Keandalan sistem biologis. Prinsip-prinsip untuk memastikan keandalan sistem biologis
Kondisionalitas pertumbuhan dan perkembangan menurut jenis kelamin (dimorfisme seksual).
Dimorfisme seksual dimanifestasikan dalam fitur proses metabolisme, laju pertumbuhan dan perkembangan sistem fungsional individu dan organisme secara keseluruhan. Jadi, anak laki-laki sebelum pubertas memiliki indikator antropometrik yang lebih tinggi. Selama pubertas, rasio ini berubah: anak perempuan lebih unggul dari teman sebayanya dalam hal panjang dan berat, lingkar dada. Pada usia 15 tahun, intensitas pertumbuhan anak laki-laki meningkat, dan anak laki-laki kembali berada di depan anak perempuan dalam indikator antropometri. Persilangan ganda kurva ini perubahan usia indikator perkembangan fisik adalah tipikal untuk perkembangan fisik normal.
Pada saat yang sama, ada tingkat perkembangan yang tidak merata dari banyak sistem fungsional, terutama otot, pernapasan, dan kardiovaskular. Perbedaan tidak hanya ada di Penampilan fisik tetapi juga dalam parameter psikofisiologis.
Jadi, bersama dengan pola umum untuk kedua jenis kelamin, ada perbedaan dalam tingkat, waktu dan indikator pertumbuhan dan perkembangan anak laki-laki dan perempuan. Dimorfisme seksual diperhitungkan saat menormalkan aktivitas fisik, organisasi proses pendidikan.
Keandalan biologis sistem fungsional dan organisme secara keseluruhan.
Di bawah keandalan biologis tubuh dipahami tingkat regulasi proses dalam tubuh, yang memastikan aliran optimalnya masuk kondisi normal dan mobilisasi darurat kemampuan cadangan di bawah pengaruh faktor-faktor ekstrem, yang memastikan adaptasi dengan kondisi baru, diikuti dengan kembalinya proses fisiologis dengan cepat ke keadaan semula.
Keandalan biologis tubuh dicapai melalui mekanisme berikut:
- pertukaran organ dan struktur (misalnya, pada orang buta, sensitivitas organ pendengaran, penciuman, dan sentuhan meningkat secara signifikan);
- duplikasi banyak proses (ekskresi produk metabolisme dilakukan oleh ginjal, kulit, paru-paru, saluran pencernaan);
- pasangan organ (ginjal, paru-paru, anggota badan, pendengaran dan) penganalisa visual);
- "cadangan dingin" (semua organ dan sistem dalam kondisi normal tidak berfungsi pada batas kemampuannya, misalnya, jantung dalam mode kontraksi hanya 8 jam sehari, hanya 5-8% alveoli paru-paru yang terlibat dalam bernafas).
Kemampuan suatu organisme untuk mempertahankan keadaan fungsional yang menjamin keamanan, perkembangan, kinerja, dan harapan hidup maksimumnya adalah adaptasi. Ukuran adaptasi adalah tingkat kesehatan. Ada beberapa parameter yang menentukan kemampuan adaptif tubuh:
- tingkat dan keselarasan kesehatan jasmani;
- kemampuan cadangan sistem fisiologis;
- tingkat perlindungan kekebalan dan resistensi organisme yang tidak spesifik;
- ada (atau tidak adanya) penyakit kronis, cacat perkembangan;
- tingkat sikap moral-kehendak dan nilai-motivasi
Adaptasi manusia terhadap kondisi lingkungan memiliki pengaruh yang nyata karakter sosial. Anak, sebagai makhluk biososial, pertama-tama harus beradaptasi dengan tindakan faktor sosial dan mengembangkan respons perilaku yang sesuai untuk kelompok mikro sosial: keluarga, taman kanak-kanak, sekolah, dll.
Penentuan proses pertumbuhan dan perkembangan oleh faktor keturunan.
Program genetik menyediakan lingkaran kehidupan perkembangan individu, urutan pergantian dan derepresi gen yang mengontrol perubahan periode perkembangan dalam kondisi nutrisi dan pengasuhan anak yang sesuai. Pertama-tama, ini adalah kronogen - gen yang mengubah fungsinya ketika sel atau jaringan mencapai tahap diferensiasi tertentu. Beralih gen menentukan pergantian fase diferensiasi atau proliferasi sel-sel organ organisme yang sedang tumbuh.
Saat ini, lebih dari 50 gen telah diidentifikasi yang terletak di hampir semua kromosom (kecuali untuk kromosom seks) dan disebut proto-onkogen. Mereka mengontrol proses pertumbuhan dan diferensiasi sel normal.
Di bawah kendali gen adalah sintesis semua hormon dan faktor yang mengatur pertumbuhan protein yang mengikat hormon, serta reseptor sel untuk berbagai hormon.
Manifestasi paling penting dari regulasi gen adalah kemampuan tubuh untuk menstabilkan proses pertumbuhan dan kembali ke program tertentu dalam kasus di mana perkembangan fisik terganggu di bawah pengaruh apapun. faktor eksternal(kelaparan, infeksi, dll).
Dalam proses pertumbuhan, regulasi gen metabolisme dan energi dilengkapi dengan regulasi neuroendokrin yang semakin sempurna, yang menghubungkan program genetik perkembangan dengan kondisi lingkungan. Karena pengaruh timbal balik antara gen dan regulasi neuroendokrin, setiap periode perkembangan dicirikan oleh kecepatan khusus pertumbuhan fisik, reaksi fisiologis dan perilaku yang berkaitan dengan usia.
Kondisionalitas pertumbuhan dan perkembangan oleh faktor lingkungan
. Pertumbuhan dan perkembangan fisik anak juga dipengaruhi oleh faktor lingkungan: udara atmosfer, menggabungkan air minum, jumlah radiasi matahari, dll. Pengaruh faktor lingkungan alam terhadap perkembangan fisik anak diatur oleh pengaruh kondisi kehidupan sosial. Studi yang dilakukan di Departemen Kebersihan Anak dan Remaja Akademi Medis I.M. Sechenov Moskow menemukan bahwa polusi udara atmosfer dengan berbagai bahan kimia berdampak buruk pada pertumbuhan dan perkembangan fisik generasi muda. Pada 35% dari anak-anak yang diperiksa, keterlambatan perkembangan dan ketidakharmonisan dicatat.
Proses pertumbuhan dan perkembangan tidak selalu bergantung pada faktor biososial. Berat badan anak dan remaja lebih rentan terhadap faktor lingkungan. Ini terutama ditentukan oleh komposisi kuantitatif dan kualitatif makanan, diet, aktivitas fisik, organisasi Pendidikan Jasmani.
Jenis yang lebih tinggi aktivitas saraf, kekuatan dan mobilitas proses saraf ditentukan oleh faktor genetik. Perkembangan keterampilan motorik (kekuatan, daya tahan, kecepatan), aktivitas sistem saraf otonom (denyut nadi, volume menit sirkulasi darah, frekuensi dan kedalaman pernapasan, VC, respons terhadap aktivitas fisik, paparan suhu, dll.) tergantung. pada pengaruh faktor lingkungan, masing-masing, lebih baik menerima regulasi dengan dampak yang ditargetkan pada tubuh anak.
Ini harus diperhitungkan ketika mengembangkan langkah-langkah yang ditujukan untuk meningkatkan pertumbuhan, perkembangan yang harmonis dari perlindungan dan penguatan kesehatan generasi muda.
A. dalam kesatuan kontrol
B. homeoresis
+V. dinamika interaksi antara tautan sistem
D. pengembalian yang sempurna dan cepat ke keadaan yang relatif konstan
D. lambat kembali ke keadaan relatif konstan
173. 3. Untuk kekhasannya sistem vaskular anak antara lain sebagai berikut:
A. arteri berdiameter relatif kecil
+B. lumen vena yang relatif sempit
V. lumen kapiler yang relatif sempit
G. serat otot dinding pembuluh darah yang berkembang kuat
D. serat elastis yang sangat berkembang dari dinding pembuluh darah
174. Berapa jarak punggung yang seharusnya?
Dimensi dada anteroposterior
Pada ukuran dada anterior-posterior + 1-2cm
C + ukuran dada anterior-posterior + 4-5cm
D ukuran dada anterior-posterior + 9cm
E ukuran dada anterior-posterior + 10cm
175. Berapa jarak tempat duduk negatif?
Tempat duduk harus diperpanjang 1 cm di luar tepi meja
· B+kursi harus melebihi tepi meja sebesar 4-8cm tergantung pada kelompoknya
C tempat duduk harus melebihi tepi meja sebesar 15cm
D tempat duduk harus melebihi tepi meja sebesar 10cm
E kursi harus melampaui tepi meja sebesar 1,5 cm
176. Apa nilai sigma pribadi yang mencirikan tingkat pertama perkembangan fisik pada anak-anak prasekolah?
A + dari -1 hingga +1 sigma pribadi
B dari -1 hingga +2 sigma parsial
C dari -3 hingga +3 sigma parsial
D dari -4 hingga +4 sigma parsial
E dari -5 hingga +5 sigma parsial
177. 10. Tingkat perkembangan fisik apa yang memungkinkan anak-anak dengan 1 derajat? pertimbangkan perkembangan fisik tim dengan baik:
178. Interval pengelompokan umur anak dari 1 tahun sampai dengan 3 tahun dalam perkembangan standar perkembangan fisik adalah?
· B 1 bulan
· Dari 2,5 bulan
H + 3 bulan
E 6 bulan
179. T Apa aturan penjualan mainan bersuara yang diterapkan pada bibir?
Pembeli akan mencoba sendiri mainannya jika mereka punya pilihan
B penjual sendiri akan menguji setiap mainan yang dikirimkan
C tidak ada yang akan mencoba mainan itu
D+ Penjual akan mencoba mainan demo melalui blower
E memberikan mainan untuk mencoba anak
180. T Bagaimana transplantasi anak sekolah untuk mencegah gangguan ketajaman penglihatan?
A dari meja pertama hingga terakhir dari semua baris dan sebaliknya
B dari meja pertama hingga terakhir dari baris 1 dan 2 dan sebaliknya
C dari baris pertama ke baris kedua dan sebaliknya
D dari baris kedua ke ketiga dan sebaliknya
E + dari baris pertama ke baris ketiga dan sebaliknya
181. Tempat apa di kelas yang akan Anda tempatkan untuk siswa jangkung dengan gangguan pendengaran?
A di meja pertama baris ke-1
B di baris mana pun di meja mana pun
C ke meja mana pun di baris pertama
D di meja pertama atau kedua dari baris mana pun
E+ pada meja pertama barisan samping sesuai dengan kelompok tinggi badan siswa
182. Anak-anak dengan penyakit kronis pada tahap dekompensasi termasuk dalam kelompok kesehatan apa?
183. Anak-anak dengan penyakit kronis pada tahap subkompensasi termasuk dalam kelompok kesehatan apa?
184 T Indikator pencahayaan alami apa yang dinilai selama penilaian proyek?
A + faktor cahaya dan faktor kedalaman
B faktor penetrasi
C daya spesifik
faktor bayangan D
185. Pilih T sebidang tanah untuk pembangunan taman kanak-kanak, mengingat penggunaannya di masa lalu?
Pemakaman hewan
B kuburan
C pembuangan zat radioaktif
D untuk sampah
E + sama sekali tidak digunakan
186. Tandai kelompok kesehatan mana yang dimiliki anak. Selama pemeriksaan medis Iskakov D. dengan partisipasi spesialis, didiagnosis: gastritis kronis pada tahap akut. Perkembangan fisik sesuai dengan usia, tidak harmonis karena kurangnya berat badan. Perkembangan mental sesuai dengan usia, harmonis. Selama tahun sebelum pemeriksaan, ia memiliki 3 infeksi virus pernapasan akut, parainfluenza.
Keempat
187. Tandai kelompok kesehatan mana yang dimiliki anak. Selama pemeriksaan medis Kaliev S. dengan partisipasi spesialis penyakit kronis dan penyimpangan morfo-fungsional tidak terungkap. fisik dan perkembangan mental sesuai usia, harmonis. Selama tahun sebelum pemeriksaan, ia menderita 3 SARS, parainfluenza, tonsilitis catarrhal akut.
keempat
188. Tandai kelompok kesehatan mana yang dimiliki anak. Selama pemeriksaan medis Zh. Smagulova dengan partisipasi spesialis, didiagnosis: perataan kaki. Perkembangan fisik dan mental sesuai dengan usia, harmonis. Selama tahun sebelum pemeriksaan, ia menderita 2 infeksi virus pernapasan akut, parainfluenza.
keempat
189. Tandai kelompok kesehatan mana yang dimiliki anak. Selama pemeriksaan medis Sisenova N. dengan partisipasi spesialis, didiagnosis: asma bronkial dalam tahap remisi klinis dan laboratorium. Perkembangan fisik dan mental sesuai dengan usia, harmonis. Selama tahun sebelum pemeriksaan, ia menderita 2 infeksi virus pernapasan akut, parainfluenza.
keempat
190. Tandai kelompok kesehatan mana yang dimiliki anak. Selama pemeriksaan medis Zhunusov R. dengan partisipasi spesialis, didiagnosis: rematik, bentuk dekompensasi. Perkembangan fisik dan mental sesuai dengan usia, harmonis. Pada tahun sebelum pemeriksaan, ia menderita tonsilitis folikular akut, influenza
keempat
191. Tandai kelompok kesehatan mana yang dimiliki anak. Pemeriksaan medis Petrov G. dengan partisipasi spesialis tidak mengungkapkan penyakit kronis apa pun. Perkembangan fisik dan mental sesuai dengan usia, harmonis. Untuk tahun sebelum pemeriksaan, menderita campak rubella, 2 SARS
keempat
192. Tentukan rasio rasional protein dan lemak dalam makanan anak-anak
193. Tentukan rasio protein, lemak, karbohidrat dalam makanan anak kecil.
194. Tentukan rasio protein, lemak, karbohidrat dalam makanan anak yang lebih besar.
195. Tentukan rasio optimal kalsium dan magnesium dalam makanan anak-anak.
196. Tunjukkan tempat paling rasional untuk pelajaran kerja dalam jadwal siswa di kelas 1-7 dari shift 1.
pelajaran pertama dan kedua
pertama, pelajaran terakhir
pelajaran kedua, ketiga
Pelajaran ketiga dan keempat
pelajaran terakhir
197. Tunjukkan tempat paling rasional untuk pelajaran kerja dalam jadwal siswa di kelas 1-7 dari shift ke-2.
Pelajaran pertama dan kedua
pertama, pelajaran terakhir
pelajaran kedua, ketiga
pelajaran ketiga, keempat
pelajaran terakhir
198. Tunjukkan tempat paling rasional untuk pelajaran kerja dalam mode minggu sekolah.
Senin Selasa
Senin Jum'at
Selasa Kamis
Rabu kamis
Kamis Jumat
199. Pembagian anak sekolah ke dalam kelompok-kelompok pendidikan jasmani dilakukan dengan mempertimbangkan.
jenis kelamin, status kesehatan dan keinginan siswa
Status kesehatan, kebugaran jasmani, tingkat perkembangan fisik
kebugaran jasmani, keinginan siswa, kepegawaian guru pendidikan jasmani
keinginan siswa, kepegawaian guru pendidikan jasmani
jenis kelamin. kepegawaian guru pendidikan jasmani, kemajuan dalam Pendidikan Jasmani
200. Kepegawaian kelompok khusus pendidikan jasmani dilakukan dengan mempertimbangkan.
Usia, diagnosis klinis, kinerja fisik
jenis kelamin, prestasi akademik dalam budaya fisik, keinginan siswa
usia, prestasi akademik dalam budaya fisik, keinginan siswa
keinginan siswa, usia, diagnosis klinis
usia, kemajuan dalam budaya fisik, kinerja fisik
201. Saat mendudukkan siswa di dalam kelas, pertimbangkan faktor-faktor berikut.
panjang tubuh siswa, keadaan organ pendengaran dan penglihatan, prestasi akademik
panjang tubuh siswa, penyakit pendengaran dan penglihatan, kerentanan terhadap pilek, keinginan siswa, kinerja akademik
panjang badan siswa, kecenderungan masuk angin, keinginan siswa, prestasi akademik
Panjang badan siswa, keadaan organ pendengaran dan penglihatan, kecenderungan masuk angin
prestasi akademik, keinginan siswa, keadaan organ penglihatan
202. Tunjukkan defisiensi tiga asam amino yang paling sering dicatat dalam nutrisi anak-anak dari semua kelompok umur.
triptofan, lisin, metionin
leusin, fenilalanin, isoleusin
valin, treonin, isoleusin
fenilalanin, leusin, isoleusin
leusin, isoleusin, treonin
203. Seorang siswa berusia 16 tahun mempelajari profesi tukang listrik untuk perbaikan peralatan pertambangan dalam KUHAP. Bahaya industri apa yang bisa dia temui.
Bahaya kekalahan sengatan listrik, kerja fisik yang berat
posisi kerja paksa
zat beracun
level tinggi radiasi elektromagnetik
204. Tunjukkan usia biologis seorang gadis 14 tahun menurut karakteristik seksual sekunder.
Ax1 R1 Ma1 menstruasi
Ah2 R3 Ma2 haid
Ax2.3 R3 Ma3 menstruasi
205. Manakah dari spesialisasi berikut yang tidak dapat direkomendasikan untuk remaja dengan poliartritis nonspesifik kronis.
juru gambar
tukang batu
dokter anak
juru kamera
operator telepon
206. Anak laki-laki 9 tahun 5 bulan 24 hari termasuk dalam kelompok umur berapa.
207. Dalam bentuk apa sarana pendidikan jasmani yang digunakan.
faktor air
faktor udara
faktor matahari
Risalah pendidikan jasmani, istirahat pendidikan jasmani, pelajaran pendidikan jasmani, olahraga, tamasya, hiking, proses kerja
208. Apa bagian utama dari pelajaran pendidikan jasmani di taman kanak-kanak.
pengantar, utama, akhir
utama dan terakhir
pengantar dan utama
utama
utama dan terakhir
209. Manakah dari jenis patologi yang dapat menjadi kontraindikasi untuk menguasai profesi guru.
buta warna
logoneurosis
gastritis kronis
tonsilitis kronis
210. Anak laki-laki 5 tahun 2 bulan 29 hari termasuk dalam kelompok umur berapa.
3 tahun 3 bulan
3 tahun 9 bulan
211. Anak laki-laki itu termasuk dalam kelompok umur berapa 1 tahun 9 bulan 16 hari?
1 tahun 9 bulan
3 tahun 3 bulan
2 tahun 6 bulan
212. Sadvakasov. Ilya, 8 tahun. Ayah orang Kazakh, ibu orang Rusia. Dengan standar etnis apa perkembangan fisik seorang anak harus dinilai?
menurut standar anak-anak dari kelompok etnis Mongoloid
213. Potapova Madina, 10 tahun. Ayah orang Rusia, ibu orang Tatar. Dengan standar etnis apa perkembangan fisik seorang anak harus dinilai?
menurut standar antaretnis campuran
menurut standar anak-anak Kaukasia
menurut standar anak-anak dari kelompok etnis kulit hitam
menurut standar anak-anak dari kelompok etnis Mongoloid dan Kaukasia
214. Kim Albina, 12 tahun. Ayah orang Korea, ibu orang Kazakh. Dengan standar etnis apa perkembangan fisik seorang anak harus dinilai?
menurut standar antaretnis campuran
menurut standar anak-anak Kaukasia
Dengan standar anak-anak dari kelompok etnis Mongoloid
menurut standar anak-anak dari kelompok etnis kulit hitam
menurut standar anak-anak dari kelompok etnis Mongoloid dan Kaukasia
215. Percepatan adalah fenomena yang tersebar luas di dalam:
A. 1 atau lebih negara
B. 1 atau lebih area
B. 1 atau lebih kota
G. di seluruh dunia
D. negara yang terletak pada 1 garis lintang geografis
216. Fitur morfo-fungsional dari sistem muskuloskeletal bayi baru lahir meliputi yang berikut:
A. kurangnya kelengkungan tulang belakang
B. peleburan tulang tengkorak satu sama lain
B. tidak adanya ubun-ubun di antara tulang tengkorak
D. fusi tulang panggul di antara mereka sendiri
D. Vaskularitas otot yang buruk
217. Faktor-faktor yang berdampak negatif terhadap perkembangan fisik anak:
A.nutrisi yang sehat
B. aktivitas fisik yang cukup selama stay on udara segar
B. penyakit kronis kambuhan
G.berolahraga
D.proses belajar
218. Indikator antropometri mana yang paling utama dalam menilai perkembangan fisik anak?
A.berat badan
B.lingkar dada
G.lingkar kepala
D. perkembangan seksual
219. Apa yang menjadi ciri postur kyphotic
A. lekukan lumbal meningkat, lekukan serviks dihaluskan, perut menonjol, bagian atas tubuh agak miring ke belakang
B. punggung bulat, bahu diturunkan, kepala dimiringkan ke depan, perut menonjol
B. meningkatkan kurva serviks dan lumbar, punggung bulat, kepala dimiringkan ke depan, bahu diturunkan, perut menonjol
G. kedua lekukan diluruskan, punggung diluruskan, perut diselipkan
D. badan tegak, kepala diangkat, bahu sejajar, perut ditekuk, kaki lurus
220. Bentuk kelengkungan tulang belakang apa yang dapat diamati pada anak-anak karena pemilihan furnitur pendidikan yang tidak tepat?
A. anterior-posterior
B. kyphotic
V. lordotik
G. skoliosis
D. Gibbusnaya
221. Untuk pendidikan jasmani, anak-anak usia prasekolah dapat dibagi menjadi: (221. . Untuk pendidikan jasmani, anak-anak prasekolah, tergantung pada keadaan kesehatan, dibagi menjadi beberapa kelompok: //)
A. 1 grup
B. 2 kelompok
B.3 kelompok
D. 4 kelompok
D. 5 kelompok
222. 222. Pendidikan jasmani adalah proses kompleks berdasarkan aktivitas dengan ... efek yang besar://
223. Tergantung pada keadaan kesehatan dan kebugaran tubuh, siswa untuk pendidikan jasmani dibagi menjadi beberapa kelompok: //
225. Tingkat pubertas pada anak laki-laki ditentukan oleh indikator berikut:
A.F,P,Ah,Ma
B. L, P, Saya, Ma
B.V, P, Saya, L, Ah
G.V, P, F, Aku, Ma
D.F, V, L, R, Ah
226. Apa indikator somatometrik perkembangan fisik anak dan remaja?
A. berat badan, kondisi postur
B. panjang badan, bentuk kaki
C. tingkat perkembangan karakteristik seksual sekunder, bentuk dada, kaki, tungkai, keadaan postur
G. panjang tubuh, bentuk dada
D.lingkar dada dan kepala
227. Jarak dari gedung TK ke tempat sampah:
V.+ tidak kurang dari 25 m
228. Lingkar dada diukur:
A.setelah berolahraga
B. saat istirahat, inspirasi maksimal
B. saat istirahat, pernafasan maksimal
G. saat istirahat, inhalasi maksimal dan ekspirasi maksimal
D. setelah berolahraga dan inspirasi maksimal
229. Menurut standar yang zona iklim dan geografis Republik Kazakhstan perlu untuk menentukan perkembangan fisik seorang gadis berusia 9 tahun yang tinggal di kota Karaganda dan seorang anak laki-laki berusia 11 tahun yang tinggal di Temirtau ?
Pusat
Timur
barat
sebelah utara
230. Menurut standar yang zona iklim dan geografis Republik Kazakhstan perlu untuk menentukan perkembangan fisik seorang gadis berusia 15 tahun yang tinggal di Ust-Kamenogorsk
Pusat
Timur
barat
sebelah utara
231. Menurut standar zona iklim dan geografis mana Republik Kazakhstan yang perlu ditentukan perkembangan fisik seorang gadis berusia 9 tahun yang tinggal di Taraz dan seorang anak lelaki berusia 11 tahun yang tinggal di Almaty?
pusat
Timur
barat
sebelah utara
232. Menurut standar yang zona iklim dan geografis Republik Kazakhstan, perlu untuk menentukan perkembangan fisik seorang gadis berusia 15 tahun yang tinggal di Petropavlovsk
pusat
Timur
barat
Sebelah utara
233. Jenis standar pembangunan fisik yang dikembangkan di Kazakhstan?
Lokal (regional), zonal
republik
perkotaan
pedesaan
daerah
234. Ke kelompok etnis apa seorang gadis berusia 3 tahun harus ditugaskan ketika menilai perkembangan fisik di Republik Kazakhstan, jika ayahnya adalah Ukraina, ibunya adalah Korea?
Mongoloid
Europoid
Ukraina
kebangsaan kecil
235. Kepada kelompok etnis apa seorang anak laki-laki berusia 8 tahun harus ditugaskan ketika menilai perkembangan fisik di Republik Kazakhstan, jika ayahnya adalah Kirgistan, ibunya adalah Ukraina?
Mongoloid
Europoid
Ukraina
kebangsaan kecil
236. Ke kelompok etnis apa anak laki-laki berusia 5 tahun harus ditugaskan ketika menilai perkembangan fisik di Republik Kazakhstan, jika ibunya orang Rusia, ayahnya Bashkir?
Europoid
Ukraina
237. Metode untuk menilai perkembangan fisik anak-anak dalam kelompok terorganisir, diadopsi di Republik Kazakhstan?
dengan deviasi sigma
oleh tabel centile
Pada skala regresi
dengan metode indeks
menurut metode Rombert
238. Remaja, 16 tahun. Terlatih sebagai pelukis. Faktor produksi apa yang dapat dia penuhi?
Kondisi meteorologi yang tidak menguntungkan, tempat yang dingin, lembab dan berdebu, dengan bahan kimia dan bagian atas yang mengiritasi saluran pernafasan zat
stres fisik, berdiri lama
arus tegangan tinggi
posisi kerja paksa
ketegangan perhatian
239. Manakah dari spesialisasi berikut yang tidak direkomendasikan untuk remaja dengan eksim tangan? (tertutup, sesi praktik, 3 poin, B, GDP/)
Operator
operator telepon
pengemudi
240. Remaja, 17 tahun. Dia memasuki PTSh sebagai tukang kunci. Bahaya industri apa yang bisa dia temui?
Stres fisik yang hebat, lama tinggal di kaki dalam kondisi faktor meteorologi yang merugikan, zat kimia dan beracun
ketegangan perhatian
iritasi kimia
ruangan lembab dan berdebu
ketegangan mata
241. Penyakit apa yang dikontraindikasikan dalam menguasai profesi turner?
gastritis kronis, bisul perut dengan eksaserbasi yang jarang
FR II-III st
pielonefritis kronis
tonsilitis kronis
242. Seorang siswa berusia 16 tahun mempelajari profesi tukang listrik untuk perbaikan peralatan pertambangan dalam Kitab Undang-undang Hukum Acara Pidana. Bahaya industri apa yang dapat dihadapinya?
Bahaya Sengatan Listrik, Fisik Parah. kerja
posisi kerja paksa
kondisi cuaca buruk
zat beracun
ketegangan perhatian
243. Manakah dari spesialisasi berikut yang tidak dapat direkomendasikan untuk remaja dengan pielonefritis kronis?
Ahli kimia analitik
operator telepon
dokter anak
operator radio
244. 244. Pengawasan medis terhadap efek peningkatan kesehatan pada tubuh pendidikan jasmani dalam kelompok anak-anak dilakukan di bawah bimbingan //
245. Manakah dari spesialisasi berikut yang tidak dapat direkomendasikan untuk remaja yang menderita epilepsi tanpa perubahan intelektual?
penjahit dipesan lebih dahulu
ekonom
Operator konveyor
guru menggambar
pustakawan
246. Jenis patologi apa yang dapat menjadi kontraindikasi untuk menguasai profesi dokter?
buta warna
gastritis kronis
Epilepsi dengan perubahan intelektual dan karakterologis
247. Jumlah permen dalam makanan sehari-hari anak-anak seharusnya?
Tidak lebih dari 15-20% dari jumlah harian karbohidrat
5-10% jumlah karbohidrat harian
20-30% jumlah karbohidrat harian
10-15% jumlah harian karbohidrat
30-40% dari jumlah harian karbohidrat
produksi rumah kaca
dibeli di pasar
dengan nilai gizi rendah
Mewakili potensi bahaya untuk kesehatan yang baik
249. Apa itu menu tata letak?
Daftar Produk
Daftar produk beserta jumlahnya
daftar hidangan menurut beratnya
daftar momen rezim
250. Peraturan yang menentukan kegunaan kuantitatif nutrisi?
aturan sanitasi untuk desain dan pemeliharaan taman kanak-kanak
norma kebutuhan fisiologis untuk nutrisi dasar dan energi
Perkiraan menu 10 hari
251. Jenis makanan kaleng apa yang dilarang di lembaga anak?
buah-buahan
Masakan rumah
252. Manakah dari minuman susu asam yang dilarang untuk dikonsumsi di panti asuhan?
Yogurt-samokvass
kefir bebas lemak
253. Penilaian perkembangan fisik anak menurut skema kompleks penting untuk: (253. Penilaian perkembangan fisik anak menurut skema kompleks tidak penting untuk: //)
penyakit;
254. Pembagian anak menurut kelompok kesehatan penting untuk: (254. Pembagian anak menurut kelompok kesehatan tidak penting untuk: //)
255. Analisis sebaran anak menurut kelompok kesehatan penting dilakukan untuk:
penyakit;
b) pengaturan individu terhadap stres fisik dan mental;
C) penilaian status kesehatan tim;
D) mengidentifikasi kelompok risiko untuk mengembangkan penyakit;
E) menilai dinamika status kesehatan tim.
256. Penilaian tingkat kesehatan anak dengan pembentukan kelompok kesehatan memperhatikan: (256. Penilaian tingkat kesehatan anak dengan pembentukan kelompok kesehatan tidak memperhitungkan:
a) jumlah hari yang terlewatkan karena sakit selama setahun;
B) tingkat keadaan fungsional sistem utama tubuh;
C) ada tidaknya penyakit kronis pada saat pemeriksaan;
D) jumlah penyakit selama setahun;
E) tingkat perkembangan fisik dan mental yang dicapai dan keselarasannya.
257. Dalam dekade terakhir, perubahan status kesehatan anak-anak berikut terjadi: (257. Dalam beberapa dekade terakhir, perubahan status kesehatan anak dan remaja terjadi sebagai berikut: //)
258. 258. Tandai kelompok kesehatan mana yang dimiliki anak:
Pemeriksaan medis Idrisov A. mengungkapkan: postur bungkuk, perkembangan fisik sesuai dengan usia, harmonis. Untuk tahun sebelum pemeriksaan, ia menderita 2 infeksi virus pernapasan akut: //
259. Tandai kelompok kesehatan mana yang dimiliki anak:
Selama pemeriksaan medis Asanova I., penyakit kronis tidak terungkap: perkembangan fisik dan mental sesuai dengan usia, harmonis. Selama tahun sebelum pemeriksaan, ia memiliki ARVI, cacar air://
260. Tandai kelompok kesehatan mana yang dimiliki anak:
Pemeriksaan medis Kurmanova A. mengungkapkan: tonsilitis kronis pada tahap akut, perkembangan fisik sesuai dengan usia, tidak harmonis karena kurangnya berat badan. Untuk tahun sebelum pemeriksaan, dia memiliki 3 infeksi virus pernapasan akut, influenza: //
261. Tandai kelompok kesehatan mana yang dimiliki anak:
Selama pemeriksaan medis Aliyev S., ditetapkan bahwa tidak ada penyimpangan kronis dan morfofungsional, perkembangan fisik dan mental sesuai dengan usia, harmonis. Selama setahun sebelum pemeriksaan, ia mengalami 2 infeksi virus pernapasan akut, parainfluenza, tonsilitis folikular akut//
262. Tandai kelompok kesehatan mana yang dimiliki anak:
Pemeriksaan medis Ospanov K. tidak mengungkapkan penyakit kronis, perkembangan fisik tertinggal di belakang usia paspor, harmonis. Perkembangan mental sesuai dengan usia, harmonis. Pada tahun sebelum survei, dia pindah bronkitis akut, campak, angina catarrhal akut //
263. Evaluasi perkembangan fisik anak menurut skema yang kompleks penting untuk:
penyakit;
B) penjatahan individu stres fisik dan mental;
C) penilaian status kesehatan tim;
D) mengidentifikasi kelompok risiko untuk mengembangkan penyakit;
E) penilaian status kesehatan individu dan dinamikanya;
E) menilai dinamika kondisi kesehatan tim.
264. Distribusi anak menurut kelompok kesehatan penting untuk:
A) karakteristik kesehatan populasi anak;
B) evaluasi efektivitas pengobatan dan pekerjaan pencegahan;
C) perbandingan komparatif;
D) identifikasi faktor risiko yang mempengaruhi kesehatan anak;
e) penentuan kebutuhan akan layanan dan personel khusus.
265. Perubahan-perubahan berikut telah terjadi pada status kesehatan anak-anak dalam dekade terakhir ini:
a) peningkatan jumlah anak yang ditempatkan pada 1, 2 kelompok kesehatan;
B) penurunan jumlah anak yang ditempatkan pada 1,2 kelompok kesehatan;
C) peningkatan jumlah anak yang ditempatkan pada 3-5 kelompok kesehatan;
d) penurunan jumlah anak yang ditempatkan pada 3-5 kelompok kesehatan.
266. Tandai kelompok kesehatan mana yang dimiliki anak:
Selama pemeriksaan medis Mukanova K. otitis media kronis, tahap dekompensasi. Perkembangan fisik dan mental tertinggal dari usia paspor, tidak harmonis karena penurunan berat badan. Selama setahun sebelum pemeriksaan, ia menderita bronkitis akut, campak, 3 tonsilitis catarrhal akut, influenza: //
267. Tandai kelompok kesehatan mana yang dimiliki anak:
Pemeriksaan medis Tukeshev R. mengungkapkan: kaki rata. Perkembangan fisik dan mental sesuai dengan usia, harmonis. Selama setahun sebelum pemeriksaan, ia menderita 2 infeksi saluran pernapasan akut, influenza: //
268. Tandai kelompok kesehatan mana yang dimiliki anak:
Pemeriksaan medis Ivanova S. mengungkapkan: perataan kaki. Perkembangan fisik dan mental sesuai dengan usia, harmonis. Untuk tahun sebelum pemeriksaan, ia menderita 3 infeksi virus pernapasan akut, parainfluenza: //
269. Tandai kelompok kesehatan mana yang dimiliki anak:
Pemeriksaan medis Zhumabaev G. mengungkapkan asma bronkial dalam remisi. Perkembangan fisik dan mental sesuai dengan usia, harmonis. Pada tahun sebelum pemeriksaan, dia terkena flu: //
270. Tandai kelompok kesehatan mana yang dimiliki anak:
Selama pemeriksaan medis Sakenov M. penyakit kronis dan kelainan morfofungsional tidak terungkap. Perkembangan fisik dan mental sesuai dengan usia, harmonis. Selama setahun sebelum pemeriksaan, ia menderita infeksi saluran pernapasan akut, rubella campak, 3 tonsilitis catarrhal akut: //
271. Pengkajian komprehensif pembangunan fisik meliputi:
A. menentukan kesesuaian usia biologis dengan paspor, dan
penilaian morfo indikator fungsional
B. penilaian indikator morfologi dan fungsional
B. penentuan indikator sistem fisiologis tubuh
D. penilaian indikator dalam dinamika
D. penilaian pembangunan fisik dengan metode indeks
272. Berapa banyak kelompok kesehatan yang diidentifikasi berdasarkan hasil asesmen komprehensif? pemeriksaan medis: (272. Kelompok kesehatan berikut telah diidentifikasi: //)
A. 2 kelompok kesehatan
B. 3 kelompok kesehatan
B. 4 kelompok kesehatan
D. 5 kelompok kesehatan
D. 6 kelompok kesehatan
273. . Definisi konsep yang paling lengkap dan benar perkembangan fisik adalah:
a) seperangkat fitur antropometrik dan fisiometrik;
b) tingkat pertumbuhan fitur antropometrik dan fisiometrik utama;
C) seperangkat sifat morfologis dan fungsional organisme dan
tingkat perkembangan biologisnya;
d) indikator somatometrik dan antropometrik berkorelasi dengan standar usia-regional.
274. Perkembangan fisik anak dan remaja bergantung pada: (274. Perkembangan fisik anak dan remaja tidak bergantung pada//)
A) faktor biologis;
B) faktor sosial;
B) status kesehatan;
d) metode penelitian;
e) metode penilaian.
275. Perkembangan fisik anak dan remaja tergantung pada:
A) faktor biologis;
B) faktor sosial;
B) status kesehatan;
d) metode penelitian;
e) metode penilaian.
276. Tandai persyaratan utama untuk penelitian antropometrik:
277. Tandai persyaratan utama untuk penelitian antropometrik:
A) penggunaan metodologi antropometrik terpadu;
B) ketersediaan instrumen antropometrik standar;
c) melakukan pengukuran pada tubuh telanjang, dalam posisi berdiri atau pada posisi lain sesuai dengan prosedur pengukuran;
D) pemeriksaan di pagi hari, di ruangan yang hangat dan terang;
e) pemeriksaan dengan perut kosong;
e) perbandingan data yang diperoleh dengan nilai standar;
g) identifikasi perubahan indikator fungsional setelah latihan;
h) pemeriksaan pada siang hari di ruangan yang hangat dan terang.
278. 278. Tidak berlaku untuk indikator utama pembangunan fisik: // mengacu pada:
A) kapasitas vital paru-paru;
B) kekuatan kompresi tangan;
D. kekuatan tulang punggung.
A) postur
B) bentuk dada;
D) keadaan otot;
E) timbunan lemak;
A.panjang badan somatometri
B) berat badan; somatometri
279. Dari tanda-tanda fisiometrik tentukan: //
A) kapasitas vital paru-paru;
b) perjalanan dada;
B) kekuatan kompresi tangan;
D. kekuatan tulang punggung.
280. Tanda somatoskopi menentukan: //
A) postur
B) bentuk dada;
c) lingkar dada;
d) berat badan;
D) keadaan otot;
E) timbunan lemak;
G) karakteristik seksual sekunder.
281. Alat untuk penilaian obyektif lemak tubuh pada anak-anak dan
remaja? (281. Derajat timbunan lemak sangat bervariasi dan ditentukan oleh: //)
penggaris logam
kompas tebal
kompas geser
pita pengukur
aktinometer
282. 282. Bentuk dada ditentukan jika dilihat secara profile dan full face, serta memperhatikan: //
283. Perkembangan fisik anak dan remaja tergantung pada:
A) faktor biologis;
B) faktor sosial;
B) status kesehatan;
d) metode penelitian;
e) metode penilaian.
284. Tujuan dari survei sanitasi lembaga anak dan remaja saat ini adalah:
A. pemantauan harian yang direncanakan terhadap kepatuhan terhadap norma dan aturan di lembaga
B. studi salah satu isu yang paling mendesak untuk UDGSEN
B. survei sehubungan dengan perubahan situasi di fasilitas
D. studi mendalam tentang satu masalah tertentu
E. survei satu kali dari semua atau sebagian institusi pada satu atau lebih pertanyaan
285. . Tandai persyaratan utama untuk melakukan studi antropometri: (285. Persyaratan untuk melakukan studi antropometrik tidak meliputi: //)
A) penggunaan metodologi antropometrik terpadu;
B) ketersediaan instrumen antropometrik standar;
c) melakukan pengukuran pada tubuh telanjang, dalam posisi berdiri atau pada posisi lain sesuai dengan prosedur pengukuran;
D) pemeriksaan di pagi hari, di ruangan yang hangat dan terang;
e) pemeriksaan dengan perut kosong;
e) perbandingan data yang diperoleh dengan nilai standar;
g) identifikasi perubahan indikator fungsional setelah latihan;
h) pemeriksaan pada siang hari di ruangan yang hangat dan terang.
286. 286. Himpunan ciri-ciri morfo-fungsional yang menentukan ciri-ciri organisme disebut: //
Konstitusi
287. Indikator utama pembangunan fisik meliputi: //
A) kapasitas vital paru-paru;
B) kekuatan kompresi tangan;
D. kekuatan tulang punggung.
A) postur
B) bentuk dada;
D) keadaan otot;
E) timbunan lemak;
G) karakteristik seksual sekunder.
A.panjang badan somatometri
B) berat badan; somatometri
B) lingkar dada; somatometri
288. 288. Untuk mengetahui kecukupan beban pada pelajaran penjasorkes, indikatornya://
289. . Indikator somatometrik utama:
A.panjang badan
B) berat badan;
B) lingkar dada;
d) bentuk dada.
290. 290. Untuk menentukan bentuk kaki, periksa// Tanah genting lengkung kaki???
Indikator:
1. Kaki normal 40,46%
2. Kaki rata 53%
3. Kaki datar 63,70%
Tanah genting lengkung kaki:
291. Perkembangan otot dinilai dari: //
292. perkembangan seksual merupakan bagian integral dari ciri-ciri perkembangan fisik dan ditentukan oleh //
293. Metode studi dalam pengamatan sistematis terhadap perkembangan fisik individu anak untuk waktu yang lama disebut: //
Metode penelitian individual adalah:
A. kajian masal pembangunan fisik
B. pemantauan non-sistematis terhadap perkembangan fisik anak secara individu
B. pengamatan sistematis terhadap perkembangan fisik masing-masing anak
D. observasi massal perkembangan fisik selama 1 hari
D. observasi massal perkembangan fisik anak umur tertentu
294. Metode generalisasi mempelajari perkembangan fisik anak dan remaja adalah:
a) penilaian perkembangan fisik individu;
b) studi tentang perkembangan fisik kelompok anak-anak yang sama selama:
masa pertumbuhan dan perkembangan;
C) studi tentang perkembangan fisik kelompok besar anak-anak dalam waktu relatif
jangka pendek;
d) studi tentang perkembangan fisik anak-anak pada populasi umum.
295. Standar pembangunan fisik lokal atau regional ditetapkan:
a) setiap tahun selama pemeriksaan medis preventif;
b) setiap tahun dengan metode individualisasi;
C) dengan metode generalisasi setiap 15-20 tahun;
d) dengan metode generalisasi setiap tahun;
e) dengan metode generalisasi jika terjadi perubahan tajam dalam kondisi sosial.
296. Untuk membandingkan perkembangan fisik kelompok anak-anak dan remaja, disarankan untuk menggunakan:
a) indikator rata-rata aritmatika dari panjang tubuh;
b) indikator rata-rata aritmatika berat badan;
c) nilai rata-rata aritmatika dari indikator fungsional;
D) jumlah anak dengan usia biologis yang sesuai dengan paspor;
E) jumlah anak dengan keadaan morfo-fungsional yang harmonis.
298. Metode mempelajari perkembangan fisik anak-anak dan remaja, yang disimpulkan dengan membandingkan perkembangan fisik seseorang dengan perkembangan fisik kelompok di mana ia menjadi anggota, disebut:
Metode indeks
Metode penyimpangan sigma
Menurut skala regresi
Metode timbangan sentil
Kompleks
299. Kelemahan yang signifikan dari metode penilaian perkembangan fisik dengan menentukan penyimpangan sigma adalah bahwa:
Setiap tanda perkembangan fisik dievaluasi secara terpisah
Kemungkinan interkoneksi indikator utama pembangunan fisik
300. Penilaian perkembangan fisik tim dilakukan sesuai dengan keandalan perbedaan nilai rata-rata dua tim yang berbeda dalam dinamika, untuk jangka waktu tertentu, dengan menghitung kriteria menurut rumus tertentu. Tentukan penulis rumus:
Murid
Stevens
Speransky
301. Usia biologis dapat ditentukan dari data berikut, kecuali:
Panjang tubuh dan pertambahan tahunannya
Perkembangan ciri-ciri seksual sekunder
Kapasitas vital paru-paru
Kehadiran titik-titik osifikasi
nomor gigi permanen
302. Usia kronologis adalah:
Rentang hidup seorang anak sejak lahir hingga remaja
Periode dari lahir hingga pemeriksaan
Periode dari lahir sampai sekolah
303. Sebuah studi massal tentang perkembangan fisik kelompok besar anak-anak dalam waktu yang relatif singkat disebut:
Individualisasi
Generalisasi
lokalisasi
menghasilkan
Universal
304. Metode individualisasi mempelajari perkembangan fisik anak-anak dan remaja adalah:
Penilaian perkembangan fisik individu
Studi tentang perkembangan fisik kelompok anak-anak yang sama selama periode pertumbuhan dan perkembangan
Studi tentang perkembangan fisik kelompok besar anak-anak dalam waktu yang relatif singkat
Studi perkembangan fisik pada populasi umum
Studi tunggal tentang perkembangan fisik anak-anak
305. Untuk menilai perkembangan fisik anak dan remaja, usia subjek dihitung dengan ketelitian:
bulan;
306. Untuk membandingkan perkembangan fisik kelompok anak-anak dan remaja, disarankan untuk menggunakan:
Indikator rata-rata aritmatika dari panjang tubuh;
Indikator rata-rata aritmatika berat badan;
Nilai rata-rata aritmatika dari indikator fungsional;
Jumlah anak dengan usia biologis yang sesuai dengan paspor;
Jumlah anak dengan keadaan morfo-fungsional yang harmonis.
307. Berbagai metode digunakan untuk penilaian individu terhadap perkembangan fisik anak, harap tunjukkan yang mana:
Metode indeks
Metode penyimpangan sigma
Menurut skala regresi
Metode timbangan sentil
Betul sekali
309. Keuntungan metode penilaian perkembangan fisik pada skala regresi adalah:
Setiap tanda perkembangan fisik dievaluasi secara terpisah
Sebuah korelasi dibuat antara fitur-fitur utama
Distribusi indikator ditandai dengan asimetri sisi kanan
Kemungkinan menilai perkembangan fisik dengan totalitas indikator utama dalam hubungan mereka
Biaya material yang besar dan kerumitan penggunaan
310. Kelemahan yang signifikan dari metode penilaian perkembangan fisik pada skala sentil adalah:
Penilaian terisolasi dari setiap fitur, di luar hubungan mereka
Sebuah korelasi dibuat antara fitur-fitur utama
Distribusi indikator ditandai dengan asimetri sisi kanan
Kemungkinan menilai perkembangan fisik dengan totalitas indikator utama dalam hubungan mereka
Biaya material yang besar dan kerumitan penggunaan
311. Kriteria yang dihasilkan untuk keandalan perbedaan nilai rata-rata dievaluasi sebagai berikut:
Perbedaan nilai rata-rata signifikan atau tidak signifikan
Perbedaan nilai rata-rata adalah homogen
Perbedaan nilai rata-rata diragukan
Perbedaan Berarti Universal
Perbedaan nilai rata-rata tidak meyakinkan
312. Usia biologis adalah:
Periode yang dijalani anak sejak lahir hingga saat pemeriksaan
Sifat morfofungsional organisme, tergantung pada kecepatan perkembangan individu
Periode dari konsepsi hingga pemeriksaan
Periode dari konsepsi hingga lahir
Kehadiran poin osifikasi
313. Metode penilaian perkembangan fisik anak-anak dan remaja, dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan biologis dan keadaan morfofungsional tubuh, disebut:
Metode indeks
Metode penyimpangan sigma
Menurut skala regresi
Metode timbangan sentil
Kompleks
314. Penetapan tingkat perkembangan biologis (usia biologis) dinilai dengan indikator:
Panjang badan berdiri (tinggi)
Pertumbuhan tahunan meningkat
Jumlah gigi tetap
Derajat perkembangan karakteristik seksual sekunder
Betul sekali
315. Dalam penilaian komprehensif tingkat perkembangan fisik anak-anak dan remaja, ciri-ciri utamanya adalah:
Terhubung dan saling menguatkan
terisolasi satu sama lain
Saling memuji
Dibandingkan satu sama lain
Tidak berhubungan satu sama lain
316. Tahap pertama metodologi untuk penilaian komprehensif tingkat perkembangan fisik anak-anak dan remaja menetapkan:
Tingkat perkembangan biologis organisme
317. Tabel standar yang ada untuk menentukan korespondensi usia biologis dengan usia kalender menurut usia dan jenis kelamin anak dapat digunakan dengan penyesuaian regional untuk umur rata-rata. Tentukan fitur yang mana dalam pertanyaan?
Panjang badan berdiri (tinggi)
Pertumbuhan tahunan meningkat
Jumlah gigi tetap
menarche
Berat badan (berat badan)
318. Pada usia sekolah dasar, indikator utama perkembangan biologis adalah:
Panjang tubuh
Jumlah gigi tetap
Pertumbuhan tahunan meningkat
ciri-ciri seksual sekunder
Pertumbuhan dan jumlah gigi tetap
319. Pada tahap kedua metodologi untuk penilaian komprehensif tingkat perkembangan fisik anak-anak dan remaja, berikut ini ditentukan:
Keadaan morfofungsi tubuh
Tingkat perkembangan biologis dan keadaan morfofungsional organisme
Penilaian terisolasi dari setiap tanda perkembangan fisik
Evaluasi berdasarkan totalitas indikator utama tanda-tanda pembangunan fisik
320. Keadaan morfofungsional tubuh dinilai bukan oleh nilai absolut dari indikator utama, tetapi dengan rasio di antara mereka, menunjukkan korespondensi:
Berat badan dan panjang badan OGK
Berat badan dan postur OGK
OGK, VC panjang tubuh
Panjang tubuh dan massa OGK
Kepatuhan semua indikator dengan standar
321. Keadaan morfofungsional tubuh dinilai sebagai:
Normal
Abnormal
Harmonis
tidak harmonis
Relevan
Sesuai dengan yang tepat
Jatuh tempo
Dalam 2.0 parsial sigma
Kurang dari atau lebih dari 1.1 - 2.0 sigma
323. Metode terpadu untuk menilai indikator perkembangan fisik anak-anak dan remaja mempertimbangkan:
Tingkat perkembangan biologis organisme
Keadaan morfofungsi tubuh
Tingkat perkembangan biologis dan keadaan morfofungsional organisme
Penilaian terisolasi dari setiap tanda perkembangan fisik
Evaluasi berdasarkan totalitas indikator utama tanda-tanda pembangunan fisik
324. Metode terpadu untuk menilai indikator perkembangan fisik anak-anak dan remaja dilakukan:
secara skematis
selangkah demi selangkah
Dalam 2 tahap
Dalam 3 tahap
325. Penetapan tingkat perkembangan biologis (usia biologis) dinilai dengan indikator:
Panjang badan berdiri (tinggi)
Pertumbuhan tahunan meningkat
Jumlah gigi tetap
Waktu menarche
Betul sekali
326. Kenaikan pertumbuhan tahunan dihitung dengan menentukan:
Selisih pertumbuhan dibandingkan tahun sebelumnya
Penyesuaian untuk usia rata-rata standar regional
Korespondensi usia biologis dengan kalender
Percepatan laju pertumbuhan indikator usia
327. Ketika tertinggal atau di depan sebagian besar indikator tingkat perkembangan biologis anak-anak dan remaja, seseorang harus menyatakan tingkat perkembangan usia, sebagai:
Beda dari tahun sebelumnya
Penyesuaian untuk usia rata-rata standar regional
Korespondensi usia biologis dengan kalender
Tertinggal atau mempercepat laju pertumbuhan perkembangan terkait usia
Keadaan morfofungsi tubuh
328. Dinyatakan bahwa sebagian besar indikator tingkat perkembangan biologis anak dan remaja tertinggal atau dipercepat oleh:
6 bulan
329.Pada usia sekolah menengah, indikator utama perkembangan biologis adalah:
Panjang tubuh
Jumlah gigi tetap
Pertumbuhan tahunan dan karakteristik seksual sekunder
ciri-ciri seksual sekunder
Pertumbuhan dan jumlah gigi tetap
330. Saat menentukan keadaan morfofungsional suatu organisme, yang disebutkan sebelumnya digunakan:
Skala regresi dan standar usia penyimpangan fungsional
Skala regresi dan metode indeks
Metode penyimpangan sigma dan kompleks
Metode skala sentil dan metode indeks
Menurut skala regresi dan metode skala centile
Jatuh tempo
Cocok atau berbeda dalam 1,0 sigma parsial
Dalam 1,0 sigma parsial
Dalam 2.0 parsial sigma
Di bawah atau di atas karena 2.1 sigma atau lebih
Sesuai dengan yang tepat
Jatuh tempo
Dalam 1,0 sigma parsial
Dalam 2.0 parsial sigma
Di bawah atau di atas karena 2.1 sigma atau lebih
334. Kelas wajib apa yang diadakan di taman kanak-kanak
1. pendidikan jasmani, modeling, membaca, karya, sastra
2. bahasa ibu, matematika, pengenalan dengan alam
3. aktivitas visual, musik, pendidikan jasmani, permainan didaktik pendidikan sensorik
4. menulis, tenaga kerja, sastra, membaca, pendidikan jasmani
5. modeling, menggambar, matematika
25 jam?
336. Hari yang mudah dalam seminggu untuk siswa sekolah dasar harus:
Senin;
Selasa;
Kamis;
Jumat.
337. Hari terang dalam seminggu untuk siswa sekolah menengah dan atas harus:
Senin;
Selasa;
Kamis;
Jumat.
340. Istirahat budaya fisik yang terorganisir dengan baik dalam pelajaran meliputi:
Berlangsung 1-2 menit;
Berlangsung 4-5 menit;
349. Rasionalitas higienis dalam mengatur pelajaran ditentukan oleh kriteria berikut:
Kepadatan pelajaran;
Jumlah, durasi dan rotasi kegiatan;
Jumlah jenis pengajaran;
Penerapan TCO;
Iklim psikologis di dalam kelas;
Kehadiran menit pendidikan jasmani.
350. Istirahat budaya fisik yang terorganisir dengan baik dalam sebuah pelajaran berlangsung:
Berlangsung 1-2 menit;
Berlangsung 4-5 menit;
Termasuk latihan untuk otot-otot kecil tangan;
Termasuk latihan mata;
Termasuk latihan untuk otot postural besar;
Termasuk latihan untuk otot-otot lengkungan kaki.
Keandalan suatu sistem dipahami sebagai kemampuannya untuk melakukan fungsi-fungsi tertentu dengan karakteristik tertentu dalam kondisi tertentu untuk periode waktu yang diperlukan. Keandalan yang tinggi dari biosistem adalah properti integral yang terbentuk secara evolusioner dari mereka. Ini memastikan fungsi tubuh yang efektif di bawah aksi konstan sejumlah besar faktor acak. Dan meskipun jelas bahwa sistem biologis "dibangun" dari elemen yang tidak dapat diandalkan, keandalannya yang tinggi dicapai melalui penerapan prinsip-prinsip umum berfungsi sistem yang kompleks. Prinsip-prinsip ini mencakup redundansi elemen sistem (pengulangannya) dan mekanisme perbaikan untuk elemen yang runtuh.[ ...]
Menurut konsep keandalan, elemen sistem dapat berada dalam dua keadaan: aktif (berfungsi) dan tidak aktif (gagal). Kegagalan elemen sistem dipahami sebagai output dari karakteristiknya di luar batas yang diizinkan atau penghentian fungsi sepenuhnya. Kegagalan suatu objek biologis dianggap kematiannya.[ ...]
Analisis terperinci tentang mekanisme untuk memastikan keandalan sel pada tingkat genom dan beberapa struktur non-genetik dilakukan dalam monografi oleh D.M. Grodzinsky (1983). Kami hanya akan fokus pada beberapa ketentuan umum Masalah.[...]
Pelestarian sistem kehidupan dengan "gangguan" eksternal dan internal yang konstan hanya mungkin jika keandalan yang tinggi penyimpanan dan transmisi informasi turun-temurun dari generasi ke generasi dan dari genom ke struktur sel non-genetik. Bahkan dikatakan (Patti, 1970) bahwa perbedaan antara alam hidup dan mati tidak terletak pada struktur unik makromolekul, replikasi matriks, atau regulasi metabolisme, tetapi pada keandalan kode molekul yang tinggi, yaitu. hubungan antara genotipe dan fenotipe.[ ...]
Kegagalan dalam sistem genetik memiliki konsekuensi dramatis bagi sel: disfungsi parah, munculnya mutasi, atau kematian. Pemeliharaan keandalan aparatus genetik difasilitasi oleh reservasi elemen-elemennya: sifat DNA beruntai ganda, multinukleasi, dan peningkatan ploidi (jumlah gen dalam satu nukleus). Namun, peningkatan resistensi tidak sebanding dengan jumlah DNA, dan organisasi struktural dan fungsional kromosom memainkan peran penting.[ ...]
Diperkirakan dalam genom sel hewan dalam sehari, 105 kerusakan DNA spontan terbentuk (Vilenchik, 1980). Dalam tanaman, nilai ini harus lebih besar, karena ia memiliki lebih sedikit kemampuan untuk menghindari pengaruh luar. Pelanggaran dalam genom dihilangkan menggunakan berbagai jenis mekanisme perbaikan. Mereka telah dipelajari terutama pada sel-sel mikroba dan hewan yang terpapar sinar UV dan radiasi pengion. Proses perbaikan DNA yang rusak juga ditemukan di sel tumbuhan.[ ...]
Prinsip-prinsip berbagai cara melindungi genom sel jauh dari selalu jelas. Dengan menggunakan contoh pengembangan radiobiologi, seseorang dapat melacak bagaimana minat awal dalam reservasi struktur unik (ukuran dan jumlah target) di tahun-tahun berikutnya memberi jalan pada studi mekanisme perbaikan untuk struktur yang rusak.[ ...]
Fungsi struktur massa yang andal dan organisasi struktural dan fungsional intraseluler yang ketat dari metabolisme penting untuk fungsi normal genom sel. Kerusakan membran sel menyebabkan penghambatan sistem perbaikan DNA (Polivoda et al., 1990). Kerusakan signifikan pada berbagai makromolekul tidak sesuai dengan pelestarian viabilitas sel.[ ...]
Organisasi metabolisme sel ditandai dengan redundansi yang dalam. Ada cadangan (dana) produk metabolisme dan zat antara di dalam sel: asam amino, gula sederhana dan kompleks, nukleotida, lipid, ATP, ion, dll. Cadangan metabolit dipertahankan dalam batas-batas tertentu, karena sel tidak boleh kelebihan beban dengan mereka. Volume dana adalah nilai dinamis, karena terus diperbarui dengan kecepatan yang khas.[ ...]
Dana metabolit tidak didistribusikan secara merata ke seluruh sel, tetapi dipisahkan oleh membran dan dilokalisasi dalam kompartemen terpisah (ruang, kompartemen). Kompartemen dana metabolisme sel saling berhubungan oleh aliran transportasi. Sesuai dengan permeabilitas selektif membran, terjadi redistribusi spasial dari zat antara dan produk metabolisme. Misalnya, dalam sel, suplai ATP dipertahankan karena hubungan "horizontal" antara proses fotosintesis dan pembentukan fosfor oksidatif.
KEANDALAN BIOLOGIS
Organisme, berinteraksi dengan lingkungan, memiliki mekanisme yang memastikan kelangsungan hidupnya. Dalam proses filogenesis (perkembangan historis spesies tertentu), semacam cadangan diciptakan dalam organisme, yang merupakan apa yang disebut keamanan biologis organisme.
Keandalan biologis melekat baik di seluruh organisme secara keseluruhan maupun di dalamnya
sistem fungsional. Akumulasi keandalan dalam tubuh individu dan sistem
max terjadi secara heterokronis. Pertama-tama, peningkatan maksimum biologis
keandalan logis terjadi pada sistem yang berada pada tahap pengembangan ini
organisme tiya lebih signifikan. Misalnya, konsentrasi faktor yang terlibat
dalam pembekuan darah, pada bayi baru lahir, sudah mendekati tingkat orang dewasa.
Selama dua tahun pertama kehidupan, konsentrasi ini meningkat 2-3 kali lipat. Seperti
peningkatan tersebut bertepatan dengan periode ketika anak menguasai keterampilan berjalan dan
membahayakan keamanan biologis organisme yang mungkin terpapar herbal
ibu dan luka. "
Keandalan biologis beberapa sistem dipastikan dengan duplikasi organ (pasangan ginjal, paru-paru, mata, dll.); lain - pertukaran (kehilangan penglihatan menyebabkan gangguan pendengaran dan kepekaan sentuhan).
Fitur penting keandalan biologis adalah bahwa dalam kondisi normal tubuh dan semua sistemnya tidak berfungsi pada batas kemampuannya, tetapi mempertahankan cadangan tertentu yang dapat digunakan dalam situasi ekstrim. Misalnya, hanya 15% dari jaringan paru-paru yang terlibat dalam ventilasi paru-paru, dan dengan intensif pekerjaan fisik- 25-30%. di kulit kayu belahan otak 4% sel saraf aktif, yang menunjukkan kemampuan cadangan yang sangat besar dari sistem saraf.
Keandalan biologis secara turun temurun tetap dan memungkinkan Anda untuk memperluas atau. untuk mengurangi batas-batas kemungkinan hidup seseorang, tergantung pada kondisi kehidupan. Jadi, pengerasan tubuh memperluas kemungkinan cadangan adaptasi suhu, dan kekurangan gizi pada anak-anak menyebabkan gangguan pada aktivitas tubuh.
Karena keandalan biologis, itu tercapai penghematan fungsi tubuh. Suatu organisme saat istirahat hanya menggunakan sebagian dari kemampuan fungsionalnya untuk beradaptasi dengan berbagai pengaruh, sambil mempertahankan cadangan untuk respons dalam situasi ekstrem. Misalnya, detak jantung maksimum pada manusia adalah sekitar 170-180 siklus per menit. PADA usia dini detak jantung pada anak-anak, bahkan pada 1 istirahat, adalah 120-130 denyut / menit, sedangkan pada orang dewasa, orang yang tidak terlatih - 80 denyut / menit, dan pada atlet terlatih - 60 denyut / menit. Dengan mengurangi detak jantung, cadangan meningkat Kegunaan hati.
1.6. ADAPTASI
Adaptasi - kemampuan organisme untuk beradaptasi dengan tindakan faktor lingkungan. Bedakan antara adaptasi fisiologis dan sosial. Adaptasi fisiologis - serangkaian reaksi fungsional tubuh terhadap efek buruk dari lingkungan eksternal, yang bertujuan untuk mempertahankan tingkat karakteristik homeostasis tubuh (keteguhan fisik dan kimia relatif dari lingkungan internal tubuh).
Saat ini, adaptasi dipahami sebagai pembentukan reaksi adaptif tubuh tidak hanya di bawah pengaruh faktor lingkungan yang merugikan atau ekstrem, tetapi juga di bawah pengaruh faktor biasa (tidak ekstrem).
Setiap reaksi adaptif dalam tubuh dilakukan di bawah kendali sistem saraf pusat karena pembentukan sistem adaptasi fungsional khusus, yang meliputi bagian kortikal dan subkortikal otak dan kelenjar endokrin. Dalam pembentukan reaksi pelindung tubuh dalam kondisi pengaruh ekstrim (stres), kelenjar pituitari dan kelenjar adrenal sangat penting, mereka mensintesis hormon adaptif.
Adaptasi sosial terdiri dari kenyataan bahwa seseorang harus beradaptasi dengan tindakan faktor lingkungan sosial dan mengembangkan respons perilaku untuk kelompok mikro sosial tertentu: keluarga, pembibitan, taman kanak-kanak, sekolah, dll.
Kapasitas adaptif anak-anak dan remaja secara signifikan lebih kecil daripada orang dewasa, sehingga guru dan orang tua harus melindungi anak-anak dari perubahan mendadak dalam kondisi kehidupan, paparan faktor-faktor menjengkelkan yang tidak biasa bagi mereka. Anamnesis anak yang tidak menguntungkan * membuatnya sulit untuk beradaptasi: perjalanan patologis kehamilan pada ibu, persalinan yang tidak menguntungkan, penyakit anak yang sering terjadi, cedera otak. Kemampuan adaptif organisme anak-anak selama periode perkembangan kritis berkurang tajam.
Mendaftarkan anak-anak di sekolah secara radikal mengubah sifat kehidupan mereka. Mereka harus beradaptasi dengan beban sekolah - fisik, mental dan emosional. Menghabiskan beberapa jam sehari di meja di sekolah, di rumah di meja menyebabkan ketegangan pada otot-otot statis yang menopang postur. Ketidakmatangan sistem muskuloskeletal anak-anak usia sekolah dasar, serta perkembangan mekanisme koordinasi yang tidak memadai di korteks serebral, menentukan ketidaksempurnaan fungsi motorik. Karena kekuatan proses saraf yang tidak mencukupi, dominasi proses eksitasi di atas proses penghambatan, perhatian yang tidak stabil, gangguan memori dan kelelahan yang cepat dimungkinkan. Banyak anak sekolah mengalami hipodinamia (penurunan aktivitas motorik), yang mengarah pada penurunan fungsi sistem saraf, organ dalam, tulang dan sistem otot dan gangguan postur.
* Anamnesis - informasi tentang keturunan, penyakit masa lalu dan kondisi kehidupan pasien sebagai bahan untuk diagnosis.
Adaptasi siswa kelas satu terhadap beban sekolah berlangsung dalam tiga fase.
1. Fase adaptasi orientasi - berlangsung 2 minggu dan ditandai dengan peningkatan rangsangan anak-anak, peningkatan reaktivitas semua sistem. Pada 40% anak-anak, peningkatan aktivitas motorik diamati. Guru perlu menerapkan kegiatan ini melalui sesi pendidikan jasmani dan organisasi perubahan dengan paparan udara segar yang maksimal.
2. Fase adaptasi yang relatif stabil - berlangsung hingga 6 minggu. Pada fase ini, anak secara bertahap terbiasa dengan kondisi dan rezim baru. Namun, kecanduan ini tidak stabil, sehingga kelebihan beban apa pun dapat menyebabkan kelelahan tubuh, pelanggaran jiwa anak, agresi, berbagai bentuk neurosis (takut Skoda, guru, nilai buruk, dll.). Telah ditetapkan bahwa sekitar 15% anak tidak dapat mengatasi beban sekolah, yang menyebabkan berbagai penyakit organ pernapasan, saluran pencernaan, penyakit menular. Dalam hal ini, itu harus diterjemahkan. anak di pelatihan individu atau menunda pelatihannya.
3. Fase adaptasi tidak lengkap - ^ berlangsung dari 16 hingga 20 minggu. Ada pelatihan semua sistem tubuh, siswa meningkatkan kapasitas kerjanya, ia menguasai keterampilan menulis, membaca, berhitung. Perkembangan dan lamanya fase ini tergantung pada kondisi yang diciptakan oleh guru dan orang tua. Rutinitas harian yang disusun secara rasional, teratur Nutrisi lengkap dan tidur yang cukup memudahkan anak untuk beradaptasi dengan beban sekolah. Harus diingat bahwa tidak ada rejimen harian yang universal, perlu mempertimbangkan karakteristik individu anak.
Karena adaptasi siswa yang lebih muda terjadi pada level yang berbeda(neural-psikis, motorik-perilaku, vegetatif, biokimia, dll), kemudian berbagai tes dan metode digunakan untuk menilai adaptasi.
Ada adaptasi pasif, yang terdiri dari menghindari pengaruh faktor lingkungan atau mensubordinasikannya. Manifestasi adaptasi seperti itu tidak menguntungkan bagi pengembangan lebih lanjut anak dan menunjukkan kebutuhan untuk memperbaiki kondisi hidupnya.
text_fields
text_fields
panah_ke atas
Keandalan sistem biologis disebut kemampuannya untuk mempertahankan integritas dan melakukan fungsi bawaannya untuk waktu tertentu, yang, sebagai aturan, adalah durasi hidup.
Prinsip keandalan
Properti keandalan disediakan oleh sejumlah prinsip::
1. Prinsip redundansi
Prinsip redundansi adalah karena adanya lebih banyak elemen daripada yang diperlukan untuk mengimplementasikan fungsi, misalnya, banyak sel saraf dan koneksi di antara mereka (redundansi struktural), pluralitas saluran transmisi informasi, volumenya yang berlebihan. (redundansi informasi), dll.
2. Prinsip redundansi fungsi
Prinsip redundansi fungsi dipastikan dengan adanya elemen-elemen dalam sistem yang mampu bergerak dari keadaan diam ke aktivitas. Ini terjadi, misalnya, jika perlu untuk meningkatkan intensitas fungsi, yang melibatkan elemen cadangan. Jadi, dengan pernapasan yang tenang, tidak semua alveoli paru-paru berfungsi (berventilasi), dan dengan peningkatan pernapasan, yang cadangan diaktifkan; pada otot yang bekerja, kapiler yang tidak berfungsi saat istirahat terbuka. Varian realisasi prinsip redundansi yang diberikan mengarah pada peningkatan jumlah elemen yang berfungsi dalam sistem. Yang paling penting adalah ketersediaan elemen cadangan jika terjadi kerusakan atau kegagalan bagian dari struktur yang ada. Pada saat yang sama, keterlibatan elemen cadangan memastikan pelestarian fungsi.
3. Prinsip operasi periodik
Prinsip fungsi periodik menyediakan struktur variabel dari sistem dan dalam keadaan fisik
istirahat logis. Jadi, di paru-paru ada perubahan konstan alveoli berventilasi, di ginjal - fungsi nefron, di otak - sel saraf rangsang pusat, dll. Periodisitas fungsi struktur "bertugas" dan "beristirahat" memastikan peran protektif keadaan istirahat untuk semua elemen sistem operasi yang konstan.
4. Prinsip pertukaran dan substitusi fungsi
Prinsip pertukaran dan substitusi fungsi - memberikan kemungkinan restrukturisasi fungsionalitas
sifat elemen sistem, yang berkontribusi pada pelestarian fungsi dalam kondisi kegagalan atau kerusakan elemen lain. Untuk sistem saraf pusat, ini dimanifestasikan dalam plastisitas otak, mis. perubahan efisiensi dan arah koneksi antar neuron, yang berkontribusi pada pembelajaran atau pemulihan fungsi setelah kerusakan. Contoh substitusi fungsi dapat berupa perubahan respirasi, aktivitas ginjal selama perubahan pH darah dan
efisiensi sistem buffer yang tidak mencukupi.
5. Prinsip duplikasi
Prinsip duplikasi dikaitkan, misalnya, dengan adanya organ berpasangan dalam tubuh (paru-paru, ginjal). Dalam sistem regulasi, prinsip ini dimanifestasikan tidak hanya dengan adanya elemen struktural yang identik - susunan paralel dari sejumlah besar serabut saraf yang identik dalam saraf, keberadaan banyak sel atau struktur multiseluler dengan fungsi yang sama (neuron di otak , nefron di ginjal, kapiler jaringan). Ini juga memberikan efek yang sama melalui jalur regulasi yang berbeda (pengaturan fungsi jantung simpatis dan parasimpatis, banyak hormon pengatur gula, dll.). Multiloop dalam sistem pengaturan parameter fisiologis adalah salah satu cara utama untuk mengimplementasikan duplikasi.
6. Prinsip perpindahan dalam serangkaian fungsi yang berdampingan
Prinsip perpindahan dalam sejumlah fungsi konjugasi memastikan pencapaian hasil adaptif jika terjadi pelanggaran salah satu fungsi karena aktivasi yang lain. Misalnya, jika respirasi eksternal terganggu dan oksigen memasuki darah, pembentukan sel darah merah diaktifkan, fungsi sirkulasi darah berubah, akibatnya pengiriman oksigen ke jaringan tidak terganggu.
7. Prinsip amplifikasi yang ada dalam sistem regulasi
Prinsip amplifikasi yang ada dalam sistem regulasi memastikan efisiensi energinya dan pada akhirnya juga berkontribusi pada keandalan. Untuk mendapatkan efek pengaturan yang kuat, sama sekali tidak perlu mengirim sinyal dalam jumlah besar melalui saluran informasi. Ya, tidak terlalu sejumlah besar molekul hormon dapat menyebabkan perubahan fungsi yang signifikan. Perubahan hanya satu asam amino dalam kelompok penentu protein dapat membuatnya asing, dan sejumlah kecil molekul asing diperlukan untuk respons imun.
Keandalan sistem biologis dipastikan dan kemampuan untuk meningkatkan massa elemen yang mengalami beban kerja konstan (hipertrofi), dan proses regeneratif yang memulihkan struktur selama kematian sel. Untuk tubuh secara keseluruhan, cara terpenting untuk meningkatkan keandalan adalah perilaku adaptif.
Reaktivitas
text_fields
text_fields
panah_ke atas
Sifat penting dari sistem kehidupan yang mempengaruhi efektivitas mekanisme pengaturan adalah reaktivitas.
Reaktivitas
- ini adalah kemampuan sistem kehidupan pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil, dengan satu atau lain cara untuk merespons (bereaksi) dengan perubahan metabolisme dan fungsi terhadap rangsangan dari lingkungan eksternal atau internal.
Menjadi salah satu sifat utama yang melekat pada semua tingkat organisasi sistem kehidupan, reaktivitas bergantung pada keadaan fungsional substrat yang bereaksi. Oleh karena itu, sifat respons dari setiap sistem kehidupan tidak hanya ditentukan oleh kualitatif dan karakteristik kuantitatif stimulus, tetapi juga reaktivitas dari sistem itu sendiri. Dengan demikian, efek dari sinyal regulasi (impuls saraf, molekul zat kimia) tidak hanya bergantung pada karakteristik sinyal-sinyal ini, tetapi juga pada reaktivitas objek yang dikendalikan, mis. efektor.
Salah satu manifestasi dari sifat reaktivitas disebut aturan keadaan awal, yang menurutnya besar dan arah efek sinyal pengatur tergantung pada karakteristik metabolisme dan fungsi yang ada dalam sistem yang diatur sebelum aksi sinyal ini. Inti dari aturan ini ditunjukkan sebagai berikut. Jika fungsi sel, jaringan, organ atau sistem fisiologis, atau jalur metabolisme berada dalam keadaan aktif, maka efek lemah atau tidak ada efek, atau bahkan efek sebaliknya dicatat pada sinyal regulasi stimulasi, dan regulator penghambatan, sebaliknya, menyebabkan efek semaksimal mungkin. Jika pada keadaan awal fungsi atau metabolisme berkurang, maka regulator perangsang menyebabkan efek maksimal, dan kerja regulator penghambat melemah atau bahkan menyebabkan stimulasi efektor.
Mekanisme pengaturan aktivitas vital tubuh
text_fields
text_fields
panah_ke atas
Mekanisme pengaturan aktivitas vital tubuh biasanya dibagi menjadi: grogi dan humoris. Yang pertama menggunakan struktur sistem saraf (neuron, serabut saraf) dan impuls potensial listrik, yang kedua - lingkungan internal dan molekul zat kimia.
1. Regulasi saraf
Regulasi saraf menyediakan transmisi sinyal yang cepat dan terarah, yang dalam bentuk impuls saraf melalui konduktor saraf yang sesuai tiba di penerima tertentu - objek regulasi. Transmisi sinyal yang cepat (hingga 80-120 m/s) tanpa redaman dan kehilangan energi disebabkan oleh sifat-sifat struktur penghantar eksitasi, terutama keadaan membrannya. Baik fungsi somatik (aktivitas otot rangka) dan vegetatif (aktivitas organ dalam) tunduk pada regulasi saraf. Ini adalah makna universal dari pengaturan saraf kehidupan dan fungsi fisiologis adalah dasar untuk konsep nervisme, mempertimbangkan integritas tubuh sebagai akibat dari aktivitas sistem saraf. Namun, absolutisasi konsep ini ke teori fisiologi tidak meninggalkan ruang untuk berbagai tingkat dan koneksi dalam sistem pengaturan aktivitas vital mekanisme integrasi fungsi. Prinsip dasar dan dasar pengaturan saraf adalah refleks.
2. Regulasi humoral
Regulasi humoral adalah metode transmisi informasi regulasi ke efektor melalui lingkungan internal cair tubuh menggunakan molekul kimia yang dilepaskan oleh sel atau jaringan dan organ khusus. Jenis regulasi aktivitas vital ini dapat memberikan pertukaran informasi lokal yang relatif otonom tentang karakteristik metabolisme dan fungsi sel dan jaringan, serta saluran komunikasi informasi eferen sistemik, yang sedikit banyak bergantung pada sistem saraf. proses persepsi dan pemrosesan informasi tentang keadaan lingkungan eksternal dan internal. Dengan demikian, regulasi humoral dibagi menjadi: lokal pengaturan diri terspesialisasi rendah, dan sangat terspesialisasi sistem regulasi hormonal memberikan efek umum dengan bantuan hormon. Regulasi humoral lokal (tissue self-regulation) praktis tidak dikendalikan oleh sistem saraf, sedangkan sistem regulasi hormonal merupakan bagian dari sistem neurohumoral tunggal.
Pembagian mekanisme pengaturan aktivitas vital tubuh menjadi saraf dan humoral sangat kondisional dan hanya dapat digunakan untuk tujuan analitis sebagai cara belajar. Faktanya, mekanisme regulasi saraf dan humoral tidak dapat dipisahkan..
Pertama-tama, informasi tentang keadaan lingkungan eksternal dan internal hampir selalu dirasakan oleh unsur-unsur sistem saraf (reseptor) diproses dalam sistem saraf, di mana ia dapat diubah menjadi sinyal perangkat eksekutif baik yang bersifat gugup atau humoral. Akibatnya, untuk tingkat kedua dan ketiga dari sistem pengaturan fungsi fisiologis, perangkat kontrol, sebagai suatu peraturan, adalah sistem saraf.
Kedua, sinyal yang datang melalui saluran kontrol sistem saraf ditransmisikan di ujung konduktor saraf dalam bentuk molekul perantara kimia yang memasuki lingkungan mikro sel, mis. dengan cara yang lucu. Dan khusus untuk regulasi humor kelenjar endokrin dikendalikan oleh sistem saraf.
Jadi, kita harus membicarakan bersatu sistem neurohumoral pengaturan fungsi fisiologis. Namun, dipandu oleh didaktik, mekanisme pengaturan saraf (refleks) dan humoral akan dipertimbangkan secara terpisah.