Pedagoginė diagnostika nuo gimimo iki mokyklinės medžiagos. Diagnostinės užduotys vyresniajai darželio grupei programos skyriuose nuo gimimo iki mokyklos
Edukacinė sritis „Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“
1. Turi idėjų apie organizuoto elgesio įgūdžius darželyje, namuose, gatvėje.
2. Moka bendrauti ramiai, nešaukiant.
3. Manifestai elementarios taisyklės mandagumas (moka pasisveikinti, atsisveikinti, labaspaaukoti už pagalbą).
4. Stengiasi palaikytipalaikyti švarą ir tvarką grupėje, rūpintisžaislai, knygos, asmeniniai daiktai ir kt.
5. Su darbuotojais elkitės pagarbiai darželis, jų darbas; priminus, jis žino jų vardus ir patronimus.
6. Rodo susidomėjimą mažąja tėvyne ir turi pirminįidėjos apie ją.
7. Naudoja pagrindinius elgesio įgūdžiuslaikas valgyti, praustis.
8. Moka savarankiškai rengtis ir nusirengtijudėti tam tikra seka.
9. Rodo norą dalyvautisunkus darbas.
10. Rodo norą dalyvauti augalų priežiūrojemi gamtos kampelyje ir aikštelėje su suaugusiojo pagalba.
11. Teigiamas požiūrissuaugusiųjų darbui,turi atstovybęapie darbo veiksmus, darbo rezultatus.
12. Pažįstama elgesio gamtoje taisyklės.
13. Turi pirminių idėjų apie saugų elgesį keliuose.
14. Susipažinęs su šaltiniu įtrūkimų pavojus patalpose ir lauke.
konvencijos: aukštas aukštis, vidurinis pietinis, žemas aukštis
| F.I. | Pradėti metų | vidurio metų | Metų pabaiga |
|||||||||||||||
| Dima | ||||||||||||||||||
Edukacinė sritis“ Kognityvinė raida»
1. Geba sutelkti dėmesį į subjektinės-erdvinės besivystančios aplinkos objektus ir reiškinius.
2. Geba sugrupuoti ir klasifikuoti pažįstamus objektus į keletąjuslinės savybės: dydis, forma, spalva.
3. Pagal užuominą atpažįsta figūrų pavadinimus (apvalus, trikampis, stačiakampis)anglis ir kvadratas).
4. Gali derinti objektus pagal spalvą ir dydį.
5. Turi idėjų apie suprantamas profesijas, šių profesijų žmonių darbo veiksmus, apie jų darbo rezultatus (auklėtojas,mokytojo padėjėjas, muzikos vadovas, gydytojas, pardavėjas, virėjas,vairuotojas, statybininkas).
6. Geba atskirti objektų skaičių (vienas – daug).
7. Išskiria kontrastingus objektusdydžius ir žymi juos kalba ( didelis namas- mažas namas,didelė matrioška - maža lizdinė lėlė, dideli rutuliai - mažikamuoliukus ir pan.).
8. Geba atskirti objektus pagal formą ir pavadinti juos (kubas,plyta, rutulys ir kt.).
9. Išskiria dalis savo kūną(galva,veidas, rankos, kojos, nugara).
10. Galinaršyti aplinkinėje erdvėjegrupės ir darželio teritorija).
11. Turi idėjų apienaminiai ir laukiniai gyvūnai, ypač jų jaunikliaityakh savo elgesį ir mitybą.
12. Stebi į aikštelę atplaukiančius paukščius (varną, balandį, zylę, žvirblį, bulkiuką ir kt.), žiemą lesina.
13. Gali atpažinti ir pavadinti išvaizda: daržovės (agurkai, pomidor, morkos, ropės ir kt.), vaisiai (obuoliai, kriaušės, persikai ir kt.), uogos(avietės, serbentai ir kt.).
14. Susipažinęs su kambariniais augalais (ficus, pelargonija ir kt.), turi pretikėjimas, kad augalams augti reikia žemės, vandens ir oro.
15. Turi idėjų apie būdingi bruožai sekdami vienas kitąsezonų skaičius ir su tuo susiję pokyčiaisuaugusiųjų ir vaikų gyvenime ir veikloje.
16. Turi idėjų apie elgesio gamtoje taisykles (be reikalo nedraskykšių augalų, nelaužyti medžių šakų, neliesti gyvūnų ir pan.).
Legenda: aukštas aukštas, vidutinis S, žemas aukštis
| F.I. | Pradėti metų | vidurio metų | Metų pabaiga |
|||||||||||||||||
| Dima | ||||||||||||||||||||
Edukacinė sritis „Kalbos ugdymas“
Kasdieniame gyvenime, savarankiškuose žaidimuose, tai gali per kalbą,bendrauti ir bendrauti vieni su kitais.
Savarankiškai nagrinėja paveikslus, knygas, daiktų rinkinius.
Klausosi mokytojos pasakojimų apie linksmybesnyh atvejai is gyvenimo.
Žino drabužių pavadinimus ir paskirtį,batai, kepurės, indai, baldai, transporto priemonės.
Išskiria ir įvardija esmines daiktų detales ir dalis, kai kurias medžiagas ir jų savybes, vieta – pozicija.
Aišku apie dėvi balses žodžiuose (a, y, i, o, e) ir kai kuriuos priebalsius: p - b - t - d - k - g; f - į; t - s - s - c.
Gali aiškiai ištarti žodžius ir trumpas frazeskalbėti ramiai, natūraliomis intonacijomis.
Sutinku derina būdvardžius su daiktavardžiais lytimi, skaičiumi, raide.
Upot vartoja daiktavardžius su prielinksniais (į, ant, po, už, aplink).
Vartoja daiktavardžius vienaskaitos forma irdaugiskaita, reiškianti gyvūnus ir jų jauniklius.
Veda dialogą su mokytoju: išklauso ir suprantaklausimą, aiškiai į jį atsako, kalba įprastu tempu,nepertraukdamas kalbančio suaugusiojo.
Moka klausytis naujų pasakų, istorijų, eilėraščių, sekauž veiksmo plėtojimo, įsijaučia į kūrinio herojus.
kartoja įdomiausios, išraiškingiausios perskaityto kūrinio ištraukos Denia.
Gali su mokytojo pagalba inscenizuoti ir dramatizuoti nedidelės ištraukos iš liaudies pasakų.
Iš širdies skaito eilėraščius ir trumpus eilėraščius.
Legenda: aukštas aukštas, vidutinis S, žemas aukštis
| F.I. | Pradėti metų | vidurio metų | Metų pabaiga |
||||||||||||||||
| Permyakovas Dima | |||||||||||||||||||
Edukacinė sritis „Meninis ir estetinis tobulėjimas“
1. Vaizduoja atskirus daiktus.
2. Vaizduojamos paprastos kompozicijos ir nesudėtingo turinio istorijos.
3. Parenkamos spalvos, atitinkančios vaizduojamus objektus.
4. Taisyklingai naudoja pieštukus, flomasterius.
5. Teisingai naudoja teptuką ir dažus.
6. Žino spalvų pavadinimus (raudona, mėlyna, žalia, geltonaty, balta, juoda), skiria atspalvius (rožinė, mėlyna, se ryi).
7. Išdėlioja vaizdus visame lape.
8. Geba atskirti mažus gumuliukus nuo didelio plastilino gabalo.
9. Moka kočioti plastiliną tiesioginiais delnų judesiais.
10. Moka kočioti plastiliną sukamaisiais judesiais delnai.
11. Lipdo įvairius objektus, susidedančius iš 1-3 dalių, naudojant įvairias modeliavimo technikas.
12. Žino, įvardija ir teisingai naudoja statybinės medžiagos detales.
13. Geba vertikaliai išdėstyti plytas, plokštes.
14. Modifikuoja pastatus statydamas ant jų arba pakeisdamas dalis kitomis.
Legenda: Aukštas-B, Vidutinis-C, Žemas-L
| F.I. | Pradėti metų | vidurio metų | Metų pabaiga |
|||||||||||||||
| Dima | ||||||||||||||||||
Edukacinė sritis
"Fizinis vystymasis"
1. Moka atskirti ir pavadinti jutimo organus (akis, burną,nosis, ausys), turi idėją apie jų vaidmenį organizme ir kaip jie gali būtikalba ir rūpinimasis jais.
2. Turi idėją apie sveiką ir nesveiką maistą; apie vaisius ir daržovespieno produktai, naudingi žmonių sveikatai.
3. Turi tokią idėją rytinė mankšta, žaidimai, fifiziniai pratimai suteikia gerą nuotaiką.
4. Turi idėją, kam naudojamas miegasjėgos atkurtos.
5. Turi idėją apie grūdinimo poreikį.
| F.I. | Pradėti metų | vidurio metų | Metų pabaiga |
||||||
| Dima | |||||||||
DIAGNOSTIKOS UŽDUOTYS DĖL
programa „NUO GIMIMO IKI MOKYKLOS“ red.
N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva.
DIAGNOSTIKOS UŽDUOTYS
ĮJUNGTA
programa „NUO GIMIMO IKI MOKYKLOS“ red. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva.
STASH GRUPĖ
Pastabos: pradžioje ir pabaigoje mokslo metai vaikas atlieka tas pačias užduotisEdukacinė sritis „Pažinimas“
Holistinio pasaulio vaizdo formavimas. Dalykas ir socialinė aplinka
Vertinimo kriterijai
Kas yra tiriama?
Vaikų žinios apie transporto rūšis, daiktus, palengvinančius žmogaus darbą kasdieniame gyvenime, daiktus, kurie sukuria komfortą
1. Didaktinis žaidimas „Transporto rūšys“ (transporto rūšių klasifikacija: keleivinis, krovininis,
specialus transportas).
Temos nuotraukos: troleibusas, autobusas, tramvajus, sunkvežimis, savivartis, Greitoji pagalba, policijos automobilis, gaisrinis automobilis ir kt.
2. Didaktinis žaidimas „Surask porą“.
Temos nuotraukos: šluota, dulkių siurblys, peilis, maišytuvas, skalbimo lenta, Skalbimo mašina, rašomąja mašinėle, kompiuteriu ir kt
1. Vaikas žiūri paveikslėlius iš įvairių tipų transporto.
Užduotis: rūšiuoti paveikslėlius pagal transporto rūšis (keleivinis, krovininis, specialios transporto priemonės).
2. Vaikas žiūri paveikslėlius ir lygina.
Užduotys: lyginti daiktus ir įvardinti tuos, kurie palengvina žmogaus darbą kasdieniame gyvenime ir sukuria komfortą; sudėkite visas nuotraukas poromis (šluota ir dulkių siurblys, skalbimo lenta ir skalbimo mašina ir kt.)
Vertinimo kriterijai
3 balai - vaikas skiria ir įvardija transporto rūšis, daiktus, palengvinančius žmonių darbą kasdieniame gyvenime, lengvai susidoroja su užduotimis be mokytojo pagalbos.
2 balai - vaikas padaro 1-2 klaidas klasifikuodamas transporto rūšis ir daiktus, palengvinančius žmonių darbą kasdieniame gyvenime. Reikia papildomų nurodymų.
1 balas - vaikui reikia papildomų paaiškinimų, daro daugiau nei 3 klaidas, sunku apibendrinti
Kas yra tiriama?
Vaikų žinios apie daikto dydį, spalvą, formą, „svorį“, medžiagą, iš kurios pagamintas daiktas, gebėjimas jį apibūdinti
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
1. Didaktinis žaidimas "Ar žinai?"
Medžiaga: objektai ir temos nuotraukos: rutuliai skirtingo dydžio pagaminti iš įvairių medžiagų (plastiko, gumos); įvairių dydžių medinės ar plastikinės piramidės, metaliniai ir stikliniai daiktai.
2. Didaktinis žaidimas „Apibūdink pažįstamus objektus“.
Medžiaga: tos pačios nuotraukos ar objektai, kaip ir 1 dalyje
1. Vaikas apžiūri daiktus ir paveikslėlius,
atsako i klausimus:
Kokio dydžio guminis rutulys? Medinė piramidė?
Įvardykite visų piramidės žiedų spalvą.
Kas sunkesnis: plastikinis rutulys ar guminis? Kodėl? (Galite tęsti iki 6 klausimų seriją.)
2. Vaikas galvoja apie bet kokį daiktą ir aprašo jį taip, kad mokytojas suprastų, apie kokį objektą jis kalba.
Užduotis: reikia įvardyti objekto spalvą, formą, dydį, jo „svorį“ (sunkų ar lengvą) ir medžiagą, iš kurios pagamintas paslėptas daiktas
Vertinimo kriterijai
3 balai – vaikas tiksliai nustato dydį, spalvą, formą, „svorį“, medžiagą, iš kurios pagaminti daiktai, ir tuo remdamasis juos aprašo.
2 balai - vaikas, atsakydamas į 1 užduoties klausimus, padaro ne daugiau kaip dvi klaidas, identifikuoja esminius požymius ir su suaugusiojo pagalba apibūdina objektą.
1 balas - žinios apie dalyko savybes ir savybes yra padrikos, nesistemingos. Pirmoje užduotyje vaikas padaro daugiau nei 3 klaidas, negali atlikti 2 užduoties
Kas yra tiriama?
Žinios apie įvairių medžiagų savybes ir savybes
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
Didaktinis žaidimas „Kas iš ko? Medžiaga: skirtingos kokybės daiktai: guminiai kamuoliukai, teniso kamuoliukai, futbolo kamuoliai; stiklas stiklas, plastikas; porcelianinis puodelis; kubeliai plastikiniai, mediniai; šaukštai plastikiniai, metaliniai; popierinės servetėlės, audiniai.
Arba
Didaktinis žaidimas "Palyginkite objektus"
Vaikas laiko daiktus rankose, juos apžiūri.
Užduotys:
1. Derinkite daiktus iš stiklo, plastiko, gumos ir kt.
2. Apibūdinkite medinį šaukštą, įvardydami medžiagos, iš kurios jis pagamintas, savybes ir savybes (kietas ar minkštas, trapus ar stiprus, paviršiaus temperatūra šilta ar šalta ir pan.). Tada mokytojas paprašo to paties algoritmo aprašyti dar 2-3 elementus.
Vertinimo kriterijai
3. Palyginkite metalinį šaukštą su medine matrioška (šaltas metalas – šiltas medis), stiklinį puodelį su metaliniu puodeliu ir kt.
3 balai - vaikas be klaidų klasifikuoja objektus, nustato medžiagas, iš kurių jie pagaminti. Jis savarankiškai apibūdina šių medžiagų savybes ir savybes: paviršiaus struktūrą, kietumą - minkštumą, trapumą - stiprumą, blizgesį, garsumą, paviršiaus temperatūrą.
2 balai - nustatydamas medžiagas, iš kurių pagaminti daiktai, padaro 1-2 klaidas. Reikalauja papildomų paaiškinimų nustatant šių medžiagų savybes ir savybes, leidžia netikslumai.
1 balas - vaikas negali savarankiškai klasifikuoti objektų ir daro daug klaidų
Kas yra tiriama?
Žinios apie statybininkų, ūkininkų, transporto darbuotojų profesijas, ryšius, drabužių pramonę
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
Didaktinis žaidimas „Atspėk profesiją“.
Medžiaga: dalykiniai paveikslėliai, kuriuose vaizduojami įvairių profesijų žmonės: virėjas (virėjas), statybininkas, tinkuotojas-dažytojas, mados dizaineris, kirpėjas, stalius, lakūnas, ugniagesys, policininkas, mašinistas, vairuotojas, kapitonas, grūdų augintojas ir kt.
Paveikslėliai, kuriuose vaizduojama įvairių profesijų atributika ir įvairių profesijų žmonių darbo rezultatai
Vaikas atidžiai išnagrinėja paveikslėlius ir išvardija žinomas profesijas, susieja atributus (įrankius) ir darbo rezultatus.
pavyzdiniai klausimai pokalbiai:
1. Kokia šio žmogaus profesija?
2. Kokių įrankių (atributų) reikia šios profesijos žmonėms?
3. Ką veikia šios profesijos žmonės?
4. Suvienyti statybininkus.
5. Kokių profesijų žmones galima vadinti ūkininkais?
3 balai - vaikas vardija statybininkų, ūkininkų, transporto, ryšių, drabužių pramonės darbininkų profesijas, moka apibendrinimo techniką. Tiksliai koreliuoja požymius (įrankius) ir darbo rezultatus.
2 balai – vaikas išvardija vardus
profesijos pagal nuotraukas. Apibendrindamas statybininkų, ūkininkų, transporto, ryšių, drabužių pramonės darbuotojų profesijas, jis daro klaidų.
1 balas - vaikas neįvardija visų profesijų, nemoka apibendrinti
Kas yra tiriama?
Žinios apie kai kurias kariuomenės šakas
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
Didaktinis žaidimas „Kam ko reikia?
Medžiaga: temos nuotraukos, kuriose vaizduojamas pasienietis, jūreivis, lakūnas, povandeninis laivas, tanklaivis, pėstininkas; nuotraukos, kuriose vaizduojama karių profesijų įranga, ginklai
Klausimų pavyzdžiai:
1. Įvardink, kas pavaizduota nuotraukose? (Karinis.)
2. Paveikslėlių pagalba prisiminkite ir įvardinkite jums žinomas kariuomenės rūšis.
3. Kokios karinės technikos reikia tanklaiviui (pilotui) ir pan.?
4. Kam skirta kariuomenė? Kita
Vertinimo kriterijai
3 balai – vaikas skiria kariuomenės rūšis, teisingai atsako į visus klausimus.
2 balai – teisingai įvardija 2-3 kario profesijas, gali apie jas papasakoti.
1 balas - vaikas įvardija 1-2 kario profesijas; sunkiai renkasi ir įvardija karinę techniką, kalbėti apie profesiją
Kas yra tiriama?
Žinios apie save, savo gimtąjį miestą; Šalis
Pokalbis
Klausimų pavyzdžiai:
1. Nurodykite savo namų adresą.
2. Su kuo tu gyveni?
3. Ar turite močiutę (-es), koks jos vardas?
4. Kas tu esi seneliams? (Kas tu jiems?) Ir kt.
5. Pavadinkite miestą, kuriame gyvenate.
6. Kaip vadinasi mūsų šalis?
7. Ar galite įvardinti pagrindinį šalies miestą?
Vertinimo kriterijai
3 balai – vaikas pažįsta savo artimuosius; teisingai įvardija namų adresą (gatvė, namas, butas), gali įvardyti įėjimą ir aukštą. Pavadinimą žino Gimtasis miestas, šalis, jos pagrindinis miestas.
2 balai - vaikas pažįsta visus gimines, padaro netikslumų vardydamas namų adresą, teisingai įvardija miestą, kuriame gyvena. Klysta arba sunkiai įvardija šalį ar pagrindinį šalies miestą.
1 balas - vaikas pažįsta ir įvardija gimines, nežino namų adreso, iš karto neįvardija miesto, kuriame gyvena (arba iš viso nežino). Neįvardija šalies ir pagrindinio šalies miesto
Kas yra tiriama?
Kai kurių taisyklių išmanymas eismo
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
Didaktinė pratimas „Pėsčiųjų mokslų mokykla“.
Medžiaga: sklypo nuotrauka su gatvės, šaligatvio, šviesoforo vaizdu; temos ženklų nuotraukos: „Pėsčiųjų perėja“, „Požeminė perėja“, „Paaukštinta perėja“
Vaikas apžiūri siužetą ir atsako į klausimus:
1. Kaip vadinasi žmonės, einantys gatve?
2. Kaip eiti gatve?
3. Įvardykite ženklus, kuriais pėstysis gali nustatyti vietą, kur galite pereiti gatvę.
Vaikas nagrinėja objekto paveikslėlius.
Aptarkite šviesoforų ir leidimų reikšmę.
Vertinimo kriterijai
3 balai - vaikas žino, kad gatvė kertama griežtai nustatytoje vietoje, vardija ženklus, pažįsta šviesoforus, rodo susidomėjimą išmokti kelių eismo taisykles.
2 balai - vaikas žino gatvės kirtimo taisykles, šviesoforų reikšmę, sunkiai įvardija ženklus.
1 balas - vaikui sunku nustatyti gatvės perėjos vietą, bet pažįsta šviesoforus, nesidomi išmokti kelių eismo taisyklių
Aukštas lygis- 18-21 taškas,
vidutinis lygis - 11-17 taškų,
žemas lygis - 7-10 balų.
Mokymo sritis Pažinimas:
„Holistinio pasaulio vaizdo formavimas. Pažintis su gamta »
Kas yra tiriama?
Žinios apie žiemojančius paukščius (zylę, žvirblį, varną, bulkiuką, žiobrį, šarką)
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
Didaktinis žaidimas „Kas skrenda į lesyklą“.
Medžiaga: iliustracija, vaizduojanti tiektuvą (su lizdais) žiemos peizažo fone; atvirutės su žiemojančių ir migruojančių paukščių atvaizdu.
Arba didaktinis žaidimas „Ketvirtasis priedas“.
Medžiaga: kortelės su 5-6 žiemojančių paukščių ir 2-3 migruojančių paukščių atvaizdu (zylė, varnėnas, starkis, šarka; žiobris, bukas, kregždė, žvirblis)
1. Vaikas apžiūri paveikslėlį, išsiaiškina vaizduojamą sezoną.
Klausimai:
Kaip jūs vadinate paukščius, kurie lieka per žiemą? (Žiemotojai.)
Raskite ir padėkite ant lesyklos žiemojančius paukščius.
- Pasakyk man, kurie paukščiai skrido į lesyklą.
2. Vaikas žiūri į paveikslėlį
Klausimai:
Kurio paukščio trūksta ir kodėl?
Pavadinkite paveikslėlyje pavaizduotus žiemojančius paukščius
Vertinimo kriterijai
3 balai – vaikas be suaugusiojo pagalbos suranda ir įvardija 5-6 žiemojančius paukščius.
2 balai - vaikas savarankiškai suranda ir įvardija 3-4 žiemojančius paukščius.
1 balas - vaikas įvardija 1-2 paukščius, jam sunku suskirstyti paukščius (žiemojančius ir migruojančius)
Kas yra tiriama?
Žinios apie augalus ir kaip juos dauginti
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
Didaktinis žaidimas „Kieno vaisiai?
Medžiaga: atvirutės su medžių (eglės, ąžuolo, klevo, beržo, pušies) atvaizdu; nuotraukos su šių medžių vaisiais (eglutė, gilė, klevas, beržo auskaras, Kankorėžis); kambariniai augalai arba jų iliustracijos (chlorofitas, balzamas, violetinė)
1. Vaikas pakelia prie kiekvieno medžio
norimas paveikslas su vaisiais.
Klausimai:
Pavadinkite atpažįstamus medžius.
Nuotraukose raskite kiekvieno medžio vaisius.
2. Vaikas apžiūri kambarinius augalus. Vardina juos.
Užduotys:
Ant stalo matote vieną violetinę, ką reikia padaryti, kad žibuoklių būtų daug? Prisiminkite jums žinomus augalų dauginimo būdus (auginiai, ūsai ir kt.)
Vertinimo kriterijai
3 balai - vaikas savarankiškai skina vaisius prie medžių. Pavadina kambarinius augalus ir kaip teisingai juos dauginti.
2 balai - įvardija medžius, turi idėją apie dauginimosi būdus, tačiau daro klaidų renkantis vaisius ir kambarinių augalų dauginimosi būdus.
1 balas - teisingai įvardija 1-2 medžius, sunku juos susieti su sėklomis. Neturi supratimo apie augalų dauginimo būdus
Kas yra tiriama?
Idėjos apie medžiagų perėjimą iš kietos būsenos į skystą ir atvirkščiai
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
Didaktinis žaidimas "Kas būtų, jei ..?"
Medžiaga: vasaros ir žiemos iliustracijos, kuriose vaizduojamas skirtingos būsenos vanduo (balta, upė, sniegas, ledo čiuožykla ir kt.)
Vaikas žiūri į paveikslėlius. Klausimai:
Kuriame paveikslėlyje pavaizduotas vanduo?
Ar žiemos paveiksle yra vandens?
Kodėl tu taip sakai? Paaiškink.
Ar galime pamatyti ledą vasarą?
Kodėl?
Vertinimo kriterijai
3 balai - vaikas turi idėją apie medžiagų perėjimą iš kietos būsenos į skystą ir atvirkščiai, pagrįstai daro išvadas, teisingai atsako į klausimus.
2 balai – vaikas turi idėją apie medžiagų perėjimą iš kietos būsenos į skystą ir atvirkščiai, tačiau sunkiai daro išvadas.
1 balas – vaikas neturi supratimo apie medžiagų perėjimą iš kietos į skystą ir atvirkščiai
Kas yra tiriama?
Bendras žmogaus vaidmens gamtoje suvokimas
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
Didaktinis žaidimas „Kas yra gerai, kas blogai“.
Medžiaga: diskas su rodykle centre (kaip ciferblatas), kurio viduryje – gamtos vaizdas, o palei kraštus – ženklai, simbolizuojantys teigiamą (paukščių lesykla, paukščių namelis, medžių sodinimas ir kt.) ir neigiamą ( nulūžusi šaka, drugelių tinklas ir kt.) žmogaus elgesys gamtoje
Vaikas, judindamas rodyklę, kalba apie žmogaus pagalbą gamtai ir apie savo žalingas poveikis apie gamtą
Vertinimo kriterijus
3 balai – vaikas analizuoja žmogaus elgesį gamtoje, daro išvadas apie dėsningumus ir santykius gamtoje.
2 balai – vaikas turi idėją
apie teisingą žmogaus elgesį gamtoje, ne visada gali paaiškinti žalą,
kurią žmogus sukelia gamtai.
1 balas - vaikas nerodo susidomėjimo ir savarankiškumo atlikdamas užduotį, jam sunku padaryti išvadas apie gamtos modelius ir santykius
Kas yra tiriama?
Žinios apie žolinius augalus (gyslotis, dilgėlės, varnalėšos)
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
Didaktinis žaidimas „Kas nereikalinga“.
Medžiaga: kortelės su augalų atvaizdu (gyslotis, dilgėlė, varnalėša, beržas)
Vaikas apžiūri kortas su augalų atvaizdu ir atsako į klausimus:
Kaip tie augalai vadinami?
Kurio augalo trūksta ir kodėl? (Vaikas pašalina paveikslėlį.)
Kaip vienu žodžiu pavadinti visus augalus? (žolinis.)
Beržas yra ... (medis).
Vertinimo kriterijai
3 balai – vaikas įvardija vaizduojamus augalus, teisingai pasirenka papildomą kortelę, savo pasirinkimą paaiškina apibendrinančiu žodžiu „žolinis“.
2 balai - vaikas teisingai įvardija 2 žolinių augalų rūšis, bet nemoka apibendrinamojo žodžio (žolinis). Paaiškina, kad beržas yra medis.
1 balas - vaikas teisingai įvardija tik vieną žolinį augalą, neišskiria papildomo augalo, nemoka apibendrinančių žodžių (medis, žoliniai augalai)
Kas yra tiriama?
Žinios apie laukinius gyvūnus ir jų įpročius. (Voverė, lapė, kiškis, lokys, vilkas)
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
Didaktinis žaidimas „Apgyvendino mišką“.
Medžiaga: miško iliustracija; kortelės, kuriose vaizduojami laukiniai gyvūnai (voverė, lapė, kiškis, lokys, vilkas)
Vaikas žiūri į paveikslėlius.
Klausimai:
Kaip vadinasi miške gyvenantys gyvūnai? (Laukiniai gyvūnai.)
Žiūrėk, miškas tuščias, apgyvendinkime jį gyvuliais. Papasakokite, ką žinote apie kiekvieną iš jų.
Vaikas pakaitomis „apgyvendina“ gyvūnus miške, atsakydamas į mokytojo klausimus apie jų gyvenimą miške ir įpročius.
Ką valgo voverė? (Grybai, riešutai.)
Kas jai padeda mikliai judėti tarp medžių? Kas jai padeda pabėgti nuo priešų? Kas apsaugo nuo šalčio? (Žieminis paltas, pūkuota uodega.)
Ką valgo triušis? Kaip jis pabėga nuo priešų? (Supainioja pėdsakus, keičia spalvą.)
Kas jam padeda ištverti šaltį?
Kodėl vilkai ir lapės vadinami plėšrūnais? Kas jiems padeda medžioti gyvūnus?
Kaip vilkai elgiasi medžiodami?
(Vilkai būriuojasi būriais, kartu medžioja naktimis, gali ilgai persekioti grobį.)
Kaip lapė medžioja? (Lapė nepastebimai prisėlina, stebi, dengia pėdsakus.)
Ką valgo lokys? Ką meškos veikia žiemą? (Jie žiemoja.) Kas padeda lokiui neėsti visą žiemą? (Riebalų atsargos.)
Kokie dar gyvūnai žiemoja? (Ežiukas.) Ką valgo ežiukas? Kaip jis pabėga nuo priešų ir kas jam padeda? (Susisuka į kamuoliuką, adatos.)
Vertinimo kriterijai
3 balai – vaikas susidomėjęs atlieka užduotį, teisingai atsako į visus mokytojo klausimus apie laukinių gyvūnų gyvenimą.
2 balai – vaikas visai neįsivaizduoja laukinių gyvūnų įpročių
į klausimus galima atsakyti.
1 balas – vaikas labai silpnai įsivaizduoja laukinių gyvūnų įpročius
Aukštas lygis – 16-18 balų;
Vidutinis lygis - 10-15 balų;
Žemas lygis- 6-9 taškai.
Žodyno formavimas, jungtinis kalbėjimas
Kas yra tiriama?
vienas . Gebėjimas rašyti istorijas savarankiškai Asmeninė patirtis, pagal siužetinį paveikslėlį, pagal paveikslėlių rinkinį.
2. Gebėjimas kurti pasakoms galūnes.
3. Gebėjimas nuosekliai, be didelių spragų, perpasakoti mažus
literatūros kūriniai
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
1. Pasiūlykite vaikui siužetus paveikslėlius iš serijos „Šeima“.
2. J. Rodari pasakos „Šuo, kuris nemokėjo loti“ ir „Stebuklingasis būgnas“.
3. K. D. Ušinskio pasaka „Biška“ ar bet kuri literatūrinis kūrinys vaikui nežinoma
1. Klausimai apie paveikslėlio turinį:
Kas nupieštas paveiksle, nepažįstami žmonės ar giminaičiai?
Kaip galite juos suvienyti vienu žodžiu?
Pavadinkite paveikslėlyje pavaizduotus šeimos narius.
Ką šeima veikia šioje nuotraukoje – dirba ar ilsisi?
Užduotis: papasakokite apie savo šeimą, įvardykite šeimos narius, profesiją (suaugusieji) ir vaikų veiklą, kokias pareigas ir kokius darbus atlieka šeimos nariai namuose.
2. Vaikas supažindinamas su pagrindine pasakos dalimi, jis sugalvoja skirtingas pabaigas.
3. Vaikas klausosi ir atpasakoja istoriją
Vertinimo kriterijai
3 balai – vaikas rašo istoriją apie
šeima iš asmeninės patirties, naudojant sudėtingi sakiniai skirtingi tipai. Sugalvoja nepažįstamiems literatūros kūriniams. Be pagalbos nuosekliai perpasakoja literatūros kūrinį
suaugęs, išraiškingai perteikiantis dialogą aktoriai veikėjų charakteristika. Naudoja tiesioginę ir netiesioginę kalbą.
2 balai - pasakoja pagal siužetinį paveikslėlį, retai naudoja
sudėtingi sakiniai. Papildomų mokytojo pavyzdžių pagalba vaikas pasirenka pabaigą. Perpasakoja literatūrinį tekstą pagal iliustracijas. Nenaudoja tiesioginės ir netiesioginės kalbos.
1 balas – vaikui sunku pasakyti iš nuotraukos ir iš asmeninės patirties. Sunku sugalvoti pasakoms pabaigas, net padedant mokytojui. Perpasakodamas daro reikšmingus praleidimus, demonstruoja atskirus epizodus
Kalbos gramatinė struktūra
Kas yra tiriama?
vienas . Gebėjimas derinti būdvardžius su daiktavardžiais, daiktavardžiui parinkti kelis būdvardžius.
2. Gebėjimas pakeisti žodį kitu panašios reikšmės žodžiu
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
1. Pratimas „Ką? Kuris? Kuris?"
Medžiaga: temos nuotraukos
citrina, obuolys, medis ir kt.
2. Žaidimas "Kaip pasakyti kitaip?"
Vaikas žiūri į paveikslėlius, įvardija daiktus ir atsako į klausimus:
Citrina - kas? (Geltona, sultinga, rūgšti.)
Apple - kas? (Raudona, apvali, skanu.)
Elka - ką? (Aukštas, žalias, dygliuotas.)
Užduotis: Vieną ir tą patį galima pasakyti skirtingais, bet panašiais žodžiais. Tokie žodžiai vadinami artimais reikšme arba žodžiais-"draugai". Pagalvokite apie žodžius „draugai“ šiems žodžiams:
1. Pūga (pūga, sniego pūga, pūga).
2. Juokinga (juokinga, linksma, komiška).
3. Liūdnas (nelaimingas, liūdnas).
4. Paskubėk (skubėk)
Vertinimo kriterijai
3 balai – vaikas lengvai pasirenka visus daiktavardžius
2-3 ar daugiau būdvardžių, pakeičia žodį kitu panašios reikšmės.
2 balai – vaikui sunku parinkti būdvardžius, kiekvienam daiktavardžiui įvardija ne daugiau kaip po vieną būdvardį. Renkantis sinonimus reikalingos papildomos instrukcijos (pavyzdžiai), pasirenkama ne daugiau kaip 1-2 sinonimai.
1 balas - vaikas negali pasirinkti tinkamų būdvardžių ir sinonimų duotiems žodžiams
Garso kultūra kalbos
Kas yra tiriama?
Gebėjimas nustatyti garso vietą žodyje
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
1. Didaktinis žaidimas „Nustatykite garso vietą žodyje“.
Medžiaga: temos nuotraukos, kuriose vaizduojamas berniukas, arbūzas, kalnų pelenai, bakas, abrikosas ir kt. (arba bet kuri kita, bet taip, kad žodžio pradžioje, viduryje ir pabaigoje skambėtų tas pats garsas).
2. Didaktinis žaidimas „Pasirink žodį su duotu garsu“
1. Vaikas nagrinėja dalykinius paveikslėlius ir išdėsto juos taip, kad vienoje krūvoje būtų žodžiai su garsu [a] pradžioje, kitoje - su garsu [a] žodžio viduryje.
Kodėl yra papildomų nuotraukų? (Vaikas turėtų pasakyti, kad yra paveikslėlis su kalnų pelenų atvaizdu, nes garsas [a] nėra nei žodžio pradžioje, nei viduryje.)
Pratimas:
Pagalvokite apie žodį bet kuriam garsui, pavyzdžiui: garsas [m].
Pagalvokite apie žodį taip, kad nurodytas garsas būtų žodžio viduryje (pabaigoje).
Vertinimo kriterijai
3 balai – vaikas be klaidų nustato garso vietą žodyje.
2 balai - vaikas be klaidų nustato garso vietą žodžio pradžioje, daro klaidas nustatydamas garsą žodžio viduryje ar pabaigoje.
1 balas – vaikas daro daug klaidų
Aukštas lygis – 8-9 balai;
Vidutinis lygis - 5-7 balai;
Žemas lygis – 3-4 balai
Ugdymo kryptis „Pažinimas“: Pradinių dalykų formavimas matematinius vaizdus
Kas yra tiriama?
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
Didaktinis pratimas „Pasakyk, kiek“.
Medžiaga: dalykinės nuotraukos arba nedidelė skaičiavimo medžiaga: lizdinės lėlės, kareiviai, daržovės, gėlės ir kt. Kiekvienos objektų grupės skaičius yra skirtingas (pvz., 6 lizdinės lėlės, 7 gėlės, 9 kareiviai, 10 drugelių).
2. Didaktinis pratimas
„Pasakyk, kurios prekės numeris“.
Medžiaga: galite naudoti pirmosios užduoties medžiagą, tiesiog sutvarkykite (išdėliokite) paveikslėlius po vieną (drugelis, kareivis, gėlė ir kt.)
1. Vaikas suskaičiuoja objektų skaičių bet kurioje grupėje.
Klausimai:
Suskaičiuok karius. Kiek jų ten yra?
Suskaičiuokite drugelius. Kiek? ir kt.
2. Vaikas apžiūrinėja tiriamuosius paveikslėlius (objektus) ir nustato, koks kareivio numeris, koks drugelio numeris? ir kt.
Vertinimo kriterijai
3 taškai - vaikas teisingai suskaičiuoja (suskaičiuoja) objektus per 10. Taisyklingai naudoja kardinalinius ir eilės skaičius. Supranta ir teisingai atsako į klausimus „Kiek?“, „Kokį?“.
2 taškai - vaikas teisingai suskaičiuoja (suskaičiuoja) objektus per 10. Taisyklingai naudoja kardinalius skaičius. Supranta klausimą "Kiek?" ir atsakykite teisingai. Klysta atsakydamas į klausimą „Kuris?“.
1 balas - vaikas daro klaidas skaičiuodamas (skaičiuodamas) daiktus
Kas yra tiriama?
Galimybė palyginti gretimus skaičius 10 ribose, išlyginti nevienodą objektų skaičių
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
Didaktinė pratimas „Tegul tampa lygus“. Medžiaga: smulkaus skaičiavimo medžiaga.
Išdėstė dvi objektų grupes taip, kad viena iš jų būtų mažesnė nei viena. Pavyzdžiui: 6 kareiviai ir 7 lizdinės lėlės. Užduotis: suskaičiuokite objektų grupes.
Kiek yra karių?
Kiek lizdų lėlių?
Kas yra daugiau (mažiau)?
Kiek?
Įsitikinkite, kad jie yra vienodi.
Kaip kitaip galite tai padaryti?
Vertinimo kriterijai
3 balai - vaikas moka palyginti, nustatyti, kuris skaičius didesnis (mažesnis) už kitą; išlyginti nelygias objektų grupes dviem būdais (pašalinus ir pridedant vienetą).
2 balai - vaikas moka palyginti, nustatyti, kuris skaičius didesnis (mažesnis) už kitą. Sunku iš karto išlyginti objektų grupes (tai daro po papildomų nurodymų) arba jas išlygina, bet tik vienu būdu.
1 balas – vaikas teisingai skaičiuoja, bet jam sunku nustatyti, kuris skaičius mažesnis (didesnis) už kitą. Nepavyksta subalansuoti elementų
Kas yra tiriama?
Gebėjimas palyginti įvairaus dydžio objektus
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
1. Didaktinis žaidimas „Pastatyk kareivį“.
Medžiaga: skirtingo ūgio lėktuvų kareiviai (7-10 vnt.).
2. Didaktinis pratimas. "Palyginti juosteles"
Medžiaga: įvairaus ilgio ir pločio juostelės, 7-10 vnt
Klausimai:
Ką tu matai ant stalo?
Pažiūrėkite, ar visi kariai yra vienodi?
Koks skirtumas?
Pratimas:
Statykite karius iš eilės mažėjančia (didėjančia) tvarka, naudodami žodžius „aukščiausias“, „mažesnis“, „dar žemesnis“, „žemiausias“.
Vertinimo kriterijai
3 balai – vaikas savarankiškai susidorojo su užduotimi, nepadarydamas nė vienos klaidos. Taisyklingai išdėsto objektus didėjimo (mažėjimo) tvarka pagal dydį (ilgis, plotis, aukštis).
2 balai - teisingai išdėlioja objektus didėjimo tvarka pagal dydį, aukštį, daro klaidas dėliojant juosteles. Atlikdamas užduotį naudoja perdangos ir taikymo techniką.
1 balas – vaikas, atlikdamas pratimus, reikalauja papildomų nurodymų ir suaugusiojo pagalbos. Leidžia didelis skaičius klaidų
Kas yra tiriama?
Žinios apie daiktų formą
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
Didaktinis žaidimas „Kas kur?“.
Medžiaga: geometrinių formų rinkinys – apskritimas, kvadratas, ovalas, trikampis, stačiakampis. Temos nuotraukos: rutulys, balionas, piramidė, klouno kepurė, kubas, saga, ledinukas, melionas, kelio ženklas (trikampio formos), kvadratinis laikrodis, kvadratinė dėžutė, vokas, vėliava, knyga, ovalus padėklas
Užduotys:
Apsvarstykite viską geometrines figūras ir paveikslėliai.
Kokias geometrines figūras matote?
Pavadinkite juos.
Kuo apskritimas ir ovalas skiriasi nuo kitų formų?
Suderinkite paveikslėlį su geometrine figūra.
Išdėstykite figūras iš eilės, po kiekviena padėkite panašios formos paveikslėlį.
Vertinimo kriterijai
3 balai - vaikas savarankiškai koreliuoja objektus pagal formą, įvardija geometrines figūras ir jas išdėsto pagal atitinkamą požymį.
2 balai – vaikas žino visas geometrines figūras. Leidžia 1-2 klaidas derinant su objektais.
1 balas - vaikas nepažįsta visų geometrinių figūrų, jam sunku atlikti užduotį susieti su objekto paveikslėlių forma
Kas yra tiriama?
Gebėjimas nustatyti objekto vietą savęs, kitų žmonių atžvilgiu
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
Žaidimas „Stovėk, kur sakau“
Vaikas juda tam tikra kryptimi. Pavyzdžiui: du žingsniai į priekį, vienas žingsnis į kairę, trys žingsniai atgal, du žingsniai į dešinę.
Klausimai:
Ką matote dešinėje (kairėje) nuo savęs?
Ką matote priešais (už nugaros)?
Paimk lėlę (šuo) ir pastatyk prieš save, už savęs; Katios dešinėje; Dešinėje
nuo savęs ir pan.
Vertinimo kriterijai
3 balai – vaikas teisingai atliko visas mokytojo užduotis.
2 balai – vaikas klysta nustatydamas dešinę ir kairę kitų žmonių atžvilgiu.
1 balas – vaikas žino tik kryptį pirmyn ir atgal. Visas kitas užduotis atlieka su klaidomis, neapibrėžtai
Kas yra tiriama?
Žinios apie savaitės dienas, paros dalių seką
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
Didaktinis žaidimas „Mūsų diena“.
Medžiaga: siužetinės nuotraukos ten, kur pavaizduotos skirtingi tipai vienas po kito sekančių vaikų veikla visą dieną: lovos klojimas, gimnastika, prausimasis, pusryčiai, užsiėmimai ir kt.
Didaktinis pratimas „Įvardink kaimynus“
Vaikas žiūri į paveikslėlius
vaizduojamas skirtingas vaikų vienas po kito einančių per dieną veikla: lovos klojimas, gimnastika, prausimasis, pusryčiai, pamoka ir kt.
Užduotis: sudėkite paveikslėlius eilės tvarka, pradedant nuo ryto. Įvardink vieną žodį rytas, diena, vakaras, naktis. (Diena.)
2. Klausimai:
Jei vakar buvo sekmadienis, kokia savaitės diena šiandien?
Kuri savaitės diena po ketvirtadienio? ir kt.
Vertinimo kriterijai
3 balai - vaikas susidorojo su užduotimi, nepadarė nė vienos klaidos, tiksliai atsakė į visus mokytojos klausimus.
2 balai - vaikas neabejotinai išdėstė paveikslėlius pagal paros laiką, tačiau sunku įvardyti apibendrinantį žodį. Atsakydamas į klausimus apie savaitės dienas padaro 1-2 klaidas.
1 balas - vaikas nesusitvarkė su užduotimis net po vedančių klausimų
Kas yra tiriama?
Gebėjimas nustatyti ryšį tarp visos rinkinio ir jos dalių.
Didaktiniai žaidimai, pratimai, klausimai
Diagnostinis žaidimas „Dalis ir visa“.
Medžiaga: trijų rūšių žaislai skirtingas kiekis(lėlės, lokiai, automobiliai) arba mėlynos, geltonos ir raudonos spalvos apskritimai
Vaikas apmąsto žaislų grupes (lėles, meškučius ir mašinėles), sujungia į vieną grupę ir įvardija. Klausimai ir užduotys:
Suskaičiuokite žaislų grupės dalių skaičių.
Kiek? (Trys.)
Kas yra šios dalys? (Pirmoji dalis – lėlės, antroji – meškiukai, trečioji – automobiliai.)
Suskaičiuokite žaislų skaičių kiekvienoje dalyje.
Kas daugiau?
Taigi kuri dalis yra didesnė?
Kurioje dalyje yra mažiau žaislų?
Ką galite pasakyti apie šią žaislų dalį? (Ji yra mažiausia.)
Vertinimo kriterijai
3 balai - vaikas identifikuoja daiktų grupės sudedamąsias dalis, lygina dalis pagal balą, supranta, kad visa daiktų grupė yra didesnė už kiekvieną dalį (dalis yra mažesnė už visumą).
2 balai – vaikui sunku įvardyti visus žaislus (figūrėles) vienoje grupėje. Žinios apie visą rinkinį ir jo dalis yra nepakankamai suformuotos.
Gavęs papildomų suaugusiojo nurodymų, vaikas supranta, kas yra visumos dalys, nustato daiktų grupės dalių skaičių ir jas lygina. Pavadinkite didžiausią, mažiausią dalį.
1 balas - vaikas nesupranta rinkinio ir jo dalių reikšmės. Po papildomų suaugusiojo paaiškinimų jis nesusitvarko su užduotimis
Aukštas lygis - 18-21 balas; vidutinis lygis - 11-17 balų; žemas lygis - 7-10
taškų.
Diagnostinės užduotys
Įvadas į meną
Užduotis: „Dailininko studijoje“. Individualus pokalbis su kiekvienu vaiku.
Kaip vaikas suvokia paveikslo turinį, jo raiškos priemones?
Kokius dalykus mėgsti, kodėl?
Kokios vaizdinės medžiagos buvo naudojamos?
Medžiaga: įvairių žanrų paveikslai, taikomosios, liaudies ir dekoratyvinis menas, tapyba, knygagrafikos menas, įvairiomis priemonėmis meninis išraiškingumas (dažai, teptukas, paletė ir kt.).
Vizualinė veikla
Pratimas: piešimas tema „Vasara“ arba mokytoja analizuoja kelis vaiko darbelius (dekoratyvinį ornamentą, dalykinį ir siužetinį piešinį).
modeliavimas
Užduotis atliekama pagal pogrupiai (4 vaikai) : pagal pasaką "Teremok" sumodeliuoti vieną iš gyvūnų (kiškis, lapė, lokys, vilkas) pagal siužetątomas (subraižykite herojus jūsų kompozicijai). Pavyzdžiui, kiškis, lėkštė, stalas. Sujunkite kelių vaikų darbus į vieną kompoziciją.
Taikymas
Užduotis: kolektyvinė programa „Akvariumas“.
Taisyklingai naudojasi žirklėmis, taiko įvairias pjovimo technikas. Vaizduoja daiktus ir paprastas kompozicijas.
Vertinimo kriterijai:
2 balai – daro savarankiškai, iškilus sunkumams kreipiasi pagalbos į suaugusįjį
„Žinios“ Produktyvios (konstruktyvios) veiklos plėtra.
Statyba
Pratimas:
Kolektyvinė statyba „Kurkime miestą“.
Modelio kūrimas, kiekvienas vaikas pasirenka, kas bus statomas ir kur jis bus
Nahobūti pastatytas.
Vertinimo kriterijai:
3 taškai - viską daro pats,
2 balai – daro tai savarankiškai, iškilus sunkumams kreipiasi pagalbos į suaugusiuosius,
1 taškas – į daugiau negali atlikti paskirtų užduočių.
Fizinis darbas
Užduotis: „Žaislų parduotuvė“. Jis pagamintas iš perlenkto lapo. Lakšto lenkimas į skirtingomis kryptimis, gaminkite žaislus naudodamipapildomos medžiagos: konfeti, popieriaus juostelės.
3 taškai - viską daro pats,
2 balai – daro savarankiškai, iškilus sunkumams kreipiasi pagalbos į suaugusįjį
1 balas – didesniu mastu nesusitvarko su pasiūlytomis užduotimis.
Ugdymo sritis „Socializacija“: Elgesio kultūros ir teigiamų dorovinių savybių ugdymas
Vertinimo kriterijai:
3 taškai - viską daro pats
2 taškai - tai daro pats, iškilus sunkumams kreipiasi pagalbos į suaugusiuosius,1 taškas - nesugeba atlikti paskirtų užduočių.
Stebėjimo pagal skyrius ypatybės
Edukacinė sritis „Pažinimas“: FEMP
Norėdami nustatyti FEMP lygį, mokytojas atlieka laisvės stebėjimus
Atliekant užduotis vyresniųjų ir parengiamųjų grupių vaikams, reikia mokėti specialiaidėmesys:
gebėjimas kontempliuoti objektus, reiškinius (bendraamžiai, klausytis);
galimybė pasirinkti tam tikru pagrindu atitinkančias objektų poras ar grupes;
gebėjimas suvokimo procese išskirti keletą objektų savybių, palyginti objektus pagalforma, dydis, struktūra, spalva;
spektro spalvų išmanymas;
gebėjimas išryškinti charakteringas detales, gražius spalvų derinius, atspalvius;
gebėjimas atskirti spalvas pagal šviesumą ir sodrumą, teisingai jas įvardyti;
gebėjimas įvardyti spalvas pagal tematiką (avietė, citrina);
gebėjimas klasifikuoti objektus pagal bendras savybes ir būdingus požymius;
gebėjimas įtraukti rankų judesius į objektą tiriant objektus.
Stebėjimo metu gautas rezultatas įrašomas į lenteles.
paskutinis etapasšios atkarpos diagnostika bus skaičiuojama taškais, balaiskiekvienas vaikas atskirai.
Edukacinė sritis „Bendravimas“ Kalbos ugdymas
Mokytojas atlieka stebėjimus ir pokalbius su vaiku įdomiai, intonaciškai išraiškingaiforma. Stebėjimas gali būti atliekamas tiek individualiai, tiek su vaikų pogrupiu, atsižvelgiant į užduoties sudėtingumą.
Norėdami patikrinti pradinio ir vidurinio ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos išsivystymo lygį, naudokitenaudojami vaizdiniai objektai, paveikslėliai, žaislai, laikomasi ne ilgesnio kaip 15 minučių laiko tarpo.
Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams užduotys gali būti siūlomos nenaudojant vaizdinių priemonių, o su pažįstamais žodžiais ir tikslia klausimų formuluote. Tardymo terminasneturėtų viršyti 30 minučių.
Stebėjimų pabaigoje skaičiuojami taškai, skaičiavimo mechanizmas individualus kiekvienai amžiaus grupei.
Edukacinė sritis „Pažinimas“ Holistinio pasaulio vaizdo formavimas. Dalykas ir socialinė aplinkaMokytojas atlieka laisvių stebėjimusžaisminga ir bendra vaikų veikla, o taip pat kviečia atlikti nemažai užduočių. Užduotysatliekami tiek individualiai, tiek mažose grupėse. Užduočių rezultatas įrašomas įblitz, į užduotį atitinkančius stulpelius.
Ugdymo kryptis „Socializacija“: Elgesio kultūros ir teigiamų dorovinių savybių ugdymas;
Edukacinė sritis „Sveikata“ Kultūrinių ir higieninių įgūdžių ugdymas
Tyrimai atliekami stebėjimo būdu.Įvedamas rezultatas
Edukacinė sritis „Socializacija“: Žaidimo veikla
Pildydamas šią skiltį, mokytojas ne tik stebi vaiką, bet ir specialiai organizuoja žaidimus su vaikais.Įvedamas rezultatasblitz, atitinkamuose stulpeliuose.
Edukacinė sritis „Darbas“
Mokinių žinios ir įgūdžiai šiose srityse: „Savitarna“, „Namų ūkis ir buitisdarbas“ ir „Darbas gamtoje“. atskleidė stebint vaiką. „Rankų darbas“ – pagal toliau nurodytas užduotis ir vaiko stebėjimo rezultatas.
Studentų žinios šiose sritysePirminių idėjų apie suaugusiųjų darbą, jo vaidmenį visuomenėje ir kiekvieno žmogaus gyvenime formavimas "ir" Vertybinio požiūrio į savo, kitų žmonių darbą ir jo rezultatus ugdymas" identifikuojami skyriuje: Edukacinė sritis „Pažinimas“ Holistinio pasaulio vaizdo formavimas. Dalykas ir socialinė aplinka.
Edukacinė sritis „Meninė kūryba“
pratimai priekyje. Tam tikrose skyriaus srityse mokytojas analizuoja praeities darbusvaikas (pavyzdžiui: piešimas, aplikacija).
Edukacinė sritis „Pažinimas“ Produktyvios (konstruktyvios) veiklos plėtra.
Norėdami stebėti šį skyrių, mokytojas veda individualius ir pogrupinius pokalbius su vaikais,pratimai priekyje. Mokytojas gali analizuoti ankstesnius darbusvaikas skyriuje "Statyba iš popieriaus ir natūralios medžiagos"
Bibliografija.
Golitsyna N.S. išankstinis planavimas darželyje. Antra jaunesnioji grupė. FGT įgyvendinimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. - M.: Leidykla „Scriptorium 2003“, 2011 m.
Golitsyna N.S. Perspektyvus planavimas darželyje. vidurinė grupė. FGT įgyvendinimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. - M.: Leidykla „Scriptorium 2003“, 2011 m.
Golitsyna N.S. Perspektyvus planavimas darželyje. Vyresnioji grupė. FGT įgyvendinimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. - M.: Leidykla „Scriptorium 2003“, 2011 m.
Golitsyna N.S. Perspektyvus planavimas darželyje. parengiamoji grupė. FGT įgyvendinimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. - M.: Leidykla „Scriptorium 2003“, 2011 m.
Diagnostika „Ugdymo ir ugdymo programai darželyje“: red. M.A. Vasiljeva“ Leidykla: Krasnojarskas 2009 m
Kolesnikova E.V. Matematikos parodomoji medžiaga 3-4 metų vaikams. įrankių rinkinysį parodomąją matematikos medžiagą 3-4 metų vaikams. Red. Yu.N. Stalskaja. - M.: TC sfera, 2010 m.
Kolesnikova E.V. Matematikos parodomoji medžiaga 4-5 metų vaikams. Matematikos parodomosios medžiagos metodinis vadovas 4-5 metų vaikams. Red. Yu.N. Stalskaja. - M.: TC sfera, 2006 m.
Kolesnikova E.V. Matematikos parodomoji medžiaga 5-6 metų vaikams. Matematikos parodomosios medžiagos metodinis vadovas 5-6 metų vaikams. Red. Yu.N. Stalskaja. - M.: TC sfera, 2007 m.
NUO GIMIMO IKI MOKYKLOS. Pagrindinio bendrojo ugdymo programa ikimokyklinis ugdymas. Red. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. – 2 leid., pataisyta. ir papildomas - M.: Mozaika-sintezė, 2011 m.
Ugdymo ir ugdymo programa darželyje / Red. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – 5-asis leidimas, kun. ir papildomas - M.: Mozaika-sintezė, 2008 m.
Diagnostinių užduočių rinkinys pagal programą „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo N.E.Veraksa, T.S. Komarova, M. A. Vasiljeva parengiamojoje grupėje.
Edukacinė kryptis „Pažinimas. FEMP
Tema. Kiekis ir sąskaita.
Tikslas: žinios apie skaičiavimą pirmyn ir atgal 10 ribose, skaičiavimo per 20 žinios, gebėjimas nustatyti skaičių ryšius, žinių apie skaičių sudėtį 10 ribose, gebėjimas spręsti nesudėtingus sudėjimo ir atimties uždavinius, gebėjimas naudoti ženklus „+“, „-“, „ =".
D / ir „Padėkite į lentynas“
Ant stalo yra dviejų lentynų stalas ir dalomoji medžiaga.
Pratimas. Ant viršutinės lentynos padėkite 7 voveres, o apatinėje – 6 zuikius.
Klausimas. Kiek voverių ir kiek zuikių, kas daugiau (mažiau) ir kiek daugiau (mažiau).
D / ir "Surinkite traukinį"(ant stalo išdėlioti vagonai ir lokomotyvas).
Pratimas. Pavyzdžiai spausdinami ant priekabų. Išspręskite pavyzdžius ant kiekvienos priekabos ir sudėkite juos eilės tvarka.
D / žaidimas "Surinkite gvazdikų ir rožių puokštę"
Pratimas. Surinkite 8 gėlių puokštę.
Klausimas. Kiek gvazdikų yra puokštėje? Kiek rožių yra puokštėje? Kiek gėlių yra puokštėje? Kaip kitaip surinkti puokštę, kad joje būtų 8 gėlės?
Tema. Vertė.
Tikslas: galimybė padalinti daiktą į 2 - 8 lygias dalis lenkiant (popierius, audiniai), galimybė išmatuoti ilgį, plotį, aukštį naudojant sąlyginį matą, galimybė išmatuoti svorį sveriant ant delnų, galimybė išmatuoti tūrį naudojant sąlyginį matą.
D / pratimas „Sulenkite lygiomis dalimis“
Ant stalo priešais vaiką yra kvadratai ir stačiakampiai, pagaminti iš popieriaus.
Pratimas: sulenkite kvadratą į 4 lygias dalis, stačiakampį sulenkite į 2 lygias dalis.
Klausimas. Kiek ir kokių formų gaunama iš kvadrato ir stačiakampio.
D / žaidimas „Išmatuokite penkių aukštų pastato aukštį“
Ant stalo yra sąlyginis matas: vieno aukšto aukštis yra segmentas.
Pratimas: nustatyti penkių aukštų pastato aukštį.
T/N Kuris kubas sunkesnis?
Ant stalo yra kubeliai. skirtinga medžiaga.
Pratimas: nustatyti, kuris kubas yra sunkus, o kuris lengvas.
Tema. Forma.
Tikslas: daryti geometrinių formų modelius iš dalių, gebėjimas daryti geometrines figūras iš pagaliukų, nustatyti kampų, kraštinių skaičių, gebėjimas grupuoti formas pagal požymius, gebėjimas jungti daiktus į grupes, formuojant aibes.
D / ir "Sulenkite figūrą" Ant stalo yra plokščios geometrinės supjaustytos į 2 - 4 lygias dalis.
Pratimas: pritvirtinkite dalis viena prie kitos ir gaukite ištisas figūras, pavadinkite jas, nustatykite, kiek jų sudarė figūros.
D / ir „Sulenkti iš pagaliukų“
Ant stalo yra skaičiavimo pagaliukai.
Pratimas: iš pagaliukų išdėlioti trikampį;
iš pagaliukų išdėlioti kvadratą, stačiakampį;
Įvardykite, kiek figūrų kraštinių ir kampų.
D / ir „Sugrupuokite figūras“
Ant stalo figūrėlių rinkiniai voke.
Pratimas: išimkite figūras, padėkite jas priešais save.
Grupuoti figūras pagal formą;
grupuoti formas pagal spalvą;
sugrupuokite figūras pagal dydį.
D / ir "Surinkite teisingai"
Ant stalo yra stalas su įvairių daržovių ir vaisių paveikslėliu.
Pratimas: vardas: „Kas nupiešta? Kokia forma? Kokia spalva? Kaip šiuos elementus galima sugrupuoti? Kiek bus grupių?
Tema. Orientacija erdvėje.
Tikslas: nustatyti gebėjimą naršyti erdvėje.
Kelionės žaidimas
Nuorodos pažymėtos rodyklėmis ant grindų grupės kambaryje skirtinga spalva.
Pratimas: vaikas turi eiti ten, kur rodo raudona rodyklė, tada pasukti ten, kur rodo mėlyna rodyklė ir pan., tada eiti tris žingsnius ir ten rasti žaislą.
Tema. Orientacija laike.
Tikslas: nustatyti žinias apie savaitės dienų seką, metų laikus, mėnesius, paros dalis.
Žodžių žaidimas „Pavadink kitą dieną“
Mokytojas įvardija savaitės dieną.
Pratimas: pavadinkite kitą savaitės dieną.
Žaidimas „Koks metų laikas?
Ant stalo yra siužetinių paveikslėlių rinkinys, vaizduojantis metų laikus.
Pratimas:įvardinkite metų laikus ir išdėliokite paveikslėlius teisinga seka.
Žodžių žaidimas „Pavadink kitą metų mėnesį“
Mokytojas įvardija metų mėnesį.
Pratimas: pavadinkite kitą metų mėnesį.