Mnoho žen zoufale hledá způsoby, jak zlepšit své zdraví. Co znamená kvalitní kosmetická péče? Nejde jen o vnější přitažlivost, ale také o zdraví uvnitř. Existuje mnoho drahých procedur, které omlazují a zlepšují vzhled, léčí a odstraňují nedokonalosti v jejich rudimentech. Lymfodrenáž je jednou z nejúčinnějších metod k dosažení krásy a svěžesti těla. Aktivuje a stabilizuje práci lymfatický systém těla, čímž umožňuje odstranění škodlivých toxinů a přebytečné tekutiny. To je důvod, proč se kompetentním prováděním lymfatické drenážní masáže zlepšuje celková pohoda člověka a opravují se problémové oblasti těla. Takže lymfodrenáž - co to je a jak funguje?

Lymfatický systém: význam pro organismus

Lymfatický systém doplňuje kardiovaskulární systém. Jsou vzájemně propojené a závisí na vzájemném fungování. Lymfa sama o sobě je tekutina, která cirkuluje v cévách a která se skládá převážně z vody, „omývá“ buňky. Lymfatický systém přesouvá proteiny a tekutinu v intersticiálním prostoru přes podklíčkové žíly do krve. Ona také hraje důležitá role v ochranných reakcích těla, protože produkuje lymfocyty a zaručuje imunitu. Všechny cévy procházejí lymfatickými uzlinami. V dnešním urbanizovaném světě se lidé často potýkají s ničivou kontaminací produktů a životní prostředí, podvyživený, stále více stresovaný a vede sedavý způsob života. To má za následek zahuštění lymfy a snížení rychlosti transportu tekutiny. Poruchy a jakákoliv nerovnováha v systému vedou ke vzniku nádorů a otoků, takže dieta a sport nemají smysl, pokud chce člověk zhubnout. Fyzické cvičení přispívá ke zvýšení rychlosti lymfy, takže je logické zlepšit stav tkání, krevních cév a svalů pomocí užitečných zátěží. Existuje příjemnější a energeticky méně náročný způsob – lymfodrenáž. Co to je, lze to udělat doma a jaké jsou výsledky?

K čemu je to potřeba

Modřiny a váčky pod očima, otoky, náhlé vrásky, nezdravý vzhled, přibírání na váze a celulitida, problémy s krevní tlak, bolesti nohou, křečové žíly a mnoho dalších nepříjemných nemocí a neduhů jsou často následky zhoršené funkce lymfatického systému. Pro prevenci a odstranění poruch odborníci doporučují lymfodrenáž. co to je Lymfodrenáž je chápána jako soubor procedur zaměřených na odstranění a distribuci přebytečné tekutiny a metabolických produktů z mezibuněčné zóny, dosažení zlepšeného toku lymfy pomocí speciálních technik. Masážními pohyby se zrychluje tok lymfy, odstraňují se nádory a otoky, zlepšuje se látková výměna. Lymfodrenáž může být manuální i hardwarová.

Manuální lymfodrenáž: výhody

Kdo preferuje živé ruce, které dokážou mít nezapomenutelný relaxační účinek, oživí nejen tělo, ale i ducha, by měl dát přednost ručním lymfodrenážní masáž. Kromě léčení přinese nesrovnatelné potěšení a uvolnění. Technika se liší od klasické svalové masáže. Jemné klouzavé pohyby, hlazení pokožky a uklidňující poklepávání správně působí na cévy a poskytují potřebný léčebný a kosmetický efekt. Tato metoda je méně populární kvůli nízké účinnosti, ale je nejužitečnější pro lidské tělo. Během relace, kterou by měl provádět zkušený vysoce kvalifikovaný mistr, se berou v úvahu individuální vlastnosti těla a jsou ovlivněny nejnapjatější body. Po vyzvednutí kompetentního specialisty a po identifikaci problémových oblastí si můžete vybrat manuální lymfodrenáž, jejíž recenze jsou zpravidla chvályhodné a pozitivní. Hloubkovou manuální masáží se eliminují stagnující nedokonalosti. Jeho systematické provádění zvyšuje svalový tonus, napíná je a přispívá ke snížení hmotnosti. Povrchová masáž by neměla být doprovázena bolestí, působí preventivně, relaxačně.

Hardwarová lymfodrenáž - co to je?

Kromě ručního existuje i taková varianta postupu. Hardwarová lymfodrenáž je fyzioterapeutická procedura, která se provádí pulzními proudy, mikroproudy, vakuem, tlakovými kapkami a ultrazvukem. Tohle je nejvíc účinná masáž, při kterém dochází k mechanickému působení na velké lymfatické uzliny, jsou odstraněny závažné nedostatky. Jeho hlavní výhodou jsou dlouhodobé pozitivní účinky. Dodržováním frekvence procedur a postupnou změnou životního stylu člověk dosahuje výborných výsledků v vzhled a hlavně uleví od bolesti. Hardwarová lymfatická drenáž těla umožňuje zvýšit tok lymfy 8krát, díky čemuž jsou tkáně snadno vystaveny jakýmkoli dalším lékařským procedurám, pokožka se stává hladkou, pevnou a elastickou díky hluboké výživě, „pomerančové kůře“ se odstraní, dosáhne se omlazujícího účinku, posílí se imunitní systém a tělo se obnoví. metabolické procesy zlepšuje stav žil. Protože je to hardwarová lymfodrenáž, která má nejlepší účinek proti celulitidě, recenze o ní zanechávají spokojení zástupci slabšího pohlaví, kteří zaznamenávají celkové zlepšení stavu pokožky, lehkost nohou a snížení objemu.

Pressoterapie: vliv na pokožku

Presoterapie je procedura střídavého bezbolestného stlačování jednotlivých částí těla, které vede k odstranění stagnujících nedokonalostí. Jedná se o nejoblíbenější šetřící typ hardwarové lymfodrenáže. Pomocí speciálních jednorázových manžetových obleků, do kterých je pumpován vzduch, vzniká na tělo určitý tlak. Proces spojuje funkce relaxační masáže a lékařský postup při kterém se vyplavují toxiny, zlepšuje se krevní oběh. Lékaři doporučují tlakovou terapii na křečové žíly, otoky nohou. Procedura nastartuje metabolické procesy, které vám umožní bojovat s přebytečnými kilogramy a nenáviděnou celulitidou. Na problémová místa můžete použít i různé oleje a hojivé masti, k jejich zvýšené účinnosti totiž přispívá presoterapie.

Výsledky lymfatické drenážní masáže

Lymfodrenáž obličeje na dlouhou dobu zbaví obličej otoků, váčků pod očima, otoků a vrásek. Díky zlepšenému prokrvení se výrazně mění vzhled a barva pleti, získává se zdravý svěží vzhled, korigují se tvary, vyhlazují se mimické vrásky a snižuje se počet hlubokých, získává se hladkost a pružnost. Lymfatická drenáž obličeje se nejčastěji provádí mikroproudy, které stimulují svalovou kontrakci a relaxaci. Je to užitečný facelift, který je hodnou náhradou plastická chirurgie. Ruční masáž obličeje lze provádět společně s použitím masek. Pokud to vaše finanční situace dovolí, neodmítejte je během sezení uplatnit.

Lymfodrenáž těla je tím, čím se vyplatí začít s hubnutím a přechodem na zdravý životní styl. Koriguje kontury postavy, zlepšuje stav pokožky (vyhlazuje jizvy, strie) a žilek, odstraňuje celulitidu, nasycuje tělo kyslíkem, spolu s správná výživa snižuje objem problémových oblastí. U chudých ženských nohou se vyskytuje velké množství cévních onemocnění, nepříjemných z estetického hlediska, bolestí a neduhů. Toho všeho pomůže lymfodrenáž nohou zbavit. Procedura odstraňuje celulitidu, napíná pokožku, snižuje bolest, tíhu a otoky, zmírňuje záněty, podporuje cévní systém. A v tomto případě je manuální domácí lymfodrenáž perfektní.

Kdy nedělat lymfodrenáž

V řadě kontraindikací dostupných pro lymfodrenáž jsou kožní choroby. Vnitřní masáž, tedy hardwarová masáž, působí zvláště neblaze na různé popáleniny, hluboké odřeniny, alergické vyrážky a vyrážky. Vážné chronické otoky by nikdy neměly být léčeny lymfodrenáží. Pro začátek je nutné odstranit hlavní příčinu, identifikovat možné kardiovaskulární choroby a poté aplikujte vnější, povrchnější ošetření. V infekční choroby, maligní a nezhoubné útvary, těhotenství, sklon k trombóze, zákrok se také nedoporučuje.

Lymfodrenáž vlastními silami

Chcete-li ušetřit peníze, dát si obličej do pořádku a jen získat zkušenosti s kosmetickou péčí, pomůže vám lymfodrenáž obličeje doma. Nejlepší je podívat se na tréninková videa na internetu nebo absolvovat specializované kurzy. Pozor na silné vlivy, nepřehánět to a nezneužívat amatérské vystoupení. Jistý v vlastní síly, můžete přejít na jednoduché metody lymfodrenáže.

Lymfodrenážní masáž obličeje doma

Než potřebujete napařit a prohřát pokožku. Nejprve masírujte čelo: polštářky prstů jemně táhněte od středu ke spánkům. Oční okolí je jemné a citlivé, jemně přiveďte stejné pohyby od kořene nosu podél spodního okraje oční jamky ke spánku, poté lehce přejeďte prsty od konců obočí k vnitřnímu koutku oka podél horní oblast. Jemnými tlakovými doteky je třeba masírovat tváře od koutků úst ke spánkům. Lehkým tlakem a tahy konečky prstů můžete vyhladit nosoretní rýhy. Zdůrazněte linii brady pohybem od středu brady k uším.

domov a tělo

Je nutné stimulovat průtok krve v nohách a těle lehkými údery, brněním, aktivním vtíráním olejů a přípravků proti celulitidě. Nohy by se měly masírovat tlakem na kůži a přejížděním po svalech. Pravidelné koupele a jemné a obličejové, vyvážená strava, správný režim vás nenechá čekat na ohromující výsledky ve vzhledu a vnitřním stavu.

Věkové rysy zraku u dětí.

Hygiena zraku

Připravil:

Lebedeva Světlana Anatolievna

MŠ MBDOU

vyrovnávací typ č. 93

moskevský region

Nižnij Novgorod

Úvod

Všechno vidět, všemu rozumět, všechno vědět, všechno zažít,
Všechny formy, všechny barvy, které vstřebáváte očima,
Chodit po celé zemi s hořícíma nohama,
Vezměte to všechno do sebe a udělejte to znovu.

Maxmilián Vološin

Oči jsou dány člověku, aby viděl svět, jsou způsobem porozumění trojrozměrným, barevným a stereoskopickým obrazům.

Zachování zraku je jednou z nejdůležitějších podmínek energická činnostčlověk v jakémkoli věku.

Roli zraku v lidském životě nelze přeceňovat. Vize poskytuje příležitost pro práci a tvůrčí činnost. Očima přijímáme většinu informací o světě kolem nás ve srovnání s ostatními smysly.

Zdrojem informací o vnějším prostředí kolem nás jsou složitá nervová zařízení – smyslové orgány. Německý přírodovědec a fyzik G. Helmholtz napsal: „Ze všech lidských smyslů bylo oko vždy uznáváno jako nejlepší dar a úžasný produkt tvůrčí síly přírody. Básníci o ní zpívali, řečníci ji chválili, filozofové ji oslavovali jako měřítko toho, čeho jsou organické síly schopny, a fyzici se ji snažili napodobit jako nedosažitelný model optických přístrojů.

Orgán vidění slouží jako nejdůležitější nástroj pro pochopení vnějšího světa. Hlavní informace o světě kolem nás se dostávají do mozku očima. Uběhla staletí, než byla vyřešena zásadní otázka, jak se tvoří obraz vnějšího světa na sítnici. Oko posílá do mozku informace, které se prostřednictvím sítnice a zrakového nervu přeměňují na vizuální obraz v mozku. Vizuální akt byl pro člověka vždy tajemný a tajemný.

O tom všem budu podrobněji mluvit v tomto kontrolním díle.

Pro mě byla práce na materiálu na toto téma užitečná a informativní: zjistil jsem strukturu oka, věkové rysy zraku u dětí a prevenci zrakových poruch. Na závěr práce v aplikaci představila soubor cviků na zmírnění únavy očí, multifunkční cvičení pro oči a zrakovou gymnastiku pro děti.

1. Zařízení a práce oka

Vizuální analyzátor umožňuje člověku orientovat se v prostředí, porovnávat a analyzovat jeho různé situace.

Lidské oko má tvar téměř pravidelné koule (o průměru asi 25 mm). Vnější (bílkovinná) skořápka oka se nazývá skléra, má tloušťku asi 1 mm a skládá se z elastické, neprůhledné bílé tkáně podobné chrupavce. Zároveň je přední (mírně konvexní) část skléry (rohovka) průhledná pro světelné paprsky (vypadá jako kulaté „okno“). Skléra jako celek je jakousi povrchovou kostrou oka, zachovává si svůj kulovitý tvar a zároveň zajišťuje prostup světla do oka rohovkou.

Vnitřní povrch neprůhledné části skléry je pokryt cévnatkou, sestávající ze sítě malých krevních cév. Cévnatka oka je zase jakoby lemována světlocitlivou sítnicí, která se skládá ze světlocitlivých nervových zakončení.

Skléra, cévnatka a sítnice tedy tvoří jakýsi třívrstvý vnější obal, který obsahuje všechny optické prvky oka: čočku, sklivec, oční tekutinu, která vyplňuje přední a zadní fotoaparát, stejně jako duhovka. Vně, vpravo a vlevo od oka, jsou přímé svaly, které otáčejí oko ve vertikální rovině. Současným působením obou párů přímých svalů můžete otočit oko v jakékoli rovině. Všechno nervových vláken, opouštějící sítnici, jsou spojeny do jednoho zrakového nervu, jdoucího do odpovídající zrakové zóny mozkové kůry. Ve středu výstupu zrakového nervu je slepá skvrna, která není citlivá na světlo.

Zvláštní pozornost by měla být věnována tak důležitému prvku oka, jako je čočka, jejíž změna tvaru do značné míry určuje práci oka. Pokud by čočka nemohla během operace oka změnit svůj tvar, pak by se obraz uvažovaného předmětu někdy postavil před sítnici a někdy za ní. Pouze v některých případech by spadl na sítnici. Ve skutečnosti však obraz uvažovaného předmětu vždy (u normálního oka) dopadá přesně na sítnici. Toho je dosaženo díky skutečnosti, že čočka má schopnost zaujmout tvar odpovídající vzdálenosti, ve které se předmětný předmět nachází. Takže když je například předmět blízko oka, sval stlačí čočku natolik, že se její tvar stane konvexnějším. Díky tomu obraz uvažovaného objektu dopadá přesně na sítnici a stává se co nejjasnějším.

Při pozorování vzdáleného předmětu sval naopak čočku natahuje, což vede k vytvoření jasného obrazu vzdáleného předmětu a jeho umístění na sítnici. Vlastnost čočky vytvořit na sítnici jasný obraz daného předmětu, který se nachází v různých vzdálenostech od oka, se nazývá akomodace.

1. Jak funguje oko

Při pozorování předmětu se oční duhovka (zornice) otevře tak široce, že proud světla, který jí prochází, stačí k vytvoření osvětlení na sítnici nezbytného pro sebevědomou operaci oka. Pokud by to nevyšlo hned, tak se zpřesní zacílení oka na předmět otáčením pomocí přímých svalů a zároveň se čočka zaostří pomocí ciliárního svalu.

V každodenním životě k tomuto procesu „ladění“ oka při přechodu z pohledu na jeden předmět na druhý dochází nepřetržitě po celý den a automaticky a nastává poté, co přeneseme pohled z předmětu na předmět.

Náš vizuální analyzátor je schopen rozlišit předměty až do velikosti desetin mm, s velkou přesností rozlišit barvy v rozsahu od 411 do 650 ml a také rozlišit nekonečné množství obrázků.

Přibližně 90 % všech informací, které dostáváme, přichází přes vizuální analyzátor. Jaké podmínky jsou nutné k tomu, aby člověk bez potíží viděl?

Člověk vidí dobře, pouze pokud se paprsky z předmětu protínají v hlavním ohnisku umístěném na sítnici. Takové oko má zpravidla normální vidění a nazývá se emetropické. Pokud se paprsky křižují za sítnicí, pak se jedná o dalekozraké (hyperopické) oko, a pokud se paprsky kříží blíže než sítnice, je oko myopické (myopické).

1. Věkové rysy orgánu zraku

Vize dítěte, na rozdíl od vize dospělého, je v procesu stávání se a zlepšování.

Od prvních dnů života dítě vidí svět kolem sebe, ale teprve postupně začíná chápat, co vidí. Paralelně s růstem a vývojem celého organismu dochází také k velké variabilitě všech prvků oka, utváření jeho optický systém. Jedná se o dlouhý proces, zvláště intenzivní mezi rokem a pěti lety života dítěte. V tomto věku se výrazně zvyšuje velikost oka, hmotnost oční bulvy a lomivost oka.

U novorozenců je velikost oční bulvy menší než u dospělých (průměr oční bulvy je 17,3 mm a u dospělého je 24,3 mm). V tomto ohledu se paprsky světla přicházející ze vzdálených objektů sbíhají za sítnicí, to znamená, že novorozenec se vyznačuje přirozenou dalekozrakostí. Ranou zrakovou reakci dítěte lze přičíst orientačnímu reflexu na světelné podráždění nebo na blikající předmět. Dítě reaguje na lehké podráždění nebo přibližující se předmět otáčením hlavy a trupu. Ve 3-6 týdnech je dítě schopno zafixovat pohled. Do 2 let se oční bulva zvětší o 40%, o 5 let - o 70% svého původního objemu a ve věku 12-14 let dosáhne velikosti oční bulvy dospělého.

Vizuální analyzátor je v době narození dítěte nezralý. Vývoj sítnice končí ve 12. měsíci věku. Myelinizace zrakových nervů a drah zrakového nervu začíná na konci intrauterinního období vývoje a končí ve 3–4 měsících života dítěte. Zrání kortikální části analyzátoru končí až ve věku 7 let.

Slzná tekutina má důležitou ochrannou hodnotu, protože zvlhčuje přední povrch rohovky a spojivky. Při narození se vylučuje v malém množství a do 1,5–2 měsíců během pláče dochází ke zvýšené tvorbě slzné tekutiny. U novorozence jsou zornice úzké v důsledku nedostatečného rozvoje duhovkového svalu.

V prvních dnech života dítěte chybí koordinace pohybů očí (oči se pohybují nezávisle na sobě). Objevuje se za 2-3 týdny. Zraková koncentrace - fixace pohledu na předmět se objevuje 3-4 týdny po narození. Doba trvání této oční reakce je pouze 1–2 minuty. Jak dítě roste a vyvíjí se, zlepšuje se koordinace pohybů očí, fixace pohledu se prodlužuje.

1. Věkové rysy vnímání barev

Novorozené dítě nerozlišuje barvy kvůli nezralosti čípků v sítnici. Navíc je jich méně než tyčinek. Soudě podle vývoje podmíněných reflexů u dítěte začíná barevná diferenciace v 5–6 měsících. Do 6. měsíce života dítěte se vyvíjí centrální část sítnice, kde se koncentrují čípky. Vědomé vnímání barev se však formuje později. Děti dokážou správně pojmenovat barvy ve věku 2,5-3 let. Ve 3 letech dítě rozlišuje poměr jasu barev (tmavší, bledší barevný předmět). Pro rozvoj barevného odlišení je vhodné, aby rodiče předváděli barevné hračky. Do 4 let dítě vnímá všechny barvy. Schopnost rozlišovat barvy se výrazně zvyšuje ve věku 10–12 let.

1. Věkové rysy optické soustavy oka

Čočka u dětí je velmi elastická, takže má větší schopnost měnit své zakřivení než u dospělých. Počínaje 10. rokem věku se však elasticita čočky snižuje a snižuje.objem ubytování- přijetí čočky nejkonvexnějšího tvaru po maximálním zploštění nebo naopak přijetí čočky maximálního zploštění po nejkonvexnějším tvaru. V tomto ohledu se mění poloha nejbližšího bodu jasného vidění.Nejbližší bod jasného vidění(nejmenší vzdálenost od oka, ve které je předmět jasně viditelný) se vzdaluje s věkem: v 10 letech je to ve vzdálenosti 7 cm, v 15 letech - 8 cm, 20 - 9 cm, ve 22 letech -10 cm, ve 25 letech - 12 cm, ve 30 letech - 14 cm atd. S přibývajícím věkem, aby bylo možné lépe vidět, je tedy nutné předmět z očí odstranit.

Ve věku 6-7 let se tvoří binokulární vidění. V tomto období se výrazně rozšiřují hranice zorného pole.

1. Zraková ostrost u dětí různého věku

U novorozenců je zraková ostrost velmi nízká. Do 6 měsíců se zvyšuje a je 0,1, ve 12 měsících - 0,2 a ve věku 5-6 let je 0,8-1,0. U adolescentů se zraková ostrost zvyšuje na 0,9–1,0. V prvních měsících života dítěte je zraková ostrost velmi nízká, ve věku tří let ji má normální pouze 5% dětí; 16 let - zraková ostrost jako dospělý.

Zorné pole u dětí je užší než u dospělých, ale ve věku 6–8 let se rychle rozšiřuje a tento proces pokračuje až do 20 let. Vnímání prostoru (prostorové vidění) u dítěte se utváří od 3- jeden měsíc starý v souvislosti se zráním sítnice a korové části zrakového analyzátoru. Vnímání tvaru předmětu (volumetrické vidění) se začíná formovat od 5. měsíce věku. Dítě určuje tvar předmětu okem ve věku 5–6 let.

V raném věku, mezi 6.–9. měsícem, se u dítěte začíná rozvíjet stereoskopické vnímání prostoru (vnímá hloubku, odlehlost umístění předmětů).

Většina šestiletých dětí má vyvinutou zrakovou ostrost a všechny části zrakového analyzátoru jsou zcela diferencované. Ve věku 6 let se zraková ostrost blíží normálu.

U nevidomých dětí nejsou periferní, vodivé nebo centrální struktury zrakového systému morfologicky a funkčně rozlišeny.

Pro oči malých dětí je charakteristická lehká dalekozrakost (1–3 dioptrie), daná kulovitým tvarem oční bulvy a zkrácenou předozadní osou oka. Ve věku 7-12 let mizí dalekozrakost (hypermetropie) a oči se stávají emetropickými v důsledku zvětšení předozadní osy oka. U 30–40 % dětí se však v důsledku výrazného zvýšení předozadní velikosti očních bulvů a v důsledku toho odstranění sítnice z refrakčního média oka (čočky) rozvíjí myopie.

Je třeba poznamenat, že mezi studenty nastupujícími do první třídy je od 15 do 20 %děti mají zrakovou ostrost nižší než jedna, mnohem častěji však kvůli dalekozrakosti. Je zcela zřejmé, že refrakční vada u těchto dětí nebyla získána ve škole, ale objevila se již v r předškolním věku. Tyto údaje naznačují potřebu co největší pozornosti zraku dětí a maximálního rozšíření preventivní opatření. Měli by začít od předškolního věku, kdy je ještě možné prosazovat to správné věkový vývoj vidění.

1. Hygiena zraku

Jedním z důvodů vedoucích ke zhoršení lidského zdraví, včetně jeho zraku, se stal vědeckotechnický pokrok. Knihy, noviny a časopisy a nyní také počítač, bez kterého si život již nelze představit, způsobily pokles motorické aktivity a vedly k nadměrné zátěži centrálního nervového systému i zraku. Jak stanoviště, tak potrava se změnily a oba nejsou in lepší strana. Není divu, že počet lidí trpících zrakovou patologií neustále roste a mnoho očních onemocnění je mnohem mladších.

Základem prevence zrakových poruch by měly být moderní teoretické pohledy na příčinu zrakového postižení v předškolním věku. Studiu etiologie zrakových poruch a zejména vzniku krátkozrakosti u dětí se v současné době věnuje a věnuje již řadu let. velká pozornost. Je známo, že zrakové vady se tvoří pod vlivem složitého komplexu četných faktorů, ve kterých se prolínají vnější (exogenní) a vnitřní (endogenní) vlivy. Ve všech případech jsou určujícími faktory podmínky vnější prostředí. Je jich hodně, ale povaha, trvání a podmínky zrakové zátěže mají v dětství zvláštní význam.

K největší zátěži zraku dochází při povinné výuce v mateřské škole, a proto je kontrola nad jejich délkou a racionální konstrukce velmi důležitá. Stanovená délka výuky je navíc 25 minut seniorská skupina a 30 minut na přípravu skupiny do školy neodpovídá funkčnímu stavu dětského organismu. Při takovém zatížení u dětí spolu se zhoršením určitých ukazatelů těla (puls, dýchání, svalová síla) je také pozorován pokles zrakových funkcí. Zhoršení těchto ukazatelů pokračuje i po 10minutové přestávce. Denně se opakující pokles zrakových funkcí pod vlivem aktivit může přispívat k rozvoji zrakových poruch. A především to platí pro psaní, počítání, čtení, které vyžaduje velké namáhání očí. V tomto ohledu je vhodné řídit se řadou doporučení.

V první řadě byste měli omezit dobu trvání činností spojených se stresem z akomodace oka. Toho lze dosáhnout včasnou změnou během hodin různých aktivit. Čistě vizuální práce by neměla přesáhnout 5-10 minut za juniorská skupina MŠ a 15-20 minut ve starší a přípravné do školní družiny. Po takové délce vyučování je důležité přesunout pozornost dětí k činnostem, které nesouvisejí se zrakovou zátěží (převyprávění přečteného, ​​čtení poezie, didaktické hry apod.). Pokud z nějakého důvodu není možné změnit povahu samotné lekce, je nutné zajistit 2-3minutovou pauzu v tělesné kultuře.

Takové střídání činností je nepříznivé i pro zrak, kdy první a další po ní jsou stejného typu a vyžadují statickéa namáhání očí. Je žádoucí, aby druhá lekce byla spojena s pohybovou aktivitou. Může to být gymnastika nebohudba .

Pro ochranu zraku dětí je důležité, aby organizace výuky doma byla hygienicky správná. Děti doma rády kreslí, vyřezávají a ve starším předškolním věku čtou, píší a provádějí různé práce s dětským designérem. Tyto činnosti na pozadí vysokého statického namáhání vyžadují neustálou aktivní účast zraku. Rodiče by proto měli doma sledovat povahu aktivit dítěte.

Především, celková doba trvání domácí aktivity během dne by neměly přesáhnout 40 minut ve věku 3 až 5 let a 1 hodinu ve věku 6-7 let. Je žádoucí, aby se děti učily v první i ve druhé polovině dne a aby mezi ranním a večerním vyučováním bylo dostatek času na aktivní hry, pobyt venku a práci.

Ještě jednou je třeba zdůraznit, že doma by stejný typ činností spojených s namáháním očí neměl být dlouhý.

Proto je důležité děti včas přepnout na aktivnější a vizuálně méně zatěžující typ činnosti. V případě pokračujících monotónních činností by je rodiče měli každých 10-15 minut přerušit, aby si odpočinuli. Děti by měly dostat příležitost procházet se nebo běhat po místnosti, dělat nějaká tělesná cvičení a pro relaxaci ubytování jít k oknu a dívat se do dálky.

1. oči a čtení

Čtení vážně zatěžuje zrakové orgány, zejména u dětí. Proces spočívá v pohybu oka po linii, při kterém se dělají zastávky pro vnímání a porozumění textu. Nejčastěji takové zastávky, které nemají dostatečné čtenářské dovednosti, dělají předškoláci - dokonce se musí vrátit k již přečtenému textu. V takových chvílích dosahuje zatížení zraku maxima.

Podle výsledků výzkumu se ukázalo, že psychická únava zpomaluje rychlost čtení a vnímání textu, což zvyšuje frekvenci opakujících se pohybů očí. Ještě větší zrakovou hygienu u dětí narušují nesprávné „zrakové stereotypy“ – shýbání se při čtení, nedostatečné nebo příliš jasné osvětlení, návyk číst vleže, na cestách nebo za jízdy (v autě nebo metru).

Při silném předklonu hlavy dopředu ohyb krčních obratlů stlačuje krční tepnu a zužuje její průsvit. To vede ke zhoršení prokrvení mozku a zrakových orgánů a spolu s nedostatečným průtokem krve, kyslíkové hladovění tkaniny.

Optimální podmínky pro oči při čtení jsou zónové osvětlení v podobě lampy instalované vlevo od dítěte a nasměrované na knihu. Čtení v rozptýleném a odraženém světle způsobuje únavu očí a následně únavu očí.

Důležitá je také kvalita písma: je lepší volit výtisky s jasným písmem na bílém papíře.

Čtení je třeba se vyvarovat při vibracích a pohybu, kdy se vzdálenost mezi očima a knihou neustále zmenšuje a zvětšuje.

I když jsou dodrženy všechny podmínky vizuální hygieny, musíte si každých 45-50 minut udělat přestávku a změnit typ aktivity po dobu 10-15 minut - při chůzi dělat gymnastiku pro oči. Stejného schématu by se měly držet i děti během studia – zajistí tak odpočinek jejich očím a dodržování správné hygieny zraku studenta.

1. Oči a počítač

Při práci u počítače hraje celkové osvětlení a tón místnosti důležitou roli pro zrak dospělých i dětí.

Ujistěte se, že mezi světelnými zdroji nejsou žádné významné rozdíly v jasu: všechny lampy a svítidla by měly mít přibližně stejný jas. Výkon lamp by zároveň neměl být příliš silný – ostré světlo dráždí oči ve stejné míře jako nedostatečné osvětlení.

Pro zachování hygieny očí dospělých i dětí by nátěry stěn, stropů a zařízení v pracovně nebo dětském pokoji měly mít nízký koeficient odrazu, aby nevytvářely odlesky. Lesklé povrchy nemají místo v místnosti, kde dospělí nebo děti tráví podstatnou část svého času.

Při ostrém slunci zastiňte okna závěsy nebo žaluziemi – pro prevenci zrakového postižení je lepší používat stabilnější umělé osvětlení.

Pracovní plocha – váš nebo studentský – by měla být umístěna tak, aby úhel mezi oknem a stolem byl alespoň 50 stupňů. Je nepřípustné umístit stůl přímo před okno nebo tak, aby světlo směřovalo na záda osoby sedící u stolu. Osvětlení dětského stolu by mělo být asi 3-5krát vyšší než celkové osvětlení místnosti.

Stolní lampa by měla být umístěna pro praváky vlevo a pro leváky vpravo.

Tato pravidla platí jak pro organizaci kanceláře, tak i pro pokoj pro děti.

1. Vize a TV

Hlavní příčinou zrakového postižení u dětí předškolního věku je televize. Jak dlouho a jak často potřebuje dospělý sledovat televizi, je pouze jeho rozhodnutí. Ale musíte si uvědomit, že přílišné sledování televize způsobuje nadměrnému stresu akomodace a může vést k postupnému zhoršování zraku. Nekontrolované trávení času u televize je nebezpečné zejména pro dětský zrak.

Pravidelně dělejte přestávky, během kterých provádějte gymnastiku pro oči, a také alespoň 1krát za 2 roky, které mají být vyšetřeny oftalmologem.

Hygiena zraku u dětí, ale i ostatních členů rodiny, zahrnuje dodržování pravidel pro instalaci televizoru.

• Minimální vzdálenost televizní obrazovky lze vypočítat pomocí následujícího vzorce: U obrazovek HD (vysoké rozlišení) vydělte úhlopříčku v palcích číslem 26,4. Výsledné číslo bude udávat minimální vzdálenost v metrech. U běžného televizoru by měla být úhlopříčka v palcích vydělena 26,4 a výsledné číslo vynásobeno 1,8.
• Posaďte se na pohovku před televizorem: obrazovka by měla být v úrovni očí, ne výše ani níže, aniž by se vytvořil nepříjemný úhel pohledu.
• Rozmístěte světelné zdroje tak, aby na obrazovku nevrhaly odlesky.
• Nedívejte se na televizi v úplné tmě, mějte rozsvícenou tlumenou lampu s rozptýleným světlem, umístěnou mimo dohled dospělých a dětí sledujících televizi.

3.4. Požadavek na osvětlení

Při dobrém osvětlení probíhají všechny tělesné funkce intenzivněji, zlepšuje se nálada, zvyšuje se aktivita a pracovní kapacita dítěte. Za nejlepší je považováno přirozené denní světlo. Pro větší osvětlení jsou okna herních a skupinových místností obvykle orientována na jih, jihovýchod nebo jihozápad. Světlo by nemělo zakrývat protější budovy ani vysoké stromy.

Průchodu světla do místnosti, kde jsou děti, by neměly překážet ani květiny, které dokážou pohltit až 30 % světla, ani cizí předměty, ani závěsy. V herních a skupinových místnostech jsou povoleny pouze úzké závěsy z lehké, dobře omyvatelné látky, které jsou umístěny na prstencích podél okrajů oken a používají se v případech, kdy je nutné omezit průchod přímých linií do pokoj, místnost. sluneční paprsky. Matné a křídované okenní tabule nejsou povoleny v dětských ústavech. Je třeba dbát na to, aby skla byla hladká a kvalitní.

Náš plnohodnotný a zajímavý život až do stáří do značné míry závisí na vizi. Dobrý zrak je něco, o čem si někteří mohou nechat jen zdát, zatímco jiní tomu prostě nepřikládají důležitost, protože ho mají. Pokud však zanedbáte určitá pravidla společná pro všechny, můžete přijít o zrak ...

Závěr

Prvotní hromadění potřebných informací a jejich další doplňování se provádí pomocí smyslových orgánů, mezi nimiž má samozřejmě přední roli zrak. Není divu, že lidová moudrost říká: „Je lepší jednou vidět, než stokrát slyšet“, čímž zdůrazňuje výrazně větší informační obsah zraku ve srovnání s ostatními smysly. Spolu s mnoha otázkami výchovy a vzdělávání dětí proto hraje důležitou roli ochrana jejich zraku.

Pro ochranu zraku je důležitá nejen správná organizace povinných hodin, ale i režim dne jako celku. Správné střídání různých druhů činností během dne - bdění a odpočinek, dostatečná pohybová aktivita, maximální pobyt na vzduchu, včasná a racionální výživa, systematickákalení - tady je komplex nutné podmínky pro správnou organizaci denního režimu. Jejich systematické provádění k tomu přispěje dobré zdraví děti, udržení vysoké úrovně funkční stav nervového systému a následně pozitivně ovlivní procesy růstu a vývoje jak jednotlivých tělesných funkcí, včetně zrakových, tak celého těla.

Bibliografie

1. Hygienické základy výchovy dětí od 3 do 7 let: Kniha. Pro dělníky doshk. instituce / E.M. Belostotskaya, T.F. Vinogradová, L.Ya. Kanevskaya, V.I. Telenchi; Comp. V A. Telenchi. - M.: Prisveschenie, 1987. - 143 s.: ill.
   

   vizuální smyslový systém. Pojem refrakce a její změna s věkem. Věkové rysy vidění: zrakové reflexy, citlivost na světlo, zraková ostrost, akomodace, konvergence. Rozvoj barevného vidění u dětí

   Mezi podněty vnějšího prostředí pro člověka mají zvláštní význam ty zrakové. Většina informací o vnějším světě je spojena s viděním.

   Struktura oka.

   Oko se nachází v jamce lebeční. Od stěn očního důlku do vnější povrch svaly zapadají do oční bulvy, s jejich pomocí se oko pohybuje.

   Obočí chrání oko, odvádí pot stékající z čela do stran. Oční víčka a řasy chrání oko před prachem. Slzná žláza, která se nachází u vnějšího koutku oka, vylučuje tekutinu, která zvlhčuje povrch oční bulvy, zahřívá oko, odplavuje cizí částice, které na ně padají, a poté odtéká z vnitřního koutku slzným kanálkem do nosní dutina.

   Oční bulva je pokryta hustou proteinovou membránou, která ji chrání před mechanickým a chemickým poškozením a pronikáním cizích částic a mikroorganismů zvenčí. Tato membrána před okem je průhledná. Říká se tomu rohovka. Rohovka volně propouští světelné paprsky.

   Střední cévnatka je prostoupena hustou sítí krevních cév zásobujících oční bulvu krví. Na vnitřním povrchu této skořápky tenká vrstva leží barvivo - černý pigment, který pohlcuje světelné paprsky. přední část cévnatka oči se nazývají duhovka. Jeho barva (od světle modré po tmavě hnědou) je dána množstvím a distribucí pigmentu.

   Zornička je otvor ve středu duhovky. Zornice reguluje vstup světelných paprsků do oka při jasném světle, zornice se reflexně stahuje. Při slabém osvětlení se zornice rozšiřuje. Za zornicí je průhledná bikonvexní čočka. Je obklopen ciliárním svalem. Všechno vnitřní část Oční bulva je vyplněna sklivcem - průhlednou želatinovou hmotou. Oko přenáší světelné paprsky tak, že obraz předmětů je fixován na vnitřní skořápce – sítnici. Sítnice obsahuje receptory oka – tyčinky a čípky. Tyčinky - receptory soumrakového světla, čípky jsou pouze podrážděné jasné světlo spojené s barevným viděním.

   Sítnice přeměňuje světlo na nervové vzruchy které se přenášejí podél zrakového nervu do mozku do zrakové kůry hemisféry. V této zóně dochází ke konečnému rozdílu podnětů – tvaru předmětů, jejich barvy, velikosti, osvětlení, umístění a pohybu.

   Refrakce oka je lomivost optického systému oka v klidu akomodace. Lomová síla optické soustavy závisí na poloměru zakřivení lomivých ploch (rohovka, čočka) a na jejich vzájemném stavu. Refrakční aparát oka má složitou strukturu; skládá se z rohovky, komorové vlhkosti, čočky a sklivce. Paprsek světla na své cestě k sítnici musí projít čtyřmi refrakčními povrchy: předním a zadním povrchem rohovky a předním a zadním povrchem čočky. Lomová síla optické soustavy oka je v průměru 59,92 D. U lomu oka záleží na délce osy oka, tedy vzdálenosti od rohovky ke žluté skvrně. Tato vzdálenost je v průměru 25,3 mm. Proto lomivost oka závisí na vztahu mezi lomivostí a délkou osy, která určuje polohu hlavního ohniska vůči sítnici a charakterizuje optické nastavení oka. Existují tři hlavní refrakce oka: emetropie, neboli „normální“ refrakce oka, dalekozrakost a myopie. Refrakce oka se mění s věkem. Novorozenci jsou převážně hypermetropičtí. V období růstu člověka dochází k posunu lomu oka ve směru jeho zesílení, tedy krátkozrakosti. Změny lomivosti oka jsou důsledkem růstu organismu, při kterém je prodloužení osy oka výraznější než změna lomivosti optického systému. Ve stáří dochází k mírnému posunu lomivosti oka směrem k jeho oslabení vlivem změn na čočce. Refrakce oka se zjišťuje subjektivními a objektivními metodami. Subjektivní metoda je založena na stanovení zrakové ostrosti pomocí brýlí. Objektivními metodami stanovení refrakce oka jsou skiaskopie a refraktometrie, tedy stanovení lomivosti oka pomocí speciálních přístrojů - očních refraktometrů. U těchto přístrojů je lomivost oka určena polohou dalšího bodu jasného vidění.

   Konvergence očí (z lat. con přibližuji se, sbíhám) zmenšení zrakových os očí vzhledem ke středu, v němž bodové světelné podněty odražené od objektu pozorování dopadají na odpovídající místa sítnic v obou. oči, díky kterým je dosaženo eliminace zdvojení objektu.

   Zrakový systém novorozence však není podobný zrakovému systému dospělého. Anatomická struktura orgánů zraku, která zajišťuje zrakové funkce, prochází významnými změnami v procesu zrání těla. Zrakový systém novorozence je stále nedokonalý a musí se rychle vyvíjet.

   Během růstu miminka se oční bulva mění velmi pomalu, k jejímu nejsilnějšímu vývoji dochází v prvním roce života. Oční bulva novorozence je kratší než oko dospělého o 6 mm (tj. má zkrácenou předozadní osu). Tato okolnost je příčinou toho, že oko nedávno narozeného dítěte má dalekozrakost, to znamená, že dítě nevidí dobře blízké předměty. A očního nervu, a svaly, které pohybují oční bulvou, nejsou u novorozence plně formovány.Taková nezralost okohybných svalů tvoří fyziologické, tzn. naprosto normální pro neonatální období strabismus.

   Velikost rohovky se také zvětšuje velmi pomalu. U novorozenců má relativně větší tloušťku než u dospělého, je ostře ohraničena od proteinové skořápky a silně vyčnívá dopředu ve formě válečku. Absence krevních cév v rohovce oka vysvětluje její průhlednost. U dětí prvního týdne života však nemusí být rohovka zcela průhledná kvůli dočasnému otoku – to je normální, ale pokud přetrvává po 7 dnech života, pak by to mělo být alarmující. Pozorování od prvních dnů novorozence přitahuje oválný tvar a pohyblivé předměty s lesklými skvrnami. Takový ovál odpovídá lidské tváři.

   U dětí a dospělých do 25-30 let je čočka elastická a je to průhledná hmota polotekuté konzistence, uzavřená v kapsli. U novorozenců má čočka řadu charakteristické vlastnosti: je téměř kulatého tvaru, poloměry zakřivení přední a zadní plochy jsou téměř stejné.S věkem čočka hustne, natahuje se do délky a má podobu čočkového zrna. Zvláště silně roste během prvního roku života (průměr oční čočky dítěte ve věku 0-7 dní je 6,0 mm a ve věku 1 roku - 7,1 mm).

   Duhovka má tvar disku s otvorem (zornicí) uprostřed. Funkcí duhovky je podílet se na adaptaci oka na světlo a tmu. Při jasném světle se zornice stahuje, při slabém osvětlení se zornice rozšiřuje. Duhovka je barevná a prosvítá přes rohovku. Barva duhovky závisí na množství pigmentu. Když je ho hodně, oči jsou tmavě nebo světle hnědé, a když je ho málo, jsou šedé, nazelenalé nebo modré. Duhovka u novorozenců obsahuje málo pigmentu (barva očí je obvykle modrá), konvexní a má nálevkovitý tvar. S věkem duhovka hustší, bohatší na pigment a ztrácí svůj původní trychtýřovitý tvar.

   Tyčinky jsou zodpovědné za černobílé vidění nebo vidění za šera a také pomáhají ovládat periferní prostor vzhledem k fixačnímu bodu oka. Čípky určují barevné vidění a vzhledem k tomu, že jejich maximální počet se nachází ve střední části sítnice (žlutá skvrna), kam přicházejí paprsky zaostřené všemi očními čočkami, hrají výjimečnou roli při vnímání objektů, které se zde nacházejí. v místě fixace pohledu.

   Nervová vlákna odcházejí z tyčinek a čípků a vytvářejí zrakový nerv, který vychází z oční bulvy a směřuje do mozku. Sítnice novorozenců vykazuje známky nedokončeného vývoje. O rysech a vývoji barevného vidění u miminek bude řeč později.

   Specifikem vidění novorozence je mrkací reflex. Jeho podstata spočívá v tom, že bez ohledu na to, jak moc houpete předměty v blízkosti očí, dítě nemrkne, ale reaguje na jasný a náhlý paprsek světla. To se vysvětluje skutečností, že při narození je vizuální analyzátor dítěte stále na samém začátku svého vývoje. Zrak novorozence se posuzuje na úrovni vnímání světla. To znamená, že miminko je schopno vnímat pouze samotné světlo, aniž by vnímalo strukturu obrazu.

   Anatomie oka Orgán vidění je reprezentován oční koulí a pomocným aparátem. Oční bulva obsahuje několik součástí: světlo lámající aparát, reprezentovaný systémem čoček: rohovka, čočka a sklivce; akomodační aparát (duhovka, ciliární oblast a ciliární pás), který zajišťuje změnu tvaru a lomivosti čočky, zaostřuje obraz na sítnici, přizpůsobuje oko intenzitě osvětlení; a přístroj vnímající světlo reprezentovaný sítnicí. Na pomocné zařízení oční víčka, slzný aparát a okohybné svaly. Vývoj zraku miminka Nitroděložní vidění dítěte bylo prozkoumáno velmi málo, ale je známo, že i miminko narozené ve 28. týdnu těhotenství reaguje na ostré světlo. Dítě narozené ve 32. týdnu těhotenství zavírá oči před světlem a dítě narozené v termínu (37.-40. týden) otáčí oči a o něco později hlavičku ke zdroji světla a pohybujícím se předmětům. Pozorování Jedním z nejdůležitějších úspěchů prvních dvou až tří měsíců bude postupný rozvoj schopnosti plynule sledovat pohybující se objekt. různé směry a při různých rychlostech.

   Proces zlepšování zraku začíná ihned po narození. Během prvního roku se aktivně rozvíjejí oblasti mozkové kůry, ve kterých jsou umístěna centra vidění (nacházejí se v zadní části hlavy), přijímající informace o okolním světě. „Vypiluje se přátelský (současný) pohyb očí, získá se zkušenost zrakového vjemu, doplňuje se „knihovna“ zrakových obrazů. Zrak novorozence se posuzuje na úrovni vnímání světla. Děti, kterým je pár dní, vidí nejasné siluety a rozmazané kontury se skvrnami, kde by měly být oči a ústa místo tváří. V budoucnu zraková ostrost roste, stokrát se zvyšuje a na konci prvního roku života je 1/3-V2 normy pro dospělé. K nejrychlejšímu rozvoji zrakového systému dochází v prvních měsících života miminka, přičemž samotný akt vidění stimuluje jeho vývoj. Pouze oko, na jehož sítnici se neustále promítá okolní svět, se dokáže normálně vyvíjet.

   První a druhý týden života. Novorozenci prakticky nereagují na zrakové podněty: pod vlivem jasného světla se jejich zorničky stahují, oční víčka se zavírají a oči bezcílně bloudí. Bylo však zjištěno, že od prvních dnů novorozence přitahuje oválný tvar a pohyblivé předměty s lesklými skvrnami. To vůbec není puzzle, právě takový ovál odpovídá lidské tváři. Dítě může sledovat pohyby takového „obličeje“, a pokud na něj zároveň mluví, mrká. Ale ačkoliv dítě věnuje pozornost tvaru podobnému lidskému obličeji, neznamená to, že někoho z lidí kolem sebe poznává. Bude mu to trvat dlouho. V prvním nebo druhém týdnu života je vidění miminka ještě slabě spojeno s vědomím. Je známo, že zraková ostrost u novorozence je mnohem slabší než u dospělého. Takto špatné vidění se vysvětluje tím, že sítnice se teprve tvoří a macula lutea (ta část sítnice, kde je dosaženo vidění 1,0 - tedy 100 %) se ještě ani nevytvořila. Pokud by takové vidění bylo pozorováno u dospělého, pociťoval by vážné potíže, ale pro novorozence je nejdůležitější to, co je velké a blízko: matčin obličej a hrudník. Zorné pole miminka je ostře zúžené, takže osoba stojící na straně dítěte nebo za matkou není dítětem vnímána.

   Druhý až pátý týden života. Dítě může upřít svůj pohled na jakýkoli zdroj světla. Kolem pátého týdne života se objevují koordinované pohyby očí v horizontálním směru. Tyto pohyby však ještě nejsou dokonalé – spouštění a zvedání očí začíná později. Miminko je schopno jen krátce fixovat pomalu se pohybující předmět očima a sledovat jeho pohyb. Zorné pole dítěte ve věku kolem měsíce je stále ostře zúžené, dítě reaguje pouze na předměty, které jsou v těsné vzdálenosti od něj a pouze 20-30 °. Navíc zraková ostrost je stále velmi slabá.

   První měsíc. Dítě je schopno neustále upínat svůj pohled na oči dospělého. Vize dítěte do čtvrtého měsíce života je však stále považována za nedostatečně rozvinutou.

   Druhý měsíc. Dítě začíná zkoumat blízký vesmír. Zaměřuje se na hračky. Zároveň je zapojen zrak, sluch a hmat, které se vzájemně doplňují a ovládají. Dítě si vytváří první představy o objemu předmětu. Pokud kolem něj „proplouvají“ barevné hračky, bude je sledovat očima a všemi směry: nahoru, dolů, doleva, doprava. V tomto období se preferuje pohled na kontrastní jednoduché postavy (černé a bílé pruhy, kruhy a prsteny atd.), pohybující se kontrastní předměty a obecně nové předměty. Dítě začíná zvažovat detaily tváře dospělého, předměty, vzory.

   Jedním z nejdůležitějších úspěchů prvních dvou nebo tří měsíců tedy bude postupný rozvoj schopnosti plynule sledovat objekt pohybující se různými směry a různou rychlostí.

   Třetí nebo čtvrtý měsíc. Úroveň vývoje očních pohybů u dítěte je již docela dobrá. Stále je pro něj ale obtížné plynule sledovat objekt pohybující se v kruhu nebo popisující „osmičku“ ve vzduchu. Zraková ostrost se stále zlepšuje.

   Ve třech měsících si miminka začínají opravdu užívat pestré barvy a pohyblivé hračky, jako jsou závěsná chrastítka. Takové hračky dokonale přispívají k rozvoji zraku u dítěte.Od tohoto období se dítě může usmívat, když vidí něco známého. Sleduje tvář dospělého člověka pohybujícího se všemi směry nebo předmět ve vzdálenosti 20 až 80 cm a dívá se také na jeho ruku a předmět, který v ní drží.

   Když dítě sahá po předmětu, zpravidla špatně odhadne vzdálenost k němu, navíc dítě často chybuje při určování objemu předmětů. Snaží se "vzít" květinu z matčiných šatů, aniž by si uvědomil, že tato květina je součástí ploché kresby. To se vysvětluje tím, že až do konce čtvrtého měsíce života zůstává svět odrážející se na sítnici oka stále dvourozměrný. Když miminko objeví třetí rozměr a dokáže odhadnout vzdálenost ke svému oblíbenému chrastítku, naučí se cíleně chvat. Analýzou sebemenších nesrovnalostí mezi vizuálními obrazy obou očí získá mozek představu o hloubce prostoru. U novorozenců vstupují signály do mozku ve smíšené formě. Ale postupně se nervové buňky, které vnímají obraz, ohraničují a signály se vyjasňují. Vnímání objemu se u dětí rozvíjí, když se začnou pohybovat v prostoru.

   Ve věku čtyř měsíců je dítě schopno předvídat události, které se blíží. Ještě před pár týdny neustále křičel hlady, dokud mu bradavka nevnikla do úst. Nyní, když vidí svou matku, okamžitě zareaguje tak či onak. Může buď zmlknout, nebo začít křičet ještě hlasitěji. Je zřejmé, že se v mysli dítěte naváže spojení na základě určitého stereotypu. Lze si tedy všimnout navázání spojení mezi zrakovými schopnostmi a vědomím. Spolu s tím, že si dítě začíná uvědomovat funkce okolních předmětů (k čemu jsou tyto předměty určeny), získává schopnost reagovat na jejich mizení. Dítě bude sledovat pohybující se chrastítko a zírat na místo, kde ho vidělo naposledy. Dítě se snaží zapamatovat si dráhu chrastítka.

   Někde mezi třemi a šesti měsíci života dítěte se sítnice jeho očí vyvine natolik, že dokáže rozlišit jemné detaily předmětů. Dítě se již dokáže dívat z blízkého předmětu na vzdálený a zpět, aniž by ho ztratilo z dohledu. Od tohoto období se u miminka vyvíjejí následující reakce: mrkání, když se předmět rychle blíží, dívá se na sebe v odrazu zrcadla, rozpoznává prso.

   Šestý měsíc. Dítě aktivně zkoumá a zkoumá své nejbližší okolí. Může být vyděšený, když je na novém místě. Nyní jsou pro dítě obzvláště důležité vizuální obrazy, se kterými se setkává. Předtím dítě, které si hraje se svou oblíbenou hračkou, udeřilo do předmětu při hledání zajímavých vjemů, pak jej uchopilo, aby si ho vložilo do úst. Půlroční miminko už sbírá předměty, aby je prozkoumalo. Uchopení je stále přesnější. Na základě toho se vytvoří vizuální znázornění vzdálenosti, které naopak u miminka rozvíjí trojrozměrné vnímání. Dítě si dokáže vybrat svou oblíbenou hračku pouhým pohledem. Již zvládá zaostřit zrak na předmět umístěný ve vzdálenosti 7-8 cm od nosu.

   Sedmý měsíc. Jedním z nejcharakterističtějších rysů dítěte v tomto období je schopnost všímat si sebemenších detailů prostředí. Dítě okamžitě objeví vzor na novém listu. Navíc se začíná zajímat o vztah okolních předmětů.

   osmý až dvanáctý měsíc. Dítě v tomto období vnímá předmět nejen jako celek, ale i v jeho částech. Aktivně začíná vyhledávat předměty, které náhle zmizí z jeho zorného pole, protože. chápe, že předmět nepřestal existovat, ale je na jiném místě. Výraz obličeje miminka se mění v závislosti na výrazu obličeje dospělého. Je schopen rozlišit „nás“ od „cizinců“. Zraková ostrost se stále zvyšuje.

   Od roku do 2 let. Je dosaženo téměř úplné koordinace pohybů očí a rukou. Dítě sleduje dospělého, jak píše nebo kreslí tužkou. Je schopen porozumět 2-3 gestům („na shledanou“, „ne“ atd.).

   Ve věku 3-4 let se zrak dítěte stává téměř stejným jako u dospělého.

   23-02-2012, 17:06

   Popis

   Hlavní cíle lekce. Studovat morfologické rysy vizuálního analyzátoru u malých dětí, podmínky pro formování a rozvoj zrakových funkcí; zvážit fyziologii vizuálního aktu; získat porozumění centrálnímu vidění a jeho věková dynamika, základy a dynamika barevného vidění; studovat subjektivní a objektivní metody studia zrakové ostrosti, vnímání barev u dětí různého věku; studovat věkové charakteristiky a metody studia periferního, binokulárního a stereoskopického vidění.

   Pořadí lekce. Zrakové funkce se vyšetřují u sebe a u dětí různého věku s poklesem funkcí v důsledku refrakčních vad, hydroftalmu, šedého zákalu, odchlípení sítnice aj. Zvládají techniku ​​práce s přístroji, metody a rysy studia jednotlivých funkcí u dětí různého věku. Důsledně kontrolována přímá a přátelská reakce žáků na světlo, reakce stopování a upnutí pohledu. Dále přibližně určete ostrost a zorné pole, vnímání barev a binokulární vidění. Po orientačním studiu zrakových funkcí se zjišťují na přístroji.

   Již u dítěte ve věku 3 let, pokud s ním navážete kontakt, můžete poměrně přesně určit zrakovou ostrost.

   Zraková ostrost je schopnost samostatně rozlišit dva body nebo detaily objektu. K určení zrakové ostrosti slouží jako dětské stolky (obr. 12),

   

   Rýže. 12. Orlova tabulky pro studium zrakové ostrosti u dětí.

   tabulky s Landoltovými optotypy umístěnými v Rothově aparátu. Dříve se dítěti ukazuje tabulka s obrázky zblízka. Poté se zkontroluje zraková ostrost s oběma očima otevřenými ze vzdálenosti 5 m a poté se střídavě zavírá jedno nebo druhé oko závěrkou (obr. 13).

   

   Rýže. třináct. Průsvitný štítový uzávěr pro vypnutí nevyšetřovaného oka.

   zkoumat vidění každého oka. Zobrazení obrázků nebo značek začíná od horních řádků. Děti školního věku ukazují písmena v tabulce Sivtsev a Golovin (obr. 14)

   

   Rýže. čtrnáct. Stanovení zrakové ostrosti podle tabulky Golovin-Sivtsev.

   by měl začínat od spodních řádků. Pokud dítě vidí téměř všechna písmena 10. řádku, s výjimkou jednoho nebo dvou, pak je jeho zraková ostrost 1,0. Tato linie by měla být v úrovni očí sedícího dítěte.

   Při posuzování zrakové ostrosti je třeba pamatovat na věkovou dynamiku centrální vidění Pokud tedy dítě ve věku 3-4 let vidí známky pouze 5.-7. linie, neznamená to přítomnost organických změn v orgánu vidění. K jejich vyloučení je nutné pečlivě vyšetřit přední segment oka a určit alespoň typ reflexu z fundu s úzkou zornicí.

   Pokud v refrakčním médiu oka nejsou žádné opacity a neexistují ani nepřímé známky indikující patologii očního pozadí, pak může být nejčastěji pokles vidění způsoben refrakčními vadami. Pro potvrzení nebo vyloučení této příčiny je nutné pokusit se o zlepšení zraku. výměnou vhodných brýlí před okem (obr. 15).

   

   Rýže. patnáct. Stanovení zrakové ostrosti s korekcí optickými brýlemi.

   Při kontrole zrakové ostrosti může být pod 0,1; v takových případech je třeba dítě přivést ke stolu (nebo mu stůl přinést), dokud nezačne rozlišovat písmena nebo obrázky prvního řádku. zraková ostrost
   by se mělo počítat podle Snellenova vzorce: V = d/D kde V je zraková ostrost; d je vzdálenost, ze které subjekt vidí písmena daného řetězce. D je vzdálenost, od které se tahy písmen liší pod úhlem 1 (tj. se zrakovou ostrostí 1,0).

   Pokud je zraková ostrost vyjádřena v setinách jednotky, výpočty pomocí vzorce se stanou nepraktickými. V takových případech je třeba se uchýlit k ukazování nemocných prstů (na tmavém pozadí), jejichž šířka přibližně odpovídá tahům písmen prvního řádku, a všímat si, z jaké vzdálenosti je počítá (obr. 16 ).

   

   Rýže. šestnáct. Stanovení zrakové ostrosti pod 0,1 na prstech.

   Při některých lézích zrakového orgánu může dítě ztratit objektové vidění, nevidí pak ani prsty zvednuté k obličeji. V těchto případech je velmi důležité určit, zda má ještě alespoň smysl pro světlo, nebo jde o absolutní slepotu. Můžete to zkontrolovat pozorováním přímé reakce žáka na světlo. Starší dítě samo může zaznamenat přítomnost nebo nepřítomnost vnímání světla v něm, pokud je jeho oko osvětleno oftalmoskopem.

   Nicméně nainstalujte přítomnost vnímání světla předmět stále nestačí. Měli byste zjistit, zda všechny části sítnice fungují adekvátně. To se zjistí zkoumáním správnosti projekce světla. Nejpohodlnější je zkontrolovat to u dítěte tak, že za něj postavíte lampu a hodíte a různé body kosmický světelný paprsek pomocí oftalmoskopu. Toto studium je možné i u dětí. mladší věk, kteří jsou vyzváni, aby ukázali prstem na pohybující se zdroj světla. Správná světelná projekce ukazuje na normální funkci periferní části sítnice.

   Údaje o světelné projekci jsou zvláště důležité, když zakalení optických médií očí a kdy oftalmoskopie není možná, např. u dítěte s vrozenou kataraktou při rozhodování, zda je vhodná optická operace. Správná světelná projekce indikuje bezpečnost zrakově-nervového aparátu oka.

   Přítomnost nesprávné (nejisté) světelné projekce nejčastěji indikuje hrubé změny na sítnici, drahách nebo centrální části vizuálního analyzátoru.

   Při studiu zraku u dětí v prvních letech života se setkáváme se značnými obtížemi. To je přirozené kvantitativní charakteristiky téměř je nelze specifikovat. V prvním týdnu života lze přítomnost zraku u dítěte posoudit podle reakce zornice na světlo. Vzhledem k zúženosti zornice v tomto věku a nedostatečné pohyblivosti duhovky by se studie měly provádět v zatemněné místnosti a k ​​osvětlení zornice je lepší použít jasný zdroj světla (zrcadlový oftalmoskop). Osvětlení očí jasným světlem často způsobí, že dítě zavře víčka (Paperův reflex), vrhne hlavu dozadu.

   Ve 2. – 3. týdnu života dítěte lze posoudit stav jeho zraku detekcí krátkodobé fixace pohledem na zdroj světla nebo jasný předmět. Osvětlením očí dítěte světlem pohybujícího se oftalmoskopu nebo zobrazením jasných hraček je vidět, že je dítě krátce sleduje. U dětí ve věku 4-5 týdnů s dobrý zrak je určena stabilní centrální fixace pohledu: dítě je schopno udržet oči na zdroji světla nebo jasných předmětech po dlouhou dobu.

   Vzhledem k tomu, že není možné kvantifikovat zrakovou ostrost u dětí ani ve 3.–4. měsíci života metodami, které má lékař k dispozici, je třeba sáhnout po popisná charakteristika. Například dítě ve věku 3-4 měsíců sleduje světlé hračky zobrazené na různé vzdálenosti, ve 4-6 měsících začíná rozpoznávat svou matku z dálky, o čemž svědčí jeho chování, výrazy obličeje; měřením těchto vzdáleností a jejich korelací s velikostí písmen prvního řádku tabulky lze přibližně charakterizovat zrakovou ostrost.

   V prvních letech života by se podle skutečnosti měla posuzovat i zraková ostrost dítěte Jak daleko ví okolní lidé, hračky, orientace v neznámé místnosti. Zraková ostrost se u dětí zvyšuje postupně a rychlost tohoto růstu je různá. Takže ve věku 3 let je zraková ostrost u nejméně 10% dětí 1,0, u 30% - 0,5-0,8, u zbytku - pod 0,5. Do 7 let má většina dětí zrakovou ostrost 0,8-1,0. V případech, kdy je zraková ostrost 1,0, je třeba mít na paměti, že to není limit, a pokračovat ve studii, protože může být (u 15% dětí) a mnohem vyšší (1,5 a 2,0 a ještě více).

   Periferní vidění je charakterizováno zorným polem (celkem všech bodů v prostoru, které jsou současně vnímány fixním okem).

   Vyšetření zorného pole nezbytné v diagnostice řady očních i celkových onemocnění, zejména neurologických, spojených s poškozením zrakových drah. Studium periferního vidění má dva cíle: určit hranice zorného pole a identifikovat v něm omezené oblasti ztráty (dobytek).

   Zorné pole u dětí ve věku do 2-3 let by se mělo posuzovat především podle jejich orientace v prostředí.

   U malých dětí a v některých případech i u starších dětí by mělo být předběžně stanoveno tím nejjednodušším způsobem (kontrolou) přibližně periferní vidění. Subjekt sedí naproti lékaři tak, aby jeho oči byly ve stejné úrovni. Určete zorné pole každého oka zvlášť. K tomu subjekt zavře např. levé oko a výzkumník zavře pravé oko, pak naopak. Předmět je předmět (kousek vaty, tužka) posunutý z periferie po střední čáře mezi lékařem a pacientem (obr. 17).

   

   Rýže. 17. Kontrolní metoda studia zorného pole.

   Objekt označuje okamžik, kdy se v zorném poli objeví pohybující se objekt. Výzkumník posuzuje zorné pole se zaměřením na stav svého vlastního zorného pole (samozřejmě známý).

   Definice hranic zorných polí ve stupních se provádí na obvody. Nejběžnější z nich je obvod pracovní plochy (obr. 18)

   

   Rýže. osmnáct. Obvod plochy.

   a projekce-registrace.

   Provádí se studium zorného pole pomocí speciálních popisků objektů(černá tyčinka s bílým předmětem na konci) na obvodu pracovní plochy - v osvětlené místnosti, na projekci - v zatemněné. Nejčastěji používají bílý předmět o průměru 5 mm. Hranice zorného pole se obvykle vyšetřují v 8 meridiánech. Obvodový oblouk se snadno otáčí. Hlava subjektu je umístěna na obvodovém stojanu. Jedno oko fixuje značku ve střední části oblouku. Objekt se pomalu (2 cm/s) přesouvá z okraje do středu Subjekt si všímá, jak se v zorném poli objeví pohybující se objekt a okamžiky jeho mizení ze zorného pole.

   Projekční a registrační perimetry mají řadu výhod. Díky stávajícímu zařízení můžete měnit velikost a intenzitu osvětlení objektů a také jejich barvu a zároveň vyznačit přijatá data do diagramu. Je také důležité, aby bylo možné provádět opakované studie za stejných světelných podmínek. Nejdokonalejší je projekční sféroperimetr(obr. 19).

   

   Rýže. devatenáct. Studium zorného pole na sféroperimetru.

   Pro získání přesnějších údajů o stavu periferního vidění se provádějí studie s objekty menší velikosti (3-1 mm) a různého osvětlení (na projekčních obvodech). Pomocí těchto studií lze detekovat i drobné změny ve vizuálním analyzátoru.

   Pokud při studiu periferního vidění najít soustředné zúžení, může to znamenat, že dítě má zánětlivé onemocnění zrakový nerv, jeho atrofie, glaukom. Soustředné zúžení zorného pole je také pozorováno u pigmentové degenerace sítnice. Významné zúžení zorného pole v jakémkoli sektoru je často zaznamenáno u odchlípení sítnice, rozsáhlých oblastí jejího otřesu v důsledku traumatu.

   Ztráta centrální části zorného pole, kombinované zpravidla s poklesem centrálního vidění, případně s retrobulbární neuritidou, degenerativními změnami v oblasti makuly, zánětlivými ložisky v ní apod. Oboustranné změny zorných polí jsou nejčastěji pozorovány při poškození zrakových drah v lebeční dutina. Takže bitemporální a binazální hemianopsie se vyskytují s lézemi chiasmatu, pravostrannou a levostrannou homonymní hemianopsií - s poškozením zrakových drah nad chiasmatem.

   V některých případech s nedostatečnou jasností zjištěných změn je třeba se uchýlit k jemnějšímu studiu. s barevnými předměty(červená, zelená modrá). Všechna získaná data jsou zaznamenána do stávajících diagramů zorných polí (obr. 20).

   

   Rýže. 20. Prázdný diagram zorného pole a hranice zorného pole na bílé u dětí různého věku au dospělých plná čára - dospělý; tečkovaná čára s tečkami - děti 9-11 let; tečkovaná čára - děti 5-7 let; body - děti do 3 let.

   Šířka zorného pole u dětí přímo souvisí s věkem. Takže u dětí ve věku 3 let jsou okraje bílé užší než u dospělých, podél všech poloměrů v průměru o 15 ° (nosní - 45 °, temporální - 75 °, horní - 40 °, spodní - 55 °. postupné rozšiřování hranic a u 12-14letých dětí se téměř neliší od hranic u dospělých (nosní - 60 °, časové - 90 °, horní - 55 °, spodní - 70 °).

   Při zkoumání perimetru je lze celkem jasně identifikovat velké skotomy. Nicméně tvar a velikost skotomů umístěných v rozmezí 30-40° od centrální jamky lze nejlépe určit na kampimetr. Tato metoda se také používá k určení velikosti a tvaru slepé skvrny. V tomto případě je hlava zrakového nervu promítána na černou matnou desku umístěnou ve vzdálenosti 1 m od subjektu, jehož hlava je umístěna na stojanu. Na desce naproti vyšetřovanému oku je bílý fixační bod, který musí fixovat. Po desce se v místě odpovídajícím projekci terče zrakového nervu posune bílý předmět o průměru 3-5 mm. Hranice mrtvého úhlu jsou identifikovány podle okamžiku, kdy se objekt objeví nebo zmizí ze zorného pole. Velikost slepé skvrny na vzhledu předmětu je u starších dětí normální věkové skupiny je 12 X 14 cm.Při zánětlivých, kongestivních jevech v očním nervu, glaukomu, se může slepá skvrna zvětšit. Zvláště cenné jsou dynamické studie s dobytkem, které umožňují posoudit změny v průběhu procesu.

   V některých případech je pro posouzení stavu vizuálního analyzátoru nutné určit funkci vnímání světla (schopnost vnímat minimální podráždění světlem).

   Nejčastěji zkontrolovat vnímání světla s glaukomem, retinitis pigmentosa, choroiditida a další onemocnění. Studie spočívá ve stanovení prahu světelného podráždění u nemocného dítěte zvlášť pro každé oko, tedy minimálního světelného podráždění zachyceného okem, a sledování změny tohoto prahu při pobytu pacienta ve tmě. Práh se mění v závislosti na stupni osvětlení. Při pobytu ve tmě se snižuje práh podráždění světlem. Tento proces se nazývá adaptace na tmu.

   Obvykle se provádí adaptometrie na Belostotsky-Hoffmannově adaptometru (obr. 21).

   

   Rýže. 21. Studium citlivosti na světlo na adaptometru.

   Studie se provádí ve tmě po 10 minutovém osvětlení očí jasným světelným zdrojem. Práh lehkého podráždění se zpravidla stanovuje každých 5 minut po dobu 45 minut. Dojde-li ke změnám tyčinkového aparátu sítnice, může být úroveň adaptační křivky na tmu nižší než u zdravého dítěte stejného věku, práh dráždění může zůstat dlouhodobě vysoký. Pro kontrolu účinnosti léčby se provádějí opakované adaptometrické studie.

   Citlivost oka adaptovaného na tmu se u dětí zvyšuje s věkem. Většina vysoká úroveň
   Křivka adaptace na tmu je pozorována u dětí ve věku 12-14 let, výrazně přesahuje úroveň křivky dospělého.

   Na stabilitu fungování sítnice lze posoudit podle foto (světelného) stresu. Metodologie výzkumu je následující. Po předběžném stanovení zrakové ostrosti se vyšetřované oko vystaví jasnému světelnému zdroji (záblesková lampa nebo oční osvětlení ručním elektrooftalmoskopem po dobu 30 sekund). Poté určete dobu, za kterou zrak dosáhne původní hodnoty. Obnovení zraku během 30-40 sekund naznačuje normální fungování fovey sítnice.

   Důležitou vizuální funkcí je barevné vidění. Podle stavu barvocitu lze usuzovat na onemocnění sítnice a zrakových drah.

   Existovat němé a samohláskové metody pro studium vnímání barev. Pro výzkum samohláskovou metodou se používají Rabkinovy ​​polychromatické tabulky, na jejichž barevném poli jsou vyobrazena čísla, tvořená různobarevnými kruhy (obr. 22).

   

   Rýže. 22. Polychromatický stůl pro studium vnímání barev.

   Vzhledem k tomu, že barevné anomálie posuzují barevné tóny podle jejich jasu, má pozadí tabulek a čísla na nich stejný jas, ale různé barevné odstíny. Pacienti s poruchou vnímání barev proto neumí správně pojmenovat znaky nakreslené na stole. Na základě rozboru výsledků studie je možné odlišit jeden typ poruchy vnímání barev od druhého, posoudit, který vnímání barev u pacienta trpí více - červená (protanopie) nebo zelená (deuteranopie). Pomocí speciálních tabulek lze rozlišit získané poruchy barvocitu od vrozených.?

   Zkoumání smyslu barev pomocí Rabkinových polychromatických tabulek se provádějí následovně: (obr. 23)

   

   Rýže. 23. Studium vnímání barev.

   subjekt sedí před oknem a lékař - zády k oknu ve vzdálenosti 1 m od pacienta a drží stoly. Zobrazení každého z nich pokračuje po dobu 5-6 sekund. Tichá metoda studia barevného vidění spočívá v tom, že se předmětným přadenům ukáže nitě, která jsou si velmi blízká v tónu, a navrhne se, aby byly rozděleny do samostatných skupin odpovídající barvy.

   Pro správnou tvorbu barevného vidění je nutné, aby dítě od prvních dnů života bylo v dobře osvětlené místnosti. Od tří měsíců věku, od okamžiku, kdy se objeví silná binokulární fixace, by se měly používat světlé hračky, vzhledem k tomu, že nejúčinnějšími podněty, které mají stimulační účinek na funkce zrakového orgánu, jsou středovlnné záření - žluté, žluté - zelené, červené, oranžové a zelené barvy.

   Je třeba připomenout, že barevná anomálie se vyskytuje asi u 5 % mužů a u žen je 100krát méně častá.

   Podmínka je extrémně důležitá pro některé druhy profesionální činnosti. binokulární vidění(schopnost prostorové vnímání obrazy s účastí na aktu vidění obou očí).

   binokulární vidění a jeho nejvyšší forma - stereoskopické vidění - dávají hloubkové vnímání, umožňují odhadnout vzdálenost objektů od výzkumníka i od sebe navzájem. Je to možné při dostatečně vysoké (0,3 a vyšší) zrakové ostrosti každého oka, normální operace senzorické a motorické přístroje.

   monokulární viděníčastější u pacientů se strabismem, s významnou (nad 3,0 D) anizometropií (různá refrakce oka) a aniseikonií ( různé velikosti obrazy na sítnici a zraková centra), neopraveno vysoký stupeň dalekozrakost a astigmatismus. Nefunkční oko je v takových případech zahrnuto do díla pouze při zavřeném funkčním oku. Při monokulárním vidění je dítě zbaveno možnosti správně posoudit hloubku umístění předmětů. Životní zkušenosti a získané dovednosti však i člověku s jedním okem pomáhají do jisté míry kompenzovat stávající nedostatek a správně se orientovat v prostředí.

   Dokonalejší forma ve srovnání s monokulárem je simultánní vidění. V tomto případě fungují obě oči, ale s oddělenými zornými poli. Proto je účast obou očí na vidění možná, dokud není pozornost upřena na jakýkoli předmět. Když je pozornost upřena na jeden z bodů v prostoru, obraz patřící jednomu z očí je vyloučen z vnímání.

   Vývoj binokulárního vidění začíná binokulární fixací u dítěte ve 3. měsíci života a jeho formování končí v 6-12 letech.

   Vybavení pro studium binokulárního vidění je rozmanité. Základem designu všech zařízení je princip oddělení zorných polí pravého a levého oka. Nejjednodušší a snadno použitelné zařízení, ve kterém se toto oddělení provádí pomocí doplňkových barev; tyto barvy, když se překrývají, nepropouštějí světlo - čtyřbodový barevný aparát (obr. 24).

   

   Rýže. 24.Čtyřbodový barevný aparát.
   a - umístění barevných testů v zařízení; b - při pohledu barevnými brýlemi (červené sklo před pravým okem, zelené - před levým) za přítomnosti binokulárního vidění, kdy je vedoucí oko pravé; in - totéž, když je přední oko ponecháno; d - s monokulárním viděním levého oka; e - s monokulárním viděním pravého oka, f - se současným viděním.

   Používají se červené a zelené barvy. Na přední straně zařízení je několik otvorů s filtry červeného a zeleného světla a jeden otvor je zakryt matným sklem; uvnitř zařízení je osvětleno lampou. Subjekt si nasadí brýle s červeno-zelenými filtry. V tomto případě oko, před kterým je červené sklo, vidí pouze červené předměty, druhé - zelené. Bezbarvý předmět lze vidět pravým i levým okem. Proto při monokulárním vidění (předpokládejme, že je do vidění zapojeno oko, před kterým je červené sklo), subjekt uvidí červené předměty a bezbarvý předmět zbarvený červeně. Při normálním binokulárním vidění jsou viditelné všechny červené a zelené předměty a bezbarvé předměty se zdají být zbarveny do zelena, jak je vnímá pravé i levé oko. Pokud je výrazné přední oko, pak bude bezbarvý kruh zbarven v barvě skla umístěného před předním okem. Při současném vidění vidí subjekt 5 objektů.

   základní lze posoudit přítomnost binokulárního vidění objevením se dvojitého vidění, když je jedno z očí přemístěno, když je na něj tlačen prst přes oční víčko. Binokulární vidění je také určeno instalačním pohybem očí. Pokud je během fixace předmětem jakéhokoli předmětu jedno z jeho očí zakryto dlaní, pak v přítomnosti skrytého strabismu se oko pod dlaní odchýlí na stranu. Pokud má pacient binokulární vidění, když je ruka odejmuta, oko provede seřizovací pohyb, aby získal binokulární vjem.

   Praktické dovednosti:
   1. Zkontrolujte zrakovou ostrost přibližně a podle tabulek.
   2. Kontrolně a po obvodu prozkoumejte zorné pole.
   3. Prozkoumejte vnímání barev pomocí Rabkinových polychromatických tabulek a hloupým způsobem.
   4. Určete povahu vidění na čtyřbodovém barevném aparátu a přibližnou metodou.

   Článek z knihy: .