Без изключение всички развъдчици на кучета искат да се гордеят със своите възпитани, послушни домашни любимци, подчинени на един поглед или половин дума. Но как да постигнем това, с помощта на какви методи да постигнем така горещо желаните резултати?

Как да разберем огромния брой предложени методи за обучение и да не се объркаме след препрочитане на морето от литература, посветена на отглеждането на кучета? Нека се опитаме да го разберем и да започнем с такива основни понятия като социализация, образование, обучение и обучение на кучета.

Процесът на отглеждане на кученце започва от момента, в който се появи в къщата и в широк смисъле да внушите на домашния любимец такива основни понятия като „възможно“ или „невъзможно“. Кучето трябва добре да знае какво е позволено и какво е забранено да прави, дори когато собственикът не е наоколо. Това включва обучение по име, обучение към тоалетна, домашни правила Възпитанието на кученцата е тясно преплетено с първоначалното обучение, тоест преподаването на такива прости команди като: „ела при мен“, „ходи“, „седни“, „стой“, „легни“ “, „място“. В процеса на обучение кучето получава представа какво да прави в отговор на определена команда на треньора.

Първото нещо, върху което трябва да се съсредоточим, е социализацията на кучето. Социализацията се разбира като процес на превръщане в "личност" на кучето, който може да бъде разделен на три етапа. По време на първия кученцето започва да разбира принадлежността към собствения си вид и да си спомня как изглеждат другите същества, с които ще общува. Това е основният етап, на който се формира отношението на кучето към собственика, като към по-възрастен племеник. През втория период кучето придобива собствено „аз“. И третият, последен период, когато кучетата започват да разделят останалите същества на базата на "свои" и "непознати". И ако процесът на социализация на животно по някаква причина не е напълно завършен, тогава в крайна сметка имаме животно с нарушена психика и непредвидимо поведение.

Изборът на метод на обучение зависи от много фактори, като възрастта и темперамента на кучето и неговия собственик, интересът на кучето към храната, нуждата от игра или галене. Също така е необходимо да се обърне внимание на външни стимуликато температура на въздуха, ниво на шум, околна среда. Въз основа на това се избира оптималният метод на обучение, той може да бъде един от следните или комбинация от два или повече метода.

Всяко куче е индивидуално, както и неговият собственик, съответно, и програмата за обучение трябва да бъде избрана самостоятелно, като се вземат предвид характерите на домашния любимец и треньора. Например: флегматичен човек няма да постигне добри резултати с игрови метод. Всички методи, по един или друг начин, се основават на положително или отрицателно подсилване на поведението. И ако има трудности при прилагането на едно, тогава трябва да опитате друго.

Основни методи за обучение на кучета

механичен методобучение, включва използването на механични стимули, може да бъде дръпване на каишката, което е отрицателно подсилване, или удари или леки потупвания като положително подсилване.

храна(насърчаване на вкуса) метод се основава на това какво да правите необходими движениякучето се принуждава с лакомство (например: поставяне на храна зад главата, така че кучето да седне), след това има награда за правилно извършени действия.

Имитативна метод, желаното поведение се развива чрез имитиране на едно куче във връзка с действията, извършвани от друго. Често се използва за упражняване на командата "глас".

игрови метод- формиране на игрово поведение с цел последващото му използване за преподаване на желани действия. Например, нека вземем игра с извличане на обект.

Метод бутане- дресьорът подтиква кучето с комплекс от стимули да извършва действията, от които се нуждаем и дава команда и подкрепление навреме. Условните рефлекси, разработени по този метод, се различават висока активности динамика.

Метод за развитие на агресията- използва се за формиране на защитни качества, придружени от създаването конфликтни ситуации. Въз основа на самозащита на кучето или агресия, базирана на атака.

Най-често използвани контрастметод на обучение (комбинация от механично и хранително), тоест използването на отрицателно подкрепление, подтикващо кучето да изпълни командата възможно най-скоро, за да избегне неприятно излагане и да получи положително подкрепление под формата на лакомства, игри или галене. По време на процеса на обучение е необходимо да се изчисли силата на удара и периода от време, през който кучето ще може да реагира правилно на положително или отрицателно подсилване.

Навременното подсилване показва на кучето какво харесва собственикът в действията си и какво не. Късното подсилване дезориентира кучето, то не може да разбере за какви действия го хвалят или му се карат, което създава допълнителна тежест върху нервната система и забавя консолидирането на желаното умение. Ако имате затруднения в обучението, това е първото нещо, на което трябва да обърнете внимание.

След като кучето усвои добре всички команди, дадени от треньора, започва подобряването на фиксираните умения, тоест довеждането им до идеала по отношение на надеждност, яснота и скорост на изпълнение. На този етап връзката между кучето и треньора преминава на ново, може да се каже, интуитивно ниво, всички ненужни движения, които съпътстват действията на кучето, са елиминирани, визуалните и гласови команди са сведени до минимум, разбираем само за треньор и негов ученик.

Първоначално обучение, основни правила

Не толкова отдавна, в обучението, те се придържаха към авторитарен стил на обучение, използвайки наказанието като мярка за "коригиране" на кучето. Бих искал да вярвам, че този подход е нещо от миналото. Днес все повече привърженици на така нареченото мотивационно обучение. Не забравяйте обаче, че въпреки че методите на обучение се променят с времето, структурата и принципите на функциониране на кучешката психика винаги остават същите.

Обучението на куче е като да се научите да говорите с човек от друга страна. .

И двамата трябва да се научат да разбират езика на другия. Имаме три начина, по които можем да общуваме, които са езикът на тялото, гласът и докосването.

Езикът на тялото в животинското царство е най-важният начин за комуникация. Кучето е много внимателно към движенията на собственика, така че когато давате гласова команда, внимавайте какви визуални сигнали изпращате на кучето. Например командата „изчакайте“, не я гледайте в очите, опитайте се да замръзнете колкото е възможно повече, така че кучето да няма причина да се приближи до вас. И обратното, когато искате да повикате кучето, завършете командата с вълнуващи жестове, направете няколко крачки назад и с това някак си придърпайте кучето към себе си.

Кучето бързо свързва звука на думата с действието. Командата трябва да се произнася със спокоен, ясен глас, винаги в еднаква форма. За нея ще бъде трудно да ви разбере, ако произнасяте различни думи, да кажем "седни", "седни", "седни", което означава едно и също действие. Решете кои звуци ще използвате за команди и не ги променяйте. С течение на времето кучетата могат да запомнят голям бройкоманди, зависи главно от умението на кинолога и интелектуалните способности на животното. Обърнете внимание на тона, интонацията на гласа. Кучетата имат остър слух и са много чувствителни към интонацията. Ако искате да коригирате поведението на кучето, кажете командата с нисък, остър тон. Но крещенето е безполезно, тя ви чува перфектно и реакцията й на команди зависи само от вас.

Всяко куче обича да бъде галено, галено и тези приятни усещания са пряко свързани с похвала. Не забравяйте да галите кучето си по време на тренировка, за да покажете, че сте щастливи. Ако трябва да получите определено действие от кучето, не го правете със сила, не го бутайте, не го дърпайте, не го слагайте със сила и т.н. Механичното въздействие в повечето случаи ще предизвика съпротива и депресия. И ако използването на силови техники понякога е оправдано при обучение на възрастни кучета, тогава е по-добре да не използвате такива методи при обучение на кученце. Кучето трябва да бъде насърчавано за послушание. Наградата може да бъде похвала, но в началото на обучението е по-добре да използвате както лакомства, така и похвала. Не забравяйте да отмените тази команда, например с думата "ходене".

Игрите са чудесно забавление, чудесен начин да се свържете с вашето куче. Но имайте предвид какво поведение насърчавате, докато играете. Играта трябва да започва и завършва само по ваша инициатива. Куче, което тича наоколо с играчка в устата, скоро ще разбере, че е господарят на ситуацията и може да диктува собствените си правила. Когато решите да прекратите играта, дайте на кучето команда „дай“, вземете играчката и я поставете на недостъпно място. Кучето трябва да знае, че играчките са на собственика и само той решава кога може да си играе с тях. Не се включвайте в игри с дърпане, особено ако кучето големи размери. Такива игри са трудни за контролиране и кучето може да се научи да използва силата си срещу вас.

Основни правила
1) Започвайки да обучавате куче, уверете се, че всички условия работят за вас и имате всички шансове за успех.
2) Не се опитвайте да тренирате, ако кученцето е изтощено след това активни игриили просто яде. Ако използвате лакомства като награда в обучението, ще постигнете много по-добри резултати, ако кученцето е гладно. Изберете място за тренировка, което е възможно най-свободно от външни дразнители и разсейващи елементи. Когато кученцето порасне, можете постепенно да увеличавате броя на стимулите, но в началото кученцето трябва да се концентрира само върху вас.
3) Първите тренировъчни уроци не трябва да продължават повече от няколко минути. Кученцето не може да се концентрира дълго време, така че ще постигнете по-добри резултати, ако поддържате сесиите кратки, а не ги разтягате, карайки кученцето да скучае.
4) Направете уроците за обучение забавни, като смесвате упражнения с игри. Кученцето трябва да се радва да работи с вас.
5) Винаги завършвайте тренировката с положителна нотка, така че кученцето да се чувства уверено и щастливо. Ако откаже да научи нов урок, върнете се и му дайте някоя лесна задача, за да има за какво да го похвалите и наградите.
6) Не се опитвайте да тренирате, ако не ви се иска или нямате достатъчно време. Вашето настроение ще се пренесе и върху кученцето, а всичко, което ще постигнете, е напомпаните нерви и на двама ви.

Честота на наградите
Наградата е ключът към успешното обучение. Не можете обаче да стигнете до крайност и да насърчавате всеки път. Когато научавате ново упражнение, насърчавайте и награждавайте кучето на всяка стъпка. Но след като упражнението бъде научено, наградите трябва да се дават само от време на време, така че кучето да бъде мотивирано и възнаградено, но трябва да работи малко повече за това. Добра аналогия е да научите дете да чете. Отначало хвалите детето, дори и да прочете азбуката наполовина с грях. Когато стане по-добър в четенето, вие започвате да го хвалите за първата дума, която прочете, след това за първото изречение и накрая за първата книга. Същото може да се каже и за обучението. Похвалата и насърчението са много важни в ранните етапи, но точно както е странно да хвалите свободно четещ за изброяване на буквите от азбуката, няма нужда да награждавате кучето всеки път, когато сяда на команда. Винаги използвайте награди, когато тренирате, но се уверете, че кучето работи върху лакомството си и тогава то ще го оцени много повече.

Един от капаните, които взаимното разбирателство разбива, е грешният момент. Човек е в състояние да свърже действие с реакция към него, разделени от дълъг период от време. Детето разбира, че му се карат за действие, което е извършило преди няколко часа. Кучето е в състояние да направи паралел между събитията само ако са разделени от няколко секунди. Няма смисъл да се карате на кучето, ако то дойде при вас по команда само след като подуши всичко наоколо. Тя просто ще реши, че я укоряват, че се е приближила до вас, а не че е забавила командата си. Същият подход трябва да се следва при награждаване на куче. Лакомство трябва да се даде в секундата, в която кучето е изпълнило командата, а не секунда по-късно. По време на обучението се опитайте да погледнете света през очите на кучето и времето въз основа на способността на животното да свърже вашата реакция с действията си.

Методите на обучение са начини за въздействие върху кучето с определени стимули. Прието е да се разграничават четири основни метода на обучение: механичен, вкусов, контрастен и имитационен.

механичен метод.Механичният метод на обучение се състои в това, че механичен стимул се използва като безусловен стимул в различни видове, което предизвиква защитен защитен рефлекс при кучето (виж фиг. 100), например рефлекс за кацане при натискане на крупата на кучето с ръка. В този случай "механичният" стимул не само предизвиква първоначалното действие на кучето (безусловен рефлекс), но се използва за укрепване на условния рефлекс. Пример за това би бил един от начините да обучите куче да носи предмети. За да практикува това действие, дресьорът, засадил кучето, дясна ръкадоближава лек предмет до муцуната му и като дава съответната команда оказва определено физическо въздействие върху кучето. Вдига кучето за нашийника. Под натиска на нашийника (действието на механичен стимул) кучето отваря устата си, в която дресьорът бързо поставя предмета и освобождава нашийника. Дясната ръка на треньора в този момент е под Долна челюсткучета, а когато кучето се опита да хвърли предмета, дресьорът нанася лек удар с длан под челюстта. Този удар, като механичен стимул, се повтаря във всички случаи, когато кучето се опитва да изхвърли пелената от устата си, като стимулът е този, който подсилва действието. ОсобеностМеханичният метод на обучение се състои в това, че кучето извършва пасивни действия под "принуда".

Ориз. 100. Схема за анализ на "механичен" стимул

Механичният метод на обучение има следните положителни страни.

1. Всички действия, развити от кучето по този начин, са фиксирани здраво и се изпълняват безупречно при познати условия.

2. Механичният метод на обучение може лесно да постигне безпроблемно изпълнение на тренираните действия.

Да се отрицателни аспектиМеханичният метод на обучение включва:

1) Честото използване на този метод при някои кучета причинява депресивно инхибиторно състояние с проява на недоверчиво отношение към треньора: при кучета с пасивно-отбранителна реакция под формата на страх и страхливост, а при злобни кучета под формата на желание да ухапе треньора си;

2) невъзможността да се изработи всичко по този метод необходимо действие.

Механичният метод е от голямо значение при обучението за някои специални служби. И така, обучението на куче за охрана, както и отчасти за търсене, пазач и т.н., се основава главно на използването на механични стимули (движение на асистент при дразнене на куче, удар и др.). В този случай прилагането на този метод е предназначено да възбуди защитната реакция на кучето в активно-отбранителна форма.

Метод за насърчаване на вкуса.Вкусовият метод на обучение се състои в това, че стимулът, който подтиква кучето да извърши желаното действие за дресьора, е хранителен стимул, а даването на лакомства се използва за подсилване на условния стимул (команда - жест).

Много действия в кучето могат да бъдат разработени и фиксирани чрез метода на обучение, насърчаващ вкуса, например приближаване до треньор, кацане, полагане, преодоляване на препятствия и др.

Методът за насърчаване на вкуса на обучение има редица положителни аспекти:

1) бързото формиране на мнозинството в кучето условни рефлексипри използване на хранителна армировка;

2) голям "интерес" на кучето към изпълнението на всички действия, разработени по този начин;

3) поддържане и укрепване на необходимия контакт между треньора и кучето.

Този метод обаче има недостатъци:

1) не осигурява безпроблемно изпълнение на техники, особено при наличие на разсейващи стимули;

2) в състояние на ситост изпълнението на действие може да отслабне или да изчезне;

3) невъзможността да се изработят всички необходими действия по този метод.

контрастен метод.Основният и основен метод на обучение служебни кучетае контрастен метод. Същността на този метод се състои в определена комбинация от механични и "насърчителни" ефекти в различни форми (деликатност, поглаждане, "добра" команда). В същото време механичните стимули се използват като стимул за кучето да извършва желани действия, а "насърчителни" стимули се използват за засилване на тези действия. Така че, за да привикне кучето да извършва кацане по контрастния метод, треньорът използва следния ред на въздействие върху кучето. Държейки кучето на левия си крак, на къса каишка, в изправено положение, дресьорът дава команда "седни", след което притиска крупата на кучето с лявата си ръка, натискайки я надолу, а с дясната си ръка рязко каишка В резултат на такова въздействие върху кучето от безусловен механичен стимул, кучето извършва действието на кацане. Дресьорът подсилва това действие на кацане чрез даване на лакомства и галене, в резултат на което у кучето се изгражда условен рефлекс на командата „седни“.

Анализът на това действие показва, че в този случай условният рефлекс се формира въз основа на последователна комбинация от условния звуков стимул на командата "седни" с принудителното движение на кучето, придружено от подсилване на храната (мускулно-скелетен рефлекс на кацане). ). В резултат на такава комбинация се образува определена условна връзка; действието на звуков условен стимул (команда „седни“) кара кучето да седне, а последното е придружено от проявата на условен хранителен рефлекс (кучето в позиция за кацане чака лакомство).

Контрастният метод на обучение обобщава положителните страни на методите за насърчаване на вкуса и механичните методи и следователно има редица предимства.

Тези предимства са както следва:

1) при бързо и упорито фиксиране на условни рефлекси към определени команди,

2) наличието на интерес към кучето (условен хранителен рефлекс), в резултат на което кучето бързо и с желание изпълнява всички действия, разработени по този метод;

3) в поддържането и укрепването на контакта между треньора и кучето;

4) в способността да се постигне безпроблемно изпълнение от кучето на тренираните действия в сложни условия (при наличие на разсейване и др.).

Практическият опит в обучението показва, че контрастният метод ускорява развитието на обучението и осигурява безпроблемната работа на кучето в различни условия. околен свят. Това е основната стойност на контрастния метод.

имитационен метод.Имитационният метод на обучение не е от първостепенно значение, но може да се използва като спомагателен метод: при обучение на условния рефлекс на кучето да дава глас по командата "глас", при упражняване на преодоляване на препятствия и може да се използва широко при отглеждане на кученца.

Техника за обучение на служебни кучета Сахаров Николай Алексеевич

Методи на обучение

Методи на обучение

В практиката на обучение на служебни кучета се използват следните методи:

1. Така нареченият механичен метод. В този случай кучето е изложено на дразнители, които причиняват неприятни (болкови) усещания на кучето.

2. Насърчаване на вкуса, където цялото обучение е изградено единствено върху деликатес, без принуда. Това беше основно методът, използван от покойния Владимир Дуров.

3. Контрастен метод, при който се включват механични и хранителни стимули, когато кучето е изложено.

4. Метод на имитация, основан на способността на кучето да "научава" действията на другите кучета.

Както знаете, няма еднакви кучета: при едното условният рефлекс се формира сравнително бързо, при другото - по-бавно.

Понякога дресьорът работи дълго време, за да накара кучето да лае по команда; тук можете да приложите метода на "осиновяване", да комбинирате дейностите на лошо представящи се кучета с добре представящи се.

По-горе вече споменахме така наречения контрастен метод на обучение, който се състои в редуване на принуда с насърчение. AT практическа работатози метод е по-ефективен от всички останали. При контрастния метод последователно се редуват болезнени стимули за принуда и хранителни стимули за насърчаване. Ако кучето не изпълни необходимото действие по заплашителна команда, то е принудено да изпълни, причинявайки болка. Ако изискването на треньора е изпълнено, кучето веднага получава парче месо и нежно одобрение на командата „добра“. При повтаряне на такива контрастиращи техникипри куче бързо се установява условна връзка, животното започва да различава сигналите, които причиняват болка, от сигналите, придружени от лакомство. Контрастният метод ви позволява да ускорите процеса на обучение и гарантира, че кучето изпълнява безпроблемно изискванията на треньора. различни условияи настройка.

Куче може да бъде обучено без използването на резки контрасти, само с болка или само с хранителни стимули.

Но кучето, което се обучава само на болкови стимули, може да е потрепващо, то ще наруши необходимия контакт с треньора. Кучетата, обучени само на хранителни стимули, са ненадеждни при изпълнение на командите на дресьора. При силно разсейване при такива кучета условният рефлекс се инхибира и командата остава неизпълнена. Кучето може да излезе от влиянието на дресьора. С един метод за насърчаване на вкуса е почти невъзможно да се развие безотказно послушание у кучето. Освен това е много трудно да се обучават добре охранени кучета, последните понякога не показват особено желание за лакомства. В същото време сроковете на обучение се удължават, тъй като тук няма принуда.

Следователно най-надеждният и ефективен метод на обучение ще бъде контрастният метод, използващ хранителни и болкови стимули.

автор Куропаткина Марина Владимировна

Методи на обучение Изборът на метод на обучение се определя от използването на различни стимули, които влияят върху поведението на кучето или с помощта на които се стимулира необходимото действие на кавказката овчарка.Дразнители са всички, които влияят

От книгата Мопс автор Ричкова Юлия Владимировна

Методи на обучение Обучението се извършва по няколко метода, чрез които кучетата развиват необходимите умения.При механичния метод гласовата команда е придружена от механичен стимул (например натиск с длан, дърпане на каишката и

От книгата Агресивността на кучетата и котките автор Круковер Владимир Исаевич

Глава 18 С. Екзюпери Първата ми книга за кучетата "Обречени на любов" беше публикувана от калининградското издателство веднага след началото на перестройката. Тогава беше голяма смелост да вмъкна в него няколко

От книгата Кучето водач на слепите автор Орехов Николай Егорович

Методи за обучение на кучета Провежда се обучение на кучета различни методи. Методът на обучение се разбира като набор от методи и техники, чрез които се развиват условни рефлекси в обучено куче. Има четири основни метода, използвани при обучението на кучета.

От книгата Служебно куче [Ръководство за обучение на специалисти развъждане на служебни кучета] автор Крушински Леонид Викторович

От книгата Техника за обучение на служебни кучета автор Сахаров Николай Алексеевич

От книгата Диагностика и корекция на девиантното поведение при кучета автор Николская Анастасия Всеволодовна

От книгата Специално обучение на кучета автор Круковер Владимир Исаевич

От книгата Ръководство за поведенческа медицина за кучета и котки автор Британска ветеринарна асоциация за дребни животни

От книгата Кинология. Всичко за кучетата и стопаните автор Уткин Константин Александрович

Методи на обучение В практиката на обучение на служебни кучета се използват следните методи: 1. Така нареченият механичен метод. В същото време кучето е засегнато от дразнители, които причиняват неприятни (болезнени) усещания на кучето. Насърчаване на вкуса, където цялото обучение

От книгата Преводи от едно куче, или етологията на едно куче в снимки автор Перехрюкин-Заломай Франк

От книгата на автора

Методи на обучение Кучетата се обучават по различни начини. Това е комплекс от начини и средства, чрез които се развиват условните рефлекси. При обучението на кучета се използват 4 основни метода: механичен, вкусов, контрастен и имитационен.

От книгата на автора

ТАЙНИ МЕТОДИ НА ДРЕСИРАНЕ Първата ми книга за кучетата „Обречени на любов“ беше публикувана от калининградското издателство веднага след началото на перестройката. Тогава беше голяма смелост да вмъкна в него няколко параграфа за методите на обучение на кучета в специалните сили на Вермахта.

От книгата на автора

Методи за образование, обучение и промяна на поведението Д. Милс (Daniel S. Mills) Поведението се развива през целия живот в резултат на взаимодействието на генетични фактори и околната среда. Генотипът е основно непроменен, но е възможно да се контролира

От книгата на автора

2. Методи на обучение Хиперстимулация на основните инстинкти В допълнение към метода на доминиращата склонност (подбудителен мотив) има и друг стил на обучение, който можете да наречете - хиперстимулация на основните инстинкти.

От книгата на автора

Методи на обучение. Индивидуален подход Няма да казвам общоприети истини, известни още от времето на "Основи на служебното кученце", които отдавна са обрасли с мъх. Методите на обучение, описани там, не са се променили радикално, те все още са същите игриви, насърчаващи вкуса

Основните задачи на дресьора са да накара кучето да извърши желаното действие (да предизвика проявата на съответния безусловен рефлекс), както и да развие и фиксира условен рефлекс към конкретен стимул (звукова команда или жест). За да се постигне това, в обучението се използват определени методи и техники за въздействие върху кучето.

Има четири основни метода на обучение: вкусово-насърчителен, механичен, контрастен, подражателен.

Метод на обучение с възнаграждение за вкуссе състои в това, че стимулът, който подтиква кучето да извърши желаното действие, е хранителен стимул. В същото време видът и миризмата на хранителния стимул се използват за насърчаване на кучето да извърши желаното действие, а даването на лакомство се използва за подсилване на извършеното действие.

Методът за насърчаване на вкуса на обучение се използва в развитието на много общи и специални триковеобучение. Пламенен поддръжник и пропагандатор на този метод беше известният съветски треньор В. Л. Дуров, който вярваше, че обучението трябва да се основава на принципа на задоволяване на определен биологична нуждаживотно и преди всичко нуждата от храна.

Наистина възнаграждаващият вкус метод на обучение има редица положителни страни. С негова помощ повечето от условните рефлекси бързо се формират в кучето. Наблюдаваното големи кучетапри изпълнението на така развитите умения се засилва контактът с дресьора, проявява се голямото куче.

Въпреки това, наред с този възнаграждаващ вкуса метод на обучение, той има и някои недостатъци. Не осигурява безпроблемно изпълнение на техники, особено при наличие на разсейващи стимули; изпълнението на необходимите действия може да отслабне или да изчезне по време на периода на ситост на животното; само с този метод е невъзможно да се развият всички необходими умения.

Същността на механичния метод на обучениесе състои в това, че различни механични стимули се използват като безусловен стимул, предизвикващ защитен защитен рефлекс у кучето (например рефлексът за кацане при натискане на крупата на кучето с ръка). В този случай механичният стимул не само предизвиква първоначалното действие на кучето (безусловен рефлекс), но също така се използва за укрепване на условния рефлекс (изглаждане). Характерна особеност на разглеждания метод на обучение е, че в този случай кучето извършва принудително желаните от треньора действия.

Положителна странаМеханичният метод на обучение се състои в това, че всички действия са здраво фиксирани и плавно изпълнявани от кучето в познати условия.

Отрицателните аспекти на механичния метод на обучение включват факта, че честото му използване причинява при някои кучета депресивно инхибиторно състояние и проява на недоверчиво отношение към треньора (при кучета с пасивно-отбранителна реакция това се проявява под формата от страх и страхливост, злобните кучета се опитват да ухапят дресьора). Само този метод е невъзможно да се развият всички необходими умения.

Механичният метод е от голямо значение в процеса на обучение за някои специални услуги. По този начин обучението на куче в охрана, защитна охрана и услуги за търсене се основава главно на използването на механични стимули (движенията на асистент, който дразни кучето, удря и др.). В този случай използването на този метод е предназначено да възбуди защитна реакция в кучето в активно-отбранителна форма.

контрастен методе основният метод за обучение на служебни кучета. Същността на този метод се състои в определена комбинация от механични и стимулиращи въздействия върху кучето (даване на лакомства, галене, команда). В същото време механичните стимули се използват за насърчаване на кучето да извършва желани действия, а стимулите за възнаграждение се използват за подсилване на тези действия. Например, за да научи кучето да извършва кацане с контрастен метод, треньорът действа по следния начин. Държейки кучето на къса каишка за левия крак в изправено положение, дресьорът дава команда. След това с лявата си ръка натиска крупата на кучето, натискайки се надолу, а с дясната си ръка дръпва каишката нагоре. След такова излагане на безусловен механичен стимул кучето каца. Дресьорът подсилва това действие, като дава лакомства и изглажда, в резултат на което кучето създава условен рефлекс на командата.

Този метод на обучение има предимствата на вкусовия и механичния метод.

Предимството на контрастния метод; бързо и стабилно консолидиране на условни рефлекси към определени команди; ясно и доброволно изпълнение от кучето на всички действия, разработени по този метод поради наличието на (хранителна възбуда); поддържане и укрепване на контакта между дресьор и куче; безпроблемно изпълнение от кучето на тренираните действия в сложни условия (при наличие на разсейващи фактори и др.).

Опитът показва, че контрастният метод ускорява процеса на обучение и осигурява безпроблемна работа на кучето в различни условия на околната среда. Това е основната стойност на контрастния метод.

имитационен методизползва се в обучението на кучета като спомагателен метод. Например, при развитието на злоба и лай при куче пазач, използването на злобно, добре лаещо куче може да стимулира проявата на злоба при по-малко възбудимо, слабо лаещо куче. Упражнението за преодоляване на препятствия може да стане и чрез имитация. Този метод може да се използва особено широко в практиката на отглеждане на кученца.

| |

Използва се при обучение на кучета различни методи, и понякога е много трудно да разберете кой е по-подходящ за вас и вашето куче. В днешно време все повече хора използват оперантно обучение.

Кучето може да се учи по различни начини. Вие избирате какви методи на преподаване харесвате.

Такива различни методи...

В кинологията има голям брой методи за обучение. Най-общо казано бих ги разделил на две групи:

• кучето е пасивен участник в процеса на обучение (например класическият, отдавна известен механичен метод: когато, за да научим кучето на командата „Седни“, ние натискаме кучето върху крупата, като по този начин причиняваме известен дискомфорт и провокиране на кучето да седне);
• кучето е активен участник в обучението (например, можем да научим същата команда „Седни“ на кучето, като му покажем лакомство и след това поставим дланта си в областта на темето на кучето, провокирайки го да повдигне главата си и по този начин да спусне задната част на тялото към земята).

Механичният метод дава доста бърз резултат. Друго нещо е, че упорити кучета(напр. териери или аборигенни породи) се навеждат повече, колкото повече се оказва натиск върху тях: натискате крупата и кучето се навежда, за да избегне сядането.

Друг нюанс: кучета с по-мобилен нервна системас този подход те много бързо демонстрират това, което се нарича „състояние на заучена безпомощност“. Кучето разбира, че „крачка надясно, стъпка наляво е екзекуция“ и ако направи грешка, веднага ще започнат да я коригират и често доста неприятно. В резултат на това кучетата се страхуват да вземат собствени решения, нова ситуацияте са изгубени, не са готови да поемат инициативата и това е естествено: те са свикнали с факта, че собственикът решава всичко за тях.

(banner_wikipetclub-rastuaj)

Няма да коментирам дали това е добро или лошо. Този метод съществува отдавна и се използва и до днес. Преди това, поради липсата на алтернативи, работата беше изградена главно по този метод и ние получихме добри кучетакоито също са работили във въоръжените сили, тоест на които може да се разчита реално трудни ситуации. Но кинологията не стои неподвижна и според мен е грях да не се използват резултатите от нови изследвания, да не се учат и прилагат на практика нови знания.

Всъщност оперантният метод се използва в кинологията от доста дълго време, което Карън Прайър започна да използва. Тя първо го използва с морски бозайници, но методът работи с всички: може да се използва за обучение на земна пчела да забива топки във врата или златна рибка да прескача обръч. Дори ако това животно е обучено по оперантния метод, тогава какво можем да кажем за кучета, коне, котки и т.н.

Разликата между оперантния метод и класическия метод е, че кучето е активен участник в процеса на обучение.

Когато се обучават по оперантния метод, кучетата участват активно в процеса на обучение и предлагат нови трикове.

Какво е оперативно обучение на кучета

Още през 30-те години на 19 век ученият Едуард Лий Торндайк стига до извода, че учебният процес, в който ученикът е активен агент и където активно се насърчават правилните решения, дава бърз и стабилен резултат.

Неговият опит, който е известен като проблемната кутия на Торндайк. Експериментът се състоеше в поставяне на гладна котка в дървена кутия с решетъчни стени, която виждаше храна от другата страна на кутията. Животното може да отвори вратата, като натисне педала вътре в кутията или като дръпне лоста. Но котката първо се опита да си набави храна, като пъхна лапите си през решетките на клетката. След поредица от неуспехи тя прегледа всичко вътре, извърши различни действия. В крайна сметка животното стъпи на лоста и вратата се отвори. В резултат на многократни повторни процедури котката постепенно престана да извършва ненужни действия и веднага натисна педала.

Впоследствие тези експерименти са продължени от Скинър.

Резултатите от изследването доведоха до много важен извод за обучението: действия, които се насърчават, тоест подсилват, е по-вероятно да се появят в следващите опити, а тези, които не са подсилени, не се използват от животното в следващите опити.

Действия, които са подсилени, кучето повтаря в бъдеще.

Като се има предвид методът на оперантно обучение, не можем да не се спрем на концепцията за квадранта на оперантното обучение, тоест на основните принципи на действие на този метод.

В основата на квадранта е мотивацията на животното. Следователно действието, което извършва животното, може да доведе до 2 резултата:

• засилване на мотивацията на кучето (кучето получава това, което иска, и в този случай ще повтаря това действие все по-често, защото води до задоволяване на желанията);
• наказание (кучето получава това, което НЕ е искало да получи, в който случай кучето ще избегне повторение на това действие).

AT различни ситуацииедно и също действие може да бъде както подкрепление, така и наказание за куче - всичко зависи от мотивацията.

Например галене. Да предположим, че нашето куче обича да бъде галено. В тази ситуация, ако нашият домашен любимец е спокоен или отегчен, галенето на любимия му собственик, разбира се, ще послужи като подкрепление. Въпреки това, ако нашето куче е в интензивен процес на учене, галенето ни ще бъде много неподходящо и кучето може да го възприеме като някакъв вид наказание.

Помислете за друг пример: нашето куче излая у дома. Нека анализираме мотивацията: кучето може да лае различни причини, но сега ще анализираме ситуацията, когато кучето лае от скука, за да привлече вниманието ни. И така, мотивацията на кучето: да привлече вниманието на собственика. От гледна точка на собственика кучето се държи лошо. Собственикът гледа кучето и му крещи, опитвайки се да го накара да млъкне. Собственикът смята, че в момента е наказал кучето. Кучето обаче има съвсем друга гледна точка по този въпрос - помним ли, че тя жадуваше за внимание? Дори отрицателното внимание е внимание. Тоест, от гледна точка на кучето, собственикът току-що е задоволил мотивацията си, като по този начин е засилил лаенето. И тогава се обръщаме към заключението, което Скинър направи през миналия век: действията, които се насърчават, се повтарят с нарастваща честота. Тоест, ние, без да искаме, формираме поведение у нашия домашен любимец, което ни дразни.

(banner_wikipetclub-rastuaj)

Наказанието и подсилването могат да бъдат положителни или отрицателни. Една илюстрация ще ни помогне да разберем.

Положително е, когато се добави нещо. Отрицателно - нещо е премахнато.

На снимката: Оперантен квадрант за обучение

Например: кучето извърши действие, за което получи нещо приятно. то позитивна подкрепа. Кучето седна и получи лакомство за това.

Ако кучето е извършило действие, което е довело до нещо неприятно, говорим за положително наказание- действие доведе до наказание. Кучето се опита да откъсне парче храна от масата и върху него с трясък паднаха чиния и тиган едновременно.

Ако кучето изпита нещо неприятно, извърши действие, поради което неприятният фактор изчезва - това е отрицателно подсилване. Например, когато използваме механичния метод на обучение при преподаване на свиване, ние натискаме кучето върху крупата - доставяме го дискомфорт. Веднага щом кучето седне, натискът върху крупата изчезва. Тоест, действието на свиване спира неприятния ефект върху крупата на кучето.

Ако действието на кучето спре приятното, на което се е радвала преди, говорим за отрицателно наказание. Например куче си е играло с вас на топка или в стеснения - тоест е получило приятни емоции. След като се разигра, кучето неволно и много болезнено грабна пръста ви, поради което спряхте да играете с домашния любимец - действието на кучето спря приятното забавление.

Същото действие може да се счита за различни видовенаказание или подсилване в зависимост от ситуацията или участника в тази ситуация.

Да се ​​върнем на кучето, което лае вкъщи от скука. Собственикът се развика на кучето, което млъкна. Тоест, от гледна точка на собственика, неговото действие (викове на кучето и последвалата тишина) е спряло неприятното действие - лаенето. Говорим в този случай (по отношение на домакина) за отрицателно подсилване. От гледна точка на отегчено куче, което иска да привлече вниманието на собственика по всякакъв начин, викът на собственика в отговор на кучешкия лай е положително подсилване. Въпреки че, ако кучето се страхува от собственика си и лаенето за него е самовъзнаграждаващо действие, тогава викът на собственика в тази ситуация е отрицателно наказание за кучето.

Най-често при работа с куче компетентен специалист използва положително подсилване и малко отрицателно наказание.

С оперативното обучение е по-вероятно кучетата да проявяват инициатива и да бъдат по-активни.

(banner_rastyajka-mob-2)
(banner_rastyajka-2)

Предимства на оперантния метод за обучение на кучета

Както можете да видите, в рамките на оперантния метод самото куче е централната и активна връзка в обучението. В процеса на обучение по този метод кучето има възможност да прави изводи, да контролира ситуацията и да я управлява.

Много важен „бонус“ при използване на оперантния метод на обучение е „ страничен ефект“: кучетата, свикнали да бъдат активни участници в процеса на обучение, стават по-инициативни, уверени в себе си (знаят, че в крайна сметка успяват, водят света, могат да местят планини и да обръщат реки), себе си -контрол и способност за работа в разочароващи условия.

Те знаят: дори и да не се получи сега, всичко е наред, останете спокойни и продължавайте да правите - продължавайте да опитвате и ще бъдете възнаградени!

Умение, което се овладява чрез оперантния метод, има тенденция да се фиксира по-бързо от умение, което се практикува чрез механичен метод. Така казва статистиката.

Сега работя само с меки методи, но предишното ми куче беше подготвено с контраст (метод на моркова и тоягата) и механика. И честно казано, струва ми се, че положителното подсилване, когато активно насърчаваме правилното поведение и игнорираме (и се опитваме да не допускаме) грешното, дава стабилен резултат малко по-късно от механичния подход.

(banner_wikipetclub-rastuaj)

Но… Гласувам с две ръце за работа с меки методи, защото оперантният метод не е само обучение, той е цялостна система на взаимодействие, философията на отношенията ни с кучето, което е наш приятел и често пълноправен член на семейството.

Предпочитам да работя с куче малко по-дълго, но в крайна сметка да получа домашен любимец, който блика от енергия, идеи и чувство за хумор, запазил е харизмата си. Домашен любимец, отношенията с който бяха изградени на любов, уважение, желание и интерес да работят с мен. Любимец, който ми вярва безусловно и който е нетърпелив да работи с мен. Защото му е интересно и забавно да работи, интересно и забавно му е да се подчинява.

(banner_rastyajka-mob-3)