin tua anak-anak, semakin kompleks konsepnya.

16. Permainan "Tombol".

Dua orang sedang bermain. Di depan mereka ada dua set tombol yang identik, di mana masing-masing tombol tidak diulang. Setiap pemain memiliki lapangan bermain - itu adalah kotak yang dibagi menjadi beberapa sel. Pemula permainan menempatkan 3 tombol di bidangnya, pemain kedua harus melihat dan mengingat di mana tombol itu berada. Setelah itu, pemain pertama menutupi lapangan permainannya dengan selembar kertas, dan pemain kedua harus mengulangi pengaturan tombol yang sama di lapangannya.

Semakin banyak sel dan tombol yang digunakan dalam game, semakin sulit game tersebut.
Game yang sama dapat digunakan untuk mengembangkan memori, persepsi spasial dan berpikir.

17. Permainan "Bug kecil".

"Sekarang kita akan memainkan permainan seperti itu. Anda lihat, di depan Anda ada bidang yang ditarik ke dalam sel. Seekor kumbang merangkak di bidang ini. Kumbang bergerak sesuai perintah. Ia bisa bergerak ke bawah, atas, kanan, kiri. Saya akan melakukannya mendikte bergerak untuk Anda, dan Anda akan memindahkan kumbang ke arah yang benar melintasi lapangan.Lakukan secara mental.Anda tidak dapat menggambar atau menggerakkan jari Anda melintasi lapangan!

Perhatian? Kami memulai. Satu sel ke atas, satu sel ke kiri. Satu sel turun. Satu sel ke kiri. Satu sel turun. Tunjukkan di mana kumbang itu berhenti."

(Jika anak merasa sulit untuk menyelesaikan tugas secara mental, maka pada awalnya Anda dapat membiarkan dia menunjukkan dengan jarinya setiap gerakan kumbang, atau membuat kumbang dan memindahkannya di sekitar lapangan. belajar menavigasi mental di bidang sel).

Tugas untuk kumbang bisa datang dengan berbagai. Ketika bidang 16 sel dikuasai, lanjutkan untuk bergerak di sepanjang bidang 25, 36 sel, perumit tugas dengan gerakan: 2 sel miring ke kanan dan ke bawah, 3 sel ke kiri, dll.

18. Latihan yang bertujuan untuk meningkatkan tingkat distribusi perhatian
(kemampuan untuk melakukan beberapa hal secara bersamaan).

Bacalah sedikit kalimat dengan keras. Membaca disertai dengan ketukan lembut pensil di atas meja. Anak-anak harus menghafal teks dan menghitung jumlah goresan.

Anda dapat melakukan latihan ini sebagai kompetisi: siapa pun yang menghitung dengan benar, dia menang. Pemenang menerima, misalnya, lingkaran merah. Karena lebih baik bermain beberapa kali dalam pelajaran, perhitungan kemenangan dilakukan di akhir pelajaran, dan pemenangnya

entah bagaimana didorong.

Dalam proses kelas, jumlah kalimat yang digunakan dalam teks meningkat.

19. Latihan untuk distribusi perhatian.

Latihan ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan anak untuk melakukan dua tindakan yang berbeda serentak.

a) Anak itu menggambar lingkaran di buku catatan dan pada saat yang sama menghitung tepukan yang menyertai gambar itu oleh orang dewasa. Waktu pelaksanaan tugas - 1 menit.

Jumlah lingkaran dan jumlah pukulan yang dihitung dihitung. Semakin banyak lingkaran yang ditarik dan tepukan dihitung dengan benar, semakin tinggi skornya.

b) Tugasnya mirip dengan yang sebelumnya. Dalam 1 menit, Anda harus menggambar secara bersamaan dengan dua tangan: kiri - lingkaran, kanan - segitiga. Pada akhirnya, jumlah segitiga dan lingkaran yang ditarik dihitung.

(Segitiga dengan simpul "bulat" tidak dihitung, seperti halnya lingkaran dengan "sudut". Tugas anak adalah menggambar segitiga dan lingkaran sebanyak mungkin.)

Orang tua dapat menciptakan tugas-tugas jenis ini sendiri. Itu bisa berupa gambar dan solusi lisan dari contoh sederhana; menulis kata-kata dan mendengarkan sepotong puisi, dll. Penting untuk membentuk kualitas seperti kekebalan kebisingan pada anak.

20. Latihan untuk meningkatkan konsentrasi perhatian pendengaran.

Untuk ini, sangat mudah untuk melakukan dikte aritmatika, namun, inti dari latihan ini adalah bahwa setiap tugas terdiri dari beberapa tindakan.

Misalnya, guru mengatakan:

kelas 3- "Dua angka diberikan: 54 dan 26 ... Ke digit kedua dari angka pertama, tambahkan digit kedua dari angka kedua
angka ... dan bagi jumlah yang dihasilkan dengan digit pertama dari angka kedua ... Tulis! .. " (jawaban: 5)

"Dua angka diberikan: 56 dan 92 ... Bagilah digit kedua dari angka pertama dengan digit kedua dari angka kedua ... Kalikan hasil bagi yang dihasilkan dengan digit pertama dari angka kedua ... Tulis! .. " (jawaban: 27)

Dalam latihan seperti itu, Anda dapat memperkenalkan momen permainan: pesulap dan pesulap yang dapat menebak angka: "Pikirkan sebuah angka ... tambahkan 5, sekarang kurangi 2 ... kurangi angka yang Anda pikirkan ... dan kalikan perbedaan yang dihasilkan dengan 4 ... Anda berhasil ..."

Latihan di atas memungkinkan Anda untuk menahan dan memusatkan perhatian, dan data yang diperoleh dapat menunjukkan inklusi yang lambat dalam pekerjaan (dengan solusi yang salah dari tugas pertama dan solusi yang benar dari yang berikutnya) atau kelelahan perhatian yang cepat, ketidakmampuan untuk pertahankan konsentrasinya (dengan solusi yang benar dari tugas pertama dan solusi yang salah dari yang berikutnya) yang memungkinkan guru untuk menyesuaikan pekerjaannya tergantung pada hasil yang diperoleh.

21. Latihan untuk konsentrasi dan stabilitas perhatian.

Siswa diminta untuk menulis ulang baris berikut tanpa kesalahan:

a) AMMADAMA REBERGE ASSAMASA
GESCLALLA ESANESSAS DETALLATA

b) ENALSTADE ENADSLAT
ETALTARS USOKGATA LIMMODOR
KLATIMORE

c) RETABRERTA NORASOTANN
DEBARUGA CALLIHARRA
FILITADERRA

d) GRUMMOPD

e) TAHAN AIR
SERAFINNETATSTOLE
EMMASEDATONOV

e) GRASEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
KLOROPHONIMAT
DARRISWATHENORRA

h) LIONOSANDER

i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELEGRANTOLLIADZE

j) MASOVRATONILOTOSLAW

k) MUSELONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUIY
MTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE

22. Latihan "Ikuti pola" (melatih konsentrasi).

Latihan ini mencakup tugas menggambar pola yang cukup rumit, tetapi berulang.
Setiap pola membutuhkan perhatian anak yang meningkat, karena. mengharuskan dia untuk melakukan beberapa tindakan berurutan:

a) analisis setiap elemen pola;
b) reproduksi yang benar dari setiap elemen;
c) mempertahankan urutan untuk waktu yang lama.

Saat melakukan tugas semacam ini, penting tidak hanya seberapa akurat anak mereproduksi pola (konsentrasi perhatian), tetapi juga berapa lama ia dapat bekerja tanpa kesalahan. Oleh karena itu, setiap kali mencoba untuk secara bertahap meningkatkan waktu eksekusi satu pola. 5 menit sudah cukup untuk memulai.

Setelah pola "sel" dikuasai, lanjutkan ke pola yang lebih kompleks pada lembar bersih.

Untuk melakukan tugas semacam ini, akan lebih mudah untuk membuat formulir terlebih dahulu dengan jumlah baris lingkaran, segitiga, atau kotak yang berbeda. Bentuk dapat diwakili oleh serangkaian angka campuran. Misalnya deret bujur sangkar, deret lingkaran, deret segitiga, dll.

Tugas dapat dilengkapi dengan meminta anak untuk memeriksa kebenaran pola dan memperbaiki kesalahan.

23. Latihan yang ditujukan untuk melatih pengalihan perhatian.

Untuk melatih pengalihan perhatian, digunakan latihan berdasarkan tes Tabel Merah-Hitam.

Untuk pelajaran, tabel dengan angka hitam dan merah digunakan, yang urutannya terus berubah. Urutan pekerjaan tetap tidak berubah:

Tahap 1- pertimbangkan tabel dan temukan secara berurutan semua angka hitam dari 1 hingga 12;
Tahap 2- lihat tabel dan temukan semua angka merah dalam urutan terbalik dari 12 hingga 1;
Tahap 3- Anda perlu mencari nomor hitam secara bergantian di pesanan langsung dari 1 hingga 12, dan angka merah dalam urutan terbalik dari 12 hingga 1.

Setelah anak mendapatkan hasil yang memuaskan pada jumlah angka yang diusulkan di atas, jumlah mereka dapat ditingkatkan pertama menjadi 16 (keduanya), dan kemudian menjadi 24 (yaitu hitam - dari 1 hingga 24, merah - dari 24 menjadi satu).

Tugas yang sama dapat dimodifikasi dengan mengganti angka dengan huruf. Misalnya, huruf hitam harus ditulis dalam urutan abjad, dan huruf merah harus ditulis terbalik. Karena tugas ini lebih sulit daripada yang sebelumnya, disarankan untuk menggunakannya setelah anak-anak belajar mengatasi pilihan numerik dengan baik, sedangkan tabel itu sendiri harus terdiri dari tidak lebih dari 9-16 sel (yaitu jumlah huruf hitam tidak tidak melebihi 8, dan jumlah merah - 7).

Ketika anak-anak mencapai keberhasilan yang signifikan dalam bekerja dengan tabel yang dijelaskan di atas, tugasnya bisa menjadi rumit.

Anak-anak harus menemukan nomor merah dan hitam secara bergantian di atas meja yang ditawarkan kepada mereka dan menuliskan hanya huruf yang sesuai dengan nomor ini, dan nomor merah harus ditemukan dalam urutan menurun, dan angka hitam dalam urutan menaik. Tabel yang diusulkan pertama harus berisi tidak lebih dari 13 pasang angka hitam - huruf dan 12 pasang angka merah - huruf. Pekerjaan berjalan seperti ini:

Nomor merah 12, tulis huruf R, lalu hitam nomor 1, tulis huruf B, lalu merah nomor 11, tulis huruf I, hitam nomor 2, tulis huruf H ...
Dengan kerja keras anak-anak, jumlah pasangan dapat ditingkatkan menjadi 24 pasangan angka - huruf merah dan 24 pasangan angka - huruf hitam.

3 - A

11 - Dan

4 - C

6 - G

10 - B

5 - M

8 - E

2 - H

9 - K

4 - F

12 - R

1 - B

8 - H

8 - M

7 - H

7 - F

5 B

11 - L

2 - T

10 - E

9 - A

3 - K

1 - B

6 - X

12 - aku

24. Latihan untuk melatih distribusi dan selektivitas perhatian.

Kata-kata disisipkan di antara teks alfabet. Anak harus menemukan dan menggarisbawahi kata-kata ini.

Contoh (kata-kata yang perlu digarisbawahi oleh anak dicetak miring):

B matahari itranv meja ryujimet jendela ggshshchat mobil
sederhana mawar evncid panas mylrkvt tas ldchev seekor ikan th

25. Latihan "Tes koreksi" (pengembangan kemampuan menganalisis kata-kata tertulis).

Latihan ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan menganalisis kata-kata tertulis, "melihat" huruf-huruf di dalamnya, dan sebagai hasilnya, membentuk perhatian. Ini adalah permainan yang pada dasarnya memiliki tes "tes koreksi". Baginya, buku-buku lama yang hanya cocok untuk kertas bekas dibawa dengan cetakan besar. Dalam 5 menit (hanya 5), anak-anak diminta untuk mencoret semua huruf "a" yang mereka temui. Pada saat yang sama, disepakati bahwa jika para pria kehilangan lebih dari empat huruf, maka mereka kalah, empat celah atau lebih sedikit menang. Pemenang menerima, misalnya, chip hijau. Karena lebih baik bermain setiap hari, lebih baik menghitung kemenangan seminggu sekali, dan pemenang dihargai dengan sesuatu ...

Tugas diperiksa oleh orang-orang itu sendiri - tetangga oleh tetangga. Jika mereka tidak melihat adanya celah, meskipun pada usia ini anak-anak lebih menyukai pekerjaan orang lain daripada pekerjaan mereka sendiri, maka itu tidak masalah, yang utama adalah bahwa selama beberapa menit anak akan berada dalam keadaan konsentrasi.

Maka permainan bisa dibuat lebih sulit.

Misalnya, coret di setiap baris huruf yang muncul lebih dulu:

Langkah selanjutnya adalah mencoret satu huruf di baris dan menggarisbawahi yang lain.
Misalnya, "e" dicoret, dan huruf "m" digarisbawahi.

Pilihan lain: "Pertama kita menggarisbawahi satu huruf, dan mencoret yang lain, lalu atas perintah:" Perhatian! "Pekerjaan berjalan sebaliknya - kita mencoret yang pertama, dan menggarisbawahi yang kedua."

Misalnya, "Bagian pertama pekerjaan: "C" - garis bawahi, "O" - coret, atas perintah: "Perhatian!"" Sebuah garis ditarik dan bagian ke-2 pekerjaan dimulai: sekarang kita mencoret huruf "C", dan huruf "O" - tekankan".

Perhatian!

26. Latihan pembentukan mindfulness di kalangan siswa di sekolah.

Latihan serupa dapat dilakukan pada materi pendidikan dengan menawarkan siswa analisis tata bahasa dari beberapa teks. Dalam teks, perlu untuk menggarisbawahi satu baris

kata benda, dan kata sifat - dua, lalu atas perintah "Perhatian!" - sebaliknya: kata benda - dua, dan kata sifat - satu.

Sebagai contoh:

27. Latihan untuk pengembangan pengendalian diri"Lakukan yang sama"

inventaris yang diperlukan: satu set bentuk geometris yang terbuat dari karton (segitiga, lingkaran, kotak, trapesium, dll.).
Tawarkan untuk menambahkan pola atau gambar sederhana dari bentuk geometris anak sesuai dengan pola yang diberikan, misalnya:
persegi segitiga;
Pohon Natal dari segitiga;
pola bentuk geometris;
mengatur bentuk geometris dalam urutan tertentu.
Pilihan untuk tugas dalam game ini bisa berbeda.

28. Latihan pengendalian diri "Simpan kata di dalam rahasia"

Permainan mengajarkan anak untuk dibimbing oleh aturan yang diberikan untuk waktu yang lama.
Jelaskan kepada anak aturan permainan: Anda mengucapkan kata-kata yang harus diulang anak setelah Anda, kecuali untuk nama, misalnya, binatang - mereka tidak dapat diulang.
Sebaliknya, setelah mendengar nama binatang itu, anak itu harus diam-diam bertepuk tangan sekali dengan tangan mereka.
Daftar perkiraan kata: jendela, kursi, chamomile, beruang, permen, millet, bahu, hamster, lemari, bunga jagung, buku, kukus, rumah, lagu, gopher, dll.
Varian lain dari aturan dalam permainan:
Anda tidak dapat mengulangi kata-kata yang dimulai dengan suara [r].
Anda tidak dapat mengulangi nama-nama anak perempuan.
Ketika anak mulai mengikuti aturan tanpa kesalahan, lanjutkan ke permainan dengan penggunaan simultan dua aturan. Sebagai contoh:
Anda tidak dapat mengulangi nama burung, Anda harus menandainya dengan satu tepukan.
Anda tidak dapat mengulang nama benda yang berbentuk bulat (atau warna biru), perlu untuk menandai mereka dengan dua tepukan.
Masukkan elemen kompetisi. Skor satu poin penalti untuk setiap kesalahan. Catat hasil pertandingan dan bandingkan dengan hasil pertandingan sebelumnya. Anak harus memastikan bahwa semakin banyak dia bermain, semakin baik dia bermain.
Ingatlah untuk bertukar peran dengan anak Anda.

29. Latihan pengendalian diri "Surat"

Ceritakan kepada anak Anda sebuah cerita:
Untuk huruf malang "a" huruf rakus "a" sedang berburu. Selamatkan dia. Sembunyikan semua huruf "a" dalam kalimat ini: "Kucing itu melihat tikus."
Dan sekarang tugasnya lebih sulit. Tulis ulang ceritanya, cukup sisipkan titik alih-alih huruf "s".
“Tupai merah melompat dari dahan. Cabang itu berada di sebelah atap rumah. Seekor kucing merah sedang tidur di atap. Tupai merah dan kucing merah menjadi takut satu sama lain dan bergegas ke arah yang berbeda.
Catatan untuk orang tua: syarat dalam tugas ini bisa apa saja. Misalnya, sisipkan titik alih-alih huruf "o" atau "e", alih-alih tanda lembut atau desis. Dengan demikian, setiap teks dapat digunakan beberapa kali.

30. Latihan pengendalian diri Murid Peri »

inventaris yang diperlukan: kartu suku kata.
Mari kita ubah huruf "a" menjadi huruf "o".
Tunjukkan pada anak Anda kartu kata. Dia tidak harus
baca saja, tetapi dalam semua kasus di mana itu terjadi
huruf "a", ubah menjadi "o": ka - ko, ra - ro, ma - mo
dll.
Bekerja dengan latihan ini, Anda dapat membuat berbagai tugas untuk anak. Sebagai contoh:
lewati (jangan baca) semua suku kata yang dimulai dengan "p", atau "k", atau dengan vokal. Sebaliknya, Anda perlu mengucapkan kata "ekstra";
perubahan suku kata "p" menjadi suara "s".

31. Latihan untuk pengembangan pengendalian diri "surat kupu-kupu"

inventaris yang diperlukan: lapangan bermain dalam sangkar dengan huruf dalam urutan yang berbeda, patung kupu-kupu.
Beri tahu anak Anda: “Kupu-kupu menulis surat kepada Anda. Anda dapat membacanya jika Anda dengan cermat mengikuti bagaimana ia terbang, bunga apa yang didudukinya. Surat-surat hidup di atas bunga, Anda harus menuliskannya di buku catatan Anda, sehingga Anda dapat membuat sebuah kata darinya. Ingat: kupu-kupu hanya terbang ke sel berikutnya, ia tidak bisa terbang jauh.
Pikirkan terlebih dahulu kata apa yang akan muncul, dan buat instruksi "spasial".
Cobalah untuk memastikan bahwa anak itu mengikuti penerbangan lebah hanya dengan matanya, tanpa menggerakkan jarinya melintasi ladang.
Contoh permainan:
Kupu-kupu itu duduk di atas huruf y. Tulis surat ini. Kupu-kupu itu terus terbang. Ikuti arah penerbangannya dan berhenti. Naik, naik, berhenti. Tulis suratnya. Berhenti. Tuliskan surat itu. Benar, naik, berhenti. Tulis suratnya. Kiri, kiri, bawah, berhenti. Tuliskan surat itu. Kata apa yang kamu dapatkan?"

Permainan ini bisa dimainkan berkali-kali.

32. Latihan untuk pengembangan perhatian "Buah favorit saya"

Latihan ini memungkinkan fasilitator untuk menciptakan suasana kerja dalam kelompok, pengembangan memori, pengembangan kemampuan konsentrasi perhatian jangka panjang juga terjadi.

Anggota kelompok memperkenalkan diri dalam lingkaran. Setelah menyebut diri mereka dengan nama, setiap peserta menyebutkan buah favorit mereka; yang kedua - nama yang sebelumnya dan buah favoritnya, nama dan buah favoritnya; yang ketiga - nama dua sebelumnya dan nama buah favorit mereka, dan kemudian nama mereka dan buah favorit mereka, dll. Oleh karena itu, yang terakhir harus menyebutkan nama dan nama buah favorit semua anggota kelompok.

33. Latihan pengembangankonsentrasi, distribusi perhatian "Aku tidak akan tersesat"

Psikolog menawarkan tugas-tugas berikut:

hitung dengan keras dari 1 hingga 31, tetapi subjek tidak boleh memanggil nomor yang mencakup tiga atau kelipatan tiga. Alih-alih angka-angka ini, dia harus mengatakan: "Saya tidak akan tersesat." Misalnya: "Satu, dua, saya tidak akan sesat, empat, lima, saya tidak akan sesat ..."

Contoh hitungan yang benar: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _baris menggantikan angka yang tidak dapat diucapkan).

34. Latihan untuk pengembangan perhatian visual "Pengamatan"

Dalam game ini, hubungan antara perhatian dan memori visual terungkap.

Anak-anak diajak untuk menggambarkan secara rinci halaman sekolah dari ingatan, perjalanan dari rumah ke sekolah - sesuatu yang telah mereka lihat ratusan kali. Siswa yang lebih muda membuat deskripsi tersebut secara lisan, dan teman sekelas mereka mengisi rincian yang hilang.

35. Latihan untuk pengembangan konsentrasi perhatian "Fly 1"

Latihan ini membutuhkan papan dengan sembilan sel 3x3 lapangan bermain di atasnya dan cangkir hisap kecil (atau sepotong plastisin). Pengisap bertindak sebagai "lalat terlatih". Papan ditempatkan secara vertikal dan tuan rumah menjelaskan kepada para peserta bahwa pergerakan "lalat" dari satu sel ke sel lain terjadi dengan memberikan perintah kepadanya, yang dijalankan dengan patuh. Menurut salah satu dari empat kemungkinan perintah ("atas", "bawah", "kanan" dan "kiri"), "terbang" bergerak sesuai dengan perintah ke sel tetangga. Posisi awal "fly" adalah sel pusat dari lapangan permainan. Tim diberikan oleh peserta secara bergiliran. Para pemain harus, tanpa henti mengikuti gerakan "lalat", mencegahnya meninggalkan lapangan permainan.

Setelah semua penjelasan ini, permainan itu sendiri dimulai. Itu diadakan di bidang imajiner, yang diwakili oleh masing-masing peserta di depannya. Jika seseorang kehilangan utas permainan, atau "melihat" bahwa "lalat" telah meninggalkan lapangan, ia memberikan perintah "Berhenti" dan, mengembalikan "lalat" ke sel pusat, memulai permainan lagi. "Terbang" membutuhkan konsentrasi konstan dari para pemain.

36. Latihan untuk pengembangan konsentrasi, stabilitas perhatian "Pemilih"

Untuk latihan, salah satu peserta dalam permainan dipilih - "penerima". Anggota grup lainnya - "pemancar" - sibuk dengan apa yang dihitung semua orang dengan keras nomor yang berbeda dan masuk arah yang berbeda. "Penerima" memegang tongkat di tangannya dan mendengarkan dengan tenang. Dia harus mendengarkan setiap "pemancar" secara bergantian. Jika sulit baginya untuk mendengar "pemancar" ini atau itu, dia dapat memaksanya untuk berbicara lebih keras dengan isyarat yang mendesak. Jika terlalu mudah baginya, dia bisa mengecilkan volume. Setelah "penerima" melakukan pekerjaan yang cukup, ia memberikan tongkat itu kepada tetangganya, dan ia sendiri menjadi "pemancar". Selama permainan, tongkat membuat lingkaran penuh.

37. Latihan untuk pengembangan pengalihan perhatian, kesewenang-wenangan pelaksanaan gerakan "Lalat - tidak terbang"

Anak-anak duduk atau menjadi setengah lingkaran. Pemimpin menyebutkan item. Jika benda itu terbang, anak-anak mengangkat tangan. Jika tidak terbang, tangan anak-anak diturunkan. Pemimpin dapat dengan sengaja membuat kesalahan, banyak pria tanpa sadar akan mengangkat tangan, berdasarkan imitasi. Penting untuk menahan diri pada waktu yang tepat dan tidak mengangkat tangan saat nama benda yang tidak terbang disebutkan.

38. Latihan pengembangankonsentrasiperhatian "Ulang tahunku"

Anggota grup, seperti pada versi sebelumnya, bergiliran memberikan nama mereka, tetapi setiap anggota menambahkan tanggal ulang tahun ke namanya. Yang kedua - nama yang sebelumnya dan tanggal ulang tahunnya, namanya dan tanggal ulang tahunnya, yang ketiga - nama dan ulang tahun dari dua yang sebelumnya dan namanya dan tanggal ulang tahunnya, dll. Yang terakhir, oleh karena itu, harus memberikan nama dan tanggal ulang tahun semua anggota kelompok.

39. Latihan untuk pengembangan stabilitas perhatian "Telapak tangan"

Peserta duduk melingkar dan meletakkan telapak tangan di atas lutut tetangga: telapak tangan kanan di lutut kiri tetangga di sebelah kanan, dan telapak tangan kiri di lutut kanan tetangga di sebelah kiri. Arti dari permainan ini adalah mengangkat telapak tangan secara bergantian, mis. sebuah "gelombang" berlari dari telapak tangan yang terangkat. Setelah latihan pendahuluan, telapak tangan yang diangkat pada waktu yang salah atau tidak diangkat pada waktu yang tepat akan keluar dari permainan.

40. Latihan untuk pengembangan pengalihan perhatian "Dapat dimakan - tidak dapat dimakan"

Tuan rumah bergiliran melempar bola kepada peserta dan sekaligus menyebutkan benda-benda (dapat dimakan dan tidak dapat dimakan). Jika objek dapat dimakan, bola ditangkap; jika tidak, dibuang.

41. Latihan untuk pengembangan konsentrasi, mengalihkan perhatian "Terbang"

Latihan dilakukan dengan cara yang persis sama dengan versi sebelumnya, hanya dalam versi yang lebih rumit: jumlah lalat meningkat (ada dua di antaranya). Perintah lalat diberikan secara terpisah.

42. Latihan untuk pengembangan perhatian visual, memori "Yang paling penuh perhatian"

Peserta harus berdiri membentuk setengah lingkaran dan menentukan pemimpinnya. Pengemudi mencoba mengingat urutan pemain selama beberapa detik. Kemudian, atas perintah, dia berbalik dan memanggil urutan di mana rekan-rekannya berdiri. Semua pemain secara bergantian harus menggantikan posisi pengemudi. Layak untuk memberi penghargaan kepada mereka yang tidak salah dengan tepuk tangan.

43. Latihan untuk pengembangan perhatian pendengaran, memori pendengaran"Telepon"

Pesan verbal dibisikkan di sekitar lingkaran sampai kembali ke pemain pertama.

Dongeng "Sepatu gelembung, jerami, dan kulit pohon"

Sekali waktu ada gelembung, sedotan dan sepatu kulit pohon. Mereka pergi ke hutan untuk menebang kayu; mencapai sungai dan tidak tahu bagaimana menyeberanginya. Sepatu Bast berkata kepada gelembung: "Bubble, ayo berenang melintasimu?" - "Tidak," kata gelembung, "lebih baik membiarkan jerami diseret dari pantai ke pantai, dan kita akan menyeberanginya!"

Jerami ditarik; sepatu kulit pohon melewatinya, dan itu pecah. Sepatu kulit pohon jatuh ke dalam air, dan gelembung itu mulai tertawa - tertawa, tertawa, dan meledak!

44. Anagram dan teka-teki.

anagram dan hilangkan kata tambahan

1. BEROVOY, PRADOEEL, GAPOYUP, CHLASKOTA;
2. LARMDAEM, MANOCHED, KLADERAS, ROSIBAK;
3. POLIDEVES, MATOKAS, NULOHDOSP, COLIRI;
4. DATRET, BUNEKICH, DASHRAKAN, SOLSYP.

1. NOTKLOB, KABOCHBA, KRUCHA, LOVARS;
2. ELEUTISOR, PYUMOKTER, CELIK, NOMIROT;
3. KRIPCAS, NIANIPO, LARNETK, KOLOMO.

1. MAROKSH, BOKASA, TSURIKA, NJAVIS;
2. VOKMOR, CLAVES, FELTOCAR, TYULIK;
3. TERYUPI, TURNAS, RAAST, LYAZEM.

1. BORSUG, GENS, DEL, LOTEP;
2. AZHAR, KINKO, HIDUP, KSNI;
3. BUSH, OLET, KASHAP, FRASH.

1. UROCHKASNEG, MASHKARO, VOROZHDEST, AROKPOD;
2. KAYOL, SHAKIR, LANSHYD, LANDAGIR;
3. VEZDAZ, SVEACHER, ROTT, JLYAP.

1. LOKOBYA, NDARINMA, RUSHAG, Dangkal;
2. SONLARK, VINAMAL, RIEPO, TIRABUNO;
3. MAIZ, GYUVA, KATHOSAM, NEG.

1. ELOR, TULANG, DALAM, VASO;
2. OWL, PAKHACHERE, CODILCRO, SHKAGULE;
3. LONS, GRIT, NASTE, FRIGE.

1. TUFBALL, NETNIS, STING, KEYHOK;
2. ASKIKR, SHIKARANDA, BOMAL, SLOCHI;
3. CHUTA, ZIKAFI, MIYAKHI, LOGYABIO.

1. RYS, FIRKE, METANAS, CHYAM;
2. GROPI, FETAKON, CHRUKA, TROT;
3. NALJUR, BLASAKO, SKASISO, LETATOK.

1. REBEZA, CELONS, OSNAS, YALOBNYA;
2. ZANEBUDKA, SIVALEK, ASLOM, DYSHLAN;
3. RELPA, RAMT, AYM, SNERG.

1. HILANG, ALAT, FASHK, UHAM;
2. ABYR, DUMIZA, RESLOK, FINDEL;
3. RECHNIK, BLUKNIK, MLYAZENIK, CHEVRYAK.

1. GARC, SVORETSK, TRIZHS, URETSOG;
2. KASHOK, RIETER, LIKOL, SATAK;
3. DYSHLAN, KALFIA, NETAMO, CHIKVANODU;
4. DEZPO, TUSKAK, SITAK, LETOSAM.

1. EZDPO, TSYNOZHNI, KAGOLI, KITNA;
2. GRIT, VEL, UZHK, PAGERD;
3. NITSAGUSE, BOCHKABA, CHKARU, VYAKCHER;
4. BLOKOYA, RUSHAG, BASAKOL, MONLY.

1. TRAB, RASEST, UNCLE, SHAP;
2. SAKOCCH, VINYASH, ROVED, UDOKACH;
3. ELOP, CHMYA, BANKIT, TAROOV;
4. DIOR, ELETVISOR, KACHASH, ELEPHONE.

1. LIGRAB, KALOD, SURAP, TAKAN;
2. CHUBRO, RUSAP, CHIMYAK, SKALKAKA;
3. TARI, MAPANA, PKAKA, KISNO;
4. CHERKINA, LIMAN, BASAKOL, ZEMKANIL.

1. OSINOVIKPOD, BASAKOL, BIRCHVIKPOD, CHKALISI;
2. STICAMNAGI, LPAVAINE, RADTEET, LEYVOBALL;
3. POTCOM, LAZHANBAK, DORMIOP, TSEOGUR.

1. ZHERONOEOM, MOLINAD, STIGNASHT, ZHORINOEP;
2. ZHLYAP, KRECHA, TORKRAT, KESOP;
3. KAMAY, TYROSH, FRASH, KISON.

1. TUNGGU, CHENEEEP, ZHULA, TONZ;
2. VORAP, QYASEM, Vezdaz, Chon;
3. OLTE, TSELF, WINGNIP, EROM.

1. IVIK, RONOVA, NABAN, SHURAGH;
2. GEN, TARM, ARPEL, MIA;
3. BREZA, TMESANA, FIRAZH, ELV.

1. TANAEMS, FIREK, GIRT, VOGORT;
2. RAMBUT, PANZESHIM. SHAKTYRMA, RILGOLA;
3. LOTOPOK, TENAS, FARASAN, ONOK.

1. TURO, YEND, TELOMAS, ERVECH;
2. BASAKOL, CHINAVET, LEKASED, KOKORO;
3. TsAYAZ, KLOV, GAYUPOP, RAW.

1. LASTIPLIN, SKIRAK, RANDASHIKA, NAPAMKA;
2. RASHCHEBUKA, DILKOROK, ZNAYNEKA, SHPAKOLYAK;
3. RUKSK, RITUKSK, ROZENOEMO, VAKSOM.

Selesaikan rebus

Literatur:

1. Kruglov Yu.G. Rusia cerita rakyat– M.: Pencerahan, 1983.

2. Panfilova M.A. Terapi permainan komunikasi - M.: Rumah penerbitan GNOM dan D, 2000.

3. Rogov E.I. Buku meja psikolog praktis– M.: VLADOS, 1999.

4. Stolyarenko L.D. Dasar-dasar Psikologi - Rostov-on-Don: Phoenix, 1999.

Sekolah Yuri Okunev

Halo teman teman. Dengan Anda Yuri Okunev.

Pertanyaan dari kehidupan. Anak Anda pulang dari sekolah, mengerjakan pekerjaan rumahnya, membawa Anda untuk diperiksa. Dan kemudian Anda menemukan bahwa:

Ada yang hilang dalam masalah yang diselesaikan - dua tindakan, tiga angka dan satu jawaban. Anda melihat ke dalam draf, Anda melihat solusi yang patut dicontoh, semuanya tampak pada tempatnya;
Nilai dalam buku catatan memiliki pola geometris tertentu: setelah tiga datang lima, setelah lima tiga (sebagai pilihan: setelah dua lima dan seterusnya).

Apakah situasinya akrab? Mereka yang mengatakan "tidak" hanya bisa iri. Diskusikan dengan orang lain hari ini metode yang efektif berurusan dengan masalah: latihan untuk mengembangkan perhatian siswa yang lebih muda.

Di kelas satu, kegelisahan kami masih belum bisa menyatukan keinginannya menjadi kepalan tangan dan bekerja.

Nah, bagaimana Anda berkumpul jika seekor lalat gemuk merangkak di ambang jendela, dan tetangga di depan Anda memiliki busur putih besar, yang hanya ingin Anda tarik! Dan Anda harus bekerja: jika Anda tidak memahami materi, Anda akan mendapatkan deuce di buku harian Anda, atau "awan dengan hujan".

Seorang anak berusia 7-8 tahun ditandai dengan ketidakstabilan perhatian dan kelelahan yang cepat. Dia tidak dapat melakukan satu hal selama lebih dari 30-35 menit, dia sering terganggu oleh hal-hal sepele. Semakin monoton aktivitasnya, semakin sulit bagi siswa kelas satu. Lebih mudah untuk menyelesaikan masalah di bawah tanda bintang, tetapi menarik. Juga sulit untuk berpindah dari satu pekerjaan ke pekerjaan lain. Katakan, pecahkan masalah dan katakan solusinya dengan lantang.

Pada akhir masa studi di sekolah dasar perhatian sukarela dan kebiasaan bekerja untuk waktu yang lama dan dengan dedikasi penuh, yaitu stabilitas perhatian, harus dikembangkan. Saya melihat napas lega seseorang: yah, anak itu akan tumbuh dan mengambil alih pikirannya, dia akan membawa balita.Jangan berharap semuanya akan datang dengan sendirinya. Tidak akan datang, dan tidak akan ada yang gratis! Tidak ada guru yang akan melakukan pekerjaan Anda!

Semuanya datang dengan pelatihan

Dengan menggunakan tugas yang diberikan dalam artikel ini untuk mengembangkan perhatian pada siswa sekolah dasar, Anda akan mencapai hasil yang terlihat setelah satu bulan pelatihan sistematis. Berlatihlah selama setengah jam sehari, patuhi jadwal tertentu, menuntut tetapi sabar.

Lakukan pelajaran dengan cara yang menyenangkan;
Puji anak, perhatikan setiap pencapaiannya;
Tugas alternatif, sehingga merangsang minat;
Tetapkan tujuan tertentu dan capai.

Latihan untuk melatih perhatian dibagi menjadi 3 bagian.

Konsentrasi perhatian

Konsentrasi perhatian adalah kemampuan seorang siswa untuk berkonsentrasi penuh dalam memecahkan suatu masalah.

"Surat dari Aborigin". Sebuah kartu dengan satu set huruf alfabet Rusia diletakkan di depan anak itu. Set ini berisi kata-kata terenkripsi. Anak itu harus menemukannya.

AVROGAZETAATMNIVSLhKDOMRVMCHEVNGMSh
SHAONSRVIKEYURINSVLGMLGSTIMSPACKETD
AVMLBERYOZAVLNGSTRYICHENSSCKNIGAMSHVAL
WONGARSIYPCHLSCHATCATASPPRINGAUUKYMCHSYA
ZVNKPENALVAXSHNMTVLDCHBYUVNLESVNAOSTV

Coret semua huruf "B" dan lingkari semua huruf "E"

Berjalan melalui labirin(meletakkan jalan dari satu titik ke titik lain). Ada dua pilihan kesulitan dalam tugas pengembangan ini.

Ringan (tidak ada crossover)

Peningkatan kompleksitas (dengan persimpangan)

"Menggambar". Tugas ini membangun ketekunan

permainan piano. Jumlah orang dari 3 atau lebih (semakin banyak, semakin menarik). Anak-anak sangat menyukai permainan ini. Semua orang duduk di kursi dalam satu baris. Tangan diletakkan di atas lutut satu sama lain. Anda perlu bergiliran bertepuk tangan di lutut tetangga, mengamati kecepatan tertentu. Orang terakhir di baris bertepuk 2 kali dan permainan berlanjut ke sisi sebaliknya. Orang yang gagal atau melewatkan tepukan keluar dari permainan.

Distribusi perhatian

Ini adalah kemampuan untuk melakukan 2-3 aktivitas pada saat yang bersamaan.

"Julius Caesar". Untuk melakukan satu tindakan dengan satu tangan, yang lain - yang lain pada saat yang sama dan tanpa menyimpang:
a) menggambar lingkaran dengan satu tangan, persegi dengan tangan lainnya;
b) memindahkan kacang polong dari piring ke piring dengan satu tangan, dan membuka buku dengan tangan yang lain, dll.;
"Akun pasangan". Kami menghitung 1, 30, 2, 29, 3, 28 dan seterusnya;

"Menghitung Elemen".Anak itu ditawari kartu. Diperlukan untuk menghitung dalam urutan ini: kotak pertama, lingkaran pertama, segitiga pertama, lingkaran kedua, segitiga kedua, dll.

Pada gilirannya, kami menunjukkan kepada siswa 4 kartu dengan bentuk geometris, setiap kali memanggil nomor dari 1 sampai 9. Kemudian, dari ingatan, minta dia menggambar semua angka dan bentuk, mengamati urutan yang sama.

rentang perhatian

Permainan kota. Orang dewasa menyebut nama kota, misalnya PENZA. Anak mengulangi dan menambahkan kota lain: PENZA-MINSK. PENZA-MINSK-MOSCOW dewasa dan seterusnya, sampai seseorang tersesat;
"Detektif". Tugas permainan, sangat menarik dan bermanfaat. Dalam kelompok anak-anak berjumlah 3-6 orang, seorang pengemudi (Detektif) dipilih, yang dengan cermat memeriksa semua orang, mengingat detailnya. Kemudian dia meninggalkan ruangan, dan sisanya mencoba mengubah 5 detail dalam penampilan mereka. Detektif masuk, tugasnya adalah menemukan semua perubahan.

Simulator wikia untuk siswa yang lebih muda

Salah satu alasan kerusakan tajam perhatian di kelas bawah - sebuah kegilaan permainan komputer. Ini mengarah pada gangguan dan transisi ke kesadaran klip. Otak berhenti mengingat, menganalisis - hanya "bodoh" menerima gambar untuk segera melupakannya. Coba minta anak Anda mempelajari puisi atau aturan setelah dua jam bermain di tablet - itu akan memakan banyak waktu.

Bagaimana menjadi? Tentu saja, Anda dapat melarang permainan, tetapi saya akan mengatakan bahwa ada opsi yang lebih baik. Anda akan membunuh dua burung dengan satu batu! Sarankan kepada putra atau putri Anda alih-alih permainan menembak lainnya simulator untuk perkembangan otak dan koreksi perhatian Wikia. Anak pasti akan terbawa, mainannya sangat menarik, dan juga berkembang.

Teknik Wikium dikembangkan oleh para ilmuwan Rusia sedemikian rupa untuk bertindak pada tingkat bawah sadar, mengaktifkan otak. Dan semakin lama anak bermain, maka otaknya akan semakin bekerja dan berkembang. Hasilnya terlihat dalam seminggu. blog sudah didedikasikan untuk layanan Wikia. Semuanya dijelaskan secara rinci. Saya merekomendasi.

Izinkan saya untuk menyerah dalam hal ini. Jika artikel itu bermanfaat, rekomendasikan ke teman dan kenalan Anda. Berlangganan berita blog. Menunggu komentar. Selamat tinggal!
Hormat saya, Yuri Okunev.

Shamil Akhmadullin

Psikolog, penulis, penulis lebih dari 30 buku dan manual tentang pengajaran yang efektif untuk anak-anak, termasuk “Membaca Cepat untuk Anak-Anak. Bagaimana cara mengajar anak membaca dengan cepat dan memahami apa yang mereka baca, "Perkembangan memori pada anak-anak." Pendiri jaringan pusat membaca cepat, pengembangan memori dan kecerdasan pada anak-anak TurboRead.ru.

Aktivitas utama anak kecil usia sekolah- pendidikan. Ini memperkenalkan perubahan signifikan dalam proses psikologis, menempatkan tuntutan tinggi pada konsentrasi perhatian. Kemampuan anak untuk bekerja secara efektif di dalam kelas merupakan hasil dari kemampuan memusatkan perhatian pada proses pembelajaran, topik dan isi pelajaran, perkataan guru dan tindakannya sendiri. Itulah mengapa sangat penting untuk mengembangkan perhatian, yang akan membantu anak untuk sepenuhnya belajar dan berhasil mengatasi tugas.

Apa itu perhatian?

Perhatian adalah sebuah konsep dalam psikologi kognitif yang berarti fokus selektif persepsi objek tertentu. Ini kondisi khusus kesadaran, di mana subjek (anak) mampu memfokuskan proses kognitif (berpikir, persepsi, imajinasi,) pada objek tertentu yang memiliki signifikansi pribadi atau situasional.

Perhatian adalah konsentrasi seseorang pada objek dan fenomena yang paling penting baginya.

Bagaimana perhatian terbentuk pada anak-anak

Untuk pembentukan keterampilan perhatian dalam proses pembelajaran, penting untuk memperhatikan beberapa persyaratan:

kecepatan belajar yang cukup dan tidak adanya jeda yang lama;
ketergantungan pada aktivitas mental aktif (penerapan tugas untuk generalisasi dan perbandingan, pencarian contoh dan pembentukan kesimpulan);
ketiadaan rangsangan eksternal yang menarik perhatian yang tidak disengaja dan mengalihkan perhatian dari proses kognitif(komentar keras, komentar, gerakan tiba-tiba);
kejelasan dan singkatnya penjelasan sebelum anak mulai bekerja.

Dilarang keras mengomentari tindakan anak ketika dia berkonsentrasi: berkomentar, menyarankan. Bergandengan tangan, Anda mengalihkan perhatian anak dari tugas dan memaksanya untuk berkonsentrasi pada kata-kata Anda dan lagi di tempat kerja, yang menyebabkan kelelahan dan kehilangan minat pada pelajaran.

Pembentukan perhatian difasilitasi oleh berbagai permainan dan latihan untuk observasi. Pencarian korespondensi, kesalahan, perubahan menarik dan mempertahankan perhatian anak, mengajarinya untuk berkonsentrasi tanpa panggilan tambahan untuk perhatian.

Cara meningkatkan perhatian anak usia 7-10 tahun

Volume kecil, selektivitas yang tidak memadai, kemampuan beralih yang tidak berkembang, dan stabilitas perhatian adalah kekurangan yang dihilangkan berkat latihan khusus yang termasuk dalam proses pendidikan. Untuk meningkatkan perhatian anak berusia 7-10 tahun, perlu menggunakan dua jenis latihan:

latihan khusus untuk pengembangan sifat dasar perhatian (stabilitas, distribusi, konsentrasi);
latihan yang membentuk perhatian sebagai milik pribadi.

Kurangnya perhatian adalah hasil dari fokus anak-anak pada hal-hal umum, dan bukan pada hal-hal khusus. tamak kewajaran cerita, esensi pernyataan atau, anak-anak tidak menyelidiki detailnya, tidak memperhitungkan unsur-unsur penting.

Tujuan dari latihan khusus adalah untuk mengajar anak memahami detail dengan latar belakang umum.

Perkembangan perhatian anak sekolah yang lebih muda, dengan organisasi yang tepat, berkembang menjadi perhatian - fitur integral dari orang yang sukses. Penting untuk menjelaskan hal ini kepada anak-anak, meyakinkan mereka tentang betapa perlunya observasi, kemampuan untuk mencari kekurangan, membandingkan, dan melihat perubahan. Beri tahu anak-anak bahwa orang yang penuh perhatian selalu memiliki tujuan dan mencapainya dengan mudah.

Dengan membentuk rutinitas sehari-hari bersama anak Anda, Anda akan mengajarinya untuk memperhatikan peristiwa-peristiwa penting secara kompleks dan terpisah. Dengan mengembangkan rencana tindakan secara bertahap, Anda akan mengajari siswa untuk berkonsentrasi pada detailnya.

Yang tidak kalah efektif untuk meningkatkan perhatian anak adalah latihan dengan kontrol berpasangan, ketika teman sekelas saling bertukar hasil pekerjaannya dan saling mencari kesalahan. Melihat kegagalan dan kekurangan orang lain, anak belajar dari kesalahan orang lain, lebih memperhatikan pekerjaan sendiri dan hasilnya.

Anda dapat meningkatkan perhatian anak dengan membiasakannya disiplin, tanggung jawab, dan akurat. Anak-anak yang penuh perhatian adalah kumpulan anak-anak yang memperlakukan sesuatu dengan hati-hati, tahu bagaimana merawat orang yang dicintai dan diri mereka sendiri. Apakah Anda ingin membuat anak Anda bertanggung jawab dan penuh perhatian? Mulai dan percayakan siswa untuk merawatnya.

Latihan untuk melatih perhatian anak usia 7-10 tahun

Pelatihan perhatian dan memori yang konstan adalah kunci untuk pembentukan keterampilan yang diperlukan untuk pembelajaran yang efektif dan sukses pada siswa yang lebih muda. Dimasukkannya permainan berikut dalam pendidikan dasar memiliki efek positif pada kinerja akademik anak-anak dan kemampuan mereka untuk berkonsentrasi.

Permainan "Aku ingat semuanya"

Game ini sangat bagus untuk berpasangan atau kelompok kecil(3-4 orang). Tugas utama para pemain adalah menghafal kata-kata dalam urutan yang ketat, dan pihak ketiga (orang tua, guru, siswa yang ditunjuk oleh juri) memantau kepatuhan terhadap persyaratan, menuliskan rantai kata. Agar permainan tidak melelahkan anak-anak, gunakan kata-kata dengan subjek yang sama: buah-buahan, sayuran, kota, negara.

Proses permainannya terlihat seperti ini: "Wortel," kata pemain pertama. "Wortel, lobak," kata yang lain. "Wortel, lobak, tomat..."

Seorang anak yang mencampuradukkan urutan atau lupa kata keluar dari permainan. Pemenangnya adalah pemain yang tidak melakukan satu kesalahan pun.

Sifat kompetitif dari permainan memotivasi anak-anak, membuat mereka berpartisipasi dengan penuh minat dan melatih daya ingat dan perhatian mereka.

Latihan "Temukan kata-katanya"

Permainan ini sesuai di kelas dan melengkapi latihan tata bahasa dengan sempurna. Anak-anak diundang untuk menemukan kata-kata dalam baris alfabet, menyoroti yang berlebihan sesuai dengan atribut tertentu: bagian dari ucapan, jenis kelamin, jumlah, kasus.

Sebagai contoh:

1 RHA KUCING NVPRA SAPI EURA ANJING CRVM

Jawaban yang benar: anjing adalah kata tambahan, karena merupakan kata benda jamak.

2 NRALS MANTEL EEAR ARB YA SAMPO

Jawaban yang benar: sampo adalah kata tambahan, karena merupakan kata benda maskulin.

Latihan "Beri nama warnanya"

Latihan menarik yang bisa diubah menjadi kompetisi dengan pilihan pemenang. Inti dari tugas ini adalah untuk secara akurat menyebutkan warna di mana kata-kata itu ditulis. Permainan mengembangkan konsentrasi, karena anak berfokus pada warna font, dan bukan pada kata untuk warna.

Latihan "Temukan Perbedaannya"

Latihan kesadaran klasik. Tugas anak adalah menemukan semua perbedaan antara dua gambar serupa yang dapat ditemukan di Internet. Latihan ini cocok untuk siswa kelas satu dan siswa kelas 2-4.

Anak-anak yang lebih kecil berusia 7-8 tahun lebih baik ditampilkan dengan gambar dengan sejumlah kecil elemen besar dalam warna yang bijaksana. Untuk anak-anak yang lebih besar, gambar-gambar cerah dengan banyak detail kecil cocok, pertimbangan yang tidak hanya melatih perhatian, tetapi juga meningkatkan stabilitas dan rentang perhatian - kemampuan untuk berkonsentrasi pada beberapa objek secara bersamaan.

Usia 12 tahun merupakan usia dimana kemampuan belajar seorang anak hampir mencapai puncaknya. level tinggi. Itulah sebabnya orang tua tidak boleh berhenti di situ: tugas Anda adalah mengembangkan anak secara intelektual dan lebih jauh. Bagaimana melakukannya - baca terus.

Bagaimana mengembangkan perhatian pada anak?

Bagaimana cara mengembangkan perhatian pada anak 12 tahun? Untuk melakukan ini, Anda dapat melakukan latihan khusus yang melatih keterampilan ini. Kompleks kelas perhatian untuk anak-anak berusia 12 tahun mencakup latihan-latihan berikut:

"Jangan tersesat." Latihan ini mengembangkan konsentrasi dan mengajarkan bagaimana mendistribusikannya dengan benar. Biarkan anak menghitung dengan suara keras, misalnya dari 1 hingga 31, tetapi pada saat yang sama jangan memasukkan angka dengan angka 3. Sebaliknya, dia harus mengatakan "Saya tidak akan tersesat."
"Pengamatan". Latihan ini membantu mengembangkan memori visual. Anak perlu menggambarkan dari ingatan rincian jalan ke sekolah, halaman dekat rumah, kamar atau kelasnya. Secara umum, setiap tempat di mana dia harus berada. Deskripsi dilakukan secara lisan.
"Terbang". Latihan ini juga bertujuan untuk mengembangkan konsentrasi. Itu dilakukan dalam bentuk permainan.

Untuk menyelesaikannya, Anda perlu mengambil papan dan menggambar bidang dengan sel 3x3 di atasnya. Anda juga membutuhkan sepotong plastisin. Dia akan memainkan peran seekor lalat. Sekarang letakkan papan tegak, dan biarkan anak menggerakkan lalat di sekitar sel sesuai dengan perintah yang akan Anda berikan padanya. Misalnya: "kanan", "kiri", "atas", "bawah". Posisi awal lalat adalah sangkar di tengah papan.

Bagaimana mengembangkan kesadaran pada anak sekolah ditulis dalam literatur khusus tentang perkembangan anak dan psikologi populer.

Cara meningkatkan daya ingat anak 12 tahun

Bagaimana cara mengembangkan memori pada anak 12 tahun? Untuk melakukan ini, Anda perlu fokus pada beberapa aspek.

Jika seorang anak berusia 12 tahun memiliki ingatan yang buruk, ia harus banyak membaca. Jangan biarkan anak duduk lama di depan komputer, lebih baik membuat mereka tertarik pada buku yang bagus, tunjukkan dengan contoh bahwa membaca harus menjadi bagian integral dari kehidupan seorang anak.

Secara efektif melatih pengembangan memori keterampilan dan kemampuan baru. Jika anak menguasai jenis baru olahraga atau mulai memainkan alat musik apa pun, ini akan membantunya mengatasi masalah ingatan buruk. Pilihan lain tentang cara meningkatkan daya ingat dan perhatian anak sekolah adalah memberi putra atau putri untuk belajar puisi hati dan kutipan dari karya prosa. Juga pastikan untuk meningkatkan kamus anak. Ini dapat dilakukan dengan bantuan permainan papan, seperti Scrabble.
Antara lain, mengingat angka baik untuk perkembangan daya ingat. Biarkan anak Anda mencoba mengingat tanggal lahir semua kerabat - ini akan menjadi cara yang bagus untuk melatih ingatannya.

Bagaimana mengembangkan logika pada anak 12 tahun

Untuk mengembangkan logika pada seorang anak, Anda perlu lebih sering melakukan perselisihan intelektual dengannya, mendiskusikan berbagai buku, film. Biarkan anak menarik kesimpulan tentang cerita yang dilihat atau dibaca dan karakternya, ini juga melatih logika.
Cara yang baik untuk latihan berpikir logis dan perhatian - permainan papan. Misalnya, catur dan catur, Monopoli. Selain itu, seorang anak pada usia 12 tahun sudah dapat menyelesaikan Sudoku - ini adalah pilihan yang bagus untuk melatih logika.
Berkomunikasi dengan anak-anak Anda pada pijakan yang setara, membangun hubungan saling percaya dengan mereka, mendiskusikan masalah masyarakat, mencari nasihat. Semua ini akan membantu dalam pengembangan kemampuan intelektual anak Anda dan memberinya insentif yang baik untuk pertumbuhan lebih lanjut: sehingga ia akan merasa seperti orang dewasa dan mandiri.