Los motivos de la aparición de la RCP se pueden dividir en dos grandes grupos. El retraso mental no es una oración.

Cómo reaccionar ante los padres si aparecía la entrada “retraso mental” en la tarjeta médica del bebé. Por supuesto, están lo suficientemente asustados, pero no se dan por vencidos. En el caso de ZPR, lo principal es descubrir la causa del problema y comprender cómo tratarlo. Más detalles en nuestro material de hoy.

¿Cómo reconocer?

Deterioro de la función mental - violación de los términos establecidos de maduración de las esferas emocional-volitiva e intelectual del niño, ralentizando el ritmo de desarrollo de la psique.

¿Pueden los propios padres sospechar un problema? Si el bebé tiene tres meses. está ausente " " , es decir, no comienza a caminar y sonreír en respuesta a la voz y la sonrisa de sus padres; debe acudir a una cita con un neurólogo pediátrico.

¿A qué prestará atención el médico? Hay ciertos términos normativos, según los cuales a los 1-2 meses, el bebé debe seguir el sonajero con los ojos, a los 6-7 - sentarse, a los 7-8 - gatear, a los 9-10 - ponerse de pie y a la edad de uno da los primeros pasos. Si el desarrollo del niño no cumple con los estándares, el neurólogo puede sugerir problemas. Otro factor preocupante es si el niño retrocede repentinamente, es decir, generalmente deja de hacer lo que ya sabía hacer o lo hace mucho peor que antes.

El bebé creció y los padres notaron que él se comporta mal , al igual que sus compañeros, tiene dificultades con la comunicación, problemas con el desarrollo del habla, le cuesta concentrarse, es cerrado o descoordinado? Con todas estas manifestaciones, el médico puede declarar retraso mental, lo que significa que es hora de descubrir qué lo provocó y encontrar una manera de tratar la enfermedad.

Tendrá que trabajar en un equipo cerrado: en la composición se incluyen un pediatra, un neurólogo, padres, a veces un terapeuta del habla y un psiquiatra infantil. Es importante entender lo que ha llevado al retraso en el desarrollo y encontrar formas en las que el niño se ponga al día con sus compañeros.

Voynovskaya Irina Vladimirovna, neuróloga pediátrica de la Clínica Infantil Dobrobut en la Margen Izquierda, dice: “Las razones del retraso en el desarrollo psicológico pueden ser tanto biológicas: patologías del embarazo, prematuridad, trauma y asfixia durante el parto, enfermedad de la madre en las primeras etapas del desarrollo fetal, condicionamiento genético y social: limitación prolongada de la vida del niño, condiciones desfavorables crianza, situaciones traumáticas en la vida de un niño. Si los padres notan emociones inestables en un niño, una disminución en la actividad cognitiva, problemas en la formación de la actividad del habla con un niño, debe comunicarse con un neurólogo infantil, un terapeuta del habla, un psicólogo o un psiquiatra. Los especialistas desarrollarán un esquema individual de actividades pedagógicas y correccion medica lo que, unido a la estrecha atención de los padres al desarrollo del bebé, ayudará a superar parcial o incluso totalmente el retraso mental.

como se manifiesta

La mayoría signo brillante Los médicos de ZPR llaman inmadurez de la esfera emocional-volitiva . Es bastante difícil para un niño con tal enfermedad obligarse a sí mismo a hacer algo.

Como consecuencia - trastorno de atención y disminución de la concentración . El niño a menudo se distrae, es difícil interesarlo en cualquier proceso.

Debido a problemas con el conocimiento limitado sobre el mundo que los rodea, los niños diagnosticados con IGR pueden experimentar dificultades con la orientación en el espacio , es problemático para ellos reconocer incluso objetos familiares en una nueva perspectiva.

Una característica de los niños con retraso mental es que recuerdan mejor lo que ven que lo que escuchan y, a menudo, tienen problemas con el desarrollo del habla. niveles diferentes.

También se observa un retraso en el pensamiento, por ejemplo, los niños con retraso mental tienen serias dificultades para resolver problemas basados ​​en síntesis, análisis, comparación y generalización.

razones y mas

¿Cuál es el motivo de la violación? desarrollo normal El niño tiene?

Estos son factores genéticos y daño cerebral orgánico leve debido a una enfermedad (por ejemplo, una forma grave de influenza o), una serie de factores asociados con el desarrollo de un niño en la infancia (uso irracional de grandes dosis de antibióticos), un curso desfavorable del embarazo y el parto (enfermedad, intoxicación, asfixia durante el parto).

La vacunación de un bebé con problemas neurológicos o también puede provocar ZPR. Por ejemplo, se observa retraso mental en casi todos los niños del orfanato, y aquellos que no llegaron allí directamente desde el hospital de maternidad, pero estuvieron con su madre durante algún tiempo, hay una regresión de las habilidades adquiridas anteriormente.

Muchos expertos creen que los factores sociopedagógicos son la causa del retraso mental: una situación desfavorable en la familia, falta de desarrollo, condiciones difíciles la vida.

Nuestra madre - cuenta Anutik:: “A los 3 años teníamos ONR, ZRR, disartria pseudobulbar. El EEG mostró daño orgánico en el cerebro, sin deterioro intelectual... Su coordinación y posición de las piernas al caminar estaban ligeramente alteradas. Habló 5 palabras en ese momento, sin verbos. En algún lugar alrededor de 3,5 años de estudios intensivos, el niño tenía otras palabras, luego oraciones simples, luego una historia. A la edad de 5,5 años, comenzamos a aprender a leer lentamente, y a la edad de 6 años, mi hijo comenzó a prepararse a fondo para ingresar al primer grado ... Ahora somos estudiantes de primer grado, en la escuela de jardín de infantes más común, cerca de casa, el estudio es bueno, incluso ucraniano Lo estamos dominando, aunque crecí en una familia de habla rusa antes de la escuela ... El inglés sigue siendo malo, pero realmente no quiero cargarlo con el tercer idioma, de hecho , para ello. La memoria es buena, aprendemos bien los poemas ... Al niño le gusta el equipo, le gusta cuando sacan a todos a caminar juntos, juegan todo tipo de juegos en la calle en una multitud, les gusta quedarse en el afterschool y todos juntos en la mesa para tomar té y comer sándwiches, les gusta hacer lecciones de manera organizada durante el afterschool. Por supuesto, hubo confusión en el habla, disartria leve, algunos problemas neurológicos. Pero aunque son pequeños, los compañeros de primer grado no entienden realmente lo que está pasando, no lo distinguen por eso, además, todavía hay muchos niños comunes en la clase que todavía no dicen " p”, siseando. Pero en 2 años (de 3,5 a 5,5), les diré que el niño hizo un GRAN avance en el desarrollo del habla... Recibimos tratamiento en el centro del habla en Kiev. Y allí, cada curso de clases con logopeda, masajista y otros especialistas siempre está respaldado por medicamentos. Cómo se desarrollará todo más, ella misma está en la oscuridad ... Veamos ... "

¿Qué hacer?

Entonces, ¿qué deben hacer los padres si los médicos han descubierto y confirmado el diagnóstico de “retraso mental” en el bebé?

Una vez realizado el diagnóstico, los especialistas deben determinar la causa lo que provocó un retraso en el desarrollo. También es importante entender si el niño tiene algún problema relacionado, por ejemplo, si el niño tiene dificultad para desarrollar el habla, es importante entender que no tiene problemas de audición.

Si un médico prescribe a un niño medicamentos que tendrá un impacto directo en su psique, trate de asegurarse de obtener una cita con otro especialista para escuchar no una, sino dos, tres o cinco opiniones. La mayoría de las veces, los expertos opinan que, en caso de retraso mental, es suficiente la rehabilitación correcta de especialistas competentes.

Encuentra en tu ciudad para trabajar con niños con diagnóstico de retraso mental. Trabajando en grupos de adaptación, mini jardines de infancia o solos, el niño podrá sobrellevar la enfermedad más rápido y los padres recibirán consultas calificadas y podrán participar en capacitaciones.

Los especialistas del centro para ayudar a niños con retraso mental desarrollarán programa individual rehabilitación bebé, que estará dirigido directamente a estimular los procesos mentales afectados.

Trabaje con su hijo de acuerdo con el programa de rehabilitación desarrollado bajo la supervisión de los especialistas del centro y, lo más importante, no pierda el contacto con el niño, crea en su desarrollo.

Nuestra madre, YuliyaL, cuenta: “En mi opinión, lo más importante es no perder el contacto con el niño, no dejar que ÉL se aleje... Verás, tengo dos niños más normales, y durante mucho tiempo no pude entender qué estaba mal. con mi hijo... Ya pensé, tal vez es cierto que tengo una especie de frialdad, o algo así... Y luego me di cuenta de que él estaba tratando de alejarse, encerrarse en sí mismo, pero no se puede soltar. Ese contacto nos ayuda mucho a mantener a la familia en general, hermanas, animales domésticos, aunque hay muchos problemas e inconsistencias. Fue una gran felicidad cuando, después de 3 años, primero comenzó a acomodarse a mi lado, luego dijo "mami", a los 5 de repente comenzó a abrazarme ... Ahora a veces solo tiene ataques de ternura, y cuenta cómo se alegra de que haya sido con vidas con nosotros, etc. En mi humilde opinión, los médicos-especialistas-maestros aconsejan lo que saben, pero todo debe aplicarse con la mirada puesta en cómo se siente mamá. Es muy importante que nos sintamos bien con nuestros hijos y ellos con nosotros, no violar esto. Honestamente, tenemos viajes, algunos eventos buenos y cálidos siempre han dado algún tipo de progreso. Y cuando "construye", el hijo no avanza en absoluto ... Este es el más simple y el más difícil para mí, perdón por las emociones excesivas ... "

¡Estamos seguros de que si comienza a trabajar con su bebé de manera oportuna, podrá resolver muchos problemas y, con el tiempo, el niño se recuperará y no se diferenciará en nada de sus compañeros!

Incluso en el jardín de infantes, se destaca a los niños que son diferentes de sus compañeros. Primero hacen, luego piensan, demasiado impulsivos, incapaces de concentrarse en un asunto en particular. El retraso mental del niño se caracteriza por un retraso en discurso coloquial, concentración, motricidad, pensamiento, memoria. Hay un retraso en el aprendizaje, regulación del comportamiento, arrebatos emocionales descontrolados.

Los niños con retraso mental necesitan una educación especialmente organizada con apoyo médico. Los psiquiatras se refieren a tal retraso como una desviación leve. ZPR en niños no se aplica a violaciones graves de la formación de la psique del niño, el problema no está relacionado con el subdesarrollo del sistema motor, no debe confundirse con una discapacidad.

Para notar los síntomas del retraso mental en los niños, puede prestar atención a algunas características del comportamiento del niño:

• sin la ayuda de los adultos, los estudiantes no aprenden plan de estudios(escribir, leer, contar);
• comportamiento descontrolado, inquietud, falta de atención;
• retraso mental, desarrollo del habla;
• es difícil expresar correctamente un pensamiento;
• no es posible componer un recuento del texto leído o contado, solo se construyen fragmentos separados de la historia;
• proceso de pensamiento lento
• una disminución notable en la memoria;
• no pronuncies todas las letras, sonidos;
• tales niños son ingenuos, sencillos, dependientes;
• a menudo entran en conflicto con sus compañeros;
• es difícil percibir y cumplir las tareas escolares, las instrucciones;
• algunos juegos dan miedo;
• bajo rendimiento;
• rápida fatigabilidad;
• no pueden tocar de manera organizada y armoniosa;
• el material de aprendizaje se aprende lentamente;
• los niños no son lo suficientemente curiosos;
• impulsivo, irritable;
• están enfocados en puntos secundarios;
• difícil captar la idea principal de la tarea;
• caracterizado por irritabilidad, agresividad, incertidumbre, expresividad;
• cambio rápido de humor;
• requieren atención y aprobación constantes.

Detectar retraso en el desarrollo edad preescolar por los siguientes motivos:

• bebe 6-8 meses no sostiene la cabeza por sí solo;
• bebe 7-9 meses no se da la vuelta;
• después de 7 meses no se sienta solo;
• a los seis meses, el bebé no balbucea, durante un año y medio, no pronuncia palabras o sílabas simples (pa, na, ma, sí, mamá, papá);
• el niño camina constantemente de puntillas.

¡Importante! Si aparecen estos síntomas, busque el consejo de un pediatra, un psiquiatra.

Causas del retraso en el desarrollo

El niño está experimentando dificultades de aprendizaje. adaptación social. Observa habilidades intelectuales inestables. Los niños pequeños pueden atribuirse a casos de abandono pedagógico, lo que indica que la causa depende del estatus social del niño.

Posibles causas de ZPR que ocurrieron durante el embarazo de la madre:

• rubéola, varicela;
• IRA, SARS, influenza;
• infecciones intrauterinas;
• toxicosis severa;
• el uso de bebidas alcohólicas;
• de fumar;
• contacto de la madre con plaguicidas;
• falta de oxígeno del feto;
• diferente factor Rh en los padres.

Factores posparto para la manifestación de ZPR:

• lesiones infligidas al bebé durante el parto;
• asfixia en el pecho;
• un bebé prematuro puede mostrar signos de retraso mental;
• ictericia;
• enredo del cordón;
• desprendimiento de la placenta.

Otras causas de CRA:

• deficit de atención;
• falta de influencia psicológica de los padres sobre el bebé;
• negligencia pedagógica;
• limitación de la actividad vital;
• riñas, violencia, alcohólicos en la familia;
• sobreprotección;
• traumatismo craneoencefálico, tumor;
• hidrocefalia;
• raquitismo;
• meningitis;
• epilepsia;
• retraso en el desarrollo físico;
• sobrepeso, enfermedades crónicas madres;
• crisis nerviosas de la futura madre;
• herencia.

El examen neuropsicológico reveló una formación lenta de las partes frontales de ambos hemisferios del cerebro, que son responsables del comportamiento, el pensamiento, la atención y la memoria. Se expresa en la lentitud de percepción, procesamiento de la información recibida. Si el neurólogo detecta daño, le recetará medicamentos que activen el trabajo de las células cerebrales, coordinando la excitabilidad del bebé.

Los niños modernos están encerrados en su propio mundo, los juegos de computadora tienen un impacto negativo en el desarrollo. Con el tiempo, hay una falta de comunicación con los compañeros, existe el miedo a los nuevos conocidos. Hay miedo al contacto con niños y adultos.

Los problemas con la psique del bebé pueden desarrollarse con defectos de audición, visión y habla. El niño se siente inferior, se cierra, deja de comunicarse, se vuelve irritable.

Clasificación ZPR

Las capacidades cognitivas y físicas de los niños con retraso mental son limitadas. Su inteligencia es inferior a la de sus compañeros. Son incapaces de cumplir plenamente con los requisitos. Juegos, ciertos intereses pasan a primer plano. Estos chicos se comportan de manera diferente en diferentes situaciones.

El grupo somatogénico incluye niños con enfermedades somáticas (asma, enfermedades del corazón, insuficiencia renal, neumonía, etc.). enfermedades pasadas afectar la función cerebral. niños largo tiempo llegar a los hospitales. Se caracterizan por baja capacidad de trabajo, distracción, apenas recuerdan el material, tienen atención superficial, letargo. El nuevo equipo es difícil de percibir, responde adecuadamente al entorno, educado, no muestra iniciativa.

El retraso constitucional depende de la herencia. Retraso en la maduración del centro. sistema nervioso conduce a un trastorno mental y a un retraso en el desarrollo físico. El comportamiento de estos niños no es apropiado para su edad. Algunos se comportan como bebés, otros tratan de demostrar que son adultos. Los niños son espontáneos, tienen memoria insuficiente, atención no concentrada, no son susceptibles, a menudo buen humor. Realizan tareas que son de su interés.

La ZPR de naturaleza psicógena se presenta en condiciones adversas de naturaleza social y somática. Este grupo incluye negligencia, falta o ausencia de educación de los padres, abuso, tutela fuerte. Los niños pequeños se caracterizan por la impulsividad, la inteligencia débil, la falta de independencia. El niño se vuelve neuropsíquico, inquieto, lo supera la ansiedad. La sobreprotección conduce a la falta de voluntad, a la falta de propósito. Si no hay problemas con el sistema nervioso central, el niño se adapta gradualmente al ambiente escolar de estancia, supera la barrera de comunicación con los compañeros de clase.

El origen cerebro-orgánico se debe a una lesión o anomalía del cerebro y del sistema nervioso central, parálisis cerebral. Las violaciones afectan cualquier esfera de la psique, todo depende de la escala y el área de la lesión.

Quién y cuándo realiza el diagnóstico

La comisión diagnostica el retraso mental del bebé. Composición: psicólogo, neuropatólogo, docente, psiquiatra, logopeda, defectólogo. Los padres, representantes del jardín de infancia o de la escuela están presentes en el momento del diagnóstico. Su tarea incluye:

1. Dar una conclusión o rechazar el diagnóstico de ZPR.
2. El niño es probado en su conocimiento. Comprueban la lectura, la escritura, el conteo, la lógica, el bebé responde a ciertas pruebas.
3. Los especialistas estudian la percepción, la memoria, el pensamiento, la atención plena, la autoconciencia del bebé.
4. La comisión establece un programa de capacitación, qué clases específicas se necesitan.

Los niños en edad preescolar hasta los 6 años se someten a diagnósticos. Además, el médico puede prescribir un EEG, MRI, CT del cerebro.

Acciones de los padres en caso de retraso mental

Tal diagnóstico no es definitivo, el desarrollo del niño no se detiene, simplemente continúa a su propio ritmo. Los primeros años de estudio son importantes para la formación de la personalidad. Este es el momento de establecer conocimientos básicos, relaciones con las personas que lo rodean. La ayuda implica corrección psicológica, pedagógica.

Acción de adultos:

1. El retraso en el desarrollo requiere una psicocorrección competente, debe comenzar a practicar a tiempo. No debe confiar en alguien (escuela, maestro), debe controlar la situación.
2. La clase correccional lo ayudará a acostumbrarse más rápido, aprender gradualmente el material educativo y hacerse amigo de sus compañeros de clase.
3. Después del ajuste, el niño está curado, listo para regresar a una escuela regular para el grado 5-6, el retraso no se notará.
4. Tienes que ir a diferentes médicos. Varias veces al año para consultar a un neurólogo, un psiquiatra. Someterse a un curso de tratamiento según las indicaciones.
5. Si la escuela no tiene un terapeuta del habla, tendrá que encontrar uno usted mismo. Asista a clases especializadas dos veces por semana, haga tareas adicionales en casa.
6. Consultas, clases con un defectólogo.
7. Elaborar junto con el profesor un plan para suplir las carencias de las sesiones de formación.
8. Explíquele al niño la orientación en el espacio (dónde está la izquierda y dónde está la derecha, estaciones, meses, días, entiende por hora). Las clases darán resultados si se llevan a cabo en forma de juego. Incluye juegos con motricidad, acciones en el arenero.
9. La primera vez que la lección dura 8-15 minutos, escribiendo 5 minutos. Luego dirigen su atención a otra lección. Después de 40 minutos, toman un descanso: comen, corren, saltan, miran fotos.
10. Contrata tutores siempre que sea posible.

¡Consejo! Hay muchos juegos y ejercicios educativos para niños con retraso mental en Internet.

Cuanto antes presten atención los adultos al retraso del bebé, más rápida será la recuperación.

Si el médico considera que el tratamiento médico es necesario, prescriba drogas nootrópicas.

A menudo, los padres controlan cada movimiento del bebé: recogen un maletín, le hacen la tarea, lo alimentan, lo visten. Tal cuidado excesivo priva a su hijo de la independencia, infunde incertidumbre, los vuelve irresponsables. Se necesita control, pero es imposible limitar acciones completamente independientes. Por ejemplo, papá pregunta: “¿Qué lecciones se dieron? ¿Con qué tema vas a empezar? ¿Qué pusiste en tu maletín? Muéstrame el libro que leíste? Tales preguntas forman un sentido de responsabilidad en el niño, lo empujan a acciones independientes y lo ayudan a tomar una decisión por sí mismo.

La gran carga de trabajo reduce el rendimiento del niño, hay letargo, irritación, agresión, cambios de humor. Cargas aumentadas es difícil de realizar, el niño está nervioso, se preocupa, pierde la fe en sí mismo.

Se observa indiferencia, una actitud conspiradora en familias disfuncionales, y donde los padres están demasiado ocupados, no ven ningún problema. Con la edad, la situación comienza a manifestarse, los adultos asustan con cinturones, puños, inventan diferentes caminos castigo. En el futuro, esto conduce a consecuencias irreversibles.

¿Qué hacer?

1. No importa lo difícil que sea, no puedes parar, rendirte, las clases darán resultados con el tiempo. Elogie a su hijo por cada decisión exitosa, por los pequeños logros.
2. Ayude al niño si pide ayuda.
3. Crear un microclima positivo en la familia. Pasar más tiempo juntos.
4. Para inspirar confianza en el hijo (hija), convencerlo del éxito, explíquele: solo necesita hacer un esfuerzo.
5. Despierta el deseo de aprender, sigue la rutina diaria.
6. Evite el exceso de trabajo.
7. Dale más independencia: déjalo comer, vestirse, doblar cosas, hacer la cama, lavar los platos.
8. Ayudar.
9. En una caminata, muestre diferentes formas, colores, cuente objetos. Por ejemplo: “¿Cuánto cuestan los autos? ¿De que color son? ¿Puedes mostrarme el coche, grande y pequeño?
10. Contacto corporal-emocional: abrazos, besos.
11. Observar el estado del bebé. temprana edad.
12. Consulte a un pediatra.

Debes preguntarle aquellos ejercicios que el bebé pueda manejar.

¡Consejo! Si hay un centro correccional en la ciudad institución educativa, es mejor darle al niño allí.

Número de estudiantes en clase correccional menos que en una escuela normal, el profesor presta atención a cada alumno. Los maestros tienen experiencia con tales niños. Vale la pena ser paciente, no puede desquitarse con el niño, se cerrará y ya no habrá oportunidad de arreglar nada.

En primer lugar, comprendamos qué es el retraso mental (MPD). En rigor, en la modernidad clasificación internacional enfermedades aceptadas en Rusia, no cumpliremos con tal diagnóstico. Pero esto no quiere decir que no exista, simplemente que el DPD se divide en diferentes títulos (por ejemplo, trastornos del desarrollo del habla y del lenguaje, trastornos del desarrollo del aprendizaje, trastornos del desarrollo motor, trastornos mixtos específicos del desarrollo mental) y se incluye en la sección llamado "Trastornos del desarrollo psicológico". Sin embargo, por conveniencia, todos estos encabezados complejos a menudo se reemplazan por tres letras: ZPR. Entonces, ¿vale la pena tener miedo de esta abreviatura?

Los padres deben saber que el retraso mental (MPD) pertenece a la categoría de desviaciones leves en el desarrollo mental y ocupa un lugar intermedio entre la norma y la patología. ZPR se caracteriza por la reversibilidad de muchos trastornos, es decir, con rehabilitación reflexiva y trabajo correctivo, el pronóstico para el desarrollo del niño es relativamente favorable.

Hay retraso mental primario y secundario. Los niños con retraso mental primario generalmente no tienen discapacidades de desarrollo tan graves como retraso mental, subdesarrollo congénito del habla, audición, visión, sistema motor, característico de CRA secundaria(el retraso se debe a un subdesarrollo congénito de la visión o la audición). Aquí hablaremos del retraso primario.

Por regla general, estos niños experimentan las principales dificultades en la adaptación social (especialmente escolar) y el aprendizaje, debido a la inmadurez de la esfera afectivo-volitiva. Es ella quien es el signo más llamativo de ZPR: es extremadamente difícil para un niño hacer un esfuerzo de voluntad fuerte sobre sí mismo, obligarse a sí mismo a hacer algo. A su vez, la inmadurez conduce a problemas de atención (p. ej., inestabilidad, reducción de la concentración, mayor distracción). A menudo, los trastornos de atención van acompañados de un aumento de la actividad motora y del habla. Juntos, esto conduce a problemas de percepción, memoria y dificultades para sacar conclusiones correctas. Entonces, por ejemplo, un niño puede tener dificultades para reconocer objetos familiares desde un ángulo inusual (por ejemplo, un bebé no reconoce los contornos de los objetos dibujados uno encima de otro), es difícil aprender incluso poemas cortos y olvidarlos. muy rápidamente. Y está claro que su conocimiento del mundo que le rodea será insuficiente y limitado.

El retraso mental puede variar de leve a severo. Sin embargo, para todos los tipos de ZPR son característicos los siguientes signos: retraso en el desarrollo de habilidades motoras, habla, dificultades en la asimilación de normas comportamiento social, inmadurez emocional, desarrollo desigual de las funciones mentales individuales y, por último, lo más importante es el carácter reversible de estos trastornos.

En grado leve retrasos, la adquisición de habilidades relacionadas con la edad va ligeramente por detrás de los estándares generalmente aceptados, y el retraso se compensa con poco esfuerzo por parte de los especialistas. A menudo, todo el trabajo correctivo necesario lo pueden hacer los propios padres.

En grado medio la adquisición por parte del niño de habilidades motoras y del habla relacionadas con la edad, reacciones emocionales, la formación de habilidades motoras finas, la mejora de las interacciones comunicativas se retrasa más significativamente. Además, el niño puede experimentar dificultades notables para interactuar tanto con adultos como con niños. En este caso, para compensar el retraso en el desarrollo, se requiere mucho más tiempo, los esfuerzos de los padres y la participación obligatoria de especialistas.

Con un grado pronunciado, el retraso en la adquisición de habilidades relacionadas con la edad es significativo: estos niños comienzan a caminar muy tarde, las habilidades de limpieza se forman más tarde, etc. Junto con un retraso significativo, se observan varios trastornos del estado somático: falta de tono muscular, signos de hidrocefalia e hipertensión cerebral, etc. Aquí se requiere la ayuda de médicos, logopedas y psicólogos.

Los primeros signos de retraso mental pueden notarse a una edad muy temprana (hasta los 2,5 años). Sin embargo, se manifiesta en una maduración retrasada. funciones motoras por ello, habitualmente a esta edad se habla de un retraso en el desarrollo psicomotor.

Cuando un niño alcanza los 2,5-3 años de edad, es posible identificar los principales rasgos característicos del retraso mental (retraso en el desarrollo de la motricidad, el habla, dificultades para asimilar las normas de comportamiento social, inmadurez emocional, desarrollo desigual). Por lo tanto, la ZPR generalmente se diagnostica como un diagnóstico, a partir de los tres años. Pero siempre hay matices, para algunos este diagnóstico puede hacerse antes, para otros más tarde. Cuando el niño llega al más pequeño edad escolar dicho diagnóstico se retira (lo que ocurre con más frecuencia) o se reconsidera.

Usualmente padres atentos a la edad de 2-3 años, notan que "algo anda mal" en el desarrollo de su bebé. Y surge la pregunta: “¿Vale la pena buscar un consejo especial?” La respuesta es obvia: por supuesto que lo es. Incluso si el niño tiene un ligero grado de retraso, especialistas calificados le aconsejarán cómo tratarlo, sugerirán posibles enfoques educativos y, si es necesario, recomendarán visitar clases especiales o una institución preescolar / escolar especializada.

En primer lugar, si sospecha un retraso mental, los padres deben contactar a un neurólogo y un psiquiatra para aclarar el diagnóstico, determinar el grado de retraso, así como las posibles causas y prescribir tratamiento y exámenes adicionales, si es necesario (por ejemplo, electroencefalogramas). . El próximo especialista al que acudir es un defectólogo. Él te ayudará a elegir las clases más adecuadas o creará un programa para las clases con tu hijo en casa. Si tiene problemas del habla, también debe visitar a un logopeda. No se olvide del psicólogo, sus tareas incluyen trabajar con el niño para superar la inmadurez emocional y volitiva e introducirlo en actividades (por ejemplo, el niño aprende a escuchar y analizar instrucciones para tareas, etc. en el proceso), para ampliar su horizontes, y también ayudar a los padres a construir una interacción efectiva con el niño.

Algunos niños con retraso mental no están preparados para la escuela. No tienen una preparación personal e intelectual para la escolarización, hay falta de conocimientos e ideas sobre el mundo que los rodea, así como la imperfección de las habilidades educativas para dominar el material escolar del programa. Tales niños no pueden dominar el conteo, la lectura y la escritura sin ayuda especial. También les resulta difícil cumplir sistemáticamente con las normas y reglas de conducta adoptadas en la escuela. Los alumnos de grados elementales con retraso mental se cansan rápidamente, especialmente con una intensa carga de trabajo intelectual. Las dificultades subjetivas para dominar el material educativo pueden conducir a una negativa a realizar las tareas del docente tanto en el aula como en el hogar. Por lo tanto, antes de enviar a un niño a una escuela con un programa “bueno” o “fuerte”, los padres deben evaluar las capacidades de su futuro alumno de primer grado para que la escuela no se convierta en una tortura para el niño.

Una vez más, me gustaría señalar que el retraso mental no es una oración. Con el enfoque correcto y la comprensión de las necesidades y características del desarrollo del niño, ZPR es bastante superable. A menudo, los niños con retraso mental no tienen este diagnóstico al comienzo de la escolarización y se adaptan con bastante éxito tanto en la escuela como en la edad adulta.

A veces los estudiantes son difíciles de enseñar y nutrir, y razón principal esto es atendido por un estado especial, en contraste con la norma, del desarrollo mental del individuo, que ha recibido el nombre en defectología de "retraso mental" (ZPR). Cada segundo niño con bajo rendimiento crónico tiene una ZPR.

La esencia de la enfermedad.

EN vista general este estado se caracteriza por un desarrollo lento del pensamiento, la memoria, la percepción, la atención, el habla, el aspecto emocional-volitivo. Debido a la limitación en las capacidades mentales y cognitivas, el niño no es capaz de cumplir con éxito las tareas y requisitos que le impone la sociedad. Por primera vez, estas limitaciones son claramente manifestadas y percibidas por los adultos cuando el niño llega a la escuela. No puede llevar a cabo una actividad útil sostenible, está dominado por los intereses de juego y la motivación de juego, mientras que hay dificultades pronunciadas para distribuir y cambiar la atención. Tal niño no puede hacer esfuerzos mentales y esforzarse al realizar tareas serias, lo que rápidamente conduce al fracaso escolar en una o más materias.

El estudio de estudiantes con retraso mental mostró que la base de las dificultades escolares no es la insuficiencia intelectual, sino el deterioro del rendimiento mental. Esto se manifiesta en las dificultades de concentración a largo plazo en las tareas cognitivas, en la baja productividad de la actividad durante el período de estudio, en la excesiva irritabilidad o letargo, y en las alteraciones en el cambio de atención. Los niños con retraso mental tienen una estructura cualitativamente diferente del defecto, a diferencia de los niños, en su violación no hay totalidad en el subdesarrollo de las funciones mentales. Los niños con retraso mental aceptan mejor la ayuda de los adultos y pueden transferir las técnicas mentales mostradas a una nueva tarea similar. Estos niños deben recibir asistencia integral de psicólogos y maestros, que incluye un enfoque individual del aprendizaje, clases con un maestro de sordos, un psicólogo y terapia con medicamentos.

El retraso en el desarrollo tiene una forma determinada por la herencia. Para los niños con este tipo de retraso mental, es característica una inmadurez armoniosa del físico y al mismo tiempo de la psique, lo que indica la presencia de un infantilismo psicofísico armónico. El estado de ánimo de un niño así es en su mayoría positivo, rápidamente olvida los insultos. Al mismo tiempo, debido a la inmadurez de la esfera emocional-volitiva, la formación de la motivación educativa no funciona. Los niños se acostumbran rápidamente a la escuela, pero no aceptan las nuevas reglas de comportamiento: llegan tarde a clases, juegan en las lecciones e involucran a sus vecinos en el escritorio, convierten las letras de los cuadernos en flores. Tal niño no divide las calificaciones en "buenas" y "malas", se regocija de tenerlas en su cuaderno.

Desde el comienzo del estudio, el niño se convierte en un estudiante persistentemente de bajo rendimiento, por lo que existen razones. Debido a la esfera emocional-volitiva inmadura, realiza solo lo que está conectado con sus intereses. Y debido a la inmadurez del desarrollo intelectual en los niños de esta edad, las operaciones mentales, la memoria, el habla no están suficientemente formadas, tienen un pequeño stock de ideas sobre el mundo y el conocimiento.

Para la ZPR constitucional, el pronóstico será favorable con un impacto pedagógico focalizado en forma de juego accesible. El trabajo en la corrección del desarrollo y un enfoque individual eliminarán los problemas anteriores. Si necesita dejar a los niños para el segundo año de estudio, esto no los perjudicará, aceptarán fácilmente al nuevo equipo y se acostumbrarán al nuevo maestro sin dolor.

Los niños de este tipo de enfermedad dan a luz a padres sanos. El retraso en el desarrollo ocurre debido a enfermedades previas que afectan la función cerebral: infecciones crónicas, alergia, distrofia, astenia persistente, disentería. Inicialmente, el intelecto del niño no estaba perturbado, pero debido a su distracción, se vuelve improductivo en el proceso de aprendizaje.

En la escuela, los niños de este tipo de retraso mental experimentan serias dificultades de adaptación, no pueden acostumbrarse al nuevo equipo durante mucho tiempo, se aburren y, a menudo, lloran. Son pasivos, inactivos y faltos de iniciativa. Siempre son educados con los adultos, perciben adecuadamente las situaciones, pero si no se les proporciona una influencia orientadora, serán desorganizados e indefensos. Tales niños en la escuela tienen grandes dificultades con el aprendizaje, que surgen de una motivación de logro reducida, falta de interés en las tareas propuestas, hay una incapacidad y falta de voluntad para superar las dificultades en su implementación. En un estado de fatiga, las respuestas del niño son irreflexivas y absurdas, a menudo se produce una inhibición afectiva: los niños tienen miedo de responder incorrectamente y prefieren permanecer en silencio. Además, con la fatiga severa aumenta dolor de cabeza, el apetito disminuye, hay dolores cerca del corazón, que los niños usan como excusa para rechazar el trabajo cuando surgen dificultades.

Los niños con retraso mental somatogénico necesitan asistencia médica y educativa sistemática. Lo mejor es ubicarlos en escuelas tipo sanatorio o en clases ordinarias para crear un régimen médico-pedagógico.

Los niños de este tipo de retraso mental se distinguen por un desarrollo físico normal, son somáticamente sanos. Las investigaciones han demostrado que muchos niños tienen disfunción cerebral. La razón de su infantilismo mental es un factor sociopsicológico: condiciones de crianza desfavorables: contactos y hábitat monótonos, privación emocional (falta de calidez materna, relaciones emocionales), privación, motivación individual deficiente. Como resultado, la motivación intelectual del niño disminuye, hay superficialidad de las emociones, falta de independencia en el comportamiento e infantilismo en las relaciones.

Esta anomalía infantil a menudo se forma en familias disfuncionales. En una familia asocial-permisiva, no hay una supervisión adecuada del niño, hay rechazo emocional junto con la permisividad. Debido al estilo de vida de los padres, el bebé tiene reacciones impulsivas, comportamiento involuntario, su actividad intelectual se extingue. Este estado muchas veces se convierte en terreno fértil para el surgimiento de actitudes asociales estables, el niño es descuidado pedagógicamente. En una familia autoritaria-conflicto, el ambiente de un niño está saturado de conflictos entre adultos. Los padres influyen en el bebé a través de la represión y el castigo, dañando sistemáticamente la psique del niño. Se vuelve pasivo, dependiente, oprimido, siente una mayor ansiedad.

no les interesan las actividades productivas, tienen atención inestable. Su comportamiento manifiesta parcialidad, individualismo o excesiva humildad y adaptabilidad.

El maestro debe mostrar interés en un niño así, además, debe haber un enfoque individual y una capacitación intensiva. Entonces los niños llenarán fácilmente los vacíos de conocimiento en un internado ordinario.

ZPR de naturaleza cerebro-orgánica

En este caso, la violación del desarrollo de la personalidad se debe a una violación local de las funciones cerebrales. Causas de las desviaciones en el desarrollo del cerebro: patología del embarazo, incluida la toxicosis grave, la gripe viral sufrida por la madre, el alcoholismo y los padres, patologías y lesiones del parto, asfixia, enfermedad severa en el 1er año de vida, enfermedades infecciosas.

Todos los niños de este tipo de retraso mental tienen astenia cerebral, que se manifiesta en fatiga excesiva, rendimiento reducido, falta de concentración y memoria. Los procesos de pensamiento son imperfectos y los indicadores de rendimiento de estos niños son similares a los de los niños oligofrénicos. Adquieren conocimiento en fragmentos y se olvidan rápidamente, así que al final año escolar los estudiantes se convierten en niños persistentemente de bajo rendimiento.

El retraso en el desarrollo del intelecto en estos niños se combina con una esfera emocional-volitiva inmadura, cuyas manifestaciones son profundas y toscas. Los niños aprenden las reglas de las relaciones durante mucho tiempo, no correlacionan sus reacciones emocionales con cierta situación, insensible a los fallos. Están motivados por el juego, por lo que siempre hay un conflicto entre "quiero" y "necesito".

Enseñar a los niños con este tipo de retraso mental de acuerdo con el programa habitual es inútil. Necesitan un apoyo penitenciario y pedagógico sistemático y competente.

El retraso mental es una condición patológica que se presenta en la niñez (edad preescolar y escolar). Según las estadísticas, los signos de retraso mental en los alumnos de primaria tienen un impacto negativo en el rendimiento de alrededor del 80% de los alumnos.

Este artículo le dirá qué es el retraso mental en los niños, por qué surge repentinamente tal patología, qué síntomas de retraso mental en los niños se tratan, si hay consecuencias adversas para el retraso mental, cómo tratar la patología y llevar a cabo acciones preventivas?

El retraso mental (MPD) es una patología en la que el desarrollo del bebé no cumple con los parámetros y estándares médicos establecidos, encontrándose en un nivel inferior. ZPR causa deterioro de algunas funciones cognitivas cuerpo de niño. Por ejemplo, sufren aspectos de la personalidad como la esfera emocional y mental, la memoria y la atención.

¿Por qué no todos los niños se desarrollan de acuerdo con las normas?

El retraso en el desarrollo mental de los niños puede manifestarse por varias razones.

predisposición genética. Si observa, por ejemplo, a los niños que padecen síndrome de Down, siempre se desarrollan más lentamente que sus compañeros. La manifestación de esta patología puede ser diferente (tanto un grado leve de retraso en el desarrollo como una condición más grave: retraso mental). Existen otros tipos de trastornos cromosómicos que afectan fuertemente el desarrollo de la inteligencia en infancia y la adquisición por parte del niño de nuevas habilidades y destrezas.

Trastornos de personalidad asociados al autismo. Los niños con autismo experimentan grandes dificultades para comunicarse con sus compañeros. Esto sucede debido a una percepción perturbada del mundo. Dependiendo de la forma de autismo (leve o grave), la interacción del bebé con la sociedad es muy limitada o incluso imposible. La naturaleza del autismo infantil sigue siendo controvertida entre muchos expertos. Ninguno de los científicos puede responder inequívocamente si el autismo pertenece a patologías genéticas o si es enfermedad mental.

Lesión de nacimiento. Si un niño durante su desarrollo intrauterino experimenta un estado de hipoxia (falta crónica o aguda de oxígeno), esto afecta negativamente el funcionamiento de su cerebro. Como resultado, después del nacimiento, hay problemas con el desarrollo mental normal de un niño en edad preescolar y primaria.

El impacto en el cuerpo de una mujer embarazada de factores desfavorables se convierte en la causa de la aparición de un ZPR en un niño. Si, durante el período de gestación intrauterina, una mujer toma medicamentos potentes, trabaja en condiciones de producción peligrosas, consume alcohol, drogas, fuma cigarrillos o sufre de una enfermedad infecciosa, esto no tiene el mejor efecto en el desarrollo mental de su feto. bebé.

Trauma mental. Si en la primera infancia un niño sufre una fuerte choque emocional, su desarrollo intelectual puede ralentizarse mucho o incluso "retroceder" mucho más atrás.

Causas menos comunes

Enfermedades somáticas. Su influencia en la salud intelectual y mental del bebé puede ser directa e indirecta. Si un niño ha estado enfermo muchas veces desde la infancia y permanece constantemente en una sala de hospital, esto definitivamente afectará el estado de su psique, sus habilidades y su pensamiento.

Situación psicoemocional desfavorable dentro de la familia. Para que un niño en edad preescolar (escolar) se desarrolle normalmente y de acuerdo con los estándares médicos, debe estar rodeado de una atmósfera de amor y cuidado. Los padres deben mostrar mucha atención al pequeño habitante de la casa. Si la familia en la que crece el niño atraviesa serias dificultades (por ejemplo, falta de dinero, enfermedad grave de uno de los padres, falta de una buena vivienda, presencia de violencia en cualquier forma (física o psíquica), drogas adicción o alcoholismo en los padres) - esto sin duda afecta el desarrollo mental de una persona pequeña. Si el niño no tiene anomalías congénitas en nivel mental, entonces vivir en una familia disfuncional provoca su aparición.

Funciones sensoriales violadas en el cuerpo del niño. Mal trabajo Los órganos de la audición y la visión impiden que el bebé aprenda el mundo que lo rodea. Si no se puede eliminar el problema de la sordera o la ceguera, entonces mala situacion el desarrollo mental solo empeora. El niño no tiene suficientes medios disponibles para la plena interacción y comunicación con otras personas, por lo que su desarrollo mental se ralentiza.

Descuido pedagógico. El correcto y adecuado desarrollo mental de los niños depende en gran medida de que los padres se impliquen con ellos, de que les ayuden a conocer el mundo que les rodea y a descubrir algo nuevo en él, de que contribuyan a su desarrollo pleno y desarrollo diversificado y correcta crianza.

Según las estadísticas, ¡solo el 20% de los padres leen libros educativos con sus hijos! ¡Pero esta es la garantía del futuro niño!

Las tendencias modernas muestran que cada vez más niños sufren trastornos del desarrollo mental precisamente por negligencia pedagógica. Los padres jóvenes están demasiado interesados ​​​​en los juegos de computadora y no tienen tiempo para el desarrollo del bebé.

De hecho, todas las causas de las desviaciones en el desarrollo mental de un niño de los estándares médicos se dividen en:

• biológico ( condiciones patológicas, que se desarrollan durante el período de desarrollo intrauterino de las migajas);
• social (relacionado con las condiciones de vida del niño).

Los factores que conducen al retraso mental en los niños afectan en última instancia la clasificación de la patología.

Variedades de retraso mental en la infancia.

Diferencias entre retraso mental y retraso mental

La manifestación del retraso mental suele continuar hasta la finalización de la edad escolar primaria (grados 3-4 de la escuela). Si los síntomas de la patología se observan a una edad más avanzada, los médicos ya hablan de retraso mental. Ambas patologías se diferencian entre sí en los siguientes aspectos:

• El retraso mental provoca cambios irreversibles en la capacidad intelectual y esferas mentales personalidad, y con ZPR, el subdesarrollo de estas áreas se puede corregir con métodos especiales;
• los niños que sufren de retraso mental pueden utilizar la ayuda que les brindan los adultos y, posteriormente, aplicar la experiencia adquirida en la realización de nuevas tareas (con retraso mental, un niño no podrá hacer esto);
• los niños con retraso mental siempre tienen el deseo de comprender la información que leen, y los bebés con retraso mental esta perdido.

Si a un niño se le diagnostica retraso mental, no se desespere. Hoy en día, en pedagogía y psicología, existen muchos métodos para corregir y eliminar los retrasos en el desarrollo mental de los niños.

Recibir una asistencia integral permite que los niños especiales y sus padres superen juntos un período difícil de desarrollo.

Signos y síntomas de retraso mental en un niño.

El retraso mental en un niño no se puede diagnosticar en casa. Solo un médico experimentado puede determinar con precisión la patología. Sin embargo, hay algunas características por las cuales los padres atentos podrán comprender que su hijo tiene retraso mental.

1. Es difícil para un niño socializar, no puede comunicarse completamente con sus compañeros, interactuar con ellos.
2. El niño en edad preescolar experimenta dificultades para dominar el material educativo, no puede mantener su atención en una lección por mucho tiempo, no se concentra en las explicaciones del maestro y se distrae constantemente.
3. Cualquier fracaso para tales niños se convierte en motivo de resentimiento, la aparición de inestabilidad emocional, la manifestación de vulnerabilidad. Aparece el autoaislamiento, los niños recuerdan decepciones y resentimientos durante mucho tiempo.
4. Habilidades que los compañeros dominan rápidamente, un niño con retraso mental las domina con dificultad. No puede aprender habilidades básicas para la vida (vestirse, comer, realizar procedimientos de higiene).
5. El niño se vuelve demasiado ansioso, desconfiado. Insólitos miedos se apoderan de él, aparece la agresión.
6. Desarrollar varias violaciones habla.
7. En los bebés, a menudo en el contexto de anomalías del desarrollo mental, también se producen patologías de naturaleza física. Por ejemplo, un bebé, mucho más tarde que sus compañeros, comienza a sostener la cabeza, hablar, gatear, pararse y dominar las habilidades para caminar.
8. Las funciones de la memoria, la lógica y el pensamiento imaginativo en un niño con retraso mental están muy poco desarrolladas o completamente ausentes. Esto es especialmente notable en niños mayores de 2 años.

Aspectos psicológicos de la personalidad de un niño con retraso mental

Si un niño tiene retraso mental, tiene una serie de desórdenes psicológicos.

1. Dificultades en la comunicación interpersonal. Los niños sanos en el jardín no quieren contactar ni interactuar con los niños rezagados. Un niño con retraso mental no quiere interactuar con sus compañeros. Los niños con retraso mental juegan de forma independiente, y en el aula de la escuela trabajan por separado, comunicándose con otros alumnos más pequeños de forma limitada. Sin embargo, la interacción con niños más pequeños es más exitosa para ellos, porque son bien recibidos y comprendidos. Hay niños que generalmente evitan el contacto con sus compañeros.
2. Trastornos emocionales. Los niños con retraso mental son psicológicamente frágiles, emocionalmente inestables, sugestionables y dependientes. Tienen un aumento de la ansiedad, un estado de pasión, emociones contrastantes, cambios de humor repentinos y ansiedad. A veces hay una alegría malsana y un aumento repentino en el estado de ánimo. Los niños que sufren de retraso mental no pueden caracterizar de forma independiente su estado emocional y no distinguen entre las emociones de las personas que los rodean. Propenso a la agresión. Además, tienen dudas sobre sí mismos, baja autoestima, apego patológico a uno (o varios) de sus compañeros.

Complicaciones y consecuencias del retraso mental

Las principales consecuencias de la CRA en los niños son los cambios negativos en la salud psicológica del bebé. En el caso de que el problema no se pueda corregir, hay un mayor alejamiento del niño del equipo, su autoestima se reduce significativamente. La progresión del retraso mental provoca un deterioro en las funciones del habla y la escritura, dificultades en la adaptación social.

Características del diagnóstico de retraso mental.

Diagnosticar retraso mental en niños. primeras etapas muy duro. Las dificultades están asociadas con el hecho de que los especialistas necesitan comparar y analizar los condición mental preescolar con esas normas de edad que existen en medicina.

Antes de determinar el nivel y la naturaleza de la ZPR, se realiza una consulta médica, que incluye un patólogo del habla, un logopeda, un psicólogo y un psicoterapeuta.

Ellos evalúan los siguientes criterios para el desarrollo de un pequeño paciente:

• desarrollo del habla;
• percepción de varios objetos circundantes, formas, orientación correcta en el espacio;
• pensando;
• memoria;
• actividad visual;
• capacidad de servirse a sí mismos de forma independiente, su nivel;
• habilidades escolares;
• nivel de autoconciencia y sociabilidad;
• Atención.

Como principales métodos de investigación, los expertos utilizan la escala de Bailey, la prueba de Denver y el coeficiente intelectual. Como fondos adicionales Se utilizan métodos instrumentales de MRI, CT y EEG.

Características de la corrección y tratamiento del retraso mental en la infancia.

Para que un niño en edad preescolar que sufre de retraso mental pueda ponerse al día con el desarrollo de sus compañeros, debe hacer un diagnóstico preciso de manera oportuna y comenzar el proceso de tratamiento. Para que un niño con discapacidad mental tenga la oportunidad de asistir a un ambiente normal, y no escuela correccional, sus padres deben contar con el apoyo de un psicólogo, un psiquiatra, un logopeda (ya veces un psicoterapeuta), formando un equipo común y unificado con ellos. Para la corrección exitosa de ZPR, a menudo se usa Un enfoque complejo, utilizando homeopáticos y medicamentos.

La carga principal en el tratamiento del retraso mental recae sobre los hombros de los padres de un niño especial. El énfasis principal está en corregir las violaciones a nivel psicológico y pedagógico. El procedimiento mejora las funciones afectivo-comunicativas y cognitivas.

Después de la detección de síntomas de retraso mental en niños, un médico prescribe el tratamiento mediante métodos complejos. Un terapeuta del habla, un psicólogo, un neurólogo y un defectólogo están comprometidos con el bebé.

A veces la psicocorrección no da resultados positivos, por lo tanto, los médicos recomiendan, para lograr un resultado estable, reforzar la psicocorrección con la terapia con medicamentos, que se basa en medicamentos nootrópicos.

La corrección de ZPR con medicamentos implica el uso de los siguientes medicamentos:

• medicamentos homeopáticos (incluido Cerebrum Compositum);
• compuestos antioxidantes (citoflavina, mexidol);
• glicina;
• Aminalon, Piracetam;
• vitaminas y complejos vitamínicos(Magne B6, Multivit, componentes del grupo B);
• formulaciones medicinales de acción tónica general (Lecithin, Kogitum).

Cómo prevenir problemas de desarrollo mental

La prevención buena y eficaz del retraso mental infantil se basa en la desarrollo integral niños. En general, los profesionales médicos aconsejan a los padres de un niño que se adhieran a las siguientes reglas simples para la prevención del TAE.

• Es necesario crear condiciones óptimas para el curso exitoso del embarazo y el parto en una mujer.
• En una familia donde un niño pequeño está creciendo, se debe crear un ambiente favorable y amistoso.
• Si el bebé desarrolla alguna enfermedad, debe ser tratada de inmediato.
• Desde los primeros días después del nacimiento, la condición del bebé debe controlarse cuidadosamente.
• Desde una edad temprana, debe involucrarse constantemente con el bebé, desarrollando habilidades y destrezas.

En la prevención del retraso mental en los niños es de gran importancia el contacto entre la madre y el bebé a nivel emocional y físico. El niño se sentirá tranquilo cuando su madre lo abrace y lo bese. Gracias a la atención y el cuidado, el bebé se orienta mejor en un entorno nuevo para él, aprende a percibir adecuadamente el mundo que lo rodea.

Esperamos que después de leer este artículo, pueda reconocer los síntomas de la ERC en los niños y comenzar el tratamiento a tiempo. Si este artículo le resultó útil, ¡no olvide calificarlo con 5 estrellas a continuación!