Diagnozės vėlavimas psichinis vystymasis Tai daugiausia skiriama ikimokyklinio ar mokyklinio amžiaus, kai vaikas susiduria su mokymosi problemomis. Laiku pataisius ir Medicininė priežiūra galima visiškai įveikti vystymosi problemas, tačiau ankstyva diagnostika Patologija yra gana sudėtinga.

Kas yra protinis atsilikimas?

Protinis atsilikimas, sutrumpintai vadinamas ZPR, yra vystymosi delsimas, palyginti su tuo, kuris buvo priimtas tam tikras amžius normų. Su protiniu atsilikimu kenčia tam tikros pažintinės funkcijos – mąstymas, atmintis, dėmesys, emocinė sfera.

Nepakankamo išsivystymo priežastys

BPD gali būti dėl įvairių priežasčių sąlyginai juos galima skirstyti į biologinius ir socialinius.

Į biologinių priežasčių susieti:

• centrinės nervų sistemos pažeidimas vaisiaus vystymosi metu: traumos ir infekcijos nėštumo metu, blogi įpročiai motina, vaisiaus hipoksija;
• neišnešiotumas, geltos simptomai;
• hidrocefalija;
• smegenų anomalijos ir neoplazmos;
• epilepsija;
• įgimtos endokrininės patologijos;
• paveldimos ligos - fenilketonurija, homocistinurija, histidinemija, Dauno sindromas;
• sunkus užkrečiamos ligos(meningitas, meningoencefalitas, sepsis);
• širdies, inkstų ligos;
• rachitas;
• jutimo funkcijų pažeidimas (regėjimas, klausa).

Į socialinių priežasčių galima priskirti:

• kūdikio gyvenimo apribojimas;
• nepalankios ugdymosi sąlygos, pedagoginis aplaidumas;
• dažnos psichotraumos vaiko gyvenime.

Vystymosi vėlavimo simptomai ir požymiai

Protinio atsilikimo požymius galima įtarti atkreipus dėmesį į psichikos funkcijų ypatumus:

1. Suvokimas: lėtas, netikslus, nesugeba susidaryti pilno vaizdo. Vaikai, turintys protinį atsilikimą, informaciją geriau suvokia vizualiai nei iš ausies.
2. Dėmesio: paviršutiniškas, nestabilus, trumpalaikis. Perjungti dėmesį palengvina bet koks išorinis dirgiklis.
3. Atmintis: vyrauja vaizdinė-vaizdinė atmintis, mozaikinis informacijos įsiminimas, žema protinė veikla kai atkuriama informacija.
4. Mąstymas: vaizdinio mąstymo pažeidimas, abstraktus ir loginis mąstymas tik su mokytojo ar tėvų pagalba. Vaikai, turintys protinį atsilikimą, negali daryti išvadų iš to, kas pasakyta, apibendrinti informacijos ir padaryti išvados.
5. Kalba: garsų artikuliacijos iškraipymas, apribojimas žodynas, sunkumai konstruojant teiginius, sutrikusi klausos diferenciacija, sulėtėjusi kalbos raida, dislalija, disleksija, disgrafija.

Vaikų, turinčių protinį atsilikimą, psichologija

1. Tarpasmeninis bendravimas: raidos sutrikimų neturintys vaikai retai bendrauja su atsiliekančiais kūdikiais, nepriima jų žaidimuose. Bendraamžių grupėje protinį atsilikimą turintis vaikas praktiškai nebendrauja su kitais. Daugelis vaikų nori žaisti vieni. Klasėje protinio atsilikimo vaikai dirba vieni, bendradarbiauja retai, bendravimas su aplinkiniais ribotas. Atsiliekantys vaikai dažniausiai bendrauja su jaunesniais už save vaikais, kurie geriau juos priima. Kai kurie vaikai visiškai vengia bendrauti su komanda.
2. Emocinė sfera: vaikai, turintys protinį atsilikimą, yra emociškai nestabilūs, labilūs, įtaigūs ir priklausomi. Jie dažnai būna nerimo, neramumo, afekto būsenoje. Jiems būdingi dažni nuotaikų svyravimai ir kontrastas pasireiškiant emocijoms. Gali būti pastebėtas nepakankamas linksmumas ir pakili nuotaika. Vaikai, turintys protinį atsilikimą, negali apibūdinti savo emocinė būklė, sunkiai atpažįsta kitų emocijas, dažnai būna agresyvūs. Tokiems vaikams būdingas menkas savęs vertinimas, nesaugumas, prisirišimas prie vieno iš bendraamžių.

Dėl problemų emocinėje sferoje ir tarpasmeninių santykių sferoje protinį atsilikimą turintys vaikai dažnai renkasi vienatvę, nėra tikri savimi.

ZPR tipai

Pagal K. S. Lebedinskajos klasifikaciją, pagal etiopatogenetinį principą, ZPR yra šių tipų:

1. Konstitucinės etiologijos vystymosi delsimas yra nesudėtingas psichofizinis infantilizmas, kuriame kognityvinė ir emocinė sferos yra aklavietėje. Ankstyva stadija plėtra.
2. Somatogeninės etiologijos ZPR – atsiranda dėl rimtos ligos perkelta ankstyvoje vaikystėje.
3. Psichogeninės etiologijos ZPR yra nepalankių auklėjimo sąlygų (pernelyg didelė apsauga, impulsyvumas, labilumas, autoritarizmas iš tėvų pusės) rezultatas.
4. Smegenų organinės etiologijos ZPR.

ZPR komplikacijos ir pasekmės

ZPR pasekmės labiau atsispindi asmens psichologinėje sveikatai. Jei problema neišsprendžiama, vaikas toliau tolsta nuo komandos, mažėja jo savigarba. Ateityje tokių vaikų socialinė adaptacija bus sunki. Kartu su ZPR progresavimu blogėja rašymas ir kalba.

ZPR diagnozė

Ankstyva AD diagnozė yra sudėtinga. Taip yra dėl to, kad norint patvirtinti diagnozę, būtina lyginamoji analizė protinis vaiko vystymasis pagal amžiaus normas.

Raidos atsilikimo laipsnį ir pobūdį kolektyviai nustato psichoterapeutas, psichologas, logopedas, defektologas.

Psichinis vystymasis apima šių kriterijų įvertinimą:

• kalbos ir prieškalbio ugdymas;
• atmintis ir mąstymas;
• suvokimas (daiktų ir kūno dalių, spalvų, formų pažinimas, orientacija erdvėje);
• Dėmesio;
• žaidimai ir vaizdinė veikla;
• savitarnos įgūdžių lygis;
• bendravimo įgūdžiai ir savęs pažinimas;
• mokykliniai įgūdžiai.

Tyrimui naudojamas Denverio testas, Bailey skalė, IQ testas ir kt.

Be to, galima parodyti šiuos instrumentinius tyrimus:

• Smegenų CT ir MRT.

Kaip išgydyti STD

Vaikams, turintiems protinį atsilikimą, pagrindinė pagalba – ilgalaikė psichologinė ir pedagoginė korekcija, kuria siekiama tobulinti emocinę, bendravimo ir pažinimo sritis. Jos esmė – užsiėmimų vedimas pas psichologą, logopedą, defektologą, psichiatrą.

Jei psichokorekcijos nepakanka, ją palaiko gydymas vaistais nootropiniai vaistai bazėje.

Pagrindiniai medicininės korekcijos vaistai:

• Piracetamas, Encefabolis, Aminalonas, Fenibutas, Cerebrolizinas, Actoveginas;
• Glicinas;
• homeopatiniai preparatai - Cerebrum compositum;
• vitaminai ir į vitaminus panašios medžiagos - vitaminas B, Neuromultivit, Magne B6;
• antioksidantai ir antihipoksantai - Mexidol, Cytoflavin;
• bendrieji tonizuojantys vaistai - Cogitum, Lecithin, Elcar.

Vystymosi problemų prevencija

Norėdami išvengti CRP, turite laikytis paprastų taisyklių:

• sudaryti palankias sąlygas nėštumui ir gimdymui;
• sukurti draugišką atmosferą šeimoje;
• atidžiai stebėti vaiko būklę nuo pirmųjų gyvenimo dienų;
• laiku gydyti bet kokią kūdikio ligą;
• bendrauti su vaiku ir jį vystyti ankstyvas amžius.

Protinio atsilikimo prevencijoje svarbus vaidmuo tenka kūniniam-emociniam mamos ir kūdikio kontaktui. Apkabinimai, bučiniai, prisilietimai padeda vaikui jaustis ramiai ir pasitikėti savimi, orientuotis naujoje aplinkoje, adekvačiai suvokti jį supantį pasaulį.

gydytojas atkreipia dėmesį

1. Yra 2 pavojingi kraštutinumai, į kuriuos patenka daugelis protinį atsilikimą turinčių vaikų tėvų – per didelė apsauga ir abejingumas. Tiek pirmuoju, tiek antruoju variantu stabdomas asmenybės vystymasis. Hipergloba neleidžia kūdikiui vystytis, nes tėvai viską daro už jį, elgiasi su mokiniu kaip su mažu. Suaugusiųjų abejingumas atima iš vaiko paskatą ir norą tobulėti ir išmokti ko nors naujo.
2. Vaikams, turintiems protinį atsilikimą, yra specialios mokyklos arba atskiros klasės bendrojo lavinimo mokyklose, kurios yra paremtos korekciniu ir vystomuoju ugdymo modeliu. Specialiose klasėse sukurtos optimalios sąlygos ypatingų vaikų mokymui - mažas užimtumas, individualios pamokos, leidžiančios nepraleisti psichologinės savybės vaikas, naudingas jo vystymuisi.

Kaip ankstesni tėvai atkreipkite dėmesį į psichinės raidos atsilikimą arba nustokite jį neigti, tuo didesnė tikimybė visiškai kompensuoti emocinės ir pažinimo sferos trūkumus. Laiku atlikta korekcija užkirs kelią ateičiai psichologinė trauma siejamas su savo nemokumo ir bejėgiškumo suvokimu bendrojo mokymosi sraute.

Vaizdo įrašas straipsniui

Taip pat į darželis nustatyti kūdikius, kurie skiriasi nuo savo bendraamžių. Iš pradžių jie daro, o paskui mąsto pernelyg impulsyviai, nesugebėdami susitelkti ties konkrečiu dalyku. Vaiko psichinės raidos vėlavimas pasižymi kalbėjimo, koncentracijos, motorinių įgūdžių, mąstymo, atminties atsilikimu. Atsiranda mokymosi, elgesio reguliavimo atsilikimas, nekontroliuojami emociniai protrūkiai.

Vaikams, turintiems protinį atsilikimą, reikalingas specialiai organizuotas ugdymas su medicinine pagalba. Psichiatrai tokį delsimą vadina lengvu nukrypimu. Vaikų ZPR netaikomas šiurkščiams vaiko psichikos formavimosi pažeidimams, problema nėra susijusi su nepakankamu išsivystymu variklio sistema nepainioti su negalia.

pastebėti vaikams ZPR simptomai, galite atkreipti dėmesį į kai kuriuos vaiko elgesio ypatumus:

• be suaugusiųjų pagalbos moksleiviai neišmoksta mokymo programos (rašyti, skaityti, skaičiuoti);
• nekontroliuojamas elgesys, neramumas, nedėmesingumas;
• sulėtėjęs protinis, kalbos vystymasis;
• sunku teisingai išreikšti mintį;
• perskaityto ar pasakojamo teksto atpasakoti neįmanoma, statomi tik atskiri istorijos fragmentai;
• lėtas mąstymo procesas
• pastebimas atminties sumažėjimas;
• neištaria visų raidžių, garsų;
• tokie vaikai yra naivūs, tiesmukiški, priklausomi;
• dažnai konfliktuoja su bendraamžiais;
• sunku suvokti ir vykdyti mokyklines užduotis, nurodymus;
• kai kurie žaidimai sukelia baimę;
• Prastas pasirodymas;
• greitas nuovargis;
• jie negali žaisti organizuotai, harmoningai;
• mokomoji medžiaga lėtai virškinti;
• vaikai nėra pakankamai smalsūs;
• impulsyvus, irzlus;
• jie sutelkti į antrinius taškus;
• sunku suvokti pagrindinę užduoties mintį;
• būdingas nervingumas, agresyvumas, neapibrėžtumas, išraiškingumas;
• greitas nuotaikos pasikeitimas;
• reikalauja nuolatinio dėmesio ir pritarimo.

Aptikti vystymosi vėlavimą ikimokyklinio amžiaus dėl šių priežasčių:

• kūdikiui 6-8 mėn pati nelaiko galvos;
• kūdikis 7-9 mėn neapsiverčia;
• po 7 mėnesių nesėdi pats;
• iki šešių mėnesių kūdikis neplaka, pusantrų metų - netaria paprastus žodžius arba skiemenys (pa, na, ma, taip, mama, tėtis);
• vaikas nuolat vaikšto ant kojų pirštų galų.

Svarbu! Jei atsiranda šių simptomų, kreipkitės patarimo į pediatrą, psichiatrą.

Vystymosi vėlavimo priežastys

Vaikas patiria mokymosi sunkumų socialinė adaptacija. Stebėkite nestabilius intelektinius gebėjimus. Maži vaikai gali būti priskirti prie pedagogiškai apleistų atvejų, o tai rodo, kad priežastis priklauso nuo socialinė padėtis vaikas.

Galimos ZPR priežastys, atsiradusios motinos nėštumo metu:

• raudonukė, vėjaraupiai;
• ARI, SARS, gripas;
• intrauterinės infekcijos;
• sunki toksikozė;
• alkoholinių gėrimų vartojimas;
• rūkymas;
• motinos kontaktas su pesticidais;
• vaisiaus deguonies badas;
• Skirtingas Rh faktorius tėvams.

ZPR pasireiškimo po gimdymo veiksniai:

• sužalojimai, padaryti kūdikiui gimdymo metu;
• asfiksija krūtinėje;
• neišnešiotas kūdikis gali turėti protinio atsilikimo požymių;
• gelta;
• laido susipynimas;
• placentos atsitraukimas.

Kitos CRA priežastys:

• dėmesio trūkumas;
• trūkumas psichologinis poveikis tėvai kūdikiui;
• pedagoginis aplaidumas;
• gyvenimo veiklos apribojimas;
• kivirčai, smurtas, alkoholikai šeimoje;
• per didelė apsauga;
• galvos trauma, navikas;
• hidrocefalija;
• rachitas;
• meningitas;
• epilepsija;
• sulėtėjęs fizinis vystymasis;
• antsvoris, lėtinės ligos motinos;
• būsimos motinos nervų suirimas;
• paveldimumas.

Neuropsichologinis tyrimas atskleidė lėtą abiejų smegenų pusrutulių priekinių dalių, atsakingų už elgesį, mąstymą, dėmesį ir atmintį, formavimąsi. Jis išreiškiamas suvokimo, gaunamos informacijos apdorojimo lėtumu. Jei neurologas nustato pažeidimą, jis paskirs vaistus, kurie aktyvina smegenų ląstelių darbą, koordinuoja kūdikio jaudrumą.

Šiuolaikiniai vaikai uždari savo pasaulyje, Kompiuteriniai žaidimai neigiamai veikia vystymąsi. Laikui bėgant trūksta bendravimo su bendraamžiais, atsiranda naujų pažinčių baimė. Yra baimė bendrauti su vaikais ir suaugusiais.

Kūdikio psichikos problemos gali išsivystyti esant klausos, regos, kalbos defektams. Vaikas jaučiasi nepilnavertis, užsidaro, nustoja bendrauti, tampa irzlus.

ZPR klasifikacija

Vaikų, turinčių protinį atsilikimą, pažintiniai, fiziniai gebėjimai yra riboti. Jų intelektas yra žemesnis nei jų bendraamžių. Jie negali visiškai laikytis reikalavimų. Žaidimai, tam tikri interesai išryškėja. Vaikinai taip skirtingos situacijos elgtis kitaip.

Somatogeninei grupei priklauso vaikai, sergantys somatinėmis ligomis (astma, širdies ligomis, inkstų nepakankamumas, pneumonija ir kt.). Praeities ligos paveikti smegenų veiklą. vaikai ilgam laikui atvykti gydymo įstaigos. Jiems būdingas mažas darbingumas, abejingumas, sunkiai prisimena medžiagą, paviršutiniškas dėmesys, vangumas. Naujas kolektyvas sunkiai suvokiamas, adekvačiai reaguoja į aplinką, mandagus, nerodo iniciatyvos.

Konstitucinis delsimas priklauso nuo paveldimumo. Uždelstas centrinės brendimas nervų sistema veda prie psichikos sutrikimo ir fizinio vystymosi atsilikimo. Šių vaikų elgesys neatitinka jų amžiaus. Vieni elgiasi kaip kūdikiai, kiti bando parodyti, kad yra suaugę. Vaikai yra spontaniški, jiems nepakankama atmintis, nesukauptas dėmesys, neliečiami, dažnai gera nuotaika. Jie atlieka užduotis, kurios juos domina.

Psichogeninio pobūdžio ZPR atsiranda tada, kai ne palankiomis sąlygomis socialinis ir somatinis charakteris. Šiai grupei priklauso nepriežiūra, tėvų išsilavinimo stoka arba nebuvimas, prievarta, stipri globa. Mažiems vaikams būdingas impulsyvumas, silpnas intelektas, savarankiškumo stoka. Vaikas tampa neuropsichinis, neramus, jį apima nerimas. Per didelė apsauga veda prie valios, tikslingumo stokos. Jei nėra problemų su centrine nervų sistema, vaikas palaipsniui prisitaiko prie buvimo mokykloje aplinkos, įveikia bendravimo su bendraklasiais barjerą.

Cerebroorganinė kilmė atsiranda dėl smegenų ir centrinės nervų sistemos pažeidimo ar anomalijos, cerebrinis paralyžius. Pažeidimai paveikia bet kurią psichikos sferą, viskas priklauso nuo pažeidimo masto ir ploto.

Kas ir kada atlieka diagnostiką

Komisija diagnozuoja kūdikio protinį atsilikimą. Sudėtis: psichologas, neuropatologas, mokytojas, psichiatras, logopedas, defektologas. Diagnozės metu dalyvauja tėvai, darželio ar mokyklos atstovai. Jų užduotis apima:

1. Pateikite išvadą arba atmeskite ZPR diagnozę.
2. Vaikas tikrinamas pagal savo žinias. Jie tikrina skaitymą, rašymą, skaičiavimą, logiką, kūdikis atsako į tam tikrus testus.
3. Specialistai tiria kūdikio suvokimą, atmintį, mąstymą, dėmesingumą, savimonę.
4. Komisija sudaro mokymo programą, kokių konkrečiai užsiėmimų reikia.

Ikimokyklinio amžiaus vaikams iki 6 metų atliekama diagnostika. Be to, gydytojas gali paskirti smegenų EEG, MRT, kompiuterinę tomografiją.

Tėvų veiksmai protinio atsilikimo atveju

Tokia diagnozė nėra galutinė, vaiko vystymasis nestovi vietoje, tiesiog vyksta savo ritmu. Pirmieji studijų metai svarbūs asmenybės formavimuisi. Tai pagrindinių žinių, santykių su aplinkiniais susidėjimo metas. Pagalba apima psichologinę, pedagoginę korekciją.

Veiksmas suaugusiems:

1. Atsiliekantis vystymasis reikalauja kompetentingos psichokorekcijos, reikia laiku pradėti treniruotis. Negalima pasikliauti kuo nors (mokykla, mokytoju), reikia kontroliuoti situaciją.
2. Pataisos klasė padės greičiau priprasti, pamažu išmokti mokomąją medžiagą, susidraugauti su klasės draugais.
3. Po koregavimo vaikas išgydomas, iki 5–6 klasės pasiruošęs grįžti į įprastą mokyklą, atsilikimas nebus pastebimas.
4. Reikia eiti pas skirtingus gydytojus. Kelis kartus per metus konsultuotis su neurologu, psichiatru. Atlikti gydymo kursą, kaip nurodyta.
5. Jei mokykloje nėra logopedo, teks jį susirasti pačiam. Du kartus per savaitę lankykite specialistų pamokas, atlikite papildomas užduotis namuose.
6. Defektologo konsultacijos, užsiėmimai.
7. Kartu su mokytoju sudarykite planą, kaip ištaisyti mokymo sesijų trūkumus.
8. Paaiškinkite vaikui orientaciją erdvėje (kur yra kairė, o kur dešinė, metų laikai, mėnesiai, dienos, supraskite pagal valandas). Užsiėmimai duos rezultatų, jei jie bus atliekami žaidimo forma. Apima žaidimus su motoriniais įgūdžiais, veiksmus smėlio dėžėje.
9. Pirmą kartą pamoka trunka 8-15 min., rašymas 5 min. Tada jie kreipia dėmesį į kitą pamoką. Po 40 minučių jie daro pertraukėlę: valgo, bėgioja, šokinėja, žiūri nuotraukas.
10. Kai tik įmanoma, samdykite dėstytojus.

Patarimas! Internete yra daug lavinančių žaidimų ir pratimų vaikams, turintiems protinį atsilikimą.

Kuo anksčiau suaugusieji atkreips dėmesį į kūdikio atsilikimą, tuo greičiau pasveiks.

Jei gydytojas mano, kad tai būtina gydymas vaistais tada paskirkite nootropinius vaistus.

Dažnai tėvai kontroliuoja kiekvieną kūdikio judesį: renka portfelį, atlieka jam namų darbus, maitina, aprengia. Toks perdėtas rūpinimasis atima iš jų vaiko savarankiškumą, skiepija netikrumą, daro juos neatsakingais. Kontrolė reikalinga, tačiau visiškai savarankiškų veiksmų apriboti neįmanoma. Pavyzdžiui, tėtis klausia: „Kokios pamokos buvo duotos? Nuo kokios temos pradėsite? Ką įsidėjai į portfelį? Parodyk man knygą, kurią skaitėte? Tokie klausimai formuoja vaiko atsakomybės jausmą, skatina savarankiškus veiksmus, padeda apsispręsti pačiam.

Didelis darbo krūvis mažina vaiko darbingumą, atsiranda vangumas, susierzinimas, agresija, nuotaikų kaita. Padidėjusios apkrovos sunku atlikti, vaikas nervinasi, nerimauja, praranda pasitikėjimą savimi.

Neveikiančiose šeimose pastebimas abejingumas, užkalbinamas požiūris, o ten, kur tėvai per daug užsiėmę, nemato problemos. Su amžiumi situacija pradeda reikštis, suaugusieji gąsdina diržais, rankogaliais, sugalvoja Skirtingi keliai bausmė. Ateityje tai sukels negrįžtamų pasekmių.

Ką daryti?

1. Kad ir kaip būtų sunku, tu negali sustoti, pasiduoti, užsiėmimai laikui bėgant duos rezultatų. Pagirkite vaiką už kiekvieną sėkmingą sprendimą, už nedidelius pasiekimus.
2. Padėkite vaikui, jei jis prašo pagalbos.
3. Sukurkite teigiamą mikroklimatą šeimoje. Praleiskite daugiau laiko kartu.
4. Norėdami sužadinti sūnui (dukrai) pasitikėjimo, įtikinkite jį sėkme, paaiškinkite: tereikia pasistengti.
5. Sužadinkite norą mokytis, laikykitės kasdienės rutinos.
6. Venkite per didelio darbo.
7. Suteikite daugiau savarankiškumo: leiskite valgyti, rengtis, sulankstyti daiktus, pakloti lovą, išplauti indus.
8. Pagalba.
9. rodyti einant skirtingos formos, spalvos, suskaičiuoti daiktai. Pavyzdžiui: „Kiek kainuoja automobiliai? Kokios spalvos jie? Ar galite parodyti automobilį, didelį ir mažą?
10. Kūno-emocinis kontaktas: apsikabinimas, bučiavimas.
11. Stebėkite kūdikio būklę nuo mažens.
12. Kreipkitės į pediatrą.

Turėtumėte paklausti tų pratimų, kuriuos gali atlikti kūdikis.

Patarimas! Jei mieste yra pataisos namai švietimo įstaiga, geriau ten vaiką duoti.

Studentų skaičius pataisos klasė mažiau nei įprastoje mokykloje mokytojas skiria dėmesio kiekvienam mokiniui. Mokytojai turi patirties su tokiais vaikais. Verta būti kantriems, jūs negalite to ištraukti ant vaiko, jis užsidarys ir nebebus galimybės nieko taisyti.

Malonu vėl jus matyti, mieli skaitytojai! Visai neseniai su jumis kalbėjomės apie vaikus ir suaugusiuosius. Šios dienos tema iš dalies sutaps. Ką jums sako nerimą kelianti trijų raidžių santrumpa „ZPR“? Esu tikras, kad daugiau nei pusė jūsų mano, kad tai yra protinio atsilikimo vaikų diagnozė. Todėl visi taip bijome psichologinės ir pedagoginės komisijos, kuri tikrina vaikus prieš einant į mokyklą ir neva „nurašo“ daugybę vaikų, kuriems diagnozuotas protinis atsilikimas korekcijos pamokose.

Bet ar verta taip bijoti šios iš esmės dviprasmiškos diagnozės? Juk protinis atsilikimas nėra sunki kalbos, jutimo organų ar fizinės negalios patologija. Šiandien kalbėsime apie tai, kas yra ZPR, kaip jis pasireiškia vaikams, kuo jis gresia ir kaip jį atskirti nuo protinio atsilikimo. Noriu sugriauti mitus ir tuo pačiu išsklaidyti visas jūsų baimes.

Nedraugiškumas, nerimas, agresija

Paprastais žodžiais tariant, ZPR yra psichikos vystymosi greičio sulėtėjimas ir su tuo susijusios adaptacijos komandoje ir vaiko mokymo mokykloje problemos. Psichologijoje šiai problemai buvo skirta daug darbo, o dabar galima tvirtai teigti, kad delsimui įtakos turi daug veiksnių – nuo ​​aplinkos, kurioje auga kūdikis, iki centrinės nervų sistemos patologijų.

Prie priežasčių grįšime kiek vėliau, tačiau kol kas svarstysime, kada ir kaip ši diagnozė pasireiškia. Dažniausiai apie protinį atsilikimą mamos išgirsta, kai kūdikiui sukanka 5-6 metai, tai yra dar neįeinant į mokyklą. Į darželį ateina griežta teta-psichologė, kur kiekvienas vaikas patikrinamas psichologinio ir intelektualinio pasirengimo mokyklai lygis.

Čia ji skambina Anijai iš penktos grupės ir klausia: „Pasakyk, kaip galima vadinti daiktus „suknele“, „kojinėmis“, „palaidine“, „džemperiu“, „paltu“? Anya ilgai sukasi, iš susijaudinimo blaškydamasi su suknele ir tyli... Tada ji vis dėlto nusprendžia atsakyti: „Štai kas guli spintos lentynoje“. Psichologė daro išvadą, kad vaikas turi problemų dėl apibendrinimo ir analizės, net jo dėmesys blaškosi.

Daugelis ikimokyklinukų mamų dabar supranta, apie ką kalbama, nes šiuolaikiniai vaikai yra hiperaktyvūs, neramūs, nepasirengę suvokti ir analizuoti informacijos. Kur čia užauginti jauną genijų? Čia būtų iš esmės mokyklos mokymo programa daryk viską!

Protinis atsilikimas yra

Ar įmanoma atpažinti ZPR prieš tai, kai komisija įsiveržia ir nepadeda šios „stigmos“ prieš jūsų vaiko vardą? Gydytojai teigia, kad tai įmanoma, o štai pagrindiniai vystymosi vėlavimo simptomai:

• AT kūdikystė tokie kūdikiai vėliau pradeda laikyti galvą, trypti kojomis ir kalbėti;
• Vaikas nerimauja, o kartais net agresyvus, tuo tarpu daugelyje situacijų būna neryžtingas ir baisus;
• Mažylis uždaras, nemėgsta būti komandoje, žaisti su visais, vengia net artimųjų. (tai gali būti simptomas);
• Vaikas savo amžiuje nemoka daryti elementarių dalykų: išsivalyti dantis, nusiplauti rankas, apsiauti batus ar viską daryti daug lėčiau.

Kiti ZPR požymiai išreiškiami neišsivysčiusioje emocinėje-valingoje sferoje. Tokie vaikai ilgai „sūpuojasi“, negali susikaupti ir prisiversti ką nors daryti, daug judėti ir be paliovos kalbėti, garsiai pertraukti.

Taigi vaikams, turintiems protinį atsilikimą, nukenčia tiek kalbos ir mąstymo raida, tiek emocijų sfera. Gali būti šių pažeidimų derinys ir tik vienas iš jų.

Ar už vystymąsi atsakingi genai?

Specialistai teigia, kad pasitaiko ir taip, kad lėtas protinis vystymasis beveik nepasireiškia, o vaikas nesiskiria nuo bendraamžių, tačiau dažniau diagnostika nustato ne tik pačią patologiją, bet ir protinio atsilikimo tipus:

1. Psichogeninis (šio tipo bruožai: nepalanki aplinka gyventi ir auginti vaiką, dėmesio ir mamos meilės trūkumas, neemocingas artimų giminaičių bendravimas su kūdikiu ar jo ignoravimas).
2. Konstitucinis (genetinis veiksnys; daugelis psichologų teigia, kad ZPR gana dažnai paveldimas);
3. Somatogeninis (daugelis praeities ligų neigiamai veikia smegenis ir sukelia vystymosi sulėtėjimą: astenija, infekcijos, dizenterija)
4. Cerebroorganinė (susijusi su intrauteriniais sutrikimais ir komplikacijomis: motinos alkoholizmu, toksikoze, gimdymo trauma ir kt.)

Kaip matote, tiek smulkūs, tiek rimtesni veiksniai gali turėti įtakos protinio vystymosi sulėtėjimui. Paprastai jie skirstomi į biologinius (neišnešiotumas, vaisiaus hipoksija, traumos gimdymo metu, asfiksija dėl silpnumo darbinė veikla, centrinės nervų sistemos pažeidimai) ir socialiniai (nepalanki aplinka, pedagoginis nusiteikimas, psichinės traumos).

Kuo dėmesingesnis būsite savo vaikams, kuo daugiau laiko skirsite jiems, žaisite, mokykitės, kuo greičiau atpažinsite ZPR, tuo lengviau su tuo susitvarkysite. Svarbiausia nepasiduoti ir nesigailėti, kad jūsų vaikas yra protiškai atsilikęs! Jau baigta rimta patologija, kuris skiriasi nuo ZPR.

Jei iki 4 klasės moksleiviai turi vystymosi vėlavimo simptomų, tai gydytojams kelia nerimą. Tačiau jei vaikas susidomėjo, atsiliepia į jūsų pagalbą, tada gydytojas tvirtina, kad taip nėra protinis atsilikimas, o korekcija gali padėti suvienodinti mažojo paciento kalbos ir mąstymo tempą.

Į mokyklą, kaip į „sunkų darbą“

Žodis „mokykla“ dažniausiai gąsdina protinio atsilikimo vaikų mamas, nes pamokos ir pamokos taps nepakeliama našta, mokytojai gėdins ir bars mažylį, o tai dar labiau atstums jį nuo mokymosi. Dabar kiekvienoje vidurinėje mokykloje yra specialios korekcijos klasės vaikams su negalia. Paprastai po pradinės nuorodos mokiniai jau pereina į įprastą klasę.

Mokytojai kartu su tėvais ir psichologais dirba su vaiku, kad jis pasivytų ir aplenktų bendraamžius. Speciali pritaikyta programa leidžia įsigilinti į mokyklos kursą, geriau įsiminti, priprasti savarankiškai atlikti užduotis. Palaipsniui kūdikis sveiksta, o po metų, o gal net anksčiau, protinio atsilikimo diagnozę visiškai pašalina neurologas ar psichologas.

Gydymas vaistais taikomas sunkiais atvejais ir labai retai. Paprastai maži pacientai patys susidoroja su patologija, be tablečių ir fizioterapinių procedūrų.

Todėl, mielos mamos, niekada nenusiminkite. Protinis atsilikimas nėra pats didžiausias baisus nukrypimas ir lengvai įveikiamas. Nepamirškite paglostyti savo trupinius, daugiau pasikalbėti, vaikščioti kartu, žaisti lavinamuosius žaidimus namuose ir gatvėje, ir tik tada mokykla „įsikiš“ į auklėjimo procesą. Garsus psichologas Levas Vygotskis sakė: „Mokymasis reiškia tobulėjimą“. Taigi paruoškite vaiką mokymuisi, nes jūs esate jo pagrindinis ir geriausias mokytojas!

Tikiuosi, kad man pavyko išsklaidyti jūsų baimes. ZPR nėra toks baisus, kaip nudažytas. Ir jie su tuo nesusidūrė.
Atsisveikinu su jumis iki kitos publikacijos, bet jūs paliekate savo atsiliepimus, komentarus ir nepamirškite pasidalinti straipsniu socialiniuose tinkluose.

K. S. Lebedinskaja 1980 metais pasiūlė ZPR klasifikaciją. Ši klasifikacija pagrįsta etiopatogenetine sistematika. Yra 4 pagrindiniai ZPR tipai:

♦ konstitucinis pobūdis;

♦ somatogeninis pobūdis;

♦ psichogeninis charakteris;

♦ cerebroorganinis charakteris.

Visi 4 tipai turi savo ypatybes. Išskirtinis šių tipų bruožas yra jų emocinis nebrandumas ir sutrikusi pažintinė veikla. Be to, komplikacijos dažnai gali kilti somatinėje ir neurologinėje sferoje, tačiau pagrindinis skirtumas yra dviejų svarbių šios raidos anomalijos komponentų – infantilizmo struktūros ir visų psichikos funkcijų vystymosi ypatybių – santykių specifika ir pobūdis.

Konstitucinės kilmės DPR

Esant tokio tipo protiniam atsilikimui, emocinė-valinė vaiko sfera yra ankstesnėje fizinio ir psichinio vystymosi stadijoje. Vyrauja žaidybinė elgesio motyvacija, idėjų paviršutiniškumas, lengvas įtaigumas. Tokie vaikai, net ir besimokydami bendrojo lavinimo mokykloje, išsaugo žaidimo pomėgių prioritetą. Esant šiai protinio atsilikimo formai, harmoningą infantilumą galima laikyti pagrindine psichinio infantilizmo forma, kurioje ryškiausias emocinės-valinės sferos neišsivystymas. Mokslininkai pažymi, kad harmoningą infantilumą dažnai galima rasti dvyniams, o tai gali reikšti šios patologijos ryšį su daugiavaisio nėštumo vystymusi. Vaikai, turintys šio tipo protinį atsilikimą, turėtų vykti specialioje pataisos mokykloje.

Somatogeninės kilmės ZPR

Šio tipo protinio atsilikimo priežastys – įvairios lėtinės ligos, infekcijos, vaikų neurozės, įgimtos ir įgytos somatinės sistemos apsigimimai. Esant šiai protinio atsilikimo formai, vaikams gali pasireikšti nuolatinis asteninis pasireiškimas, dėl kurio pablogėja ne tik vaiko fizinė būklė, bet ir psichologinė pusiausvyra. Vaikams būdingas baimingumas, drovumas, nepasitikėjimas savimi. Šios kategorijos ZPR vaikai mažai bendrauja su bendraamžiais, nes globojami tėvai, kurie stengiasi apsaugoti savo vaikus nuo nereikalingo, jų nuomone, bendravimo, todėl tarpasmeniniams santykiams yra žemas slenkstis.

Esant tokio tipo protiniam atsilikimui, vaikus reikia gydyti specialiose sanatorijose. Tolimesnė šių vaikų raida ir ugdymas priklauso nuo jų sveikatos būklės.

Psichogeninio pobūdžio ZPR

Pagrindinė šios protinio atsilikimo formos esmė yra šeimyninės bėdos (klestinti ar nepilna šeima, įvairios psichinės traumos). Jei nuo mažens vaiko psichika buvo traumuojama dėl nepalankių socialinių sąlygų, tai gali rimtai sutrikdyti vaiko neuropsichinę veiklą ir dėl to pasikeisti autonominės, o vėliau ir psichinės funkcijos. Šiuo atveju galime kalbėti apie asmenybės raidos anomalijas. Ši protinio atsilikimo forma turi būti teisingai atskirta nuo pedagoginio nepriežiūros, kuriai nebūdinga patologinė būklė, bet kuri atsiranda dėl žinių, įgūdžių stokos ir intelektualinio neišsivystymo.

Protinis atsilikimas (MPD) - laikino psichikos kaip visumos ar atskirų jos funkcijų vystymosi atsilikimo sindromas, sulėtėjęs potencialių kūno galimybių realizavimo greitis, dažnai nustatomas stojant į mokyklą ir išreiškiamas bendrojo žinių stoka, ribotos idėjos, mąstymo nebrandumas, mažas intelektualinis dėmesys, žaidimų interesų dominavimas, greitas intelektinės veiklos persisotinimas.

Priežastys atsiradimas galima suskirstyti į dvi dideles grupes:

1. biologinės priežastys;

2. socialinio-psichologinio pobūdžio priežastys.

Biologinės priežastys apima:

1) įvairūs nėštumo patologijos variantai (sunki intoksikacija,

rezus konfliktas ir kt.);

2) vaiko neišnešiotumas;

3) gimdymo trauma;

4) įvairios somatinės ligos (sunkios gripo formos, rachitas, lėtinės ligos – vidaus organų apsigimimai, tuberkuliozė, virškinimo trakto malabsorbcijos sindromas ir kt.)

5) lengvas galvos smegenų pažeidimas.

Tarp socialinio ir psichologinio pobūdžio priežasčių yra:

1) ankstyvas vaiko atskyrimas nuo motinos ir auklėjimas visiškoje izoliacijoje socialinio nepriteklių sąlygomis;

2) trūksta visavertės, amžių atitinkančios veiklos: dalyko, žaidimo, bendravimo su suaugusiaisiais ir kt.

3) iškreiptos vaiko auginimo šeimoje sąlygos (hipogloba, hipergloba) arba autoritarinis ugdymas.

CRA yra pagrįsta biologinių ir socialinių priežasčių sąveika.

Klasifikacija.

Remiantis ZPR sistematika, Vlasova T.A. ir Pevzner M.S. yra dvi pagrindinės formos:

1. Infantilizmas- naujausių besiformuojančių smegenų sistemų brendimo greičio pažeidimas. Infantilizmas gali būti harmoninė(susijęs su funkcinio pobūdžio pažeidimu, priekinių struktūrų nebrandumu) ir disharmoniškas(dėl smegenų organikos reiškinių);

2. Astenija- staigus somatinio ir neurologinio pobūdžio susilpnėjimas dėl funkcinių ir dinaminių centrinės nervų sistemos sutrikimų. Astenija gali būti somatinė ir cerebrosasteninė (padidėjęs nervų sistemos išsekimas).

Pagrindinių ZPR tipų klasifikacija pagal K.S. Lebedinskaja remiasi Vlasovos-Pevznerio klasifikacija, kuri grindžiama etiologiniu principu:

Konstitucinio pobūdžio ZPR(pasireiškimo priežastis nėra priekinių smegenų dalių brendimas). Tai apima vaikus, turinčius paprastą harmoningą infantilumą; jie išlaiko daugiau bruožų jaunesnio amžiaus, jų susidomėjimas žaidimais vyrauja, išsilavinimas nesivysto. Šie vaikai, esant palankioms sąlygoms, rodo gerus derinimo rezultatus.

Somatogeninės kilmės ZPR(priežastis - vaiko perdavimas somatinė liga). Į šią grupę patenka vaikai, sergantys somatine astenija, kurios požymiai yra išsekimas, organizmo nusilpimas, sumažėjusi ištvermė, vangumas, nuotaikos nestabilumas ir kt.

Psichogeninės kilmės ZPR ( priežastis – nepalankios sąlygos šeimoje, iškreiptos vaiko auginimo sąlygos (hiper-rūpyba, nepilna priežiūra) ir kt.

Cerebroasteninės genezės ZPR(priežastis - smegenų disfunkcija). Šiai grupei priklauso vaikai, sergantys smegenų astenija – padidėjusiu nervų sistemos išsekimu. Vaikai stebimi: į neurozę panašūs reiškiniai; padidėjęs psichomotorinis jaudrumas; afektiniai nuotaikos sutrikimai, apatiškas-dinaminis sutrikimas – sumažėjęs maisto aktyvumas, bendras vangumas, motorikos slopinimas.

Kiekvienos iš išvardytų protinio atsilikimo variantų klinikinėje ir psichologinėje struktūroje yra specifinis emocinės ir intelektualinės sferų nebrandumo derinys.

Atminties, dėmesio, suvokimo ypatumai esant protiniam atsilikimui.

Atmintis:

Nepakankamas pažinimo procesų formavimas dažnai yra pagrindinė protinio atsilikimo vaikų mokymosi mokykloje priežastis. Kaip rodo daugybė klinikinių ir psichologinių bei pedagoginių tyrimų, reikšminga vieta šios raidos anomalijos protinės veiklos defekto struktūroje tenka atminties sutrikimui. Mokytojų ir vaikų, turinčių protinį atsilikimą, tėvų stebėjimai, taip pat specialūs psichologiniai tyrimai rodo jų nevalingos atminties raidos trūkumus. Daug kas paprastai vystosi vaikams

lengvai, tarsi savaime įsimena, atsiliekantiems bendraamžiams sukelia daug pastangų ir reikalauja specialiai organizuoto darbo su jais.

Viena pagrindinių protinio atsilikimo vaikų nevalingos atminties produktyvumo priežasčių yra jų pažinimo aktyvumo sumažėjimas. Tirdamas T.V. Egorova (1969), ši problema buvo specialiai ištirta. Vienas iš darbe naudotų eksperimentinių metodų buvo užduoties panaudojimas, kurio tikslas buvo suskirstyti paveikslėlius su objektų atvaizdais į grupes pagal šių objektų pavadinimo pradinę raidę. Nustatyta, kad vaikai, kurių raida atsilieka, ne tik prasčiau atkuria žodinę medžiagą, bet ir praleido žymiai daugiau laiko ją prisimindami nei jų įprastai besivystantys bendraamžiai. Pagrindinis skirtumas buvo ne tiek nepaprastame atsakymų produktyvumue, kiek tame kitoks požiūris iki užsibrėžto tikslo. Vaikai, turintys protinį atsilikimą, beveik nebandė patys pasiekti išsamesnio atsiminimo ir retai naudojo pagalbinius metodus. Tais atvejais, kai taip atsitiko, dažnai buvo pastebėtas veiksmo tikslo pakeitimas. Pagalbinis metodas buvo naudojamas ne tam tikra raide prasidedantiems reikalingiems žodžiams prisiminti, o sugalvoti naujus (svetimus) žodžius, prasidedančius ta pačia raide.

Protinio atsilikimo vaikų atminties ypatumai:

Sumažėjusi atminties talpa ir įsiminimo greitis,

Nevalinga atmintis yra mažiau produktyvi nei įprasta,

Atminties mechanizmui būdingas pirmųjų bandymų įsiminti produktyvumo sumažėjimas, tačiau laikas, reikalingas visiškam įsiminimui, yra artimas normaliam,

Vaizdinės atminties dominavimas prieš verbalinę,

Savavališkos atminties sumažėjimas.

Mechaninės atminties pažeidimas .